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园本教研培训计划

2016-11-15 10:57:46 工作计划 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 园本教研培训计划(共9篇)园本教研培训计划西固区博爱幼儿园园本教研培训计划一、指导思想认真贯彻落实党的十八大会议精神,全面贯彻实施《新纲要》的指导精神。遵循幼儿教育教学特点,积极营造教研氛围,努力构建园所文化,形成教学特色,切实提高一日活动效益。二、工作目标1、认真贯彻落实《纲要》精神,坚持以“一心一意为孩子;真心真意为家长...

园本教研培训计划
园本教研培训计划 第一篇

西固区博爱幼儿园园本教研培训计划

一、指导思想

认真贯彻落实党的十八大会议精神,全面贯彻实施《新纲要》的指导精神。遵循幼儿教育教学特点,积极营造教研氛围,努力构建园所文化,形成教学特色,切实提高一日活动效益。

二、工作目标

1、认真贯彻落实《纲要》精神,坚持以“一心一意为孩子;真心真意为家长”为工作思路,实施家园共育,注重幼儿个性的培养,促进幼儿全面发展。

2、以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,合理安排幼儿一日活动,抓好幼儿常规,优化区域游戏活动开展,提高教师记录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。

3、以市级课题为抓手,做好市级课题《利用环境和材料发展幼儿的创新思维》的研究实施工作。积极走“以科研促教研,教学科研相长”的道路,深入开展教育科研,凸显幼儿园特色。

三、主要工作内容

(一)加强师资队伍建设,促进教师专业化发展

本学期我们将从教师发展需要出发,推行多样化的师资培养模式,借助教研活动开展探讨、观摩、反思等多种形式的学习活动,结合自身实践进行反思总结,开展研究性、探

讨性、常规性教育实践活动,促使教师的专业素质不断提高。

1、根据上级教育部门素质教育考核细则要求,结合本园实际,制订出幼儿园保教质量监测评估细则。本学期将进行随机性的保教调研听课活动,加强对教学质量的监控,全面了解教师组织半日活动的能力和幼儿的发展情况。

2、进一步开展“说课-上课-评课”三位一体的教学研究活动,充分发挥教师教学诊断反思,观察分析,听课评课的能力,促进教师由理念向行动转变。本学期要求教师完成每人一个实践活动。平时做到每月有反思,每周有反思,每日(备课)有反思。

3、组织教师参加各级各类征文、论文比赛;选送一批优秀论文、案例、随笔、活动设计、反思向各级各类杂志、刊物投稿,争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度,展示我园教育改革与发展的成果。

4、鼓励教师多阅读《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》、等幼儿杂志,认真作好摘录。在学习内容上做到三个必须:必须是先进的教育思想,必须是科学的教育理论,必须是与教学实际相结合。学习时做到边学习、边理解、边应用,使自己尽快更新观念,形成新的理念。

5、外出学习,进一步丰富幼儿园的生活,使各幼儿园的教师得到相互交流、相互学习的机会。

6、提高教师的学历,提倡教师重视继续教育。采取多样化

的培训形式,促进教师的自主发展。如:参与式的培训、案例教学、电脑培训等,与此同时还鼓励教师参加各类自考、函授等继续教育。

(二)立足课题研究,与实践融合,提高教师操作与反思的能力 依据园内研究特色,制定切实可行的课题阶段计划并组织实施。从实践中的问题入手,积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题,提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力,有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。积累相应的课题资料和阶段成果,以此推动幼儿园特色建设。为规范过程管理,有效保证课题正常进行。 要求:

1、制定好课题研究阶段计划,计划呈现科学性、可行性和发展性。

2、每学期组织两次课题研讨例会,汇报自己的课题研究情况,进行自我评析。

3、每人完成一篇质量较高的课题反思。

4、期末写好课题阶段小结及论文,积极向各级刊物投稿。

5、写好幼儿观察记录,期末形成个案报告。

(三)加强教育教学常规管理,提高教育教学质量

1、落实新《纲要》,根据《纲要》精神合理安排幼儿一日活动内容。使用好《幼儿园活动综合课程》教材,详细记录好课程审议表,做好园本课程建设体系。在课程实施过程中,以幼儿积极体验为中心,促进幼儿各项能力的协调发展,将

教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。四要即:(1)师幼关系要融洽(2)活动气氛要活跃(3)教育目标要明确(4)教育方法要灵活;四多即:多启发、多讨论、多肯定、多表扬;四少即:少灌输、少讲授、少否定、少批评。

2、建立科学的适合幼儿发展的评价体系,积累反映幼儿成长的相关资料。总结前期幼儿成长档案的记载经验,丰富幼儿成长档案的内容与形式。留意观察孩子在园的生活,关注孩子的关注,惊奇孩子的惊奇,感受孩子的感受,要与孩子进行心底智慧的对话,记录下孩子闪光的、最精彩的片段。

3、创设丰富的区域游戏活动的环境,重视区域游戏活动的开展。每位老师要充分利用教室、午睡室、平台等幼儿园现有的场地,保证区域游戏活动的空间。科学安排幼儿的一日生活,保证区域游戏活动的时间,注重活动的趣味性、综合性。通过区域游戏活动的开展,让幼儿在满足快乐的同时,增长知识和经验,获得各种能力的发展。本学期将组织教师观摩区域活动,在观摩活动中要有针对性地观察记录;活动后观摩人员每人先写观摩后的反思,然后进行交流。

4、在上学期幼儿社会实践活动的基础上,针对不足,加以调整和改进,丰富幼儿的活动内容,让幼儿在实践活动中锻炼成长。

5、注重幼儿的情感教育。通过开展爱国教育,文明礼仪宝

贝评比,传统文化节日教育来促进幼儿情感方面的发展。

(四)加强教师培训力度

1、加强“师徒结对”工作的指导和管理,开展和完善“师徒结对、共同成长”传、帮、带工作,制定切实可行的结对计划。对加快年轻教师的成长,优化教师队伍,为幼儿园的可持续发展奠定基础。

2、培养骨干教师,为青年教师创设更多的学习与锻炼的机会,有计划的组织青年教师参加各类教学竞赛、评优活动。让骨干教师成为具有辐射作用的幼儿园中介力量。

3、做好基本功培训工作,在幼儿园基本功培训中,以强带弱,利用放学后40分钟对教师的键盘、简笔画、普通话进行培训。并定期对培训内容进行考核。

4、外出学习,进一步丰富幼儿园的生活,使各幼儿园的教师得到相互交流、相互学习的机会。

(五)重视家园共育,密切家园联系

本学期,我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓,开展丰富多彩的亲子活动。

1、教育理念的沟通。鼓励家长一起参与孩子的教育。通过展示班级周工作计划,以及每个主题后的主题评估,了解课程的内容与孩子的发展。

2、出好每周的家长园地,提高家长园地的质量,做到更换及时,内容丰富,有创意,有较强的指导价值。

2015--2016园本教研工作计划
园本教研培训计划 第二篇

丰台实验幼儿园2015—2016年度第一学期

园本教研计划

一、上学期情况分析:

优势:

通过一个学期的研究,教师研究的意识初步形成。表现为:懂得从哪个角度去观察、思考问题,已能够自发形成研究共同体,商讨教案、教学问题。

教师的教学能力有所提升。表现为:教师有一定的设计教学活动的能力;增强 了半日活动中环节中的目标意识,内容的选择、环节的设计,能够从幼儿出发,上下环节紧凑,懂得了什么是层次。

问题:

我园教师梯队差异明显,青年教师比较多,教研活动针对性不强。

教师在组织半日活动过程的细节上、层次上存在一些问题:

1. 半日活动各环节融合性不够,环节中教师缺乏丰富有效的、有针对性的指导策

略。

2. 过渡环节的组织缺乏对幼儿自主性发展的指导;

3. 区域游戏中材料不够丰富,缺乏对年龄特点考虑;投放材料的层次性,教师指导的及时和层次性欠缺。

二、本学期园本教研重点目标:

1. 解决教师实践工作中的问题,加强从问题出发的实践研究。

2. 加强教师对幼儿年龄特点的把握,提高和丰富设计与组织半日活动各环节策略

的有效性。

3. 注重研究的实效性,加强小组案例研究的力度,提高教师专业水平,促进幼儿【园本教研培训计划】

发展。

三、研究方式:

大组与小组研究相结合

四、研究内容:

大组:“教师组织半日活动问题及解决策略的研究”

小组:大班:“半日活动中幼儿自主性问题及解决策略的研究”

中班:“半日活动中区域游戏材料的投放与指导问题及解决策略的研究”

小班:“半日活动中幼儿良好习惯的培养问题及解决策略的研究”

五、研究的措施:

1. 带领本组教师认真找寻本组存在的比较重点的问题,进行分析,找出原因,

深入开展研究,解决教师的困惑与需求,从问题出发开展教研活动。

2. 注重研究前的思考,注重实践的计划性:

*认真写好教研计划,指导教师理清思路,切实指导研究活动开展。

*加强活动前的学习和思考,理论指导实践、思考指导行为

3. 教研中,丰富“研”的形式、深挖“研”的内涵:

*通过集体与小组相结合、教研共同体,理论联系实践、观摩交流等形式,促进教师教研有效开展。

*指导教师围绕案例分析观察幼儿表现(使用材料情况、游戏水平)、分析内化教育策略的来源和有效性。

4. 注重研究后的思考与梳理,将教学行为提升归纳形成有效策略。

*加强学习后的反思小结,体现出教师研究成长的的轨迹。

*形成有效的指导策略集、形成有效指导的玩具材料和环境小结篇等教师教研 过程性、成果性资料。

六、园本教研小组情况分析与主要措施:

小班在半日各环节中幼儿良好习惯的培养问题及解决策略的研究

优势:2/3教师有小班带班经验,工作认真。小班是幼儿良好习惯形成的良好时机,虽然是新生入园,但可塑性强。

不足:教师队伍年轻化,对于幼儿的年龄特点及发展目标拿捏不准;幼儿一日生活是常规小班细则不熟悉;缺乏实际带班指导能力经验不足。

通过调研,老师们觉得小班幼儿刚入园,生活能力较弱,特别是独立进餐,独立穿脱衣服、正确洗手等环节的习惯培养比较困难,故确定从半日环节的培养入手。 主要措施:

1.发放教师调查问卷,分析困惑制定教研题目;发放家长调查问卷,了解幼儿生活能力,并进行分析

2.确定研究内容制定好研究计划并进行交流。

3.理论学习:结合年龄特点学习幼儿一日生活常规细则。

4.视频、照片的交流;实际观摩的相互学习等形式。

中班区域活动中的组织指导问题及解决策略的研究

优势:

1. 教师积极参与教研活动,能够主动表达自己的看法,学会了找问题,并将想法

努力付诸实践。

2. 利用多种策略开展半日活动各环节,促进幼儿全面发展。

不足:

1. 教师对幼儿年龄特点和发展水平不够,促进幼儿自主活动的有效策略欠缺。

2. 教师应能进一步梳理提升、深刻反思自己的经验和做法。

3. 适宜的丰富的目标化的活动区组织与指导需进一步加强。

主要措施:

1. 加强学习中班幼儿年龄特点,结合教师在区域中的组织和指导的问题开展学习。

2. 促进教师间的互学交流,以交流研讨、观摩互看、小组学习共同体等形式开展

教研活动。

3. 区域活动中观察指导幼儿游戏并梳理有效策略,指导教师总结提升解决区域活

动中的组织和指导的问题及有效策略。

大班过渡环节中对幼儿自主性培养问题及解决策略研究

优势: 通过上学期的教研活动,老师们在教研中参与的积极主动性很高,都能踊跃的表达自己的想法。对于教学活动的设计:如目标的把握、环节设计的递进性等方面也有了明显的提高。

不足:根据上学期的对教师活动的观察与指导,发现教师在把握幼儿的年龄特点及幼儿发展水平方面需有所提升,在半日各环节不流畅,过渡环节高控,导致幼儿缺乏自主性。把握幼儿年龄特点与发展水平还是略有欠缺,理解不透彻。

主要措施:

1. 不断深入学习“幼儿是学习的主人”、“自主学习、探究性学习”等更新教育

理念。

2. 加强过渡环节组织与指导有效性,倡导幼儿主动参与、自主选择、自由结伴,

使幼儿在学习与游戏活动中“自主性”充分发挥。

3. 通过观摩交流、实践研讨等多种形式促进教师间的学习和互助。

七、教研具体安排:

第一次:分析本年龄组半日问题与困惑,进行交流研讨和分析,找出本学期需

解决的主要问题。

第二次:根据主要问题确定研究内容,制定并交流计划

第三次: A理论学习:半日活动中常见的问题、标准与要求

B分组交流“一生活常规要求”,根据实际情况调整并学习研讨 第四次:半日活动案例分析:各组按照本组进展进行交流,研讨。

小班组:照片、视频形式进行经验交流,分享好的方法,解决困惑,按研究

内容构成学习共同体,如盥洗、午睡、进餐、游戏等学习共同体;

中班组:观看各班角色区视频,进行自我分析与交流研讨。

大班组:学习培养幼儿自主性的意义。(概念与价值)

录像观摩《大四班餐前过渡环节》讨论

第五次:半日活动案例分析:各组按照本组进展进行交流,研讨。

小班组:进行经验交流分享,从环境的创设到儿歌、游戏等不同的教育方式; 中班组:学习科学区活动的教育价值和教师的角色定位,实践操作科学区

材料、交流实验过程和体会。

大班组:分析过渡环节时间段、交流现阶段本班在过渡环节中的游戏内容。 第六次:半日活动案例分析:各组按照本组进展进行交流,研讨。

小班组:优秀老师的半日录像观摩,并进行研讨;

中班组:交流讨论科学区教师反馈的问题和好策略;研讨近期建筑区主题

搭建实践与问题、进行小组共同体体验式搭建。

大班组:过渡环节中自主游戏开展的过程反思及教师与幼儿的提升

第七次:各组交流半日研究经验

小班组:进班实际观摩半日,重在看环节的组织及教师的指导并交流;

中班组:观摩各班活动区活动,交流研讨组织指导的好策略。

大班组:观摩交流大二班(幼儿活动区中的自主性表现)

第八次:专题总结,整理各组资料

2015年园本教研工作计划
园本教研培训计划 第三篇

2015年教研工作计划

本学期我们将以《纲要》为依据,以创建学习型组织为引领,深化办园理念内涵,以师幼自主发展为核心,重点对“在自然教育主题背景下幼儿室内游戏的组织与指导策略研究”这一内容开展具体研究。

【园本教研培训计划】

一、上学期存在的优势与不足 优势:

1. 教师在研究中自主学习的意识不断加强,有了解决问题的研究意识和基本的研究习惯。尤其是青年教师逐渐学会以《纲要》、《快乐发展》为理论依据,来支持自己的想法与建议,自身研究能力有了很大的提高。。

2. 教研氛围宽松,形式多样,能够满足大多数教师研究的需要,尤其是进班观摩、亲身体验以及照片回放等形式,能够使教师看到问题,结合问题进行研究。

不足:

1. 培训者在问题引领方面缺乏对教师的深入了解,在“满足教师需要,提供适宜支持”方面还需要进一步的实践与探索。

2. 教师对于室内游戏组织(环境创设、材料投放)的目标把握存在有待提高,同时在区域游戏与主题活动结合方面存在差距,还需要进一步的学习与实践。

二、本学期目标及重点工作和措施 目标:

1. 改变教研形式,充分调动教师主动性,满足教师实际需要。

2. 引导教师学习幼儿年龄特点和区域游戏的核心目标,学会在实践中灵活运用。 3. 结合幼儿、教师需要,通过多种教研形式滚动推进主题活动与区域游戏的有效整合,提升主题活动质量。 重点工作及措施:

(一)改变教研形式,充分调动教师主动性,满足教师实际需要

1. 通过与教师多种形式的沟通(问卷、调查)以及下班观察,及时了解教师的困惑问题,并进行记录与规整梳理

2. 结合教师的需要,加大视频回放(帮助教师更为科学的分析幼儿行为)、参与式培训(转变师幼角色,尊重幼儿游戏需要)、情景再现表演(学会观察幼儿)等多种教研方式力度,丰富教研活动形式,使教师感受到研究的乐趣。

3. 与工会活动相结合,带领教师走出去进行户外教研,营造轻松、快乐的教研氛围 4. 加大平行班的研究力度,以年龄组合作学习为主要方式,结合共性问题进行跟进式研

究。

5. 以问题引领的方式开展教研活动,为教师提供自主研讨的空间。重视教师活动前的物质、经验准备(活动前倾角是搜集相关研讨材料并进行相关问题的提前思考),活动中组织者的梳理提升,活动后的行动跟进,使教研活动落到实处。

(二)引导教师学习幼儿年龄特点和区域游戏的核心目标,学会在实践中灵活运用 由于教师对于本年龄班的目标认识和理解上不够深入,因此在环境创设以及材料投放、教师指导上就缺乏目的性。鉴于以上现状,我们将以两个阶段来完成本目标:

第一阶段:学习目标,分解目标

1.以班级为单位,通过班务会的形式进行本年领班幼儿年龄特点以及各个区域目标要求的学习,并有学习笔记

2.进行全园教师的研讨学习“大中小班同一个区域中目标发展要求有什么不同?”引导教师进行纵向比较,加深对本年领班幼儿目标的把握。

3.引导教师观察本班幼儿,并以年级组的形式进行目标分解,明确教师第二学期的各个区域指导重点

第二阶段:运用理论,体验实践

1.引导教师结合主题活动分解目标进行区域环境创设与调整以及材料检查调整

2.通过重点年龄班的主题区域整合的参与式培训、模拟课堂等形式使教师亲身体验如何进行主题与区域整合的方法,从而带动各班工作开展

(三)结合幼儿、教师需要,通过多种教研形式滚动推进主题活动与区域游戏的有效整合,提升主题活动质量

1. 通过教研组交谈、研讨,全园性调差问卷发放等形式了解教师对于主题活动与区域游戏整合方面的真实需要,有针对性的开展分层“问题式研究”。

【园本教研培训计划】

(1)骨干、成熟型教师(年龄组长)——如何在区域游戏中提供适宜支持,落实主题核心目标

(2)胜任型教师——如何在区域游戏中落实主题目标 (3)新教师——如何结合主题活动开展区域游戏

2. 通过教师参与式教学、情景回放、录像跟踪等培训方式,使教师转变角色,能够捕捉并理解幼儿的游戏需要

3. 通过每月重点内容的推进,以点带面,形成滚动式教研模式,切实提高主题活动质量。 (1)逐月推进,重点突出

三月份——制定主题活动计划,确定区域游戏内容

四月份——如何进行常规区域与主题活动整合 五月份——如何根据主题活动内容创设特殊区域 六月份——主题活动全园性家长开放展示

(2)进行经验分享,帮助教师梳理实践经验,提升教育策略

(3)通过课件的形式进行交流,帮助教师滤清思路,使教师感受到自己的付出和孩子的变化,体验成功

四、各月具体安排 具体措施及各月安排

幼儿园园本教研计划
园本教研培训计划 第四篇

园本教研工作计划

一、指导思想

本学期,我园将继续坚持“科研先导,研训一体”的发展思路,以“教学过程改进行为”为抓手,立“挖掘明星教师,培养青年教师,带动全体教师”目标,分层指导,多种培养,梯队式地使园本教研的实效性真正落实到每一位教师的身上,不断提升幼儿教师的专业水

平,促进不同层次的教师的多元化成长,从而促使本园的园本教研工作回归到为优化幼儿园教育教学质量服务。

二、教研目标

1、通过业务理论学习,专家讲座的园本教研活动,聚焦教研问

题,确立切合实际的教研主题,让老师们学会在反思中提高专业素质,在理论的引领下敢于创新教学方法,打造一支有较强教研能力的星级教研组,促使教师的教育理念逐步转化为教育行为,提升幼儿园教师的素质。

2、以课题切入点,通过园本教研活动,深入挖掘教育资源,进

一步进行具有园本特色课程的尝试,较好的满足幼儿的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要,促进幼儿全面和谐、富有个性的发展,使孩子自主、自信、自尊、自我约束等人格中最宝贵的品质得以培养和发展,形成办园特色。

3、通过园本教研,进一步提高本园课堂教学活动的组织水平,在互动交流提炼中使我园的保教质量更上一个新台阶,从而更好的服务社会。

三、教研对象

幼儿园教师

四、教研内容

1、幼儿园为单位开展多形式教学研讨活动,要求活动前有计划,活动后有记录。继续以创建特色园为指引,开展针对“幼儿品德教育”“幼儿养成教育”的的研讨,打造有特色的园所文化。初期,每位教师制定切实可行的自培计划,做到思想有追求、心中有目标,行动有计划。鼓励教师进行学历进修,尽量安排教师外出学习。

2、积极开展课堂教学改革,师徒结对,多层次地开展说课、听课、评课等研讨活动,提高课堂教学的有效性,锤炼一支学习型、实践型、研究性的教研团队。

3、以学习互助小组的形式开展研训活动,发挥我园骨干教师及“名师培养对象”的优势,加强教师间的互动,在行动中发现问题,解决问题,逐步帮助全园教师提高主题教学内容的有效整合,开展帮带活动,鼓励教师积极申报并参加课题研究,在研究的过程中提升自己的教学水平。

4、围绕课题,组织教师进行教案设计,积极撰写教育教学经验文章、教育案例。本学期,将鼓励全园教师进一步“走近课题”,邀请专家进行专题讲座,引领全园怎样做课题,创设良好的全园科研氛围。通过教学观摩、展示,不断提高教师的教学技能,促使教师的个性化发展,培养明星教师,一点带面,发挥辐射效应。

5、组织教师参加进修学校的培训,参加教学观摩研讨活动,开阔眼界,汲取新思想、新做法,促进教师教育能力的提高。

五、具体措施:

1、更新观念,理解研究内涵。

组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学

科知识要点”进行学习与讨论。

一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》

在全园进行导读,帮助教师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。

另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书,在特色组

内开展读书交流,并结合全园的读书交流会进行汇报和导读,以此加强专业理论的学习,扎实自己的理论根基,增强内功。

2、小组研讨,确定研究专题。

各领域特色研究小组结合研究的具体内容,组织小组讨论,确定

本组的研究专题。

3、积累经验,形成个人特色。

每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划,并

注重在日常研究与实践。

4、加强反思,提高教学质量。

每位教师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、

材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考,持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容?”“幼儿是如何学习

的?”“什么样的教学才是有效的?”、“我的教学有效吗?”、

“有没有比我更有效的教学?”以此提高日常教学的质量。

六、具体工作安排:

九月:

1.、做好开学工作,正常教学秩序。

2、制定教研组计划、班务计划。

【园本教研培训计划】

3、各项教研活动正常开展。

4、参与式讨论:分析教材,谈谈阅读教材后的感想,对即将开展的主题活动怎样实施。

5、班级环境布置。

十月:

1、为园内评优课做准备,挑选教师参加比赛。

2、青年教师加强基本功练习,准备参加园内基本功比赛。

3、学习研讨:如何进行养成教育。

4、游戏课程学习,介绍如何利用区角活动开展生活小游戏。 十一月:

1、教研活动继续开展。

2、研讨重点:如何进行品德教育。

3、说课活动与实践活动:教师选材的价值,目标的设定,与环节的设计。

十二月:

1、挑选教师参加园内教学活动展示。

2、交流本班主题活动安排,设计意图,实施效果,分析有价值的活动策略。

3、话题讨论:整合家庭与幼儿园的教育资源,促进幼儿良好品德的形成。

4、说课活动与实践活动:教师如何选材,目标制定,环节中的提问设计。

一月:

1、讨论自己在带班工作中游戏活动使用情况反馈并加以调整、改编。

2、幼儿生活游戏行为的汇录与分析。

3、本学期的教研工作进行总结。教研活动中生成的新问题,为下学期确立教研课题做准备,围绕专题研究进行小结。

幼儿园园本教研计划
园本教研培训计划 第五篇

幼儿园园本教研计划

一、上学期教研情况分析: (一)专题教研情况

上学期对区域活动的有效指导和生活化美术的研讨颇有成效。

针对《区域活动材料投放与指导》的一文的内容,组织大家进行解读和学习,并围绕“如何开展区域活动”这一话题,对各年龄段区域环境的创设和材料的投放进行了以实践为主的现场教研,结合幼儿年龄特点、兴趣点等,梳理归纳出以一些具有共性的,纸的分享、借鉴的经验和方法,并积累了一些案例。但事实教师仍然存在区域观察与指导的盲区:观察到幼儿想把生活经验迁移到区域中去是存在障碍,但教师不知道怎样指导。又如,怎样指导大班幼儿合作游戏、区域活动后分享交流的组织怎样可以激发全体幼儿的参与性等问题,都有待于进一步探索,需进一步结合幼儿的行为进行实践,探究理解总结什么才是教师区域指导的有效行为,既“恰当地介入并给予适时的帮助、指导与支持。”生活化美术活动能够利用生活中的一些物品进行创作但是绘画形式比较局限,表现形式比较单一。如何是生活化美术体现出多样性和趣味性需要我们结合幼儿的实际经验进行进一步的探索。

(二)常规工作教研情况

1、对亲子游戏的指导策略的利用与学习有收获

结合新纲要精神和评价指南中要求,有目的地对游戏材料的提供和运用进行了专题的研究讨论,并分别总结出各活动室的发展目标及各年龄阶段的操作方法。并对教师在亲子游戏中的指导进行了专题小结,积累了一些较有价值的指导案例。

2、对青年教师展业成长的指导要深入

学习型组织的学习氛围浓,组员参与意识强。但由于有些教师专业能力有限,在学习过程中,分析交流的意识不强。在带班过程中,对保教各环节的细节化要求不明确,这些都有待于进一步关注。尤其是一日活动优化方面,需加强指导和帮助

二、本学期教研目标

1、通过业务理论学习,专家讲座的园本教研活动,聚焦教研问题,确立切合实际的教研主题,让老师们学会在反思中提高专业素质,在理论的引领下敢于创新教学方法,打造一支有较强教研能力的星级教研组,促使教师的教育理念逐步转化为教育行为,提升幼儿园教师的素质。

2、继续深入研究新纲要中对区域活动和美术课堂的标准,剖析教师对幼儿行为的观察与指导,并提升、归纳出一些有效的策略与方法。

3、优化一日活动质量,注重教育教学常规的细化管理,加强对教师一日活动的质量监控与指导,促进前年教师专业情感与能力的提高。 三、教研内容 1、专题内容

区域活动中和美术活动中教师的观察与指导实践。 2、常规内容

(1)继续探讨幼儿游戏的多样性和丰富性 (2)对教师一日活动的质量监控与指导。

2016镇中心幼儿园园本培训工作总结
园本教研培训计划 第六篇

镇中心幼儿园园本培训工作总结

【园本教研培训计划】

园本培训是把理念与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来,促进教师专业化的成长和幼儿园发展的有效途径。三年来,我园扎实开展园本培训工作,以《纲要》和《指南》精神为指导,紧紧把握桐乡市幼儿教师培训契机,加强了理论与实践的引领,注重了新课程背景下教师教育观念的转变和教育行为的落实,加强了“教”与“学”的研究,提升了教师的专业能力,进一步推进了幼儿园的保教质量提高,根据实施情况调查汇总,我园有80%的教师对园本培训认可度很满意,有77%的教师认为很有帮助,技能技巧、教育科研帮助最大。实践证明,园本培训使不同层面的教师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园三年来的园本培训工作总结如下:

一、以人为本,高度重视园本培训工作

如果说,教师的素质是决定一切教育工作成败的关键,那么,我们认为,面对今天我园幼儿教师队伍的现状,园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。以人为本的内涵十分丰富,它同样包括教师在内,教师有什么样的体验,她就会把这些体验传递给幼儿,要想让幼儿进步和成长,首先必须以教师的进步和成长为前提,只有这样,才能创造性地促进幼儿的进步和成长。为此,我们开展了以人为本的园本培训。

1·成立园本培训领导小组,制定培训总体规划。

根据市教育局制定的培训规划,园领导亲自参加培训仪式,在开学初的全体教师大会上,传达市关于园本培训的文件精神,让园本培训深入每个教师的思想,努力营造氛围,使园本培训化为每个教师的实际行动。三年来,我园根据市培训规划,成立了以园长及副园长、教科室组成的领导小组,园长任组长,确定园长助理为分管园本培训的主要责任人,领导小组成员明确职责,任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议,并有记录。我们立足本园发展,根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训,并把园本培训列为年度计划及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训计划,内容及目标要求,并根据教师的需求,将园本培训活动定位在进行有关教师技能技巧的掌握与教学,提高课堂的驾驭能力、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让教师成长于学习之中,发展于工作之中。

2、保证园本培训经费,创设育人环境。

一是逐步增加教育投入。即:变革幼儿园的硬环境,改善幼儿园的物质条件与外部环境。配置一些现代化的设备。如每个办公室配备电脑,教师们可以上网查询资料,为教师提供学习便利。为托班小班配上投影仪,班班有电视。为了幼儿安全、健康的活动,幼儿园建造适合幼儿的玩水玩沙池,还添置大型多功能组合玩具等。有了良好的设施设备,才能把园本培训落到实处、抓到深处,使我们的教师和幼儿在优美的大环境中心情愉悦地、创造性地工作、学习、生活。

二是保证教师培训经费。即保证每位教师有参加片以上教研活动的机会,教师外出听课、听讲座及委派骨干教师培训学习等经费补贴,及时发放。三年累计在片市以上讲座20多次,普遍听取达10多次,听课活动人人参与达次以,去上海杭州等地参观学习达35人次。幼儿园订有教师培训的专业期刊杂志,如每班订有幼儿教育、早期教育、上海托幼、家庭教育,还有嘉兴教育、桐乡教育,教育信息报、都市快报、浙江日报、平安时报、嘉兴日报等,累计经费十多万元。

二、建立健全各项制度,确保培训落实到位

为确保园本培训落到实处,幼儿园制定了一系列园本培训制度:如学习管理制度、考核制度、奖惩制度等。同时,还制定了园本培训工作的阶段计划和长远规划,列出培训的内容和安排,教师再依据总的计划制定出适合自己的小计划,有总结等。这样既指导了教师的学习,又明确了学习的内容,让老师们知道了学什么,什么时间学,统一了步骤,保证了学习的系统性和针对性,督促教师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制:把教师的培训情况作为年度考核、评优的重要条件。

三、组织实施多元化的园本培训方式,促进教师专业素质的提高

(一)、重视幼儿教师的职业道德教育,培育教师的无私奉献精神。

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手:三年来,我园坚持以师德建设为中心,以提高教师综合素质为目标,以现代化教育观念为指导,以《幼儿园教育指导纲要》与《浙江省学前教育管理指南》精神为主线,以师德学习为出发点,开展生动的师德教育活动,加强师德建设。我们组织了教师认真党的精神,学习贯彻教育部颁发《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教育指导纲要》与《浙江省学前教育管理指南》,提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时,并认真的组织教师学习教育教学法规,经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会,净化教师的思想和言行,坚决杜绝做有损师德的事。同时,提高教师的安全意识,有高度的责任感,教师真正做到为人师表、身正为范,用实际行动去赢得社会的赞誉,家长的尊敬和信赖。

(二)、专家引领,提高教师岗位培训的实效。

上级为我们提供了幼儿教育专家讲师团,三年里,我们聆听了市讲团的宋吉芳老师为我片全体老师主讲“让教师在说课中成长”,李杏君教师的“谈教学中的反思”;浙江大学教授肖远军主讲的“幼儿园安全管理及事故处理”、浙师大教授秦金亮主讲的“幼儿园教师培养课程标准”、省特级教师彭小元主讲的“生活化的科学教育”等,教师们认真听并作记录、学习对照自己的教学实践,加以运用。集中培训后每人根据主题开展实践活动,特别是听了说课和怎样反思,都能有效地在组内交流讨论。

(三)、加强师资队伍建设,提高教师专业化发展能力

教师的专业素质关乎着一所幼儿园内涵发展,然而专业素质的提高并非一朝一夕,需要一个循序渐进的过程,我们根据本园教师的实际,采取了一下策略:

1、为教师量身定做个人发展规划

在培训开始,我们就按市培训计划要求,制定了我园的三年的园本培训计划,将我园的教师培训分为三个层次:骨干教师培训、教师岗位培训和新教师培训,教师根据园级计划制定了自己的三年发展规划和每学年的发展目标,在这个过程中教师们明白了自己是幼儿园这一大家庭中的一员,幼儿园的发展离不开她们中的每一个人,同时幼儿园的发展也能促进她们的专业发展。

2、为教师铺设专业成长的通道

1)、在园内开展传帮带教活动,这是我园园本培训的一个方面。发挥园内骨干教师资源进行配班带教活动是我园近年来的新举措,为了避免各班师资优势上的失衡,我们采取新老教师、能力强弱教师配班带教的方法,让双方签订师徒结对协议、举行结对仪式,结对过程中,要求互相听课并作好反思。做到每月一节过关课,在上课前认真准备每一个活动,不管是教具、教学过程都会精心设计,并通过多次试教,听课、评课,改进教案,把最好的活动展示给大家。我们实行“徒弟上课,老师签字认可”制度,在指导徒弟的汇报课时,师傅会尽力帮她们寻找好的教材,设计出科学合理、符合幼儿年龄特点的教案,尽量把优秀的教学活动汇报出来,以提高她们的教育教学水平。平时,在班级管理方面,也有交流和提高。通过这样的活动,每个新教师都有了很大的提高,师傅也获得了一些新的思路,共同成长。

2)、开展分层次、多渠道的园内培训。在教师的专业发展上,我们尽量给每个教师提供发展的空间,明确自己发展的方向,实现个人发展的目标。如:青年教师,我们在鼓励她们开展自学和自培,用新课程理念不断充实自己的基础上,还组织园内骨干教师进行课堂教学实践的指导等,提高她们设计组织活动的能力;对于骨干教师,除了优质完成园本培训中任务”以外,优先选送参加由盛市等各级培训,如省骨干教师培训和嘉兴市农村骨干教师培训等,并通过市级、片级骨干教师展示课、送教下乡等各级活动,促进其专业水平的提高;除此之外我们,还通过鼓励其自身参加更上层次的培训、争取专家的引领,同时要求她们积极发挥其辐引领作用的同时,带动全园教师专业化水平的整体提高。

3)、加强互动学习,提高教师的专业理论水平

理论是实践的基础,实践需要理论来指导,每次的教研活动便是教师专业理论水平提升的有效平台。每学期期初,教研组长便组织组内成员讨论汇总教师在教育教学实践中存在的问题,确定本学期研究的主题。再根据教师及班级实际将每一内容落实至教师,由教师分派组内成员收集资料,确立专题研讨的形式与过程。活动中教师们结合自己的教育实践各抒己见,如在小专题研讨“面对小班孩子的无动于衷,该怎么办?”“活动中如何回应孩子的回答?”等,每位教师根据自己的教育实际,畅谈自己的所思、所想、所为,并通过各种渠道积极查找资料、积累经验、反思自己的观念与行为,在此过程中教师们的教育理念与教学行为之间的距离渐渐缩短了,而且理论与实践能力得到了同步提高。这种活动形式避免了空洞枯燥的纯理论学习,使教师直面教学实际,能很好地解决实际问题,既提高了教师的理论水平又锻炼了教师组织活动的能力。

(四)加强专业引领,提高教师实施课程的能力

1、组织班级常规评比,有效改进老师日常常规管理工作。俗话说:“不以规矩,不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用,因此我们非常重视幼儿的常规教育管理,着力于培养幼儿良好的行为习惯,并把这项举措列入了园本培训的一个重要项目,并作为教师考核的依据。通过班级常规评比,让大家学习好的班级管理经验,同时也折射出自己班级管理方面的共性问题,以便于通过集体共同查找问题,来促进共同反思,共同改进。

2、结合市组织的幼儿教师才艺评比和新教师教学技能比武,开展了教师综合素质大比拼(简笔画、舞蹈、钢琴),以集体培训和自培的不同方式学习,练习,教师们发挥自己的特长,通过这些活动,使教师的综合组织有所提高。除此之个,我们还注重教师隐性技能技巧的培养,如语言交往能力,教育教研能力相关的随机教育能力,师幼互动策略等能力的培养,使其成为“反思---开拓型的教师。树立典型,使她们在队伍中发挥榜样、示范作用,带动队伍的整体发展,每学期开展一次到二次公开教学活动,以点带面,辐射全园。压担子,促使岗位成材。如通过教学评比、特长展示、经验交流、论文评比等活动,为教师搭建舞台,创设学习交流的环境,帮助教师成长。

3、我们也认识到备课是专业成长的主要途径。我们通过学习和讨论,使教师们体验到备课是教师的基本功,备好课是教学成功的首要环节。比如,我们采用集体研磨一个课例的方式,强化教师的体验和认识。为了提高教师教学的有效性,本学期还推出“小组磨课”专题——即以教研组为单位,教师进行同课异构,然后根据教案取长补短,进行修改,改进教学的组织形式与教学的策略方法,如:在青年教师“同课异构”的园本教研活动中,听课的教师人人讲评,上课的老师认真写教学思想反思,在自评互评活动中,使老师们有了新的认识,从而也给予更多的理解与支持。

2015幼儿园园本培训计划
园本教研培训计划 第七篇

第1篇:幼儿园园本培训计划

一、本园情况分析:

我园现有教师14人,有4人大学本科毕业,6人大专毕业,4人正在参加本、专科的函授学习或自考;现任教师中教龄最短的XX年,最长的24年,教师的工作经验较丰富,但个体的业务能力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的经验,但也存在一些不足,还有待于进一步改进。

二、教师培训。

(一)目标:通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道,并以业务培训为基本形式,提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。

(二)教师培训措施:

1.开展园本教研,实现教师专业上的共同成长。

每位教师都是活生生的个体,都具有不同的能力和个性,在实际工作中都会遇到这样、那样的问题,也会产生这样、那样的想法,他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合,再以实际工作经验为基础,进行一定的程度的碰撞、分享,这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课,能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识,并在未来的实践中做出新的尝试,进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台,成为促进教师专业共同成长的主渠道。

2.园本教研的方式

(1)定期开展业务学习和教研活动,提高教师的教育理论水平和教学实践能力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动,进行课题研究及探讨,以课题研究带动教学研究,帮助老师解决实践中存在的共性问题,促进教学能力的提高。

(2)进行专题研究实践。我园本学期加入了省级德育课题的研究,重点研究幼儿的习惯培养,研究课题为“好孩子,好习惯”。为使课题研究能落到实处,也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平,我们将有计划、有步骤地开展实验研究,组织老师定期进行教学实验与研讨,使课题研究稳步向前发展。

(3)观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进行教学活动观摩,时间、内容由老师在学期初就敲定,业务园长再组织全园教师观摩,并让教师自评、互评,形成一定的共识,提高教学实践能力,调动教师的积极性。这是理论联系实际的一种培训方法,让教师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析、评价,还要发表自己的看法,有助于老师独立思考、反思教学。

(4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们从自身实际出发,选定师傅,商定培训计划,以师带徒,全面提高全园教师的教育教学能力。组织青年教师积极参加各种业务评优,为青年教师提供互相学习的良好机会,通过交任务、压担子,放手让更多的青年教师上公开课、观摩课,使她们较快获得实践经验,迅速成长为幼儿园的骨干教师。

(5)创造机会让教师外出参观、学习、听讲座。要为教师提供多种学习机会,让教师外出参观、学习,或接受先进的理论,或参观其他的实验园,以提高教师的教育教学能力。

(6)创造一切条件对教师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践,对于这个新的教材,我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促教师们探索其教学手段及方法。此外,我们还将进行课题实验研究培训、信息技术培训、美术新画法培训等,以真正帮助教师解决工作中存在的新问题,更好地为教学服务。

(7)踩实教师基本功的培训。本学期将改变以往每月做基本功作业的做法,在园内设立教师基本功作业展示窗,每学期展示教师各项基本功作业一次,以点带面,促进教师自身培训积极性提高。

(8)重视教师的继续教育。鼓励教师积极参加进修学习,以提高自身的学历层次,迅速向大专化、本科化发展。每位教师每年要完成继续教育任务,要求教师利用时间自学幼儿教育理论,做好学习笔记,不断提高专业理论水平。

第2篇:幼儿园园本培训计划

一、培训项目名称

《基于农村资源融入集体教学 提升教师的教学实践能力》

二、教师队伍现状分析

经过三年在总园带动园本培训活动中,我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高,特别是民间游戏在我园的开展,经过我们老师不断的学习、探讨,让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题,如:在主题中,怎样的生成活动是孩子们需要的?教师该如何发现、取舍生成活动;强调把握好生成与预设的关系,教师要善于捕捉教育的契机,做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值,但是如何发挥教学内容的价值,老师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外,课程意识比较淡薄,在教学内容选择上,教师以教材作为确定课程内容的依据,将教学内容与教材等同,认为教学要“以教材为中心”,忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。

所以立足我园实际,开展有针对性的培训,让教师的成长与工作进展同步,让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进,形成具有我园特点的培训工作,已成为我园园本培训工作的重点。

三、问题的提出

大自然就是活的教育,广阔的自然资源一直是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合,成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然,去发现、探索自然中隐藏着的教育价值与智慧,并不断学习相关的理论知识,以此为基点,将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。

我园的园本培训,将从“基于农村资源融入集体教学,提升教师的教学实践能力”方面入手,引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中,在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。

四、园本培训目的

1.以“基于农村资源融入集体教学,提升教师的教学实践能力”为载体,指导教师有效地开展教学实践活动,逐步提高教师对农村资源的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的能力。

2.让老师成为“农村资源融入集体教学”研究的主体,不是旁观者,不是陪衬,而是真正的研究者、亲身体验者,推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用,提升教师教育教学理论水平。

3.以“农村资源融入集体教学”为研究主体,注重发掘教师的实践智慧,教师的团队协作精神,注重发挥教师集体的教育合力,在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化发展。

五、培训对象及形式

培训对象:全体在职教师

培训形式:采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。

六、培训内容

(一)教育理论学习

1.学习《幼儿园指导纲要》。通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。

2.预设理论学习:“什么是农村资源”

“农村资源的开发与利用”

“农村资源如何融入集体教学活动中”

以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、相互交流的形式开展。

3.教师自学摘记若干篇文章,并开展理论交流活动2次。

(二)专题的讲座:邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座。

(三)经验共享:“目标的有效落实”(分年龄段、分领域)

(四)集体教学活动设计评比

(五)现场观摩与研讨

以“农村资源融入集体教学”为主体,通过讨论活动思路——观摩教学实践——自我评述——集体研讨——形成改进方案——重返教学现场——汇集实践经验——分享教育智慧为模式进行一课二研活动。

七、主要措施

1.理论学习支撑园本开展

(1)继续学习贯彻新《纲要》和新课程理念为核心,组织教师重温幼教专业理论,学习前沿理论,使教师不断更新知识储备,拓宽知识结构,转变传统的课程观念,逐步提高自身专业素养,以适应素质教育的需要。

(2)通过现代多媒体手段、网络技术等,学习围绕主题为“农村资源融入集体教学活动”的相关内容。不断积累相关的理论知识,为研讨活动做好有力的铺垫。

(3)延续“读书活动”的良好习惯,自我学习一些与“农村资源”相关的知识,并能及时做好摘抄、记录工作,在不断为自己充电的同时,加强此方面的理论知识。

2. 让经验分析成为动力的起点

通过教研活动平台,集结教师们在自我不断学习、发现、探索中,畅游经验分析方,运用经验来观察、分析决策对象和环境,提出来出咨询意见和方案的方法。

3.思维碰撞,形成观点交集

在园本培训活动中,把教师们提出的观点进行探讨、交流、总结,选取一些有教育价值的观点,并根据这些观点收集相关的材料,去深入集体教学活动。

把讨论的观点作为进行集体教学的有力理论基础,通过材料的收集、教学活动的设计,把农村资源融入到集体教学中。

第3篇:幼儿园园本培训计划

一、端正思想 明确认识(指导思想)

坚持以师德建设为中心,以提高教师综合素质为目标,以学习贯彻十六大精神为动力,以现代化教育观念为指导,以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线,注重教师教育观念的转变与更新,突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用,形成实、活、新为特征的教学氛围,通过教学实践,加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

二、全面培养注重实效(工作思路)

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学,因此,我园对教师的培训所采取的培训策略是:以加强教师职业道德教育,深化课堂教学改革

积极开展教育科学研究,迅速提高课堂教学效益为中心,全面培养,以达到提高教师综合素质的目的。

三、不断探索开拓新路(培训过程与成效)

适应21世纪教育发展需要的幼儿教师,是高素质的幼儿教师,对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前,首先制定了较为全面的培训计划,使教师能在培训中得到全面的提高,有了可靠的保证。

1开展生动的师德教育活动,加强师德建设。

组织教师认真学习十六大精神,学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》,提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时,并认真的组织教师学习教育教学法规,经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会,净化教师的思想和言行,坚决杜绝做有损师德的事。同时,提高教师的安全意识,有高度的责任感,教师真正做到为人师表、身正为范,用实际行动去赢得社会的赞誉,家长的尊敬和信赖。

2.提高教师的整体素质,认真组织好教师的业务学习。

我园围绕中心园开展的各种评比活动,大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改活动,重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案,写一份渗透《纲要》精神的有关论文,举办一次谈《纲要》座谈会。开学初,要求教师制定好自我培训计划。一周安排一次作为教师基本功练功日,一学期安排一次基本功竞赛,认真组织教师之间的教学研究活动。要求骨干教师上好示范课,青年教师每月上好一节教学研究课,35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节,教师不少于20节。在教学过程中,侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成,努力提高保教质量。

3、围绕课题“培养幼儿关心他人”,搞好课题研究培训工作。

本学期,我们组织教师认真研究、实践、总结,上好课题研究课,写好有关论文,收集整理好各种材料,为下半年充分做好接替的准备,并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日,各教研组做到有计划、内容,有总结。切实提高了教师的科研意识,定期检查教师的备课。

四、积累经验,反思不足,努力实现培训工作课程化(全面总结,完善思路,形成体系)

我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始,我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考,怎样才能有效解决以上问题,仍需要我们不断实践不断探索,才能使各类培训最终形成课程化体系。

总之,教师培训是我园的一个系统工程,需要我们不断努力,不断探索,每个教师都要树立终身学习的观念,树立生命不息教研不止的思想。

第4篇:幼儿园园本培训计划

一、情况分析:

在时间的推移中,我园的师资队伍在不断的发生着变化,经过XX学年度的校本培训,我园的每一位教师都在各自原有的基础上得到了不断的成长,更可喜的是我看到了她们身上的许多亮点。她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落后积极进取……特别是在新课程的实施过程中教育观念得到了不断的改变,教育方法也在不断的完善,而且都能积极的、大胆的尝试课题的研究……然而,我们也清醒的认识到自身还存在的不足:

(一)整个师资队伍的能力还很薄弱。因为目前我园一线教师都老龄化,还有部分教师以前没有从事过幼儿教育工作,他们缺乏实践的经验,而且个人的专业技能还较弱。

(二)整个师资队伍的结构还不够合理。因为是同一层次引进的人员,所以缺乏骨干教师,还没有形成较好的教师梯队。【园本教研培训计划】

(三)对于新教材的使用还有一定的问题。还不能较好的根据课程目标和基本经验,确定教学内容。如:不能合理的选择使用教学参考书,在活动设计上出现了对幼儿已有经验的重复或遗漏的现象。

(四)教师评价能力还有待继续加强培养。通过上阶段的锻炼,教师已能大胆的表达,但如何更好的评价还需进一步引导。

(五)教师观念的转变与实际行为还有一定的距离。教师对新课程的理念有一定的理解但是落实于实践却还有很大的差距。实践能力还比较薄弱……

针对以上这些问题,且结合我园"十一五"的校本培训计划,20XX学年度我园的"园本自培"规划如下:

二、培训的目标:

进一步加强师德建设,不断提高教师师德水平。以一级园等级验收结果为指引,坚持"以园为本、以人为本"的思想,大力加强师资队伍建设,不断深化二期课改。全面提升每一位教师实施新课程的能力,让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展,更使我园的保教质量再上一个新的台阶。

三、培训的内容及重点:

A:师德方面

进一步加强师德建设,不断提高教职工师德水平。倡导无私奉献,为人师表,敬业爱生,严谨治学的精神。

B: 教育教学方面

1、以"研"为导,继续推进"二期课改"。

继续以教研组为阵地,不断转变每一位教师的教育观念,提升理论素养,进一步缩短观念与行为之间的差距。使我园的每一位教师在各自原有的基础上有一个显著的进步。

2、以"人"为本,寻求教师队伍跨越式发展。

继续关注引进教师的培养,并进一步重视青年骨干教师的培养,逐步形成我园教师梯队,使师资结构更趋合理,教师队伍得到进一步优化。

2015幼儿园月教研工作计划
园本教研培训计划 第八篇

计划一:幼儿园月教研工作计划

一、指导思想

本学期,我园的教研工作将以《幼儿园指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx)》精神为指导,以县教师进修学校幼儿教育教研室的工作要点为主线,立足本园实际情况,深入学习、研讨。以解决当前的问题为切入点,继续开展各种教研教改活动,不断的更新观念,提升教育水平,促进幼儿全面整体发展。

二、工作要点及措施

(一)加强学习,转变观念

1、组织教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx)》、《幼儿园指导纲要》、《幼儿园教师园本培训》等,不断更新教育理念,使理念转化为教师的教育行为,逐步改善“教”与“学”的方式。

2、深入学习教材,转变新的教材观,正确领会教材编写意义,积极实践教材。

3、积极开展教师读书活动。继续开展《张雪门幼儿教育文集》读书活动,坚持做好读书笔记,写好读书心得;积极参加联动协作片区开展的“读书沙龙”研讨活动,将学习体会运用于一日活动的各个环节,遵循幼儿身心发展规律,保障幼儿快乐健康地成长。

(二)抓好常规教研,促进教师专业成长

1、积极探索有效的备课方式,科学、合理地制定月计划、周计划和日计划,整合教学资源,提高教育活动的有效性。

2、抓好教学常规,科学合理地安排好幼儿在园一日生活,坚持以游戏为主要活动,做好各个环节中的管理工作,让幼儿在快乐的活动中成长。本学期,我们还将开展“闽南童谣进幼儿园”活动。

2、结合本幼儿园实际开展好“走进课堂月”活动。

3、继续采用视频教研、案例引导、教学观摩、对话讨论等方式引导教师探索有效地教学方法和策略,不断提高教师的教育水平。

4、创设外出、观摩学习的机会。通过学习、研讨、听课、评课、外出交流等形式,让全体教师获得幼教新信息,扩大新经验,提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。

5、加强教研过程管理。结合本园实际建立健全教研制度、备课制度、学习制度等,以解决保教工作中的突出问题为切入点,以教研组为单位开展教研活动,注重活动过程的指导和检查,乐于反思,善于总结,不断提高教育教学水平。

6、注意各种教学资料的积累,做好教学业务档案资料的管理。

(三)加强指导,彰显中心示范辐射作用

1、制定学习方案,组织民办幼儿园开展好《张雪门幼儿教育文集》读书交流活动,做好学习活动各阶段的指导工作以及材料的收集和整理。

2、开展好幼儿教师的理论学习和业务培训活动(内容另定)。

3、加强幼儿园之间的交流与合作,组织教师参加各种教研教改活动。

4、立足本园实际,面向民办幼儿园开展公开教学观摩活动(内容另定)。

(四)加强家园联系,促进幼儿健康发展

1、开展多形式家园活动,为家长创设多渠道的沟通机会。

2、及时与家长沟通、共同教育孩子成长,促进孩子全面发展。

三、月工作安排:

八月份:

1、全体教师参加中心校校本培训活动

2、幼儿园环境创设活动

3、组织招生工作

4、探讨月计划、周计划、日计划的合理制定

5、集体备课“我是大班小朋友”主题活动计划

九月份:

1、交流、制定幼儿园工作计划、教研工作计划

2、交流、制定班级计划

3、结合教师节开展“老师爱我,我爱老师”主题活动

4、加强幼儿一日教学常规的管理

5、参加县教研工作会议

6、参加县幼儿教育中心教研组活动——集体备课事宜研训

7、集体备课“我是中国人”主题活动计划

8、开展家园联系活动

十月份:

1、开展“走进课堂月”活动

2、开展镇级教学观摩活动(内容另定)

3、开展民办幼儿园教师业务培训(内容另定)

4、参加“闽南童谣走进幼儿园”教学观摩研讨活动

5、参加县幼教中心教研组集体备课活动——大班数学活动:自然测量

6、集体备课“金色的秋天”主题活动计划

8、开展师徒结对“同上一节课”活动

十一月份:

1、参加联动协作片教研活动

2、参加大地幼儿园教学观摩活动

3、参加农村幼儿园教师“我们共同成长”系列培训二(幼儿园绘本教学培训)

4、参加漳州市乡镇中心幼儿园专题教研活动

5、开展视频教研活动(内容另定)

6、集体备课“一切都在变”主题活动计划

7、开展家园联系活动

十二月份:

1、参加实验幼儿园园本教研活动

2、参加协作片区“读书沙龙”研讨活动

3、参加县幼儿教育中心教研组活动

4、开展阅读《张雪门幼儿教育文集》心得交流活动

5、幼儿园教学常规检查

6、开展镇级教学观摩活动

7、集体备课“漂亮的服装”主题活动计划

元月份:

1、迎新年活动

2、参加视频在线研讨——数学教育活动

3、各项资料的收集、归档

3、参加中心幼儿园教研文本资料交流活动

计划二:幼儿园2—7月教研工作计划

根据省、市幼儿园教育工作要点,结合园所实际,新学期我园保教、教研中心工作是:紧紧围绕省级示范园创建目标,狠抓软件环境建设;以多层次的师训工作促保教人员的专业基本功提升;以深入的常规督导、示范展示促保教常规工作的规范化;以有效开展的磨课为载体的园本教研,促教师专业化成长,促教科研工作出特色、出成果。

每月工作安排如下:

三月份:

1、以大组为中心,邀请专家来园对教师进行“快乐体验数学”教材使用指导,帮助教师理解教材。每单周在教研组长的组织下进行“快乐体验数学”小组集体备课、磨课。程。(本月重点:熟悉教材)

2、教研组长根据实际教学计划,拟出学期教师磨课安排表。

3、以大组为中心,邀请专家进行分享阅读教材培训,提高教师的语言领域教学水平。每双周在教研组长的组织下进行分享阅读小组集体备课、磨课(教师提问的有效性、讲故事的能力)。

4、班级开展区域环境创设及材料投放教研活动,培养幼儿的区域常规。教研组长进班对班级区域创设及区域教学进行实践指导,帮助教师提高执教水平。

5、奥尔夫小组每周备课

四月份:

1、组织教师外出学习幼儿园的区域活动,借鉴姐妹园的经验,结合本班幼儿发展情况,做好班级区域材料调整工作,培养幼儿的区域常规。教研组长对班级区域创设及区域教学进行实践指导,提高教师的执教水平。(本月重点)

2、在教研室的带领下,以年级为单位,进行分享阅读观摩研讨活动,观摩顺序为:大、中、小年级,提高教师的教学水平。每双周在教研组长的组织进行分享阅读小组集体备课、磨课(教师提问的有效性、讲故事的能力)。

3、组织教师分批外出学习观摩“快乐体验数学”实验园——海南师范附属幼儿园的教学(解读教材)。每单周在教研组长的组织下进行“快乐体验数学”小组集体备课、磨课。

4、奥尔夫小组每周备课。

五月份:

1、开展班级区域活动观摩、点评活动。班级三位教师一起组织一节区域活动,园内其他教师共同观摩,找出亮点及不足(关注教师的指导:何时指导、怎样指导),进行推广及调整、改进。(本月重点)

2、各年级做好分享阅读常规备课及课程开展工作(如何依据班级孩子情况灵活使用教材上的教案);邀请专家观摩指导分享阅读课堂教学活动。

3、各班级在年级组长的引领下做好“快乐体验数学”常规备课及课程开展工作。

4、奥尔夫小组每周备课。

六、七月份:

1、教研室邀请专家来园指导“快乐体验数学”观摩课。

2、组织教师开始准备下学期的区域活动材料(制定区域创设计划及材料投放设想—与教研室沟通交流——确定方案——着手准备)。(本月重点)

3、完善班级及个人各种教研文档工作。

计划三:幼儿园3月-7月教研工作计划

一、指导思想:

以《纲要》为指导,以幼儿园校园文化建设为主线,抓好教师主备课培训活动及多媒体课件教学培训活动,做好两个县级课题研究,提升幼儿园课堂教学质量。

二、主要工作内容安排

(一)多媒体教学公开课比赛活动。

本学期多媒体教学公开课比赛每班组推荐1人上1节,科目自选,全园评比,比赛暂定17周,16周上交活动方案计划。活动期间无课教师及配班教师参与观摩活动。

(二)教师培训学习。

(不参加技能考核扣100元,2分考核分;参加考核任务数没过半扣50元1分考核分;参加考核任务已过半但没有在规定时间内完成的扣25元,0.5分考核分。)

1、40岁以下教师电子琴考核:杨春兰在半年内完成1、2级所有电子琴考核曲目;穆晓英在本学期内完成1、2、3级所有电子琴考核曲目;李绍美在本学期内完成二级电子琴考核全部曲目。

2、保教方法经验交流:李正梅、刘言琴每人1次全体班主任工作经验交流培训;常华翠,俸桂珍、王建芳每月1篇保教工作经验小结在会议上随机交流。

3、课题研究:负责课题研究的所有人员每周1篇课题研究教案,收集好幼儿作品、照片等。

4、保教工作、读书笔记:杨春兰、陈田芳、段绍娟、罗珊、李文爱、李如贵、张贤涛、鲁翠兰每月1篇。班主任每月签阅,学期末教学副园长签阅。

5、听课:杨春兰、陈田芳、罗珊、李文爱、李如贵、张贤涛、鲁翠兰、各班主任、年级组长每月2节(注:幼儿园统一组织的公开课和各类人员的示范课除外)。听课记录笔记每月由年级组长进行签阅,教学副园长随机查阅。

6、“三生”教育:班主任按幼儿安全教育10项内容要求整合成课题排在周日计划表上。各年级组长做好“三生”教育教学课活动计划,收集好关于三生教育活动的所有材料(教案、照片等)。

7、校园文化:(1)樊佳丽:珠心算活动(第一周开始)。(2)每周校园小广播:中、大班按园历表安排各班自行组织幼儿于每周二或每周四上午7:40开始广播。(3)李如贵等人员:美术兴趣小组(“六一”有幼儿作品展)第二周开始,李如贵负责幼儿美术作品参赛活动事项。(4)李文爱、罗姗等人员:舞蹈兴趣小组(六一有舞蹈汇报表演)第二周开始。(5)陈田芳:计算机培训活动(第一周开始):教师每周必须有一个半天在计算机房签到学习课件备课;

8、每月各类兼职人员考核正常进行;年级组长每周签阅教师教案,教学副园长随机检查。

9、小星星评比:3月礼貌星4月纪律星5月劳动星6月学习星和推普小能手(推普小能手小班组每班1人;中班组每班1人;大班组每班2人);教师普通话积极分子3人。评比情况按原方法进行,各班组于5月20号前上报。

10、各班种植角活动要积极让幼儿参与并有天气日记等记录,教研组随机检查。

11、两套晨间操每周周一、周五轮换进行,第一轮周一由赵静、李文爱、罗姗带幼儿做操,周五由赵静、李涛、段绍娟带幼儿做操。第二轮周一由赵静、李涛、段绍娟带幼儿做操,周五由杨瑞雯、罗姗、李文爱带幼儿做操;第三轮周一由杨瑞雯、罗姗、李文爱带幼儿做操;周五由赵静、罗姗、李文爱带幼儿做操;

12、20xx年教师每人1篇专题总结(论文)。上三生教育课教师每年1篇专题总结或论文。

13、六一前幼儿的讲故事、卡拉OK比赛活动暂时安排在13周,由教研组组织音乐教师和语言教师进行交叉评比,每班可报名参与人数为2-4人,评比得出每个年级组内的优秀奖各3名。

14、养成教育评比:活动时间暂定在15周。评比内容为:正确排队洗手、自然安静用餐、幼儿添菜饭时的礼貌用语、进餐“四净”、饭后漱口擦嘴。

15、第10周期中各项工作检查。第19周期末工作检查。

16、教师主备课活动要求:由年级组长安排、监督、检查、记录,年级组内同科目组的3组人员每月各进行1次。

(三)各班组在规定时间内完成家长开放日活动,活动前一周告知总务主任。

第7周周五:小班;第11周周五:中班;第15周周五:大班。

(四)各班组在本学期内完成家访活动共6次,并有家长签名,时间自定。

(五)幼儿天地宣传栏:3月→大班组“爱护小树苗”;4月→中班组“我爱劳动”;5月→小班组“我是闪亮小星星”;6月→李如贵等:美术班作品展。

(六)幼儿游戏。年级组长要定期组织全年级组教师、幼儿的集体角色游戏,并通知教学副园长检查。结构游戏材料按幼儿年龄特点领取,年级组长负责按主配班教师上班时间组织组内教师把结构材料互相轮换2次。安静游戏托班、小班每学期6-10个;中大班组每学期10个,游戏名称要清楚安排在每周周日计划上,教研组随机检查。年级组长负责统计好每学期各班的安静游戏名称。

(七)六一:幼儿文艺汇演活动,小、中、大班每班1个节目,教师组、舞蹈组等汇报表演。幼儿各类表彰。

(八)期末全体职工各项考核、幼儿评估、韵语识字测评工作等。

2015幼儿园教研工作计划
园本教研培训计划 第九篇

幼儿园教研工作计划(一)

一、情况分析:

上学期我园根据幼儿园教育教学存在的问题(集体教学活动成份过多),进行深入学习新“纲要”,树立新理念,教育再创新,提高教学活动的多样性,将单一的集体活动教学,改变成为集体活动、小组活动、区域活动、家长助教、家园互动等各种途径展开多方位、重视个体现个别差异和不同层次幼儿的需求,重视对幼儿语言能力培养,让幼儿更多的学习合作、交往、交流、分享。

教师们注重环境教育的因素,开展了主题墙评比活动。通过教师间相互的观摩、学习与反思,促进自己在教育理念上的转变与提高,不再让墙面的创设成为一种装饰,成为教师的一种负担,而要通过师生间的共同创设来真正让墙壁会说话。

在园的特色活动中,教师改变单一的教学活动,抓住活动中的多种教育元素,鼓励幼儿大胆求异的表现,在发展幼儿动手动脑操作的技能同时,也打开幼儿的心扉,启迪幼儿的智慧,将多种教育活动溶入在做做玩玩之中,让幼儿体验成功的愉悦,引导每个幼儿在特色创作的过程中学会生活学会创造。使孩子们在做中学,玩中乐。

虽然我园开展了多种教育活动,但还是停留在形式上,在如何强化“学习、游戏、学习”等相整合的教育意识不强,整合意识不够,不能很好发挥多种教育作用。

二、指导思想:

以新《纲要》精神为指导,深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划,以“促进师幼共同成长”的教育理念为根本,坚持幼儿园教育研、训、教一体化,进一步解放思想,更新观念,进一步推进课程改革和教师专业素质的提高,提升教师专业化水平,促进幼儿园教研水平的提高。

三、具体工作:

以做做玩玩为载体,通过多途径来学习,进一步关注“儿童成长”这一基本元素,强化“生活、游戏、学习”相整合的教育思想,让儿童多元发展、快乐成长。

1、以“改变学习方式,提升学习水平”为幼儿园教学活动改革的突破口,以做做玩玩为载体,倡导让儿童按自己的经验和方式开展学习,抓住儿童发展的关键点,突出儿童在活动中的体验,给予充分尝试、探究的机会,在动手动脑、做做玩玩的活动中促成师幼自主、合作、探究的学习过程,提高教师教育指导的水平和师幼互动质量,促进儿童原有水平的提升。

四、教研工作安排表:

九月份:

稳定幼儿情绪,与部分家长交流,迎国庆。

十月份:

准备运动会

十一月份:

1、组织教师部分外出听课(店埠学区教研课)。

2、组织全体教师观摩(片内教研课)。

3、召开家长会

4、园内教研课。

幼儿园教研工作计划(二)

以《幼儿园教育指导纲要》为核心,不断深化幼教改革,积极推进素质教育和幼教现代化建设,更新教育观念,探索适合本园的园本课程和研究,进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设,努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。

一、加强师德建设,全面提高教师素质

1、加强对教师爱岗敬业的教育,教师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。

2、建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志,加强对园本课程的研究。鼓励教师经常上教育网,不断吸收新信息。

二、加强教科研工作,积极搞好园本研究

1、教科研是教育的先导,是提高保教质量的关键,也是幼儿园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教科研,在“研“字上下功夫,实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。(

2、继续进行幼儿园课程改革,积极构建体现园本特色并能促进幼儿发展的园本课程,要求教师人人参加教改,积极开展课堂教学观摩、调研、研讨活动,定期交流教改经验,解决教师日常教学中存在的实际问题。

3、争取机会组织教师参观先进幼儿园,扩大教师的视野,抓住到市各园的听课机会,学习别人的长处,逐步提高自己的教育教学水平。

4、积极参加市优秀教育活动案例评比活动。平时班与班之间进行互相听课评课活动。期初,教师制定专题研究题目,课间认真观察与探索,时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思,期末写一篇有质量的专题总结或教学笔记,并进行交流。

5、有计划地开展青年教师的培养,对新教师实施跟踪听课,做好教学常规工作的指导和调研。

三、加强卫生保健工作,保证幼儿安全。

1、学期初,做好新生幼儿和插班生的体检工作,严防疾病的传入。做好感冒的预防工作,幼儿的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消毒,保持园内整洁,室内经常通风,“家长园地”向家长宣传预防传染病的常识,做好晨间检查记录。

2、组织教师学习《幼儿教师职责》、《保育员职责》、《幼儿园安全制度》、《幼儿园教师工作条理》强化教师的工作责任心,严格做到上岗到位,发现问题及时报告和处理,认真做好早、晚班的值班工作,巡视幼儿安全,确保幼儿在园和接送的安全。

3、督促炊事人员遵章办事,严把食品卫生关。根据上级部门的要求,继续做好午餐24小时留样工作,严防餐饮事故的发生。

四、树立全心全意为家长服务的意识,切实做好家长工作。

1、新《纲要》明确指出:“家庭是幼儿园的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持与主动参与。”在工作中教师应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识,激发家长主动参与、积极合作的热情,为幼儿园献计献策,使幼儿园与家庭融为一体。

2、开学初,各园精心设计家长园地版面,做到美观新颖,题材多样。根据本班幼儿的实际情况,及时填写“家园联系单”。向家长开放半日或一日活动,展示幼儿在园活动情况。设立“家长信箱”,积极采纳家长的好建议。以电话联系、家访等多种形式开展好家访活动。

3、继续开展环境的季节性变换,创设一个使幼儿感到关怀、接纳、关爱和支持的良好环境,开展丰富多彩的活动如“节约从我做起”、庆祝教师节、元旦等,鼓励幼儿积极参与,培养幼儿参加集体活动的兴趣,密切注意观察幼儿在活动中的安全,在幼儿一日活动中注意培养幼儿良好的习惯。

幼儿园教研工作计划(三)

本学期本园教研工作坚持以科学发展观为指导,认真落实教育局2015-2015年工作要点,进修学校各项工作要求,以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导,加强学习和研究,不断更新教育理念,转变教育行为,提升教师专业素质,规范教研组活动,提高教师教育教学反思能力,改进教育实践,加强日常保教工作管理,提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。现制定本年度教研计划如下:

一、本学期教研工作重点

1、深入学习领会《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,更新教师观念,以现代化的教育观念指导保教工作实践,鼓励教师积极开展教学研究,全面提高保教质量。

2、扎实开展教师如何合理安排幼儿一日生活学习常规的指导工作,继续深入教育游戏化;对教师在备课中如何把握教学内容的重难点进行指导,提高全体教师的业务水平。

3、组织教师外出观摩学习,扩大视野,增加科研意识,提高教师综合素质,促进教师专业化水平的提高。

二、各月份工作安排:(12-1月份做好春节文娱汇演的编排活动)

九月

1、做好开学工作,更换班级主题墙,美化园内环境。

2、组织召开园内第一次教研组长会议,制定学习《指南》计划。

3、各教师制定教学、班务、区域活动计划。

4、规范教师备课笔记,指导一日活动安排。

5.筹备幼儿早操的编排活动并制定方案,月底对幼儿进行新早操的学习。

6.填报新学年幼教各类表格、做好学前教育信息录入工作。

十月

1、各班开展节日教育,结合国庆节,对幼儿进行爱国教育。

2、各班级区角活动评比活动。

3、组织全园教师开展教学公开观摩活动,组织教师评教并配合幼研室做好送教(培)下乡活动。

4、组织教师体检。

5、继续做好全国第二学期学前教育管理信息系统的建设工作。

十一月

1、全园开展课题抽查工作,相互取长补短,促进自身教

学水平的提高。

2、继续家园联系手册的抽查、针对家长反映情况展开研

讨学习等工作。

3.筹备春节演出活动。

十二月

1、组织新教师参加“扎实的园本教研活动精彩的教研PPT展示”交流活动。

2、组织教师自制户外活动玩具及演出服装。并参加由幼研室组织的“幼儿园教师自制幼儿户外活动玩具比赛”。

3、组织参加由教育局开展的档案整理培训工作和后勤管理培训工作。

一月份

1、做好期末教师各项考核总结工作

2、进行学期教学总结工作,鼓励大家提出合理化建议,

并讨论下学期教研工作重点。

3、组织美术课题教学活动案例征集活动。

4、整理资料,学期末资料汇总。

5、期末物品清点工作。

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