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小班新生随笔

2019-11-01 10:59:49 编辑:小婷婷 来源:http://www.chinazhaokao.com 读书笔记 浏览:

导读:   随笔,顾名思义:随笔一记,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,写作者惯常用各 ...

  随笔,顾名思义:随笔一记,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽,是言禁未开之社会较为流行的一种文体。以下是中国招生考试网分享的小班新生随笔,希望能帮助到大家!

  小班新生随笔

  今年我带小班,从九月份开学到现在有一段时间了,渐渐觉得这群小宝贝们越来越调皮了,对于老师的要求权当没听见。比如:我有一次上完课请孩子们把书交上来,没想到这么一件事情,我吆吆喝喝竟然强调了五次,全体小朋友才草草的完成。当时,我看到教室里的情景气坏了,拍了桌子,教室里却突然安静了。于是我生气地坐在那里一句话不说,孩子们也不敢说话,我很清楚孩子们被我吓了一跳,他们只知道老师生气了却不知道自己的错误,

  一会儿,我逐渐平息了情绪,同时也向孩子们提了个问题:生气的脸好看吗?孩子们异口同声回答:“不好看。”我接着说:“你们说对了,可是你们知道老师为什么会生气,没有了笑脸呢?”孩子们没有说话的。我又说:“那你们讨论一下:小朋友都喜欢什么样的老师?”想不到小班的孩子倒是说得头头是道。听着他们的回答真是哭笑不得,而转念一想,老师也不想拍桌子,老师也不想伤害你们幼小的心灵,只是有时被你们的胡闹气坏了。

  对于孩子们说的话,我思考好久。接下来的几天我与孩子共同讨论怎样来监督老师和小朋友的不礼貌行为,就是老师可以给小朋友提意见,小朋友也可以给老师提意见,一方面是对我自身情绪的控制,另一方面是对孩子不规范行为的制约。我也觉得孩子的一些行为习惯是慢慢养成的,并非一朝一夕的事,而作为教师的我,在自我情绪的控制上没有做到律己,很容易伤害到小朋友的心情,其实作为小班孩子来讲刚入园不久,进入一个新的环境,对于任何事物都有新鲜感,老师要循序渐进的引导他们而不是用大嗓门“吓唬”他们,更好地实施个别化教育,促进幼儿个性健康地发展。

  小班新生随笔

  教师这个行业已有3年有余,从刚开始的实习老师到现在能独当一面的班主任。我觉得自己成长了不少,但在工作中却发现自己依然有很多不足。今年3月左右,我接手了一个新的全新的班级。和以往的工作不同,这个班级将是由我主要负责,并且还是一个全新的托班级。这是我从来没有接触过的年龄段。但成长路上缺不了的就是挑战,所以我咬咬牙也还是上了。

  由于是全新的班级,孩子年龄又偏小。上半个学期我对他们的常规纪律比较放松,总是觉得孩子还小,很多事情可以慢慢来。对孩子也是采取鼓励为主的态度,很少对他们进行严重的批评。宝贝们喜欢来上学。

  随着时间的流逝,转眼宝贝们就进入了小班级。到了小班级,我突然发现了很多问题的存在。由于托班时的放任,导致宝贝们的常规散漫,进入小班来一次一次的让我发现,和其他的班级相比较起来,他们是那么的不足。开学季的忙乱加上自己本身不服输的精神,让我那段时间变得特别的急躁。总想着能马上就把常规抓起来,上课时时都在训练他们。我甚至觉得以鼓励为主的方法是没有什么用的,孩子就应该批评。就这样过了半个月,问题渐渐的浮现了。

  首先是佳佳小朋友开始不愿意来上学,我归结原因觉得是因为长假归来宝贝的分离焦虑以及更换了新的教室环境导致。可是紧接着,很多家长都开始跟我反映宝贝们不愿意来上幼儿园了,这种情况在他们托班的时候都是很少发现的。我根据对宝贝们以及家长的询问,以及对自身的反思,发现引起这一切的原因竟然是我自己。托班时对孩子温柔以待,到了小班突兀的换了一种方式,变成了严厉的老师,这要宝贝们如何接受,批评了一两次自然就不愿意来上幼儿园了。

  紧接着我发现我们班的恩丞小朋友开始变得越来越调皮,恩丞自托班开始就比较好动,但总归还是一个比较讲道理的小朋友,特别是上课的时候他的表现还是很认真的。可是这个学期来,他开始不愿意上课,时常调皮捣蛋,没一分钟安宁,整个班级被他搅得一塌糊涂。时常令我头疼不已,和恩丞妈妈沟通了很多,找了很多方式,甚至跟园长也取了经,仍是毫无改进。

  某天夜里,我照常进了微信的幼教公众号,发现一篇文章里的一位小孩和恩丞的状况甚为相似,教师采取的也是鼓励为主的方法。我回想起这个学期以来老师对恩丞的态度,由于他总是反复的捣蛋,我以及其他两位老师经常是不分青红皂白就开始批评。可是越批评他就越逆反,渐渐的就成了这副状况。我回想起托班时期我时常会调准时机鼓励他,他会露出自豪的笑容,并且听话一段时间。由对恩丞的态度,再回想到这段时期对宝贝们的态度,才发现自己错的离谱。

  我们面对的是最稚嫩的儿童,他们就像一株株渴望吸取大地精华的小树,教师的爱应该似和煦的春风和甘甜的雨露,用浓浓暖意滋养孩子们的心灵,呵护他们健康成长。一味的指责批评只能让他们形成一种自己很调皮不听话的自我形象。渐渐的越来越不服管教。

  想清楚这点后,我开始改变自己的教育方式,还是以鼓励为主,但是该遵守的纪律还是一样的灌输给他们,该有的礼仪还是要宝贝们一样的要有。常规的形成是在一日活动中慢慢的渗透,急于求成的方法着实错的离谱。对特别好动活泼的孩子,我开始给他们奖励红花,发现他们很喜欢小红花,并且我们会告诉他们,红花累积到几朵就有一定的奖励,反之,不听话捣蛋我就会减少红花的数量。渐渐的这些调皮的孩子虽然还是好动,但开始变得听话很多,上课的时候也特别的

  积极。

  十一长假归来,方法开始有了效用。宝贝们越来越听话了,常规也在慢慢的变好。我相信假以时日他们会越来越棒的~

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  对于任何人来说,到了一个新的环境都要感到一些陌生、无助,那么,我们想想一个孩子又会怎样呢?答案只有一个:哭——孩子特有的能力。当他们无助、无奈、没有人可依靠、没有安全感时,他们必然会显现出特别焦虑、烦恼直至放声痛哭。

  综上所述,新入园孩子的哭闹是一件非常正常的事情。那么作为幼儿教师的我们的愿望就是让他们尽量缩短哭闹时间,以尽快进行正常活动。目前,问题已经很清楚了,即如何让新入园幼儿不哭闹或者少哭闹。那么,我想只要做好以下四点,问题就简单许多了:

  首先,整体环境。当幼儿进入到某一个活动室时,需要有一个非常舒服的视觉冲击,包括室内环境和三位老师的表现以及小朋友们的情绪等。幼儿进入活动室看到比较舒适的环境在心里会放松些,加上老师们热情接待(面带微笑),和蔼的语气,再有小朋友们的开心、放松等表情无疑都会给幼儿带来一些宽松的氛围,为新生入园创造有利条件。

  其次,每个人心中在每个时期都会有崇拜者和信服者。作为幼儿就更不例外了,甚至他们会出现多个崇拜者。因此,我们要想风调雨顺、一呼百应,必须要成为孩子们的信服者包括:

  一、对他们进行无微不至的关心和爱护;

  二、讲一些他们所感兴趣的故事或者做一些能够吸引他们的动作等;

  三、带领老孩字表演一些律动、英文数来宝等。

  再次是从培养幼儿角度出发。主要是培养幼儿的自信心。当其在课堂上看到别的幼儿积极回答老师的提问;在生活上各项事宜都不知所措时,无疑会有些自卑。这时就需要我们用敏锐的眼神去发现他们,同时对其加以关注。

  最后一点是食品的安抚。“民以食为天”,绝大多数幼儿都是比较喜欢吃的,那么我们教师为什么不能利用孩子们的这一弱点来改变他们的某些行为呢?

  温馨提示:切记保证新入园幼儿充足的饮水量。


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