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2014年中学校本研修计划

2016-11-30 12:30:22 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 2014年中学校本研修计划(共9篇)2014-2015个人校本研修计划2014—2015学年度第一学期个人校本研修计划为了提高自己的执教水平和业务能力,更好地为教育教学服务,我将以新课程为引领,认真践行校本教研工作,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长,结合自己的实际和自身发展要求,特制订个人校本研修计划如下...

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2014-2015个人校本研修计划
2014年中学校本研修计划 第一篇

2014—2015学年度第一学期

个人校本研修计划

为了提高自己的执教水平和业务能力,更好地为教育教学服务,我将以新课程为引领,认真践行校本教研工作,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛。为促进自身专业不断成长,结合自己的实际和自身发展要求,特制订个人校本研修计划如下:

一、指导思想 以学校为本,以新课程实施为中心,以改善教学方法为突破口,以课堂教学研究为基本点,扎扎实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修,不断充实自己,努力提高自身整体教学水平,不断促进自身专业成长。

二、 研修目标

1、通过研修,努力提高自身的师德修养,做到德高为范,学高为师。能总结教育教学研究的经验与教训,认真备好、上好每一节数学课,撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计,不断提升自己的业务能力和教学艺术。

2、积极开展教育教学研究工作,充分发挥教研组长的示范引领作用,迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。

3、优化数学课堂教学,优化备课活动,加强理论学习,不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导,大力实施新课程,着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题,不断转变教师教学方式和学生学习方式,促进师生共同发展。

三、研修要求

以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口,促进教育教学观念的转变,重视学生创新精神和实践能力的培养,为学生的全面发展和终身发展服务,使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛,能促进学生全面发展的优秀教师。

四、研修内容 (一)个人读书

争取每月精读一本教育教学专刊,每学期读一本数学方面的专业书籍,认真在读书笔记上做好记载,积极撰写读后感3——5篇,特别要加强对修订版课程标准的学习和领会。

(二)听评课

主要以本校教师为听评课对象,并积极参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动,每学期完成20节的听课任务,并认真进行记录和评议。

每学期组织组内教师观看五节以上的中学教学优质课课堂实录,做好听课记录,并在教研组活动时及时作出听课后评价。

(三)公开课

积极参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每月在组内上一节公开课,课前精心备课,然后请师傅或校内优秀教师进行指导后再邀请组内和其他教师听课。课后及时把教学设计和教学反思写下来。

(四)教研组集中研修

积极主持和参与每周一次的教研组研修活动,开展好业务理论学 习和集体备课,加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题 的研究。

(五)撰写教学论文

根据个人研修的实际情况,每学年独立完成一篇2000字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件,并积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表。

五、研修具体措施

1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习,不断吮吸新的教育教学理念,积极探索教育教学规律。积极参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动,促进自身的专业理论水平不断提升。

2、积极参加教学研究活动,主动承担学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动,在实践中丰富自己的教学经验。同时将培训和学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,逐步形成自己的教学特色。

3、积极参与课题研究,组织组内教师加强对组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究,每学年结合课题研究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。

4、注重日常教学常规的扎实与提升,学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为,从反思中提升教学研究水平。平时教学及每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足,通过反思优化教学实践,在总结经验中完善自我,有效提高课堂教学质量与效益。

5、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动,认真备好每一节课,上好每一节课,务求取得实效。

6、坚持教研组长的示范引领作用,带动本组数学教师积极参与校本研修活动,通过同伴互助的形式,促进组内教师和自身专业成长。

总之,我将通过校本研修,进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平,积极推进新课程的实施,充分发挥自身的专业引领作用,继续推进学校校本教研工作的有效开展,促进自我专业成长。

2014年9月1日

2015年学校校本研修计划
2014年中学校本研修计划 第二篇

2014——2015年度校本研修工作计划

为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平,全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍,特制定如下校本培训计划。 一、指导思想 基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求, 校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。

二、成立校本研修领导小组

三、培训目标 全员教师

1、师德方面:加强师德建设,树立新型教师行业形象;重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规,强化依法治教意识,树立现代教育思想和良好的道德风尚,使教师师德素质合格率达100%。

2、继续教育 总体培训目标:

教研专区全新登场

教学设计 教学方法 课题研究 教育论文

通过理论学习,技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展,使全体教师爱岗敬业、为人师表,掌握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习能力,教育科研能力和教育教学能力。通过培训,增强教师业务功底,达到“新教师要过关、青年教师要过硬”的要求。 具体培训目标:

(1)、通过培训,进一步更新教师教育观念,树立现代教育思想。

(2)、通过培训,帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法,增强教师教育教学研究意识,深入开展课题研究工作,不断总结科研工作经验,提高教师自我反思、自主发展能力。

(3)、通过培训,使教师充分认识读书的意义,使教师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴,促进教师专业发展。

(4)、通过培训,强化学校基本功训练活动,在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练,使教师普遍达到现代教育技术的初级应用水平,提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯,具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力,提高教师的现代信息素养。

重点培训目标:

(1)、注重新教师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践能力。

(2)、注重班主任队伍建设,加强理论培训和实践能力指导,提

高我校班主任工作水平,更好的为教学服务。

四、培训内容

以学校发展和教育改革需要为原则,把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合,着重培养教师师德修养,教学基本功,课堂教学,教科研,实施新课程,班级管理,现代教育技术等方面的能力。

1、师德培训 以《中小学教师职业道德规范》为依据,理论联系实际,加强师德师风建设,树立新型教师形象。努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。

【2014年中学校本研修计划】

2、基本功培训 教师基本功培训是校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设计、教师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等,老师们要在日常工

作中自觉加强练习和训练。

3、课堂教学能力培训 开展教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,改革课堂教学方法,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,对教育教学信息进行收集、整理、共享,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

4、教科研能力培训 学校既要开展教育科研基本理论及方法的培训,又要组织教师开

展教科研活动,不断探索实施素质教育的新方法,实施教—研—训有机整合、以科研促教改的新路子。

5、新课程培训 重点学习《新课程标准》,明确培训目的(掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础);形成培训系列(重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动);派教师外出学习、观摩,并在返校后及时向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。

6、班主任培训 选派班主任、年青老师参加上级部门组织的各级班主任培训,并加强校内班主任工作交流。评选优秀班集体,优秀班主任,组织学习先进班主任典型材料。

7、现代教育技术培训 教育的发展需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。

本年度我校将继续进行校内教育技术培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课;

(2)电子白板使用的培训。

五、培训措施

坚持以人为本,以校为本,更新培训观念,创新培训模式。我校校本培训采取个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、经验交流、以会代训、以研促训等各种形式,严格考核制度, 实行过程监控、结

果考核、资料归档。成立校本培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。 校本培训是一项长期而艰巨的工作,要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。

2014年四合九年制学校校本研修工作计划
2014年中学校本研修计划 第三篇

四合九年制学校2014年校本研修工作计划

一、指导思想

全面落实课程改革目标,切实提高教学质量,促进教师专业发展,

改进和完善教研制度、工作方式,逐步形成民主、开放、有效的教研机制,提高学校课程建设能力和力学水平,具有重要的意义。

二、 工作目标

1、掌握教育方针政策,提高教育教学理论水平:教师有较强的

教育法令法规意识,有较高业务理论水平,在教学中能反映新观念、新思想,教学研究的新成果,有选择地学习现代教育教学理论,用新理论武装自己,掌握教学研究的基础知识和方法。

2、立足教研,聚焦课堂,抓好教研组、年级组、课题组工作,

转变教师观念,改进教师教学行为,提升教师专业化发展水平,通过各式各样的教育实践,切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,使教师的专业素养得到提升,教学技能得到提高,打造一支高素质的专业化教师队伍。

3、以课题研究为基本途径,深化校本研修,促进我校教育科研

水平全面提升。

4、全面提高教学质量,促进学生全面、持续、和谐地发展。

三、组织机构

组 长:郭建华

责任组长:王开科 林晓峰

成 员:教务处 各教研组长

四、具体措施:

1、深入开展教研活动。

(1)深入开展校内教研活动,使教研活动常态化。在开学各教【2014年中学校本研修计划】

研组制定本组的教研活动计划安排表,要求计划具体可操作,并以书面形式报教务处。

(2)全员参与听评课活动。要求每学期每位教师至少要上一节

校级公开课,每学期每位教师听评课不得少于15节,教务主任、校长不得少于25节。

(3)以教研组为单位,开展不同学科、不同课型的课堂教学模

式专项研讨活动,要求教研组每周要有一次总结会,学校每月定期召开教研组长会,每学期各教研组要以书面形式将专题研讨活动总结报教务处。

2、继续推进读书活动 学校将继续推进的读书活动,不仅给每位教师配发《新教育》一

书,而且为每个教研组订阅相关学科的教学教研类书籍,让教师利用业务时间,认真学习研讨,做到集中学习、分散学习相结合。

要求每学期每位教师在理论学习的基础上,结合自身教学研究,

撰写2篇读书笔记,1篇教学类论文、2篇教育叙事案例、8篇教学反思,并鼓励教师积极申报各级课题,做到人人有课题。

3、认真完成学校下发的校本研修手册(一年内完成并评比)

4、积极落实培训活动【2014年中学校本研修计划】

没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度。

因此,学校积极安排教师外出学习,尤其是青年教师,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长。

五里镇四合九年制学校

2015年9月1日

2014年度个人校本研修计划
2014年中学校本研修计划 第四篇

2014年度个人校本研修计划

永寿县仪井中学 姜涛

为使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识,更新教育教学理念,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教师培训和教研的需要,跟上时代的步伐,使自己尽快成长起来,特制定个人校本研修计划:

【研修时间】2014年度2014年度个人校本研修计划

永寿县仪井中学 姜涛

为使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识,更新教育教学理念,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教师培训和教研的需要,跟上时代的步伐,使自己尽快成长起来,特制定个人校本研修计划:

【研修时间】2014年度

【研修形式】自主学习 教研组内研讨 网上学习 学科群内交流研讨

【研修主题】思品课堂教学的有效性策略研究

【基本情况】

本人2007年参加工作,所学专业为思想政治教育,多年以来,一直从事思品教学及班主任工作,学生思想工作扎实,班级凝集力强。在思品教学方面,善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径,着力打造高效、特色课堂模式。

【2014年中学校本研修计划】

【研修目标】

1、树立良好的师德观念,提高个人职业道德水平。学习相关资料,以参与案例教学、聆听报告为载体,树立良好的师德风尚。

2、积极参与“互助导学”的课堂教学模式探索与推进,打造特色、高效课堂,形成自己的品牌。

3、以课改研究为主要形式,提升个人的教育科研水平,培养自身的可持续发展能力。通过研读课标,课堂实践、自我反思、同伴互助,请教教学能手等形式,提高自己的教学水平。

4、积极做好课题研究工作,做一名研究型的教师。

【研修内容】

(一)学校规定的研修内容

1、师德研修。积极参与读书活动,学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范(修订版)》,学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规,进一步提高自己的职业道德素质,提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。学习《初中思品学科新课程标准及解读》,更新教育教学理念,促进自己将先进的理念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动,参与课题研究研讨课活动、听评课活动。积极研讨,在互助学习中更新理念,改进不足,努力提高自身教学教研能力。

4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究,不畏惧科研,懂得教科研就在反思中,教学中。

5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力。

(二)个人自主选择的研修内容

1、从实际出发,积极参加学校和教研组的研讨、互助,做到有问题及时解决,有经验及时学习,使校本教研服务于教学,提高自己的专业水平。

2.、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领,三点连成一线,层层推进,螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式,通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。

【活动与实施】

1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流,促进专业化成长 。一人讲课,众人评论,不仅益于讲课教师查找自己的不足,也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他 人。

2、参加丰富的活动,展示自己,增强品牌意识。积极做好人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识,形成自己的教学风格,勇于展示自己。展示备课本、业务本,促进教师业务学习的深度、广度。

3、利用网络资源开拓眼界,组织上网培训,鼓励上传下载,与高端对话。

4、把握机会参加外出学习,提高业务能力。

在今后的教学生涯中,我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划,搞好校本教研,使自己的科研水平更上一个台阶。

【研修形式】自主学习 教研组内研讨 网上学习 学科群内交流研讨

【研修主题】思品课堂教学的有效性策略研究

【基本情况】

本人2007年参加工作,所学专业为思想政治教育,多年以来,一直从事思品教学及班主任工作,学生思想工作扎实,班级凝集力强。在思品教学方面,善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径,着力打造高效、特色课堂模式。

【研修目标】

1、树立良好的师德观念,提高个人职业道德水平。学习相关资料,以参与案例教学、聆听报告为载体,树立良好的师德风尚。

2、积极参与“互助导学”的课堂教学模式探索与推进,打造特色、高效课堂,形成自己的品牌。

3、以课改研究为主要形式,提升个人的教育科研水平,培养自身的可持续发展能力。通过研读课标,课堂实践、自我反思、同伴互助,请教教学能手等形式,提高自己的教学水平。

4、积极做好课题研究工作,做一名研究型的教师。

【研修内容】

(一)学校规定的研修内容

1、师德研修。积极参与读书活动,学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范(修订版)》,学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规,进一步提高自己的职业道德素质,提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。学习《初中思品学科新课程标准及解读》,更新教育教学理念,促进自己将先进的理念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动,参与课题研究研讨课活动、听评课活动。积极研讨,在互助学习中更新理念,改进不足,努力提高自身教学教研能力。

4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究,不畏惧科研,懂得教科研就在反思中,教学中。

5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学改革的意识,熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能,提高信息技术与学科整合能力。

(二)个人自主选择的研修内容

1、从实际出发,积极参加学校和教研组的研讨、互助,做到有问题及时解决,有经验及时学习,使校本教研服务于教学,提高自己的专业水平。

2.、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领,三点连成一线,层层推进,螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式,通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。

【活动与实施】

1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流,促进专业化成长 。一人讲课,众人评论,不仅益于讲课教师查找自己的不足,也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他 人。

2、参加丰富的活动,展示自己,增强品牌意识。积极做好人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识,形成自己的教学风格,勇于展示自己。展示备课本、业务本,促进教师业务学习的深度、广度。

3、利用网络资源开拓眼界,组织上网培训,鼓励上传下载,与高端对话。

4、把握机会参加外出学习,提高业务能力。

在今后的教学生涯中,我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划,搞好校本教研,使自己的科研水平更上一个台阶。

2014年教师个人校本研修计划
2014年中学校本研修计划 第五篇

2014年教师个人校本研修计划

临渭区育红小学 刘锦萍【2014年中学校本研修计划】

为了进一步提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教育教学工作服务,依据我校《2014年校本研修活动方案》和工作实际,结合自身的发展需求,特制定本计划。 一、 指导思想

通过校本教研,促进基础教育课程改革向纵深发展,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的整体教学水平。 二、 基本情况

自从学习校本研修以来,自己在思想态度,教育教学观念,对于课题研究态度的转变等方面都有所提高,今后在这些方面仍需继续努力!

三、 研修目标

1、规范数学课堂教学,优化备课活动,使自己由学习型向研究型转变,进而使自己成为新课程实施者,逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法,推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作,充分发挥自己的作用,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实

验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 四、 研修内容 (一)个人读书

1、精读教育教学方面的专著,充实自己。 2、制订个人研修计划。

3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。 4、做好学科知识的更新。

5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。 (二)听评课

积极参加学校组织的听评课活动,有机会积极参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录,听课反思,在学习中补充自己的不足,使自己的教学更加的完整。 (三)公开课:

学校组织的公开课活动中,学习讲课老师利用多媒体课件,在课堂中的应用。

(四)课题研究方面:

积极投入课题研究,带领数学组的教师将我们数学组的课题研究推向新的高度,使每个参与的教师都能从中有所收获。 (五)“说课标 说教材”方面:

积极参加学校组织的“说课标 说教材”活动,加大对课标的研读力度,通过此项活动促进自己在教学方面的建树。

五、 活动与实施

1、认真参加集体组织的学习培训,作好培训记录。 2、参加学习的校本研修活动,吸取其他老师的成功经验。 3、精心准备自己的研修课程,发挥信息技术特长,努力提升使用现代教学设备的能力。

4、空余时间利用电脑进行网络研修。 附表:

2015学校校本研修实施方案
2014年中学校本研修计划 第六篇

方案一:梨林镇水运庄学校校本研修实施方案

随着新课程改革的不断深入,新的教育思想和教育理念正逐步被广大教师所接受,教师的教学方法和学生的学习方式也发生了较大的变化。为了从根本上提高农村学校教师的素质和专业化水平,把新课程理念真正落实到教师的行为当中,我校现制定校本研修方案如下:

一、指导思想

围绕新课程“一切为了学生,为了一切学生”的基本理念,以“促进学生成长,构建和谐课堂”为目标,以课堂教学为中心,把日常的教学工作与与校本研修融为一体,确立本学期的具体目标,研讨教育教学中存在的问题,培养教师对自己的教学实践进行理性的思考,养成反思教学、研究教学的良好习惯,构建和谐的课堂教学模式,落实以人为本的教育理念。

二、校本研修领导小组

组长:田建军

具体负责:马艳芳

日常管理:袁秋霞

三、起始时间

20xx年7月1日——20xx年5月30日

四、学时限额

80学时(72学时合格)

五、考核办法及学时分配

校本研修重视平时的流程管理,轻结果,以积分转换校本研修学时。学期考核办法如下:

(一)、阅读(每学年40学时,每学期20学时)

1、专业类阅读(教育教学理论专著),每学年20学时,每学期10学时。本学年阅读书目为《学校无分数教育三部曲》。每位教师要在“济源名师成长工作室”下“某某书目阅读交流”平台上,注明单位、姓名进行跟帖交流。每次交流内容不少于500字,方可计1学时。每学期至少跟帖10次。

2、人文类阅读(提升教师综合素养),每学年20学时,每学期10学时。本学年阅读书目由教师自由选定。读后在“济源名师成长工作室”的“某某作品阅读分享平台”上,注明单位,姓名进行跟帖,发表不低于500字的阅读感悟,每次记2学时,每学期至少跟帖5次。

对于不具备网络条件或不习惯网络跟帖的大龄教师,可以自己书写阅读感悟和观后感想,感悟(感想)字数要求、次数同上。

(二)、主题研修(每学年30学时,每学期15学时)

本学年我校将开展“有效观课议课,促进教师成长”主题活动,调动所有教师带着问题走进课堂观课,变学校的要求为自身专业发展的必需,使观课真正成为教师日常工作的一部分。并且谋求更多的教师们参与议课,把议课当作合作多赢的平台,组织更多的教师参与议课,并有议课记录,让其发挥最大的作用,给教师们提供更多的分享。

教师每参加一次有效的观议课活动(听课笔记记录完整,观议课表格及时上交),计2学时,每学期至少参加6次活动。

教师在校内每上一节公开课,有说课稿、教学设计、教学反思的计3学时。每学期至少1次。

(三)、教育电影(每学年10学时,每学期5学时)

在现代电影中有不少反应教育题材的优秀影片,这些影片从不同侧面反应了对教育现状的反思和愿景,观看这些优秀的教育电影将有助于我们更好地认识和思考“教育是什么”的本源性问题。本学年我们将组织教师观看《热血教师》、《放牛班的春天》、《地球上的星星》、《横空出世》、《三傻大闹宝莱坞》等教育体裁电影。

教师观看电影,每在“教育电影观感交流平台”上传一次。

方案二:湛江市教师进修学校校本研修实施方案

校本研修是把教育改革、学校发展、教师成长有机统一起来的实践形式。校本研修的效能为了适应我校发展的需要,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间,努力造就一支具有较高素质的学习型、研究型的教师队伍。结合我校的教育教学实际,特制定我校校本研修实施方案。

一、指导思想

贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,积极实施课程改革,全面推进素质教育,以“会备课、上好课”为目标,以提高教师培训能力为重点,贴近教师,不断增强校本培训的针对性和实效性。

二、实施校本研修的目的

1、提高教师专业素质,促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者;

2、改善学校教育教学环境,解决中小学、幼儿园在教育教学改革中面对的各种实际问题;

3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型研究型的教研团队。

三、实施校本研修的策略

1、建立校本研修中心,成立校本研修工作领导小组。

(1)校长是校本研修的第一责任人,安排、布署全校校本研修工作。

(2)学校成立校本研修工作领导小组,指导、督查校本研修工作。

领导小组成员:

组长:尹叁

副组长:林飞

组员:梁广、莫维、李小丽、蔡茂青、罗中海、郭健荆

(3)教研组具体组织落实校本研修工作。

2、健全校本研修制度,建立校本研修工作档案。

(1)健全校本研修制度,定时间、定内容、定要求,保证研修活动的有效开展。

(2)校本研修要长计划、短安排,早准备、重落实,勤记录、详收集、抓过程。

(3)建立教师个人成长记录袋,建立学校校本研修工作档案。

3、采取多种校本研修形式,促进教师发展,提高教师素质。

(1)课题带动:通过课题研究,吸引更多教师加入到课题研究队伍,形成校本办学特色,促进教师行为改进。

(2)培训提高:争取更多的学习机会,参加各类培训,让每位教师都能有培训学习的机会,以拓宽教师的视野,促进教师的专业发展。

(3)小组互助:教研组内各位教师互相帮助、互相学习,取长补短,在互助过程中获得自身发展。

(4)观摩听课:广泛开展“观课议课”活动,落实观课后的评课和讨论环节,为大家提供交流的契机,运用理论分析实践,提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会,引导教师获得有益信息,达到资源共享。

(5)个人自修:一方面,教师自己确定目标,寻找相应教育理论和知识武装自己,在自修和实践中不断反思、调整,实现自我改进和提高;另一方面,对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程,才有实质性的收获和帮助。通过此方式,充分发挥教师的主体作用,促进教师自主发展。

(6)校际交流:加强兄弟学校的交流、开放、互通有无,实现师资、设备、信息等资源的共享。定期到中小学、幼儿园听课、评课和教研活动。同时利用网站教育资源进行学习、提高。

四、校本研修措施保障

1、适时确定具体的研修内容,组织教师进行研修。

2、实施校本研修活动中,继续深化开展“四个一”,要求每位教师每学年都要读一本教育理论专著、上一节公开课、搞一个教学设计、写一篇教学论文或一个课题研究。

3、建立教研组和教师个人研修档案,注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度,创设研修条件,采取激励性措施,把校本研修与晋职、评先、选优等工作结合起来。

4、校本研究的资金保障。学校每学期要安排资金满足教师研修的需要。

方案三:中川乡中心学校校本研修实施方案

全面贯彻和落实民和县教育局颁发的《关于20xx-20xx你年校本研修工作的指导意见》和《中川乡中心 学校校本研修指导意见》的要求,进一步提高教师继续教育的针对性和实效性和系统性,发挥校本研修在提高教师课堂教学实践能力和教师专业素养中的重要价值, 让学校成为教师成长的重要基地,促进学生的发展和教师专业成长,特制定《中川乡中心学校校本研修实施方案》:

一、指导思想

以 科学发展观为指导,以素质教育理论为先导,围绕基础教育改革和发展的时代精神,坚持“突出骨干、深化校本”的方针,以学习型团队建设为载体,以提升教师的 教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化、提升学校内涵发展为目标,以“三新一德”(新理念、新课程、新技术和师德教育)为重点, 以解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题为突破口,进一步加大校本研修建设研究力度,积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径,切实改进教 师的教育教学行为,推动教师成为终身学习者、以实现学校全面而可持续的发展,整体提高学校办学水平和教育教学质量。

二、现状分析

1.师资队伍情况

学 校不断对师资队伍进行整体优化,并通过校本教研和培训,使得教师素质得到提高,高一层次学历教师日益增多,中高级教师结构比不断提高。现在岗教师中,具有 大学本科及以上学历的23人,学校中学高级教师人数为5人,中学一级教师18人,海东地区“教学能手”3人,县级“教学能手”3人。这些优秀的师资都为校 本研修奠定了基础。

2、存在问题:

新课改的实施,教师在理解教育理念的同时,把理念转化为实践难度较大,教师教育实践与 科研水平发展不平衡。在研讨培训中,对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。教师的发展需求呈多极化趋势,以往的培训对教师的个性 化发展需求关注较少。教师在课堂教学中有了实施新课改理念的意识,基本能把握教材,根据学生实际,采用适合学生的多种教学策略进行教学,但对教材的把握和 处理上还有欠缺。为使我校教师缩短课改先进理念与课堂教学行为之间的距离,能合理使用新教材,提高新课堂教学能力,提高课堂教学效益,促进教师专业化发 展。

三、研修目标

1、构建学习型学校,建立适合学校发展实际的校本研修制度,探索新课程背景下学校可持续发展,以适应现代教育发展的需要。

2、提升教师综合素养,巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操,形成良好的师德修养,构建现代教育新理念,增强教师的使命意识、责任意识、大局意识。

3、树立严谨治学的工作作风,拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识,不断完善教师的知识结构,促进骨干教师成长,促进教师与学校共同的内涵发展。

4、通过校本研修,解决教师在新课程实践中遇到的问题、困惑,寻求解决问题的有效途径和方法,为教育教学的提升夯实基础。

四、主要任务

1、研修模式

采用“基于专题研究的校本研修模式”开展研修活动。

以学校《课堂教学中如何体现学生主体地位》总课题研究为载体,通过理论学习、教学实践、专题研讨、成果总结等形式,开展一系列研修活动。学校根据总课题确立各教师研究的子课题,形成学校研究课题的网络。

2、研修形式

通过“个人自学研修+团队伙伴互助研修+集中培训研修”的形式,开展理论学习、专题讲座、教学实践、专题研讨、考察交流、成果总结、成果展示等多样的研修活动。

3、研修内容

按照《中川乡中心学校教师继续教育课程设计》,根据“三类知识、三种培训形式”培训全部课程与学分要求,重点聚焦在教师的实践性知识、发展性知识和研究性知识的发展。(学分不低于教师校本研修总学分的50%)。

4、学分认定

学校研修课程学分认定标准包括:过程参与的学分认定、研修成果的学分认定,分为:学习、实践和成果三个方面。过程参与的学分认定工作主要由教研组长负责,每项活动必须有完整的过程记录材料;研修成果的学分认定工作主要由教研组长和教务处人员负责。

五、保障措施

1、组织保障

成 立“中川乡中心学校校本研修领导小组”,加强对校本研修年活动的领导、规划和指导。根据学校研修活动方案明确职责:①制定学校校本研修的总体方案;②深入 教育教学第一线,分管各相关组研修或讨论;③为校本研修有条不紊地推进实施提供良好的软、硬件环境;④聘请专家来校指导、专业引领校本研修工作。

组长:马全山(校长)

副组长:陈雪忠(副校长)朱文林(教务主任)

组员:王先真喇元寿王玉琴李春花侯建昌吕忠德焦兴辉

2、制度保障

依据《中川乡中心学校校本教研制度》等相关管理制度,提高校本研修开展的有序性、实效性。

(1)“校本研修”考勤制度

每 周四下午第课外活动为学校校本研修时间;双周一个下午为教研组组内校本研修时间。各教研组每学期研修活动(含校级研修活动)不少于15次。教研组长每学期 末将《教研组“校本研修”考勤表》交教务处备案。教务处人员负责将教师参加“校本研修”出勤情况及时记录在学校《校本研修出勤表》。

(2)“校本研修”记录制度

每一次集中培训由教务处认真做好培训记录。各教研组长负责做好分组研修的相关记录。教师将参加校本研修活动相关内容及时填入《教师校本研修档案袋》。

(3)“校本研修”考评制度

修 订完善《中川乡中心学校教职工奖惩办法》、《校本教研的奖励条款》、《优秀教研组、备课组评选办法》等相关考评制度,将教师的提高与教师个人“教育教学学 期考核”相结合,与教师“过程性评价等级”相结合,与教师职务晋升、外派培训等相结合,逐步建立和健全教师自评、同伴互评、学校总评、专家评审的校本研修 评价方式,考评结果将纳入教师校本研修学时管理系统。

(4)“校本研修”总结奖励制度

每年开展一次校本研修经验交流会或学术研讨会,及时总结、提升先进经验,发现、解决存在的问题。每年一次年度校本研修成果奖励表彰会,对在研修工作中表现突出的个人和团队进行表彰,将评选出研修工作优秀教师和研修工作优秀团队,给予奖励。

(5)“校本研修”年检制度

每年年底整理好《学校校本研修档案袋》、《教师校本研修档案袋》以及相关的档案材料;校本研修领导小组对各教研组的校本研修情况进行检查,并接受教育局和中心学校办公室的检查考评。

3、经费保障

为了提高校本研修的成效,学校在自筹投入校本研修经费,满足各课题组、研修培训项目的经费需要。

附件:

一、中川乡中心学校必修课程阶段实施安排表

二、中川乡中心学校研修课程的实施要求和学分认定、完成时间表

三、中川乡中心学校教师个人层面研修课程一览表

方案四:白湾子镇学校校本研修工作实施方案

为了进一步做好我校教师校本研修工作,促进教师专业成长,依据《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》和《定边县中小学教师校本研修实施方案》,结合本校实际,制定本方案。

一、指导思想

以 科学发展观为指导,全面落实《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—2020年)〉的实施意见》、陕西省 《关于加强中小学教师队伍建设的意见》和《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》等文件精神。以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学 校教育教学实践中存在问题为突破口,以“打造名师队伍,提高教育质量,创办特色学校”为校本研修目标、“以研修内容重实际,研修过程重实效,研修成果重实 用”为校本研修思路,坚持我校确立的“科研强校,以研促教,教研相长,提升内涵”的校本研修理念,健全研修制度,创新研修形式,拓展研修渠道,大力开展校 本研修工作,努力建设一支师德高尚,素质优良,结构合理,业务精湛,充满活力的中小学教师队伍。

二、目标任务

1、建立校长——教研组——教师三级联动的校本研修工作机制。

建立校长为第一责任人的校本研修行政机构,教学、教研、电教有关部门紧密配合,教师全员参与的工作机制,全力推进校本研修工作。

2、完成教师全员研修任务。每位教师必须完成五年一轮200学时的校本研修任务,其中每年至少完成40学时。

3、建立校本研修基本制度。积极构建以校为本,全员参与的校本研修制度,不断完善促进教师专业成长的长效机制。

4、组建专家引领团队。成立以校级领导、教研组长、学科带头人为主体的校本研修专家指导小组,为学校教师校本研修提供专业引领。

6、继续实施青年教师培养工程。完善培训制度,创新培训形式,构建培训机制,落实学校对青年教师的“一三六十”(一年适应、三年胜任、六年成为骨干、十年成为名师)培训规划,促进青年教师快速成长,培养一支年轻有为的青年教师队伍。

7、建设校本研修网络平台和资源信息库。整合校本研修资源,充分利用中省市县及高校教研网络资源,建立白湾子镇学校校本研修网络平台和资源库,推广应用已有的教研成果,开发一批新的教育教学教研成果。

三、具体实施

(一)建立校长、主管教研的副校长、教务主任三级职责的校本研修责任体系。

8、 加强组织领导。校长是校本研修工作的责任主体,主管教研的副校长是校本研修策划主体、教务主任是校本研修的具体执行主体。校长全面领导学校本研修工作,成 立白湾子镇学校校本研修项目执行办公室(设在教务处),负责校本研修的规划、组织、实施、评估、保障等工作,落实人员、明确责任、加强领导。学校要统筹利 用各种有效资源,全面推进校本研修工作。

9、重视年度计划制定。根据本方案,结合学校学年度工作计划,教务处制定校本研修年度工作计划,每位教师根据自己的发展目标,制定个人专业发展规划和年度研修计划。目标要明确,措施要到位,责任要到人,保证此项工作有序开展,稳步推进。

10、 强化过程检查与落实。学校强化校本研修年度工作计划的落实,强化过程记载,开展活动要填写《白湾子镇学校校本研修校内培训活动记录表》,并及时登记《白湾 子镇学校校本研修学时登记表》,并把此项工作纳入到职称晋升、评优评模、年度考核、绩效考核之中,以确保校本研修工作取得实效。并设置校本研修工作专项奖 励,对学校校本研修工作有突出贡献的部门和

2015初中语文校本研修计划
2014年中学校本研修计划 第七篇

计划一:初中语文校本研修计划

一、指导思想:

积极贯彻落实《上海市中长期教育改革与发展规划纲要》有关要求,以学科能力建设、“少教多学”的新课堂实验为工作重点,开展课例研究,积极推进课程、课堂的改进,不断提高教育教学质量。

二、主要工作

(一)加强学习,进一步更新教育观念,建设学习型教研组

1.继续学习上海市教育工作会议精神,围绕《中长期教育改革与发展规划纲要和青浦区教育事业十二五发展规划》,进一步树立目标导向意识,明确学段任务,突出学段教学重点,构建学科学程体系。

2.进一步拓展教师的教育视野和文化眼光,通过各类活动、培训、网络等推荐书目和文章,提升教师自身素养和专业能力,努力建设学习型教研组。推荐书目:《听余映潮老师讲课》、《听李镇西老师讲课》李镇西(华东师范大学出版社)、《教学革命——蔡林森与先学后教》、《学会教学》(第六版,理查德·I·阿兰兹著)

3.探索建设以合作研修为主要内容的学习型教研组的有效途径,特别关注青年教师的专业成长,继续促进以备课组为单位的语文教师的群体发展。

(二)关注“少教多学”新课堂实验,以“轻负担,高质量”为目标,突出对常态课的评价与指导,建设研究型教研组。

1.聚焦“有效课堂”,以课堂为中心,以课例为载体展开主题研修活动,积极鼓励教师的教学转型和创新,加强对高质量课堂教学的引导,提高常态教学质量。

2.继续探索“有效作”有效提升初中语文作业设计的品质,提升作业设计结构性、诊断性(解释性)、应用性、趣味性和养成性功能;提升初中语文作业的实施品质,提高作业设计、作业布置、作业批改、作业统计和作业讲评的实效。按时做好相关材料的上交、分类、编撰,基本形成我校语文作业题库及试题库。

3.全面认识写字教学的重要作用,培养学生热爱祖国语言文字的感情,提高学生的汉字书写水平,帮助学生养成良好的写字习惯,掌握熟练的写字技能。为12月份的初三写字考试做好准备。

4.开展以备课组教学效益提升为目标为主的常态教研活动,在主题策划、时间安排、人员组织等方面发挥备课组长的作用,积累典型课例,形成特色教研文化。 本学期重点做好一个课例,深化“四层次五环节”教学模式和变式的应用,展开“少教多学”的语文新课堂实验(本学期集中作文评改课的分学段设计)。开设有研究主题、有实践基础的公开课和常态课。

5.参加网络教研,响应市教委要求。

本年度上海市语文学科网络教研围绕两大主题:一是围绕“思维品质的养成与语文教学”展开,内容上主要是三个方面:

(1)在语文教学中培养学生思维品质的价值和意义;

(2)语文学科思维品质教学现状:

(3)在语文教学中培养学生思维品质的设想和做法。二是围绕“提高作业品质和语文学科育人价值研究项目的案例征集和评价”。这一主题的设定是将网络教研与专题研究结合起来,进一步深化作业研究。

(三)加强命题研究

1.重视命题研究,提高各类考查卷的质量,发挥考试对教学的积极导向作用。关注近年来中考命题趋势,加强毕业班教师的命题研究和教学指导,及时通过网络等渠道进行资源共享。

2.加强备课专题复习研讨。加强校际交流,形成优质经验共享,切实突破我校语文发展的瓶颈问题。

计划二:初中语文校本研修计划

为了提高教育质量和服务质量,切实转变教育教学观念,深化教学改革,以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、大面积提高教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作,特制订校本教研工作计划。

一、指导思想

以新课程理念为指导思想,以 “校教学工作处工作计划”为行动指南,以“小课题研究”为抓手,以课例为平台,立足教学,聚焦课堂,抓实常规,积极创新,切实有效地开展校本研修活动,全面提升语文教师的综合素质,努力提高课堂教学效益,力求达到“轻负担,高质量”的高效课堂的教学目标。

二、工作目标及主要措施

1、学好理论,更新观念,提高素质。要求教师积极参加市教研室组织的各种业务培训活动,并在工作之余相互推荐自己喜欢的理论书籍和专家论著共同学习,不断提高自身的理论修养和业务水平,来适应日新月异的教学形势。“组兴我荣,争创一流”是我们的共同心愿。指导本组教师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,每人认真通读一本理论专著,要围绕“新课程标准”中的“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题,结合语教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。

2、鼓励教师每人订阅报刊,平时通读教学研究刊物,及时了解语教学动态和教改趋向,开拓视野,拓宽改革思路。

3、鼓励本组教师紧密结合教育教学实际和课题研究,自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文。

三、狠抓常规,改革教学,提高效率。

抓教学常规的落实做到面向全体学生尽量照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要。 为此,我们将继续贯彻、落实、完善教育教学五认真,进一步提升每位教师的课堂教学水平,努力提高课堂教学的有效性,做到期中有检查,期末有评价。

四、开展以课例为载体的公开教学,认真搞好校本研修活动

课堂是教学的主渠道、主阵地,是教学工作的重中之重,扎实有效地开展课堂教学,不仅为教师们提供了一个自我挑战的舞台,更是提高学生综合素质的学习实践基地。根据校本研修计划我们本学期推出3个形式不一的公开课例,并以此为 平台开展研修活动。

计划三:初中语文校本研修计划

一、指导思想

以新课程理念为指导思想,以奉化市教研室“初中语文学科研修计划”和“校教导处工作计划”为行动指南,以“小课题研究”为抓手,以课例为平台,立足教学,聚焦课堂,抓实常规,积极创新,切实有效地开展校本研修活动,全面提升语文教师的综合素质,努力提高课堂教学效益,力求达到“轻负担,高质量”的教学目标。

二、工作目标及主要措施

(一)加强学习,不断提高理论修养和业务水平

新一轮的课程改革大潮给广大教师以极大的挑战,因为课程改革不仅仅是教材的改变,更是教学观念的变革。为此,教研组将围绕研修主题、以教研组长和备课组长轮流作为主讲人、定地点组织一月一次的学科专题理论学习活动,互相探讨语文教学中的热点问题和自己在课堂教学中存在的困惑,尽可能达成认可和共识。另外,要求教师积极参加市教研室组织的各种业务培训活动,并在工作之余相互推荐自己喜欢的理论书籍和专家论著共同学习,不断提高自身的理论修养和业务水平,来适应日新月异的教学形势。“组兴我荣,争创一流”是我们的共同心愿。

(二)严抓常规教学,努力提高课堂教学的有效性

“一切为了学生,为了学生一切”。抓教学常规的落实做到面向全体学生尽量照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要。 为此,我们将继续贯彻、落实、完善教育教学五认真,进一步提升每位教师的课堂教学水平,努力提高课堂教学的有效性,做到期中有检查,期末有评价。

(三)开展以课例为载体的公开教学,认真搞好校本研修活动

1.课堂是教学的主渠道、主阵地,是教学工作的重中之重,扎实有效地开展课堂教学,不仅为教师们提供了一个自我挑战的舞台,更是提高学生综合素质的学习实践基地。根据校本研修计划我们本学期推出3个形式不一的公开课例,并以此为 平台开展研修活动。

活动程序:确定主题—个体备课—交互说课—上课评课—反思修正—达成共识—组内推广—建立档案。

活动主题:以“轻负担,高质量”为总目标,努力构建有效课堂,追求教学实效。为此,确立本学期的研修主题为:七年级-----如何指导学生合作学习,提高课堂教学的有效性;八年级----- 怎样激发学困生的学习兴趣 ,全面提高教学质量;九年级----- 如何让学生的作文靓起来(写作的开头艺术) 。

负责人及参与对象:由各年级备课组长具体负责,备课组成员共同参与。

2.坚持科研兴组的原则,继续搞好科研活动,动员鼓励教师以备课组为单位,在公开课例的基础上做好“小课题研究”工作,撰写论文、案例,使教师的专业水平更上一层楼。

3.努力搞好与松岙、裘村、纯湖的“城乡联动,区域协作”教学活动,加强跟兄弟学校之间的联系,构建彼此学习、互相探讨的研修平台,促进教师的专业成长。

4.积极争创机会,让更多的教师走出校门,参加各种教研活动,开阔视野,了解最新的教学动态。

(四)以“职称评审”“教坛新秀评比”“优质课评比”三次活动为依托,促成全组教师全面提升专业素养。

1.做好青年教师的培养和辅导工作,鼓励并帮助他们积极参加“市第十届教坛新秀的评比”和“市优质课的评比”活动。

2.做好案例、论文的征集工作,要求每个教师一学期至少上交一篇。

3.利用理论学习时间,在组内进行“说课、评课”竞赛活动,促进专业发展 。

4.每位教师都要做教学的有心人,及时记下日常教学中的收获和反思,并填写“教师课堂教学反思表”和“教学日记表”。要求教龄在5年以上的教师一学期各填写5份,教龄在5年以下的教师各填写16份,使教师逐渐养成在日常教学中多想、多记、多总结、多反思的好习惯,提高教学效率和专业素养。

5.以备课组为单位,加强对试卷的研究,提高命题质量,完善对资料的收集、整理和交流。在备课组长的带领下,每位教师必须编撰一份单元测试题,命题要求重质量,有针对性和实效性。

6.进一步建设好校本资源库

校园网内建立教学反思栏、教案栏、课件栏,各年级组有统一的电子教案、统一的习题库,每节公开课的录像资料、教师的论文、课例及点评等都上传资料库,形成语文教研组的教学资源,实行资源共享。

7.继续做好“以老带新”“师徒结对”工作,关心青年教师的成长。

三、主要行事历:

3月:

1.传达市教研组长会议精神

2.研讨教研组校本研修计划及制度

3.九年级主题研修活动(王培军负责)

4.推荐参加初中语文优质课评比活动

5.各备课组长制订备课组计划

4月:

1.“城乡联动,区域协作”教学活动

2.推荐参加市教坛新秀评比活动

3.八年级主题研修活动(王幼辉负责)

4.组织校语文教师说课竞赛活动

5.征集“我的一次教研经历”教学案例,参加市案例评比

5月:

1.做好期中复习、命题、批卷、反思工作

2.组织实验中学学生现场作文竞赛

3.七年级主题研修活动(金小芬负责)

4.各备课组进行小课题研讨、交流活动

6月:1.小课题总结、整合并形成文字

2.做好期末复习、考试、批卷、反思工作

中学语文校本研修计划
2014年中学校本研修计划 第八篇

计划一:中学语文校本研修计划

一、基本思路

认真贯彻新课改理念,积极落实山东省教育厅关于改进21世纪课堂评价和培养模式的精神,积极推进素质教育;全面实施以生为本的育人原则,结合远程研修,因地制宜,学以致用,加强关于课堂中的评价的学习和研究,将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中,突出对学生能力和素养的培养;努力提高教师的教学教研水平,充分发挥教师的专业引领作用,深入探究双向三段五环高效课堂模式,促进单县一中基础教育课程改革向纵深发展,大幅度提高我校高中语文的教学质量,提高我校的科研教育水平,为创办特色名校贡献力量。

二、研修目标

1、深入总结在课程改革实践中的经验与教训,探索校本课程研发的具体有效途径,继续改革课堂教学模式,推进三段五环课堂教学研究;

2、结合远程研修,积极推进学校、学科组和教师个人教研,努力提升学校、学科组和教师的研修水平,积极转变教师教学方式,促进教师的专业成长;

3、始终关注学生学习,深入探求学生学习的主动方式,构建学习小组下的高效和谐课堂,充分发挥学生主体作用,全面提高学生的综合素养和能力;

4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价”融入到常态课堂教学中研究之路,设计出符合我校特色的具体可行的评价体系,为培养具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗。

三、时间安排

本学期整个学期

时间段:20xx年9月10日——20xx年1月22日

四、研修内容

(一)以备课组为依托,深入开展每个教师继续研读1-3本教育专著活动,继续研究远程培训的内容,提高教师专业水平。

要求每位教师至少精读一本教育教学专著,书籍自选,学科组提供参考书目。继续研究远程培训内容,深入体会。学期末提交一篇个人研究总结,并在学科组QQ群中发表。

(二)认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动,要求每位教师坚持写教学反思,不断结合21世纪技能和评价改进课堂教学,提高备课和授课水平。

(三)制定教研计划,加强集体教研,学科组内部实行分工,成立课题研究小组,重点研究如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小组教学模式,努力提高学生的学习能力。

(四)继续执行学校“青蓝工程”,学校骨干教师与教龄不满三年的年轻教师结成师徒对子,徒弟在师傅的备课、听课指导中,不断提高和成长,同时师傅在带徒弟的过程中深入研究,获得自身更快发展。

(五)继续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度,开展全校性公开课和学校开放周活动,通过听评课集思广益,在评课和讨论环节,为广大教师提供交流学习的契机,资源共享,运用理论分析实践,全面提升教师的教学教研水平,提高备课组研究水平。

(六)实行“走出去”与“请进来”学习交流制度,开展校外交流,倾听讲座,学习专家经验,开阔视野,改进理念,更好地开展课堂教学研究和学生学习研究。

(七)实施海量阅读,开展丰富多彩的语文活动,举办语文节,通过活动落实教研,促进学生能力素养的提高。

(八)深入研究班级学习小组建设,培训学生,改进学生学习方式,转变学生学习习惯,提高学生学习能力。

五、研修活动

根据研修内容呈现的几个方面的问题,下表列出了本次校本研修的总体计划:表格略

六、保障措施

1、学校一把手亲自倡导,学校领班班子亲自带领研究;

2、教务处和教科室同时指导,学科教研组长和备课组长带领具体执行,年级保障;

3、研修计划纳入学校学年计划中去;

4、学校和教研组制定合理评价制度,保障活动的开展和评价;

5、学校把教师专业成长和备课组研修活动纳入全面量化管理中,实施制度管理,进行期末评比,奖励优秀,并有物质奖励做保障。

计划二:中学语文校本研修计划

为了提高教育质量和服务质量,切实转变教育教学观念,深化教学改革,以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、大面积提高教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作,特制订校本教研工作计划。

一、指导思想

以新课程理念为指导思想,以 “校教学工作处工作计划”为行动指南,以“小课题研究”为抓手,以课例为平台,立足教学,聚焦课堂,抓实常规,积极创新,切实有效地开展校本研修活动,全面提升语文教师的综合素质,努力提高课堂教学效益,力求达到“轻负担,高质量”的高效课堂的教学目标。

二、工作目标及主要措施

1、学好理论,更新观念,提高素质。要求教师积极参加市教研室组织的各种业务培训活动,并在工作之余相互推荐自己喜欢的理论书籍和专家论著共同学习,不断提高自身的理论修养和业务水平,来适应日新月异的教学形势。“组兴我荣,争创一流”是我们的共同心愿。指导本组教师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,每人认真通读一本理论专著,要围绕“新课程标准”中的“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题,结合语教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。

2、鼓励教师每人订阅报刊,平时通读教学研究刊物,及时了解语教学动态和教改趋向,开拓视野,拓宽改革思路。

3、鼓励本组教师紧密结合教育教学实际和课题研究,自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文。

三、狠抓常规,改革教学,提高效率。

抓教学常规的落实做到面向全体学生尽量照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要。 为此,我们将继续贯彻、落实、完善教育教学五认真,进一步提升每位教师的课堂教学水平,努力提高课堂教学的有效性,做到期中有检查,期末有评价。

四、开展以课例为载体的公开教学,认真搞好校本研修活动

课堂是教学的主渠道、主阵地,是教学工作的重中之重,扎实有效地开展课堂教学,不仅为教师们提供了一个自我挑战的舞台,更是提高学生综合素质的学习实践基地。根据校本研修计划我们本学期推出3个形式不一的公开课例,并以此为 平台开展研修活动。

计划三:中学语文校本研修计划

研修主题:在语文课堂中如何指导学生合作学习

研修目的:新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在合作中学习,在学习中合作,已成为基础教育中不可轻视的内容。但是,这种“合作”的学习方式在我们的语文课堂中却表现为盲目的“合作”,盲目的探究,只注重形式,而不讲究实效。因此,通过本次研修活动,来共同探讨 如何指导学生有效的开展合作学习 ,以提高语文课堂效率。

研修方法:

(一)、以年级组为单位,确定一节课授课内容,开展集体备课,重点围绕“如何引导学生合作学习”设计教学程序,形成说课稿和详细教案,并推荐一名说课、授课。

(二)、全体语文教师到多媒体教室集中,听各组代表说课。(注意:说课教师均要求有电子教案)

(三)、公开课展示:各年级代表上课,全校语文教师随堂听课。

(四)、总结评课:各备课组确定中心发言人进行主讲,然后每位教师发言评课。然后将好的经验归纳总结。

研修的内容:

(一)、语文学科的教学目标。①语文的知识教学目标;②语文能力的培养目标;③语文情感的陶冶目标。

(二)、 语文课堂教学模式的建构理论。①文件法规,文献资料;②语文学科教学原理;③学生心理及其差异性,以及获得知识,提高语文能力的途径。

(三)、语文课堂教学程式。

①构建思路:自主是前提,合作是手段,探究是目的。

②学习方式:教师引导,学生自主、合作、探究。

③课堂流程:A、创设情景导标→B、自主质疑→C合作交流→D梳理点拨→E拓展延伸 →F 走进生活。

(四)、合作学习的方法:

①组内成员分工明确,如资料搜集者、总结发言者、组织者、记录员等;每个成员承当个体责任,彼此相互积极依赖。教师是合作学习的策划者、组织者、参与者。

②、合作讨论的问题必须具有探究价值,讨论的必要。既能激发学生的兴趣和合作热情,又对学生具有一定的挑战性,是学生通过合作才能完成的。

③教会学生学会倾听,学会质疑,学会争辩,学会评价;尊重别人意见,接纳别人意见;强化合作学习的认同感。

④科学的评价:注重学生合作过程及方法的评价;关注小组合作的有效性、小组成员的参与度、对学习的贡献度;关注学生讨论的焦点、深浅度等。注重“学生自评”。

以期效果:

(一)促进学生主体性的发展

现代教学作为一种培养人的社会实践活动,是以增强学生的主体意识、发展学生的主体人格为目标,试图通过活动来引发学生主体与环境之间的相互作用,从而塑造和建构教学活动主体,促进学生主体性的发展。有了主体性的发展,学生的创造力才可以被激发出来,实践能力才可以表现出来。

(二)、减少学生学习中的焦虑,使学生身心健康成长

健康的身体、健全的心理是每个人发展的前提。在我国,由于受应试教育的影响,这种现象也比较严重。在评价时过分地强调成绩的高低,按名次排队,致使有些学生感到压力大、负担过重、焦虑感过强,学生的身心健康受到损害。建立和保持与他人相互依赖、相互合作关系是心理健康、人格健全的表现形式之一。而它只有在人的活动中,尤其是在人与人的交往过程中才能不断完善起来、合作学习、将弥补以前教育中的不足,为学生将来进入社会工作和学习奠定一个良好的心理基础。

(三)、培养学生的合作意识和批判精神

当代教育如要切实提高学生的创造性意识,在目的方面除了强调批判意识培养外,还要强调综合意识与合作意识的培养。在教学基本任务和基本目标方面,应该通过知识的传授,培养学生的合作意识,让学生有更多的讨论、质疑、试验和辩论的时间,引导学生发现和创新知识。

2015初中校本研修工作计划
2014年中学校本研修计划 第九篇

计划一:初中校本研修工作计划

一、指导思想

本学期,坚持以科学发展观为统领,依然按照教体局“以改革创新求发展,用特色内涵铸辉煌”的工作思路。努力提高教师专业发展水平,为 教育教学实践服务。根据初中教师的特点,教导处制定了以课程改革为背景,以教师专业发展为手段,以提高课堂教学质量为目标的,更新研修观念,深化研修研究,强化研修管理,提高教师教学水平,促进教师专业发展,进一步提高我校教育教学质量。

本学期主题:教师专业成长途径――课例研讨“提高课堂教学有效性”。

本学期工作重心:小课题研究。

二、工作目标

1.立足于自助式校本研修的模式,以“再现课堂、实践反思、互为导师、科研内化和示范辐射”的模式进行。

2.以讲座、研讨、经验交流、阅读等方式开展校本研修活动。

三、工作措施

1.按照校本研修活动的相关要求,建立并完善教师专业成长档案袋,内容包括:

(1)教师听课、评课记录,开课教师的教案、课件、说课文字材料;

(2)教师学习及听课评课后的反思;

(3)学科组对教师的评价内容的证明材料的收集;

(4)教师获各级各类奖励证书复印件(包括优秀教师、教学比赛、论文、指导竞赛等);

(5)教师论文发表、获奖证明材料的复印件;

(6)计划、总结,量化表、优秀教案或竞赛辅导教案;

(7)课题研究过程的汇报材料、检查材料等;

(8)后20%学生转化工作的案例、心得经验交流。

(9)指导、帮助其他教师的心得。

2.进一步规范落实校本研修制度

根据教师的需要,教学的实际要求,实现校本培训从提高教师技能向研究教师教育行为的过渡(见校《教师教科研工作量化考核细则》)。

3.开展全员研修培训

(1)加强骨干队伍的培训,提高骨干教师的层次及自身素质,在骨干教师中开展以问题为中心的主题研讨。凡是有外出学习的教师,必须进行经验总结和学习心得的介绍。

(2)充分发挥骨干辐射作用,组织新秀以上教师系列讲座,开放课堂教学活动,建立骨干教师网络论坛,以实现不同层次骨干教师之间教育教学的互动。继续抓好“师徒结对”,在骨干教师与青年教师结对子的基础上,创设条件,开展活动,召开一次骨干带青年教师帮扶工作展示会,把“师徒结对”骨干教师全面帮带活动扎实地开展起来。

(3)认真抓好青年教师的理论学习,在青年教师中开展读书活动,青年教师要制定读书计划,并上交计划,学校不定期地检查新教师的读书情况,及时考核,培养青年教师的读书习惯。组织青年教师技能大赛。

(4)本学期逢双周开全校教师参加的教学研修活动活动。(具体安排见行历事) 本学期向教师推荐的阅读地参考书目:《高效课堂22条》

(5)规范每周一次的备课组工作,严格考勤,有具体时间、地点、中心发言人、主题内容,有详细的活动记录。

4.严格校本研修管理

(1)校长是校本研修工作的第一负责人,教导处具体负责教师的校本研修工作计划、布置、执行、督查、总结等。

(2)建立校本研修激励机制,评选校本教研先进个人,读书活动先进个人,调动教师参与培训的积极性,让学习成为教师工作的一部分,成为教师生活的一种习惯。

5.加强课题研究管理工作 本学期,对已有的两个课题之,一方面我们加强指导工作,规范课题研究的各个环节,监促课题研究过程材料的收集与阶段性成果的总结交流另一方面,我们要加强课题的研究效能,真正把课题研究的过程与教学实践过程结合起来,使教学实验过程中有课题研究工作,同时课题研究的过程就是教学实践的过程。

6.加强校本研修的策划工作

校本研修工作从形式到内容,都要进行转变,特别是紧密地围绕教育实践开展工作。

所以,每一位教师在校本研修过程中,总结自己教育教学实践经验,结合教育教学理论,为研修共同体中的每一位教师当一回导师。同时在平时的研修过程中,不断转变角度,不但在研修共同体面前是学生,也是导师。

计划二:初中校本研修工作计划

校本研修是一个学校的活动和发展前景所在。通过校本研修可以随时解决课程改革中出现的教育教学问题,不断提高教师的理论水平和教育实践能力,促进学校教学质量的提高。本学期我校将依据县局校本研修实施方案的指导意见,努力推进本校校本研修,展观我校的教研特色。

一.指导思想

以《陕西省贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要>实施意见》精神为统领,以促进教师专业发展为导向,以校本为主渠道,以教研组为单位,通过校本研修,提高校本培训的实效性,聚焦课堂,改进教学行为,提高教师的专业素质和教学质量,努力打造出富有我校特色的校本研修模式。

二.工作思路

1、围绕一个主题:以教学为中心,以质量为根本,内强素质,外塑形象。

2、落实一个重点:以岗位练兵为主线,开展多种形式的培训,使全体教师在做中学,在学中做,在学中提高,在做中反思,努力提高专业水平。

3、强化五项工作(1)师德研修,争做优秀教师(2)课堂教学研修,改变教学方法。(3)教育科研能力研修(4)现代技术应用培训(5)小课题研究,加强交流,拓宽工作思路。

三.校本研修的目标

1、深化课堂改革,切实提高课堂教学的有效性,全面提高教育教学质量。

2、完善校本研修制度,拓宽校本研修途径,建立校本研修机制。

3、结合教育教学具体问题,通过实践研讨等活动,提高研修质量,丰富教师教学理论,提高科研能力。

4、建设一支科研型教师队伍,培养2~3名“名教师”。

四 研修主要内容

<一>师德研修(1)加强师德建设,树立新型教师的形象。以“三查 三进 三解”活动为奖机,引导教师对照《中小学教师职业道德规范》《 咸阳市教师行为“八不准”》《教师法》积极开展自查自纠活动,弘扬敬业爱生,教书育人,廉洁从教,以身作则的高尚师德。(2)加强教育理论学习网上学习,大力开展读书活动,以案例教学,典型报告为形式,使广大教师爱教育尊重学生,为学生发展服务,做到以“学为人师,行为示范”为准则,增强教师职业使命感责任感。做学生楷模,社会的表率。

<二>教育教学能力研修:

1、教师的一般基本功主要采取自学自练的形式反复练习,一般教学基本功,有三字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等;重点突出备课、上课、作业、训练、辅导等四个关键环节,基本功训练贵在坚持,重在运用。用练结合,练有所得,练以致用。我校将始终坚持用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用,积极推行教师基本功过关制度,对35岁以下教师基本功不达标的限期提高,考核过关,并将结果纳入教师业务档案。

2、加强教师专业基本功考核,以历年中考试题、全国竞赛试题及新课标研读等为培训研究的主要内容,每月进行一次专业基本功测试,学校设置考场,集中考核,集中评卷,将结果记入个人档案,作为教师专业文化知识的评价及晋级评聘的重要依据。

3、抓实集体备课。明确每周一自习课为集体备课时间,集体备课时,由备课组长负责召集,做到“四定”,“三研究”。“五统一”,校委会成员分包各教研组(教导主任包语文教研组,副校长包数学教研组,校长包英语教研组,政教主任包理化教研组,教研主任包政史教研组),扎实落实集体备课。每周集中备一次,要求形成“教师自备---集体议课---反思修改”的备课模式,群策群力、集思广益,形成个案。每周备课组长上交《备课组活动记录》《章节、单元习题采编》,教导处、教研处分阶段督查,备课组长要配合教务处严格把好备课、教案质量关,全体教师要团结协作,献计献策,服从组长分工,主动承担组内工作。

4、以“课”代培,课堂教学采用领导班子不定期“推门“听课。薄弱学科“同上一节课”,师徒结对子提高课,四课三评两提高研讨课,骨干教师示范课,教研组内开展不同形式的听评课活动,分析常态化教学中存在问题,看那位老师的课堂问题处理恰当,三维目标落实到位,知识能及时得到巩固,方法灵活,在老师的评议中各抒己见,取长补短,在反思中完善提高,历练教师课堂教学能力,缩小教师之间的差距,一学期教师听课不少于20节。这样做对教研组教师的整体素质提高起着潜移默化的作用。

<三>现代信息技术培训。

1、充分发挥学校现代信息技术的优势,鼓励教师在网上学习,教师搜集信息、处理信息的能力,能独立开发制作课件、个人网页,能通过QQ、BBS、E-mail等形式在网上进行论坛交流。

2、加大信息技术应用研究。加大教育资源的整合力度,加快“校园网”建设,,建立资源共享平台,本学期以“课程资源的应用与展示交流” 活动和“精品课例征集”活动为重点,确立整合课题,带动信息化应用水平不断提高。本学期一是要求全体教师定期下载多媒体素材,做好分类和整合工作,每位教师每月至少上2节多媒体课,学校将进行考核,并与教师的绩效工作挂钩。二是凡校级“示范课”、“研讨课”,尽量使用多媒体,提倡课堂“动”起来做到“百花齐放”。三是要求信息学科教师平时教学中,培养学生问题意识,搜集资料,动手创新能力,鼓励学生积极动手进行科技小制作、科技小发明,力争建立优秀网站。

<四>教育科研能力研修。

要树立教科教研意识,把研修和教育科研紧密结合,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研方法的研修。本学期以“有效研究“为切入点,开展不同形式的活动丰富教研内涵,做到教学即研究,让教师不畏惧教研,懂得科研就在反思中,教学中,叙事中,提升总结中,借鉴学习中。

1.鼓励教师积极撰写教学论文,反思,随笔,心得,案例等。

2.加大“四优评选”工作力度,鼓励教师积极向报刊、杂志撰稿投稿,力争多出成果,多出精品,并做好学生作品的推荐发表工作。

3.本学期办好教研学习资料二期,教研专刊二期。

4.积极向三原教育投稿,力争论文获奖10篇。

<五>抓好小课题研究拓宽工作思路

1、各教研组“关注学生研究教法、创新课堂教学模式”,引导教师把常规教学中的“困惑”变成问题,将问题提炼成专题,开展短周期小课题的研究,发挥组内团体力量,应用教学理论解决实际问题,让老师体验研究的快乐。

2、语文组抓好县级课题《培养学生阅读能力的实践和探究》研究。

本学期,组织学生阅读课外书籍,师生形成我爱读书的好习惯,撰写读书心得,提高学生阅读能力,语文组及时做好过程资料的归类。

四.研修方法与活动。

1.自主学习:教师自学,写好个人校本研修计划,全体教师每周做到“六个一“,观看一次优秀课例,开展一次集体备课活动,开展一次听评课活动,参加一次课题研究,精读一本教育专著或教学文章,撰写一篇教学随笔或案例,做到以 ”学”代培。

2.专题讲座:结合教育热点,教学实际,针对我校共性“问题”,如:薄弱学科,开展专题研讨,各教研组每月安排进行一次专题讲座,做好过程资料归纳。

3.小组研讨,以教研组为单位,利用每周四教研活动时间研讨学习体会,研讨教学,研讨教学管理等。本学期着重放在“师生互动”的研究上。

4.教学观摩:利用教研例会时间,扎实做好评课活动,教研组作好记录,同学科,同年级教师之间开展“家常课”活动或“同上一节课”活动,教研组组织教师观看名教师录像等。

5“走出去,请进来”:和兄弟学校:新庄中学,龙桥中学联片教研,学习别人优秀的教学方法,先进的教学理念,为学校发展注入活力。

五.强化管理,提供保障。

1、成立领导小组:

组长:高亚宽

成员:金锋 刘新平 段巧云 杨碧 王宏升 毛增强 曹松山

职责:对培训研修过程进行指导,评估,验收,做好总体协调。

2、业务指导组:

组长:段巧云

成员:马文学 杨晔 杨新选 惠崇艳 雷江虹。

职责:业务培训,研修总体活动开展,严格考勤,做好教师或成果的归类,汇总。

完善教研组研修制度,规范教研操作,加强对教研过程的管理。

学校举行的培训以及其他活动,全体教师不得以任何理由缺席每项活动,实行签到制度,凡每学期无故缺席一次者,不得评为任何先进。

增大考评力度,学校加大资金投入,建立教师成长室 ,并按照奖惩方案,加大教研组岗位目标考评中分数权重,对教研教改成绩显著的集体或个人予以表彰奖励。

学校将是否承担教研课题:校本研修成果作为教学能力,评优,树模,职称晋升的重要条件。

计划三:初中校本研修工作计划

一、指导思想:

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,坚持“夯实基础、面向课改、在实践中学习,在学习中提高”的原则,以培养师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬,具有一定教科研能力,能适应新课程改革需要的教师队伍为目标,大力开展校本培训工作,把学校建设成一个学习型组织,让全体教师在个人反思中提升,在同伴互助中发展,在专家引领中完善自我,更好地为学生的发展服务。

二、培训目标:

1.通过校本培训,使教师形成共同的学习愿景,改善心智模式,转变教育观念,明确学校发展方向,树立自我发展目标。

2.以新课程改革为导向,深化培训工作,加强队伍建设,促进教师的自主成长和提高,建立现代教育思想,优化知识结构,拓宽知识面,培养创新精神和实践能力。

3.通过培训,了解基础教育课程改革与本学科发展动态,加强理论学习与教学实践的联系,不断探索学科改革的突破点,促进每位教师专业发展。

4.通过学习、借鉴,进一步培养教师在工作中的学习意识与习惯,指导教师学会学习,学会反思,能取人之长,补已之短,提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力,为提高学校教育教学质量奠定基础。

三、主要工作及措施

1、成立校本培训领导小组。

(1)组长:王安扣

副组长:张应来

组员:王良江/毕井春

(2)由我校骨干教师、学科带头人等组成本校讲师团,充分发挥本校的培训资源,以这些优秀教师的宝贵经验和丰富教育教学阅历引导广大教师。视学校新课改中出现的问题现象请他们作报告、剖析,提高培训的针对性,引领教师们更快更好地参与新课程改革。

校长:主讲教育前瞻性、导向性的理论等;

王良江:主讲教师教科研中出现的问题及解决策略等;

张应来:主讲师德与教师职业道德的内容;

毕景春:主讲教育相关法律、法规的内容;

毕如奎:成功教育理论的相关内容;

张大庆叶老师:主讲新课程学科教学设计与案例分析等;

毕良银老师:主讲新课程下如何写好教学反思的内容;

(3)特色讲座。邀请我校有特长的教师作特色讲座培训,如书法讲座等。

2、围绕自身教研课题组织教师自主学习。教师在工作中的学习是校本培训的显著特征,教师要围绕自身教研课题通过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊、杂志及专著,并围绕各自课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记,定期撰写学习心得。

3、举办读书笔记展览活动。学校推荐教育论著或文学名著,作为本学期自学内容,要求教师利用课余时间认真阅读,作好笔记,以增强教师们的理论涵养与人文素养。并在此基础上定期组织老师进行交流并写读书心得,以此促进教师不断学习,形成浓郁的学习氛围,推进学习化组织建设的进程。

必读书:《成功教育》、《给教师的建议》、《新课程教学法》

选读书目:《基础教育课程改革通览》、《教师人文素养提升》、《新课程听课评课与优秀案例评析》、《教师10个怎么办》(10册)《新课程教学设计》)《学校教育科研培训》、《感悟素质教育》余秋雨散文(《山居笔记》、《文化苦旅》、《借我一生》等)

4、与德育、心理健康教育相结合,提高教师的思想道德修养和心理健康素质。

5、采用走出去、请进来、师徒帮带、网络交流、自学等方式,组织教师听专题讲座、学术报告,观看专题录像,利用课题组活动、教研组活动等进行形式多样的学习,使全体教师在原有基础上都能提高教科研业务水平。

6、建立教师专业成长博客档案,将教师的学习计划、学习笔记心得、撰写的案例反思论文等整理归档,使教师们能清楚地看到自己的学习成果与点滴进步,发现不足,随时调整自己的学习计划。

四、培训内容及形式:

1.师德培训:以邓小平理论和三个代表思想为指导,坚持理论联系实际原则,在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,坚持依法施教。

2.教育理论和专业知识培训:根据基础教育新课程实验的要求,围绕新课程实验,开展多种形式的读书活动和学科专业培训,使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念,自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为,不断提高实施新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训:按照上级有关部门的要求,开展教学实践和技能培训,帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力,引导教师用新课程理念指导教育教学行为,并以“教学”等形式对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促进教师综合能力的提高和专业化成长。培训书目:《教师人文素质提升》。

4.教育科研能力培训:以目前学校正在研究的课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训,指导教师确立课题,撰写研究方案,有效地开展教育科研,将教育科研工作融入新课程实施过程中,融入学校的学习型教育环境建设中,逐步提高教师的教育科研能力。

5.自我总结、自我反思。

通过学习,使教师在先进的教育理论指导下,对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为;三是反思教育教学个性;四是反思教育教学科研;五是反思影响和制约学校发展的问题;六是反思德育工作的途径和实效;七是反思学校管理和学生管理工作。从而实现认识上的升华与飞跃,为开展教育实践创新奠定基础。每人每学期必须有一篇论文、一则教学设计、一篇案例反思。

计划四:初中校本研修工作计划

一、指导思想

教育的实践与反思,使我们深深地认识到:学校的发展,将取决于人们观念的更新,人才的发挥和校本课程开发的功效。为此,我校切实以课改精神和新基础教育理论为指导,以学校全体师生的共同发展为本,走“科研兴校”道路,坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要推动力,进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

二、成立校本培训领导小组,具体领导校本培训工作。

组长:贾照涛 副组长:王明堂

三、培训目标

1、教师与学生双向选择 教师的教育教学实践,是精心为社会培养下一代的过程,积累丰富的教育教学经验的过程。不断地积累,不断地提升自身的价值和品味,从合格教师逐步成长为优秀教师---名教师---专家型教师,而实现这种成长的唯一途径就是继续教育,就要积极地、主动地创造性地投身于校本培训。

2、共性与个性相互融合

我们小惠初中人追求的是所有优秀教师的共性——优良的师德、扎实的教学基本功、一定的科研能力。我们树“严谨求实,团结创新弘扬”的校风,立“师德,与时俱进,开拓创新”的教风。在教学实践中,始终把握“尝试学习”的实践研究,真正让师生尝试成功,感受快乐

四、培训形式:集中培训与自学培训相结合。

1、举办专题讲座形式

聘请校内、校外名师和专家进行各类专题讲座,如:学习主题构建,解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。

2、自学——反思形式

自学是在学校的规划和指导下,教师根据自己的要求开展的自我培训活动,主要采用两种形式:上网浏览教育文献,系统学习教育专著、教学杂志,并书写学习心得,然后结合自身教学实际,开展自我反思,总结提高。

3、实践与交流形式

A、开展案例教学分析与研究。

B、开展主题研讨,围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动,通过说课、听课、评课活动,相互研究,共同研究,共同提高。

C、开展师对结对、论文、课件制作评比活动。

D、开展校内或校际开展课题研究的教学竞赛。

E、组织教师进行以培训内容为重点的考试。

五、培训内容

1、师德培训:以邓小平理论为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等为依据,本着理论联系实际的原则,在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,坚持依法施教,依法办学。

2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训:根据中学学科教学的特点和要求,加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。重点是现代课程理论和现代教学理论。二期课改方案及学科课程标准、学科知识的拓宽、应用与其他学科联系综合。

3、课堂教学能力的培训:按照中学教师职业基本功和专业基本功的要求,开展教学实践和技能培训,尤其是现代教育技术培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,改革课堂教学方法,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,对教育教学信息进行收集、整理、共享,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训,特别是现代教育技术与学科整合的培训。

六、培训的考核与管理

1、学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组,形成由校长亲自抓、 教导处助抓的管理系统,为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。

2、加强过程管理,建立教师校本培训个人档案资料,为考核提供依据,为学 校的发展提供历史材料。

3、认真记载教师参加校本培训的出勤情况,并放入个人培训档案,作为考核依据之一。

4、根据学校内部规定的各种培训的学时学分,从学校、部门和教师本人三个 层面上进行定期评价考核,登记培训的学时和学分。

5、将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。

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