导读: 小学教学研究计划(共6篇)2015年小学教研工作计划2015年小学教研工作计划寿光市教科研中心一、指导思想:以潍坊市中小学教学工作会议和市教育局教育教学要点为指导,以寿光市教育局“关于加强小学教学工作的指导意见”为内容,以校长提升工程为引领,以提升质量为核心,以区域联片教研为抓手,深化课程改革,创新教学模式,遵循教育教学规律...
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篇一:小学教学研究计划
2015年小学教研工作计划
2015年小学教研工作计划
寿光市教科研中心
一、指导思想:
以潍坊市中小学教学工作会议和市教育局教育教学要点为指导,以寿光市教育局“关于加强小学教学工作的指导意见”为内容,以校长提升工程为引领,以提升质量为核心,以区域联片教研为抓手,深化课程改革,创新教学模式,遵循教育教学规律,科学传承、合理借鉴、有效融合、积极创新,发挥教学研究、教学管理、科研引领、资源开发、经验推广、教学服务的六大教研职能,紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心开展工作,致力研究、引导、锻造基础教育小学根基,深入反思、凝炼、提升既有工作,为我市基础教育可持续发展和提升奠定坚实基础。
二、目标任务 1、课程建设有新进展。探索国家课程校本化、师本化、生本化的实施路径研究,建立促进学生个性发展的学校课程新体系,扎实开展课程整合研究。
2、课堂教学改革有新举措。以“全员参与、自主学习—教师主导、合作探究—精讲点拨、思维活跃—检测巩固、当堂达标”为载体的课堂教学流程和有效教学策略,以自主、合作、探究学习为重点,全面构建“一科一模”高效课堂。
3、教学管理有新突破。强化学校教学常规管理,实现不同层级学校教学管理的规范化、精细化、品质化。打造一批“双改行动联盟”示范学校。
4、教学研究有新举措。实施校本教研、主题式教研、教研联盟共同体、联盟之间“轮流坐庄”制,进一步提升教研工作的多样性、针对性、实效性。
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5、教学质量监(检)测诊断及推进机制建设有新机制。教学质量管理机制日趋完善,学校普遍试行监(检)测评价方案,初步建立起小学教育质量综合评价监测机制。
6、特色建设有新亮点。深入实施“中小学英语提升工程”、“四项基本功锻造”和“阅读能力提升”三大工程建设,建设一批“书香校园”、特色学校,提高学校办学品味。
7、教育技术现代化应用有新提高。运用“现代教育网”平台优势,改革备课方式,尝试优课、微课、慕课、翻转课堂等元素在课堂中的应用。
8、学科骨干教师团队建设取得新成效。籍寿光市教学能手重新认定的契机,实施每名市级及以上教学能手至少带一名徒弟制度,提高中小学教师工作积极性和幸福指数。
9、教育教学质量有新提升。夯实小学基础,抓实根基教育,强化基础知识教学,培养良好学习习惯。
10、教学视导实现新变化。强化立体教学视导,变一年一次视导分别为重点学校、一般学校每年分层多次视导,提高视导效度。
三、工作措施
(一)抓好课程建设,持续提升课程实施水平
1、完善三级课程体系建设。严格落实国家课程方案,开全课程,上足课时,配齐师资,完善设施。加强课程实施能力指导与培训,指导学校明确课程实施的基本思路,提升课程开设质量,提升音乐、美术、体育课程的实施水平。全面落实省定地方课程开设,切实解决地方课程开设低效问题。推进研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的校本化研究,解决校本课程开设薄弱的现象。
2、加强校本课程的开发与建设。坚持课程开发与综合实践活动和社团活动的有机结合,探索校本课程开设的实施办法,提高校本课程开设质量;加强国家课程校本化、生本化研究与实践,在市属小学及有条件的规模农村小学确定20处学校,率先开展课程整合研究,消除学科割裂,减少课程门类,减轻师生负担,提高课程实施水平。 2
组织开展课程资源评优活动,推动学校课程的特色化、个性化发展,打造一批精品学校课程,彰显学校的办学特色。
3、开展课程实施水平评估。以省课程实施水平评价为依托,加强课程实施过程管理。重点关注国家课程方案的落实,关注地方课程开设、校本课程开发和有效整合建设,关注综合实践活动课程的开课效果。
(二)实施高效课堂,持续推进课堂教学改革
4、实施有效教学,打造高效课堂。针对学科特点,以学案导学为基础,深化自主、合作、探究教学方法研究,在各学科深入开展有效教学方法、高效教学模式的推广与应用,实施“全员参与、自主学习—教师主导、合作探究—精讲点拨、思维活跃—检测巩固、当堂达标” 的课堂教学流程和有效教学策略,全面构建“一科一模”高效课堂。构建三阶段、四环节、四课型、课堂三清的“三四四三”高效课堂模式。三个阶段指课前预习延伸、课内学习探究、课后复习巩固,四个环节指课内学习探究中“自主学习-合作探究-精讲点拨-检测巩固”,四种课型指基本课型的操作模式(新授课、复习课、练习课、讲评课),课堂三清指向课堂堂堂清的三大措施,“课前清楚、课堂结清、课后理清”。
5、开展“基于标准的”教学评价研究与实践活动。围绕“聚焦课堂、改进教法、提高质量”的主题开展工作,发挥各级业务引领辐射作用,狠抓基于课程标准的备课上课、观课议课、学业评价工作。积极探索、引进高效的课堂教学模式,减轻学生的学习负担。积极开展“基于标准的教学与评价”的研究与实践活动,转变理念,规范教学行为,探索课堂教学规律,提高课堂教学的针对性和有效性。实现一年立模,二年~三年建模,三~五年创模的教学研究目标。
6、开展教材课标研读。大力开展以读懂教材、用好教材为重点的校本研训,提高教师解读课标的能力,准确把握教材、吃透教材、运用教材的能力,促进教师专业成长。各小学要结合教材分析、课堂 3
教学、典型课例进行互动研讨,增强校本研训的针对性和实效性。减少粗放性、盲目性、随意性。不断提高课堂教学的效果、效率、效益。
(三)严抓教学管理,为质量提升提供保障
7、落实教学指导意见。进一步强化教学组织、教学计划、教学过程、教学评价和教学研究工作五个教学环节管理;定时与不定时地对学校的教学常规管理工作进行检查,全面落实寿光市教育局《关于加强小学教学工作的指导意见》,深入课堂,发现问题,解剖问题和解决问题。
8、改进教学常规管理。完善教学常规制度,建立教学常规管理的“实施—监控—评价—改进”体系。创新备课管理方式,有效实施先周备课、电子备课、集体备课,积极尝试以“区域性集体备课,参与式互动讨论”为抓手的集体备课形式,鼓励使用“导学案”,落实备教一致,提高备课的有效性、实用性,实现智慧共享,资源共用,循环使用,螺旋式提升;改进作业布置与批改,提倡分层布置作业,倡导教师面批作业。杜绝无效、应付式的常规发生。组织优秀常规展评,鼓励表彰先进集体与个人。
(四)深入开展教研活动,增强活动的针对性和实效性
9、优化校本教研方式。坚持实用实效原则,积极开展区域教研、校本教研、网络教研等教研活动,研究教学难点,破解教学难题。建立完善校级教研联盟,以教研联盟共同体的方式,坚持联盟之间“轮流坐庄”制度,有计划、有主题的开展教研活动,开展互学互推互动,实现智慧与经验共享。积极开展校内校际“同课异构”活动,形成研究课堂、研究教学的浓厚学术氛围,及时解决教学和管理中出现的新问题、新困惑。防止形式单一,方法僵化,有效解决教学中的问题,促进教师教育教学能力的提高。选培20所在校长领导力强、师资力量棒、“双改”力度大、教研活动好、教学质量高的学校,教科研中心要进行重点参与、扶持、指导。打造均衡下的小学育人“高峰”带,召开现场观摩会,“成功一校,辐射一片”。
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10、常规活动形成常态。各学校要明确校本教研的固定活动时间,每学期至少举行一次全校性的教研教改成果交流,学校或教研组至少每两周进行一次,并真正做到经常化、制度化、规范化。倡导 “问题即课题,教学即教研,成长即成果”的教研理念,积极开发利用各种教育资源,大力提倡有效教学法的探究,主动开展同课异构活动。将每年4月和10月份定为“同课异构”教研月,校长教师共同参与开展不同学科的同课异构教学研讨活动,并将活动实施内容报教科研中心小学科。小学科将随机参与到学校的教学活动中去,实行与“计划听课、推门听课、预约听课”调研相结合的方式,对课堂教学、教学常规进行随机听课、抽查、参与活动,对教学质量进行随堂检测和跟踪检测,加强对常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测与评价。以达到以评促研、以研促改、以改促教、以教促学的目的。
11、推进教育技术现代化。积极做好微课制作与使用的培训工作。指导教师制作微课程视频并运用于课堂实践,配合高效课堂建设,探索微课用于课堂教学的方式。强化信息技术在教学中的应用研究,推进课堂教学中电子白板、录播教室使用频度的提高。充分发挥现代信息技术的领航与支撑作用,借助各级教学管理平台,鼓励教师借鉴慕课、微课、翻转课堂等信息化理念与做法,拓宽教学空间,推进学校教学管理的现代化。
12、培植推介教改典型。深入总结一线教改经验,培育教学改革典型,及时总结推介,发挥典型引领作用。重视梳理、培植优秀教学法,组建教学法研究共同体,实行资源共建,智慧共享,提倡学术自由,百家争鸣。年内组织优秀教学法评选、展示、推介、表彰活动,让教师享受专业发展的尊严与荣誉。
13、创建“双改”明星学校。重点打造20所在课程改革与课堂改革两方面成效显著、特色鲜明、质量优异的学校,进行重点业务扶持、重点调度、重点推介,形成优质带动、全面跟进的发展格局,择优选推潍坊市“双改行动联盟”最优学校。
(五)强化团队战略,提升校长教师专业素养
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篇二:小学教学研究计划
2015年小学教研工作计划
2015年小学教研工作计划
寿光市教科研中心
一、指导思想:
以各级教育行政部门制定的教育教学要点为指导,以潍坊市教育局召开的小学教学会议为东风,以寿光市教育局“关于加强中小学教学工作的指导意见”为内容,以校长提升工程为牵动,以提升质量为核心,以区域联片教研为抓手,深化课程改革,创新教学模式,遵循教育教学规律,科学传承、合理借鉴、有效融合、积极创新,发挥教学研究、教学管理、科研引领、资源开发、经验推广、教学服务的六大教研职能,紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心开展工作,致力研究、引导、锻造基础教育小学根基,深入反思、凝炼、提升既有工作,为我市基础教育可持续发展和提升奠定坚实基础。
二、目标任务 1、课程建设有新进展。探索国家课程校本化、师本化、生本化的实施路径研究,建立促进学生个性发展的学校课程新体系,扎实开展课程整合研究。
2、课堂教学改革有新举措。以“全员参与、自主学习—教师主导、合作探究—精讲点拨、思维活跃—检测巩固、当堂达标”为载体的课堂教学流程和有效教学策略,以自主、合作、探究学习为重点,全面构建“一科一模”高效课堂。
3、教学管理有新突破。强化学校教学常规管理,实现不同层级学校教学管理的规范化、精细化、品质化。打造一批“双改行动联盟”示范学校。
4、教学研究有新举措。实施校本教研、主题式教研、教研联盟共同体、联盟之间“轮流坐庄”制,进一步提升教研工作的多样性、针对性、实效性。
5、教学质量监(检)测诊断及推进机制建设有新进展。教学质量管理机制日趋完善,学校普遍试行监(检)测评价方案,初步建立起小学教育质量综合评价监测机制。
6、特色建设有落实。深入实施“中小学英语提升工程”、“四项基本功锻造”和“阅读能力提升”三大工程建设,建设一批“书香校园”、特色学校,提高学校办学品味。
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7、教育技术现代化应用有新提高。运用“现代教育网”平台优势,改革备课方式,尝试微课、慕课、翻转课堂等元素在课堂中的应用。
8、学科骨干教师团队建设取得新成效。籍寿光市教学能手重新认定的契机,实施每名市级及以上教学能手至少带一名徒弟制度,提高中小学教师工作积极性和幸福指数。
9、教育教学质量有新提升。夯实小学基础,抓实根基教育,强化基础知识教学,培养良好学习习惯。
10、教学视导实现新变化。强化立体教学视导,变一年一次视导分别为重点学校、一般学校每年分层多次视导,提高视导效度。
三、工作措施 (一)抓好课程建设,持续提升课程实施水平
1、完善三级课程体系建设。严格落实国家课程方案,开全课程,上足课时,配齐师资,完善设施。加强课程实施能力指导与培训,指导学校明确课程实施的基本思路,提升课程开设质量,提升音乐、美术、体育课程的实施水平。全面落实省定地方课程开设,切实解决地方课程开设低效问题。推进研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的校本化研究,解决校本课程开设薄弱的现象。
2、加强校本课程的开发与建设。坚持课程开发与综合实践活动和社团活动的有机结合,探索校本课程开设的实施办法,提高校本课程开设质量;加强国家课程校本化、生本化研究与实践,在市属小学及有条件的规模农村小学确定20处学校,率先开展课程整合研究,消除学科割裂,减少课程门类,减轻师生负担,提高课程实施水平。组织开展课程资源评优活动,推动学校课程的特色化、个性化发展,打造一批精品学校课程,彰显学校的办学特色。
3、开展课程实施水平评估。以省课程实施水平评价为依托,加强课程实施过程管理。重点关注国家课程方案的落实,关注地方课程开设、校本课程开发和有效整合建设,关注综合实践活动课程的开课效果。
(二)实施高效课堂,持续推进课堂教学改革
4、实施有效教学,打造高效课堂。针对学科特点,以学案导学为基础,深化自主、合作、探究教学方法研究,在各学科深入开展有效教学方法、高效教学模式的推广与应用,实施“全员参与、自主学习—教师主导、合作探究—精 2
讲点拨、思维活跃—检测巩固、当堂达标” 的课堂教学流程和有效教学策略,构建三阶段、四环节、四课型、课堂三清的“三四四三”高效课堂模式。三个阶段指课前预习延伸、课内学习探究、课后复习巩固,四个环节指课内学习探究中“自主学习-合作探究-精讲点拨-检测巩固”,四种课型指基本课型的操作模式(新授课、复习课、练习课、讲评课),课堂三清指向课堂堂堂清的三大措施,“课前清楚、课堂结清、课后理清”。
5、开展“基于标准的”教学评价研究与实践活动。围绕“聚焦课堂、改进教法、提高质量”的主题开展工作,发挥各级业务引领辐射作用,狠抓基于课程标准的备课上课、观课议课、学业评价工作。积极探索、引进高效的课堂教学模式,减轻学生的学习负担。积极开展“基于标准的教学与评价”的研究与实践活动,转变理念,规范教学行为,探索课堂教学规律,提高课堂教学的针对性和有效性。实现一年立模,二年~三年建模,三~五年创模的教学研究目标。
6、开展教材课标研读。大力开展以读懂教材、用好教材为重点的校本研训,提高教师解读课标的能力,准确把握教材、吃透教材、运用教材的能力,促进教师专业成长。各小学要结合教材分析、课堂教学、典型课例进行互动研讨,增强校本研训的针对性和实效性。减少粗放性、盲目性、随意性。不断提高课堂教学的效果、效率、效益。
(三)严抓教学管理,为质量提升提供保障
7、落实教学指导意见。进一步强化教学组织、教学计划、教学过程、教学评价和教学研究工作五个教学环节管理;定时与不定时地对学校的教学常规管理工作进行检查,全面落实寿光市教育局《关于加强小学教学工作的指导意见》,深入课堂,发现问题,解剖问题和解决问题。
8、改进教学常规管理。完善教学常规制度,建立教学常规管理的“实施—监控—评价—改进”体系。创新备课管理方式,有效实施先周备课、电子备课、集体备课,积极尝试以“区域性集体备课,参与式互动讨论”为抓手的集体备课形式,鼓励使用“导学案”,落实备教一致,提高备课的有效性、实用性,实现智慧共享,资源共用,循环使用,螺旋式提升;改进作业布置与批改,提倡分层布置作业,倡导教师面批作业。杜绝无效、应付式的常规发生。组织优秀常规展评,鼓励表彰先进集体与个人。
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(四)深入开展教研活动,增强活动的针对性和实效性
9、优化校本教研方式。坚持实用实效原则,积极开展区域教研、校本教研、网络教研等教研活动,研究教学难点,破解教学难题。建立完善校级教研联盟,以教研联盟共同体的方式,坚持联盟之间“轮流坐庄”制度,有计划、有主题的开展教研活动,开展互学互推互动,实现智慧与经验共享。积极开展校内校际“同课异构”活动,形成研究课堂、研究教学的浓厚学术氛围,及时解决教学和管理中出现的新问题、新困惑。防止形式单一,方法僵化,有效解决教学中的问题,促进教师教育教学能力的提高。选培20所在校长领导力强、师资力量棒、“双改”力度大、教研活动好、教学质量高的学校,教科研中心要进行重点参与、扶持、指导。打造均衡下的小学育人“高峰”带,召开现场观摩会,“成功一校,辐射一片”。 10、常规活动形成常态。各学校要明确校本教研的固定活动时间,每学期至少举行一次全校性的教研教改成果交流,学校或教研组至少每两周进行一次,并真正做到经常化、制度化、规范化。倡导 “问题即课题,教学即教研,成长即成果”的教研理念,积极开发利用各种教育资源,大力提倡有效教学法的探究,主动开展同课异构活动。将每年4月和10月份定为“同课异构”教研月,校长教师共同参与开展不同学科的同课异构教学研讨活动,并将活动实施内容报教科研中心小学科。小学科将随机参与到学校的教学活动中去,实行与“计划听课、推门听课、预约听课”调研相结合的方式,对课堂教学、教学常规进行随机听课、抽查、参与活动,对教学质量进行随堂检测和跟踪检测,加强对常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测与评价。以达到以评促研、以研促改、以改促教、以教促学的目的。
11、推进教育技术现代化。积极做好微课制作与使用的培训工作。指导教师制作微课程视频并运用于课堂实践,配合高效课堂建设,探索微课用于课堂教学的方式。强化信息技术在教学中的应用研究,推进课堂教学中电子白板、录播教室使用频度的提高。充分发挥现代信息技术的领航与支撑作用,借助各级教学管理平台,鼓励教师借鉴慕课、微课、翻转课堂等信息化理念与做法,拓宽教学空间,推进学校教学管理的现代化。
12、培植推介教改典型。深入总结一线教改经验,培育教学改革典型,及时总结推介,发挥典型引领作用。重视梳理、培植优秀教学法,组建教学法研 4
究共同体,实行资源共建,智慧共享,提倡学术自由,百家争鸣。年内组织优秀教学法评选、展示、推介、表彰活动,让教师享受专业发展的尊严与荣誉。
13、创建“双改”明星学校。重点打造20所在课程改革与课堂改革两方面成效显著、特色鲜明、质量优异的学校,进行重点业务扶持、重点调度、重点推介,形成优质带动、全面跟进的发展格局,择优选推潍坊市“双改行动联盟”最优学校。
(五)强化团队战略,提升校长教师专业素养
14、实施“校长提升工程”。一个好校长,就是一所好学校。校长聚焦课堂,研究课堂,是学校工作原点的回归。教科研中心将“校长提升工程”作为年度工作重点,以开展校长评课比赛、上课比赛、校长讲座、校长论坛、读书沙龙等比赛活动为载体,给优胜单位、优秀校长授牌颁证,提升校长教学变革领导力;把创新工作思路、改革组织方式、注重管理实效、解决实际问题,校长上课、参与听评课、组织校本教研、青年教师指导纳入年度教学视导内容,提高校长驾驭教学管理水平。
15、实施教师专业提升工程。建立完善“校-镇-县-市-省-国家”六级教师专业发展阶梯体系,完善优质课、教学能手、学科带头人评选机制。依托“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体,自下而上开展以课堂教学研究为核心的同课异构、网上晒课、网络直播等活动,通过“晒课”和“赛课”,评选出“优课”,向上级业务部门推荐,引领教师不断提升专业素养。学校要创建学习型组织,倡导教师读书、学习、研究、思考、写作,不断提高专业阅读能力、研究能力、思考能力、写作能力,鼓励教师成名成家。开展名优教师教学叙事评比、业务技能培养、展示活动,组织青年教师课堂教学大赛、基本功比武活动,发现、培养、推介典型教师,为名优教师树立成就感和归属感,以此激励青年教师的成长。
16、继续实施青蓝互助工程。充分发挥名师的“磁场”作用,落实每名市级及以上教学能手至少带一名徒弟结对帮扶制度,将听课、评课,反思、论文、教案、竞赛、课题、活动设计等具体指标都列入师生年度考核,不断完善师带徒、老带新、名师带团队、教研员带学科的群体优势,着力打造学科精英团队。评选优秀结对个人和优秀案例。【小学教学研究计划】
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篇三:小学教学研究计划
2015年小学教研计划
2015年小学教研计划一:
本学期我校教研工作的基本思路是:以素质教育和新课程改革理念为指导,依据县教研室工作计划,以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心,充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性,进一步完善校本教研,推动教学改革,提高教师教学效能和专业能力,使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究,狠抓常规落实,细化习惯培养,进一步做好课改教材的梳理工作,切实提高教学质量。具体工作如下:
一、强化常规教学管理,夯实基础,提高教学效益。
1、认真学习钻研《新课程标准》,严格实施《小学生常规教学管理规程》,结合我校和班级实际情况,每位教师制订出切实可行的计划并严格按其计划实施。
2、依靠学科教研组和年级教研组开展集体备课,充分利用网络资源,在三至五年级语文数学学科上,以河北远程教育网资源为主,同年级同学科备一课。加强同科教师间的经验交流,改革教学方法,实施最大效能教学。同时,也加强不同学科间的交流,促进学科整合,整体提高教学效能。
3、组织阶段性教学质量测评和试卷分析,有针对性的改革教学,本学期我们继续坚持执行月考制度,单元过关制度等。
4、搞好教师教案的观摩学习,推广先进经验,提高教师课前准备的业务能力;搞好学生作业的评比,提高教师课后反思的业务能力,要求教师每周至少一篇真情实感教教学故事或反思,整体提高教师的教学水平。
二、全面实施素质教育,入学习《新课程标准》,深化课程改革。把落实国家课程、地方课程、同开发校本课程有机的结合起来,保证课程结构的完整性,促进学生全面发展。
1、严格按照《新课程标准》要求安排课程,争取开足开全国家课程,同时尽最大可能开设地方课程和校本课程,本学期仍然坚持以中华经典诵读校本课程。
2、各学科继续利用课外学习小组开展丰富多彩的课外活动,发挥学生特长,综合实践活动,要有活动计划,有记录、分析,以提高学生综合素质。
3、发挥素质教育作用。组织学生进行诗文朗诵、讲故事、歌咏比赛、书法比赛文艺节目形式活动,给学生锻炼和展示才能的机会与舞台,提高学生综合素质。
三、深化校本研修,营造书香校园。
1、完善教研组织和教研机制。严格要求各教研组按照学校教研计划认真实施,保证教研效果,使教师在活动中研究,在研究中学习,在学习中共享,在共享中发展。
2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分,组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析,促进教师教育观念的转变,增强教师科研兴校意识。本学期计划每隔周进行一次教师集体学习,其它不定期学习;要求每位教师本学期至少读一本教育专著,写读书笔记和心得体会致少一万字以上。
3、增强教师网络研修意识,要求有潜力教师建立博客,把有关教学的方方面面,点点滴滴写进博客,增强教师间交流与研讨,提高自身素质;要求教师学习网上先进经验和方法,本学期教师网上听课致少五节以上。
4、开展听、评、说课等即时教研,搞好课例研讨,开展主题研讨。按照县教研室课例研讨十步曲要求进行研讨,主题研讨还要做到六定:定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程,以保证活动的质量和效果。经常组织公开课、观摩课活动,做到课前有准备,课后有反思、有分析。每位教师都要参与,都要发言,都能够把新课程理念运用到教学实践中。
5、搞好先进经验的交流和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评选工作,要让优秀教师切实起到帮带的领头作用。
6、搞好县级课题《影响农村小学语文成绩提高因素的分析》,争取本年度结题。
7、加强与兄弟学校的沟通。结合我校实际情况,同其它兄弟学校共同研讨,取长补短,共同促进,使每位教师都有向兄弟学校学习的机会,本学期继续争取与手拉手学校多联系,勤沟通,请进来学习,走出去锻炼。
2015年小学教研计划二:
一、指导思想
本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动,以改革为动力,以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,管理为保证,提高为重点,以加强教师队伍建设为关键,使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提升教师素质的新的支撑点,建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制,以全面推进素质教育为目的,以现代教育理论为指导,紧紧围绕学校三年规划“创一,争二,保三”和学校工作计划,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、教学研究工作目标
1、完善各项管理制度,规范教研活动;
2、着眼教师专业成长,培养教研骨干;
3、依托远程教育资源,提高教研成效;
4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。
三、校本教研形式
以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式
围绕教学主题,需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上公开课,通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。
四、具体措施:
(一)校本培训分层次、突重点
校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一,本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入,分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干教师培训为主,另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念,提升理论水平及业务素质。
本年度我校校本培训以三个方面为工作重点:
1、教育教学理论培训。
教师教学能力的高低,教学质量的有劣,取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论,才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习,具体要求为:读、研、写、评,“读”即积极开展教师读书活动,丰富教师的 教育教学信息量,在读的过程中,写好教育理论笔记,尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会,教师将所学理论付诸于教学实践,定期进行总结交流,以达到学以致用,相互学习,相互提高的目的;“写”即学习教育理论,教师不仅要善于运用,更要善于总结,根据自己所任学科的教学实践,撰写教育教学论文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施,及时总结,保证理论学习真实有效,对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。
2、抓好教学常规管理
新课程的全面推进,教学改革的不断深入,管理模式和不合理的规章制度,积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施,加强校园内用普通话,板书工整,书写规范。检查做好记录,作为教师年度考核的一个重要依据。
充分利用电教室的远程教育进行课堂教学,充分利用现有的教学设备,做到用好电教设备,管好电教设备,使其为课堂教学服务。
根据县教研室和学区的安排,积极主动开展片区教研活动,同本镇的兄弟学校开展教研交流,或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵,走出去,请近来,保证人人参与,人人提高,个个有收获,巩固课堂教学主阵地,确保教学质量这一生命线。
3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。
4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异,要做一名合格的现代人民教师,必须具备较高的现代教育技术水平,只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感,更符合时代要求,只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务,只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。
5、利用“5+1”教研活动时间收看远程教育节目或看录象,充分利用现代远程教育资源,听专家讲座,观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。
(二)课题研究讲实效、出成果
本学年是我校准备深入课堂,加大课题研究的投入工作:
1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理,统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座,提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作,注意资料的积累归档,并不断总结经验,撰写高质量的教科研论文,鼓励教师向教育刊物投稿。
2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定,教导处要加强对各子课题组的管理,与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式,参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用,带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律,重视研究教材、研究学生、研究教法,在研究和反思中提高教学实践能力。
(三)校本教研高标准、严要求
学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性,研究的空间要基于校本,基于实践,研究的重点要放在教师教学行为的转变上。
1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法,教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点,加强专题教研和案例评析,集中解决课改中出现的新问题,并注意资源共享,使每位教师确有收获。
2、教研活动的形式要多样化,有竞赛、交流、课堂观摩等,防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。
3、教研活动要对外开放,加强教学交流,借助外力拓宽教研渠道,提升教研质量,积极采取走出去,请进来的方式,与县、市教研部门和他校教研力量结合起来,加强校际间的互动交流,使教师在互动中达成共识,相互促进,共同提高。
(四)开发校本课程
本学期继续根据上级要求,针对学生的兴趣和需要,充分利用学校和社区课程资源开发校本课程,准备开发小学语文《古诗文背诵与朗读》
五、工作要求:
1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步。
3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯。
4、本期要求教师要做到:学习一篇教育教改理论文章(管理人员和骨干教师读一本教育专著);写好每堂课教后反思,积极撰写学科教学论文,参加各级各类学科论文评比;每期至少听课15节;写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科,跨年段,互相听课,每人每学期听课至少15节。每年度教师个人撰写相关论文4篇,心得体会1篇,优秀篇目推荐发表。
5、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验。另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决。
六、完善教研机构,充分发挥教研组的作用
学校教研组要在学习教育理论,广泛搜集各科教研信息的基础上,结合上级的要求和学校的实际,确定教研的目标,全盘部署教研工作,各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点,确定科组的教研计划,组织教研活动,真正做到有计划,有实施,有记录,有考勤,有总结。
七、教研工作计划安排
2015年小学教研计划三:
一、 指导思想
本学期我校的教研活动将继续学习和领会新课标的教育精神,并以校本研训为重点,继续努力培养学生全面而有个性的发展,进一步提高教学质量,把追求高质量的教学效果贯穿与教学工作的始终。为教师营造良好的教研氛围,进行专题研究,为学生提供广阔有趣的学习空间,提高学生的素养,特制定本学期的具体活动安排。
1、开学初,各位教师要认真制定所授学科教学、教研计划。
2、为了抓好课堂教学质量,校领导不定期下到班里听课。
3、按上级要求,每位教师每学期互相听课不得低于15节,做到互相学习,取长补短,达到共同提高的目的。
4、第3周组织数学组教师观看教学录像。
5、第4周组织语文组教师观看教学录像。
6、第5周组织数学组教师听六年级李淑蓉老师的数学公开课。
7、 第6周组织语文组教师听三年级刘莲玉老师的语文观摩课,组织数学组教师听三年级王儒伟老师、马杰老师的数学公开课。
8、第7周组织语文组教师听二年级邓梅老师的语文教学网络集体备课。组织数学组教师听二年级聂海云老师、顾海燕老师的数学公开课。
9、 第8周组织语文组教师听二年级朱春梅老师的语文观摩课,组织数学组教师进行网络教研活动,把自己的教学反思发表在博客上,供大家研习。
10、第9周组织数学组教师听一年级王长亮老师的数学观摩课。
11、第10周组织语文组教师进行网络教研活动,把自己的教学反思发表在自己的博客上,能够真实反映自己实验新课程课堂进行中的思考、发现、感悟、体会和困惑。
12、第11周组织语文组全体教师观看教学录像,并请语文、数学两个教研组正副组长全面检查教师的备课教案及作业批改情况。
13、第12周组织语文组教师听五年级蔡兴兰老师、周云老师的语文观摩课,组织数学组教师听五年级蔡亲录老师的教学公开课。
14、组织语文组教师听一年级王小玲老师语文公开课,并进行评课指导,组织数学组教师集体备课,听五年级夏红丽老师的数学公开课,并把教学设计提前一周上传到博客上。
15、组织二年级、三年级语文学科综合知识竞赛及数学竞赛。
16、制订期末复习计划,迎接考试。
17、学期末每位教师上传一份教学工作总结到学校教研博客网站。
18、 期末考试结束后,每位教师要认真做好试卷分析。
篇四:小学教学研究计划
2015小学教研工作计划
第1篇:小学第二学期综合学科组教研计划
一、工作思路
结合本学期学校工作计划及教导处工作计划,综合组本期将以常规建设为保障,以校本培训为依托,以信息技术为载体,各学科以特色项目建设为抓手,强化队伍建设,发掘师生潜能,继续发扬全组齐心协力,形成综合组内集体攻关,分享智慧的氛围,从而加强团队的研究力和凝聚力,全面提升教师的学科素质和综合组的整体实力。同时为促进教师成长,进一步卓有实效地帮助教师走向专业成长,特制定本计划。
二、工作目标
我校综合教研组包括体育、音乐、美术、信息、科学、英语等学科。活动安排遵循理论指导的原则,既安排课堂实践,又有理论学习。
1、各教师立足本学科阵地,扎实推进素质教育,努力改革课堂教学,重视学生学法指导,提高教学效益,使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程,促进其综合素质的提高。
2、根据学科特色,努力创新富有实效的教学方法,提供学生参与创新学习的机会,留心收集创新学习的案例,并多撰写论文和教学反思,争取每位教师有一篇以上的论文或教案在学区、市级以上参加评比。
3、各科教师团结协作,发挥特长进行兴趣课教学,并落到实处。
4、组内各教师本学期目标:
(1)、体育组应重视队列训练和广播操的教学并组队参加学区田径运动会,目的是培养学生的竞争意识(
(2)、美术组应重视学生基本功训练和审美能力培养。教师学生应多出好的作品,在尽可能的地方展示学生的风采。
(3)、音乐组致力全面提高学生的音乐素质,加强学校的歌舞蹈、合唱的训练,持之以恒辅导特长生,为以后的比赛多做准备。
(4)、信息技术组应重视学生自我动手能力及综合运用能力培养,向学生传授现代网络技术,提高应用能力,积极参加学区、市级以上的比赛。
(5)、科学组应发展学生的思维能力,享受团结协作带来的成果,并能在上级比赛中取得好成绩。
(6)、英语组应重视学生听力和英文书写能力,提高学生的口语水平,多争取参加上级部门举办的比赛。
三、具体措施
1、开展课程标准的学习,把握课标精神,按照课程标准实施教学,并不断接受新的教育理念、教育方法、教育手段,期初在组内开展新课标精神的集中学习,讨论教案的注意事项。
2、继续加强教师的而理论和实践学习,采用理论联系实际,集体学习与自学相结合的方法,做好课后教学追记,鼓励教师能一学期读一本教学专著,使先进的教学思想扎根于每位教师心中,从而有的方式指导自己的教学实践,更好地教学服务,增强教师整体素质。
3、落实教学常规制度,要严格按照教导处要求认真备课,备课应比上课提前一周,要有上课情况小记。在教学中,不断探讨新颖的教学方式和学习方式,创出自己本学科的特色。每月底进行一次教学常规工作检查。
4、充分发挥教研组作用,教研组长配合教导处共同落实各项教研活动,如教学常规检查、成绩抽检、问题研究等工作开展。本学期本教研组计划开展一下活动:每天课余时间为教师自由学习时间,并多次集中学习,本学期听课要满20节,老教师有特殊照顾几节,鼓励教师们互评互听,做好书面评课,营造良好的教研氛围。
5、教研组做到教研活动专时专用,活动要有内容、有记录、有组织。
6、组内活动力求形式多样。如说课、听课、评课,教学设计的探讨,课件制作学习,学科特色的主题活动,课例的研讨,教学经验交流会等等。
7、尝试针对课堂教学中出现的普遍现象,发挥教研组集体的力量探讨解决的方法:全组教师自觉上网学习,读书阅读(双月一次),记下自学反思、心得体会,不断改进教育教学行动,提升自身的反思能力,学期中、末各检查一次。
8、完善校本教研,提高全组教师理论水平和教学实践能力。
9、组织教师积极参加各种教学技能和论文等竞赛,并组织学生参加各种校内外竞赛,促进能力培养,培养学生有所爱好。
10、积极认真参加区、市教研活动,做好活动记录:珍惜各种公开教学和经验交流活动,并积极参与研讨,做好记录,以便带回教研组共同学习提高。
11、加强师德教育,激励
全体教师讲求工作态度和教学方法,提高自身素质,热爱学生,尊重学生,以自身人格魅力感染学生,树立良好形象,争做爱生模范。
四、具体安排
二月:
1、各学科教材讲习
2、各教师制定教学计划
3、教研组检查、评定各种教学计划
4、新课标学习
三月:
1、教学检查反馈
2、集体备课
3、科学、音乐组老师上课
4、教师各学科杂志阅读
5、教学备课常规检查
四月:
1、检查反馈
2、期中考试
3、集体备课、音乐组老师上课
4、师德学习
5、备课常规检查
五月:
1、检查反馈
2、参加学区田径运动会
3、教师读书活动
4、科学、英语组老师上课、说课
六月:
1、技能课期末考查
2、学期工作总结
3、期末复习、考试
4、材料归档
5、教师年度考核
第2篇:小学教研工作计划一、指导思想:
本学期我校数学教研组将以课程改革为核心,以课题研究为载体,以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点,现就本学期我组的数学教研工作安排如下:
二、教研目标:
1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识,形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。
3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念,探索,总结新课程的实践经验,进一步提升本组教师的教科研能力,组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。
4、规范数学教学常规,教学质量再上新台阶。
5、加强优质课评比,挖掘骨干教员。
三、教研措施
(一)扎实有效落实课改精神,以课改为核心开展教研活动
1、认真学习课程标准,研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标,以新的教学理念来指导教学,积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践,用好新教材,通过反复探索、研究、反思、实践,把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中,加强教材研讨、集体备课的研讨,坚持推们听课制度,加强数学常规课的量化考核,收集、整理资料,并及时总结教改经验,确保课该工作落在实处。
(二)加强教学教研量化考核制度,以制度保证教研活动的有效开展
1、本学期我们将继续实行互动听课,要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系,创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案,根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作,各位教师要积极参与研讨,根据自己的教学风格进行个性化的修改,课后及时写好教学反思。
2、优化课堂教学,强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学,提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理,继续实行指定和不指定听课,课后检查教案,点评交流制度。
3、积极开展教研组活动,以课题研究、专题研讨、经验交流、竞赛等方式开展好教学研究工作。
4、进一步规范学生作业,切实减轻学生的课业负担。
(三)开展多样化教研活动,以教研活动促进教师专业成长
1、开展课堂教学展示活动,使教学研讨进课堂。
2、开展听课、评课的研讨活动,教师本学期听课不少于20节,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。
3、加强对青年教师的培养,为青年教师的发展创造环境,为青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台,通过优质课比赛及“传、帮、带”的方式,一方面达到教学相长的目的,另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人。
附:数学教研组月工作安排表
三月份:
1、各教师制定教学进度表,撰写教学教研计划,收交各类计划。
2、检查教案
四月份:
1、理论学习
2、
五月:
1、集体备课研讨
2、期中测试
3、质量分析【小学教学研究计划】
4、网络教研
5、课题研讨会
6、教师信息技术培训
7、优秀作业展览
8、期中测试质量分析
9、信息技术培训
六月份:
1、集体备课研讨
2、编写校本教材(数学日记、教学反思、教师论文)
3、课题研讨会
4、期末复习研讨
5、数学竞赛
6、教师备课学生作业检查
七月份
1、各教师拟写教学总结、论文、案例
2、期末复习及考试
3、教师业务能力
4、教研组工作总结
第3篇:小学五年级教研工作计划一、指导思想
本学期我们五年级组将以学校提出的“研究高效课堂,提高课堂效率”为中心,进一步提高教育教学质量。力求在教学方法上求新,在教学手段上求活,达到师生关系和谐、努力提高教学成绩,以求真务实的教学作风,完成本学期的各项教学任务。
二、工作目标
1、在规范常规教学的基础上,紧紧抓住课堂主阵地,深化课程改革,优化课堂结构,提高教学效率,进一步探索促进学生全面素质良性成长模式,在新课程理念指导下,全面提高教学质量。
2、以科研促教学,在学校科研中心的指导和帮助下,继续开展教学研讨和培养实践能力的课题研究实施活动,提升教师的专业水平。
3、继续抓好常规工作,全面促进学生素质的提高。
三、工作重点
(一)扎实有效地抓好常规教学工作
常规教学工作主要有教师教学计划的制订、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、教学评价以及教学质量分析等各个环节的具体教学活动。集体备课:每周五下午是我们年级组集体备课时间,主要针对典型性问题,代表性课题。由教研组长负责,提前一周为组员布置重点研究课的内容,在集体备课时间,各组员说教学思路,其他组员作必要的补充、修正,并认真做好相关记录以求最佳的教学思路。
2、课堂教学
课堂教学是实施素质教育的主阵地,要全面提升教育教学质量,必须狠抓课堂教学效率的提高。注意创设情境(
3、听课评课
每位教师一周听评不少于1节,一学期同学科听评节次不少于20节,并要有听课记录和小结。老师根据实际情况安排听课时间,属本年级的组内公开课或全校性的研讨课一定要参与听课评课。
(二)锐意创新,深入开展教研活动
(1)本学期,我们将在教研组内开展高效课堂研究,探索教学的新思路,学期初,制定课题研究的实施计划,通过理论学习、说课研讨、公开课研讨、评课反思等活动,努力在学期末达到预期的阶段性成果并展示。
(2)引导学生进行综合实践活动。教师要注重积累生动、有价值的案例(教案、课件、教后记等),同时引导学生关注身边的数学,引导学生探究有价值的数学,引导学生有兴趣地参与数学的实践活动,培养学生多方面的能力,可以用心设计研究性的实践作业,做到有布置、有检查、有评价、有交流。
五、活动安排
围绕本学期工作重点,将教研活动安排如下:
二月份:
1、学习《新课程标准》,制定本年级组的教学计划。
2、进行各单元教材分析,对教材有一个总体把握。
3、年级组制定安排学科教研活动、教研课活动计划。
三月份:
1、小组合作学习的具体操作阶段性小结经验交流。
2、重点分析一、二单元教学内容,交流在教学中遇到的问题和解决方法。
3、写字教学研讨交流。
四月份:
1、进行教材分析的学习与训练,培养教师分析教材、看懂教材的能力。
2、口算速算研讨阶段性小结。
3、课外阅读阶段检查。
五月份
1、研究教研课的讲评及课后反思。
2、交流:如何在课堂教学中体现课题组的研究理念,提高学生的数学素质和学习效率。
3、课外阅读和日有所诵的阶段检查。
六月份:
1、对本学期的教学情况进行交流和总结。
2、总结本册教材的重点和学生在实际学习中的难点,制定复习方案。
3、撰写个人教学工作总结,对教研工作提出建议。
4、迎接学期末综合质量检测,做好学期末各项工作。
本学期,我们会本着“勤学、善思、实干”的准则,不断学习、及时反思总结,使我们的教育教学能力有所提高,争取使我们五年组的教学水平一步一个台阶,力争在学校工作中取得圆满成绩,扎扎实实的走好!
篇五:小学教学研究计划
2015小学数学组春季教研工作计划
小学数学组春季教研工作计划
(数学教研一组)
一、指导思想
本学期数学教研一组在教科研处的领导下, 根据学校师资发展目标"一年熟悉,三年成熟,五年骨干"的培养方针,在"精于细节,勤于思考,寻根课堂, 探源实效"上做足功夫,打造新办校新优势,提升新师资新业绩,为我校教育教学工作顺利开展提供坚实基础。
二、工作目标
1.按时按量完成学校规定的各项常规工作,加强备、讲、批、辅、查等常规工作的管理。
2.签订师徒带教协议,推出"师徒听课日"活动,以此来推进新教师课堂教学的实效性。
3.健全教研机制,积极开展校本研修活动。紧紧围绕"课堂教学"开展校本研修,根据问题征集单提出本学期校本研究小话题,通过理论学习及提炼,课例验证,形成有效研究策略。
4.通过教研组日常工作的指导和修正,促进数学一组教研组活动有序开展,有效提高教研组的实施情况,鼓励教师参加各项比赛活动,争取获得"优秀教研组".
5.积极送培教师参加各级各类教育科研培训,扎实开展各项讲坛活动和每月教学日记撰写活动,促进教师专业又快又好的成长。
三、工作措施
1.规范落实常规管理
(1)备课:在教研中进行分年段集体备课,进行教材解读,突破教学重难点,提出有效教学建议,并进行记录。教师根据本班实际情况撰写教案各环节,组织定期检查教案。成立了"青蓝结队工程",签订师徒结队协议,拟开展"师徒听课日"及"师徒备课日"活动。本学期师徒结对的有:
苏丽梅——庄雅清 王惠灵——林燕婷 丁美玲——林娜君
林琼真——王珊珊 蔡秀丽——王金龙 赖鸿玲——洪伊雯
(2)上课:本学期设立三个研讨主题,包括"新教师汇报课"、"年度专题研讨课"、"教师个人风采课".每位教师开一节公开课教学,通过观课议课,促使教师互相学习先进的教学经验,主动学习课堂教学知识与方法,主动反思自己的教学能力。
(3)反思:本学期,继续采用每月"教学日记"评比制度。提倡更多教师能及时记录我们在日常备课中的某些经验,某些发现,某些奇思妙想,某些不足,某些火花。撰写的"教学日记"下个月5日前上传到教研组负责人的邮箱里,随笔字数在1000字左右,论文字数不少于1500字左右,杜绝抄袭他人的。每月10日,及时将对缴交的"教学日记"进行认真评选,获得优秀者纳入每月教学简报的编辑中。简报一式3份,一份交于教研组长;一份交于曾老师;一份交于张校长。
本学期撰写的简报主题安排如下:
第一期:听课、教学反思(编辑:吴雅琳、王金龙、庄雅清、王珊珊)
第二期:课标解读心得 (编辑:丁美玲、林琼真、林娜君、苏丽梅)
第三期:小话题研究总结 (编辑:王惠灵、林燕婷、洪伊雯、赖鸿玲)
2.丰富学习平台促进专业成长
(1)开展课标学习:2015版课标犹如教学"宪法"一般,为教师的日常教学实践指引着方向,让课堂教学效度最大化的提升。本学期重点加强课标学习,以课标新理念为教学导向,以"思维导图"为研究手段,以小而实的课堂教育教学话题进行研究,第一学段课程内容解读具体人员安排:【小学教学研究计划】
第四周数与代数中的"数的认识":丁美玲 苏丽梅
第五周"数的运算"和"常见的量":王惠灵 吴雅琳
第六周图形与几何中的"图形的认识"和"测量":庄雅清 赖鸿玲
第七周"图形的运动"和"图形与位置":林琼真 林燕婷
第八周统计与概率:王金龙 洪伊雯
第十周综合与实践:林娜君 王珊珊
(2)开展讲坛活动:本学期继续开展"成长讲坛"、"求索讲坛"及"读书讲坛"活动,讲述自己在教育教学中、在学习培训中、在交流沟通中的所思所想、所感所发,(
(3)开展校级课题申报:课题研究是校本研修的延伸,课题研究更具科学性,它来自于教师教育教学中产生的问题。在研究中,能推进教师专业化发展,能带动教师对课堂教学、教法指导、学法提升等更有针对性。本学期,本教研组拟申报1-2个小课题,实实在在进行有针对性研究。
(4)请进来走出去:一是聘请卓和平和姚永宁名师莅临学校蹲点指导课堂教学、校本研修、课题研究、专业成长等;邀请晋江第二实小许以亮莅临学校作课及课标方面的专题讲座;邀请市教师进修学校教研员莅临学校作课和指导,以及其他教研员校本教研及教师专业成长等。二是让更多的老师走出学校,参加各级各类各学科的教研活动和研训,当然在研训后能及时梳理自己的所思所得制作成PPT在教研组例会上作交流,让更多老师沐浴在学习中,享受学习的快乐。
3.继续完善教研组博客,盘活各种资源。
本学期将继续充实博客内容,做好话题跟帖、教学计划、教学设计、信息报道、课件等资料的上传。其次继续进行课堂教学的录制,形成课件资源库,以便教师在校本教研中更好地和学习和研究,从而提高教师课堂教学的实效性,促进教师的专业快速成长。
四、月份工作
3月份:
1.参加晋江市北师大版教材研训暨30分钟课堂教学比赛(3月9日);
2.制定教研工作计划及安排日常教研的周历表;
3.准备参加晋江市小学各学科优课、微课比赛工作;
4.填写教师个人成长手册;
5.参加第三届教师阅读写作比赛(2015年招聘的教师);(暂定3月24日)
6.以年段为单位学习教材分析和光盘;
7.开展公开教学活动及常规教研活动;
8.开展"教学日记"评选;
9.开展校级小课题申报活动;
10.参加讲坛活动。
11.落实晋江市十二五规划大课题具体工作的开展。
4月份:
1.参加校级第五届教师教学技能比赛;(4月8日)
2.参加福建省第十一届小学数学课堂教学观摩研讨会;(4.26-29厦门市);
3.参加晋江市小学各学科优课、微课比赛工作;(4月15日)
4.开展讲坛活动;
5.各教研组开展常规公开课教学及常规教研活动;
6.出版3月份校本教研工作简报;
7.开展"教学日记"评选;
8.开展市级及校级课题研究活动。
5月份:
1.参加校级学科类课程标知识竞赛;
2.举行校级语、数(或语数英)试卷命题比赛。(五年)
3.参加晋江市小学数学学科"数学思考"践行课标主题系列研讨活动;
4.开展公开教学活动及常规教研活动;
5.开展"教学日记"评选,出版4月份校本教研工作简报;
6.开展讲坛活动;
7.开展市级及校级课题研究活动;
8.举行校级数学知识竞赛。
6、7月份:
1.参加晋江市小学数学试卷命题评选活动(五年级);
2.参加晋江市教师进修学校教研基地校"教科培一体"现场研讨活动;
3.参加福建省小学数学学科教学研究基地学校教学研讨活动;(晋江二小)
4.整理教学日记及论文,准备出版第三期《行知集》;
5.开展公开教学活动及常规教研活动;
6.开展"教学日记"评选,出版5月份校本教研工作简报;
7.开展讲坛活动;
8.参加市级及校级课题研究活动总结;
9.完成期末教研工作总结,拟定新学期教研工作计划;
10. 参加《晋江教研》征稿。
篇六:小学教学研究计划
2015小学教研工作计划2016
小学教研工作计划2016春季
一、指导思想
贯彻执行党的教育方针,全面推进素质教育。以提高教育质量为中心,不断更新教育理念,改进教学方法;大力开展课堂教学改革,促进学生自主学习,打造高效课堂,提高教学效率,努力开创我校教育教学新局面。
二、主要任务
新学期,我校教学、教研工作将坚持以稳步提高教学质量为中心,牢固树立质量意识。突出两个重点:全面实施素质教育;深化课堂教学改革。作好三方面的工作:加强常规管理,力求抓细抓实;加强教研教改,努力打造高效课堂;加强养成教育,培养学生良好的学习习惯。
三、主要措施
﹙一﹚常规管理
1、严格执行课程计划,开齐课程,开足课时。加大对课堂教学的监控力度,保证课程计划的落实,切实推进素质教育。
2、加强对教学过程各环节的管理,进一步完善《教学常规管理检查细则》,规范各项常规工作。
学校对教师的常规检查,每月一次,采用学科组长普查和教导处抽查相结合的方式,学科组长每月对本科组教师的备、教、改、辅、课后反思、听课评课等常规工作依据学校常规管理检查细则,进行系统的检查;教导处每月抽查一个年级或者一个学科;对每一位教师的教学工作做出相对客观的评价,让各项常规工作落到实处。具体抓好以下几各环节:
(1)备好每一节课。新学期各学科组集体备课将体现在课表中,集体备课时,主备人要讲清自己每个教学环节的设计意图,说清自己的方法手段,其他老师要针对主备人的教学设计提出自己的意见和建议,营造浓厚的研讨氛围,提高集体备课的质量。教师在使用集体备课教案时,还要根据本班学生实际,和自己的特长进行二次备课,进一步优化课堂教学。
(2)上好每一节课。新学期将继续开展课堂教学改革,大力推行“四字教学法”提高教师的执教能力,改变学生的学习方式,培养学生高效学习的方法和习惯。通过骨干教师示范引领,全员参与课改实践,不断总结反思,逐步形成具有特色的课堂教学模式。
(3)做好练习的设计和批改。教师对学生作业的设计要符合课程目标,有利于学生巩固知识和加深对课堂知识的理解,掌握相应的技能和技巧。要求做到“四精四有四必”,即精选、精练、精批、精评,有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠。作业批改要及时规范、认真,做到不错批、不漏批。教师的批语应工整、规范、准确,对学生有示范性和指导性。重点抓好学生书写习惯的培养。
(4)切实抓好培优辅差工作。关注学困生,建立《学困生跟踪辅导档案》制定辅导计划,落实补差措施。新学期教学质量检测,全体学生均纳入评价,将不再有“不记分”的学生。重视学优生辅导,充分发挥特长,为学优生提供成长的空间。本学期重点做好“育苗杯”数学通讯赛的竞赛辅导,力争奖项有所突破。
(5)做好课堂教学反思。教师每周对课堂教学要有总结和反思,写出自己的成功之处和不足之处,记录自己对教学规律的探索、方法的创新、知识点上的发现、组织教学的新招。以写促思,以思促教,不断进步。每周星期一上交上一周的教学反思,科组长和教导处进行检查,并纳入考核评价。
(二)教研工作
1、学习新课标。要求教师利用寒假时间自觉学习新课程标准,明确学科教学要求、教学目标、重点难点。开学后各科组要组织交流,学校将组织相关的考试。目的就是要全体教师对新课程标准有一个清晰的认识,用新课标的要求来指导自己的日常教学工作,转变教学观念,改进教学方法,提高工作效率。
2、搞好校本教研,完善“四字教学法”,实现课改常态化,促进学生自主学习,提高教学质量。本学期计划开展第五届、第六届课改教学大赛,并做好总结,形成具有特色、相对稳定的课堂教学模式。
3、立足教学实际,开展小课题研究,解决教育教学中的难点、疑问,形成阶段性成果。
4、加强集体备课的管理,进一步落实集体备课,提高集体备课的实效性,优化课堂教学,着力打造高效课堂。
5、抓好示范课、优质课的展示,落实听评课制度,倡导一课一反思。
6、加强学习,提高教师理论水平,规定每个教师每个月必须读一本教育杂志,每学期必须读一本教育专著,写好读书笔记。每学期上交一篇有一定价值的教学论文。
7、探索构建校际联盟,加强校际交流,相互学习,取长补短。
(三)加强养成教育,培养学生良好的习惯。
1、大力开展读书活动,培养学生阅读兴趣和能力。让学生爱读书,会读书,读好书,逐步养成阅读的习惯。使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,丰富学生文化底蕴,提高学生的综合素质,提升学生学习力。计划开展“诗歌朗诵会”、“校园读书月活动”、“读书演讲比赛”等,为学生搭建表现自我的舞台,进一步激发学生的读书热情。
2、狠抓规范书写,提高书写质量。让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。语文教师要用好写字课,加强对学生规范书写的指导;各科作业要重视学生书写的规范性;各科质量检测都要设置卷面分。计划开展学生优秀作业展示评比活动,大力表彰书写规范的学生。
3、抓好学生到校后自主学习的检查督促。春季学期,学生普遍到校较早,“一日之季在于晨”,要充分利用好早晨黄金时间,组织学生读书学习。班主任要做好组织指导,教导处坚持检查通报,让学生养成自主学习的良好习惯。
4、抓好学生课前预习。预习是学生独立地接受新知识,独立地阅读和思考的过程,能培养自学能力和独立思维能力。预习时有些地方没弄懂,听课时就会受好奇心的驱使格外留心,一旦理解了,思想上豁然开朗,印象就特别深,可以久记不忘。预习能开拓思路。经过预习,已经心中有数,容易跟上老师讲课的思路,听课效率就会提高,老师布置的作业能顺利地完成,这样自由支配的时间就增加,学习就主动了。“四字教学法”第一步就是检查预习,意在以查促学,教师可以根据学生预习情况的反馈,确立教学的重点。各科教师要注重预习方法的指导,培养学生课前预习的习惯,进而提高课堂教学效率。
5、各年级可根据自身情况,尝试开展“四个一”活动。即每日一练(数学计算题);每日一条成语(一、二、三年级语文);每日一句名言(四、五、六年级语文课前诵读);每日一句口语(英语日常用语)
(四)质量监控
1、单元检测。各学科每教完一单元,都要自主进行单元检测,及时做好质量分析和补差工作,倡导实行考后一百分工程,即教师每次对检测进行评讲后,设计与考题相近的作业让学生限时完成,严格过关,不留漏洞,达到巩固所学知识的目的。教导处将根据各学科教学进度,对《形成性测试卷》的使用情况进行检查。
2、课改成果调查。学校每月开展一次课改成果调查,期末实行统考,全面检查各学科教学质量。将检查结果纳入当月教师绩效考核,与绩效奖金直接挂钩。
3、开展学科竞赛。新学期计划开展语文基础知识竞赛、创新作文竞赛;数学解应用题竞赛、“育苗杯”选拔赛;英语单词听写比赛等学科竞赛活动,以赛促教,夯实基础,适当拓宽知识面;调动学生的学习积极性,推动学生之间的良性竞争,提高教学质量。
三、工作安排周次时间工作安排执行部门开学准备 2.27—3.11、制作课程总表;2、做好教师任课安排;3、拟定学校教学教研工作计划;4、督促教师提前备课。教务处第一周3.2—3.61、检查寒假作业,开展收心教育;2、制定各学科教学计划;3、各教研组制定教研计划。教务处、各学科组班主任第二周3.9—3.131、开展集体备课、新教材研读;2、开学初常规工作检查;3、各学科组组织新课标学习交流。教务处各学科组第三周3.16—3.201、新课标相关知识考试;2、启动学生养成教育实施方案;3、检查学生作业书写情况;4、建立班级图书角。教务处班主任第四周3.23—3.271、开展读书活动;2、“育苗杯”选拔赛;3、常规教研活动。教务处班主任各学科组第五周3.30—4.31、第一次常规工作检查;2、第一次课改实验成果调查,质量分析;3、教师考核。教务处科组长第六周4.6—4.101、启动第五届课改教学大赛,开展听评课活动;2、学生规范字书写比赛及优秀作品展示。教务处各学科组班主任第七周4.13—4.171、继续开展第五届课改教学大赛;2、学生无负担阅读。教务处班主任第八周4.20—4.241、第五届课改教学大赛总结表彰;2、优质课展示。教务处各学科组第九周4.27—5.11、第二次常规检查;2、教师4月考核;3、学生读书演讲比赛。教务处各学科组班主任第十周5.4—5.81、第二次课改实验成果调查;2、教学质量分析;3、期中总结表彰。教务处各学科组第十一周5.11—5.151、家长会;2、常规教研活动;3、英语单词听写比赛。校长室教务处英语组第十二周5.18—5.221、学生创新作文比赛;2、启动第六届课改教学比武;3、毕业班教师动员会。校长室教务处语文组第十三周5.25—5.291、继续开展课改教学大赛;2、第三次常规工作检查;3、学生数学解题能力竞赛。教务处数学组第十四周6.1—6.51、教师5月考核;2、第六届课改教学大赛总结;3、优秀教学反思评选。教务处第十五周6.8—6.121、第三次课改实验成果调查、质量分析;2、科组教研活动。教务处各学科组第十六周6.15—6.191、体、音、美等小科考核;2、社团活动展示。体育、艺术教师第十七周6.22—6.261、制定各科复习计划;2、开展复习研讨活动。教务处各学科组第十八周6.29-71、期末教学常规检查;2、期末复习备考。教务处各学科组第十九周7.6—7.101、组织期末考试;2、教研工作总结;3、整理档案资料。
教务处小学教研工作计划2016秋季一、指导思想
认真学习、贯彻落实党的“十八大”精神,本着“抓常规、促课改、提质量”的整体工作思路,紧紧抓住“三大常规”(常规管理、常规教学、常规教研),夯实我校教学发展的基础;全科、全员开展“三生课堂”教学改革的实验与研究,以“同课异构”为抓手,激发课堂教学的活力;大力开展二项活动(优质课评选;省“骨干教师、市名师、学科带头人、隆中名师”写课、讲课、写教后反思的比赛;),以活动促教学研究的深入。调动一切教育教学因素,集中一切教育教学资源,打一场提高教育教学质量的攻坚战,让家长放心,让社会满意,让学生会学、乐学。
二、教学研究工作目标
1、完善各项管理制度,规范教研活动。
2、着眼教师专业成长,培养教研骨干。
3、依托现代教育资源,提高教研成效。
4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。
三、教研形式
以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。
围绕教学主题,需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究内容,以“三生课堂”为教研主题进行研究,以同课异构为平台,组内每人围绕主题上公开课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。
四、具体措施:
(一)培训分层次、突重点
教师培训工作是提高教师素质的重要手段之一,本学期我校的教师培训工作将遵循“高质量、低投入,分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干教师培训为主,另外还采用分组教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念,提升理论水平及业务素质。
本年度我校教师培训工作以三个方面为工作重点:
1、教育教学理论培训。
教师教学能力的高低,教学质量的优劣,取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论,才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习,具体要求为:读、研、写、评,“读”即积极开展教师读“三书”活动,丰富教师的教育教学信息量,在读的过程中,写好教育理论笔记,尤其是教学随笔和心得体会;“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会,教师将所学理论付诸于教学实践,定期进行总结交流,以达到学以致用,相互学习,相互提高的目的;“写”即学习教育理论,教师不仅要善于运用,更要善于总结,根据自己所任学科的教学实践,撰写教育教学论文;“评”即学校采取检查、督导、考核等措施,及时总结,保证理论学习真实有效,对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。
2、抓好教学常规管理
新课程的全面推进,教学改革的不断深入,健全管理模式,规范规章制度,积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施,加强校园内用普通话,板书工整,书写规范。检查做好记录,作为教师年度考核的一个重要依据。充分利用“班班通”进行课堂教学,充分利用现有的教学设备,做到用好电教设备,管好电教设备,使其为课堂教学服务。
根据区教研室和中心学校的安排,积极主动开展教研活动,同本镇的兄弟学校开展教研交流,或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵,走出去,请进来,保证人人参与,人人提高,个个有收获,巩固课堂教学主阵地,确保教学质量这一生命线。
3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和怎样指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。
4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异,要做一名合格的现代人民教师,必须具备较高的现代教育技术水平,只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感,更符合时代要求,只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务,只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。
(二)教研高标准、严要求
学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性,研究的空间要基于校本,基于实践,研究的重点要放在教师教学理念及行为的转变上。
1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法,教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点,加强专题教研和案例评析,集中解决课改中出现的新问题,并注意资源共享,使每位教师确有收获。
2、教研活动的形式要多样化,有竞赛、交流、课堂观摩等,防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。
3、教研活动要对外开放,加强教学交流,借助外力拓宽教研渠道,提升教研质量,积极采取走出去,请进来的方式,与区教研室和他校教研力量结合起来,加强校际间的互动交流,使教师在互动中达成共识,相互促进,共同提高。
(三)开发校本课程
本学期继续根据上级要求,针对学生的兴趣和需要,充分利用学校和社区课程资源开发校本课程。
五、工作要求:
1、本学期课堂教学研究的重点是“三生课堂中的同课异构”落实新理念、提高课堂教学的效率。
2、各教研组要围绕教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步。
3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯。
4、本学期要求教师要做到:学习一篇教育教改理论文章(管理人员和骨干教师读一本教育专著);写好教后反思,积极撰写学科教学论文,参加各级各类学科论文评比;写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科,跨年段,互相听课,每人每学期听课至少15节。
5、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验。另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决。
六、完善教研机构,充分发挥教研组的作用
学校成立以校长张俊杰同志为组长,谢红兵同志为副组长,朱运斌、刘志强和各教研组长、备课组长为成员的教研领导小组。谢红兵同志蹲点理科组、朱运斌同志蹲点文科组、刘志强同志蹲点综合组。教研组要在学习教育理论,广泛搜集各科教研信息的基础上,结合上级的要求和学校的实际,确定教研的目标,全盘部署教研工作,各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点,确定科组的教研计划,组织教研活动,真正做到有计划,有实施,有记录,有考勤,有总结。
七、教研工作安排
九月份:
1、学习区教研室工作计划及中心学校有关工作方案
2、制定学校教研工作计划
3、制定各教研组、备课组工作计划
4、镇级优质课评选活动
十月份:
1、常规教学检查
2、“三生课堂”中的“同课异构”教研活动
3、参加区老中青优质课评选活动
4、“省骨干教师、市名师、学科带头人、隆中名师”进行写课、讲课、写教后反思的比赛活动
5、组织教师参加各级各类观摩、竞赛等教研活动
6、集体备课及课题研究
7、第一次月考
8、校本教研活动
十一月份:
1、常规教学检查及展示活动
2、迎接区教研室视导检查工作
3、组织教师参加市区科学课城区教研活动
4、组织教师参加全省小学英语单元整体教学研讨观摩活动
5、组织期中测试
6、集体备课及课题研究
7、校本教研活动
十二月份:
1、常规教学检查
2、期中测试质量分析会
3、第二次月考
4、《科学课》杂志组稿投稿
5、集体备课及课题研究
6、校本教研活动
7、开展科学课教学评价研究
元月份:
1、常规教学检查
2、复习研讨会
3、课题研讨总结
二月份:
1、组织期末测试
2、质量分析与总结
3、各种教研工作档案归档
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