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八年级第一学期数学教学计划

2015-10-25 12:07:54 编辑:lin13459411179 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规,使自己对各项法律法规有更高的认识,做到以法执教。忠诚于党的...

篇一

八年级第一学期数学教学计划

  一、所任教班级学生情况分析:

  其总体情况如下:七(13)班学生:44人,其中女生21人,男生23人。通过并根据上学期期末考试成绩来看,数学成绩并不理想,总体的水平一般,高分段学生少,低分段的学生较多,说明学生学习态度不够认真,学习的自觉性不高,学习习惯不够好。 七(7)班学生:44人,其中女生18人:男生26人;通过并根据上学期期末考试成绩来看,数学成绩较好些,高分段学生少,中低分段的学生较多,说明学生基础知识不牢固,学习的自觉性不高,学习习惯不够好。总体上看,学生的数学成绩提高不够明显,及格的同学不是很理想。在学生的数学知识上看,整式的混合运算,求值化简题目,利用三角形的全等解相应的几何说理题不够熟练,对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的认识,但解题过程不够规范。无论是代数的知识,图形的知识都有待于进一步系统化,理论化,这就是初中的基本内容,本学期将要学习实数运算和一次函数,对勾股定理和证明的认识。在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当思考有利于思维方式的培养,无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上,部分学生还有不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到巩固,如独立思考,认真进行总结,及时改正作业,超前学习等,都应得到强化;通过上学期的观察,大部分学生对数学是很感兴趣的,尽管成绩较差,但仍有部分学生对数学严重丧失信心,因此要给这部分学生树信心、鼓干劲;给学困生有一个适应的过程,刚开始起点宜低,讲解宜慢,使学生迅速适应学习生活。新的教材可能学生仍然感到有一定的困难,对于我自己,也再一次要研究新教材,新标准,扩充教材的过程,对于我仍然是一个新学习。 根据上述情况本期的工作重点继续放在端正学生的学习态度,激发学生学习数学的热情,培养学生的学习习惯上,强调学生对数学学习方法的掌握,重视知识的运用。

  二、教材内容分析:

  第一章《勾股定理》:经历探索勾股定理及其逆定理的过程,了解勾股定理的各种探究方法及其内在联系,进一步发展空间观念和推理能力。掌握勾股定理及其逆定理,并能运用它们解决实际问题。通过实例了解勾股定理的历史与应用。第二章《实数》:经历数系扩充、探索实数性质及其运算规律,发展抽象概括能力。能进行简单的估算,了解平方根、立方根、二次根式、最简二次根式、实数及其相关概念,会求平方根、立方根,能进行有关实数的简单四则运算和简单的二次根式的化简,发展运算能力。能运用实数的运算解决实际问题,提高应用意识,发展解决问题的能力。

  第三章《位置与坐标》:经历探索图形位置变化与图形坐标变化之间的关系的过程,进一步发展数形结合意识和应用意识,初步建立几何直观。认识并能画出平面直角坐标系,在给定的直角坐标系中,会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标,在实际问题中,能建立适当的直角坐标系,描述物体的位置,能结合具体情境灵活运用多种方式确定物体的位置。

  第四章《一次函数》:经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想,进一步发展符合意识,经历利用一次函数及其图像解决实际问题的过程,发展应用意识,初步理解函数的概念,在实际问题中感受自变量的取值范围的意义,体会一次函数和正比例函数的意义,能根据所给信息确定一次函数表达式。能画一次函数的图像,理解一次函数图像的变化情况,并利用一次函数的图象解决简单的实际问题。

  第五章《二元一次方程组》:经历从实际问题中抽象出二元一次方程(组)的过程,体会方程的模型思想,发展灵活运用有关知识解决实际问题的能力,培养良好的数学应用意识。了解二元一次方程组的有关概念,会解简单的二元一次方程组组(数字系数);能根据具体问题中的数量关系,列出二元一次方程组解决简单的实际问题,并能检验解的合理性。体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系,会利用待定系数法确定一次函数的表达式。

  第六章《数据的分析》:理解平均数、中位数、众数的概念,会求解一组数据的平均数、中位数、众数,了解它们是数据集中趋势的描述;能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图等统计图中获取信息,求出相关数据的平均数、中位数、众数;能用计算器求一组数据的平均数。知道权的差异对平均数的影响,能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象;了解平均数、中位数、众数的差别,体会它们在不同情境中的应用。

  第七章《平行线的证明》:通过具体实例了解定义、命题、定理、推论的含义,会区分命题的条件和结论。了解反例的作用,知道利用反例可以判断一个命题是错误的。经历对顶角定理、两直线平行的有关判定定理、两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及推论的证明过程,初步掌握综合法证明的格式;能利用这些定理解决简单的问题。

  三、教学重点:

  第一章《勾股定理》:经历探索勾股定理及其逆定理的过程,了解勾股定理的各种探究方法及其内在联系。掌握勾股定理及其逆定理,并能运用它们解决实际问题。

  第二章《实数》:经历数系扩充、探索实数性质及其运算规律,能进行简单的估算,了解平方根、立方根、二次根式、最简二次根式、实数及其相关概念,会求平方根、立方根,能进行有关实数的简单四则运算和简单的二次根式的化简,发展运算能力。能运用实数的运算解决实际问题。

  第三章《位置与坐标》:经历探索图形位置变化与图形坐标变化之间的关系的过程,进一步发展数形结合意识和应用意识,初步建立几何直观。认识并能画出平面直角坐标系,在给定的直角坐标系中,会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标,在实际问题中,能建立适当的直角坐标系,描述物体的位置,能结合具体情境灵活运用多种方式确定物体的位置。

  第四章《一次函数》:经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想,进一步发展符合意识,经历利用一次函数及其图像解决实际问题的过程,发展应用意识,初步理解函数的概念,在实际问题中感受自变量的取值范围的意义,体会一次函数和正比例函数的意义,能根据所给信息确定一次函数表达式。能画一次函数的图像,理解一次函数图像的变化情况,并利用一次函数的图象解决简单的实际问题。

  第五章《二元一次方程组》:经历从实际问题中抽象出二元一次方程(组)的过程,体会方程的模型思想,发展灵活运用有关知识解决实际问题的能力,培养良好的数学应用意识。了解二元一次方程组的有关概念,会解简单的二元一次方程组组(数字系数);能根据具体问题中的数量关系,列出二元一次方程组解决简单的实际问题,并能检验解的合理性。体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系,会利用待定系数法确定一次函数的表达式。

  第六章《数据的分析》:理解平均数、中位数、众数的概念,会求解一组数据的平均数、中位数、众数,了解它们是数据集中趋势的描述;能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图等统计图中获取信息,求出相关数据的平均数、中位数、众数;能用计算器求一组数据的平均数。知道权的差异对平均数的影响,能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象;

  第七章《平行线的证明》:通过具体实例了解定义、命题、定理、推论的含义,会区分命题的条件和结论。了解反例的作用,知道利用反例可以判断一个命题是错误的。经历对顶角定理、两直线平行的有关判定定理、两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及推论的证明过程,初步掌握综合法证明的格式;能利用这些定理解决简单的问题。

  四、教学难点:

  第一章《勾股定理》:经历探索勾股定理及其逆定理的过程,进一步发展空间观念和推理能力。掌握勾股定理及其逆定理,并能运用它们解决实际问题。

  第二章《实数》:经历数系扩充、探索实数性质及其运算规律,能进行简单的估算,,会求平方根、立方根,能进行有关实数的简单四则运算和简单的二次根式的化简,发展运算能力。能运用实数的运算解决实际问题。

  第三章《位置与坐标》:在实际问题中,能建立适当的直角坐标系,描述物体的位置,能结合具体情境灵活运用多种方式确定物体的位置。

  第四章《一次函数》:经历利用一次函数及其图像解决实际问题的过程,发展应用意识,初步理解函数的概念,在实际问题中感受自变量的取值范围的意义,体会一次函数和正比例函数的意义,能根据所给信息确定一次函数表达式。能画一次函数的图像,理解一次函数图像的变化情况,并利用一次函数的图象解决简单的实际问题。

  第五章《二元一次方程组》:会解简单的二元一次方程组组(数字系数);能根据具体问题中的数量关系,列出二元一次方程组解决简单的实际问题,并能检验解的合理性。体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系,会利用待定系数法确定一次函数的表达式。

  第六章《数据的分析》:能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象;了解平均数、中位数、众数的差别,体会它们在不同情境中的应用。

  第七章《平行线的证明》:对顶角定理、两直线平行的有关判定定理、两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及推论的证明过程,初步掌握综合法证明的格式;能利用这些定理解决简单的问题。

  五、 教学措施:

  1、认真钻研教材,积极参与集体备课,精心组织课堂教学,努力提高教学的有效性。

  2、创设情境,激发学生主动地从事数学活动。

  让学生能亲自动手操作、观察发现、概括归纳,充分体验数学知识的形成过程。 发挥学生自主探索,学会合作交流,养成良好的与人合作的精神和态度。 在课堂上应给学生提供自主探索、合作交流的时间和空间。

  3、关注学生的个体差异,让不同的学生都能得到不同的发展。

  课堂上要根据学生的水平,提出具体不同的要求,落实学生对作业题的不同要求。

  4、注重数学知识之间的联系,提高综合运用知识的能力。

  有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学知识的联系,感受数学的整体性。

  5、有效地运用评价手段提高教学成效。

  重视评价在教学过程中的作用,以鼓励评价为主,充分激发学生学数学的成功感,促使教学相长的效果。

  6、尽量采取现代化手段,提高课堂效果。

  7、注意指导学生探求学习方法指导

篇二

八年级第一学期数学教学计划

  一、指导思想

  通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解决问题的能力。

  二、学情分析

  八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手,对班上学生不了解,从原科任老师处得知:优生不多,但后进生却较多,有少数学生不上进,基础特差,问题较严重。要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。

  三、教材分析

  第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解,学生在直观认识和简单说明理由的基础上,从几个基本事实出发,比较严格地证明全等三角形的一些性质,探索三角形全等的条件。

  第十二章 轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历,从观察生活中的轴对称现象开始,从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形,引入等腰三角形的性质和判定的概念。

  第十三章 实数。从平方根于立方根说起,学习有关实数的有关知识,并以这些知识解决一些实际问题。

  第十四章 一次函数通过对变量的考察,体会函数的概念,并进一步研究其中最为简单的一种函数————一次函数。了解函数的有关性质和研究方法,并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中,通过体现“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式,让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念,并进行探索一次函数及其图象的性质,最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上,将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系,如在教材中,加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

  第十五章 整式在形式上力求突出:整式及整式运算产生的实际背景,使学生经历实际问题“符号化”的过程,发展符号感;有关运算法则的探索过程,为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握

  四、教学措施

  1、课堂内讲授与练习相结合,及时根据反馈信息,扫除学习中的障碍点。

  2、认真备课、精心授课,抓紧课堂四十五分钟,努力提高教学效果。

  3、抓住关键、分散难点、突出重点,在培养学生能力上下功夫。

  4、不断改进教学方法,提高自身业务素养。

  5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

  五、教学进度

  周 教学内容及课时安排

  1 1全等三角形(1) 2三角形全等的条件(4)

  2 2三角形全等的条件(2) 3角平分线的性质(1)

  3 4 第十一章小结(3)

  5 1轴对称(3))轴对称图形(2)

  6 14.3.1等腰三角形(3) 14.3.2等边三角形体(2

  7 12.3课题学习(2) 第十二章小结(2)

  8 平方根3 立方根3

  9 实数3 第十三章小结(2)

  10 段考 变量与函数3

  11 一次函数3 方程与不等式5 课题学习3

  12 第十四章小结(2) 15.1.1整式(1) 15.1.2整式的加减(2)

  13 15.2.1同底数幂的乘法(1) 15.2.2幂的乘方(1) 15.2.3积的乘方(1)

  15.2.4整式的乘法(2)

  14 15.2.4整式的乘法(2) 15.3.1平方差公式(2) 15.3.2完全平方公式(1)

  15 15.3.2完全平方公式(2) 15.4.1同底数幂的除法(1) 15.4.2整式的除法(2)

  16 15.5因式分解(1) 15.5.1提公因式法(1) 15.5.2公式法(3)

  18 第十五章小结(3) 总复习

  19 总复习

  20 考试

篇三

八年级第一学期数学教学计划

  一、指导思想

  认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规,使自己对各项法律法规有更高的认识,做到以法执教。忠诚于党的教育事业,立足教坛,无私奉献,全心全意地搞好教学工作,做一名合格的人民教师。以教务处的教学计划为指导,实施好“先学后教,当堂落实”的教学模式,充分调动学生学习的主动性、积极性。

  二、学情分析

  本学期我继续担任八年级13班数学教学工作,我班现共有学生40人,其中男生25人,女生15人。从上学期的期末成绩来看,班上部分学生的数学基础较差,存在两极分化现象,一部分学生解题作答比较粗心,不能很好的发挥出自己应有的水平,平时的教学中应该特别注重基础、强调解决数学问题的规范性和数学语言的严谨性。

  三、教学目标

  知识技能目标:学生通过探究实际问题,认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式,掌握有关规律、概念、性质和定理,并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和推理技能,提高应用数学语言的应用能力。

  过程方法目标:掌握提取实际问题中的数学信息的能力,并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究三角形的边角关系、全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力;通过对整式乘除和因式分解的探究,培养学生发现规律和总结规律的能力,建立数学类比思想。

  态度情感目标:通过对数学知识的探究,进一步认识数学与生活的密切联系,明确学习数学的意义,并用数学知识去解决实际问题,获得成功的体验,树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具,了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。

  四、教材分析

  1、第十一章 三角形

  本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。

  本章重点:三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。

  本章难点:正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图,及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

  2、第十二章 全等三角形

  本章主要学习全等三角形的性质与判定方法,学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。

  教学重点:全等三角形性质与判定方法及其应用;掌握综合法证明的格式。

  教学难点:领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。

  3、第十三章轴对称

  本章主要学习轴对称及其基本性质,同时利用轴对称变换,探究等腰三角形和正三角形的性质。

  教学重点:轴对称的性质与应用,等腰三角形、正三角形的性质与判定。

  教学难点:轴对称性质的应用。

  4、第十四章整式的乘法和因式分解

  本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式,学习对多项式进行因式分解。

  教学重点:整式的乘除运算以及因式分解。

  教学难点:对多项式进行因式分解及其思路。

  5、第十五章分式

  本章主要学习分式及其基本性质,分式的约分、通分,分式的基本运算,分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

  教学重点:运用分式的基本性质进行约分和通分;分式的基本运算;解分式方程。教学难点:分式的约分和通分;分式的混合运算;解分式方程及分式方程的实际应用。

  五、具体措施

  1、认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,让学生学会认真学习。

  2、兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣,给学生介绍数学家、数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。

  3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。引导学生写复习提纲,使知识来源于学生的构造。

  4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。

  5、运用读新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念,将带来不同的教育效果。

  6、培养学生良好的学习习惯,有助于学生进步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

  7、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。

  8、站在系统的高度,使知识构筑在一个系统,上升到哲学的高度,八方联系,浑然一体,使学生学得轻松,记得牢固。

  9、开展课题学习,把学生带入研究的学习中,拓展学生的知识面。

  10、搞好单元测试及试卷分析,针对试卷中存在的问题,及时采取行之有效的补救措施,切实解决学生数学学习中存在的困惑。

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