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部编版五年级下册语文教学计划3篇

2020-10-22 13:37:03 编辑:小婷婷 来源:http://www.chinazhaokao.com 工作计划 浏览:

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  教学计划是课程设置的整体规划,以下是中国招生考试网分享的部编版五年级下册语文教学计划3篇,希望能帮助到大家!

  部编版五年级下册语文教学计划3篇

  为全面提高教育教学质量,更好地搞好教育教学工作,围绕学校工作总目标,以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导,以《语文课程标准》的要求为依据,以“新课程、新理念、新课堂”为研究重点,根据新颁布《小学语文教学大纲》的内容,通过深入学习体会《大纲》精神,并结合自己的教学工作实际,特制定教学工作计划如下:

  一、教材分析

  二、教学任务与要求:

  1、在语言文字训练过程中,让学生受到爱国教育。

  2、能用汉语拼音识字,学习普通话。

  3、培养独立识字的能力。

  4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。

  5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

  6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。

  7、能听懂程度适合的讲话并能转述,能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。

  8、能抓住重点观察事物,养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

  三、学生现状:

  四、教学措施:

  1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。

  2、语文学习重在积累。因此,平时将定期或不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等,增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志,以拓展学生的眼界。

  3、鼓励学生利用课余时间练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。

  4、除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句、段开始,多写一些短小精悍的文章,使学生写作能力能渐渐地得以提高。

  5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力。

  6、做好“学困生”的转化工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距。

  上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础,实践中将其不断加以改进、完善,以便更好地指导和促进教育教学工作。

  部编版五年级下册语文教学计划3篇

  一、 教材分析

  新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇,其中精读课文16篇,略读课文7篇。共设计为八个专题,依次为:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  本册要求认识200个字,会写180个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的末尾,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,180个,以供复习、检测之用。

  二、 教材的主要特点

  本册是在前九册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:

  1.专题组元的角度更加灵活多样。

  2.加强整合的编写目的更加明确。

  3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4.强化导学功能,引导学生思考。

  5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,也增加了语文要素培养的文章选录,加强

  对学生学习和传承传统文化的教育。

  6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  四、教学目标:

  1.巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话,识字200个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写180个左右的词语,一部分会运用。

  2.继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯。

  3.能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。

  4.能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体,学习写观后感,学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事,注意情节的转折。学会搜集资料,介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。在写作的过程中,会用常用的标点符号。

  5.听程度合适的讲话和广播,能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见,讲清自己的意思,说话有礼貌。

  6.初步了解我国优秀的传统文化,感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国,立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度,继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;能感受语言的幽默风趣。

  五、教学措施:

  1.认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量,提倡先学后教的理念。

  2.本学期扎实进行语言训练,着重进行阅读训练,不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面, 力让全班学生人人参与训练。

  3.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法, 鼓励学生写自己熟悉的事,提高语言表达能力。

  4.落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  5.继续做好补缺补差工作。

  六、教学要求:

  1.学习习惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

  (4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

  (5)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。

  (6)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

  (7)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

  (8)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

  (9)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

  (10)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

  2.汉语拼音

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  3.识字写字

  (1)能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  (2)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  4.口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容能讲述

  课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,礼貌。

  (5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

  5.阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6.习作

  (1)能用学过的部分词语造句,能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改有明显错误的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

  另附教学进度安排表:

  周 次

  教 学 内 容

  课时

  时间

  第1周

  开学第一课 安全教育

  6

  2.10--2.14

  第2周

  第1课—第2课

  6

  2.17--2.21

  第3周

  第3课—第4课

  口语交际·习作

  6

  2.24--2.28

  第4周

  语文园地 第5课

  5

  3.2--3.6

  第5周

  第6课—第8课 口语交际

  5

  3.9--3.13

  第6周

  习作 语文园地 快乐读书吧

  6

  3.16--3.20

  第7周

  综合性学习:遨游汉字王国

  5

  3.23--3.27

  第8周

  第9课--第11课

  6

  3.30--4.3(清明节)

  第9周

  第12课 习作·语文园地

  5

  4.6--4.10

  第10周

  第13课--第14课 习作例文

  5

  4.13--4.17

  第11周

  习作 第15课

  3

  4.20--4.24

  第12周

  第16课--第17课 习作

  5

  4.27--4.30

  第13周

  语文园地

  第18课

  5

  5.4--5.8

  第14周

  第19课--第20课

  口语交际

  4

  5.11--5.15

  第15周

  习作·语文园地

  5

  5.18--5.22

  第16周

  第21课--第23课

  6

  5.25--5.29

  第17周

  口语交际 习作·语文园地

  4

  6.1--6.5(儿童节)

  第18周

  综合复习(一)

  6

  6.8--6.12

  第19周

  综合复习(二)

  6

  6.15--6.19

  第20周

  综合复习(三)

  6

  6.22--6.26

  第21周

  期末检测

  4

  6.29--6.30

  部编版五年级下册语文教学计划3篇

  一、指导思想

  教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生喜欢语文的态度。在教学过程中,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定良好的基础。以此为教学的主体理念,分析教材、学生的基础上制定学期计划。在课堂内外培养学生说普通话,时刻注意交流语言的规范习惯,并切实推广普通话

  二、 班级情况

  本班共有学生 x 人。其中男生 x 人,女生 x 人。从班级男女生结构看应该好上课,但本班课堂气氛沉闷,学生积极性不高。上起课来自问自答,学生作业不认真,大部分学生书写较乱。从统测情况来看,多数学生马虎,讲过的题都不能认真完成。每次布置的作业总有四五个同学不能按时完成,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  三、 教材分析

  1、教材基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性

  学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际与习作和回顾、拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文 28 篇,其中精读课文 14 篇,略读课文 14 篇;教材后面还附有 8 篇选读课文,总共 32 篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  本册要求认识 200 个字,会写 150 个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。另外,教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字,200 个;生字表(二)是要求会写的字,150 个,以供复习、检测之用。

  2、教学目标

  (1)认 200 个字,写 150 个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (4)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (7)学习浏览,根据需要搜集信息。

  (8)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于 25 万字。

  (9)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。

  (10)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  (11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (12)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  3、单元教学重难点:

  第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。

  第二单元:让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。

  第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性。引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。

  第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示。

  第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

  第六单元:紧紧扣住“父母之爱” 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。

  第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感。

  第八单元:走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

  四、教学措施

  1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的。

  2、本着循序渐进,由易到难原则。因为班级有新生,他们学习要有一个适应的过程。

  3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

  4、要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容。

  5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

  6、鼓励学生到学校的图书馆去借书,让学生养成爱读书、读好书的习惯。

  7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  8、鼓励学生根据教材和具体生活制定好小组活动计划,开展可大可小的实践活动。


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