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六年级下册语文教学计划五篇

2022-03-07 09:32:51 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 工作计划 浏览:

导读: 六年级是介于五年级和七年级之间的年级。它也是六年制小学最重要的年级[最后一个年级第五和第四学制的第一个年级]。 以下是为大家整理的关于六年级下册语文教学计划的文...

六年级是介于五年级和七年级之间的年级。它也是六年制小学最重要的年级[最后一个年级第五和第四学制的第一个年级]。 以下是为大家整理的关于六年级下册语文教学计划的文章5篇 ,欢迎品鉴!

六年级下册语文教学计划篇1

  新年伊始,看着孩子们穿着新衣,怀着期待的心情端坐在教室里,陡然觉得肩上的担子重了。为了在新学期中,自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施,为了教育教学工作能有一个新起点、新气象、新突破,取得新成效,特制定本学期教学工作计划如下:

  一、学生情况分析 

  从三个班语文学习情况和上期语文成绩来看,学生的语文基础知识日渐扎实,但少数学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成,但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措,所以应付了事,个别学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差 作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味。

   本学期是小学的最后一学期,我们将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,扎实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。为了能更好地完成本期教育教学工作,特制定以下计划。

  二、教材分析

  新人教版部编本六年级下册语文教材于   2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元,共六组,依次是      :      民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。       本册共有课文      17篇,精读课文   12篇,略读课文 5篇。这六组教材,每组基本由“导语”“课例”“口语交际”  “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文,精读课文两篇,略读不定,有的单元没有略读课文,有的单元有    1——2篇略读课文。其中,第三单元安排了习作例文,所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了   “阅读链接”。全册安排      “阅读链接”四次,未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册 6个单元便安排了      5次习作,除第六单元外,其他每个单元都安排了一次习作,另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明一个观点。全册共安排      “语文园地”四次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目, 另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排, 其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。  另外,与本套的其他各册教材不同,古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中,而是在六个单元之后,集中安排了一组“古诗词背诵”。

  这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字,      意思也不艰深,适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图,在初中教材中,古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

  三、学期教学目标

       课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。

  总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。

  本册课文共有六个单元,全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会  120个字,每课要求学会的字,排在方格里。

  1、知识方面  

  (1)借助汉语拼音识字,会写120个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。  

  (2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。       

  (3)背诵 20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于   15万字(完成课文配套课外阅读    30篇)。  

  (4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息, 并按一定的标准分类。   

  (5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。    

  (6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。    

  (7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;

  体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。    

  (8)学习修改自己的习作。

  2、技能方面  

  (1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。     

  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐, 并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。    

  (4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。       

  (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;

  体会关键词句在表情达意方面的作用。    

  (6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。    

  (7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。  

  (8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。  

  (9)能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  四、教材重点难点

  1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

  2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。

  3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。

  五、主要教学措施

       1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。

  2、持之以恒,不断地加强积累。

  3、注重实践,培养能力。

  4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。

  5、充分发挥学生的积极性和主动性,  让学生通过自学理解课文内容,   并在自学实践中逐步提高语文素养。

  2019-2020学年度第二学期六年级语文(下册)教学进度表 

  周次   

  时间

  教学内容

  备注

  一

  3.2—3.6

  《北京的春节》(3)《腊八粥》(2)书法展评(1)   

  假期读书交流会(2)

  二

  3.9—3.12

  《古诗》(3)《藏戏》(1)《习作》(2)    

  《语文园地》(2)

  三

  3.16—3.20

  《鲁滨逊漂流记》(3)《骑鹅旅行记》(1)    

  《汤姆索亚历险记》(1)《口语交际》(1)    

  课外阅读(1)书法(1)

  四

  3.23—3.27

  《习作》(2)《语文园地》(2)  《快乐阅读吧》(3)    

  书法(1)

  五

  3.30—4.3

  《匆匆》(3)《那个星期天》(2)《习作例文》(1)    

  课外阅读(1)书法(1)

  六

  4.6—4.10

  《习作》(2)《古诗三首》(3)    

  课外阅读(1)

  清明节放假1天

  七

  4.13—4.17

  《十六年前的回忆》(3)《为人民服务》(3)    

  课外阅读(1)书法(1)

  八

  4.20—4.24

  《金色的鱼钩》(1)《口语交际》(1)    

  《习作》(2)《语文园地》(2)课外阅读(2)

  九

  4.27—5.1

  《文言文二则》(3)《真理诞生于一百个问号之后》(2)书法(1)

  五一劳动节放假1天

  十

  5.4—5.8

  《表里的生物》(3)《他们那时候多有趣啊》(1)《口语交际》(1)课外阅读(2)  书法(1)

  十一

  5.11—5.15

  《习作》(2)《语文园地》(2)   

  《难忘小学生活》(4)

  十二

  5.18—5.22

  古诗词阅读:《采薇》《春夜喜雨》(1)    

  《江畔独步寻花》《早春呈水部十八员外》(1)    

  《江上渔者》《泊船瓜洲》(1)    

  《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》(1)    

  《浣溪沙》《清平乐》(1)古诗词交流(2)书法(1)

  十三

  5.25—5.29

  复习(8)

  十四

  6.1—6.5

  复习(8)

  十五

  6.8—6.12

  分类复习(8)

  十六

  6.15—6.19

  分类复习(8)               

  十七

  6.22—6.26

  综合复习(6)

  端午节放假一天

  十八

  6.28—7.3

  综合复习(8)

六年级下册语文教学计划篇2

  一、指导思想
  本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的
  学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进
  学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度
  为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础
  本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期
  计划
  二、学生情况分析
  本班学生25人,男生17人,女生9人。从整体来看,我班学生学习热情
  较高,基本功较扎实,书写端正,朗读有感情。特别是像××等学生成绩优秀
  能独立思考问题,常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困
  难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。
  三、教材分析
  1、内容和编排
  本册共有课文十九篇,精读课文十二篇,略读课文五篇,综合性学习两篇。
  这六个单元,每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快
  书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分
  课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个
  独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成,“交流平台”“词句段运用”“日积
  月累”是固定栏目。
  本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形
  式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在课本最后设有
  词语表”。
  2、教材的主要特点
  (1)全面、准确地落实语文教学目标
  (2)加强整合,使教材成为互相联系的整体
  (3)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式
  (4)“口语交际”“习作”的编排,加强指导,明确要求
  (5)语文园地培养学生的语文综合运用能力
  (6)加强语文学习与生活实际的联系
  四、教学目标及学习方法
  1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察、如何
  展开联想和想象,表达自己独特的感受;品味优美的语言,通过背诵、练笔等
  形式不断丰富语言的积累
  2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,
  并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多
  种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养
  学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
  3.让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来
  的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课
  文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,
  抒发真情的写作方法
  4.一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍
  惜资源,保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,
  深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。
  5.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱
  艺术的情操;学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到
  的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法:积累课文中
  的优美语言,体会课文表达的感情:从实际出发,根据各自条件,通过阅读和
  其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
  6.初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明,为自己
  想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。
  五、教学重难点
  (一)教学重点
  1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
  2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边
  读边思考的习惯。
  3.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效
  4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基
  本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
  5.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
  6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系
  实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
  7.能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材:能根据习作内容表达的
  需要,分段表述:修能改自己的习作,并主动与他人交换修改
  8.能根据交流的对象和场合,做简单的发言
  9对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象
  组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
  (二)教学难点
  1.继续加强阅读基本功的训练。
  2.发现语言规律,学习表达方法
  3.把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
  4.加强平时练笔的指导。
  上学生学写活动总结
  六、教学措施
  1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系
  创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。
  2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有
  针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
  3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并
  与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。
  4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课
  堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果
  始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学
  习,以提高学习效率。
  5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时
  复习好所学的新知识
  6.认真、及时地批改学生的作业。
  7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种
  教研活动,以此丰富个人的教学经验。
  七、后进生转化和优秀生提高措施
  (一)后进生转化措施
  1、取得任课教师的协助,学生家长的配合(经常上门家访)
  2、感情投资
  (1)多与后进生交流,了解后进生的思想、学习和生活
  (2)对他们取得的成绩及时表扬,让他们树立起信心。
  (3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
  (4)多关注后进生的学习
  A.课堂提问、练习多给机会(难度较浅的
  B.课后作业的布置与众不同。
  C.作业尽量面批
  D.利用课余时间辅导功课。
  3、坚持不懈,持之以恒。
  后进生的思想波动较大,各方面表现反反复复,这样教师必须经常不间断
  进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上
  (二)优秀生提高措施
  1、加强对优秀生的思想教育。
  优秀生学习成绩好,经常得到学生的赞扬、敬慕,家庭、学校宠爱、呵护
  这样易使他们产生优越感,总觉得自己已经是很好了,而忽视了自我提高,自
  我超越的过程。因此,我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教
  育、心理健康教育等各方面的工作,加强对优秀生的培养和教育。
  2、要适当评价,正确引导。
  教师对优秀生的评价要有针对性和适当性,对优秀生学习成绩的评价要适
  当,不能好到极处,也不能不予理睬,要具体公正。对优秀生其他方面的成绩
  要多注意留心,并指出哪点好,为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、
  沟通,传输一些观念,让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如,奉献爱心、关
  心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
  3、培养优秀生的团队精神和合作意识
  优秀生应作为班级体中的普通一员,不能越出界外,要树立班级的集体感
  和荣誉感,要经常组织他们参加集体完成的项目和活动,感受到集体意识和成
  功的喜悦,让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗,让他们在人与人的不断
  交流与合作中感受伙伴的友谊和真情,感受到个人力量的微薄,使优秀生愿意
  与同学交往,取长补短
  4、鼓励学生质疑
  爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指
  出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安
  排给学生提问题的环节,创遣造一个让学生积极思维的气氛,让他们不断地去探
  索、学习、提高。
  5、在教学中渗透课外知识
  成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识
  掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点,可结合课本的知
  识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课
  内知识的同时,扩大知识面,尽量满足优秀生的求知欲望。
  6、课余时间为优秀生作学习指导
  优秀生在学习中喜欢质疑,可利用课下时间对学习方法进行指导,使他们
  的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,也能学习更深的知识,
  自己解决疑难问题。
  九、教学进度
  日期 教学内容及课时安排
  一2.9-2.13 1、北京的春节2 2、腊八粥2
  二|2.17-2.21 3、古诗词三首3 4、藏戏1
  三2.24-2.28习作2 语文园地2 流记(节选)2
  四|3.2-3.66骑鹅旅行记(节选)1
  7*汤姆索亚历险记(节选)1
  口语交际2习作2语文园地2快乐读书
  五|3.9-3.13
  六3.16-3.20语文园地2快乐读书吧2
  七|3.23-3.278.匆匆29.那个星期天2
  八|3.30-4.3习作例文2习作2
  九4.6-4.1010.古诗三首311.+六年前的回忆1
  4.13-4.1612.为人民服务213*、金色的鱼钩1
  十-4.17-4.24口语交际2习作2语文园地2
  =4.27-4.3014文言文二则215表里的生物2
  16.真理诞生于一百个问号之后2
  十三5.4-5.817:他们那时候多有趣啊1 口语交际2
  十四|5115.14习作2语文园地2
  综合性学习:回忆往事
  十五5.15 综合性学习:依依惜别
  十六 期末复习
  期末考试

六年级下册语文教学计划篇3

  光阴似箭,日月如梭,转眼新的学期又要开始了,新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台,也带来了新的机遇和挑战。做为毕业班的语文教师,如何才能适应2020部编新教材的教学,将教材的作用发挥到极致,达到教书育人的目的呢?我认真深入地学习新课程标准,认真领会教材的编写意图,将本学期的语文教学计划制订如下:
  一、教学对象分析
  本学期全班共有学生32人,其中男21人,女生11人。通过上学期与学生的接触,我发现班级绝大多数学生对语文学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,能自觉学习,已初步养成良好的学习习惯,如:做课堂笔记的习惯.按时完成作业的习惯.自觉查阅资料的习惯.坚持阅读和写日记的习惯等。
  分析上学期期末考试成绩,我发现学生基础知识能熟练掌握,阅读分析能力逐步加强,写作能力也有一定的提高,但由于课外阅读附加测试题失分较多,导致学生整体成绩不够理想,所以继续加强课外阅读的导读和检测是本学期语文教学工作的重点之一。
  二、教材简析
  纵观整册教材,有如下特点:
  1.教材采用多种方式体现语文学科的综合性,不仅在积累字词.阅读.写作.口语交际等方面打好基础,而且在学习能力.学习习惯等方面做好奠基的工作。
  2.识字.阅读.习作.口语交际等的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。
  3.本册教材内容更新后,包括六个单元,含“课文”“口语交际” “语文园地” “习作”“写字表”“词语表”几个部分。按专题组织单元,共六组,各组课文的主题与导读依次是:
  主题一:民风民俗(单元导读:百里不同风,千里不同俗) 主题二:外国名篇名著(单元导读:跟随外国文学名著的脚步去发现更广阔的世界)
  主题三:人间真情(单元导读:让真情在笔尖流露)
  主题四:体会人物品质(单元导读:人生自古谁无死,留取丹心照汗青——【宋】文天祥)
  主题五:科学精神(单元导读:科学发现的机遇,总是等着好奇而又爱思考的人)
  主题六:难忘小学生活(单元导读:那些种在校园里长不大的记忆,那些留在岁月中,忘不掉的纯真……)
  4.教材的各个部分都拓展了学习资源,加强课了内外语文学习的联系,体现了寓教于乐兼顾思想教育的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在自主实践中兴趣盎然地主动学习,有利于培养具有自主创新能力的新型人才。
  5.本册教材将古诗词内容集中安排在六个单元之后,这十的古诗词浅显易懂,首脍炙人口,便于小学生诵读积累。这样的编排也体现了小学教材逐步向初中教材过渡的编写意图。(在初中教材中,古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的)。
  三、教学重难点:
  1. 培养学生的阅读能力.分析和解决问题的能力。 2. 加强词句训练;
  3. 培养学生观察.写作.想象能力;
  4. 能感情真实.内容具体写纪实作文和想象作文。
  四、本学期教学目标与任务 (一)识字与写字教学目标
  本册教材本册要求学生会写120个生字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字.不懂的词语,鼓励学生勤查字词典,养成使用工具书的习惯,在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
  (二)阅读教学目标
  1.阅读时分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。 2.了解作品梗概,把握名著的主要内容,就印象深刻的人物和情节交流感受。
  3.体会文章是怎样表达情感的。
  4.阅读时关注神态.言行的描写,体会人物品质。查阅相关资料加深对课文的理解。
  5.体会用具体事例说明观点的方法。 6.学习整理资料的方法。 (三)精读课文教学要求
  (1)正确.流利.有感情地朗读课文。
  (2)把握课文主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。抓住重点句段,引导学生加深理解。积累语言,鼓励运用。
  (四)略读课文的教学要求
  (1)粗知文章大意,抓住重点难点帮助学生大体理解内容,词句的理解不作为重点。
  (2)教师要放手让运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
  (五)口语交际教学要求 (1明确口语交际的目标。
  (2激发兴趣,引导互动交流。
  (3从倾听.表达.应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面。
  (4对于辩论.演讲等需要专业技能的口语交际话题,教师要给予一定指导,但不能拔高要求。
  (5有些口语交际与习作合在一起,要处理好口语交际和习作指导.讲评的关系。
  总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性的给予指导,不断提高学生的口语交际能力,培养良好的学习习惯。
  (五)习作教学 写作目标:
  1.习作时,注意抓住重点,写出特点。 2.学习写作品梗概。
  3.习作时,选择合适的内容写出真情实感。 4.习作时选择适合的方式进行表达。 5.展开,想象写科幻故事。
  6.策划简单的校园活动,学写策划书。
  本册教材的习作安排有两种形式,一是安排了五次单元习作训练,二是在第3.16课后安排了两次小练笔,其意图就是让学生学习课文的写作与表达方法,联系生活实际学会运用自己的语言表达对生活的感悟,这是本教材设计的一个亮点,我将在教学每篇课文时,将写作与表达方法适时总结归纳,然后鼓励学生以日记的形式勤写读后感。无论是单元习作,还是课后小练笔.读后感,都可以通过学习园地或班级微信群等展示交流,激发学生写作表达的兴趣。
  (六)综合学习的教学
  本册教材最后安排了一次综合性学习――“难忘小学生活”。综合性学习的编写,把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外,学习的具体内容.方式.方法,学习成果的呈现方式等等,师生有相当大的自主权,其目的是为了培养学生的合作精神,培养策划.组织.协调和实施的能力,特别是语文综合运用能力本。
  (七)古诗词背诵
  本册教材在最后一组综合性学习后面安排了需要背诵的十首古诗词:
  1.采薇(节选)/《诗经·小雅》 2.春夜喜雨/(唐)杜甫 3.江畔独步寻花/(唐)杜甫 4.早春呈水部张十八员外/(唐)韩愈 5.江上渔者/(宋)范仲淹 6.泊船瓜洲/(宋)王安石 7.游园不值/(宋)叶绍翁
  8.卜算子·送鲍浩然之浙东/(宋)王观 9. 浣溪沙(游蕲水清泉寺)/(宋)苏轼 10 .清平乐·春归何处/(宋)黄庭坚
  教师可灵活掌握练习背诵的时间,无论安排在一天中的什么时间读,一定要放在开学初就进行,每日诵读积累,到学期末时,自然水到渠成。
  五、教学措施
  1.认真钻研教材,把握教学重点.难点,了解本册教材在年级中的地位.作用.特点。在备课中从整体出发,认真备好每一个练习组,落实好每一个训练项目,从而扎实地完成训练任务。
  2.更新教学观念,改进教学方法,提高课堂效率,能面向全体学生,调动学生的积极性,使他们主动参与.乐于学习。课堂上,创设情境,利用电化教学让课堂容量更丰富更饱满。结合教材内容渗透思想教育,即教书,又育人。
  3.重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点适时点拨,攻破重难点。
  4.继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。
  5.重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,体会作者的情感。
  6.除完成五个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
  7.开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。 8.精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。
  9.继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。
  六、教学进度安排:
  附:部编六年级下册语文教学进度表部编六年级下册语文教学进度表 第一周 1.北京的春节 2.腊八粥第二周 3.古诗三首
  寒食/(唐)韩翃
  迢迢牵牛星/《古诗十九首》 十五夜望月/(唐)王建 4※.藏戏 习作:家乡的风俗 语文园地一 游子吟/(唐)孟郊 第三周 5.鲁滨孙漂流记 (梗概+节选)
  6※.骑鹅旅行记(节选) 第四周
  7※.汤姆·索亚历险记 口语交际:同读一本书 习作:写作品梗概 语文园地二
  快乐读书吧:漫步世界名著花园 第五周 8.匆匆 9.那个星期天 第六周 习作例文: 别了,国语课 小桥流水人家习作:让真情自然流露 语文园地三
  《天净沙·秋思》(元)马致远
  第七周.第八周 复习,期中考试 第四单元 第九周 10.古诗三首 马诗/(唐)李贺 石灰吟/(明)于谦 竹石/(清)郑燮 11.十六年前的回忆 12.为人民服务 第十周 13.金色的鱼钩 口语交际:即兴发言 习作:心愿 语文园地四 第十一周 14.文言文二则学弈 两小儿辩日 15.表里的生物 第十二周
  16.真理诞生于一百个问号之后 17.150年后,我们这样上学 口语交际:辩论习作:插上科学的翅膀 语文园地五
  第十三周 综合性学习: 难忘小学生活回忆往事 依依惜别 第十四周 古诗词诵读
  1采薇(节选)/《诗经·小雅》 2春夜喜雨/(唐)杜甫 3江畔独步寻花/(唐)杜甫 4早春呈水部张十八员外/(唐)韩愈 5江上渔者/(宋)范仲淹 6泊船瓜洲/(宋)王安石 7游园不值/(宋)叶绍翁
  8卜算子·送鲍浩然之浙东/(宋)王观 9 浣溪沙(游蕲水清泉寺)/(宋)苏轼 10 清平乐·春归何处/(宋)黄庭坚 第十五.十六.十七周 总复习
  第十八.十九周 模拟考试 第二十周 小升初考试

六年级下册语文教学计划篇4

  一、教材简析:

  (一)总的教材分析:

  本册教材有如下特点:全面贯彻党和国家的教育方针,力图全面体现素质教育的思想,注重培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,设计、编排了丰富多彩的语文实践活动,使学生在语文实践中提高语文素质,为学生的终身发展打下基础。

  本册课文的编排,注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课文分为6组,每组教材一般由四部分组成。

  1、导读。

  安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题,使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。

  2、课例。

  包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

  每组有4――5篇课文,这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。

  “精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文,大体了解课文的内容,提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考练习”。一般每课安排3――4题,有些课文后安排了选做题,用“△”标明,供学有余力的的学生选做。增设选做题,体现了教材的弹性的课内外结合。

  阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手,一般提出一两个思考题,侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。

  3、读写例话。

  在第二、四组的课文之后安排了“读写例话”,分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话,体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组,要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组,要注意综合运用以前的读写基本功,使教学前后衔接,环环相扣。

  4、积累运用

  注重在整合的`训练中,提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”,侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时,积累语言,主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等;“阅读”通过阅读成语故事或其他短文,丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力;“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力;“习作”,安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累运用”中安排了“选编自己的作文选”,第四个“积累运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查。这两次“实践活动”,拓宽了语文教育的渠道,使语文教学和生活实际紧密结合起来。

  由“导读”到“积累运用”,体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材一下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

  本册教材要求学会80个生字。要求学会的生字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。“导读”“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音,由学生自己查字典解决,以培养学生查字典的能力和习惯。

  为了帮助学生理解课文,培养学生的观察能力,陶冶爱美的情趣,教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分,教师在教学时和学生在学习时要加以重视。

六年级下册语文教学计划篇5

  一、指导思想

  本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

  二、学生情况分析:

  本班共有XX人,其中学习领悟能力强的,善于独立思考,积极探索的同学大概有X人,学习自觉性较高,能按时完成老师布置的作业的有XX人左右,这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关,但是阅读能力较差,作文写作能力一般。另外有X位同学,属于学习懒散,领悟能力又较差的学习后进生。

  三、教材分析

  新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了写字表和词语表。

  本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册教材除去第六组,共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语。部分课文后面安排了“阅读链接”。全册安排“阅读链接”四次,未安排“资料袋”。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际”三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地”四次,其中第三单元是作文单元,未安排语文园地,第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地。“语文园地”由三至四个栏目组成,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。

  四、教学目标及学习方法 

  课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活 泼地发展,在发展中积极主动地参与。总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。

  本册课文共有六个单元,全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字,每课要求学会的字,排在方格里。

  1、知识方面(1)借助汉语拼音识字,会写120个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

  (2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

  (3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。

  (4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。

  (5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。

  (6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

  (7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。

  (8)学习修改自己的习作。

  2、技能方面(1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。

  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。

  (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。

  (6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。

  (7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。

  (8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。

  (9)能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  五、教学重难点

  1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。

  六、教学措施

  1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

  2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

  3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案

  4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

  5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识

  6.认真、及时地批改学生的作业。

  7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。

  2019-2020学年度第二学期六年级语文(下册)教学进度表

  周次

  时间

  教学内容

  备注

  一

  2.10-2.15

  《北京的春节》(3)《腊八粥》(2)书法展评(1)

  假期读书交流会(2)

  二

  2.17—2.21

  《古诗》(3)《藏戏》(1)《习作》(2)

  《语文园地》(2)

  三

  2.24—2.28

  《鲁滨逊漂流记》(3)《骑鹅旅行记》(1)

  《汤姆索亚历险记》(1)《口语交际》(1)

  课外阅读(1)书法(1)

  四

  3.2—3.6

  《习作》(2)《语文园地》(2)《快乐阅读吧》(3)

  书法(1)

  五

  3.9—3.12

  《匆匆》(3)《那个星期天》(2)《习作例文》(1)

  课外阅读(1)书法(1)

  六

  3.16—3.20

  《习作》(2)《古诗三首》(3)

  课外阅读(1)

  七

  3.23—3.27

  《十六年前的回忆》(3)《为人民服务》(3)

  课外阅读(1)书法(1)

  八

  3.30—4.3

  《金色的鱼钩》(1)《口语交际》(1)

  《习作》(2)《语文园地》(2)课外阅读(2)

  九

  4.6—4.10

  《文言文二则》(3)《表里的生物》(2)书法(1)

  清明节放假1天

  十

  4.13—4.17

  《真理诞生于一百个问号之后》(3)

  《他们那时候多有趣啊》(1)《口语交际》(1)

  课外阅读(2) 书法(1)

  十一

  4.20—4.24

  《习作》(2)《语文园地》(2)

  《难忘小学生活》(4)

  十二

  4.27—5.1

  古诗词阅读:《采薇》《春夜喜雨》(1)

  《江畔独步寻花》《早春呈水部十八员外》(1)

  《江上渔者》《泊船瓜洲》(1)

  《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》(1)

  《浣溪沙》《清平乐》(1)古诗词交流(2)书法(1)

  五一劳动节放假1天

  十三

  5.4—5.8

  复习(1)

  十四

  5.11—5.15

  复习(2)

  十五

  5.18—5.22

  分类复习(3)

  十六

  5.25—5.29

  分类复习(4)

  十七

  6.1—6.5

  综合复习(5)

  十八

  6.8—6.12

  综合复习(6)

  十九

  6.15—6.19

  综合复习(7)

  二十

  6.22—6.26

  期末测试

  端午节放假一天


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