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教学计划

2016-02-06 09:43:17 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 教学计划篇一《如何制定学科教学计划》 ...

教学计划篇一
《如何制定学科教学计划》

教务处培训材料三: 如何制定教学计划

一、 学期教学进度计划的构成大至分为以下几个方面

1、 本学期教学的总目标和总要求

2、 对学生情况的简要分析

3、 对本学期教材内容、对教材的简要分析、学期教学重点和难点

4、 提高本学期课堂教学质量的主要措施

5、 教学课题的课时分配及进度

二、 制定学年、学期教学进度计划的要求

首先,教材分析要符合大纲的要求,要做到概括性强,条理清楚,知识点全面。 第二、在教学目的要求方面:要强调教学的结构,强调通过教学使学生达到的标准,目的要切实可行。要做到“突出纲目,启智导学”。教学计划要简明扼要,对应传授哪些知识、技能,培养什么能力,解决哪些问题、主要步骤等,要清楚地列出纲目。不要长篇大论,连篇累牍。

第三,在教学的重点和难点方面:重点、难点要分开。可依据大纲和教学参考书制定教学重点和难点。另外,在教学中,教学难点具有一定的相对性,因此要依据对学生的了解确定不同水平学生的学习难点。

第四,在教学措施方面:教学措施建立在教师对教学大纲、教科书和学生“三熟”的基础上,教学措施要体现教师对大纲、教材的准确把握和对学生情况的深入分析,既要“依纲扣本”,又要“有所创新”。应注意巧妙、新颖、精要的“三结合”。教书育人和培养学生的知识能力是教学的出发点和最终归宿。

第五,在课时和进度方面:一般应根据教学大纲的规定进行安排。

一、学期教学计划的构成大致分为以下几个方面

1、本学期的指导思想(应坚持或遵循的教育教学理念)

如:要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野;注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系;让学生在学习的过程中体味到轻松和成功的快乐等。

2、教材分析

(1)教材版本;(2)教材内容的整体分析;(3)学期教学重点和难点;(4)教材编排的主要特点。

3、学情分析

(1)班级学生的基本状态(学生人数,男女生人数,学生来源及家庭基本状态);(2)学生原有基础分析;(3)学生能力的发展可能性分析等。

4、教学目标及要求

教学目标包括⑴知识目标:即基础知识、基本技能的细化要求;⑵能力目标:即分析问题、处理问题、实操技能、鉴赏水平等;⑶情感目标:即情感、态度、价值观的培养。教学要求,可根据具体科目,结合大纲,具体的教学情况预测去做特别设定。

5、提高本学期教学质量的主要措施

(1)教学资源分析:除开教材资源以外的,与本期教学有关的实际资源,如实习实验设施设备、现代化的教育教学手段、家庭资源、图书室资源、网络资源等;(2)教学方法分析;(3)教师自修安排;(4)实践活动安排等。

6、教学课题的课时分配及进度

通常采以表格的形式去呈现。

二、制定学年、学期教学进度计划的要求

首先,教材分析要符合大纲的要求,要做到概括性强,条理清楚,知识点全面。

其次,在教学目的要求方面:要强调教学的结构,强调通过教学使学生达到的标准,目的要切实可行。要做到“突出纲目,启智导学”。教学计划要简明扼要,对应传授哪些知识、技能,培养什么能力,解决哪些问题、主要步骤等,要清楚地列出纲目。不要长篇大论,连篇累牍。

第三,在教学的重点和难点方面:重点、难点要分开。可依据大纲和教学参考书制定教学重点和难点。另外,在教学中,教学难点具有一定的相对性,因此要依据对学生的了解确定不同水平学生的学习难点。

第四,在教学措施方面:教学措施建立在教师对教学大纲、教科书、教学资源和学生“四熟”的基础上,教学措施要体现教师对大纲、教材的准确把握,对教学资源的充分利用和对学生情况的深入分析,既要“依纲扣本”,又要“有所创新”。应注意巧妙、新颖、精要的“三结合”。教书育人和培养学生的知识、操作能力是教学的出发点和最终归宿。

第五,在课时和进度方面:一般应根据教学大纲的规定进行安排,但也要结合专业、教学安排(总课时数)的实际,科学的安排好课时和进度表。

教学计划篇二
《尝试教学计划》

尝试教学理论 2011-03-22 22:56:34| 分类: 学习与研究 | 标签: |字号大

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1、明确一个观点:学生能尝试,尝试能成功,成功能创新;

2、理解两个特征:先试后导,先练后讲;

3、培养三种精神:尝试精神、探索精神、创新精神;

4、促进四个有利:

有利于大面积提高教学质量,提高全民族的素质;

有利于提高课堂教学效率,减轻课外作业负担;

有利于转变学生的学习方式,培养自主学习和创新精神;

有利于教师教育思想的转变,提高教师素质。

5、掌握五种操作模式:一种基本式(七步教学程序)加四种变式(调换式,增添式,结合式,课外预习补充式)。

6、运用六条教学原则:尝试指导原则、即时矫正原则、问题新颖原则、准备铺垫原则、合作互助原则、民主和谐原则。

7、重视七个达到尝试成功的因素:学生的主体作用、教师的主导作用、课本的示范作用、学生之间的互补作用、师生之间的情意作用、教学手段的辅助作用。

三、尝试学习的主要过程

尝试学习的特征是“先试后导、先练后讲、先学后教”,具体操作是“从尝试入手,从练学开始”,采用灵活多样的尝试策略。

尝试学习有鲜明的特征,与接受学习不同。它的主要过程如下:

1、提出尝试问题。这是尝试的开端,也是引发学生积极尝试的动力。尝试学习是以提出问题——解决问题为主线的自主学习过程。尝试问题一般由教师根据教科书的要求提出,也可让学生自己提出。

2、寻找解决问题的策略。问题提出后,不是教师先讲解,而是让学生先尝试来解决,因为教师没有先讲,学生解决问题只能试试看,所以提“尝试”是非常恰当的,既通俗又合乎情理。学生解决尝试问题的策略应该是多样的,主要有:自学课本、教科书中对如何解决问题都有详细说明,有例题、有课文、有实验等,应该指导学生自学,从课本中获取解决问题的信息,让学生学会自学课本,这是学生掌握尝试学习的关键,必须认真逐步培养。

——合作讨论。如果自学课本后,学生还不能解决问题,可以向同学请教,大家共同讨论研究。提倡同学之间相互帮助,合作攻关。

——动手操作。有些问题的解决,必须学生自己动手操作才能完成,包括实验操作、学具操作

等。

——提问请教。有难度较大的问题,一时还弄不清楚的问题,可以大胆向教师请教,要提倡学生敢于提出问题。

——网上查询。充分利用现代教育技术,让学生自己上网查询,找到解决问题的办法和资料。暂时没有条件的,也可查阅参考书。

以上所提出的各种尝试策略,正是中学各科课程标准所要求的,它们的理念是完全一致的。

3、解决问题。学生通过各种尝试策略,获得了尝试结果,尝试问题基本解决,但尝试学习并没有完结,此时应该让学生对尝试结果进行自我评价、自我鉴别。谁做对了,谁做错了,还存在什么问题,最后教师给予指导点拨,帮助学生形成正确的概念,把新知识纳入原有的认知结构中,形成更高一级的认知结构。

尝试学习过程特征鲜明,操作灵活。要按照“先试后导、先练后讲“的基本原则,灵活安排操作程序,让学生自己选择尝试策略,它是一个有序、可控、开放的学习系统。

综上所述,尝试学习过程同学生今后踏上社会参加工作的自学过程是一致的,因此尝试学习是符合终身教育要求的学习模式,学生一旦掌握了尝试学习的真谛即能终身受益。

四、尝试学习中要注意的几个问题。

尝试学习是一种自主学习,一种探究学习,也是一种发现学习。尝试学习是由学生尝试的方法,去发现所学的知识,这是一种有指导的发现学习。在尝试学习课题研究中,应关注以下几个问题。

1、尝试学习虽强调学生自主学习,但不是放羊式的随意学习,不是学生高兴干什么就干什么,尊重不等于放纵,自主学习不等于自流学习,尝试学习仍要发挥教师的主体作用。

2教师要认真设计尝试准备题,为学生解决尝试题做好铺垫。在学生决定尝试策略时,教师要从旁加以指导,了解尝试情况。学生尝试解决问题后,教师要进行指导,引导学生归纳小结,还要根据情况安排第二次尝试练习。教师的主导作用主要体现在最大限度去发挥学生的主体作用。

3、尝试教学是有指导的尝试,但是“指导”应该有个“度”,指导太多,什么都给学生准备铺垫,学生遇到一点困难就暗示“启发”,这就失去了“尝试”的意义。教师必须注意,要使学生从被动尝试转化成主动尝试,让尝试教育过程真正成为学生自主学习的过程。新课程改革的实施,促进了尝试学习研究的发展,反过来尝试学习又能更好地为新课程改革服务。

4、尝试学习不应局限于认识领域的尝试。应该扩展到情感领域和意志领域。尝试学习中,既要重视尝试的结果,更要关注尝试的过程,要使学生充分体验尝试过程中的情意。要激发学生乐于尝试、敢于尝试的热情,体验尝试成功的喜悦,进行尝试失败的反思,坚定走向成功的信念,磨练克服困难的意志。

5、在尝试学习课题研究中,如何借助多媒体现代教育技术为之服务,形成具有学科特点、符合现代教育理念的尝试学习模式,是我们应该深入探索的问题。但必须明确的是,现代教育技术是为教学服务,是辅助教学的工具,教师和学生是教学活动的主体,而不能成为教学工具的奴隶。

6、“尝试学习”课题研究的实验教师要认真学习邱学华老师创立的尝试学习理论,学习现代教育理论,学习新课标新教材,结合学科特点、学生实际,写好实验计划,精心构思教案,做好学生的个案记载与分析,反思课堂教学得失,撰写尝试学习论文,提高课堂效率,提高教育质量。

7、课题研究报告和论文是课题研究内容、方法、结果的科学记录,是实验工作全过程的缩影,是研究成果表达的一种重要形式,体现了课题研究的价值和学术水平,也是对课题评价的重要依据。实验研究论文的特点是科学性、创造性和可读性。选题中要注意有一定价值,有新意,要扬长避短,要紧紧围绕尝试教学课题研究。论文至少包括四个部分,即标题、序论、本论和结论。较长的论文还应有摘要,便于读者迅速了解全文概貌。另外,在撰写论文时由于论证的需要参考一些文献、专著、资料或他人著作论文中的观点、材料、数据和研究成果等,这是正常的,但应在自己论文中标志出来,以示作者对别人研究成果的尊重,也防抄袭之嫌,提高论文信度。

在新一轮尝试学习课题研究中,衷心希望实验教师更新观念、积极探索,结合课程改革,借助多媒体技术,调动学生学习积极性,培养学生自主学习能力,形成各具特色的尝试学习模式。滚滚长江万古流,为有源头活水来。推陈出新,继往开来,让课堂教学更具魅力,点燃每个学生生命中光辉的亮点。

教学计划篇三
《教学计划》

课程名称:少儿拉丁提高班

课程内容:1.少儿拉丁伦巴,恰恰恰基本动作的复习

2.少儿拉丁伦巴,恰恰恰基本步法的展开提高讲解

3.少儿拉丁舞伦巴和恰恰恰套路学习,少儿铜牌组合以及自选组合的教学

课程时间:一季度每星期两节课

一课程周期内容计划

1.少儿基本舞步的提高讲解,让学生将基本动作完成的更加标准及熟练,提高及达到良好的的拉丁舞感

2.少儿拉丁舞成套动作的提高教学,针对不同舞步讲解不同的动作风格,使学生动作流畅性更好,建立刚好的拉丁舞框架

3.伦巴舞以及恰恰舞为重点提高舞种,适当加入牛仔,桑巴,以及斗牛舞蹈的提到教学

二、基本技术:

1.少儿拉丁伦巴:基本律动,库卡拉恰,摇摆步,方步,定点转,手对手,纽约,四分之一转。

以及铜牌组合:

铜牌级(Bronze) 1.Basic Movement基本动作

2.Fan扇形步

3.Alemena阿力玛娜

4.Hockey Stick 曲棍步

5.Progressive Walks行进走步

6.Natural Top右陀螺转

7.Natur4al Openning Out Movement右展开步

8.Closed Hip Twist闭式扭臀

9.Cucaracha 库卡拉恰

10.Hand to hand手拉手

11.Spot turn原地转身

2.少儿拉丁恰恰舞:基本律动,横移步,前进后退,四分之一,定点转,纽约步,高位扭臀

铜牌级:(Bronze)1.Basic Movement基本动作

2.Fan扇形步

3.Alemena阿力玛娜

4.Hockey Stick曲棍步

5.Three Cha ChaCha三个恰恰恰

6.Natural Top右陀螺转

7.Natural Opening Out Movement右展开步

8.Closed Hip Twist闭式扭臀步

9.Hand to hand手拉手

10.Spot Turn 点转

11.Time Step节奏步

12.New York纽约步

1协调性:基础动作协调,手脚配合协调,音乐和动作协调

2柔韧性:身体柔韧素质,拉丁舞感强烈

3表现力:情感表现、培养自信,舞蹈气质

学期教学目标

1 掌握少儿体育舞蹈的基本知识、基本技术、基本技法和方法,以及舞蹈动作难度的把握。

2 掌握基本的练习方法,培养音乐感,将舞蹈套路完成的熟练,有强的表现能力。

3 培养学生具有一定表演比赛能力和欣赏比赛能力。

4 在少儿体质不断增强的情况下,还将逐渐养成高贵、典雅的艺术气质

教学计划篇四
《劳动教学计划》

三年级下册劳动教学计划

一、教学理念

(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成

劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人 与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是孚脑并用的过程。

(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动

小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。

二、教学目标

(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情

·通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。

·培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良 好的劳动习惯。

(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度 ·掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。 ·建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。

(三)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能

·认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。 ·了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。

三、教学原则

1.注重基础

小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。

2.体现综合

一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。

二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。

三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。

3.讲究科学

劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

4.注重实效

劳动与技术教育的实施有一定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式, 安排实施计划。在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。

四、教学评价

(一)评价原则

劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参与劳动与技术的 学习与实践活动,完成或基本完成所规定的学习任务,都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出,成绩优异,或有所发明与创造的应给予特别鼓励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。

(二)评价内容

劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与

操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的同时,尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

(三)评价方式

劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程,同时也是学生主动学习的过程。评价中可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价工作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合,既要关注学生技术学习与技术操作的结果,也要关注他们在学习过程中的发展和变化;既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新,又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发展。评价应当删繁就简,方法应当灵活多样。可以采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互交流、专题活动、日常观察、学期考核等多种形式。

五、教学安排

第一周:学会使用栽培工具

第二周:栽葱

第三周:学种向日葵

第四周:花草的管理——浇水

第五周:管理小树

第六周:创新与实践

第七周:第一单元单元学习成绩评定

第八周:清洁厨房

第九周:洗餐具

第十周:洗蔬菜

第十一周:常见变质食物的辨别 第十二周:安全使用燃气灶第十三周:创新与实践

第十四周:第二单元学习成绩评定第十五周:综合成绩评定

教学计划篇五
《一年级信息技术下册教学计划》

教学工作计划

“计算机的普及要从娃娃抓起。”为了普及计算机基础知识,提高学生的计算机操作技能,我针对一年级学生的信息技术水平和综合实践能力,制定信息技术教学计划如下:

一、 指导思想

信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,随着我校各种条件的具备,已作为必修课开设。

小学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,培养学生良好的信息素养,形成学生良好的文化素质,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教师要求

教师要潜心钻研教材,努力提高业务水平,确实保证每个学生都能懂得信息技术,能够熟练操作使用计算机。开学前把机房的所有微机检修一遍,确保所有微机都能正常使用。开学后做好机房的维护工作,微机出现问题及时解决,确保信息技术教学顺利进行。

三、学生现状分析 :

一年级的小学生46人左右,共1个班。这些小学生刚离开幼儿园、学前班,比较好奇、贪玩,因此注意培养他们的学习兴趣,激发学生的积极性,保证学生爱学、乐学是关键所在。一年级的学生刚步入小学校门,对于很多事物都很陌生,尤其是对于电脑,他们既陌生,又有着浓厚的欲望,充分利用好学生的这种求知欲望来带动学生的学习至关重要。

四、教材分析

本册教材的知识系统和结构:

1.基础知识和基本操作:在教学中,先从认识计算机入手,掌握计算机的组成,知道各部分的名称,并能正确地开机、关机。这是本学期的基本知识点。

2. 鼠标操作:鼠标是计算机最重要的输入设备,熟练地掌握鼠标的操作是学好计算机的前提,因此从开始就要学习鼠标操作,可有计划地让学生玩各种小游戏,这样既能激发学生的兴趣,又能进行鼠标练习,熟练鼠标的操作。

3. 走进绘图世界:画画是小学生最喜欢的,同样在电脑上画画更能激起孩子的兴趣。这也是小学生系统地学习一种程序的开始。

一年级的学生由于年龄小,单一而系统的内容不适合学生的学习,针对学生现阶段的心理特征及接受能力以及他们的兴趣所在,我对教材的内容进行了处理,从中筛选出适合一年级学生学习的内容,并加以处理,使之变成学生易懂易学的知识,并将游戏教学贯穿其中,使学生在学中玩、玩中学,从而掌握住相关知识。

基于以上原因,本学期的内容主要包括以下几点:计算机的基本组成、桌面组成、鼠标的重点操作和键盘的简单操作,在后面的课堂中,通过画图软件的简单学习,培养学生对电脑的兴趣,让他们能够发挥自己的想象,绘

出五彩斑斓的图画。

五、教学目标

(一)知识与技能

1. 了解信息技术课的课程性质,明确本课程的教学要求。

2. 简单认识计算机的各组成部分,了解各部分的功能,学会正确的开机 和关机。

3. 掌握鼠标的操作方法,能够熟练的用鼠标进行各种操作。

4. 初步认识画图工具,掌握简单的画图要领,能够进行基础的电脑绘画。

(二)过程与方法

1. 针对一年级学生的年龄特点和心理特点,操作课程多采用游戏教学,使学生在玩中学,学中玩。

2. 学生在操作中,多以小组合作交流的形式进行,培养学生的合作精神。

3. 以问题驱动的形式展开教学,以提出问题和解决问题的方法,提高学生思考问题,解决问题的能力,锻炼学生的逻辑思维能力。

(三)情感态度与价值观

1. 使学生养成正确的上机习惯,形成正确的信息技术观念。

2. 提高学生的动手操作能力和独立思考能力,培养学生的探究精神。

3. 通过相关音视频及图片的熏陶,提高学生的审美能力和判断是非的能 力。

六、教学重点难点

鼠标操作的熟练程度是学好计算机的前提,因此这是本学期的教学重点。绘画是一年级小学生最喜欢的,也是一年级教学的重点,同样也是小学生系统掌握一种程序的开始,因此也是教学的难点。

七、教学措施

1、充分利用好每一节课,合理安排20节课时。

2、精讲多练、课堂上把更多的时间留给学生,让学生亲自动手操作。

3. 在教学中采取情境设置的方法,激起学生学生的学习积极性。

4. 在教学过程中采取任务驱动的教学方法,让学生能结合一个个的任务 由浅入深进行学习。

5. 在学习过程中充分发挥学生的主动性,让学生在自主合作的学习过 程中学习知识、掌握知识。

八、安排教学进度

教学计划篇六
《学期教学计划模板》

第 1 页 共 1 页

学科学期教学计划 (201 -201 学年度第 学期)

一、教材分析:

二、全册教学目标:

三、学情分析:

四、教学措施:

五、教学进度:

周次 起止时间

教学内容 20 × 25 = 500

教学计划篇七
《数学第三册教学计划完整版》

小学二年级数学(上册)

教学计划

一、学生分析

二年级共有学生38人,其中男生16人,女生22人。这些学生活泼好动,经过一学期的学习教育,他们懂得了怎样脱节同学,尊重老师,热爱劳动和自觉遵守课堂纪律。大部分学生能吃苦耐劳刻苦钻研,以端正的态度对待学习,并对学习数学有一定的积极性。他们对以前学过的知识掌握的比较扎实,尽管如此,也有个别同学没有养成良好的学习习惯,课堂纪律较差,说话随便,学习成绩较差。

本学期要针对优生、中等生和困难生的特点,因材施教,充分发挥优等生的优势,使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作,使他们尽快成为优等生,大面积提高教学质量。

二、教学目标

(一)总目标

1、知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练的口算两个一位数相乘。

2、初步认识角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画直角和角;能辨别直角、锐角、钝角。

3、知道除法的含义,除法算是中各部分的名称,乘法和除法的关系,能熟练的用乘法口诀求商。

4、能辨认不同方向和辨别从不同位置观察物体,并能根据一个方向辨认其余方向;会看路线图。

5、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据,并能按不同的类别分类整理。

6、了解并掌握混合运算的运算顺序,并能熟练计算。

7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

8、养成认真完成作业,书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。

(二)各单元教学目标

第一单元 乘法的初步认识

1、让学生在具体情境中体会加发育乘法的关系。

2、使学生知道乘法各部分的名称,能把加法写成乘法。

3、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育,培养学生认真观察,独立思考等良好的学习的习惯。

第二单元 表内乘法(一)

1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2、使学生知道乘法的口诀是怎么得来的。熟记1-5的乘法口诀。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

第三单元 角的初步认识

1、结合生活情景几操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学用尺画角。

2、结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角、锐角、钝角,并能辨别各种角。 第四单元 表内乘法(二)

1、经理编制6-9的乘法口诀的过程,体验6-9乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义,初步书籍6-9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。

3、会用乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。

第五单元 除法的初步认识

1、让学生在具体情境中体会乘法和除法的关系。

2、使学生知道除法的各部分名称,使学生初步认识乘法和除法之间的关系。

3、结合教学使学生受到爱学习的教育,培养学生认真观察,独立思考等良好的学习习惯。 第六单元 方向与位置

1、使学生能辨认具体的方向,会看简单的路线图。

2、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

3、通过观察操作等活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。

第七单元 表内除法

1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义,会都会写除法算式。

2、使学生初步学会根据除法的运用解决一些简单的实际问题。

3、在解决问题的过程中,使学生逐渐掌握算题技巧。

第八单元 统计与可能性

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据并能按照要求分类整理。

2、通过对学生的身边有趣的事例调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。

第九单元 混合运算

1、使学生掌握在算式里有加(减)法,先算乘法;在算式里有除法和加(减)法先算除法。

2、加强训练,使学生牢固记住混合运算的运算顺序及其他数学知识。

第十单元 总复习

通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面道道本学期规定的教学目标。

三、教学措施

1、结合教材特点,对学生加强政治思想教育,激发学生的兴趣。

2、教师应认真学习新课程改编,根据内容要求认真钻研教材,备好每一节课,联系教学实际写出切实可行的教案

3、积极参加角研究活动,认真钻研教材,认真学习教学大纲要求,较强扩展,创新教学,改进教学方法,掌握叫法,提高学习质量。

4、加强学生的辅导,培养学生对数学的兴趣核算题的技能和技巧。

5、引导学生在数学科中主动的获取知识,培养学生的数学能力和运用知识解决问题的能力。


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