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小学英语课改计划

2016-11-17 11:50:16 工作计划 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 小学英语课改计划(共9篇)小学英语课堂教学改革计划小学英语课堂教学改革计划汶阳中心小学 武健健培养学生创新能力,要从教师做起。教师依据教学内容,创新设计英语教学环境和教学活动,培养学生创新思维习惯和建构创新思维品质,是当代世界英语教学的新动态、新趋向。新学期我特制订英语创新课堂教学计划。一、创新教学环境环境改造人,也造就人。...

小学英语课堂教学改革计划
小学英语课改计划 第一篇

小学英语课堂教学改革计划

汶阳中心小学 武健健

培养学生创新能力,要从教师做起。教师依据教学内容,创新设计英语教学环境和教学活动,培养学生创新思维习惯和建构创新思维品质,是当代世界英语教学的新动态、新趋向。新学期我特制订英语创新课堂教学计划。

一、创新教学环境

环境改造人,也造就人。创新教学环境是培养学生创新能力的肥沃土壤。

(一)教学语言艺术化

教学语言是完成教学任务的主要手段,包括口语语言、体态语言、板书语言。

口语语言:准确精练、条理清晰、生动形象、语调亲切、语言流畅、声情并茂、感染力强、通俗易懂、趣味盎然。

体态语言:体态语言是人类的“第二语言”,是以手势、动作、面部表情、体态姿势、着装打扮等方式传递信息的非语言系统,尤其是在口语表达受阻时,它可以取而代之。形象、生动、逼真和有趣味的体态语言,可以吸引学生的观察力和注意力,培养学生的想象力和创造力。

板书语言:突出重点、难点,书写规范、设计科学、严谨、条理清楚、解疑恰当。

(二)师生关系融洽

教师如果做到对学生有爱心,关心每个学生的成长,平等地对待每个学生,尊重每个学生的人格和自尊心,就能得到学生的真情回报。当师生感情发生共振时,和谐、轻松、愉快的环境围绕着教师和每个学生,激发学生奋发向上的求知欲和浓厚的创新兴趣。同时,学生的创新热情也能激发教师的创新教学欲

望。教师要密切关注学生的思维变化,有进步就表扬、有提高就鼓励,增强学生的自信心和成功感,促进学生的情感健康发展。

(三)创新设疑

在教学中,学生关心的是语言知识的产生、形成和发展的过程。在这过程中教师要引导学生从多角度观察、发现、分析、解决问题。对教材中的重、难点内容,要从多方面创设问题情景,联系学生已有的知识建构和实际生活,鼓励学生提出问题。并要求学生反复熟读课文,钻研课文,熟读才能多思多疑。为培养学生质疑能力,要让学生养成良好的阅读习惯,引导学生在重点、难点处质疑、困惑中质疑、关键处质疑、易错处质疑。学习是从发问开始的,没有发问,就没有创新。质疑是调动学生学习积极性,培养学生创新思维能力的有效途径。

教师要鼓励学生勇敢质疑,正确对待学生的质疑。保护学生质疑的积极性,不要中止学生质疑表达,不要求学生按照教师的思路改变他们的思想,对学生表达的观点,要给予肯定、表扬,即使对一些幼稚的、不合事实的质疑,也不要批评,要认真倾听,正确引导。

二、创新教学活动模式

我认为创新教学活动模式大体上可划分为三种类型:技能操作教学模式、情感发展教学模式和问题解决教学模式。

(一)技能操作教学模式

在教师的指导下,通过学生的手脑并用,引导学生在实际操作过程中获得知识,提高感知观察技能、动手操作技能。在语言知识教学中,技能操作模式被广泛运用。

在具体实施技能操作教学模式时,教师的引领和示范作用很重要,它使学

生明确理解活动操作的目的、序列、方法和要求,并进行必要的反馈。教师加强过程评价,帮助学生改进提高。同时要求学生仔细观察、细心揣摩、大胆尝试、熟练掌握,并鼓励学生改进创新。

(二)情感发展教学模式

通过创设情景,激发学生创新活动热情,引导学生在交流中获取知识,陶冶情操,发展人格。情感发展教学模式的程序是:首先概括特定的情感目标,创设情景,激发学生的兴趣与热情。情景创设可以用语言、图像、表演等手段。教师要重视情景创设和诱发学生的创新热情。

(三)问题解决教学模式

问题解决教学模式是以问题解决为中心而组织的教学活动。问题解决教学模式对于培养学生联系实际,提高分析、解决问题的能力有很重要的作用。

通过问题进行教学,可以激发学生的创新思维活动,把认知活动引向深入,富有创造性。问题解决教学与一般问题教学是有区别的,前者比后者具有更大的综合性、独特性和开放性。问题解决教学模式是多方面知识的创造性运用。

三、创新教学策略

(一)树立学生主体观念

培养、发展学生的主体性,是学生自身成长的主观需要。在英语教学中,学生是认知和运用语言的主体。学生的主体意识直接影响创新思维活动。教师要根据学生年龄特点、心理特征、实际生活和英语水平,设计语言活动,培养学生的学习积极性、好奇心、求知欲和创新思维能力。可以采取师生与教材互动的活动形式,激活学生的想象力,引导学生的创新语言,挖掘教学内容和教学方法中的创造内涵,激发学生的创新欲望。

(二)创设教学情景

情景教学就是充分利用形象,创设具体真实的场景,激起学生的兴趣,引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方式。教师根据教学内容,创设英语环境,渲染英语气氛,使英语课堂交际化,有助于学生把学到的语言知识用于生活实际。

教师创设有意义的问题,设计真实情景和新颖的活动,让学生参与课堂教学实践活动,变知识传授过程为“问题解决”过程。教师应努力把课堂教学过程设计为探索新知识的过程。教师提出的问题要有层次性、要难易适度,这才能激活学生创新思维,启发学生多角度思考问题,增强创新思维的强度。

(三)发挥教师指导作用

发挥教师的指导作用,就是尊重学生的认知规律,根据不同的教学内容,不同层次的学生,不同的场景,采取相应的、有效的方法和手段,引导学生自主学习,合作学习。教师的指导作用应该是通过教材对学生进行爱国主义教育,增强民族意识和自尊心,增进对英美文化及人生观、价值观的了解;通过教材中的科普内容及科学家的生平事迹,对学生进行理想信念教育;通过教材对学生进行社会公德,礼仪、尊师、爱老、热爱劳动、人口与环境方面的教育;通过教材对学生进行自尊、自信、勤奋、有志、勇敢、合作、创新、审美的人格教育;通过教学内容培养学生的观察力、感受力、想象力、记忆力、亲合力和创造力。

创新思维能力绝不是单纯的智力品质,而是一种重要的性格特征,一种综合素质。没有学生的主体精神和主体能力,就没有学生的创新思维能力。培养学生创新思维能力是离不开教师的。所以,在教学中,教师应从学生实际出发,根据教学内容与学生英语水平以及学生之间的差异设计教学活动,根据教学具体情况激发学生的创新思维与解决实际问题的能力。只有教师具备创新能力,

才能培养学生的创新思维能力。

(四)完善教学评价

小学英语教学评价经常采用的方式有自我评价、互相评价、教师评价和档案袋评价。

1.自我评价。自我评价是学生对自己的各种语言知识获得基本认识,找出自己的优点和弱点,确定自己努力的方向和发展目标。教师应认识到,评价是一个过程,在这个过程中,教师可以通过与学生交流,了解学生对自己学习成果的态度;通过提问的引导,鼓励学生反思他们的经历及成果,帮助学生确定新的目标。

2. 互相评价。相互评价鼓励学生合作和向他人学习。通过与学生讨论,学生可以说出自己的真实思想,听取他人的观点,从而确定自己努力的方向。可参照以下内容进行:是否积极参与教师或同学组织的教学或学习活动,对课堂语言知识的理解和运用情况,与同学合作情况,注意力是否集中,读写技能和能力进步程度,等等。

3. 教师评价。学生的自评与互评,都必须与教师的评价结合起来。教师评价语言应简洁、具体、有针对性、有指导性,着眼点放在学生能力的提高上。评价语言包括优点和不足两个方面。教师评价还可用日常记录的方式,或利用学生评价表或评价量化表以及座谈的形式。这样,教师学生共同协作建立起与学习目的、学生个人需要以及班级集体共同进步相适应的评价方式。

4. 档案袋评价。学生档案包括对学习作品的收集、反思、评价、精选。在评价学生学习档案时,可以从以下几方面来进行:学习档案内容是否清楚,是否全面反映一个阶段或一个学期的学习成果,是否有具体范例,是否体现一个学生一个阶段或一个学期所学的知识,是否整洁易读,是否体现不同课程之

小学英语课改计划
小学英语课改计划 第二篇

篇一:小学英语课堂教学改革计划

小学

英语课堂教学改革计划

汶阳中心小学 武

健健

培养学生创新能力,要从教师做起。教师依据教学内容,创新设计英语教学环境和教学活动,

培养学生创新思维习惯和建构创新思维品质,是当代世界英语教学的新动态、新趋向。新学

期我特制订英语创新课堂教学计划。

一、创新教学环境

环境改造人,也造

就人。创新教学环境是培养学生创新能力的肥沃土壤。

(一)教学语言艺

术化

教学语言是完成教

学任务的主要手段,包括口语语言、体态语言、板书语言。

口语语言:准确精

练、条理清晰、生动形象、语调亲切、语言流畅、声情并茂、感染力强、通俗易懂、趣味盎

然。

体态语言:体态语

言是人类的“第二语言”,是以手势、动作、面部表情、体态姿势、着装打扮等方式传递信息

的非语言系统,尤其是在口语表达受阻时,它可以取而代之。形象、生动、逼真和有趣味的

体态语言,可以吸引学生的观察力和注意力,培养学生的想象力和创造力。

板书语言:突出重

点、难点,书写规范、设计科学、严谨、条理清楚、解疑恰当。

(二)师生关系融

教师如果做到对学

生有爱心,关心每个学生的成长,平等地对待每个学生,尊重每个学生的人格和自尊心,就

能得到学生的真情回报。当师生感情发生共振时,和谐、轻松、愉快的环境围绕着教师和每

个学生,激发学生奋发向上的求知欲和浓厚的创新兴趣。同时,学生的创新热情也能激发教

师的创新教学欲

望。教师要密切关注学生的思维变化,有进步就表扬、有提高就鼓励,增强学生的自信心和

成功感,促进学生的情感健康发展。

(三)创新设疑

在教学中,学生关

心的是语言知识的产生、形成和发展的过程。在这过程中教师要引导学生从多角度观察、发

现、分析、解决问题。对教材中的重、难点内容,要从多方面创设问题情景,联系学生已有

的知识建构和实际生活,鼓励学生提出问题。并要求学生反复熟读课文,钻研课文,熟读才

能多思多疑。为培养学生质疑能力,要让学生养成良好的阅读习惯,引导学生在重点、难点

处质疑、困惑中质疑、关键处质疑、易错处质疑。学习是从发问开始的,没有发问,就没有

创新。质疑是调动学生学习积极性,培养学生创新思维能力的有效途径。

教师要鼓励学生勇

敢质疑,正确对待学生的质疑。保护学生质疑的积极性,不要中止学生质疑表达,不要求学

生按照教师的思路改变他们的思想,对学生表达的观点,要给予肯定、表扬,即使对一些幼

稚的、不合事实的质疑,也不要批评,要认真倾听,正确引导。

二、创新教学活动

模式

我认为创新教学活

动模式大体上可划分为三种类型:技能操作教学模式、情感发展教学模式和问题解决教学模

式。

(一)技能操作教

学模式

在教师的指导下,

通过学生的手脑并用,引导学生在实际操作过程中获得知识,提高感知观察技能、动手操作

技能。在语言知识教学中,技能操作模式被广泛运用。

在具体实施技能操

作教学模式时,教师的引领和示范作用很重要,它使学

生明确理解活动操作的目的、序列、方法和要求,并进行必要的反馈。教师加强过程评价,

帮助学生改进提高。同时要求学生仔细观察、细心揣摩、大胆尝试、熟练掌握,并鼓励学生

改进创新。

(二)情感发展教

学模式

通过创设情景,激

发学生创新活动热情,引导学生在交流中获取知识,陶冶情操,发展人格。情感发展教学模

式的程序是:首先概括特定的情感目标,创设情景,激发学生的兴趣与热情。情景创设可以

用语言、图像、表演等手段。教师要重视情景创设和诱发学生的创新热情。

(三)问题解决教

学模式

问题解决教学模式

是以问题解决为中心而组织的教学活动。问题解决教学模式对于培养学生联系实际,提高分

析、解决问题的能力有很重要的作用。

通过问题进行教学,

可以激发学生的创新思维活动,把认知活动引向深入,富有创造性。问题解决教学与一般问

题教学是有区别的,前者比后者具有更大的综合性、独特性和开放性。问题解决教学模式是

多方面知识的创造性运用。

三、创新教学策略

(一)树立学生主

体观念

培养、发展学生的

主体性,是学生自身成长的主观需要。在英语教学中,学生是认知和运用语言的主体。学生

的主体意识直接影响创新思维活动。教师要根据学生年龄特点、心理特征、实际生活和英语

水平,设计语言活动,培养学生的学习积极性、好奇心、求知欲和创新思维能力。可以采取

师生与教材互动的活动形式,激活学生的想象力,引导学生的创新语言,挖掘教学内容和教

学方法中的创造内涵,激发学生的创新欲望。

(二)创设教学情

情景教学就是充分利用形象,创设具体真实的场景,激起学生的兴趣,引导学生从整体上理

解和运用语言的一种教学方式。教师根据教学内容,创设英语环境,渲染英语气氛,使英语

课堂交际化,有助于学生把学到的语言知识用于生活实际。

教师创设有意义的

问题,设计真实情景和新颖的活动,让学生参与课堂教学实践活动,变知识传授过程为“问

题解决”过程。教师应努力把课堂教学过程设计为探索新知识的过程。教师提出的问题要有

层次性、要难易适度,这才能激活学生创新思维,启发学生多角度思考问题,增强创新思维

的强度。

(三)发挥教师指

导作用

发挥教师的指导作

用,就是尊重学生的认知规律,根据不同的教学内容,不同层次的学生,不同的场景,采取

相应的、有效的方法和手段,引导学生自主学习,合作学习。教师的指导作用应该是通过教

材对学生进行爱国主义教育,增强民族意识和自尊心,增进对英美文化及人生观、价值观的

了解;通过教材中的科普内容及科学家的生平事迹,对学生进行理想信念教育;通过教材对

学生进行社会公德,礼仪、尊师、爱老、热爱劳动、人口与环境方面的教育;通过教材对学

生进行自尊、自信、勤奋、有志、勇敢、合作、创新、审美的人格教育;通过教学内容培养

学生的观察力、感受力、想象力、记忆力、亲合力和创造力。

创新思维能力绝不

是单纯的智力品质,而是一种重要的性格特征,一种综合素质。没有学生的主体精神和主体

能力,就没有学生的创新思维能力。培养学生创新思维能力是离不开教师的。所以,在教学

中,教师应从学生实际出发,根据教学内容与学生英语水平以及学生之间的差异设计教学活

动,根据教学具体情况激发学生的创新思维与解决实际问题的能力。只有教师具备创新能力,

才能培养学生的创新思维能力。

(四)完善教学评

小学英语教学评价

经常采用的方式有自我评价、互相评价、教师评价和档案袋评价。【小学英语课改计划】

1.自我评价。自我

评价是学生对自己的各种语言知识获得基本认识,找出自己的优点和弱点,确定自己努力的

方向和发展目标。教师应认识到,评价是一个过程,在这个过程中,教师可以通过与学生交

流,了解学生对自己学习成果的态度;通过提问的引导,鼓励学生反思他们的经历及成果,

帮助学生确定新的目标。

2. 互相评价。相

互评价鼓励学生合作和向他人学习。通过与学生讨论,学生可以说出自己的真实思想,听取

他人的观点,从而确定自己努力的方向。可参照以下内容进行:是否积极参与教师或同学组

织的教学或学习活动,对课堂语言知识的理解和运用情况,与同学合作情况,注意力是否集

中,读写技能和能力进步程度,等等。

3. 教师评价。学

生的自评与互评,都必须与教师的评价结合起来。教师评价语言应简洁、具体、有针对性、

有指导性,着眼点放在学生能力的提高上。评价语言包括优点和不足两个方面。教师评价还

可用日常记录的方式,或利用学生评价表或评价量化表以及座谈的形式。这样,教师学生共

同协作建立起与学习目的、学生个人需要以及班级集体共同进步相适应的评价方式。

4. 档案袋评价。

学生档案包括对学习作品的收集、反思、评价、精选。在评价学生学习档案时,可以从以下

几方面来进行:学习档案内容是否清楚,是否全面反映一个阶段或一个学期的学习成果,是

否有具体范例,是否体现一个学生一个阶段或一个学期所学的知识,是否整洁易读,是否体

现不同课程之

篇二:英语课改计划

英语

课改计划

学生学习成绩两极分化严重,普遍感到难学的英语学科分化问题更为突出。怎样帮助、指导

学生增强学习英语的信心,变厌学为乐学,提高学生的整体水平,从而扭转两极分化现状,

已成为每位英语课教师探讨的重要课题之一。

几年来,通过不断

研究,不断实践,我摸索出一种办法,就是本着整体教学思想,分组进行教学,重视师生关

系提高自身素质来激活课堂气氛,用心对作业评语。

一、整体教学思想

整体教学是一种教

学思想,不应单纯地被看为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究的重大成

果,是社会发展和中学教育教学的目标对于外语教学的需要。外语教学和教研人员都应该认

识到:整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究的成果所确定的。 现代外语教育教学理

论和实践研究得出为众多外语教学流派所公认的结论有3条:

(1)部分之和不等

于整体。

语言是个活的机体,

不能切割成一块一块地去学。学习了某种语言一条条、一项项的知识,绝不等于掌握了语言

整体。

(2)语言知识不等

于语言运用。

语音、语法、词汇

等只属于语言的结构体系。语音、语法、词汇等是语言运 用的准备,但不等于语言运用。

(3)语言教学的目

的应该是语言运用,而不是语言知识的掌握。

二、提高教师自身

的素质

提高教师自身素质

是实施素质教育的关键。教师在教学中,年复一年,届复一届地传授着同样的内容,很容易

形成固定的思维模式,许多知识也会逐渐遗忘。作为“授业”和“解惑”者的教师,应该是

一个自觉的终身学习者,在学习实践中不断发展创新。如果教师能把自己的学识与所教的内

容融会贯通,课堂教学活动就会变得生动而有趣,学生易于理解,乐于接受,轻松自然地获

取新的知识。

三、重视师生关系,

激活课堂气氛

德国教育家赫尔巴特说:“在所有的东西中间,人最需要的东西乃是人”。人需要关怀需要爱,

人需要得到别人的尊重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富,教师在教学中要懂得以

情感人,特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护。

教师在教学中,要

借用表情、眼神、嗓音等非语言形式,让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的

愿望,但学生间总存在着个体差异,教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等,有的放矢

地进行教育,如在提问、练习中,可根据学生的能力差异分组

在调查了解摸清底

细的基础上分组由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上

存在着差异,如果任课教师在教学中墨守陈规,这就往往会适成许多学生“初一劲头十足”,

“初二情绪低落”,“初三放弃不学”的局面。到了初三,英语教师面对众多英语水平参差不

齐且对英语失去学习信心的学生,真是弃之不忍,教之无策。只好课上教好生,课下抓差生,

加班加点,辛苦之极却事倍功半。如何摆脱这样困境,变被动为主动?如何提高教学效果?

于是我在“因人施教”、“因材施教”上进行探索。既然学生的英语学习水平有明显的差异,

那么只采用面对少数学习成绩好的学生的课堂教学模式显然是不符合面向全体学生的教学要

求的。课堂教学是学生掌握教学内容的主渠道,如果把大多数中差学生排除在外,势必造成

课上损失课下补的恶性循环??

在教学过程中,作

为主导者的教师应充分认识到:学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素

的影响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。为此,教师要

努力克服情感因素对学生的负面影响,从根本上提高自身素质和个人魅力,让学生身心愉快

地参与课堂教学活动,以提高学习效率。

四、作业评语与课

堂用语是英语教学的两个要素。

教师使用课堂用语

是为了提高学生的英语口语理解和表达能力,对于知识点和书面表达的掌握程度则要通过作

业来练习和检验。教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。课堂用语转眼

即逝,而作业评语却能长久保存。在课堂上教师面对的是全班学生,在有限的课堂时间内不

可能逐一对学生进行评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业,便于因材施

教,个别指导。可以说,评语可弥

补课堂教学的不足,是师生对话的一种方式。

学生阅读作业评语

是对语言的实际运用。因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容的,即对某个学生及其

作业的具体情况所进行的分析或评价,所以很容易被学生理解、接受或效仿。

作业评语所使用的

语言应该与学生的语言水平相当。教师可以利用学生已学的单词、短语、句型、时态、语态、

语气或篇章结构等,也可以用即将接触的语言。这不仅可以评价作业,而且能帮助学生巩固

和运用语言 。。。。。。

在英语教学中,我

们重视课堂用语,但是忽视作业评语。翻开学生的作业本,看到的多是简单的对、错符号或

分数或等级。几乎没有评语,至多是千篇一律的all right, ok或good。许多英语教师改进

教学,把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等,却想不到花点

小学英语教师课改工作计划
小学英语课改计划 第三篇

小学英语教师课改工作计划

虎林市第三小学 刘春蕾

一、指导思想

以《新课标》为指导思想,把 激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神 放在首位。结合我乡目前教育教学情况,从学生的实际情况出发,以转变教学观念、改革教学方式和学习方式为突破口,搞好本学科的教育教学工作,确实提升课堂教学效率。

二、课改实施目标

1、通过课改实施,教师应深入领会课程的基本理念,开拓思路,

创新方法,以英语为本,以育人为本,全面实现课程价值和课程目标。

2、以培养提高每个学生的英语口语表达能力为宗旨,通过学习,培养学生思维能力、想象能力和创新能力,激发学生英语学习兴趣。

3、建立以学生发展为中心,以师生互动为主要方式的新的教学模式。

4、探索在新课程背景下教师的专业发展,努力使自己成为新课程的有效执行者、积极建设者。

5、建立新型的评价体系。对学生行进学习兴、情感、策略发展状态、相应学段所学语言知识和技能的掌握情况与综合语言技能运用能力等各方面进行全面的评价。【小学英语课改计划】

三、课改实施方法

为使英语课程改革不断的深入发展,以新的科研成果不断丰富实验内容,培养学生的兴趣、信心、策略和习惯,了解世界和中西文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健全的人生观。主要采取如下方法:

1、 面向全体学生,注意因材施教,注重素质教育,面向全体学

生的核心思想是使每一个学生都得到发展,学校和教师要为全体学生提供足够的英语教学时间、空间和条件,是他们充满自信的参与各项英语活动。并且积极创造条件,满足更多学生潜力的学生需要。

2、整体设计目标,体现灵活多样。

3、突出学生主题,尊重个体差异。即不机械的用统一的标准来要求每一个学生,也不强调学生单一的学习材料。尽可能满足学生不同的学习需要。

4、建立平等互动的师生关系,突出学生在教学中的主题地位,由

于学生参与各项英语游戏与活动,便于教学过程中国师生交流。

四、实施模式

第一、热身/复习活动(Warming-up/Revision

此环节的目的是:激活大脑和激活已学知识。导入作为一堂课的开头,是非常重要的,关系到整堂课的效果,要让学生首选意识到已经上课了,应调整好状态投入到学习中,让学生达到精神饱满,把学生们的积极性调动起来,使他们积极参与课堂教学活动。通常有以下几种做法:

(1师生问候法

这是每堂课教师和学生都要进行的一个环节,是师生间的一个互动环节,教师为了调动学生积极性,可改变问候方式,例如可将通常的用T:Good morning, students.

换成T:Good morning, boys and girls (or everyone).

(2提问法

问题会产生悬念效果,提出问题,能让学生的脑子先动起来,对于这堂课有一定心理准备。教师语言一定要生动幽默,具有趣味性。

提问形式可多样,可利用照片、图片或实物以直观的方式进行,如小学生英语教学中讲授 My family,学习如何介绍家人时,教师可先问学生:Do you konw how many people there are in my family? Who are they? 让学生猜,再出示自己的一张全家照,让学生看猜对没有,哪个学生猜得对。再逐步引入介绍家人的句型和有关家人的词汇。

问题还可以是多种形式的,可以是师生之间的,也可以是学生之间的,话题可以是多种类型的,如:天气、食物、问候、班级情况等。

通过提问可以激活孩子们的英语思维。小学生英语教学每周的时间不多,间隔长,每次学习的内容可能回到家里就忘了,回到教室,有了英语环境,他们就又能想起来,这是许多儿童及家长们共同意识到的一个问题。所以每次课前激发学生思维,积极投入到英语学习中,是一个关键的步骤。

【小学英语课改计划】

(3形象直观法

形象直观、突出,对学生会有吸引力,如在教人体五官及其他各个部位的单词时,教师可事先画好一幅小丑或巨人画,也可直接在黑板上画,再一边问一边把单词写在各个部位,这样既吸引了学生的注意力,也调动了学生的积极性,同时自然地引入新课。

(4唱歌法

让学生唱或说唱一两首容易上口的、旋律明快节奏感强的歌曲,然后宣布上课。如Sing some English songs(歌曲. Say the poem or chant(歌谣.

(5游戏法

从心理学角度看,游戏符合孩子心理发育特点,能激发他们的兴趣,游戏给语言学习带来快乐,也使儿童得到放松,能使他们全身心地投入学习,如:Simon says, Do as I do, not do as I say.

第二、新知呈现(Presentation 认知、感知

新知识的呈现方式是非常重要的,呈现方式应当直观、生动有趣,能让学生一目了然,了解这堂课所要学习的语言知识。呈现方式主要有:实物、图片、简笔画、挂图、ppt、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、等等。

教师通过录音、实物、图片、画、卡片、体态语言、动作、与口语相结合的方法,帮助学生感知、认知单词、短语、对话,在视觉感知实物或图片的同时,听觉感知词、词语、对话的音调、结构、语句。教师用直观的手法展示新知识,学生也直观地感知新的语言材料并从中获得操作的模式,这是活动的定向阶段,是智力活动的准备阶段,学生从中了解活动的内容,知道做什么和怎么做,在头脑中构成活动本身和结果的表象。

这阶段的教学原则是:

(1设置真实语境。(2聚焦重点语言。(3优选呈现方式。(4体现短时高效。 第三、语言操练

操练活动形式:问答,替换,歌曲,歌谣,游戏,竞赛,表演,扮演。

(一模仿 机械练习

模仿练习是在知识呈现的基础上,在学生对新的语言材料认知、感知的基础上,将外部物质活动进行内化,通过大量的机械模仿练习,把所学知识与该知识运用的 触发 条件结合起来,形成条件化知识,在头脑中储存大量的 如果 那么 ;

的产生式。

如学生对 Would you like some apples? Yes, I would like some/No, thanks. 进行模仿练习之后,就会形成这样的条件化知识:听到 Would you like some apples? 想吃则说 Yes, I would like some.反之则说:No, thanks.

学生先跟着教师重复,再听录音重复、如小学生英语中有一部分属 Let's sing; Let's chant;Practice 等部分,小学英语教材中有学唱:38首歌曲,Let's chant, Let's do部分,旋律简单、易记、易答,主要是让学生模仿、记忆语言材料,尤其是 Let's chant (说唱、Let's do(做一做部分,该部分主要把该课的句型和主要词汇融入到说唱的一些句型中。简单的旋律,明快的节奏,有助于学生学习、记忆主要的新的语言材料。这样,不好记忆的、枯燥的内容也能记住了。

(二操练 情景操练

以上练习属机械模仿练习,时间长了,学生会失去兴趣、降低学习积极性。在完成模仿练习后,教师应及时创设情境让学生进行替换练习

借助设置的情景给学生进行替换,不再是机械式练习,内容是限定的,但情景可帮助学生摆脱控制,灵活运用语言结构进行操练。替换练习须围绕一定的语言设计,也可利用教材内容。教师须尽量采用直观的手段,如图片、照片或简笔画,让学生据以做替换练习;教师可以板书于黑板上供学生参考。可从词、词语到句子三种形式的替换。

第四、应用 知识综合应用

综合应用是在替换练习的基础上进一步放松控制,让学生综合应用所学知识,把单项的语言技能提高到应用英语进行交流信息的能力。小学英语课改计划小学英语课改计划。这一步跨度大,练得好更能达到活用的水平。要更好地达到这个目标,须借助情境、图表、实物等直观手段。

在整个教学过程中,都是以听说训练为主,但中间须穿插学生的读写训练,如补充问答、填空、听写、造句、描写图画、朗读课文及带有画的小短文、做字谜游戏等,游戏可使枯燥的语言学习与机械操练变得生动、活泼、趣味无穷。同时在上述五个阶段过程中,应动静交替进行。在进行了一些动的活动如说、说唱、模仿练习、操练之后,应进行较安静的活动如写、听一听、画一画、勾一勾等。这样,能使小学生不会对每一个环节的单一的教学内容或教学活动感到疲劳而失去兴趣,反而更能激发小学生的兴趣,使他们更有新鲜感,更能集中注意力。要达到这一目的,整个过程的各个环节必须自然衔接,节奏适中,从导入 呈现 模仿 操练 应用这五步教学模式中,学生的听、说、读、写都能得到训练,形成陈述性知识向智力技能转化,达到自动化。通过练习,增加学生灵活运用知识的机会,学生在整个教学活动中,是教学的主体,在练习与操练运用中,学生对基本知识达到熟练掌握程度,能获得成功的喜悦感,就更增加学习信心和兴趣

第五、布置作业(Homework

教师在布置作业时,一定要注意口头与笔头的结合,语言知识与语言应用的结合。

除常见的机械性的作业外,教师应多布置一些创编对话、说说做做、调查、特色作业(如单词卡片、英语小报等形式多样的作业。

六年级英语课改计划
小学英语课改计划 第四篇

六年级下册英语课改计划

武威第二十中 于翠燕

根据《课程改革和新课程程标准》,英语教学要面向全体学生,既突出以学生为主体的思想,又着重学生的个体差异,倡导让学生通过体验、实践、参与和合作等方式,促进语言实际运用能力的提高。要贯彻这些新的教学理念,关键就是要转变教学思想,改革课堂教学的方法和模式,为此,我就六年级英语课改做如下计划。

一、课改的目的:

通过实验,解决目前英语课堂教学中大班上课,学生课堂上实践机会太少的问题,寻找一种能提高英语课堂效益的教学方法和模式。同时,希望通过实验,能激发那些英语成绩较差的学生的学习兴趣,尽量缓和学生英语成绩两极分化严重的状况。

二、课改计划:

1、课堂教学

(1)英语合作教学模式在教学形式上,强调以班级授课为基础,以合作学习小组为基本活动形式;

(2)在教学目标上,注重突出教学的情意功能,追求教学的认识,情意和技能的均衡;

(3)在教学过程中,强调老师与学生,学生与学生之间的多边互动;

(4)在教学评价上,强调标准参照评价,不求人人成功,但求人人参与、人人进步。

2、课改作业:

改变传统的模式,注重培养学生的创新能力和实践能力,如:根据所学内容,拓展思维,编写对话,并此作业给学生在书面上以正确评价。

3、第二课堂活动:

根据新课改精神和各年段不同的特点,确定英语第二课堂活动计划,此活动可以帮助学生深入理解和巩固课堂上所学的知识,通过课外的语言实践,增加练习听、说、读、写的技能。

三、课改的具体措施:

1.划分合作学习小组:将全班学生按照学习成绩、能力等方面的差异平均分成若干个四人小组,小组内成员有一定差异,但具有互补性,学习小组的座位一般是前后两排为一组,便于学生在课内和课外进行合作学习。由于合作学习小组是由不同水平学生组成的,各小组之间的整体水平基本相同,便于各小组公平竞争。

2.制订合作学习的评价方式和内容:对于在课堂上积极回答问题的,积极参与课堂表演、作业认真、测验成绩有进步、课堂上积极动脑提出一些有代表性问题的学生都给予小组加分鼓励。对于不完成作业,不遵守课堂纪律,不参与小组活动,不遵守小组活动规则的学生给予小组扣分。该成绩将作为为期末总评成绩的依据,占总评成绩的百分二十。

3.合作教学的动作机制与方式:合作教学在动作机制上强调

合作、竞争和个体行为的兼容并存,在此过程中强调师生合作、学生合作。

4.课改作业:

改变传统作业模式,注重培养学生创新能力,并就此作出正确评价。根据学生作业情况打出等级ABCD,并且写出简短评语,恰当的作业评语,不但让学生认识到自身作业的价值,而且还能起到促进,鼓励作用,使他们真正看到取得的成绩,存在的缺点和努力的方向。如:对差生的作业要批评,但更多的是鼓励寄语,对中等生的作业要肯定,表扬又要督促,还要提出望,对优等生的作业要表扬,但要向他们提出更高要求。

三年级英语课改计划
小学英语课改计划 第五篇

三年级英语课改计划

黄薇薇 2012.9

小学英语新课改中,我从优化课堂教学设计、创设交际情境、有效整合现代教育技术与英语课堂教学、搞“活”英语课堂、开展英语课外活动等方面做了许多新的有益探索,收到良好效果。

一、尝试优化课堂教学设计

英语课程标准明确指出:“突出学生主体,尊重个体差异。”“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。”

小学英语新课改中,我努力引导学生从被动接受知识转为主动探求知识,变“学会”为“会学”,培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手能力,让他们主动参与教学活动,努力构建以学生思维为核心,能力培养为目标,“任务型“、“启发式”、“学导式”的课堂教学法。教师布置好学习任务,学生开始探究后,教师要适时予以指导,做到深入浅出、画龙点睛、一语道破,以达到“导”在关键时刻的作用。教师要精心分析设计哪些材料让学生自学,哪些材料由教师精讲,哪些材料用讲练结合形式进行,力戒教师搞“一言堂”,应把“教”转移到“学”上,真正体现学生在教学活动中的主体地位。

二、创设交际情境,培养学生英语交流意识

学生受母语和环境影响说错英语时,教师应微笑并鼓励学生敢于说英语,也可启发学生仔细听其他同学怎么说。学习新单词、新句型时,教师要积极创设语境,鼓励学生与他人合作交流,主动探索尝试,教师在旁边仔细听,适当加以引导。教师通过创设有利于学生全面主动发展的活动,让学生在丰富多彩的自主活动中领悟和掌握学习方法。如我在教学How old are you?这课时,课前让学生搜集自己喜欢的照片,课上分小组活动,让学生把照片介绍给其他同学,学生学习积极性很高,锻炼了交际与表达能力。

三、有效整合现代教育技术与英语课堂教学

受中央电视台《希望英语》和《大风车》节目的启发,在有效整合现代教育技术与英语课堂教学中,我做了许多有益探索和尝试。教学What is this?句型时,我精心设计了多媒体课件,学生最先看到无数个问号重叠在一起,我按下播放键,屏幕右上角显示出一只长耳朵,学生会不由自主地说出ear这个单词。学生十分好奇,究竟是一种什么动物呢?我适时引出What is this?这一句型,启发学生努力猜测。然后通过轮番按下播放键与暂停键,从局部到全部分层

次在荧屏上展示动物的各个部位,学生好奇心强烈,注意力高度集中,在教师的引导下边看、边猜、边说英语,激活了学生思维,降低了学习难度,学生乐学易懂,参与积极性高涨,收到了事半功倍的效果。

在学习新单词与复习旧单词时,我利用多媒体教育技术设计制作了“温故知新”的教学方法。根据多媒体画面灵活多变、节奏快的特点,把新旧单词巧妙地组合在一个句型中,反复操练,加强记忆。如我把apple、coin、cat、dog等英语单词隐藏在屏幕上无数个问号后面,逐层次展开画面让学生竞猜单词,学生在欢乐的学习气氛中学会了新单词,巩固了旧单词,教学效果良好。

四、让英语课堂“活”起来

怎样让英语课堂优化高效呢?我做了以下几个方面尝试:

⒈利用直观教具。

新课标教材贴近生活,许多单词、语句都是学生们日常学习生活中常见到和用到的。如果绘制直观的图片或拿一些实物用在课堂教学中,学生看起来直观,记起来印象也深刻。如在教学apple这个词时,我拿了几个实物的苹果,藏在一个盒子里,待到用时,随手拿出,学生哗然。我问:“What is it?”学生回答:“苹果”。我说:“苹果就是apple。Apple,a-p-p-l-e—apple。”然后,学生仿照此方式进行问答。苹果在学生手中传递,知识在学生心中刻下烙印。这样,全班同学在极短的时间内既学会了apple这个词,又掌握了What is it?这个句型。再如教学cat这个词时,我拿了一张7寸的猫的照片,我又模仿猫的叫声,结合照片,学生们立刻就知道了cat意思,只用了两分钟,他们就全都掌握了这个词。

⒉教唱英文歌曲。

教材中有很多首英文歌曲,而我们班上的学生又都能歌善舞。针对这一情况,我充分利用课本内容,认真教唱英文歌曲。学生们边唱边跳,在欢快的气氛中学到了很多日常用语。班主任老师生日那天,他们在老师走进教室同时,齐声唱起了Happy Birthday to You!这让老教师激动不已。在教学Do You Know the Donut Man?这首歌时,我让几个学生跳舞,我和其他学生高声吟唱。这样,同学们在载歌载舞中,很快就学会了这首歌。在学校举行的联欢会上,我们班的学生唱了几首英文歌曲,而且都伴有欢快的舞步,大大丰富了节日气氛,从而获得了全校师生的赞誉。

⒊利用实际方位和手势教学介词。

小学生都有着好动的天性。针对这一特点,我在课堂教学中充分利用手势或动作。例如在教学介词above, below, beside和across from时,除利用实物对比介绍各介词的方位外,还用手势或动作。above:让学生们双手斜举向上;below:双手指向下;beside:双手指向身边;a

cross from双臂平举向前,掌心向外。这样,学生们很快就能掌握这些介词了。

五、积极开展内容广泛、形式多样的英语课外活动

苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”小学英语教师要精心设计和组织多种难易适度的课外活动,给学生更多的英语交际机会。如:经常性地编辑英语学习园地,办英语墙报,成立英语课外兴趣小组,开展学习课外材料、演唱英文歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动。英语歌曲就像是一支鲜艳的花朵在课堂上绽放,吸引着孩子们求知的目光,熏陶着孩子们美好的心灵。结合实际组织英语竞赛,如:英语书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛等。通过这些活动,可让学生学以致用,增强学生的成就感、自信心以及学习英语的兴趣和乐趣。

2015英语组教学计划
小学英语课改计划 第六篇

第1篇:英语组教学计划

一. 指导思想:

以新的中小学英语课程标准为指导纲要,全面实施二期课改,认真系统地研究整理牛津英语教材知识和能力要求,以考纲为基本依据,抓好每一环节复习,切实落实基础,突出牛津教材特点,争取在稳拿基本分的基础上,在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势,进一步提高初三年级英语的教学质量。在实施过程中注重对潜能生的辅导,帮助他们顺利完成初中阶段的学业考试,并且合格毕业。

二. 工作要点:

1. 认真研究英语学科的教学基本要求与训练,制定初三英语复习计划。

本备课组英语教师认真学习新课程标准和根据近几年中考试题新特点及学生实际情况,吃透考纲的各条要求,制定了详细的复习计划。在总复习阶段主要采用“三轮复习法”,先全面学习,后进行重点复习,最后适应性考试复习,做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机的结合起来,这样既系统全面又有所侧重,能使学生较好地掌握所学知识,考出优异的成绩。在上新课的同时,开始进行词汇总复习,利用早读时间教学生朗读考纲核心词汇,并进行默写,及时批改及时反馈,在期中考试前完成第二轮的词汇复习。同时,每周复习一项词法或句法,精选配套练习进行训练巩固。另外,我们还在每周安排一次听力和阅读课,指导学生提高自己的综合能力,每周还安排一次综合能力的训练,对学生进行作文辅导。

2. 备课组加强合作,提高复习的质量和效率:

复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息,适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。

第一阶段复习重点以知识点扫描为主,夯实基础。

第二阶段复习是分块复习。

第三阶段重点是全面提升学生应试的能力。

各位组员集体协作,为学生打印词汇默写表,制作条理清晰的语法课件,精心挑选配套的语法训练题,出好高质量的测验卷和月考卷。备课组统一作业规范,明确每天的口语作业与书面作业;认真落实。教师结合教学内容和学生实际水平,布置层次分明、题型结构合理、题量适中的同步作业,通过自己精心设计或选编的练习,让每个学生都能有收获,都能享受到成功的快乐。批改作业时"粗改"与"精批"相结合,讲评练习时做到有的放矢,而且能使学生知晓自己知识上的缺陷做到“对症下药”。

3. 以公开课为载体,提高组内教师的课堂教学能力及科研能力。

本学期,我组要求组内教师根据课堂教学改进计划的改进点相互间随堂听课,然后进行集体点评,提出改进方案和意见,最后,开课教师要进行反思,提出改进措施。同时,周清教师要在全区开设一堂状语从句复习研讨课。我们将要求每一节公开课都要确定研究点,如:如何在英语学科的课堂教学中渗透两纲教育,鼓励教师多读书,多思考,勤实践,把自己的实践与心得以案例的形式记载下来,真正实现教科研一体化,使他们在自己专业化发展的道路上不断前进。

4. 加强新一轮的课堂教学改进计划的实施。

教师根据教学中的五个环节(备课、上课、作业、辅导、评价),进一步提升自己的改进目标,加大自我研究的力度,要根据学生的情况和自己的上一年的改进成果制订新的改进目标、实施计划及措施,要提高备课的针对性,体现学生的主体性,精心设计和选择作业, 重视作业的批改和个别辅导, 改革教学评价方式。我们要着力于过程与方法改进的研究,上好每一堂家常课,做到目标明确,内容正确,重点突出,方法得当,效果明显。

5. 抓好ssp杯初三学生英语竞赛,提高处初三毕业班学生的优秀率和合格率。

着力抓好ssp杯初三年级的英语竞赛工作,让优秀的尖子生的能力得到锻炼。我们要及时把握中考命题方向,夯实词汇和语法知识,加强基本技能的培养,要搞好每一次月考,并及时进行质量分析,提出整改措施,不断提高学生的听说读写能力,同时加强对后进生的辅导,不断提高毕业考试的合格率与升学考试的优良率,争取整体教学成绩的新突破。

第2篇:英语组教学计划

一、指导思想

本学期教研组工作坚持以“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻学校教导处和教科室的工作计划,继续完善英语教学常规管理,提高英语教学质量。

二、工作目标

1.加强质量检测和分析,完善后20%的学生学业成绩的监控,努力提高教学质量。特别加强五年级英语学科的教学,争取在市监控中取得好成绩。

2.强化学生的英语基本学力,关注学生英语口语和书写能力的提升。

3.深化贯彻《小学英语教学常规》,努力抓好备课,改作,辅导,检测等常规。

4.积极营造组内教科研氛围,树立在教学中研究、在研究中教学,工作学习化、学习工作化的教科研意识。

5.教研科研整合,科研促教研,借助科研提升教研的质量和效率,进一步实现优质教育。

6.认真开展每周一次的教研活动,持续完善教研组博客,及时鼓励组内各位老师参与各项论文,案例评比活动。

7.继续发扬先进教研的精神,深化自我提升行动,开展素质年活动,锻造强有力的师资队伍。

三、主要措施

(一). 切实提升教学质量

1.明确教学责任。

落实教学责任,各段英语教学管理分工。黄大国老师负责六年级英语,徐燕老师负责五年级英语,黄晓映老师负责三年级英语、宋雅敏四年级英语。各位负责人需仔细把关,积极课堂互听,课后互动研讨。

2.严抓教学常规

要求每位教师认真按照《实小英语教学常规》操作,包括课堂常规,备课,改作常规,测试常规等。密切关注三年级学生学习习惯养成,四年级学生良好书写习惯的养成。

1)积极配合教导处进行备课改革,教研组内分级段进行集体备课,认真钻研教材,集体研讨教学活动,研究教学思路。

2)作业批改注意配合教导处的《教师作业批改记录促进本》,及时记录学生作业书写质量,教师批改记录及辅导跟进等。

3) 要求学生用好家校联系册摘抄英语作业,善用校讯通,及时联系家长,让家长了解当日作业,督促学生学好英语。

3.保证基本学力

配合教导处做好学生英语学科基本学力的检测。做好英语口语,英语书写、口语比赛准备,争取在比赛中取得好成绩。

4.加强英语教学质量分析和监控。落实单元测试的奖励、激励工作,英语教师要备好试卷分析课。

(二)、促进教师专业发展

1.自我提升有效化

英语教师关注自身英语语言素质的保持和提高,每月读英语杂志不少于一本,积极进行语音训练模仿,认真按照教导处计划完成学期自我任务。

2.基本功升级训练

积极参与校三笔字训练和评比,每位英语教师务必要完成自己教学抄写本的书写,每周三上交给黄晓映老师。结合学校网络中心的博客建立培训,创建好自己的教学qq空间。积极参加校园优秀博客评比。

3.优化英语教师队伍

关注青年教师培养和进步。配合市级中心组活动,为开课教师提供提高和展示的机会,团队打造优质教师。

(三)、实现校本教研“四化”

发挥组内集体力量,深化教学研究和改革。做好温州市先进教研组的引领和示范工作,在原来的基础上再发展,做好校本教研“四化”——秩序正常化、内容充实化、研究专题化、形式有效化。

1.教研小组活动秩序正常化。

2. 教研内容充实化。响应教导处要求,组织教师调研课、互听课、展示课、汇报课等课堂教研活动。使教研内容真实,充实,扎实。

3.积极开展课题研究。本学期完成市级课题的结题工作,努力取得优秀成果。

4.创新校本教研的形式,实现校本教研的有效化。

(四)、营造良好学习氛围

开展“english forum”英语学习论坛。确立工作学习化,学习工作化的意识,把学习作为一种习惯,构建学习型的组织。在教研活动时间,制定一名教师进行英语学习话题讨论交流。内容可从课外英语读物上面节选。

第3篇:英语组教学计划

一、指导思想

本学期,我校英语教研工作要紧紧围绕市教研室提出的打造“高效、智慧、快乐”的魅力课堂为中心,以英语新课程标准为教研导向,不断研究、总结如何激发和培养学生学习英语的兴趣,提升英语教师的教学水平,从而全面提高我校英语教学的质量,为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

二、工作目标

1、配合学校“大课例教研”活动,开展好魅力课堂展示及课例教研活动,全力提高教研实效性。

2、深入进行本学科“小专题研究”活动。

3、继续发扬本教研组团结、和谐的优点,相互学习,取长补短,在业务能力上共同提高。

三、工作要点

(一)全力搞好“大课例教研”,提高课例教研的实效性。

按照学校教研工作计划,我们把英语组“大课例教研活动”分成几个阶段进行。

学校教研组长会后,及时向各英语教师传达会议精神,使各位教师明确此次活动的重要意义和主要方式,并从思想上高度重视。

(1)根据教研中心提出的课例研究课题,确定各位教师准备执教的课题,并进行集体备课,探讨授课思路,形成课堂教学设计。

(2)各位教师积极参加在线研讨,各任课教师要在集体备课的基础上,形成个性化教案,并进行组内课堂展示。

(3)市级课例研讨会结束后,各位教师个人进一步修改优化个性化教学设计方案,写出教学反思,并上传至学科网站。

为此,我们要严格执行全市教学进度表,严格按照大教研配当开展各项活动。

(二)深入开展“小专题研究”,提高课堂教学实效性。

我们教研组申请获准的小专题要深入研究。各组员要将自己的小专题研究内容作为自己课堂教学中主要关注的“点”,多搜集相关理论充实自己,奠基自己研究的理论基础。

各组员要在自己的备课过程中进行专业化研究,在本组集体备课与教研活动中集中研究,教研记录中必须有小专题研究的成果汇报或新思考。

(三)相互学习,共同进步

以“优秀教研组”评选活动为契机, 进一步发扬本教研组团结和谐的特点,在每次教研活动中,要求各位老师畅所欲言,精心评课,相互学习,取长补短,使各位教师在业务能力上不断得到提高。

四、工作安排

2月:

1、传达教研组长工作会议精神。

2、组织教师认真参加大教研。

3月:

1、全面进行课例大教研活动。

2、魅力课堂展示活动。

4月:

1、传达教研组长工作会议精神。

2、小专题初步研究成果汇报。

5月:

传达教研组长工作会议精神 ,做好相应工作。

6月:

小专题研究初步总结。

做好期末考试工作。

第4篇:英语组教学计划

指导思想:

21世纪知识经济时代最具有生命力的教育是创新教育。在英语教育中,我认为小学英语教学应以人为本,从学生的兴趣出发,采用活动任务型教学途径,给学生提供体验、实践、参与、合作、交流的空间,发展他们的综合语言应用能力。知识经济的到来和信息时代的发展使人们对外语教育的意义和价值也有了新的认识。目前,新一轮基础英语课程改革已全面启动,这次改革制定了以人为本,以素质教育为宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目的的新的教育目标。因此,在小学英语教学中就是要努力改变传统教学模式,营造一种宽松、平等、和谐的课堂氛围,激发学生敢想、敢说、敢做的热情。

本学期课程的教学目标、任务和要求

教育的目标是:

“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展,使每个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。”因此,在低龄英语教学中,教师充分利用各种有效的教学策略,激发学生学习兴趣,启发学生创新思维,授一手科学的学习方法,使教学达到完美、和谐的统一。小学英语是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。现在小学英语教学的质量还不尽如人意,小学英语教学与中学英语教学存在的衔接问题也越来越明显。特别是对于五年级小学英语来说,学生刚接受拼写能力以及段落对话,不仅强调学英语必须背记单词,更要引导学生将词用活,强化这方面能力的培养与训练。

改进教学措施:包括教法学法使用以及电教段运用:

1、上好导言课。借此机会熟悉学生的喜好拉近与学生的距离,有利于激发学生学习英语的兴趣。

2、在会话教学中,融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练,在交际活动中用。

3、发展语言的创造性表演,安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。鼓励学生灵活组合,扩展会话。

4、 融词汇于会话中,力求做到在旧语言中学新词,用旧词练习新语言。

5、 充分发挥TPR活动的优势,让儿童在听听做做的活动中刺激大脑皮层,激活记忆,从对各指令的反映中自然习得语言。

6、 将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中,以营造英语学习气氛,让学生在玩中巩固语言知识。做好过程性评价,使学生重视学习过程,激励学生不断看到成绩,取得进步。

学生基本情况分析和具体措施:

小学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,很少有羞怯感。他们处在发育阶段,尚未定性,发音器官较成人的灵活,因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动,这些都是他们长身体、长体力的需求,他们坐不住,坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性,例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力,通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。

2015小学数学课改计划
小学英语课改计划 第七篇

第1篇:小学数学教研组课改计划范文

新学期开始了,为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程理念,提高本教研组教师的课堂教学能力和水平,促进教师成长,我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。

一、指导思想:

本学期的教研活动仍然以素质教育为中心,不断深入课改实验,把提高教育教学质量放在首位,严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心,以课题研究为载体,以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研目标:

1、以党的先进性教育为契机,进一步提高教师的职业道德。

2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围,提供一个和谐的研讨平台。

3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识,形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念,探索,总结新课程的实践经验,进一步提升本组教师的教科研能力。

5、扎实有效地开展课题实验工作,规范数学教学常规,督促教学质量再上新台阶。

三、教研措施:【小学英语课改计划】

(一)扎实有效落实课改精神,以课改为核心开展教研活动。

1、认真学习课程标准,研究新课标、新教材。提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课,以新的教学理念来指导教学,积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践,用好新教材,通过反复探索、研究、反思、实践,把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中,加强教材研讨、坚持推行听课制度,加强数学常规课的常规考核,收集、整理优质课件资料,并及时总结课改经验,确保课改工作落在实处。

(二)开展多样化教研活动,以教研活动促进教师专业成长。

1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法,使教师及时了解最科学的教改信息,扩展教师知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论,提升教师的理论水平和教学教研水平。

2、继续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动,开展课堂教学展示活动,使教学研讨进课堂。

4、开展听课、评课的研讨活动,通过互相听课、说课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。

5、开展网络教研活动,充分利用教师博客、QQ群、UC论坛进行教学研讨,聆听专家讲座等活动。

四、教研组活动安排:

二月份:

1、学习教研组计划,布置任务;

2、观看教育碟片,观摩优质课件案例及评析。

三月份:

1、讲评一年级三个教学班的小组教研课。

2、课后分别点评每节课的成功之处,指出不足之处,以促共同提高、进步。

四月份:

1、讲评二年级的小组教研课,课后点评。

2、复习整理以备期中考试。

五月份:

1、讲评三年级的小组教研课,课后且点评。

2、观摩学习优质资源课件、案例。

六月份:

1、整理总结教研组工作。

2、制订期终复习计划,迎接期终考试。

第2篇:小学数学课改计划范文

课堂教学是推进素质教育,提高教育教学质量的主阵地,为了适应课堂改革的要求,将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为,在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展,进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究,特制订以下计划。

一、课堂教学改革的目标:在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略,并不断提炼为基本的教学模式,积极开展新课堂教学改革的实践活动。

二、深化课堂教学改革的措施:

1.将借鉴“杜郎口中学10+35的教学模式”,深入学习《“杜郎口”旋风》有关课改的一些做法和“生本教学”的教学案例,积极参加学校组织的新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动,大胆尝试课堂教学改革。

2.充分备课、精心上课。以新课程理念为指导,认真钻研教材,深入了解学生,精心选择教法学法,优化教学设计;上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化,准备好小黑板、教学用具或仪器等。在课堂上要机智灵活,突出重点,精讲少讲,学生多动。

3.认真解读数学课程标准,解析并把握小学数学新课程的内容要点,把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。开展专题研究,重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变,以及新的课堂教学评价机制。

4.积极探索研究实施小学数学新课程的教学改革。运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践,努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式,新方法。公开教学,上好实践课,重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。

5.积极向有经验的教师学习,吸取好的经验为我所用。继续参加“上课、观课、议课、思课”活动,促进教学水平提高,同学科、跨年级互相听课与交流,自觉进行教学反思,相互借鉴学习,取长补短,共同提高。

第3篇:2015年小学二年级数学(下册)课改计划

随着新课程改革实验的不断深入,工作取得了长足的进步。为了使新课程改革实验由形式走向实质,搞好小学数学的课改,更好地发挥县实验基地校的引领作用,现结合我班教育实际,特制定出数学下册课程改革计划

一、主要任务

1、解读、试用和评价数学课程标准。解读数学课程标准,解析并把握小学数学新课程的内容要点,明确数学学科的教学改革方向;运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材,指导新教材的教学;通过解读和试用,按数学课程标准对教材作评价,提出修改、完善数学课程标准的建议。

2、通读、试教和评价小学数学实验教材。通读并把握小学数学实验教材的内容体系,将新教材与旧教材对比分析,找出新旧教材的区别和联系,发现并把握新教材的“新质”;通过小学数学实验教材的试用,验证小学数学实验教材中具有科学性和实用性,并探索总结使用过程中具有规律性的教法,对小学数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价,对小学数学实验教材试用中存在的问题与不足,提出修订、完善建议。

3、探索研究实施小学数学新课程的教学改革。在实验过程中组织和引导数学教师积极参与课堂教学改革,运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践,努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式,新方法。以培养创新精神和实践能力为重点,以转变学生的学习方式为突破口,借助现代教学手段,构建新的教学模式,形成一套系统的具有科学性和前瞻性的,与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。

4、探索研究对实施小学数学新课程的评价。在小学数学课程实验的同时,加强对小学数学新课程的评价研究,在数学课程标准指导下,探索并逐步形成促进不断提高教学水平的,促进课程不断完善的评价体系。

5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计,并汇编成册。推广符合课改精神,具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法,使之在更大范围内发挥作用。

二、具体措施

1、集体备课,重点探索课堂教学新模式,研究教材,教法,设计教案,制作课件。

2、公开教学,上好实践课,重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。

3、专题研究,重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变,以及新的课堂教学评价机制。

4、优秀教学设计、优质课评比活动。

5、定期进行实验课题的研究活动,组织实验教师研究探索教学规律。

6、实验教材的培训学习,领会教材的编写意图,把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。

7、积极向有经验的教师学习,吸取好的经验为我们所用。

第4篇:小学数学课改计划范文

随着新课程改革实验的不断深入,工作取得了长足的进步。为了使新课程改革实验由形式走向实质,配合我县课改实验,搞好小学数学的课改,更好地发挥县实验基地校的引领作用,现根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的各项任务,认真执行省、市关于基础教育课程改革的实施意见,结合我县教育实际,特制定出我校小学二年数学下册课程改革计划如下:

一、主要任务

1、解读、试用和评价数学课程标准。解读数学课程标准,解析并把握小学数学新课程的内容要点,明确数学学科的教学改革方向;运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材,指导新教材的教学;通过解读和试用,按数学课程标准对教材作评价,提出修改、完善数学课程标准的建议。

2、通读、试教和评价小学数学实验教材。通读并把握小学数学实验教材的内容体系,将新教材与旧教材对比分析,找出新旧教材的区别和联系,发现并把握新教材的“新质”;通过小学数学实验教材的试用,验证小学数学实验教材中具有科学性和实用性,并探索总结使用过程中具有规律性的教法,对小学数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价,对小学数学实验教材试用中存在的问题与不足,提出修订、完善建议。

3、探索研究实施小学数学新课程的教学改革。在实验过程中组织和引导数学教师积极参与课堂教学改革,运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践,努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式,新方法。以培养创新精神和实践能力为重点,以转变学生的学习方式为突破口,借助现代教学手段,构建新的教学模式,形成一套系统的具有科学性和前瞻性的,与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。

4、探索研究对实施小学数学新课程的评价。在小学数学课程实验的同时,加强对小学数学新课程的评价研究,在数学课程标准指导下,探索并逐步形成促进不断提高教学水平的,促进课程不断完善的评价体系。

5、总结推广符合课改实验的师资培训经验与培训模式。总结整理一年来本校教师在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计,并汇编成册。推广符合课改精神,具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法,使之在更大范围内发挥作用。

二、具体措施

1、集体备课,重点探索课堂教学新模式,研究教材,教法,设计教案,制作课件。

2、公开教学,上好实践课,重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。

3、专题研究,重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变,以及新的课堂教学评价机制。

4、优秀教学设计、优质课评比活动。

5、定期进行实验课题的研究活动,组织实验教师研究探索教学规律。

6、实验教材的培训学习,领会教材的编写意图,把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。

7、安排教师到兄弟学校听课,吸取好的经验为我们所用。

第5篇:小学数学课改计划

一、指导思想

我校新课程改革到目前为止,已经整整五年,本学期我们将以前瞻的眼光、开阔的视界、一流的品位、追求卓越的精神和继承发扬的态度来继续深入推进基础教育课程改革。全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,认真贯彻海门市教育局2015年工作意见,认真落实学校新学期工作计划,依据学校近年主动发展规划,全面实施学校品牌发展战略。培养适应现代化社会竞争和要求的高素质的学生。

二、工作目标

坚持并创新“内涵发展”的办学思路,开创品质教育的研究和实践之河,以具体、实在的六大行动来切实推进课程改革。

●行动之一:品质教师的塑造------让每一个教师成为精神的贵族。

●行动之二:品质德育的建构------让每一个孩子拥有一颗健康、善良的童心。

●行动之三:品质课堂的探索------让每一节课充满着诗意、灵动和智慧。

●行动之四:品质活动的开展-------让每一个孩子的智能在活动的舞台上得以生长。

●行动之五:品质管理的研究------让人文精神弥散到管理的每一个细节。

●行动之六:品质校园文化的营建------让文化的芳香洒满校园的每一个角落。

三、主要工作重点及措施

(一)加强学习和培训,提升专业素养

●组建不同层次的学习共同体

有效的学习依赖于良好的学习共同体的建设。结合以往的管理经验,本学期我们将对教师的学习共同体进行重建。

第一层次:精英教师俱乐部。市级以上学科带头人为一个学习共同体,一月集体学习交流一次。

第二层次:骨干教师俱乐部。工作五年后的教师为一个学习共同体,双周四晚集中学习,以沙龙为主,列席精英教师俱乐部活动。

第三层次:红花教师读书俱乐部。工作五年内的教师为一个学习共同体,单周四晚集中学习,列席双周四晚的骨干教师沙龙。

●丰富学习的内容和形式

小学教师的主要任务是保护和激发孩子的学习兴趣,培养孩子良好的学习

习惯和学习能力。所以小学教师除了要学习本学科的条件性知识,更要掌握丰富的实践性知识和背景性知识。因此教科室的同志要精选学习内容,及早作好计划和安排。鉴于以往学习的经验,我们认为沙龙的方式更利于学习内容的内化和外化。因此各位教师应在充分自主学习的基础上,在集中学习时间时内进行沙龙,更好地发挥学习共同体的作用。

●注重学习的评价

教师撰写随笔、案例的数量和质量是教师科研水平发展的一个显性表征。因此本学期要求教师至少在市级刊物发表一篇文章,每月至少完成一篇高质量的案例或反思性文章。同时,我们也对每一个个体的学习过程进行评价,如教师在学习沙龙中的参与热情、发言质量等。

(二)聚集教学教研,追寻品质课堂

1、什么样的课是好课?什么样的课堂才是我们追求的理想课堂?这个问题永无定论。同样我们追求的品质课堂也由于其本身的多变性、多元性、多维性而难以以一论之。我们虽然无法穷尽,但却可以借助理性的光照,不断逼近它,探究它。我们认为我们所追求的品质课至少应是高质量的,能圆满地达成多维度的教学目标;它也应是高效率的,在达成教学目标的过程中能体现出花时少,效率高;同时它也应是高水平的,在其中教师的教学艺术、文学底蕴,人格魅力都能发挥得酣畅淋漓。具体说来,我们的数学课首先应是有思想的,能让学生感受到数学的求真、臻善和达美,我们的每一节课上应该有1-2个对学生思维有挑战有发展的亮点,应该是90%的学生都能积极参与的……品质课堂是教师一种始终如一的教学追求,它的走向便是个人教学风格的形成,我们在追寻品质课堂的同时也成就了自身的成熟和发展。

本学期我们要求全体教师都要做到四个一:上出一节好课,有一次精彩的评课,学习一堂经典的课(写下学习体会),做一份自己的课堂教学实录。

具体操作路径:

●每日开放

继续坚持挂牌开放、抽签中奖和随机听课相结合的日常教研制度。一般每星期一抽签听课,双周星期二、四、五分别由一年级、二年级和三年级开放、单周星期二、四、五分别由四年级、五年级、六年级开放。对教师的日常教学进行检查督促并不是我们实施“每日开放”的初衷,我们的目的在于帮助全体老师改进日常的教育教学活动,在于进一步浓郁学校的教育科研氛围,增强每一位教师的自觉成才意识。因此本学期我们的每日开放活动请各备课组长率先一起听课,同时督促我们的同轨教师尽可能去听课,听完后作简短的评课。领导组成员将对听课的人员及发言主要内容作好适当记录。

●精英教师示范课(每周一课)

由市级以上学科带头人、骨干教师上示范课。

●骨干教师比赛课(能仁赛课)

由五年以上,三十五周岁以下的校级骨干教师上比赛课。

●红花教师大比武

本学期广泛开展进校五年内的青年教师教学技艺大比武。比赛内容分为两大板块:一为专业素养。包括教学设计、制卷比赛、美文诵读(其中教学设计一项,参赛选手可自由选择低段或高段);二为综合素养,包括才艺展示,综合知识竞答等。

●外出学习展示课

为进一步放大优质教育资源,能使更多的老师聆听窗外的声音,外出听课的教师回校后要选择听课中比较有价值的课进行模仿汇报,并谈谈自己的理解。

2、组织好教师参加各级各类的教育科研论文比赛。

本学期,我们将继续组织教师参加各级各类比赛,让教师把平时的随笔随感、经验总结通过提炼而能及时得到肯定。继续组织校级论文、案例比赛,希望在比赛中脱颖而出一些有质量的文章。学期初,每位教师应制定好自己在论文发展方面的发展目标(篇数、级别等),并与教科室取得联系,教科室将尽力为每位教师的文章做好润色、推荐工作,逐步提高发表文章刊物的档次。

3、定期反思总结,提高课改成效。

本学期,将充分利用《能仁》校刊、“海教论坛”、“名师在线”、“海门教育周刊”及其它教育研讨阵地,通过倡导对教育教学活动进行课前、课中、课后的全程反思,及时写下教学随笔、教学案例及教育故事,分析课改中的成败得失,及时反映课改实验情况,宣传学校的研究成果、办学成果。与南通市级以上的有关媒体联系,对学校的办学经验进一步报道,放大办学的影响,打响学校品质教育的品牌。

(三)关注习惯养成,培养能仁学子

“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。”何局长在2015年全市教育工作会议的报告中明确指出:“2015年小学将是一个习惯养成年。”“要从学习兴趣的培养,学习习惯的养成教育为主抓手,加强基本知识和能力培养的示范引领,全面培养学生良好的生活习惯,行为习惯和学习习惯。”一个班级的班风学风,学生的学习习惯直接制约着学校的教育教学质量。有经验的老师都知道,要想提高学生的学业成绩,综合素养,首先应做的就是改变他的学习习惯,学习方式。

那么究竟才是一个好的学习习惯呢?不同的人有不同的答案。综合起来无关乎以下三点:表现在思想意识上:好学上进,积极进取,不断超越,永不满足;表现在学习方式上:专注阅读,广泛涉猎,勤于思索,善于探究;表现在行为动作上:课堂上认真听讲,乐于表达,作业时书写端正,仔细检查。良好的学习习惯落实到具体的能力层面可以概括为:有一手好字,有一口好话(普通话,简单的英语对话),有一篇好文章,有一个好的思维习惯。本学期各班科任教师要通力合作,根据班级学生实际,各自学科特点,共同制定出学生良好学习习惯养成的措施计划,进而形成阶段性重点培养目标。建议各班利用晨读时间进行诵读习惯的培养,利用中午时间进行阅读、写字等方面的习惯培养,英语老师要充分利用好《美文诵读》的书。学校将结合日常听课,课间巡视等活动对各班学生学习习惯的养成作监督检查,力争学期结束时,每个学生都能拥有一个良好的学习习惯,为教育质量的提升保驾护航。

(四)创新活动课程,形成教育合力

活动是人的存在方式。活动是人与人、人与自然、人与社会等因素相互关联,相互影响的桥梁和纽带,在这样的关联中人也得以成为真正的具有能动性的生命主体,在这样的关联中人也得以不断蜕变与完善。因此我们在着力追求教育教学质量的同时,要为学生组织丰富的文化活动,为学生的全面和谐发展积蓄前行的动力。

我们将继续开展“书香校园”系列活动。本学期,在开展“个案”式读书活动观摩研讨的基础上,成熟构建班级读书会的一般操作模式,营造学生阅读的氛围,培养良好阅读习惯,打造书香班级。学校将进一步构筑完整的阅读课程体系,开展一日三诵活动:晨诵诗文、午读经典、亲子夜读;丰富阅读课程资源,将中华经典诵读、英语美文诵读、数学文化阅

2015小学英语教研组工作总结
小学英语课改计划 第八篇

第1篇:2015—2015学年第一学期小学英语教研组工作总结

我校于今年2月成立了英语教研组,本教研组共有5名教师,其中专职教师4名,兼职教师1名,在我们的共同努力下,本学期我校的英语取得了一定的进步。现将一学期的工作总结如下:

一、加强统一认识,落实“教书育人”的思想

每学期初,全体英语教师在一起畅所欲言,谈谈从事外语教学的一些体会和想法,有个别教师认为教英语班级多、人数多,至少三个班,比较吃苦。作为教研组长,要认真、耐心地做好他们的思想工作,要善于洞察每位教师的心态,统一思想认识,把“关爱学生,奉献小学外语教学”作为本组的座右铭,任何时候都要为学生着想,一心一意扑在小学外语教学上,把“教书育人”的思想摆在自己的心坎上。

二、加强理论学习,落实“英语课程标准”的精神

在当今信息社会中,教育教学理论不断推陈出新,如不及时学习就会处于被动的局面,因而本教研组加强了理论学习的力度。为适应英语课程改革的需要,我们认真学习了“英语课程标准”,改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念,树立了“面向全体学生,突出学生主体,促进学生发展”的新的教育理念,要穿新鞋走新路,将新课程标准的精神落实到具体的行动之中,避免教学的滞后性和盲目性。

三、加强集体备课,落实“最优化”的教学设计

坚持集体备课制度是我校一贯的做法,我校规定每周四下午组织集体备课活动。为使每一位英语教师都能养成自觉的行为,我们从学校的客观实际出发,着手加强了备课组的改革,要求同年级应加强集体备课。备课时要充分挖掘每一位教师的潜力,充分挖掘教材的内涵,对教材进行恰当的调整和重组;要做到“五备三鼓”,即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习,备课中多考虑学生的实际情况,多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新,尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛;备课时,同年级组成员对组内规定的课题分散备课,写出祥案,然后在规定的时间内进行集体讨论,并且要求同年级的每一位英语教师做到“四个同一”,即备同一堂课、备同一个教案、上同一堂课、保持同一个进度,切实将“最优化”的教学设计落实在课堂上。

四、落实是落实课堂教学常规,体现学生的自主学习

为适应时代的需要,为圆满完成小学英语的教学目的,达到《英语课程标准》的要求,根据上级有关文件精神和我校的实际情况,特制定了我校外语课堂教学常规,其宗旨是教师上课时要精神饱满,要发挥好教学目标的作用,着眼于培养学生运用语言的能力。通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用语言,要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法,生动活泼地进行外语教学,充分体现学生是课堂的主人,是学习的主人。

五、严格执行计划,使教研活动开展到位

教研组要严格按照期初制订的教研计划,安排好每位教师的教研活动课。经常性地开展教研活动,有利于形成一种充满民主和生机又讲究实效的教研风气;教研组要给每一位英语教师施加压力,要求每一位教师每学期至少开一堂公开课、汇报课或观摩课;要求新教师要上好一堂公开课,老教师要为新教师上好一堂示范课,以老促新,以老帮新。通过民主讨论、深刻分析、相互比较、相互探讨,使所上课的教学目标更加明确,教学内容更加翔实,教学要求更加浅显,教学方法更加体现教学内容,教学效果更加突出。教研组的这种利用集体力量进行教学研讨的方法,使得组内每一位英语教师更加自觉学习,相互探讨、钻研业务的风气更加浓厚,由此带来的是每一位教师的综合素质的提高。

六、扎实做好说普通话、写规范字、写规范文的工作

虽然我们组的老师都是英语教师,上课都使用英语,很少使用普通话,但是,一学期以来,我们英语组的每一位英语教师积极响应学校组织的各项说普通话、写规范字、写规范文的工作的活动,包括青年教师演讲比赛、读书沙龙活动等等。

七、课题组成员保持高度的研究状态,使课题研究开展到位

由我校独立承担的课题《优化课堂教学设计的个案研究》已进入正式试验阶段,本教研组确定了子课题《优化英语课堂教学活动的设计》,为切实搞好该课题的研究,课题组全体成员统一了思想认识,哪怕工作再忙,课题研究不能丢,哪怕困难再大,也要持之以恒,努力克服,扎扎实实地做好课题研究;每学期初制订切实可行的计划,期末实事求是地进行总结,围绕主题,注重过程的研究,研究应不离学生,不离课堂,但也可以向课外拓展要动员非课题组成员参与课题研究,是每一位英语教师都处于研究状态,积极撰写教育论文,以课题研究为契机促进课堂教学的改革。

八、教研组配合教导处,使教学业务检查到位

教研组要配合教导处定期对每一位教师的课堂教学常规、备课、作业批改等进行检查,要指出其不足,共同商讨好的办法,如课堂教学用语的规范性、备课中教学札记的真实性、作业批改中等第的统一性与激励性等问题,达成一致意见。

九、注重资料积累,资料管理要到位

教研组平时要注重活动资料的积累,期末将这些资料进行整理、归纳,上交给教科室和教导处。

我校英语教研组才刚刚诞生,它是小学的新兴产物,到底如何开展好外语教研组工作,是摆在我们面前的新课题,还需我们广大英语教师不断地在实践中探索。

总结人:xxx

第2篇:英语教研组工作总结

2015-2015学年度我主要从事以下工作:一、继续担任英语教研组长。二、九年级英语教学工作。下面就以上两方面作以回顾、反思和总结:

一、教研组工作

(一)、学期初勇挑重担,做好各项计划安排;

众所周知,英语学科是我校乃至我区的弱势学科、瓶颈学科。基础差,起步晚,师资匮乏。今年我区的教学目标又是努力实现送表教育跨跃式发展。从另一方面讲,也就是要超速发展、大跃进式发展。这就意味着英语学科的教学难度大大增加。选择这个学科基本上也就意味着选择了艰辛的付出、较低的回报

乃至领导的不满。可是学校要发展,孩子们要成长,重担要有人担。于是我,一个英语教育上的老兵义不容辞,勇敢地挑起了这幅重担。

学期初我认真斟酌,反复研究。制定了详细科学的教研计划,把本学期要做的主要工作详细的写了进去。主要包含理论学习、听评课活动、教学改革和第二课堂开辟四块内容。为本学期各项工作的开展奠定了坚实的基础。

(二)、扎实开好教研会和听评课活动和集体备课;

每周二下午第一、二节是英语教研组的教研会。无规矩不成方圆,所以我组的考勤严字当头,无论教研会还是听评课会议,违规罚款,并计入考勤。因此,我组的会议总是人员整齐,参与认真,保证了会议的质量。教研会着重落实教育计划上的各项工作:如理论学习、听评课活动等。本期学习的主要内容有合作教学探究、英语课堂教学模式、英语作文提高。说课、评课是教研会的主要程序,由本周公开课教师说课,然后自我反思,最后大家提出优缺点,评课要做到:“知无不言,言无不尽。优点说透,缺点不漏,避免重复”。这样,就保证了有序高效说课、评课环节。组织英语教师谈谈自己的英语课堂管理,为大家的英语教学管理经验交流搭建了平台。教研会还进行了一些课型模式的学习:如复习课、新授课、阅读课、写作课等。

集体备课工作是教学工作的重头戏,我组更是重视该工作,分配好主备人后,教研会时认真备课,研讨,最后上交,由教研组长签字,严把集体备课关。

教研会还及时传达学校领导的各种指示和通知,顺利圆满完成了各种临时任务。

(三)、扎实开展计划中的各项活动;

本学年全校性大型活动有两项:“英语口语演讲比赛、英语书写兼作文大赛”。口语演讲比赛促进了学生口语表达水平,书写兼作文大赛有效促进了学生的书写水平的提高。大赛后分一、二、三等奖把学生作品进行了布展,促进了学生英语书写的相互交流。这两项活动都极大地激发了全校学生的英语学习兴趣,对英语教学质量的提高起到了很大的推动作用。在书写比赛后我进行了反思,考虑到全校学生的汉字和英语书写对考试起到不可低估的作用,建议学校把美术课分为单双周,单周练汉字和英语,双周美术,教会学生写出美观的美术字业不错。既给美术教师以用武之地,又使学生受益无穷。并把获奖学生手迹留下,装订成书,形成了有形成果,便于流传。遗憾的是演讲比赛未收集演讲稿,明年将加以收集。

(四)、努力作好教学改革,立足长远发展,重视常规建设和英语活动。

我区英语教学提高不上去的主要原因是基础差、起步晚、师资弱。因此,要想出成绩,改革十分重要。我主要通过英语教学常规建设来实现这一目标。教研计划中的一些常规我们将永远坚守。学生要有一本英语字典、用英语书写班级、姓名、领一读三模式、五步和造句背诵法(目前不够重视词性)、英语练习本(明年要建立正规练习本)日记格式、错题集、英语作文、错题要写“补”字等。

英语常规建设:

【小学英语课改计划】

学年:口语演讲比赛、书写兼作文大赛。

月:全级性大型比赛、英语歌曲、书法、每班作文优秀习作收集。

周:作文、错题集。

日:背诵单词、补差

(五)、周工作和教学目标明确制度

本学期初开始,我组一直坚持周工作明确制。把本周要开展的主要工作写于教研组前黑板上,让各教师明白本周工作。本周工作主要包含以下几方面:1、学校行事历涉及到英语学科方面的工作。2、学校临时安排的工作。3、例会上学校安排的工作。4、学科教研理念。5、教研会工作。6、英语组同志们的教学感悟,思想碰撞。7、学年英语目标明确写于后黑板。

(六)、课标解读工作。

制定英语课标解读蓝本,明确分工,按时完成电子文档和纸质文稿。

(七)、发现了一些英语学习很重要的东西,如语音和音标教学、朗读教学,领一读三模式、单元第一课用课件。三年一贯制英语笔记。英语教学的积累工作,积累课件、专题、经典习题、优秀学生习作、听力资源等,新学单词必抄,每周谚语教学等。

(八)人文管理,快乐工作。全组同志同吃大盘鸡、游风穴寺,体验怪坡,嬉戏于马庙水库,这给我们留下了美好的回忆,对工作起到了有效的促进。

二、毕业班英语教育教学工作

作为一名英语教师,我勤勤恳恳,任劳任怨。每次早读五点半准时进班。给学生领读单词,督促学生背诵英语单词、课文。课堂上锐意改革,和同事并肩作战,搞好集体备课。平时,认真写好每一块小黑板、撰好每一次教案,批改好每一回作业。做好每一次周考月考。适时给学生们谈心,做孩子们的思想工作。考试后,我自己购买奖品,给孩子们发放。

平日注意收集重要资料和学生优秀的英语小作文,于考试前印发,大家相互学习。每遇到公开课,我总是身先士卒,认真准备,并和大家共同研课、评课,共同成长。平日注重收集课件和各类材料,以便将来使用。由于领导的关心,同志的帮助和本人的努力,我班的英语教学成绩良好。

本年度撰写的论文《英语情景教学法刍议》,荣获河南省一等奖。

三、展望明年。

要构建课件收集工作、建立三年一贯制英语笔记、每周英语谚语教学活动推广、英语作业三年保存制,教师收集经典练习并自编优质练习册,单词抄写工作。

加大落实力度和反思力度,加大学习力度,提高教育教学能力和英语专业素养。

总之,教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。我将不懈努力,争取明年工作再上新台阶。

第3篇:2015学年上学期小学英语教研组工作总结

回顾一学期的英语教学工作,我们以课改理论为指导,以英语教学为抓手,使各位教师在业务能力上有了不同的提高。在这一学期中,我校教师追求教育内涵的发展,加强师资自培,坚持以学生发展为本,以学生课程开发为方向,以多元智能理论为指导,以课堂教学策略和整理学习为突破,努力推进教育教学改革的深入发展,并做了大量的教学实践、教学研究工作,现小结如下:

一、研究新课程理念,提高课堂效率

以教材为抓手,以教材改革、备课组建设为重点,加强教研组、备课组的整合研究,并把新课程的标准、理念落实于我们的课堂教学中。开学初,我们认真修订了课堂常规、备课、听课评价标准,学习、讨论、领悟新标准,人手一份,对照各自情况加以总结,提倡创设新型的师生关系,改革课堂结构,提高课堂效率。

二、。以研促教,以研促改,以研促发展

实施新课程,首先教师要转变教书匠的形象,要学会以研促教,以研促改,以研促发展,这样才能在真正意义上体现教师是课程的参与者和开发者;其次要转变教学行为,从真正意义上实现教师角色转变;第三,从真正意义上体现学生的主体地位,实现学生学习方式的转变,培养学生创新精神和实践能力。具体做法是:依据课改要求来制订教学计划;编写教案时将目标转换为可观察性、可检测性和可操作性;要进行课的设计;要上好课改课;教师要转变教学行为;课堂教学要实现学生的自主学习、探究学习和合作学习;课堂教学要营造一个既宽松和谐又生动活泼的学习氛围;要进行课堂教学评价(过程评价、形成性评价);要进行课后反思。

三、加强青年教师培养、带教工作

加强青年教师的带教工作,把“传——-帮——-带”的工作融入到我校的师资队伍的建设中,为青年教师搭建平台,快速成长。我们平时利用课余时间积极探讨多样的教学方法,在教研活动中研究新的教学理念,大家竭力在教育教学工作上给予青年老师帮助。几位青年老师从备课、上课、作业已逐步走向正规,融入学生中,教学成绩也有所提高。在教学实践课中,她们也有较出色的表现,课件的制作针对性强、效率高。在传帮带的教学中,青年教师茁壮成长,成为教学的好手。

四、参与读书节,提高学生综合素质

丰富多彩的活动是对学生学习能力、学习兴趣的激发和培养,能使学生从枯燥的学习中解脱出来,时刻置身于浓浓的学习氛围之中,通过形式多样、内容丰富、手段新颖的形式,使学生在活动中接受知识,培养能力,从多层面,多角度培养学生各方面的能力。本学期,我们参加学校举办的读书节活动,为了给学生提供展示英语水平的舞台,也为了鼓励学生冒尖,开展了中低年级的英语口语竞赛和高年级的阅读竞赛,在精心设计、预先告之、全员参与、提高实效上下功夫,办得丰富多彩。

五、无私奉献,爱岗敬业

由于学生英语基础较差,老师们都利用早、晚的业余时间义务为学生补缺补差。我们针对后进生的实际情况主动和家长联系,集中教室补课、辅导,无私奉献,对学生就像对待自己孩子,不厌其烦的纠正他们在学习上、思想上的种种缺点和错误。为了能提高学生们的每一分成绩,我们英语组的老师都有哑嗓子的经历(

六、英语学科教学与信息技术的整合更能促进英语语言的广泛运用。

信息技术作为一种媒体技术,有着更加广泛的潜能,并具有其特定的优越性――形象、具体、有声有色、动静互补、增大容量、可视效果佳,剪辑方便、操作简单等特点,且便于课堂情境教学和呈现教学的操作。由于电脑的广泛使用,课件的制作将更加方便,在教学活动中,信息技术将为英语教学提供更加广阔的空间。

总之,我们教研组全体成员将不断提高自身素质,努力提高业务水平,争取让每一名学生都能成为祖国的栋梁!

第4篇:小学英语教研组工作总结

在全国学习科学发展观的火热前提下,在全国都在实施素质教育的情况下,我们布恩那个自甘人后,自甘堕落,我们一定要继续的深化改革我们的教育,将我们学校更好的发展下去。

我们学校的英语教研组也是积极的提高自己的水平,在过去的一个学期里,实现了教学成绩的大丰收。

以全面提高学生的素质为目标,要求教师们积极探索勇于创新,更好地实施新课程标准,努力优化课堂教学,提高教育教学质量,提高我校教师的教育教学水平。本学期我校英语科开展了一系列教研活动,总结如下:

一、本学期主要完成了以下工作:

1、以课改为中心,各年级开展了一月一研讨活动:针对课改实施过程中出现的新问题进行了教学观摩,研讨,予以解决;在个人备课的基础上,加强集体备课,互相切磋,取长补短,集思广益,组织研究上好教研课。本学期各年级老师都开展了研讨课,各自的课堂教学效果甚好。

2、规范地开展了一次主题化系列活动,努力提高校本教研组的质量。本学期我校小学英语的教研主题为“关注学生发展,追求课堂实效”。从认真准备(学习、思考)——实践(实践探索)——研讨(研讨、交流)——总结(总结、反思)四个环节开展活动,使各位教师得到了不同程度的提高,教研效果好。

3、加强师资队伍建设,学习新课改精神,树立现代教育理念:

充分利用现代网络和各种资料,组织本组教师学习了新课改等现代教育理念,端正思想转变了教育观念,促进课题研究和教育教学的发展。以“关注学生发展,追求课堂实效”,开展了主题教研,在不同程度上提高了教师课堂教学水平。

4、定期和不定期两种形式,开展了常规检查工作,检查教师的备课、听课,各个老师都能按要求做好工作。

二、活动开展:

1、本学期对本校各年级学生进行了英语口语抽测,通过这次活动,调动了学生学习英语的积极性,同时也对全校学生的英语口语交际能力有了更为深入的了解。

2、五、六年级在龙老师的组织下,开展了“英语风彩之星行动”,学生参与的兴趣浓,效果好。

3、继续开展了以年级为单位单词默写比赛,这样既提高学生学习英语的兴趣,又增强了学生记忆单词的能力。

总之,在全体英语老师的共同努力下,学校的英语教育教学质量有所提高。在本学期的期末测试中,各个年级的成绩都比较好。在以后的教学工作中,我们将一如既往,加倍努力,争取更大的进步。

我们要继续的努力工作下去,把我们的学校工作继续的做好下去,我相信未来我们学校一定能够取得长远的发展。现在的孩子随着计划教育的深入改革,越来越少了,所以我们一定要教好他们,把他们都培养成国家的栋梁,这才是我们教学的真正目的,我们都应高认识到。

不仅仅要把英语教好,其他的各个科目都要综合发展。现在国家都是竞争综合国力,那么孩子也要比综合实力,将他们带好。我们的祖国才能更好的发展,我们的希望,我们的未来,我们祖国强大的未来。

第5篇:春季学期小学英语教研组工作总结

我们英语组是一个年轻的团体,拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力,每位老师在工作中都拥有一份热情、一股冲劲和韧劲,我们努力而踏实地工作着。回顾本学期我们英语教研组五位教师的工作、学习,很有感触。全体英语教师为提高我校英语教学质量,为学生提供高效、优质的服务,默默地耕耘着。在具体的工作中,我们重点抓好了以下几方面工作:

一、坚持团结协作,提高教师教研水平。

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能符合时代潮流的发展要求。在教学中,我们要求每位教师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计,主要以学生的发展为本;创新教学方法,使教学活动由“教”向“学”转变,真正提高课堂教学效率;创新教学手段,运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。

我们积极参加各级各类教学研讨活动。XX。11、26日组织xx小学教师到xx小学参加城区联片教研,教师通过听课、评课、交流提升了自己的业务水平,更新了自己的教学理念,对高效课堂在小学英语教学中的体现有了新的认识。XX年12月3日。市教育局组织的送课下乡活动到xx,学校组织了本组老师到xx参加了本次活动,通过听课、专家评课、互动交流,老师们都说受益匪浅。XX。12、9日,谭老师上了一节语篇研讨课,我们要求上研讨课的教师写出教学反思,大家互相交流,这对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。

强化观念更新,创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能符合时代潮流的发展要求。在教学中,我们要求每位教师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计,主要以学生的发展为本;创新教学方法,使教学活动由“教”向“学”转变,真正提高课堂教学效率;创新教学手段,运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学常规工作,提高教师的专业素质

1。加强备课的规范性

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课时明确本单元教学内容的重点、难点、疑点,基本习题,参考教法等。然后,同年级备课组教师进行讨论,最后达成共识。充分发挥备课组的力量,做到了教学资源共享。

2。组织示范课、公开课,开展听课、评课活动

每一位教师的授课都向全组教师开放,教师可以任意随机听课。这学期安排了3位教师上示范课、公开课。全体英语组教师都参与评课并由分管领导进行主评。

三、积极进取,无私奉献

英语组教师工作负担很重。但是,全组教师以学校大局为重,克服困难,积极进取,发扬了无私奉献的精神,高质高效地完成了学校交给的各项任务。全组教师互相鼓励,积极配合,充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。

四、积极开展英语竞赛活动,激发和保持学生英语学习的兴趣。

培养好学生良好的英语学习习惯,培养学生英语思维,特别要抓好学生英语书写的规范化、美观化、整洁化,科组本学期每位教师都很重视学生这些方面的培养。为了更好的激发和保持学生学习英语的兴趣,科组还大量动员学生参加XX年全国小学英语竞赛,取得了相当不错的成绩。

五、落实各项教学常规检查工作

本学期检查教案、学生作业的批阅情况多次,并及时作好反馈工作。

六、本学期工作存在不足及改进方向

1、在本学期的教师考核中,我科组的教师在上课水平上面还要进一步加强和提高,在以后的课堂教学中要加强研究,加强锻炼,不断提高和完善自身的教学水平。

2、加强课题的研究,我科组目前的课题研究尚处在初始阶段,在市、镇立项的课题欠缺,在下学期仍需要加强研究,并取得实际效果。

3、进一步提高教学的论文写作水平。目前,我科组在市级以上获奖的论文较少,大部分教师的选题及写作水平仍有待提高,主要采取的措施是大量阅读专业类英语教学杂志。

4、加强备课方面的研究。拟定备课的职责,多采取集体备课的方式提高备课水平。

第6篇:小学英语工作小结

一学期的工作即将结束,现对本人一学期的工作情况从德、能、勤、绩四方面小结如下:

德:

在这一个学期里,我能够积极参加政治、业务学习,并认真做好笔记,思想要求上进,遵守学校的各项规章制度,。同时我能够明确教育目的,端正教学态度,勤奋刻苦地钻研业务,关心和爱护学生。另外我还积极参加教育各级部门组织的教学活动,始终严格要求自己。一学期来,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

能:

这学期主要担任三、五、六年级的英语和美术教学工作,整学期的教学任务比较重。在本学期中着重注意做到了以下几点:

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点,并注重参阅各种资料,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

2、认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学,把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知,轻松学习,不断地鼓励自己。

3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课,认真记录,积极参与评课,学习先进的教学经验,努力探索适合自己的教学模式,并抓住每次外出学习的机会,取长补短,收获不少。

6、在教学中,我不断的进行教学反思,尽可能的让教学反思贯穿于我的教学过程之中,每次上完课后,我都尽量写出教学反思点。

7、。对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,树立起他们的信心和激发他们学习英语的兴趣。

勤:

一年来,本人一直严于律已,严格遵守学校的各种规章制度,出满勤,干满点,按时上、下班,不迟到,不早退,有事请假。工作积极、主动,任劳任怨。从不斤斤计较,具有强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。

绩:

本人通过一年的努力,取得了一定的成绩:

1、成功转化差生三年级的崔梦超、五年级的戚佳宝、六年级的刘媛等,效果显著。

2、处理教材,备教法、学法上都有了很大的进步,能从激趣、自主、操练

入手,力求向上40分钟要质量出发。所任教的班级成绩三年级全镇排列第四,五年级全镇第名、六年级全镇第名,并且大大缩短了和兄弟学校的差距。整体成绩取得了很大的进步。

总之,一学期过去了,在各位领导和老师的帮助下,我取得了很大的进步,但同时还存在着一定的不足。今后,我将进一步加强能力和良好学习习惯的培养,在课余时,多引导学生注重“学以致用。

2015英语校本研修计划
小学英语课改计划 第九篇

计划一:英语校本研修计划

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径,为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建一个专业发展的自我反思平台,通过教学反思提高教学水平,借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教研的需要,跟上时代的步伐,不断更新自己的教育观念和创新意识,使自己尽快成长起来,在此,我特制定个人研修计划。

一、指导思想:

本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想,以校本研修为主平台,以“如何提高小学英语的趣味性”和“提高学生的语言运用能力”为主题,立足课堂教学,努力提高学生的素质水平,促进我个人与学生的共同发展。

二、个人研修目标与要求:

1、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

2、通过学习校本课程,使自己成为一名精通教学业务,了解学生个性,能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。

3、积极参加学校组织的课题研究,提高教育教学科研意识和能力,努力争做反思型、研究型和学者型教师,为学生做好榜样。

4、加强自身的师德修养,争做具有强烈的事业心,崇高的使命感,乐于奉献,勇于吃苦,勤洁廉正的教师。

5、树立终身学习的理念,不断学习,不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6、结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力。

三﹑学习内容:

1、听评课,在学校有计划的安排下认真听课、评课。

对象以本校教师为主,本学期至少听15节课。

2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容,积极与同事交流研讨,力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊,并作好教学随笔。

4、认真研究教材教法,认真写好教学设计。

四、活动与实施:

1、加强学习,提高意识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习,全面贯彻《英语学科教学常规》,提高自身常规意识。

2、抓住随堂听课的有利时机,广泛听取反馈意见并积极改进,争取逐步形成自己的教学特色,提高40分钟的教学质量。

3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决,不断积累课改工作经验。

4、利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构和思路水平,并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。

5、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

6、认真做好每天的教学后反思,得出成功经验和存在问题。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台,根据学生实际,探究和改进教学方法,解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以,我们要遵守学校的安排,积极参加教研组活动,积极参与校本研修,和同行们共同学习,共同提高。

计划二:英语校本研修计划

一、指导思想

以新课程理念为指导,以“阅读课的有效教育”为学科主题,聚焦课堂,重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略,重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动,提升教师的专业发展水平,力求英语阅读教学既扎实有效,又开拓创新,积极发展学生综合语言运用能力,全面推进素质教育,大面积提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。

二、研修目标

通过教学实践和教育行动研究,力求改进教学行为,提高教学效益,努力去实现面向全体学生,轻负高效的教学;促进教师个人专业发展,强化教研组建设,增强教研组的凝聚力,完善校本研修体系。

三、重点工作和措施

(一)继续依托“以课例为载体的校本研修模式”促进组内教师专业水平的提高。

1.确定主题。英语组实施公开“课例”已有多年,随着基础教育课程改革向纵深发展,对教师的专业素养提出了新的要求。为体现与时俱进,英语组对“课例”的主题进行深化,围绕市教研室提出“和诣课堂,有效教学”,确立系列主题“有效教学”之“英语阅读课的有效教学”。

2.同伴互动。七年级和八年级的备课组长围绕主题搜集资料,供组内教师学习交流。在确定上课内容之后,七年级(吴学玲、林亚波),八年级(江伟囡、王万珠)分别就各自的备课组确实的内容进行说课,供备课组集体讨论,供执教者参考。

3.自主上课。七年级(周佩芬)八年级(应涛盛)

4.评课议课。七年级(邬剑盛)八年级(叶春苗)

5.修改档案。(江伟囡)

6.组内推广。(全组教师)

(二)拓宽校际联宜,深入开展“城乡联动,区域协作”。

1.整合活动,改进方式,深入“城乡联动”研修活动。5月中旬我校英语组将与结对学校联宜(实验---莼湖---裘村---松岙),开展由七、八年级英语教师参加的研修活动。到时我组的支教教师李玲将执教一节,并通过“课堂展示、课后说课、评课议课”等环节,将课改研讨活动推向纵深。

2.积极参加“研修一体化”,开展“区域协作”研修活动。3月下旬英语组九年级教师将去城北中学参加学业考试复习会议,我组的李玲老师将执教一节复习课供观摩。

(三)依托合适平台,引领优秀教师专业发展。

借助学校提出的“123”工程中的“名师工程”和“职称审评”两个平台,并结合教研室和学校的其它工作安排,本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。要求参加培训会议者应有反思小结;对参加评比者,组内应落实专人进行针对性辅导。具体有:

1.职称评审

中学一级参评人员:周梁

中学高级参评人员:姚梦君、竺元芳、沈代亚

第十届教坛新秀参评候选人:应涛盛、邬剑盛、周佩芬

措施:针对评审要求,加强评前模拟

2.外出观摩、会议

农村学校英语新课程教学及“轻负高效”研讨会(慈溪,江伟囡)

3.优秀教师教学论坛

实验中学首届骨干教师论坛(江伟囡、黄红亚)

4.青年教师协作组活动

活动形式:校内带徒、教育沙龙、交流经验

(四)强化规范建设,争创示范教研组。

1.坚持传统,关注教育教学此文转自斐斐课件园常规、常态。

(1)认真执行上级主管部门和学校的规定,根据学校计划,制定教研组备课组研修活动计划,个人教学计划,期末按时完成教学工作总结。

(2)集体备课。

组织全组教师深入钻研教材,认真执行集体备课制度,并长期坚持落实。重视备课组之间交流学习,互通信息,取长补短,共同提高。不断提高教师的业务水平和教学能力。集体备课形式:一、期初重点以整体梳理教材为主,对整册教材进行单元分工,具体内容是分析单元的重点和难点,教法学法等。二、日常教学的集体备课。由备课组长负责,每两周一次集体备课,对每次的活动组长都应作好相应的记录。

(3)教案的编写。

教案的编写要求可以因人而异,讲究实用。提倡意在改进教学设计的反思活动,鼓励积极撰写教学案例。

(4)课后辅导、作业。

课后布置适当的、有针对性的作业,批改及时、认真,注重作业的反馈和订正质量,并注重两头抓,通过竞赛辅导,积极培养尖子生,七、八年级每学期进行一次学科竞赛。开设兴趣活动,帮助后进生建立学科兴趣,以此来发掘学生的学习动力。

(5)分层进行期中、期末教学检查及质量分析。

通过期中、期末的教学检查及质量分析,使教师对自己的教学行为进行反思,查漏补缺,及时发现问题,及时解决问题,使教学工作做到有的放矢,从而提高教学质量。

2.完善教学资源库,做到知识共享。

本学期主要通过每单元的命题来充实资源库,具体地由备课组长进行合理的分配。通过命题活动,更好地解读教材,加强对新颖试题的研究,提高命题水平。

3.深入课程改革,启动校本课程建设

积极参与学校校本课程的开发工作,为学校提供开发校本课程的有用素材。本学期将着手进行小学,初中衔接教材编写和初中英语竞赛试卷汇编工作。

计划三:英语校本研修计划

随着社会的不断发展,英语越来越受重视,孩子从小学就开始学英语,而在小学英语教学中,词汇教学是必不可少的一个重要环节。词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一。无论从学校的英语教学,还是从生活实际的需要看,谁掌握的词汇越多,谁运用英语的能力也就强,反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。

而学习英语最常遇到的问题,便是词汇不足和学习词汇时的痛苦。对于初学英语的小学生更是如此。刚学英语,许多小学生就出现了今天学的东西明天就忘了的现象,进入五、六年级英语的深入学习,学生碰到的单词越来越多,需要记忆拼写的东西也越多,不少学生感到记忆起来困难,掌握其合法就更困难,以致出现“掉队”现象。绝大部分学生完成小学六年的英语学习,脑袋中也装满了单词和短语,可惜不会灵活运用,无法说出一个完整的句子,学到的仍然是"哑巴英语"。如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向时间要效率,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。因此,结合本校实际,我们本学期的校本研修主题是“小学英语词汇教学研究”。

一、发现与分析问题

1、每位英语教师总结一下自己在进行英语词汇教学时发现了哪些问题;

2、以年级备课组为单位,归纳分析本年级英语组在利用进行英语词汇教学时出现了哪些问题;

3、以英语教研组为单位,汇总我们在小学英语词汇教学中产生的较为普遍的问题,加以分析。

二、研修原则

(一)自主性原则:以学生为主体,让每个学生自主参与词汇的认知、感受过程,教师给予恰当的启发和指导。

(二)实践性原则:根据中段学生的认识规律和年龄特点,让他们在活动中多动手、多动脑思考,多动口表达,在实践的基础上理解,开发学生的学习潜能。

(三)趣味性原则:以激发学生的学习、钻研的兴趣为着眼点,使学生喜欢词汇的积累学习,乐意参与,达到寓教于乐目的。

(四)异步性原则:允许学生在起步上不同,效果有异,在发展上不受限制,做到有浅入深,因材施教,个别指导。

(五)思考性原则:要让学生在学习的过程中以典型的作品为对象,学会一些基本的分析方法,掌握基本的认识规律。教师在选择内容的时候需要在趣味性中兼顾启发性,使学生在学习后有再思考的余地。

三、研修措施

(一)、探究有效的教学方法和科学的记忆策略。

词汇教学是由教师的“教”和学生的“学”两个部分组成的。教师作为教学活动的主导,时时要以学生为主体,不仅要在课堂上引导学生高效率地开展词汇学习,课上和课下还要设计多种形式的操练活动和记忆活动帮助学生有效地掌握并运用这些词汇,从而帮助他们提高语言学习水平,养成良好的词汇学习习惯。

立足语言技能和文化意识等语言知识的积累,关注学生语言运用能力的发展过程及学习效果,把学生的终身学习和发展作为战略目标,从而最终培养出综合语言运用能力和终身学习能力的人才。同时,英语教师要熟练地掌握一定的语音、词汇和语法知识,要有过硬的听说读写能力,还应具备教育学、心理学和教学法等多方面的知识。

(二)、根据儿童自身需要,激发浓厚的学习兴趣。

根据需要理论,儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成。其中,兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此在教学单词时,要从教学实际出发,注意学生的情感因素,运用学生乐于接受的教学形式,营造轻松愉快的学习气氛,激发学生的学习兴趣,满足他们积极学习的心理需要。并提供科学的记忆方法,利用过程性评价和终结性评价让学生体验记词的成功。

(三)、通过科学系统的教学方法,帮助学生轻松学习词汇。

三、研修方法:实验法、观察法、内省法、调查法、案例总结法。

四、预期价值:课题组抓住词汇教学的环节,运用多种教学手段,吸引学生,激活学生的兴趣,让学生在快乐的心境中,积极主动地学习新知识。以学生的活动为载体,活化教材,以动激思。让学生在课堂上充分地动起来,把静态的词、句、文变成学生的活动,激活语言习得机制,在教学中努力做到“活”:把词语活化为话语;把教材内容活化为实际生活,活化为交际,促使学生在活动中去思考;通过设置悬念,激发学生去质疑;通过类比,让学生发现知识的规律;通过拓展、运用,培养学生运用语言的能力,开发学生的潜能;通过多维的英语空间,培养学生的综合能力。

五、研究时间安排

1.前期准备阶段:20xx年9月。组建学校研究小组,制订实验方案,做好人员分工,物资准备等工作。组织课题组成成员学习讨论,统一认识,认真学习相关知识,积极进入角色。组织专家论证、修改、完善方案。积极,稳妥做好研究前的准备工作。组织教师学习“新课标”精神,研读有关英语词汇教学的材料,并撰写好学习心得。

2.中期实施阶段:20xx年10月至11月。启动研究,在专家指导下,制订阶段目标,有计划有步骤实施。实施过程中注重课题研究的动态管理,在基本保持大计划不变的思想指导下,在实践中要根据实际情况大胆、及时修正局部研究方法、方式和方向,一切以有利于研究工作为依据,做到不拘一格,服从大局。同时定期交流,形成初步研究结论。教师撰写好教学反思,做好有关词汇教学的调查研究,做好小学英语词汇教学集体备课工作,开展“一人一课”活动,做好研修工作。

3.后期总结阶段:20xx年12月至20xx年1月。以课题研究目标为依据,撰写有关小学英语词汇教学的教学论文和教学案例,并总结整个活动。

计划四:英语校本研修计划

一、指导思想:

本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想,立足我校实际,以校本研修为主平台,以区域联动为契机,以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计,提高学生的语言运用能力”为主题,立足课堂教学,深入推进课改工作,深入开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与研究”。努力提高学生的素质水平,促进我校英语教师和广大学生的共同发展。

二、主要工作及措施

(一)深化课改工作

(1)开展以“如何让学生用活目标语言”为主题的教材解读活动,组织教师进一步对教材作纵向的解读;对所授内容、目标进行分析,并提出问题疑难问题,与各老师经过讨论,联系前后内容进行串联并有效结合,并将疑难问题一一列表;结合集体备课活动,加强对教材的块状解读、实行单元整组备课;并最大程度地对教材作点上精读,结合校本主题研修,优化课时备课。

(2)在“科学发展观”和《小学英语课程标准》指导思想的引领下,将继续围绕“优化设计,提高学生的语言运用能力”这一大主题,在充分讨论的基础上层层细化,生成符合学校实际的校本研修主题,并认真贯彻实施。

2.深入开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与研究”。

本学期在上学期小学生自主创演英语课本剧的基础上,继续深化实践与研究。①结合以往短剧化教学的相关经验,实践2-3节短剧化教学课。②英语研究小组成员、课题组教师和相关实验学校继续深入开展“如何在课堂教学中培养学生的创编、表演能力”方面的实践探索。③明年上半年将组织开展“教师原创英语课堂短剧比赛”和“小学生现场创、演英语短剧比赛”,让学生在日常课堂学习中把“演”贯穿始终。

3.进一步完善小学生英语表演性评价机制。本学期继续开展“3-5年级学生英语表演性口试”,评价结果计入学生的学期总评,而音标教学及直拼教学将在笔试中得以体现,所以在日常英语课堂学习中,应着力让学生在“演中学”、“学中演”。并在平日里,注重学生的语音发音。

(二)加强教学规范建设。

1.学习《规范》,落实《规范》。(1)加强学习,提高意识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习,全面贯彻《英语学科教学常规》,提高教师执行常规意识,并在教育教学此文转自斐斐课件园过程中加以贯彻、落实。(2)继续加强备课规范。创新运用电子备课、研修备课,消除“拿来主义”,要求教师视学情作教前修改和教后反思,每单元结束后的要加强与其他教师的交流,并将意见成文,促进对教材、教学设计的积极思考。(3)抓住随堂听课的有利时机,广泛听取反馈意见并积极改进,提高40分钟的教学质量。

(三)加强教研组建设

本学期的重点是借助校本研修和网络教育远程协作研修的平台,整合各项培训和比赛,打造学科底气,不断提高英语专业素养。继续做好教师的语音培训。本学期继续利用周末时间开展语音俱乐部活动,对教师前期的语音学习进行查漏补缺,并侧重英语语篇朗读、口语交流、英语歌曲演唱等方面的训练。做好教学竞赛的组织、指导工作,做好学科论文的前期准备计划、学科教学案例撰写评选和优秀录像课指导评比工作,以教学设计现场比赛、年度论文评比为契机,积极参与校内教学设计现场、年度优秀论文评比活动,全面促进专业化成长。

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