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学科课程实施计划

2016-11-23 10:49:28 工作计划 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 学科课程实施计划(共9篇)学校课程实施计划东明县第三实验小学校本课程实施方案东明县第三实验小学兴建于2009年,是一所全日制公办小学。位于梦蝶路东段、吴庄路南段、水岸鑫城东临,学校占地54亩,学校于2012年投入使用,在2014年学校全市规格最高、面积最大的操场已竣工。跑道,足球场,篮球场相继建设完善。学校现有,26个教学班...

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学校课程实施计划
学科课程实施计划 第一篇

东明县第三实验小学

校本课程实施方案

东明县第三实验小学兴建于2009年,是一所全日制公办小学。位于梦蝶路东段、吴庄路南段、水岸鑫城东临,学校占地54亩,学校于2012年投入使用,在2014年学校全市规格最高、面积最大的操场已竣工。跑道,足球场,篮球场相继建设完善。

学校现有,26个教学班,在校就读学生1800余人,专任教师65人,,学历达标率100%。学校秉承“从细微处做起,为生命发展奠基”的办学理念,确立“规范办学,科研兴校”的办学方向,各项工作运作有序。自建校至今,先后荣获菏泽市“少先队规范化学校”、“县级文明单位”、“德育工作先进集体”、“课程改革先进的单位”、“中小学文明建设先进单位”、“先进基层党组织”、“读书活动先进单位”、“红旗单位”、“教育教学质量进步奖”、“菏泽市依法治校示范校”、“菏泽市爱国卫生先进单位”等荣誉称号,受到了社会的高度评价。 在学校发展的过程中,我们认识到:贯彻课改新理念,深化课程改革,发展学校特色,必须做好学校的课程管理。学校课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好学校课程的开发是落实新课改的需要。落实学校课程的开发与实施,必然给学校的发展,给教师专业的发展,给学

生个性的发展提供新的舞台。所以,我们依据国家的教育方针和国家课程实施计划,规划学校的办学目标,在充分考虑利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势的基础上,对学校课程的开发与研究做了认真的尝试。按照《基础教育课程改革(试行)》提出的“实行国家、地方、学校三级课程管理,加强课程对地方,学校的适应性”的改革目标和任务,根据教育行政部门有关文件精神,结合学校实际情况,特制定本实施纲要。

一、学情分析

我校是一所城郊结合部小学,家长对孩子的期望值比较高,他们希望孩子能够在德、智、体、美、劳诸多方面都获得发展,特别是有的家长更希望孩子在艺术方面有所发展,学生家长很希望学校开设艺术特长课,为孩子未来的发展创设更广阔的天空。综合各种因素,仅国家课程已经不能满足孩子们的需求,孩子们渴望更丰富的校园学习生活,独立、自主的性格需要锻造。

1.教师资源

学校现有教职工65人,其中,省特级教师1人,省级优质课一人,市级骨干教师10人,市级优质课15人,市级教学能手6人。学校教师多次获得国家,省市级各级各类奖励。教师们工作认真扎实,思维活跃,创新意识强。很多老师都有专长,这些都是我校课程的有利资源。

2.学校资源

学校环境优美、整洁,校外交通便利,四通八达。

教学设施完备,音乐室、舞蹈室、书法室、图书室、教师和学生阅览室、保健室、荣誉室等专用教室配套齐全;微机室、科学实验室、科技制作室、大型会议室等专用教室已投入运用。全市规格最高、面积最大的操场已竣工。跑道,足球场,篮球场相继建设完善。校区已经接通电信光纤,端点分布合理,网络信号实现全覆盖。作为一所现代化的校园,数字教学是我校教学的一条重要途径。我校配备了相应的多媒体设备(多媒体投影、实物展示台、笔记本电脑等),让孩子的学习更加的生动化和直观化。学校充分利用技术与资源优势,切实提高课堂教学效率,促进家校沟通,为孩子的健康成长提供有力保障。

更可贵的是学校后面有一块菜地,供学生劳动实践,对于几乎和农村脱离的学生来说是多么宝贵的学习资源。,

二、培养目标:

基于校情,学情,师情,学校将课程目标定为:

1、培养学生多元的兴趣和爱好,具有欣赏美,表现美的情趣和想象力,乐于参加各种文体活动,并能在活动中陶冶自己的情趣和提高综合素质,为学生个人才能的发展和个性的张扬搭建最大的平台。

2、培养学生良好的心理素质、思想道德品质;学会共同生活,促进情感、态度、价值观的发展;塑造健康的人格,促进学生的个性化发展。

3、注重科学性和人文性相结合,培养学生的创新精神、实践能力、科学素养、科学方法、人文素养和自觉的环境意识,为实现学生的终身学习与可持续发展奠定基础。

4、关注学生个性差异,吸收家长或社会人士参与,开发多层次、多类型的丰富多彩的校本课程,以促使每一位学生都得到充分而全面的发展。

5、以校本课程为载体,以综合实践为展示平台,促进学生能力的提高。 四、课程设置要求

(一)课程要求

1.课程的组织形式以活动形态为主,课堂交流为辅。

2.《经典诵读》为必修课,根据不同年级学生的认知规律和需要,分别设置三个层次的课程内容,即一二年级为低年级层次,三四年级为中年级层次,五六年级为高年级层次。

3、《信息技术》 《折纸》 《智力跳棋》 《跳绳》《跑球》《羽毛球》 《篮球》《乒乓球》 《足球》《趣味数学》《趣味英语》 《影视欣赏》《走进传统文化》 《腰鼓》《跆拳道》《散打》《钢琴》《吉他》《少儿口才》《手语》《舞蹈》《葫芦丝》《架子鼓》《少儿歌唱》 《电子琴》《古筝》 《十字绣》 《书法》 《趣味线描》《布艺手工制作》 《盘子彩绘》《面塑》 《剪纸》 《国画》《儿童画》《智慧鱼绘画》为学生选修课

4、选修课学生实行走班制,学生可以按照自愿原则选题学习。

5、实施课程的教师由学校教导处统一安排。

(二)实施原则

1、理论与实践相结合的原则:注重知识性学习,更注重实践活动与操作技能的训练。勇于实践,积极思考,做到手脑口并用,边思边练,增强学习效果。鼓励教师与学生边学习,边实践,边提高。

2、分层递进原则:对不同年级的学生,实施不同层次的课程内容,并按教育逻辑进行序列化

3、自主性原则:同一层次的学生可根据自己的兴趣,特长选择不同的课题或活动方案进行学习。

4、充分利用资源原则:尽可能地利用学校和社区的教育资源,并充分开发为学校课程服务,做到人尽其能,物尽其用。5、创新性原则:勇于实践,大胆探索,敢于创新,不断提高技术和学生的综合实践能力。

五、课程安排:

每周二下午前两节以选修课形式开设校本课程,这样每学期可以达到30课时。之所以这样考虑基于以下两点:1、分散到周,从课前组织,到授课实践,小课显得时间太短,这样课堂效果必然下降。2、集中到月,对于快乐数学等学科拓展课又显得太长,而且一个月一次的校本课程选修,对于电子琴等技能类的课程也不便于夯实。反复推敲后,

2012---2013年度校本课程实施计划
学科课程实施计划 第二篇

2012----2013年度校本课程实施计划

金胜中学

2012年9月

一、组织机构

1、校本课程开发领导小组

组长:赵勇伟 担任校本课程主要决策人负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控,进行全面实施研究。

副组长:孟学平(教务主任) 田俊红(政教主任)

负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事物性工作。

成员:安文珍(教务副主任) 赵晓梅(教务副主任)

主管校本课程的具体信息、资料收集与校本课程档案管理工作。

【学科课程实施计划】

2、课程实验组主要成员

各教研组长、备课组长

二、开发背景

我校始终坚持全面育人的方针,以培养现代化人才为目标,以创新教育为方向,形成了“以人为本,实施素质教育”的办学宗旨。我校进行了教师培训,培训的重点除了介绍“多元智能”课程的理念外,还培养教师具有开拓创新精神,为学校课程的开发与实施,提供了良好的保障。

校本课程是基础教育课程改革的组成部分,我校根据党教育方针,国家课程实施计划,根据学校的办学目标,结合学生兴趣,充分利用学校及周边资源,认真做好校本课程的开发研究。

三、开发目标

1、总体目标

以课程为载体,在校本课程开发实施中,做到以师生为主体,以

人的发展为核心,以培养创新精神与实践能力为目标,积极发展学生个性,全面落实素质教育,让师生与课改共同成长。我校根据学生个性发展的需要,提出了选修课和活动课作为我校的校本课程。

2、具体目标

选修课:在完成教学规定的课程标准规定的必修课后,培养学生语文书写能力、阅读能力、写作能力与英语口语交际能力,让全体学生得到全面发展,增强学生法律意识,环保意识,掌握正确的学习方法,养成良好的心理素质。

活动课:艺术类;培养音乐、美术兴趣,提高艺术鉴赏能力,少数同学艺术特长得到发展。体育类;增强体育意识,提高健身能力,初步掌握基本健身技能。技能类;提高学生的实验操作能力,英语口语交际能力、语文口语交际能力和语文写作能力,初步学会计算操作。

四、教学原则

1、主体性原则:尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,尽量让学生多练、多动,多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

2、自主性原则:学生在“自选科目时,教师应当尊重学生的意愿,报名后按各自选择组织活动,充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则:教学内容、方法应以学生实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发,因材施教,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。

4、开放性原则:体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的【学科课程实施计划】

广域性、可变性,评价的主体性。

五、课时安排:每周1课时,安排在下午活动课。

六、组织实施

开发内容

(一)选修课程:

1、学科课程:写字、文学赏析、古诗文诵读

2、微型课程:法律知识、环保知识、心理讲座。

(二)活动课程

艺术类:声乐合唱、舞蹈、书法、绘画。

体育类:乒乓球、篮球、跳绳踢毽子。

技能类:英语语音语视听阅读、科技制作、计算机。

学科类:数学竞赛指导、英语阅读竞赛指导、语文作文竞赛指导。

六、教学评价

1、学生评价

(1)校本课程不采用书面考试或考查方式,但要做考勤评价记录。

(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录,作为“优秀学生”评价条件。

(3)学生成果通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示、成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。

2、教师评价

(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。

(2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定课时与教学目标。

(3)教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。

(4)教务处通过听课、查阅资料、访问等形式,每学期对教师考核,记入业务档案。

小学课程实施计划
学科课程实施计划 第三篇

宋元小学课程实施计划

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