教师信息化能力提升个人计划

导读：　　　课程学习与研讨交流过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题讲座。中国招生考试网www chinazhaokao com 小编精心为大家整理了[教师信 ...

　　课程学习与研讨交流过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题讲座。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了[教师信息化能力提升个人计划，希望对你有帮助。　

　　教师信息化能力提升个人计划

　　信息技术应用能力提升培训总结

　　7月6日，我们在成都师范学校开始了信息技术应用能力提升培训。在这里，我们要积极参与，更新观念，拓展知识，提高水平，转变角色。做到信息技术应用能力在思想理念、技术应用上真正的提升。

　　在这里，我们了解了信息时代的挑战与变革、中国的教育顶层化设计、教师信息技术应力标准解读。现代信息技术深刻的改变着时代，是谁也无法抗拒的。要转变观念，现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科整合，我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。那种认为“狼来了”的思想必须得以摒弃，我们要用教育信息化推动教育的现代化，用教育信息化破解中国教育难题，促进教育均衡发展和教育公平。我们要认真研读《教育信息化十年发展规划》及《国家中长期教育改革发展纲要》，明白它的核心理念是深度融合与革命性影响，以前我们使用信息技术只是效率的影响，现在我们使用信息技术要使教学发生结构性的变化，改变教与学的地位。对信息技术的应用要做到经常用、普遍用、教学用。对于偏远农村地区的学校、学生来说，学校、家庭承载教育信息化的设备还不足，有了理念的先行，先掌握了相应的技能，在需要应用时就会很快适应、很快融入时代潮流。

　　作为一个地方的骨干老师，我们有可能还要成为培训者。经过培训，我们懂得了作为一个好的培训者，要有一个精彩的开场(龙头)，华丽的承接(金身)，满结束培训(凤尾)。一个实在、实用的讲座，让我懂得了培训者的一些基本技能和方法，希望对以后的培训有很大的帮助。

　　作为教师，我们最重要的还是在于教学。在教育信息化的浪潮中，我们要改变教学模式、改变学生的学习模式。在这里，我们学习了微课、慕课、与翻转课堂的相关知识。这些新技术深刻影响着基础教育，慕课是大规模开放在线课程的简称，是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。微课，主要是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。慕课与微课区别一个是教学模式、学习模式方面，一个是资源、内容方面，微课为慕课做准备，把教学内容碎片化。翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转”让学生自己掌控学习，“翻转”增加了学习中的互动，“翻转”让教师与学生、家长的交流更深入。我深刻认识到，不久的将来，我们的教育将会发生深刻的变化。

　　在这里，我们通过学习，学过小组合作，我们懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教学环境及课件制作，我们学会了制作微课。对于微课的应用来说，技术只是形式，内容才是核心。微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应该既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科知识。虽然我们是农村学校，存在不小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代的变革是相当快的，所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的制作，适当的加以尝试，当条件具备的时候，我们可以迅速的应用它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。

　　我们将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，进一步熟悉各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促进教育现代化做贡献。

　　长江师范学院2018年春期教师信息化教学能力提升培训计划

　　为贯彻落实《教育信息化“十三五”规划》总体部署，推动信息技术与教育教学深度融合，促进校内信息化教学改革，提高我校教师教育技术应用能力和信息化教学水平，推进我校教育信息化体系建设，从而不断提高课堂教学效率和教学质量。经研究决定，教务处教师教学发展中心将组织开展教师信息化教学能力提升培训班，现将2018年春期培训计划公布如下。

　　一、培训目标

　　加深教师对“互联网+”时代的理解，提高教师开展信息化教学的积极性和主动性;帮助教师了解在线开放课程申报、设计等相关事宜和注意事项，提升教师信息化教学设计水平;并且针对即将开展的重庆市微课教学比赛进行专题培训，提升教师微课教学比赛参与度和微课设计制作能力。

　　二、培训形式

　　本次培训采用专家讲座、交流讨论、实践操作和高校公开课相结合的方式进行：

　　1.专家讲座：邀请教育信息化教学领域内知名专家学者解读相关政策，介绍相关经验，从理论和实践层面整体提升教师对信息化教学的认识。

　　2.交流讨论：结合具体工作及心得体会，与专家及同行交流，专家就相关热点、难点答疑，学员在对比中碰撞，在交流中提升，在反思中前行。

　　3.实践操作：邀请教育信息技术专家进行实践示范操作，进一步促进知识内化，提升信息化教学能力与水平。

　　4.高校公开课：走进校外或者校内优质信息化教学公开课课堂，实际感受信息化教学过程。

　　三、培训对象

　　本次培训主要面向申报2017年度校级精品在线开放课程建设项目主持人，2016年度校级精品在线开放课程建设项目主持人，拟参加2018年重庆市微课教学比赛的教师，各教学院部系主任以及对信息化教学有浓厚兴趣的教师。

　　四、培训项目

　　第一阶段 在线开放课程建设专题培训：

　　培训主题

　　培训形式

　　在线开放课程的建设与教学

　　讲座

　　在线开放课程教学设计

　　讲座

　　校级在线开放课程建设专题培训会

　　讲座

　　重庆市在线开放课程建设经验交流会

　　座谈会

　　信息化教学公开课

　　公开课

　　第二阶段 信息化教学大赛专题培训：

　　培训主题

　　培训形式

　　微课教学比赛专题培训会

　　讲座

　　微课设计与制作流程培训

　　实践操作

　　优秀微课视频观摩活动

　　座谈会

　　五、相关要求

　　1.本次培训是进一步提高教师信息化教学能力的重要举措，各二级学院须做好参训人员的通知工作，确保教师按时参加培训活动。

　　2.参训人员每次培训需提前十分钟入场签到。

　　培训具体安排请关注教务处相关通知。

　　联系人：田美子联系电话：72792285

　　教务处

　　2018年5月15日

　　信息技术应用能力提升培训总结

　　这次参加“国培计划”20xx--河南省农村中小学信息技术应用能力提升培训，收获颇大。 信息技术教育是中小学的选修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的能力，而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。

　　一、 更新了教学理念

　　这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训，我进一步树立了 “教育信息技术为学校教育教学服务”的理念;我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。

　　二、提高了运用信息技术的能力

　　这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站根据回答的情况建议你选择你学习的科目，，真正做到因材施教，根据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。对我而言，提高了搜集和处理数据的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法;提高了信息技术与小学数学学科的整合能力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。

　　三.指明了未来努力的方向

　　积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自我学习的能力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。

　　通过这次学习，使我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必须看到仍存在许多不足亟待改进，必须时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满意的教育贡献自己的力量。

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