四年级语文期中考试复习计划

导读：　四年级语文期中考试复习计划(共8篇)四年级语文上册期中复习计划四年级语文上册期中复习计划张 马 小 学 吴 娟语文复习重在对所学的知识做一个系统的梳理，然后形成自己的知识树,针对教材，特制定如下计划：一、学生学习情况分析四（1）班总人数35人，就本班情况而言，少部分学生对字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面掌握得不太好，大...

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四年级语文上册期中复习计划
四年级语文期中考试复习计划 第一篇

四年级语文上册期中复习计划

张 马 小 学 吴 娟

语文复习重在对所学的知识做一个系统的梳理，然后形成自己的知识树,针对教材，特制定如下计划：

一、学生学习情况分析

四（1）班总人数35人，就本班情况而言，少部分学生对字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面掌握得不太好，大部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。少数同学有时写一段文字，就出现好几个错别字。

二、指导思想

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

三、复习目标

1、主动复习巩固本册要求会写的生字,会认的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习课文和积累•运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。

四、复习内容

1、汉语拼音

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

（2）熟练掌握看拼音写汉字。

2、字

（1）掌握生字，能按字的结构把字写端正、匀称；

（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语；

（3）按要求写字；

（4）选字填空；

（5）改正错别字；

（6）选择带点字的正确字义；

（7）按要求查字典等。

3、词语

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

（2）会联系上下文理解词语的意思。

（3）辨析近义词、反义词，会词语搭配、选词填空等各种词语

训练。

4、句子

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。

（2）背诵指定和自己喜欢的内容；

（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

（4）按课文内容或积累•运用中的“读读背背”填空；

（5）默写；

（6）补足词语；

（7）词语搭配；

（8）会修改病句；

（9）能辨别比喻、排比、拟人等修辞的句子，能缩写句子，扩写句子。

5、语言感悟

（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思； （２）按要求找出相关的词句、回答问题；

（3）理清课文的叙述顺序；

（4）领悟句子的表达特点；

（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；

（6）学会提出有思考价值的问题；

（7）联系生活实际谈感受等。

6、标点符号

能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

7、口语交际

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

8、习作

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

五、复习重点

从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

六、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

七、复习措施

1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导

学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；

2、二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；

3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

八、复习方法

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

四年级语文期中复习计划
四年级语文期中考试复习计划 第二篇

四年级语文期中复习计划

一、复习目标

本学期至今教学了前四个单元的内容，期中复习可从以下几方面展开—

1． 识字、写字。

（1）掌握本册生字词语，以及一些多音字。

（2） 继续练习用音序和部首两种查字法查字典，继续学会据词选择义

项，提高独立识字的能力。

（3） 能根据词义确定多音字的正确读音，会区分同音字和形近字，能

用生字组词、扩词。

（4） 能熟练地用铅笔写字，开始学写钢笔字。练习用毛笔仿影，掌握

基础笔画的书写要领和运笔方法。

2． 词语。

掌握本册词语，具体要求为：

（1） 能认读并听写词语表上的词语，会用指定的词语造句。

（2） 能比较意思相近的词语，体会作者用词的准确；会给部分词语找

出近义词或反义词，能正确选用近义词、反义词；能根据词语的感情色彩区分褒

义词和贬义词。

（3） 能按要求给词语归类，按一定顺序排列词语和正确搭配词语。

3． 句子。

（1） 能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

（2） 会判断句子的意思是否正确，能用修改符号修改问题明显的病句。

（3） 能按要求扩句、把句子写具体。

（4） 养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号；学习冒号、引号的用法。

（5）能把陈述句和反问句进行互改。

4． 阅读。

段的阅读是本册语文训练的重点，通过训练，重在让学生掌握读本懂

一段话的基本方法，继续练习默读，培养边读边思考的习惯。

（1） 认识用总起分述方法和并列方法写的段，掌握这两种段落的阅读

方法，能按“单元学习提示”上的指点，读懂这两种段，完成指定的习题，并能

把课内学到的方法用到课外材料的阅读中去。

（2） 学会预习，边读边思考，提出不懂的词语和句子。

（3） 能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据人物的心情，给人物

对话选择合适的语气；能背诵、默写课本中规定要背诵、默写的课文。

（4） 学会说一段话的意思，学习掌握概括一段话主要内容的方法；

（5） 能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。

5． 听说。

（1） 能集中注意听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。

（2） 能用完整的语句，清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题；学

会邀请用语，能抓住有特征的建筑物为他人指路。

（3） 能按要求复述课文和广播内容，会有条理地讲述所见所闻。

6． 写作。

（1） 能观察图画和事物，按顺序写一段通顺的话。

（2） 能按指定的段式写一段通顺、连贯的话。

（3） 继续学会写日记，做到格式正确，内容真实。

（4）、能按照一定顺序写清一件事和写一种动物等等，并能做到重点突出，具体生动。 二． 复习措施

1． 教师要根据学生知识掌握情况，有侧重点地安排复习内容，真正起到查漏补缺。

2． 由于学生基础不一，可以分层复习，既有基础题，又有提高题，使每位学生学有所获，真正起到复习提高的作用。

3． 教师对基础较差的学生要重点辅导，家校联系，使其掌握最基础的知识。

4、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。

5、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

6、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

7、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

三． 复习安排

1． 先按单元复习。老师先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进行检测，最后教师点拨。

2． 再归类复习。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复习。教师主要是通过检测，反馈不足，重点讲解。

3． 最后综合复习。学生进行模拟练习。

四年级语文复习计划
四年级语文期中考试复习计划 第三篇

四年级语文复习计划

一、复习内容。

（一）字、词、句

1、字

练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词、选择正确读音等。

注意：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语。

（2）容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。

（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。

（4）读音中易混淆的字。如前后鼻音、平翘舌音等。

2、词语

（1）能正确读写每组“日积月累”里的词语。

（2）能写出近义词、反义词。

（3）分类的四字词语

练习的形式：

正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语

3、句子

（1）会按要求写比喻句、拟人句、排比句、扩句、缩句、修改病句等。

（2）练习句式的转换，如“被”字变“把”字句，反问句改陈

述句等。

（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

（4）默写语文园地中的“日积月累”

（二）阅读

阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，课外阅读。

（三）以写作为突破口，提高作文能力，掌握写人、记事、写景的基本文章结构,做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。

二、措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重

要地方人人过关。

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

（7）编写专题训练题各一份，进行堂上练习。包含以上内容。

（8）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，四字词语的积累。

（9）分析往届期末试卷，后期进行有针对性的复习。

四年级语文复习计划
四年级语文期中考试复习计划 第四篇

四年级语文复习计划

四年级下册语文期末复习计划

一、复习内容 本册24篇必学课文，习作训练和单元练习。 二、复习要求 1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读法，能根据拼音写出已学的汉字。 2.复习掌握所学的生字，能正确认读学过的多音字，能辨别常见的同音字和形 近字。 3.熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。 4.复习掌握本册所学的400个左右的词语，一部分能在口头或书面中运用。 5.复习辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。 6.进行缩句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句。 7.复习扩写和修改病句，进一步培养用词造句的能力。 8.复习正确使用标点符号。 9.熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。 10.复习掌握分段的常见方法(自然段归并法、按事情发展顺序分段法)。 11.学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式。 12.复习有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。 三、复习方法 1种：可以采用先单项后综合的复习方法。即一个一个单项一个单项的过关。如， 生字词过关后，再复习多音字，再句子„„就这样一项一项的过关。

2种：也可以单元为复习点。一单元中先复习字词、句、再复习课文再课外阅读

等，最后再综合复习。

3、题目练习要灵活多样。如复习“成语”时，可以这样进行：

(1) 引导学生在复习时，记忆成语。如果单纯让学生听写或默写成语，全册近

百条，掌握起来很困难，同时也会感到枯燥无味。如果采用游戏闯关的练习形式，每二十条为一关，一关一关的过，这样，学生就会兴味盎然，学习的欲望就会增强，复习起来会感到很有趣。待学生闯关成功以后，又可以设计成语填空的形式闯关，融会贯通。这样经过几轮闯关练习，学生就会牢固地掌握住这些成语。

(2)引导学生更好地理解、运用成语。学生记忆过关后，再引导对所学的成语

进行分类(按课本中积累运用中的类型为主)：分别找出写人物品质的;写人物外貌的;描写风景的;描写事物的;描写心理活动的等等。分类之后，再选几个自己喜欢的成语写一段或几段话，或描写景物，或赞美人物等等。这样，学生在练习中不仅能更好地理解成语，还能在理解的基础上灵活地运用。

(3)激发学生学习成语的兴趣，将学生对成语的学习从课内引向课外。可开展

评选“龙王”的活动。由老师出第一个成语，学生在自己本上进行成语接龙。成语接得多的十名，可评为全班的“十大龙王”。其他人以次可评为“东海十大龙王”，“黄海十大龙王”等等。这样，就把枯燥乏味的机械重复的练习，变成了妙趣横生的游戏似的快乐练习，很好地激发了学生的学习兴趣。这样，就会让学生积极主动地去学习更多的成语，使学习做到课内、课相外结合。

这样一项内容一项内容的精心设计，学生就会很好地掌握所学内容。每一项内容

掌握好了之后，再综合起来集中复习，学生就会很好地“温故知新”。

四、复习安排

17——18周 1——6单元及字词归类

19周 7——8单元及句篇习作

四年级语文期末复习计划

本学期共有两周的复习时间，主要通过复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量的提高。

学情分析：

从学生学习的情况来看，基础的知识掌握不够牢固，尤其是反问句和阅读理解的问题较大，因此，紧抓基础，同时进行一定的专题训练是复习的关键。

一、复习总目标：

1.巩固本册书233个生字。能正确书写，运用，区分同音字、形近字。

2.掌握课后词语，能正确听写会用加点词和关联词语造句，找出部分近义词和反义词，词语搭配以及量词的应用，会写同类格式的词语。

3.能背诵指定课文，领会课文的中心思想，会背诵、理解、默写古诗，理解古诗的意思和表达的思想感情。

4.能进行各类句子的变换练习。

5.阅读：熟练背诵指定的课文，联系上下文理解常用词语的意思，理解短文内容。复习三种写作顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序以及文章的结构。

6.习作：正确审题，注意按一定的顺序，将事情和事物写具体，正确使用标点，注意文章的结构。

二、复习重、难点：【四年级语文期中考试复习计划】

重点：

1.会写的231个字并能用这些字组词，区分形近字、同音字，掌握理解词句的方法。

2.正确背诵需要背诵的课文。

3.背诵练习1-8读读背背。

4.正确默写古诗。

难点：句子的变换练习，总结阅读的方法，阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。。

复习阶段：单元复习——归类复习——综合复习

四、复习准备：归类试卷

五、复习内容：

以课本知识复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练，让学生比较轻松地度过复习阶段。

(一)单元复习

目标：

1.复习生字，对生字进行比较和背诵需要背诵的课文

2.理解课文内容，知道人物的精神和课文中心。

内容：

1.复习生字词，听写易错的生字词。

2.背诵每一单元需要背诵的课文，能正确按照课文内容填空。

3.理解课文内容，知道简单的人物的品质和课文的中心。

4.复习重点的课后题。

5.背诵并默写每一单元的读读背背。

(二)、归类复习(字、词音)

目标：

1.区分形近字、同音字。

内容：

1.听写230个生字并会组词。

2.形近字和同音字、多音字区分组词。

3.词语的正确搭配和量词的填空。

4.选字、词填空和选择正确的读音(二类字中容易读错的字以及多音字)。

5.写出近义词和反义词(主要出现在阅读题)。

6.补充成语并知道简单的分类。(课后词语和练习1~8)

7.照样子写词语。

(三)、归类复习(句子)

目标：

1.能将句子补充完整并加上标点。

2.句子的变换。

内容：

1.照样子、写句子，改写句子。(比喻句、拟人句、扩缩句、把字句、被字句、反问句、陈述句、补充句子)。

2.补充句子，加标点。

3.用关联词连接句子(因果关系、转折关系、假设关系、条件关系)

不管„总是 因为„所以 不但„而且 只要„就 只有„才

4.修改病句。(成分残缺、语序不当、重复、搭配不当、前后矛盾)。

5.标点的用法：，。?：“ ”!”，《 》注意提示语的用法。

6.整理乱句。

7.连词成句。

8.判断。是否比喻句、拟人句以及句子变换是否正确，注意审题，考察学生综合能力。

(四)归类复习(古诗)

目标：

1.背诵、默写古诗，理解关键字词的意思和古诗的思想感情。

内容：

1.能正确背诵、默写古诗。

2.理解古诗的意思和思想感情。

四年级语文复习计划
四年级语文期中考试复习计划 第五篇

黄山新教育学校2015—2016学年度第一学期

四年级语文期末复习计划

一、学情分析

四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。 二、复习目标

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。能正确认读学过的多音字，能辨别常见的同音字和形近字。 2、辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。3、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。5、按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句。6、正确使用标点符号。7、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯 三、复习重难点

重点：解决生字词关及对基础题型的掌握能力。 难点：基础题型的掌握能力及阅读理解训练。 四、复习内容（详见计划表）

复习内容计划表

2015四年级期中复习计划
四年级语文期中考试复习计划 第六篇

第1篇：四年级数学期中复习计划

一、指导思想：

根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高迅速实际数学能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。

二、复习的目标：

1、通过整理和复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构；

2、通过整理和复习，使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征，能够熟练掌握画角和量角；

3、通过整理和复习，使学生进一步巩固三位数乘两位数的笔算方法，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；

4、通过整理和复习，使学生进一步掌握平行四边形和梯形的特征；

5、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；

6、复习后，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立良好的信心。

7、查漏补缺，让不同学习层次的学生在复习阶段得到不同的发展。

四、总复习时应注意以下几点：

1、注意知识间的内在联系，构建知识网络。

2、注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。

3、加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容。【四年级语文期中考试复习计划】

4、注重对学习有困难的学生给与帮助，缩小他们与其他学生的差距。

五、复习措施：

（一）教师方面：

1、针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

3、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

4、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）补差措施：

1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。

第2篇：四年级语文期中复习计划

一、复习目标

（一）生字、词语

1、会读会写一至六单元中生字、词语和语文天地中的词语句子。会用指定的词语造句。

2、会写近义词、反义词。

3、辨别多音字、形声字、同音字、形近字，会进行词的归类。

（二）句子

1、能背诵和默写指定的课文，积累好词好句。

2、认识“把”字句和“被”字句。比喻句和拟人句。

3、学会用关联词语造句。

4、学会一些简单的修改病句。

（三）阅读

1、能联系上下文理解字词的意思。

2、能初步把握文章的主要内容，体会作者的感情。

3、积累文中的优美词语、句段。

（四）习作

会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。重点指导师生和收获两个单元作文。能比较有条理地写下见闻、感受和想象，注意表现新奇、有趣、印象深、最受感动的部分。

二、具体安排

复习时间：11月8日至11月11日

第一、二、三、四、五、六单元 安排6课时 （一、二单元5号复习）

阅读、写作指导 安排2课时

综合练习卷2张 安排2课时

11月8 日 第三、四单元时 11月 9日 第五、六单元

11月10日 阅读 、习作和综合检测 11月11日 综合检测、补缺补漏

三、复习措施

1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度，进行“背诵，默写”强化训练。

2、要根据学生知识掌握情况，有侧重点地安排复习内容，真正起到查漏补缺。

3、发挥优生的作用，做好复习的督促检查工作。加强中等生和差生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

第3篇：四年级数学期中复习计划

一、复习指导思想：

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

1、查漏补缺 通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。

3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

二、复习内容：

1、数与代数

第一单元、大数的认识

第三单元、三位数乘两位数

2、图形与几何 第二单元、角的度量

三、复习目标：

1．对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构；

2．进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；

3．掌握直线、射线和线段的特征，认识角，能正确画出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步发展空间观念；

4．通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。

5．通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

6．通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

四、复习的具体措施：

（一）“大数的认识” 1、利用数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。2、复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复习第1题。3、复习写数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复习第2题。4、复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法及用“四舍五入”法求近似数，完成总复习第3、4题。

（二）“乘法和除法”

1、复习乘、除法口算，把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。完成总复习第5、8题。

2、复习笔算乘、除法，让学生说一说进行乘、除法笔算需要注意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么，除法试商、调商的原则是什么等等，然后再完成总复习第6、7题。

3、复习用乘、除法解决简单的实际问题，通过复习使学生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。完成总复习第9、10题。

（三）“空间与图形”

1、进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。

2、利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清晰。再完成总复习第11、12题。

第4篇：四年级数学期中复习计划

第一单元 除法

知识要点与要求

1.会口算除数是整十数，被除数是两位数的除法。

口算方法是：一把除数和被除数的0同时少看一个，当作一位数除法来除；如80÷20，看作8÷2来口算；二是把算式现实化，想像成分钱或东西，想80元是几张面值是20元的，从而确定4个20是80，所以80÷20等于4；

2.笔算除数是整十数时，一定要从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，如果前两位比除数大，商的首位就在十位上；如果前两位比除数小，就要看前三位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；如97÷30，97比30大，所以商是一位数，商写在个位上；而252÷70，25比70小，前两位不够除，就要除到个位上，商还是一位数，还是写在个位上；而358÷26，35比26大，商是两位数，要写在十位上，第一次除后还余9，这个9和个位上的8组成98再÷26，再在个位上商3，还余20。

3.每次除完余数必须比除数小。

4.除数是两位数的除法，一般把除数看作和它接近的整十数来试商；试商大了要调小，试商小了要调大。

5.在除法的验算中，没有余数的除法：被除数=商×除数；在有余数的除法算式中，被除数=商×除数+余数。

6.三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。判断方法就是看被除数的前两位够不够除，够除商就是两位数；不够除，商就是一位数。【四年级语文期中考试复习计划】

7.掌握：被除数÷除数=商……余数（也可能是0）；

被除数=除数×商+余数（也可能是0）；除数=（被除数-余数）÷商。

8.了解四舍试商会商大要调小1，五入试商试会商小要调大1的规律，掌握试商技巧。如272÷34，试商时把34看作30试商，可以商9，但34×9=306，306大于272了，必须调小才行。而252÷36，试商时把36看作40试商，可以商6，但36×6=216，252-216=36，余数和除数相等了，说明商小了要调大1为7。

9.注意计算过程中的细节，写几进几和借1点点，见点少一等。

10.会填除法算式方框中的数，要掌握除法算式中每个数是哪里来的，除的时候先写哪个数，再写哪个数，掌握书写规范。

第二单元 角

知识要点与要求

1.把线段的一端无限延长，就得到一条射线。把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。线段和射线都是直线的一部分。

图 形 相同点 不同点

线 段 在一平面内，都是直的 有两个端点，有限长（可以度量）

射 线 有一个端点，无限长

直 线 没有端点，无限长

2.经过一点可以画无数条直线，经过两点只可以画一条直线（两点确定一条直线）。

3.两点间所有连线中，线段最短。连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。

4.从一点起画两条射线，可以组成一个角。角通常用符号“∠”来表示。

5.角有一个顶点，两条边。

6.角的大小与两条边的叉开的大小有关，与边的长短无关。

7.认识量角器。量角器是度量角的工具。它把半圆分成180等份（平均分成180°），每一份所对的角就是1度的角。“度°”是计量角的单位，用符号“°”表示，如1度记做1°。量角器上有里圈和外圈。

8.量角和画角要做到“点对点，线对边，再看另一边。0在内数内，0在外数外。”（量角方法：两合一看；画角方法：? 画和点连标，画一条射线、?合，把量角器的中心点和射线的端点重合，量角器的0刻度和射线重合； 点：在量角器相应的刻度外点一个点；④连：把这个点和射线的端点用线连起来；⑤标：标上角的符号和角的度数。）

9.锐角小于90°；直角等于90°；钝角大于90°又小于180°；平角等于180°；周角等于360°。（锐角<直角<钝角<平角<周角）1周角=2平角=4直角 一平角=2直角

10.钟面上的角：1小时，时针转一大格，所对的角是30°；分针转一圈，所对的角是360°。每分钟分针转6度。

第三单元 混合运算

知识要点与要求

1.掌握混合运算的书写格式，一个等号一个等号写，向下脱着写。结果不能象原来一步计算那样写在原算式的后面。

2.学会用综合算式解答应用题；

2016四年级语文期中考试质量分析
四年级语文期中考试复习计划 第七篇

四年级语文期中考试质量分析

期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、 试题分析

试题共分为四大部分：积累运用、阅读理解、口语交际、作文。 第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习里的日积月累和读读背背，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。

第一大题的1—4小题，考的是字词的积累。这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。但是从学生们的答题上看大部分学生做的还是挺棒的，有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。第6小题是按要求写句子。有一个学生比较粗心，没读懂题意。大部分同学都没失分。第7小题是按课文内容填空，主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况，失分不多，问题不大。个别学生记得不够扎实，导致失分。

第二大题是阅读理解，第一部分是课内阅读《自然之道》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。第二部分是课外阅读《心底盛开一朵花》，主要考察学生们的阅读能力和理解能力。这篇文章整体并不太难，答案都在文中可以找到。有个别学生没认真读内容，导致失分。以后加强训练，相信学生会慢慢掌握要领的。

第三大题是口语交际，考察学生对新闻的了解，这在平时已经收集过新闻资料，还是有学生失分，可能是学生平时没养成关注新闻的习惯。

第四大题是作文。题目是 “我真________”为话题，要求把题目补充完整，比较灵活。也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感，写出学生的亲身经历。但有些同学字迹不整齐，字数不够，失分较高。

二、存在问题

这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

三、 改进措施

1、注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

四年级语文期中考试质量分析 [篇2]

本次期中考试已经顺利结束。从题型看，试卷分基础知识、能力提升、阅读理解和习作天地四大板块。题量适中，难度适宜，既有较浅显的基础知识，也有偏活、偏难，形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题，覆盖面广。总体看，是一份对学生的知识、能力、答题方法和习惯综合考察的权威性试卷。为了弥补不足，有针对性地调整下阶段的教学工作，现将本次考试的具体情况分析如下：

一、考试情况分析

本次期中考试参考18人（全勤），总分为1295.5，平均分为72，最高分95，最低分41分。其中，合格人数为9人，优秀人数3人，合格率为50﹪，优秀率为16.7﹪。从中我们可以知道学生的整体水平有待提高，优秀人数偏少，要注意优生的培养，同时要注意差生的跟进。其中40——60分的有6人，这说明了很多学生的基础知识掌握得还不牢靠，还需进一步的学习积累和提高。

二、试题解读及分析

试卷分为四大板块：基础知识（41分）、能力提升（23分）、阅读理解（11分）和书面表达（25分）。试卷侧重考查前四个单元的字词积累和课文内容回顾，分量最重。第一部分，基础知识密度大，难度较大的是第4小题“补全成语，并选词填空”，由于孩子们不能充分地理解描写战争的成语，所以在选词上徘徊不定；第二部分，紧扣课文内容，加强对句子灵活转变的考查，失分最多的是第1题的第（5）小题“缩句”，第2题的第（3）小题“根据课文内容填空”；第三部 1

（2）能力提升部分

①按要求写句子：缩句、修改病句等不熟练，审题不清，错别字出现率较高。比如缩句，谓语不好找，或缩写不干净。这也可以看出学生对句子意思缺乏分析理解。

②课文内容回放：对课文内容比较熟悉，大部分学生能背诵下来，但错别字一个接一个，正确率大大降低。

（3）阅读理解部分。

①对近义词的比较困惑。如“蹒跚”与“缓慢”到底适用于哪种语境并不清楚，语感较差。

②对于“前后呼应”的写作手法理解不到位。

③不善于从文中提取关键信息，概括文意的能力较弱。回答问题都是学生的弱项，主要原因还是在于学生没有掌握理解的方法，不知道从短文中找相关的内容去反复读读、思考、分析、归纳答案，而是乱写一气。

（4）习作天地部分。

①句子不通顺，错别字多，标点符号使用不规范。

②内容不具体，没有条理。

③个别学生字迹不整洁。

④个别同学审题不清，甚至脱题。

这些都与孩子们平时书写词句不够扎实有着密切的关系，仍需加大训练力度，培养良好的写作习惯。

四、今后应加强的措施

3

1、加强生字教学，重点要指导读准生字，并正确书写，特别是难字，不常写常用的字，要教给学生识记的方法。通过抄写，听写，形近字辨析，改错别字等练习有效地巩固生字。平时，对生字的运用、书写严格要求，对经常写错别字的学生要加强教育。

2、对句子的训练要注重方法的指导。讲例题时，要引导学生归纳做题的方法，并及时出练习题进行巩固，对于难以掌握的句子练习题的做题方法，要结合课文教学适时适当地渗透这方面的练习，在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。

3、要加强基础知识的积累和训练，无论是课内的还是课外的知识，都要有意识地提醒学生记忆，或进行这方面的练习。

4、关于阅读和写作能力的培养，要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点，恰当地进行阅读和写作能力的训练。同时，鼓励学生多阅读有益的课外书籍。审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。

总之，我们要持之以恒地引导学生一点一点去改进学习方法，进一步端正学习态度，在基础知识的训练上加大力度。

4

四年级语文期中考试质量分析 [篇3]

半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。

一、总体情况:

参考人数：46人参加考试。最高分是92分，最低分是42分。及格人数38人，不及格人数8人。

一、试卷分析及答题情况。

本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础知识考查，包括一到三大题，考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。第二部分根据要求写句子，考查学生的句式及修辞方法的运用能力。第三部分阅读理解，考查学生的阅读分析能力。第四部分是习作，考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况，简单做一个分析：

第一部分第一、二题是对生字词的考查，学生掌握情况不太理想，从卷面上看错字比较多，多音字判断基本准确，书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况，学生答题不太理想，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。

第二部分也即第四题是按要求改写句子，个别学生有误，特别是仿写句子中，学生对拟人句和扩写句子没有掌握，导致学生失分率较高。

第三部分是阅读，本题总体的得分率较高，学生的阅读理解能力较强，但是个别同学失分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，学生对文本的理解不到位，甚至没有阅读就开始做题，审题不清。

第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是“我敬佩的一个人”，对于四年级同学来说，这样的作文并不难，但通过试卷发现，一部分学生没有仔细审题，在试卷另写题目，一部分学生还写了几个人；有一小部分学生书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号使用不正确，整篇文章一逗到底。

二、从这次考试中发现的一些问题：

1. 学生审题不严，答非所问，是出现错题的一个主要原因。

2.做题不仔细，急躁，书写错误严重，知识巩固不到位，记忆模糊。

3.标点符号不能准确的运用。

4.阅读理解能力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。

2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。

3、多关注后进生，避免两极分化再严重。

4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。

5、加强书写训练 。

四年级语文期中考试质量分析 [篇4]

一、期中考试小结：

在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于四年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

二、 本次试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：开启拼音来写词、牛刀小试填成语火眼金睛判一判、潜心积累来收获等。

2．重运用：举一反三写句子，根据课文内阅读实践、课外阅读。

3．重发展：妙笔生花，留给学生阅读、思考的空间。

三、 存在的问题及原因分析

1、 看拼音写词语

此题中的词语在复习前常常碰面，所以学生并不陌生。由于在课堂中着重教学，大部分学生都能写对，除了个别学生写错了。

2、成语填空

这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误。

3、积累

学生写错很多，错别字较多。

4、改句子

学生平时积累少，词语搭配不当。

5、课内阅读和课外阅读

课内阅读选自课文《白鹅》的段落，此题容易，掌握较好，大部分学生能得满分。

6、习作

本次作文写作要求为一个动物。学生完成的主要问题还是语言表达方面。大多数学生的语言四平八稳，缺少文采，缺少警句、佳句，整体单调空洞。今后要鼓励学生多读多写，持之以恒，能够写出较高水平的文章。

四、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、教师钻研教材教法要富有个性。

5、加强作文教学的研究

作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”，作文“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。

四年级语文期中考试质量分析 [篇5]

本次考试四年三班实考46人，及格率82.6%,优秀率30%。

一、试卷命题分析

1．本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。

2．本套试卷共分为基础知识，语言积累运用、课内外阅读理解、习作练习四大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。

二、学生答题卷面分析

通过对学生答卷情况和得失分情况的分析可以看出学生在本学期学习过程中的一些优点和不足之处。

1． 学生对基础知识掌握得很扎实， 像看拼音写词语 、按课文内容填空等，大多数学生能做好。组词与训练句子方面失分很少。但是难免出现一些错字和偏字，组词时没有的字给造出来了，拼音字有些个别学生仍然得分不高。在第二积累运用中因为有一题目要求发生改变。部分学生没注意题目要求导致失分可惜。在运用关联词把两句话合成一句话时也出现不会的学生这都要求学生平时上课勤做笔记和认真听讲，一些题目都是上课讲过的内容，在错乱句子排序中几乎全班很少得满分。说明学生认真分析能力欠缺。对于句子连贯性还不强。

2． 语言积累方面学生也做得较好， 课内课外的古诗、成语、名言警句等都能朗诵、默写。对课文能做到熟读成诵， 失分较少， 只有个别学生填空时有些字不会写或写错， 导致失分。

3． 阅读能力在本次考试中比较简单对于学生理解能力相符、失分较少、本张试卷习作题目半命题的内容。我忘不了什么都是学生平时训练较多的类型。写作能力有了提高。很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真做好每一个练习，并能联系自己的感悟写出真实的想法。

三．原因分析

综观各班的期中质量分析，我发现有以下几个问题值得我们进一步重视：

1、仍然出现部分学生书写不美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。组词造句中难免出现错字偏字。

3、在习作方面，部分学生不能写出自己的真实想法，内容不够具体。

四．今后改进措施与建议

针对这些问题，我要一如既往地做好以下工作：

1、 抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。

2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

4、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，提高学生的语言理解、表达水平。

5、继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

总之，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

九龙街道杨庄小学

王国琴

2016四年级数学期中考试教学反思
四年级语文期中考试复习计划 第八篇

四年级数学期中考试教学反思

经过半学期的教学，通过学习“认识更大的数”，“线与角”，“乘法”，“图形的变换”四个单元的教学，感到生生之间、师生之间的交流互动是完成教学任务所不可缺少的教学手段，是促成学生知识形成的一剂“良药”。现在本人就对这半学期做个总结。

一、教学上

比如在教学“乘法”时，我遵循了以下教学原则：1、复习沟通，建立联系。在教学新知识前，先复习一节两位数乘一位数的口算,笔算和验算试题，目的在于回忆已学混合运算的运算顺序，为迁移做好准备，加强了新旧知识之间的沟通。2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合学生的生活实际，创设问题情景，让学生根据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。3、通过观察、探讨、交流，掌握新知。培养了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识。4、巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识，先进行基本练习，使学生掌握两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练习进一步巩固深化，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力。

在教学完本单元后还发现一部分的同学基础知识不扎实，不过关，特别是计算不过关。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。

在学习“线与角”和“图形的变换”时，首先让学生在实际操作中掌握理解，从实际操作中，一方面培养了学生的实践能力，另一方面让学生感悟到有些测量不能得到结果，从中体会到图形的产生是生产、生活中测量和计算的此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net需要。那么，学好“线与角”和“图形的变换”的有关知识，就能更好地为生产、生活实际服务，从而增强学习的目的性和自觉性，培养浓厚的学习兴趣。

二、进度上

鉴于教学中学生学习接受情况，不得不在具体教学中做了很大的教学进度调整，

本来能在第十周左右就能进行其中考试却无法如期进行。不得不重新调整教学进度和安排测试的时间。

三、提高策略

这是对这次期中反思的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据这次反思情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生[此文转于斐斐课件

园 FFKJ.Net]的良好学习习惯。在今后的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把提高上去。

善待学生，善待自己。学生的学习生涯还很长，如何让他们学会自个在知识的海洋里探究知识的奥秘，这正是我今后要努力的方向。

四年级数学期中考试教学反思 [篇2]

四年级是小学阶段从低段向高段过渡的重要阶段，从某种意义说，考试中出现问题是对新课程实施者的考验。因此，深刻反思考试卷所存在问题的基础上，反思今后的教学。现将试卷情况分析如下：

一、试题分析及存在问题：

这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容，包括四则运算，位置与方向，运算定律与简便运算以及小数的意义与性质的一部分内容。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握不是太好，运用所学的数学知识解决生活中的问题掌握较好。主要存在的问题有：

1、计算错误而失分的问题较为严重。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多，简便算法掌握不好，尤其体现在选择题和乘法分配律的计算题上。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数的计数单位和数位理解不透彻，导致概念错误。

3、脱式计算失分频率高。

4、关于简算。学生尚未熟练掌握简便算法，特别对于乘法分配律的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。今后教学对策：加强计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

二、对今后教学工作的想法及改进措施：

（1）进一步夯实数学基础

扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。

计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。

（2）数学教学重在提高能力

教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。

（3）通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯置于重中之重的位置。在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。

（4）加强概念教学，避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。

（5）培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力

拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。

（6）注重计算能力的培养，个别同学的计算还需要提高。所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，提高学生的学习积极性。

四年级数学期中考试教学反思 [篇3]

经过半学期的教学，通过学习“大数的认识”，“角的度量”，“三位数乘两位数”，三个单元的教学，感到生生之间、师生之间的交流互动是完成教学任务所不可缺少的教学手段，是促成学生知识形成的一剂“良药”。现就这半期来教学工作作个小结。

一、教学上

比如在教学“乘法”时，我遵循了以下教学原则：1、复习沟通，建立联系。在教学新知识前，先复习一节两位数乘一位数的口算,笔算和验算试题，目的在于为迁移做好准备，加强了新旧知识之间的沟通。2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合学生的生活实际，创设问题情景，让学生根据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。3、通过观察、探讨、交流，掌握新知。培养了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识。4、巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识，先进行基本练习，使学生掌握两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练习进一步巩固深化，培养学生的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力。

在学习“角的度量”时，首先让学生在实际操作中掌握理解，从实际操作中，一方面培养了学生的实践能力，另一方面让学生感悟到有些测量不能得到结果，从中体会到图形的产生是生产、生活中测量和计算的需要。那么，学好“角的度量”的有关知识，就能更好地为生产、生活实际服务，从而增强学习的目的性和自觉性，培养浓厚的

学习兴趣。

二、进度上

鉴于教学中学生学习接受情况，不得不在具体教学中做了很大的教学进度调整，本来能在九周左右就能学完的内容。不得不重新调整教学进度延长至十一周。

三、提高策略

如何才能提高下学期的教学质量呢？我主要总结了以下几个方面：

1、必须扎实数学基础

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果难度稍微增加，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

这是对这次期中反思的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据这次反思情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。

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