家长对读书活动平价

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家长对读书活动平价篇一
《读书活动安排及评价标准》

学生星级评价办法

1、严格按照“周月季”计划划分学分，每周背诵一首古诗1分，每学期不少于20分；每月读一份刊物（或全月报纸）2分，每学期不少于10分；每季度阅读一部作品10分，每学期不少于20分。每学期至少修完50学分为“一星级”，每提高20学分上升一个星级，每年最高为10个星级。 2、读书小组长每周检查核定一次分数，语文教师每月审核一次，教务处人员不定期对学生进行抽查，期末评定等级。

3、学期总分以“阅读”科目列入学生成绩统计和素质报告手册，与家长见面。 各种荣誉评选标准

（一）书香班级评选标准：

1、制定一个“书香班级创建暨学生读书计划。”并在班级张贴。

2、建立一个“班级图书角。”“图书角”内的藏书量每位学生至少储存四本书。

3、提供一定“阅读时间。”全校统一晨诵和午读的时间，晨诵不少于15分钟，午读不少于15分钟。班级里有深厚的读书氛围，学生有主动阅读的好习惯。

4、上好一项“系列导读课。每学期由语文教师提供2篇优秀导读课例。 5、班级读书氛围较好。

6、班级学生在“星级阅读”中取得的成绩较好 （二）书香家庭评选条件：

1、关心孩子教育，认同“分享阅读”理念，支持、关注并主动参与“书香校园”活动的家庭。 2、能积极参加园、班级组织的分享阅读各项活动，配合教师日常教学工作的家庭。 2、能认真和孩子进行家庭读本学习的家庭。 3、语言表达能力较强，文化水平较高的家庭。 4、能够及时关注班级情况，提出好的建议的家庭。

5、喜欢读书，能经常在家里进行亲子阅读活动，给孩子做榜样的家庭。 （三）读书好少年评选标准：

1、热爱读书，能主动进行大量、广泛的阅读，在平时的读书活动中有突出成绩。

2、能带动同学、家长等读书，或热心班级图书角建设，或主动向同学等借出图书，或在逆境中坚持阅读以精神感染同学，或经常向同学等推荐好书……在读书活动中有典型事迹。 3、在同学中有一定的声望，师生评议效果好。 （四）教师读书人物评选标准：

1、热爱读书，自觉阅读书籍、杂志，包括网上阅读。

2、有良好的读书习惯，随时记录自己读书的摘抄、感受，背诵感兴趣的段落，并有读书笔记。 3、在学校举行的读书交流中，能积极参加，将所读书的内容、感受介绍给其他教师，激发他人也想阅读的兴趣。

4、积极参加学校举办的征文活动，态度认真、成绩优异。 5、积极撰写文章和信息，并在各大报纸上发表。 “阅读之星” 评选条件：

学生必须同时具备以下条件方可推荐申报：

1．有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣；能在班级或年级发挥“课外阅读”的模范带头作用； 2．积极参加学校、市、区组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体生动的读后感；

3．坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，低年段学生能背诵30首以上，默写10首；中年段学生能背诵50首以上，默写20首；高年段学生能背诵70首以上，默写30首。 （各班可利用早读课、班队课、语文综合实践活动课等时间开展背诵、默写活动。） （适当时候教导处要对学生进行随机问卷调查，了解各班开展活动的情况。）

4．读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万

字（一般厚度的书大约一、两本），高年级一学期课外阅读总量不少于25万字（一般厚度的书大约两、三本）；做好“读书摘记”；积极参加（市）区、学校、班级组织的各种读书活动，并有2篇作文能在市（区）级以上作文比赛中获奖或能在市（区）级以上刊物发表。 5．各班推荐名额：

（1）占班级总人数的10%。（四舍五入） （2）如果班级里学生的整体水平高，需要增加名额，请及时向教导处申请，教导处同意后方可增加。申请的学生各方面的表现应该比已被推荐的规定名额的学生稍差一些，不能拿班里最好的同学打申请。（如：一个班级有4个名额，需要申请一个同学，这个同学的各方面表现应该是排在班级第五。） 三、“书香之班”评选条件：

班级必须同时具备以下条件方可申报：

1．有具体可行的班级读书计划与班级读书总结；

2．班级读书氛围浓厚，人人认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒； 3．班级图书角书籍丰富，班级图书管理员管理有效，《班级图书目录》、《班级借阅记录》齐全； 4．每人每学期阅读量能基本达到《课程标准》的要求，珍惜爱护书籍； 5．能开展富有特色的课外阅读活动，形成自己班级的活动个性；

6．读书有成果，有各类活动资料（活动方案、活动小结、活动照片、读书小报、班级文化布置的照片、证书、奖状、发表文章等）。

7．有一人以上获得（市）区或校“阅读之星”。 8．每个年级推荐一个班级。 四、评选办法：

1．各班在年级组内开展相应活动的基础上，评选推荐出“阅读之星”“书香之班”。

2．“阅读之星”上交相关评选材料：推荐表，该学生的读书摘记、小作文、发表文章奖状等所有能反应该生读书质量的材料。

“书香之班” 上交相关评选材料：申报表，班级读书计划、班级读书总结和优秀读书摘记、优秀小作文、发表文章、奖状等所有能反应该班读书成果的材料。 3．评选出的“阅读之星”和“书香之班”由学校颁发证书。 “阅读之星”推荐表 年 月

附2：

“书香之班”推荐表 年 月

演讲要求：

1、脱稿演讲，演讲时间控制在2-4分钟。

2、各班认真对待，精心组织初赛，确保选送最优秀的选手参赛。积极营造活动的良好氛围，确保活动顺利进行。

3、各参赛选手演讲结束后上交演讲稿一份到评委处，留教导处存档。 六、奖项设立

一等奖：2名；二等奖；4名；三等奖：若干名 七、评分标准

比赛评分采取10分制，具体标准： 1、演讲内容（4分）：要求紧扣主题，观点鲜明，内容生动、格调积极向上，富有真情实感； 2、语言表达（3分）：要求脱稿演讲、语言规范、口齿清晰，普通话标准，表达流畅，感情充沛； 3、形象风度（2分）：要求衣着整洁、仪表大方，举止得体，能灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧。

4、综合印象（1分）：由评委根据选手的临场表现作出综合演讲素质评价。

家长对读书活动平价篇二
《用评价和鼓励,促进小学生开展读书活动》

用评价和鼓励，促进小学生开展读书活动 作者：吴静

来源：《课程教育研究·中》2013年第08期

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0086-01 小学生由于心理发展不成熟，难于坚持长期的阅读活动，这就需要教师不断调动他们阅读的积极性。所以开展课外阅读方面的比赛、活动，一方面在于激发学生的阅读热情，使之持之以恒；另一方面在于促进学生之间相互交流阅读成果，使他们的阅读成果有展示的舞台。所以，我在班中不定期的举行各类活动。

一、读物推荐活动，活动中引导学生采取自己擅长的方式，比如讲故事，组合演课本剧等大力推荐自己喜欢的一本书，达到吸引其他同学，形成争相阅读的场面。

教师也可以在学完一个单元后，根据本单元的内容向学生推荐与之相关的书籍。如五年级下册上完了有关童年的单元，我就向学生推荐林海音的《城南旧事》、高尔基的《童年》等，因为这个时候学生的储备知识比较丰富，课内外的融会贯通就是水到渠成的事了。

二、阅读汇报活动，活动中引导学生展示阅读记录卡及自己制作的读书名言书签、演课本剧、故事会等。让学生选择自己喜欢的方式汇报，擅长绘画的同学可选择画连环画，爱表演的同学可选择演课本剧。学生在自主参与的过程中，个性能得以充分发挥。

如学完英雄人物单元后，我在班中开展“我心目中的英雄”演讲比赛，引导学生交流自己喜欢的英雄人物事迹，班中一时掀起了“向英雄人物学习”的热潮。

三、我们还举行朗诵、故事会、表演、读书知识竞赛等活动，并及时给予评价，评出几名优胜者，给予小小的奖励。这不但使学生在准备的同时，扩大阅读量，加快阅读速度，同时也培养了学生的口头表达能力，锻炼了他们的胆量，使越来越多的学生尝到了课外阅读的甜头，体会到成功的喜悦，课外阅读的劲头更足了。

四、亲子共读，其乐融融。

有不少同学在刚进入一年级时，就能讲很多的童话故事、神话故事等，我认为这就是家庭里对阅读的启蒙。家长是孩子的第一任老师。现在的家庭具有优越的物质条件，能为孩子购置比较充足的各种儿童读物。现在的家长也比较重视对自己子女的教育，自身的文化程度也比较高。但不能否认的是学生的心智还不够成熟，分析判断能力也较差，自我控制意识不强，让他们自己去阅读一些课外读物，有很大的困难。所以，家长要帮助孩子找到合适的读物，并和子女一起阅读，共同探讨，这无疑把孩子带进了一个崭新的课外世界。

我在家长会上，把亲子共读的益处与家长交流，呼吁家长为孩子营造一个浓浓的读书氛围，同时了解与掌握学生的课外阅读情况，并适当给部分家长在阅读中遇到的情况与困难稍作指导，引导家长帮助孩子制定读书安排表，并按计划切实有效地进行亲子共读，每学期末家长和孩子一起进行读书总结，总结一学期来的收获。

五、每学期还进行读书明星的评选，对在读书活动中表现突出的同学予以表彰，激发他们读书的热情。

我觉得作为一个语文老师，首先就是要教孩子爱读书。所谓爱读书，就是培养孩子阅读的兴趣，让孩子知道，书是甜的，书是美的。要把读书作为他生活的一部分。我们班的刘某某，非常爱读书，几乎达到了痴迷的地步。写作水平在班里也是独占鳌头，每次写作，他的文章都会被当做范文在班里传阅。但是他一点也不骄傲，经常耐心帮助学习有困难的孩子。我想正是因为他如此爱读书才造就了如此儒雅的气质和性格。

其次，要教孩子会读书。而刘某某平时课堂中精彩的发言，作文中优美的词汇已经很好的证明了这点。

最后指导他们读好书。这里面，就是说，读书要有选择。作为老师有责任给孩子选择那些有品位的，值得孩子们去阅读的，对孩子的一生有帮助的这样的一些书籍。为此我经常会利用家长会向家长推荐一些好书。刘某某的父母会主动与我交流给孩子买些什么书最适合。有的时候利用阅读课，中午休息的时候，我和他还有其他小伙伴也会一起读书，享受书籍给我们带来的快乐。正是因为这个孩子如此爱读书，如此会读书，所以每学期都被评为读书明星。 崔某某同学，是个爱读书的女孩，读书是她最大的乐趣。上三年级了，她读的书越来越多、越来越厚，也越读越带劲、越读越有味儿了，读书成了她的最大乐趣。在班级里下课的时候爱看书；放学回家写完作业就看书；夜里睡觉时，坐到被窝里，也看书，妈妈怕她的视力下降，有时控制她的读书时间，她甚至把书偷偷地带到洗手间里。她像一只勤劳、快乐的小蜜蜂，尽情地在书的花丛中酿蜜，从《西游记》、《三国演义》到《雾都孤儿》、《双城记》，从《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》、《中国儿童文学精品文丛》到《格林童话》、《安徒生童话》，她贪婪地吮吸着书的乳汁。书是她的良师益友，读书真是其乐无穷、妙不可言。学习累了，翻几页《世界未解之谜》，那一个个充满悬念、光怪陆离的奇异现象，会使困意顿消、疲劳全无；学习中碰到困难、受到挫折时，读上几段《绿野仙踪》，美丽善良的小姑娘多萝茜凭借自己的非凡智慧和顽强的毅力，克服重重困难重返家乡的故事，让她信心倍增、精神振奋。 读书使她变得更加聪明，思维缜密，上课发言条理清晰，表达流畅，作文里好词佳句犹如泉涌，书籍伴她成长，使她越来越优秀。

因为有检查才会有落实，有测评才会有促进。如果放任自流，肯定不会有什么效果。所以学生进行了课外阅读后，要及时给予评价。如果发现好的典型，就及时组织交流，扩大影响。对学生的表扬我一点不吝啬，让绝大多数的学生都享受这种成功的体验，营造“以爱读书多读书为荣”的氛围，激励学生爱读多读，养成良好的读书风气。

课外阅读是课内阅读的延伸、补充，是提高学生阅读能力，扩展知识的有效途径。课外阅读能丰富学生的精神生活，满足学生渴望广泛认识自然、社会、人生的心理。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“阅读应当成为孩子掌握知识的极为巧妙的工具，同时又是丰富的精神生活的源泉。”因此课外阅读不仅对学生的学习，也对他们的人生产生深远影响。作为语文老师，我们有责任培养并指导学生去进行课外阅读，提高他们对语言文字的驾驭能力，改观语文教学的现状。让阅读成为一种习惯，让阅读成为一种乐趣，让书香浸润每个孩子的心灵，透出芬芳！

家长对读书活动平价篇三
《读书活动评价标准》

东辽县中小学读书活动评价标准（试行）

2012年3月6日

家长对读书活动平价篇四
《小学班级读书活动与评价方案》

星村镇“春蕾读书”活动之

小学生阅读达标实施细则

一、指导思想

为积极推进我镇的春蕾读书活动，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，星村中心学校特制订本细则。

二、目标与要求

实施“小学生阅读达标”是为了进一步推进我镇小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。

三、方法与措施：

1．纳入校本课程计划，确保阅读时间

每周开设1---2节阅读课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。

2、强化阅读指导，树立质量意识

辅导教师要不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

（1）阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、

想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

（2）读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性，因此，我们要上好读物推荐课。可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。

（3）阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料。可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

（4）读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上，汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演；“每周一书”的展览，“我为喜欢的书配上插图”等形式。

3、加强图书角建设，实现资源共享

学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多，数量足，不少于30种，班级各类报刊累计不少于15份；每学期向师生提供不少于4本的必读书目。各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书室、班级图书角的借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。

4、开展多种阅读活动，促进师生共读、家校联合

有计划地开展阅读考级活动，举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。学校积极鼓励学生在家阅读，建立《家校联系卡》。开展“读书漂流”活动，让自己的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。还要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，通过“红领巾广播站”让师生主动亲近阅读。学校定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。

5、强化考核达标，促进共同发展

建立合理的评价体系，促进小学生阅读达标的有效开展。中心学校把学生的课外阅读达标纳入到“春蕾读书”专项考核之中。各学校要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。

四、标准与过程

1、学校要以县教体局下发的《春蕾读书活动实施意见》为指导，抓好小学生阅读达标这条主线，落实好《星村镇春蕾读书活动方案》。

2、学校成立“小学生阅读达标考核委员会”。 考评人（校长）：

成员（班主任）：

3、一学年进行两次集中阅读达标，上学年定于每年12月份，下学年定于每年6月份。在班级检测的基础上填写《阅读达标申请卡》，并且提交一定数量的读书笔记。达标学生颁发证书，以资鼓励。

4、按“春蕾读书”活动方案中指定的书目进行阅读。一年级上学期必读书目：《安徒生童话》、下学期必读书目：《格林童话》，二年级上学期必读书目：《伊索寓言》、下学期必读书目：《稻草人》；低段选读书目：《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》、《一千零一夜》。三年级上学期必读书目：《木偶奇遇记》、下学期必读书目：《汤姆索亚历险记》，四年级上学期必读书目：《十万个为什么》、下学期必读书目：《西游记》；中段选读书目：《昆虫记》、《繁星*春水》、《堂.吉诃德》、《吹牛大王历险记》、《细菌世界历险记》、《穿过地平线》。五年级上学期必读书目：《寄小读者》、下学期必读书目：《城南旧事》，六年级上学期必读书目：《爱的教育》、下学期必读书目：《老人与海》；高段选读书目：《绿山墙的安妮》、《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《荒野的呼唤》。

5、对读过的书，任意翻开一篇能说出故事大意及作品中的主要人物，要谈出自己感受最深的地方，一些名著能说出作者，同时一些名家要知道其名作。

6、从读过的书中，能正确流利有感情地朗读自己准备的段落。对任意指定的内容能做到正确流利地朗读。

7、三年级以上对文章中人物进行具体分析的要求，能评价人物（或事件）

附：小学生阅读达标成绩统计表

星村中心学校

星村小学学生阅读达标成绩统计表

级别 任课教师 时间

家长对读书活动平价篇五
《五年级班级读书活动与评价方案》

五年级读书活动评价方案

一、指导思想

为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。

二、目标与要求

实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。

三、方法与措施：

1．纳入校本课程计划，强化阅读指导

每月开设一节阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名

著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：

阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养，

阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读

物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演；“每周一书”的展览，“我为喜欢的书配上插图”等形式。

2、加强图书角建设，实现资源共享

各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。

3、开展多种活动，培养阅读兴趣

有计划地开展阅读考级活动，举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。

4、强化考核评比，促进共同发展。

建立合理的评价体系，有效地开展课外阅读。把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。

四、评价方法

评价以班级组织进行，学生个体评价为主，家长协助为辅，教室最后把关。

1、学生自评

每学期结束后，有学生对照阅读书目、读书笔记、必备古诗先进行统计。

2、家长评价

学生自评后，家长根据评价方法进行审核，或家长与孩子一起统计，最后家长签名。

3、教师评价

对学生自己评价、家长评价的结果进行一个整体了解，根据学生完成情况，评选“读书之星”。

二〇一五年九月

家长对读书活动平价篇六
《浅谈小学生阅读的评价方法》

第%$卷!第%*期!+,-.%$/,.%*!!!!!!!!四川教育学院学报

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浅谈小学生阅读的评价方法

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（射洪县太乙一小!"#$#%%）

!!语文课标明确指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备包括阅读理解与表达交流在内课标指出，“阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受，体验理解和价值取向”，“阅读是学生的个性化行的多方面基本能力……”这表明了具备较高的阅读理解能力是作为现代公民必备的基本素质。所以，对小学生进行阅读能力的培养就显得尤为重要，而阅读能力的评价恰恰是提高学生阅读能力的有效手段，它不仅给学生提出了阅读能力培养的方向，同时会纠正学生在阅读能力形成中的错误和不足。近年来，我在对学生阅读能力评价方面作了一些尝试，收到了一些效果，其做法是：

一、重视学生阅读的形成过程，实施形成性评价阅读能力的形成，不是一天两天的事，它是学生在学习语文的过程中，不断吸取，不断积累，不断感受和体验的过程。它是“学生、老师、文本之间的对话过程”（课标语）。在这个过程中，学生要依据自己的“阅读期待”，不时地进行阅读的反思和批判，不断地把握自我理解程度，判断与阅读目标的差距，并采取各种帮助思考和增进理解的策略。所以，对阅读能力的评价，我们不仅要关注其结果，更要关注学生阅读能力的形成过程，把评价贯穿于教学活动的每一个环节，比如，对学生朗读的形成性评价，我采用的是评价方法：

每月教师对所有学生的阅读

（学生自评用）理解能力进行一次评价，用表二。

评价内容评!价

每月学生对自己的阅读情况&&&

进行一次评价，用表一。&&&

每月班上要进行一次阅读比&&&

赛，全班学生对每个同学的阅读&&&

进行评价，用表二。一期老师根据教师评价、学

（表二）（教师和小组或合作伙伴用）内容普通话正确

语言流利读得有感情学生姓名

&&&

&&&

&&&

!!注：“好”涂三颗&，“中”涂两颗&，“差”涂一颗&。生自评和全班同学的评价为每个学生的阅读进行一次总结评价。

这样，不仅能激发学生阅读能力培养的积极性，同时对学生阅读能力的形成过程有了充分的把握，便于纠正其间教与学的不当之处。

二、呵护学生阅读的独立感受，实施宽容性评价

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方数据为”，所以，学生在阅读活动中，由于自身的生活经验、社会阅历、文化积淀的不同，往往在对同一个阅读材料的理解上带上自己强烈的个人主观色彩，产生“仁者见仁”、“智者见智”的结果，在这多元化的理解中，既会有正确的认识，也会有偏离主题的答案、超越“常规”的想像、违背“逻辑”的。对于学生众多的独特感受，我们就应该“珍视学生独特的感受、体会和理解”，给予呵护和包容性评价。

三、开放学生阅读的时空，实施延迟性评价课标强调：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读。”所以，我们评价学生阅读能力的好与差，优与劣，是不应该在较短的时间内作评价的。因为，在正常的情况下，由于受思维定势的影响，新颖、独特、有创意的见解常常出现在思维过程的后半段。倘若过早地对一个可能有着多种答案问题的回答给予终结性的评价，势必扼杀了其它学生创新与发散思维的火花，如果我们不过早地对学生的阅读理解给予评价，给学生更多的时间和空间，让学生去阅读，去思考，去讨论，去体验和感悟，那么学生将从这开放阅读的时空中获得更多的“灵感”和“顿悟”。

四、尊重学生阅读的个体差异，实施分层评价在学生阅读评价中，我既关注了学生的共性，又关注了学生的差异性，对学生阅读评价实行了分层评价的方法：首

先，根据学生的阅读能力的不同，把学生分成了&、

’、(三个层次，其次确定&、

’、(三个层次不同的评价标准，如对学生朗读的评价，我给出一段阅读短文，让学生朗读，但对&、’、(三个层次的学生评价标准就不相同。(层次的评价标准是：!能用普通话读课文；"语言基本流利，把句子读通顺；#力争做到有感情地朗读。’层次的评价标准是：!能用普通话正确、流利、有感情地读短文；"能基本理解短

文的内容。对&层次的要求是：!能用普通话正确、

流利、有感情地朗读短文；"能说出短文的主要内容；#读了这则短文你有什么体会和感受。

这样的分层评价，让所有学生都参与到阅读活动中去，品尝阅读学习的乐趣，真正实现了“尊重学生个体差异，促进每个学生的健康发展”（课标语）。

五、加强校内外相结合，实施主体参与多元化评价课标指出：“实施评价，应注意教师的评价，学生的自我评价与学生间互相评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。”所以，在阅读评价中，我改掉了教师为主的评价方法，让学生以及

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写话教学研究

林成华!，吴世富#

（!"高县文江镇中心校&’%(!()；#"高县教师进修学校&’%(!()）

&&写话，是低年级作文教学的重大改革。过去的教学大

纲，对低年级作文教学的要求是：“能用学过的部分词语写通顺的句子。”“能理顺次序错乱的句子。”这里，不仅限制过多，而且落脚点是“用词造句”。认为只要把句子写通了，就能为后面的片断作文，乃至成篇作文打下基础。

实践告诉我们，能写通句子不等于能写好一段话、一篇文。枯燥、繁琐的用词造句，只能损伤学生书面表达的兴趣。对此，《语文课程标准》作了符合儿童语言发展规律的调整，变用词造句为写话，并明确指出：“写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”

众所周知，学生入学前口头语言就有了相当的发展，已超出了词和句的水平。教学本该在这一基础上发展这一优势，如果仅仅停留在用词造句上，必然会限制学生语言和思维的发展。我们认为：《语文课程标准》把低年级作文由用词造句调整为写话，其深远意义有二：一、就当前来说，力图从已有一定基础的说话切入，由口头表达通向书面表达；二、就发展来说，力图由写话自然过渡到写作。

有人或许会问：那么《语文课程标准》规定：“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”又怎样解释呢？我们认为，“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”与“能用学过的部分词语写通顺句子”是完全不同的两回事：一是水到渠成，自然而然地运用学到的词语；一个是强制性规定用词造句。

与学生有关的其他人员参与评价，即采用学生自评，同组互评，教师点评，家长查评的全体参与的多元化评价。学生通过自评，能培养自己的认识能力。小组互评使学生学会辨别，学会欣赏，学会评价。教师点评，主要起到教师的主导作用。家长查评，主要引导家长主动、全面了解学生，辅导自己的孩子。比如，在评价学生阅读兴趣方面，我是这样进行全体参与多元化评价的。

!"我心中的我，用表（!）学生自评。#"大家心中的我，用表（#）小组互评。$"老师心中的我，用表（$）教师点评。%"家长心中的我，用表（%），由家长查评。每月进行一次，把四方面的评价结合起来进行总评。这样的评价，学生不仅兴趣很高，而且提高了他们自身的评价能力。

我心中的我（学生自评）表（!）内&&容我每天回家都要朗读课文我喜欢看故事书和课外读物我喜欢买课外读物

我能从读课外书中得到快乐

评价&&&&&&&&&&&&&&&

显然，学生在写话中用到阅读和生活中学到的词语，是可喜可贺的。教师理应有意识地加以表扬，激发其积极的情感和自觉地运用，使学、用有机地结合起来。

!"日常生活中学生感到至于写话教学的通常做法有：

#"对照图片、实物进行口新奇的事项或故事的口述、笔述；

述、笔述；$"画画、说说、写写。即先把自己的想法或见闻画下来，再同小伙伴交流，然后再写下来，能写多少写多少，怎么想怎么画就怎么说怎么写，不加任何限制。先画再说后写，充分调动学生的生活基础、说话基础，发挥学生的主动性、积极性，这不失为识字不多情况下的一种练习写话的好办法。

值得特别指出的是：口头表达与书面表达存在着一定的差异，书面表达要难于口头表达，尤其是说话有了一定基础，识字写字又不多的阶段更是如此。请教师们千万注意：学生说得流畅，写下来不一定得心应手，因而错误在所难免。教师切忌操之过急，试图把学生写话中出现的问题一次全部解决。“教之道，贵以专。”要求过多，学生接受不了。如果硬要这样做，不仅不能解决问题，相反只能严重挫伤学生学习的积极性，给学生的学习带来严重的“内伤”。在这一阶段恰恰需要的是老师的表扬、鼓励，而不是批评、指责。教师应想方设法创设或捕捉写话的情境，调动学生写话的积极性，让学生在不断练习的过程中修正自己的错误，只有愿写、乐写，才是取得写话成功的根本。&&大家心中的我（小组互评）

内&&容

他喜欢读书

他喜欢买课外书

他朗读课文很有感情他喜欢给我们讲故事他背的优秀文章很多他对阅读很感兴趣

&&老师心中的我（教师点评）

内&&容

阅读能力差阅读能力一般阅读能力好&&家长心中的我

内&&容

喜欢买课外书回家后喜欢读书

喜欢给家里人讲读书后的感受

表（#）评价&&&&&&&&&&&&&&&&&&

表（$）评价&&&&&&

表（%）评价&&&&&&&&&

&&注：“好”涂三颗&，“中”涂两颗&，“差”涂一颗&。

万方数据　

#*

浅谈小学生阅读的评价方法

作者：胥恋

作者单位：射洪县太乙一小,629211

刊名：四川教育学院学报

英文刊名：JOURNAL OF SICHUAN COLLEGE OF EDUCATION年，卷(期)：2003，19(10)引用次数：

1次

引证文献(1条)

1.金爱民 小学语文阅读教学绝对性评价开发的实践研究[学位论文]硕士 2006

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下载时间：2010年5月3日

家长对读书活动平价篇七
《阅读评价》

、指导思想

为了全面提高我们全校教师参与大阅读的积极性，树立全面发展的教育观。落实新课改的理念，使教师的阅读从课本到课外资料，从而形成终身受益的良好的阅读习惯，最终成为当代需要的高素质的开拓型、创造型人才。

营造浓郁的文化氛围 ，提升学校的文化品位，打造书香校园，近百名教师与近千学生一起读书，使书籍成为我们小学必不可少的精神食粮，让读书成为教师专业化发展的基础。

二、评价要求

1、健全学校一把手抓大阅读活动的工作制度。围绕“读书、快乐、成长”的主题，真正做到课外自由阅读，课内引导学生阅读，教研活动研究阅读。要把大阅读活动作为学校干部，教师评优树先的重要依据之一。

2、充分发挥家长学校的作用，积极做好家长与教师的工作，提高对读书重要性的认识，积极创设读书氛围。并把图书使用与管理、读书活动的开展、读书效果的考察列入班级工作考评当中，使读书活动真正落到实处。

3、坚持走内涵发展，扩大教师阅读量。教师要精读一本好书，做好读书笔记，写读后感，教学随笔等。每位教师每周写读书笔记1000字，要求书写规范，并从中有所得有所收获。一学期写教学随笔、教育叙事、教学案例10多篇。我们并精选部分优秀的在学校宣传阵地时发表。

4、落实“三个结合”。(1)教师的指导要课外与课内阅读相结合。

(2)课外阅读与写作、听说相结合。教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，用日记、读后感的形式与文本对话、与作者进行心与心的交流与沟通，并在课外阅读活动课上发表自己的见解、想法，读写听说紧密结合，培养学生感受美、欣赏美的能力，提高学生的人文素养。

(3)课外阅读与学校活动相结合。为发挥课外阅读活动的综合效应，结合学校的活动。

三、评价方法

(一)评选“书香家庭”。让教师带头，引领我们学校学生的全体家庭成员参与到读书行列中来，与自己的孩子读书，与自己身边的人读书，与自己比赛，走“书伴我进步，书伴孩子成长”的“书香家庭”。

(二)班级：

为继续开展好“大阅读”活动，营造书香校园的氛围，促进师生共同发展，学校决定每个学期进行一次“书香班级”的评选活动，评分标准如下：

1．查大阅读计划（10）

查是否有班级阅读计划，学生是否有个人阅读计划。

2．班级书香文化氛围（20）

3．图书角的建立（20）

是否做到图书角整洁，干净，并做好图书使用、借阅、管理。

4．学生阅读情况（20）

查学生读书笔记、日记等。

5．问卷：阅读课开展情况（20）

6、积极组织本班学生参加学校、市级组织的竞赛活动，并取得优秀成绩的，按等次加分。（10分）

7、被评选为“书香家庭”的，每一个家庭加2分。

二、学生：

为在学生中开展好“大阅读”活动，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，营造书香校园的氛围，促进师生共同发展，学校决定对学生大阅读情况进行量化评价：

1、查学生大阅读档案袋（15分）

查学生是否有个人阅读计划，是否有读书记录，是否有读书笔记或读后感。

2、查图书角学生的阅读签名（10分）

3、（1）举行日记、读书笔记评比展评活动。一至六年级每月分别完成200字、400字、1000字、2000字、5000字、6000字的阅读量，并分别完成50字、100字、400字、600字、700字、800字的读书笔记

和日记数量。读书笔记、日记各占10分，每周累计读书笔记不少于1篇，日记不少于2篇。每少一篇扣1分,书写潦草每人扣1分,扣完为止。各项指标符合要求者得30分。（实占考核分值2分）

（2）开展综合实践活动(周三早读时间)。可组织古诗文诵读活动，一年级至六年级除完成教研室规定的古诗诵读量外，再补充每周一诗。举行古诗擂台赛，评出“古诗大王”，颁发喜报表彰鼓励，通过诵读古诗文，学生受到祖国优秀传统文化的熏陶；也可组织课本中需要搜集的资料并进行交流等。正常组织、积累材料齐全整洁分3个等级计分，分别为10分、8分、6分。

（3）学生定期出手抄报（高年级）、古诗配画（中年级）、古诗积累（低年级），每周一期。教导处定期检查,分3个等次，分别计10分、9分、8分。各项指标符合要求者得20分。（实占考核分值1分）

（4）每学期两次读写竞赛活动。竞赛分3个等次，分别计5分、4分、3分，不参与者不得分。（实占考核分值2分）。古诗文诵读、课外阅读直接纳入考试。（实占考核分值5分）

（5）积极组织本班学生参加学校、市级组织的竞赛活动，并取得优秀成绩的，按等次加分。（10分）

三、对教师的大阅读情况，我们采取过程评价与期末终结性评价，并纳入教师考核当中。

1、查教师阅读计划。教师每学期至少阅读一本专著。（20分）

2、查读专著记录，交流材料。（20分）

3、查教师业务学习笔记、读书笔记、教学随笔、教育叙事、教学案例等。（20分）

4、阅读指导课开展情况（20分）

是否做到图书角整洁，干净，并做好图书使用、借阅、管理。

5、班级在开展课外阅读比赛中的成果。（20分）

学生在朗读、古诗考级、作业展评、演讲比赛、谈读后感及读书书笔记、日记、阅读记录、古诗配画、手抄报等获奖情况和“书香班级”、“书香家庭”的评选情况。

在学生、班级、教师中建立大阅读的激励性的评价机制，学生、

教师就可在阅读的质和量上协调发展，是在学生、班级、教师中开展好大阅读活动的最佳形式。

家长对读书活动平价篇八
《家长评语》

（1）通过看成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。 （2）希望在学习上认真听课,大胆发言.数学方面提高计算速度和应用能力,以及分析问题更全面、灵活,视野更开阔;语文方面,阅读和写作要提高水平,分析文章主体准确,简单扼要,写作流畅,明确,用词丰富.使自己的学习成绩在新学期更上一层楼. 这是家长在新学期对孩子的一点希望 （3）教与学要有针对性，希望能针对学生今后的就业有竞争力来实施各种教程的内容，强化每个学生在校期内能学到一、二门好本领、真功夫。只要是有利于学生学习的，家长不希望校方“减负”。 (4)从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领. (5)谢谢老师这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助.作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。 (6)你活泼聪明，平时爱看书, 兴趣爱好广泛，是个多才多艺的女孩. 本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的“马虎”、“粗心”这两大“绊脚石”，勇敢向前冲刺！ (7)在暑假里,孩子首先完成了暑假作业,并阅读了一些有益的课外书籍,在学习和品德方面有所进步;另外孩子在假期里参加了大量户外活动,身体长高了也长壮了,为新学期的开始准备好了充足的精力和体力.希望孩子在新学期里,在老师的指导帮助下,取得更大进步. 8）XX同学在经过初一一年的学习后，成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。作为家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。马上就要进入初二了，希望XX能够在初二百尺竿头，更进一步，使出自己的全部精力，投入学习之中，在老师的帮助与同学的互相共勉下，更上一层楼！ （9）希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。（10）希望你虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进

，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。（11）是个懂事的孩子，虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对**和**的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。 （12）独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对**和**的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。 （13）我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子. 我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴. 我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上. 毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待! （14）我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子. 我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴. 我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上. 毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待! (15）孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的!(16）作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励!(17）上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧!知识永远是最强的力量。(18）这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高。(19）希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。(20）看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有

活力的男孩。(21）孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!(22）你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。(23）你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我!(24）本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。(25）新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。(26）本学期无论学习，生活都有很大的进步，但是学习的积极性和自觉性有待进一步提高。虽然在英语比赛中失败了，但我们看到了你的努力，而且吸取经验和教训。希望能在下学年中争取更大的进步。(27）你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。(28）你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油!(29）你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒!(30）"一步一个脚印"希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的"三好学生"。(31）大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。(32）聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。(33）成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。(34）你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着"扶墙走路"，第二学期你走得很稳了，家长对你

就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的"船"和灵活的"浆"交给你了，好比属"虎"的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把"船"划得更稳更远。(35）姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步!良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松!(36）有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。(37）这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。(38）学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。(39）在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。(40）每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。(41）在新的一个学期，希望你一定要改掉以前不好的坏毛病，认真地做好每一件事。书念得多，就会比别人懂得多，懂得比别人多，也就比别人更容易成功。

家长对读书活动平价篇九
《优化评价方式促进课外阅读》

优化评价方式 促进课外阅读

为了让每个学生真正享受快乐阅读，提高学生的阅读能力，我校结合学生实际，合理选择评价方法，策划评价活动，有效地促进了学生的发展。

一、利用家校联系卡评价

良好的读书习惯更多是需要在父母的参与下形成.因此我们通过举办家长学校、开展家庭教育讲座等形式，引导家长认识读书的重要性，指导家长按照学生要求为学生提供读物，给孩子一定的课外阅读时间，并且建立家校联系卡.让家长定时在联系卡相应栏上记下学生的阅读情况：如：书名、时间、字数、专心程度、是否背诵……定期将孩子阅读的内容、数量、质量反馈给教师.教师及时评价，给与鼓励或引导，从而保证了课外阅读的有效进行，促进学生形成良好的阅读习惯。

学生课外阅读家校联系卡

学生姓名______年级______家长姓名______日期_______

二、在资料查阅中评价

每周请同桌互查一次学生课外阅读记录卡，摘记.读书心得，星级背诵卡、小书虫记分卡等书面材料。教师每学期抽查4次，普查2次.成绩在一颗星至五颗星之间。成绩在四颗星以上作品，可以复印放进自己成长记录袋。这种评价方法既为老师省了力气，使课外阅读能趋于常规化，做到天天读，周周读，月月读，同时也充分挖掘学生自我评价能力。如教师在教室里墙壁上悬挂着一张设计精美的“书海竞帆”评比台。评比台的底部写有全班同学的名字，名字上一只金色的小船正整装待发。船上依次画着20个小格，老师告诉同学，读一本好书，小船向上行驶一格，大家可随时将自己读过的好书，可以是教师推荐的书目，或与课文内容有关的文章，书籍，报刊和阅读记录卡交给小组长查阅，然后由老师复查，在小方格中登记书名，记录字数。期末累计阅读量，评选小书迷。

课外阅读记录卡

姓名_______ 班级_______ 学号_______

三、在活动开展中评价

每月可组织开展一次与阅读有关的语文活动，主题可以是“古诗背诵大赛”、“诗歌朗诵会”、“手抄报比赛”、“故事大王评选”、“读书汇报会”等。先让学生前后桌四人互评，把评价结果用星级显示在墙上统计表上.看谁读的书多，谁背的诗多，谁的手抄报最漂亮，谁的故事讲得最棒。四人中推荐一名选手参加班级比赛活动，评出优胜者.然后授予“背诵能手”、“诵诗金蜜蜂”、“最佳创意奖”、“阅读之星”等称号，并发给家长一张喜报，让家长和孩子共同品尝成功的喜悦.在活动中评价学生阅读情况，促进学生语文能力提高，极大的激发了小学生读书的积极性，营造了良好的读书氛围。

四、在作品展示中评价

通过作品展示评价学生的阅读成果，注重个性差异，使学生感受成功的乐趣，达到资源共享的目的。教师可充分利用好图书角、黑板报、学习园地、班报等媒体，及时展示学生课外阅读成果。如将孩子好的读书笔记，读后感收集起来，编成班级的作品集摆放在图书角供大家欣赏。每人奖励一本适合儿童阅读的图书。又如检查学生报刊剪贴本，即把报纸杂志上好文章，好图片等一些好素材剪贴在一个本子上，并写上自己评语.教师通过抽查，可以看出学生有没有认真阅读。检查完，将其存在书架上展示一周，选择其中优秀的进行张贴。被张贴的同学可享受一些“人无我有”的特别优越感，如：担任班级领读员，掌管班级图书角钥匙，无限制借书。

五、在纸笔测试中评价

出示一篇短文让学生阅读，检查学生能否借助工具书或联系上下文理解词句.就文章的思想内容和表达形式设计若干个问题，让学生回答，让学生简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，并在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

六、在朗读测试中评价

家长对读书活动平价篇十
《家长评语》

作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢老师的鼓励!

上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧！知识永远是最强的力量。

希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。要是非分明，做一个优秀的好学生。 看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的学生。

孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了！

你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。

你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我！

本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。

新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。

你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。

五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦！

你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取取得好成绩。

你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒!

“一步一个脚印”希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的“三好学生”。

XXX在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学

习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。

成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。

学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。

XX在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。

每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。

在新的一个学期，希望你一定要改掉以前不好的坏毛病，认真地做好每一件事。书念得多，就会比别人懂得多，懂得比别人多，也就比别人更容易成功。

虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.

我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴.

我们也相信他会更加进步,

把握现在

展现未来

学无止境

力攀高峰...

孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。

谢谢老师这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助。

作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

孩子，要热爱学习，热爱读书。学习可以使你充满智慧，书籍可以滋养你的心灵。不要一味沉浸在你的动画片里，孩子你已经会阅读了，多一点学习，阅读的时间吧。

孩子，在你成长的道路上，我们的祝福会永远相伴你的左右，我们永远是你最有力的的支持。孩子，向着你心中的梦想，展翅高飞吧！

妈妈还是要对你说那句说了无数次的话：教育的根本目的就是不断地自我再教育！在人的一生中，只有不断地学习才能让生命有趣，鲜活和充实。考试，人生中的任何一次考试，都只是对不断学习过程地一次次客观检测。懂得学习不断学习，当然就能坦然面对任何考试。妈妈只是想在你累得时候大喊一声：加油！

妈妈也希望你对你的同学大喊鼓励加油！一个人地成功永远都是团队的成功。团队合作与团队精神是成功的保证，它的精髓是：诚信，共勉，宽容，进取！

通向成绩和成功只有一条路可走，那就是艰苦的努力和辛勤的汗水。我们相信：在未来的日子里，你一定会加倍努力，加倍勤奋，一定会不断的超越别人，超越自己。

1、曾经的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治疗”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了换位思考，对事情有了自己独到的见解，并且能大胆地表达出来。在家里在能够与父母沟通，理解父母的良苦用心。天资聪慧但学习方面还缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就会更好！

2、她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。

3、女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。

4、她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活态度；在家中与父母为友，听取家长教诲；在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极、踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法、长笛、足球、排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。

5、他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊

敬师长，团结同学；有责任心和上进心；很有悟性。全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市、区级的朗诵、书法、征文、科技比赛获奖。她有很强的组织领导能力和创新能力。总之，全面发展、品学兼优。

6、经过3年学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信、感恩、责任心强等良好品德。具有强烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。得到了德、智、体全面的发展。

7、乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

9、她是一个善良，文静，有爱心的女孩。她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。

10、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人；喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影；天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

11、在读初中三年中，由于学校的校风、环境、师资力量等方面优良，致使该同学好学向上，品德优良；在老师耐心教导下，学习成绩也有了不小的进步，生活自理能力也得到提高，为该同学今后走向社会，打下了很好的基础。

12、在初中短短三年生活学习,获益良多. 从不懂事小孩学会了独立生活,学会照顾自己,遇到困难能自己学会解决.从小个子变成高大的小伙子,较好的成长起来,身体也结实了.在学习上虽然不是名列前茅,但也用功努力能听老师的话,改正许多不良习惯.在家长心中是个听话的好孩子.如果能更合理安排学习,抓紧时间,我相信会做到更好,我们更高兴.希望在人生新阶段里,努力,奋斗前进.我们相信会做到更好!

孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的!

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