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小学教育科研工作计划

2016-02-14 10:38:00 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 小学教育科研工作计划篇一《小学教科研工作计划》 ...

小学教育科研工作计划篇一
《小学教科研工作计划》

小学教科研工作计划

一、 指导思想

以科学发展观为指导,根据《嘉定区进修学院2008学年第一学期工作要点》、《嘉定区教育科研发展五年规划》》和《2008学年度嘉定区第一学期科研室工作计划》,继续将教科研与学校日常教学工作相结合,注重实效,进一步增强科研服务教育教学意识,提升科研在解决教育教学问题的能力,积极推广优秀教育科研成果,为学校的发展和教师的成长奠定坚实的基础。

二、 工作目标

1、 做好新课题的申报工作。完善新课题申报书内容的撰写,把好课题申报关,争取申报成功区级课题。

2、 加强课题组工作,促进教科研为教育教学服务,充分发挥各学科骨干的作用。

3、 扎实开展学校日常教学研究活动,每次教研活动定好主题,落实好主讲人;为提高教师业务能力努力营造学习化环境,让教师在学习中成长。

4、 继续为在校老师搭建展示个人教育教学成果的舞台,积极鼓励和引导老师撰写案例或论文,同时尽可能地将一些佳作推荐给《进修与研究》和《上海教育情报》等杂志。完成《绿地教苑》的撰写。

6、 落实和完善科研奖励制度,鼓励更多的老师自发地参与到课题的研究中来。

三、主要工作

(一)加强学习 切实提升理论素养

1、 营造书香校园,读书伴我行。本学期,结合学校师训工作的要求,继续营造教师的精神家园,鼓励教师在闲暇之余,读读有关教育教学、医疗保健或心理学方面的书籍,为提高科研水平,积聚相关的知识能源。

2、 充分发挥教研组长、年级组长、课题组长引领导航作用,认真组织,定期开展,例如“如何提高课堂的有效性”,“如何促进作业的有效性”,“如何对学困生进行转换”等方面的经验交流,不断提高自身的教学实践与反思能力。

(二)强化培训 努力提高科研素质

培训促科研。高效的培训首先要顾及教师的感受和内在需要,强化教师在培训工作中的主体地位,通过有组织、有计划、有针对性的培训,充分发挥教师主观能动性。这样的培训才有生命活力,才有后劲。

然而由于受培训资金与机会限制,能参与较高级别培训的教师为数不多,形成了教师主观愿望与学校现实之间的巨大冲突。从学校现状出发,科研培训应更多地考虑如何以点带面,少投入多收益等问题。

1、外来信息的传达

凡是外出参加培训的教师,回校后勿必传达培训要旨,并结合自身实际交流学习体会(以文本形式或以讲座形式),使一人的学习所得成为大家共享的学习资源。

2、同伴间交流共享

每一位教师在自身的教科研探索过程中都会形成一些较为个性化的认知与理解,与其相应地产生不同的研究行为。教师们在自身的群体中,相互交流与借鉴,评析与改进,这些都将有利于学校科研文化的形成,促进教师科研素质的提升。

(三)优化方式 深化课题研究

1、 课题研究日常化,日常工作研究化。每一位老师要抓住课题研究的契机,积极参与课题研究,关注平时的教育教学实践中的困惑,从困惑中发现问题,从问题中提炼课题,以科研促教学的改进。

2、 各课题组负责人应按计划,有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究,坚持教研结合。一方面,课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动,认真分析课题研究进展中的得与失,共同讨论研究中遇到的各类问题,努力寻求解决的办法。另一方面,注重及时记录研究过程(每一细小环节),以追求研究的实效性、科学性。

3、加强对课题研究经验的积累和反思,引领老师们在反思中提升科研素养。

(四)组织宣传 展示科研成果

1、 科研室将围绕学校中心工作,积极鼓励每位教师撰写学校课改信息、课题研究论文、教育教学案例等,同时积极鼓励教师在各级各类刊物投稿,展示学校教育科研成绩。

2、 本学期着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。教科室将担负起收集、反馈信息的任务,及时把市、区级有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师,由科研室对教师的论文进行筛选,把好质量关,推荐至各级科研室,力争做到参赛面广,获奖率高。

3、 规范校级课题的流程管理:课题的申报——开题论证——中期汇报——成果展示(结题报告)。

2008.9

小学教育科研工作计划篇二
《小学教科研工作计划(2012-2013下)》

**小学教科研工作计划

(2012—2013学年度第二学期)

一、指导思想

进一步落实科学发展观,全面推进“科研兴教”战略,围绕学校提出的工作目标,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,充分发挥教科研的先导、引领和服务功能,从而推动学校的可持续发展,全面提高学校的办学水平和教育质量。

二、工作目标

1、规范课堂教学行为,以“三环节”研究为突破口,积极推进课堂教学改革,以 “提高课堂教学效益”为课题,突出重点,提高教师课堂教学水平,努力打造“轻负高效”课堂。

2、全面推进以“三环节”(预习、课堂教学、限时作业)为重点的教学改革,优化教学过程,提高课堂教学效率。

3、加强理论学习与教学实践的联系,实施“教师读书成长”工程,促进每位教师专业发展,提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力,促进教师向学习型、研究型转变。

4、充分发挥教科研的引领作用,加强对各级各类课题的管理,关注课题研究过程,抓落实,求实效。

5、扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点,深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。争创区级校本培训示范校。

6、开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标,深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施,优化课堂结构,努力打造“轻负高效”的课堂,促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

7、积极参加市、区校本教研活动,带动学校的教学研究活动,提高研究的实效性。

三、采取措施

(一)规范课题管理,突出科研的实效性

深入开展课题研究,以课题研究为突破口,切实解决教学中的疑难问题,推进课程改革向纵深发展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。

不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进行日常的教育教学工作。本学期,我们继续突出语文“阅读中外经典,享受读书乐趣”和数学“合理使用教材促进师生共同发展”两个龙头课题,形成以教科室为主导,主持人为中介和桥梁,实验教师为主体的三级教科研网络,踏实稳健地开展研究。

本学年,教科室将沿袭过去的成功做法,定期对各级课题进行阶段推进,检查落实研究的进展情况,确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究,促进学校教学水平的均衡发展。

课题研究的基本要求为:课题组集中活动每学期不少于五次,内容包括理论学习、实验课研讨、阶段研究讨论等;每个课题组要确保不少于3节课题研究课。各位实验教师要开展好课题相关的实践活动,确保在实践中研究,在研究中实践,并撰写阶段性研究报告或课题论文;各课题组必须要撰写若干教育叙事或案例,我们所写的课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。

(二)加强教师队伍建设,继续促进教师专业化成长

本着“年轻教师进步大,骨干教师出特色”的思想,坚持重点培养,普遍提高的原则,对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年,我们将着力构建校本交流平台,强势推进校本研究,打造教师专业成长之路。

1、读书反思提升

继续实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略:学习内容以学习教育名著和新课程理论为主,与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主,与集体学习结合;学习时间以业余为主,与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主,与检查交流读书笔记和读后感相结合,鼓励教师广闻博览。学校将把读书活动列入教师专业发展考核之中。

深入开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙、说课比赛”

等多元化的校本研究活动。教科室将加大抽查与展评的力度,并对检查结果进行通报,树立学习先进典型,并将检查结果纳入对教师个人的考核。

2、专家引领辐射

一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想,积极参加各级的教研活动,并将活动中的先进理念和操作方法带回来,和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校,引进他们新的理念和教学思想,促进我校教师的专业发展。本学期将继续开展教学开放周教学活动,通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。认真参加市、区教研共同体活动,所有教师必须按时参加相关学科的活动。如有事不能参加,必须提前请假。

3、扎实开展校本教研

继续探讨主题化校本教研有效途径,认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略,使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点,深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”活动。

本学期教研活动语文、数学每两周开展一次,其他组每学月开展一次,每次活动不少于两节课。教研活动的开展要严格按照 “研—说—讲—测—评—思”的思路,并开展连环式行为跟进的“三课两评一反思”课例研究。基本流程是:首先,对教师的“常态课”,进行“一评”。关注原始教学问题,寻找个人经验与团队智慧的差距。其次,在一评的基础上上“改进课”,进行“二评”。关注教学问题的行为改进,寻求理念的内化与教育效果外显的差距;第三,在二评的基础上上“提高课”,最终进行全程反思。通过反思,感悟教育智慧,改善教学行为,实现专业提升。“常态课”“改进课”主要在备课组内进行,备课组长要带领同备课组老师全程参与,并邀请教研组长、骨干教师参与评课研讨,找出不足,改进教学思路,再反复修改教案,直至定稿。执教教师要不断反思,并及时写出反思总结。

充分发挥学校的名师工作室“师徒”结对作用,举行新一轮师徒结对仪式,并加强师徒开展活动的过程管理,完善 “师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度。

认真开展“教师教学素养达标提升活动”以教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、“三环节”教学、为主要内容,以校本培训为主要方式,强化组织训练,造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。

认真开展小学教师远程研修。

4、支持教师外出学习

抓好“一人学习,众人受益”式培训。学校选派骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察,回校归来要求他们写学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神,产生一人学习,多人受益的效应。

(三)进一步完善教科研机制

教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,进一步完善教科研机制。

(1)各项活动统筹安排,统一协调,列出负责人、内容、时间、形式,及早公布,使活动明确有序,进展顺利。

(2)建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性。各年级要将校本学习及实验课题纳入教师常规业务检查。教科室开展的各项活动将纳入对优青、学带教师的考核和评选。

(3)做好各种教科研档案的整理归档工作。

**中心小学教科室

2013年2月20日

小学教育科研工作计划篇三
《小学教科研工作计划(2011-2012下)》

**小学教科研工作计划

(2011-2012学年度第二学期)

本学期我校教科室将继续遵照武教基[2011]36号文件“武汉市中小学高效课堂建设工程五年(“十二五”)总体工作与年度工作实施计划的通知”,贯彻《市教育局关于实施中小学高效课堂建设工程的方案》,贯彻省教育厅“课内比教学”精神,在区教研室的指导下,扎实开展教育教学科学研究,结合我校实际,拟定如下计划。

一、指导思想:

我校教科室将以“构建常态高效课堂,提高教育教学质量”为宗旨,认真贯彻素质教育,将继续坚持理论联系实际的原则,充分发挥教育科学研究对教育实践的指导作用;以“在行动中研究,在研究中行动”为科研主要方法,遵行“学习-实践-反思-写作”这科研原则,让教科研做到实处;以“为教师专业成长服务,为课堂教学精彩引领”为着力点,进一步增强教师的教科研意识,建设一支训练有素、自主合作的教科研队伍,不断汲取科研技术,为学校教科研多出成果。

二、工作目标:提高课堂教学质量,促进教师专业发展。

三、工作思路:围绕“三抓一注重”开展,“三抓”即抓常规教研活动、抓论文征集活动、抓课题管理工作;“一注重”即注重名师队伍的扩充。

四、工作要点:

1、注重理论研究。

围绕“教科研提升年”,我们要做到“三突破”“三注重”。

“三突破”即所有教师在掌握教科研基本能力和方法上要有突破;优秀教师个案的研究上要有突破;将教科研成果转化为教育生产力上要有突破。“三注重”即一要克服功利,注重内需;二要简化形式,注重过程;三是力戒浮华,注重实效。引导教师在课堂中开展教学研究,在实践上要培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力,努力增强教师主题意识,引导教师自愿参与,倡导教师及教研组的合作竞争,在“实”上求真效,追求教育科研的真正价值,让研究成果受用于教育教学,实现科研兴校的根本目标。

2、规范课题管理。

要进一步落实研究活动,拓展研究层面,提高研究水平。今年要重点做好:一是结合学校实际,规划好一个能够促进学校内涵发展的新课题,争取向上级申报立项;二是促进教研活动和课题研究一体化,在常态课中寻找课题,提升课题研究的实际成效;三是争取在2012年市区级个人课题的申报上再创佳绩。

3、重视成果积累。

一方面要重视课题活动资料,如优秀课件、教学设计、优质课录像、活动记载等原始资料的积累,为客观评价课题成效积累真实材料;另一方面要认真总结教改经验,积极撰写论文,集结成册,提高成果品位。

五、具体措施:

(一)营造良好的教科研氛围,大力宣传教科研价值。

1、不断学习,提高认识。

学习是使教师从实践者走向研究者的必由之路。要倡导让学习引领研究,建设学习型组织,让学习成为教师的工作方式乃至生活方式。本学期教科室将与教导处结合,建立和完善相关的教师学习制度,把教师的理论学习作为学校科研发展的一项基础工作来做实、做好。通过学习,让教师进一步把握教育改革和发展的趋势,把握新课程改革的实施要求,从而在思想上和行动上切实转变教育观念,改进教学行为。通过各种形式的培训活动,全面提高全体教师的理论素养和教科研水平,为深入开展教育科研奠定扎实的理论基础。

使教科研学习成为继续教育的一种形式,力求通过以上的学习、讨论和实践,进一步使教师们深刻认识到教科研其实就在我们身边,就在我们日常的教育教学工作中,学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

本学期继续遵照我校教育科研学习“三个一”的自学要求。

⑴给每个教研组发放教育杂志,要求每位教师互相传阅,每月至少阅读一本。 ⑵读教育专著,如《向魏书生学什么》、《老师最需要什么》等。

⑶结合理论学习,每学期至少撰写一篇专业论文。

除此之外,学校还将集中进行不少于两次的教科研培训,包扩“菜单式”培训、校本培训等。

2、树立“小科研、大价值”的科研意识。

要坚持“问题即课题,教学即研究,成长即成果”,使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程。每一位教师都要重视科研工作,让教科研成为教师一种工作的常态。要做一个有心人,要善于观察,善于发现,善于积累,要在观察中发现问题,在发现中分析问题,在积累中解决问题。尤其是,要树立“小科研、大价值”的科研意识,人人参与,通过学习、尝试,切实提高教师教科研参与率与研究水平,以求在小课题的研究中解决教育教学的实际问题。

(二)组织好论文评比工作,增加科研成果。

学校大力提倡教师参与教育、教学改革,认真实践,勇于探索,善于反思,并加以总结,撰写教育教学论文。结合上级教育部门对论文、案例的评比活动,我们将继续做好以下服务工作:

1、阅读通知,做好宣传发动工作:

每次把通知打印、复印、发放到各个办公室,结合会议和家校通平台提醒教师积极参与。

2、认真拜读,做好筛选报送工作;

为了增加获奖教师的面积,保证老、中、青教师参与教科研的积极性,教科室将继续充分利用教科研团队力量,带领学校学术委员会会员互相拜读,提出修改意见,提高参赛论文和案例质量,提高获奖档次。在为学校多争光的同时,让更多的老师享受成功的喜悦。

3、宣传成果,树立参赛信心;

为了让教师充分享受教科研成果,我校制定严格教科研考核制度。不仅绩效工资与教科研挂钩,就连职称、评优及各种荣誉称号都与教科研水平的高低紧密联系,如区里评选带头人、骨干教师等,市里评选市青优、特级教师等。许多教师在享受自己专业成长的喜悦之时,感受到教科研的魅力所在。

对于每次获奖结果,要在教师会、校园橱窗上做好宣传。要让教师们认识到教科研成果多的教师都是肯钻、肯学的榜样。只有不断学习、多读、多写、多实践,才能出成果。

(三)健全教科研管理制度, 提升科研品位 。

我校将继续努力加强教科研制度管理,在校长室的领导下,与教务处紧密联系,完善教科研领导组织机构,制定了学校教科研工作管理制度,明确教科室工作职责,宣传和学习学校教科研考核方案,使日常的教科研管理、组织工作顺利进行。

⑴加强和完善学校常规教研活动。

各年级组教研活动要立足于本校学生、教师的实际情况,于开学初制定本组教研活动计划,目标要明确、活动要有安排表、责任教师要明确,做到主学科每学期开展教研活动不少于8次,活动资料及时归档。

教研活动要有针对性,要在认真分析本校教师教学能力和水平的基础上,有针对性的开展教研活动,做到活动主题明确、效果良好,授课教师和听课教师均有收获。要做到理论学习与实践相结合,促进广大教师在教学实践中去反思自己的教学行为,在实践讨论中去学习他人的教学之长,树立在减负的背景下,只有努力提高课堂教学效率才能真正实现减负不减质的教学目标的意识。

⑵稳步推进教研活动向高水平方向发展。

各年级组要把教研活动与集体备课、个人课题研究相结合。

如集体备课:集体备课活动主要以备单元为主,各年级组在开学后就应着手分配任务,把备课任务落实到每一个组员,要求备出单元的教学目标、教学进度的安排、每一个知识点的教学目标、教学重难点、教法和学法的设计说明等,并就此展开讨论,其他教师可在教科书上或笔记本上做好相关记录,通过讨论达成共识。各年级组在集体备课活动中要严格遵守中心学校集体备课程序,每次集体备课活动必

须指定一名中心发言人,中心发言人要有发言提纲,备课结束时交教研组长。有条件的教研组可尝试电子备课,成功后将在其它教研组组进行推广。

教研活动课上研究的问题要与个人课题研究的内容相结合,做到“教学”“教研”相长。区学科带头人、区教学骨干要带头上好研究课。并努力做好教科研带头人,促进我校教科研活动与兄弟学校的交流。鼓励中青年教师参加区级以上教科研活动。

每次活动要就某个问题展开研讨,教研组长要收集好授课教师的教案、教学反思、听课教师评课表,并装订成册。

六、主要工作安排:

二月份

1、教科室档案整理;

2、教科研工作计划制订。

三月份

1、上交区教研室参评论文;

2、教师集中进行理论学习;

3、各教研组开展教研活动。

四月份

1、组织教师集中学习科研理论;

2、组织教科研成员外出学习;

3、组织教师参加教学案例和论文评比。

五月份

1、组织教科研讲座一次(结合校本培训);

2、检查教师教科研手册(学习笔记);

3、配合学校做好教学视导工作。

六月份

1、学校集体课题相关资料的收集整理;

2、学校集体课题研讨活动;

3、配合学校做好教学为常规检查;

4、整理本学期教科研相关资料,做好我校教科研考核工作;

5、教科研工作总结 。

**中心小学教科室

2012年2月3日

小学教育科研工作计划篇四
《小学个人教科研工作计划》

个人教科研工作计划

(一)加强理论学习,不断更新教育理念

针对新课程改革实验的不断深入和发展,及时学习书刊及相关文章,适时利用网络、书报、期刊学习教育理论,了解教育科研的新动态,在浓郁的学习氛围中更新观念,进一步提高科研意识和水平。集中读好一本教育专著,以此为为中心开展具有启迪作用的读书活动。

(二)参加校本培训,提升自身科研水平

利用学校良好学术氛围,参加各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动,始终关注和直面现实,善于发现、分析和解决问题,并在这样的过程中实现教科研能力的提升。

结合上级以及学校的各种教研活动,继续写好教育随笔、案例分析、教学论文等,进一步提高教学反思能力,在提升专业化水平的道路上不断完善自我。

(三)做好课题研究,做真实的教科研

继续参加好课题研究工作活动:①期初制订一份课题研究阶段性计划。②参加教科研例会,汇报自己的课题研究情况。③完成过程性材料工作。

注意继续发挥主课题的指导作用,进一步深化研究,力争获得较大成果。另一方面要重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集。

小学教育科研工作计划篇五
《2014年秋季学期小学教科研工作计划》

博汇小学

2014年秋季学期教科研工作计划

一、指导思想

以学校工作计划为指导,积极营造“教学即研究”的科研氛围,遵循教科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则,把解决教学中的实际问题作为研究重点,把促进教师专业成长作为归宿,围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词,以教研促进教学质量提高为中心,努力追求教研形态的“多元化”,提升学校教科研水平。

二、工作目标

1.进一步深入学习课程改革理论,全员参加理论培训,在全校范围内继续开展“有效备课”和“高效课堂”专题研究,力争使研究成果校本化、信息化,能有效服务于教学。

2.加强课题实验的研究,加强“九五”课题《激励学生主动参与教学模式》《语文本体改革》《小学数学案例研究》成果的推广与应用,深入开展《全国小学语文发展与创新教育研究》、剑桥英语及省“十五”课专题研究与推广工作,力争出成效。

3.以提高教师专业素质为重点,有计划、有目的、有步骤地组织教师进行教育教学理论学习,力求做到每日学习一点、每周研究一点、每月体会一点、每学期总结一点,不断提高教师的业务理论水平和教育教学水平。

4.坚持两个立足点:立足课堂,立足师生发展、学校发展。立足课堂即为研究始于课堂,教育科研作用之一在于改善教学行为、提高教育教学质量,在于改变教师职业倦怠和低水平重复,成为推动基础教育改革与发展的助推器。立足师生、学校发展即为研究在于探索、归纳教育教学规律,提炼教师的教学特色和风格,带动学校整体质量提高,成为教师专业成长的阶梯、学校办学特色提炼和教育教学质量提升的动力。

5.以网络为平台,进一步开展网络教研活动,促进教师在网络环境中提高教学教研能力。

三、工作任务及措施

(一)加强理论学习,提升专业素养。

1、加强校本培训。教师专业水平的高低,直接影响教师的教学水平。学校将采取措施加强对教师业务水平的指导:一是通过专家讲座、示范课、个别辅导,增强教师的理论素养及教育教学水平;二是发挥学校教学骨干的引领作用;三是充分发挥师徒结对的作用,从师德、工作态度、工作方法、业务素养上进行全方位的指导,提高青年教师的水平;四是继续利用业务学习时间组织组织老师们认真学习专业知识,通过说课评课,开展教学沙龙,观看优秀课例等形式,从中汲取新的教学思想和教学方法,不断提高教育教学水平。五是尽力增加教师外出观摩、学习的机会,提高教师教科研水平。

2、以强化“教学反思”为主要抓手,推进行动研究的创新。

“教学反思”是提高教师专业素养的高效途径,是教师成为研究者的有效方式。我校在本学期推进“教学反思”过程中,要引导教师体现“教学反思”的“有效性、实践性、指导性、问题性”特征,在理论学习、实践与写作三者结合上促进教师专业发展,要加强教学反思研究的指导与推广,使教科研与课堂教学一体化,通过校本研究制度建设催生“教师即研究者”的繁荣状态。

(二) 规范课题研究,强化过程管理。

1、围绕课题抓科研。

抓好现有立项课题的研究工作,对学校现有课题进行规范管理。我们要继续以正在开展的课题为抓手,出成果、出影响。在强化课题过程管理的同时,组织课题承担者按实施方案开展多层次、多渠道、全方位的研究,边实践,边研究,边总结,不断探索,并上升为理论,使课题研究早出成果,多出成果。

2、围绕教研抓科研。

不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进行日常的教育教学工作。本学期,我们继续紧扣“有效备课”“高效课堂”踏实稳健地开展研究,把课题研究与教学结合起来,并把科研工作与主体化校本教研有机结合起来,提倡每位教师进行小课题研究,凸显教、研、训一体化的科研理念。

3、围绕推广抓科研。

进一步加强科研成果的推广和转化工作,学校对老师研究的科研成果或他人研究的有价值成果制定推广方案并认真实施,及时将成果应用于教学实践,并定期进行成果转化效益评价,使科研成果效益最大化。

(三)立足常规教学,促进课堂高效

课堂是师生共在的精神生活,师生应在课堂中成长。继续构建“高效课堂”是本学年教学教研工作的头等大事。

1.围绕课堂建设抓管理。克服常规管理中只“管”不“理”的现象,探索常规管理的规律。以课堂为中心,抓住集体备课、课堂教学、作业设置等关键环节进行督导。

(1)对集体备课,要采用分管领导深入参与与全面检查相结合的办法进行管理,提高实效。

(2)课堂教学管理让看“两课”(推门课和先行课)成为习惯,动态和静态结合、互补开展工作。

(3)对作业设置及批改的检查重分散抽查,轻突击检查。

(4)加强对综合学科的教学管理。

(5)科室和年级组整合,成立“大教学处”,条块结合实行团队管理。

2.聚焦课堂关键做研究。

(1)研究提高集体备课实效。通过调研,发现部分集体备课没有根本落到实处,有名无实,没能集集体之智慧,创备课之高效与实效。新的一学年要努

力探索行之有效的集体备课管理办法,以典型课例的集体备课为突破口开展集体备课的研究。

(2)研究提升小组合作力。随着课堂教学改革的深入,小组建设中的合作“假热闹”、 分组随意、无效合作、评价失衡、影响学习进度、组长作用发挥不到位、合作浅尝辄止、组员不愿意合作等问题会逐渐暴露。要加强小组建设研究,展示成功的小组建设、总结成功经验,开展小组建设展示会、经验交流会等活动,促进小组建设,提升小组的合作力。

(3)研究导学案的编制和使用。研究导学案的编制和使用,形成方便大多数人稍作修改就可以使用的导学案,开展优秀导学案的评比活动,提升导学案编写和使用的实效性。

(4)研究如何掌控课堂流程。开展经典课例打造和案例研究活动,用经典课例引导教师掌握“探究交流,当堂反馈”课堂的操作流程。

(5)创造而富有实效地开展好“课内比教学”工作,以此为载体,展示课堂,研究课堂,提升课堂。

(6)加强阶段性成果的整理和推广。在课堂建设的活动过程中,注重积累优秀的案例,总结形成阶段性成果,加以推广。

(7)完善校本资源平台建设,为师生提供信息资源,促进教师教和学生学的高效率、高水平。设计、建设包括九个学科的教学资源平台(包括九个学科1-12册教学设计、教学资料、作业设计、参考课件、单元把关题、期中期末试题、竞赛试题、教学反思、教学论文等内容),形成系列与体系。

小学教育科研工作计划篇六
《2015年春学期小学教科研工作计划

2015年春学期小学教科研工作计划

一、指导思想

进一步落实学校“以科研为先导”、“小学校研究大教育”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念,积极开展教育教学研究,造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。全面推进素质教育,使学校教科、教研工作再上新台阶。

二、工作重点

1、抓好《阅读教学中朗读能力的培养》、《数学教学指导学生自主学习的研究》、《小学数学教学中读、说、做的应用》县级课题的研究和课题的结题验收工作,同时做好校级小课题的申报和研讨工作。

2、迎接县教科室对学校教科研的调研工作。

3、配合学校搞好教师新课改的通识培训工作。

4、鼓励教师踊跃向区、市、县级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。

5、加强教学研究力度,切实开展教研活动,夯实基础,发展特色,不断提高课堂教学质量。

三、工作任务及实施措施

(一)课题研究:

1、加强对课题的指导,深入课堂及年级组,了解课题的进展情况,协调有关问题的解决。

2、积极做好校级小课题的申报、开题和研讨工作。

3、召开课题研讨会,征求各方面的建议,集思广益。

4、组织实验课题汇报会,展示实验阶段性成果。

5、认真组织阶段性验收,并及时总结。

6、注重课题研究过程中各类资料的积累工作。为迎接县级课题的结题验收,本学期还将对其各类资料作系统整理,做好验收报告和总结的前期准备。

(二)教学研究:

1、各组要切实有效地开展教学研究活动,认真钻研教材,正确把握学生素质教育发展目标,加强集体备课,加强对青年教师的传帮带,课堂教学中要在夯实基础的前提下,努力体现现代教育观念,体现学校“发展性课堂教学模式”思想,并根据个人特长努力形成教学特色。其中对青年教师要侧重个人基本功提高,加强规范课的研究。骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究,逐步形成教学独特的教学风格。其他教师的课堂教学要在不动摇“双率”的情况下,提高科研含量。

2、认真开展“研训一体化”教研活动,加强说课和评课环节。任课教师人人参与“研训一体化”活动,严格按照“说课上课评课”顺序进行。

3、加强听课活动,坚持外出活动汇报制度。积极参加各地组织的教学活动,广泛了解教改信息,返校后要及时汇报,以供更多的教师学习提高。 4、加强理论学习和业务学习,认真撰写“教学随记”。各教研组根据本学科特点和实际情况,有计划的组织专题教研和学习活动,做到每位教师都学深学透,都有所得。从而及时了解教改动态和前沿理论,并善于将学习和教学实践联系起来,对自身的教学情况作经常反思,按时、认真撰写“教学随记”。

(三)常规工作:

1、认真做好教育科研的调查,分析、后测工作。规范科研管理,建立章程制度。

2、加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研三个一要求:每年至少读一本教育理论专著,搞一项教育实验课题,撰写一篇教育论文。举办讲座,使老师们掌握科研课题的选题、立项、具体实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。

3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作,加强向外推荐的力度,争取论文发表和获奖率超过上学期。举办教师论文和教案的评优工作。

四、具体安排

二月份

1、制定学校教科研工作计划。

2、召开课题小组会议,布置本学期的学校课题研究工作,明确落实各自职责。

3、教师上交教科研论文。

4、鼓励教师积极申报校级小课题。

三月份:

1、课题实验全面展开活动

2、请有关专家作结题总结撰写辅导报告。

3、课题组教师结合课题进行课堂研讨活动。

4、课题承担人撰写结题报告,在3月底前上交县教研室。

四月份:

1、开展各科“有效课堂教学”公开观摩课评比活动。

2、课题实验活动总结。

3、结合课题研讨主题,做好校级小课题开题工作。 五月份:

1、进行课题研究后测工作。

2、各学科研究小组组织小课题的研讨工作。

3、进行课题成果现场汇报活动。

六月份:

1、完成校级小课题研究的阶段总结和县级课题的结题汇报。

2、及时做好课题材料的收集整理归档工作。

3、学校教科室全面完成总结。

小学教育科研工作计划篇七
《小学教育科研工作计划》

小学教育科研工作计划

小学教育科研工作计划

一、指导思想

认真落实学校关于教科研工作的意见,突出提高质量这一核心工作,牢固树立“服务意识、规范意识、质量意识、发展意识”,继续确立以“先学后教,当堂训练”课题研究为着力点、突破点,整体推进各级教育科研课题研究工作,逐步引领教师走纵深教科研之路,努力提升教师的教学幸福指数。

二、总体思路

进一步完善课题研究网络管理,并借助《禹城教科研》《解放先锋》两个平台,以课题研究主持人为骨干力量,加大课题研究力度,使课题研究真正为促进教学服务。

三、工作目标

1、进一步健全教育科研制度

力争每次教育科研活动全体研究人员积极参与,并记录考勤。评审委员会成员各尽其责,加强过程性管理与评价。逐步完善教育科研学习制度、会议制度、检查指导制度等相关制度。

2、深化重点课题和规划课题研究工作

课题评审委员会认真指导四个德州市级课题及一个省级课题的研究工作,促进各课题组博客良好运行,及时积累研究资料和研究心得。并通过各种形式研讨交流研究经验,确保课题研究扎扎实实地往前推进。

3、大力开展小课题研究

由于许多教师科研意识淡薄,所以无论从选题还是到研究都应加强指导和培训,让每位老师树立正确的课题研究意识,形成“问题即课题,行动即研究、解决即成果”的科研观念。同时,通过骨干引领、专家学习等多种形式,向教师传授课题研究知识,并利用课题研究博客进行交流研讨,对课题研究的过程进行全方位指导,在全校营造浓厚的课题研究氛围。

4、继续开展赛课及其他相关活动,提高教师的教学水平与课堂教学效率

继续开展说课、赛课、评课、反思活动,将说课、赛课、评课、反思作为减负增效,提升教师素质的主渠道。

5、继续积极向《禹城教科研》或其他更高级别刊物投稿并力争发表

《禹城教科研》是我市教育 干部和老师们自己的刊物,是我们的展示平台和交流园地,相对其他刊物来说,更具有榜样性。新的一年我们全体老师会更加认真学习,继续积极撰写高质量稿件向《禹城教科研》或其他刊物投稿并力争发表。

四、工作安排:

元月:

总结上学年工作,制定新学年教育科研工作计划,

二月:

全体教师学习模拟课堂为开学作准备

三月:

继续实施赛课;

整理小课题研究资料

四月:

优秀教育科研成果评选

整理并编印小课题研究资料

五月:

高效课堂校级评选。

六月:

检查小课题研究过程性资料的积累

七月

参加全市校本课题研究经验交流及培训会议,进一步推动高效课堂建设。

八月

准备小课题研究结题工作。

九月:

新一轮小课题立项申报

十月

参加新一轮小课题研究开题及培训会。

十一月

评选课题研究先进个人评选活动。

十二月

做好年度总结,制定新年计划。

小学教育科研工作计划篇八
《小学教科研工作计划第二学期》

墩尚镇卢河小学2007---2008学年度第二学期

小学教科研工作计划

一、指导思想

进一步落实学校“以科研为先导”、“小学校研究大教育”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念,积极开展教育教学研究,造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。全面推进素质教育,使学校教科、教研工作再上新台阶。

二、工作重点

1、抓好《现代小学生道德行为调控的实践与研究》课题的研究工作和课题的结题验收工作。

2、迎接市教科所对学校教科室的调研工作。

3、配合学校搞好新课改实施前对教师的通识培训。

4、争取有2-3篇科研论文在宁波市级以上刊物上发表,3-5篇论文在市《进修与教研》杂志上发表。

5、加强教学研究力度,切实开展教研活动,夯实基础,发展特色,不断提高课堂教学质量。

三、工作任务及实施措施

㈠课题研究:

1、 加强对课题的指导,深入课堂及年级组,了解课题的进展情况,协调有关问题的解决。

2、召开课题学术研讨会,征求各方面的建议,集思广益。

3、组织实验课题汇报会,展示实验阶段性成果。

4、 认真组织阶段性验收,并及时总结。

5、注重课题研究过程中各类资料的积累工作。为迎接课题的结题验收,本学期还将对其各类资料作系统整理,做好验收报告和总结的前期准备。

㈡教学研究:

1、各组要切实有效地开展教学研究活动,认真钻研教材,正确把握学生素质教育发展目标,加强集体备课,加强对青年教师的传帮带,课堂教学中要在夯实基础的前提下,努力体现现代教育观念,体现学校“发展性课堂教学模式”思想,并根据个人特长努力形成教学特色。其中三年教龄以内的青年教师侧重个人基本功提高,加强规范课的研究。骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究,逐步形成教学独特的教学风格。其他教师的课堂教学要在不动摇“双率”的情况下,提高科研含量。

2、认真开展“研训一体化”教研活动,加强说课和评课环节。任课教师人人参与“研训一体化”活动,严格按照“说课上课评课”顺序进行。

3、加强听课活动,坚持外出活动汇报制度。积极参加各地组织的教学活动,广泛了解教改信息,返校后要及时汇报,以供更多的教师学习提高。

4、加强理论学习和业务学习,认真撰写“教学随记”。 各教研组根据本学科特点和实际情况,有计划的组织专题教研和学习活动,做到每位教师都学深学透,都有所得。从而及时了解教改动态和前沿理论,并善于将学习和教学实践联系起来,对自身的教学情况作经常反思,按时、认真撰写“教学随记”。

㈢常规工作:

1、认真做好教育科研的调查,分析、后测工作。规范科研管理,建立章程制度。

2、加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研三个一要求:每年至少读一本教育理论专著,搞一项教育实验课题,撰写一篇教育论文。 举办讲座,使老师们掌握科研课题的选题、立项、具体实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。

3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作,加强向外推荐的力度,争取论文发表和获奖率超过上学期。举办教师论文和教案的评优工作。

四、具体安排

二月份

1、 课题小组会议,传达市教科室工作会议精神,布置本学期的学校课题研究工作。

2、各青年教师上交德育科研论文。

3、课题实验全面展开活动。

三月份:

1、 请有关专家作结题总结撰写辅导报告。

2、课题实验班教师结合课题进行课堂研讨活动。

四月份:

1、课题实验活动总结。

2、撰写各子课题结题报告,在4月底前上交学校教科室。

五月份:

1、进行课题研究后测工作。

2、撰写总课题结题报告,在5月底完成。 3、进行课题成果现场汇报活动。 六月份:

1、 学校教科室完成总结。

卢河小学

2008年2月


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