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苏教版四年级数学上册教学总结

2016-01-09 08:58:45 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《苏教版四年级数学上册教学总结》,供大家学习参考。

苏教版四年级数学上册教学总结篇一:苏教版四年级数学上学期教学工作总结

苏教版四年级上学期教学工作总结

时光如梭,眨眼间一学期即将结束,回顾一学期来的教学工作,可以说既紧张忙碌而又很充实。本学期我担任四年级(2)班的数学教学工作。本学期,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,通过一学期的努力,取得了一定效果。现将一学期的工作总结如下:

一、认真钻研业务。

学期初,我认真学习了《数学课程标准》、认真钻研教材、教参,对本学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。从学生实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难。教学前,我充分理解课后习题的作用,设计好练习。

二、用心教学,努力提高教育教学质量。

针对本班学生的差异和年龄特点,因材施教。教学中重点做到精讲多练,重视运用直观演示、运用学具动手操作,精心设计练习课,讲究练习形式的多样化,提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。具体如下:

1)创设各种情境,活跃课堂气氛。

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形

象地理解知识。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

2)在课堂教学中正确处理了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生发展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探索,主动参与认知结构的过程,促使学生乐学、会学、学会。

3)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

4)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

5)注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦,使之明了老师的一片真诚与苦心。 。

6)注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。

三、认真批改作业,及时反馈。

针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验,测验试卷同家长见面,以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段,首先对课本进行详细复习,然后采取复习与测验相结合的方法,不管是练习题还是考试题,做到每人每题都看。

四、注意培优,注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。如班上的劳茂林同学,这位同学有点聪明,但很懒,不专心听课,学习跟不上。针对他的情况,我采取多鼓励少批评的方法,提高学习的积极性,并利用课后时间进行辅导。在这次的期末测试中,该学生的数学考得了87分,学习较前有了进步。开放性的问题能活

跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。对于优生,多让他们进行一些开放性、难度深的练习,使他们对数学更加感兴趣。

本学期,通过师生的共同努力取得了一定的成绩。在学校进行的四次检测中,本班的数学科成绩都在年级的前两名,多项百分率达标。。虽取得了一点成绩,但也存在着不少的问题:如有一小部分学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,上课听讲不认真,家庭作业经常不完成;做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低;有些家长对孩子的学习不够重视,不能积极与老师配合,造成了学习差。据此,在今后的教学工作中,我将继续努力,不断提高自身业务素质,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性,对学生进行强化训练,经常与家长联系,共同教育,争取教出更好的成绩。

苏教版四年级数学上册教学总结篇二:苏教版小学四年级数学教学总结

苏教版四年级数学上册教学工作总结

(2013-2014学年度上学期)

我担任四年级的数学科教学工作,一学期以来,我结合本校的实际条件和学生的实际情况,努力工作使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展且从各方面严格要求自己,积极向老教师请教、学习。现将教学工作总结如下:

一、做得较好的方面

1.课前认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结。

2.增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,利用好每一次展示课,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲多练,同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3.认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法。特别注重每日过关和每次爬黑板的时间。

4.做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。注重将强制学习转化到自觉的求知上来,使学习成为他们自我意识力度一部分,同时增强他们的兴趣和求知欲。

5.虚心请教其他老师,学习杜郎口教学教法。有疑必问。在各个单元的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作。

6.积极推进素质教育。为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、教学存在的不足

1.解决问题的思维能力培养欠缺

《 新课标》指出:教学时,不仅要使学生获取知识,还要重视获取知识的思维过程。但是,教师在教学过程中注重的往往就是学生对于这一知识接受的如何!而现在的小学现行课本常常把基本相同的知识点放在一起,这样一来,学生在学习的时候基本上不用考虑就知道用什么方法去做了,这在学习应用题时表现得更为突出!

教材的不足就需要教师在课堂上的弥补,教师在课堂上要教给学生学习的思维与方法,并不只是纯粹地让学生了解这类题目要怎么做,而是要针对题目让学生了解到底为什么样要这么做,了解思路,以便让他们在以后的解题过

程中知道怎样去想,培养他们良好的学习与思考方法。

2.思维的灵活性培养不够

思维的灵活性是指通过客观条件的发展和变化,及时地修改自己原定的计划、方案或方法,灵活地运用一般的原理、原则,不固执己见,能够机智地从偏见和谬误中解放出来。

现在虽然提倡一题多解、一题多变、一题多问,但是学生的理解现解题方法总是有限的,作为教师可以适当地进行点拨与提醒。师还可以让学生发挥他们的想象力,自己来改编题目,扩大他们的想象与思维空间。在平时的教学过程中,教师更应该注重对学生思维灵活性的培养,让学生多角度、多方面的分析、解决问题。

三、改进的措施

1.要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

⑴课前准备:备好课。 ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,注重抓两头带中间,同时,

激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

2.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,例如,我班的周海军同学刚开学的两个月里不安心学习上课走神、说话,下课就往外跑,经常被拖欠作业,针对这种情况,分析其原因,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,现在周海军同学学习成绩大幅度提高,其他的毛病相对就减少了。

3.继续积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

4.培养多种兴趣爱好,到博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

我努力将家庭教育和学校教育结合起来,常与学生及家长进行思想沟通,与学生建立起了平等、和谐、民主的关系。总体来说,取得的成绩还不够理想,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

苏教版四年级数学上册教学总结篇三:2013----2014苏教版四年级上册数学知识点总结

四年级数学上册知识点总结

一、除法:

(1)试商时,将除数看作最接近的整十数来试商,若除数变大,则初商可能偏小;若除数变小,则初商可能偏大。

例1:362÷43,将43看作(40)来试商,此时初商可能(偏大);

362÷48,将48看作(50)来试商,此时初商可能(偏小)。

(2)()53÷56,若商是一位数,()里可以填(5,4,3,2,1),最大是(5); 若商是两位数,()里可以填(6,7,8,9),最小是(6)。 439÷()4,若商是一位数,()里可以填(4,5,6,7,8,9),最小是(4); 若商是两位数,()里可以填(3,2,1),最大填(3)。 (3)被除数÷除数=商„„余数 则 被除数=商×除数+余数

除数=(被除数-余数)÷商 商=(被除数-余数)÷除数

例2:一个数是786,除以24得到余数是18,求商是多少?

解:(786-18)÷24

=786÷24 =32

(4)被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变,若有余数,余数同时扩大或缩小相同的倍数。

14÷3=4……2(同时扩大10倍) 100÷30=3……10(同时缩小10倍)

140÷30……20

10÷3=3……1

15÷4=3……3(同时扩大3倍) 88÷24=3……16(同时缩小4倍)

45÷12=3……9 22÷6=3……4

二、角:

1、射线、直线、线段定义及特征:,

射线:把线段的一端无限延长,就得到一条射线。 直线:把线段的两端无限延长,就得到一条直线。

线段:直线上两个点和它们之间的部分叫做线段,这两个点叫做线段的端点。

射线、直线、线段特征:

经过一点可以画无数条直线,经过两点只可以画一条直线。两点之间线段最短。两点之间线段的长度叫做这两点的距离。

2、角的定义:从一点引出两条射线,所组成的图形叫做角。

角的各部分名称:这一点是角的顶点。两条射线是角的边,可无限延长,但角大小不变。角通常用符号∠来表示。角的大小与两边叉开的大小有关。 3、角的度量:用量角器测量角的大小要求“三个重合,一个注意” A/点点重合:中心点与顶点重合。 B/线边重合:0刻度线与角的一边重合。

C/线边重合:刻度线与角的另一边重合,即读出几度。

注意:量角器内圈刻度与外圈刻度不能混合使用。 5、 角的分类:

锐角:小于90° 直角:等于90° 钝角:大于90°,小于180°

平角:等于180°,一条射线绕着它的端点旋转到恰好成一条直线时,形成的角。 周角:等于360°,一条射线绕着它的端点旋转一周,所形成的角。

例1:判断题。

A、钝角都大于90度。……(√)

B、钝角都小于180度。……(√)

C、小于180度的角都是钝角。……(×D、大于90度的角都是钝角。……(×)

E、平角就是一条直线。……(×) G、周角只有一条边。……F、周角就是一条射线。……(×)

( 含有的角度分别是45°,45°,90°

30°,60°,90°

15°,75°,105°,120°,135°,150°,

180°

(5)钟面上共有12大格,共360°,每一大格30°,每一小格6°。

例2: 3点和9点,分、时针形成的角是(直角)。

6点,分、时针形成的角是(平角)。 6:30是(锐角)

3:30是(锐角、75°)

9:30是(钝角、105°)

4:00是(钝角、120°)

三、混合运算:

运算顺序:有括号要先算括号,然后先算乘除法,后算加减法。

只有加减法或乘除法的时候,要(从左到右,依次计算)。

1、乘法与加减法的混合运算:计算不含括号的混合运算算式时,要先算乘

法后算加减法。

2、除法与加减法的混合运算:计算不含括号的混合运算算式时,要先算除

法后算加减法。

3、含有小括号的混合运算:在含有小括号的混合运算中,不管算式中有加、

减、乘、除哪种运算,都要先算括号内的,再算括号外的。

四、平行与相交

1.线的平行线。

同一平面内,一条直线的平行线有无数条。

同一平面内,两条直线的位置关系只有两种:相交或平行。不相交就一定平行。

例:始终不相交的两条直线互相平行。……(×)

2.垂直:两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直,其中一条直线是另一

条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。

3.从直线外一点到这条直线所画的,叫做这点到这条直线的离。

从直线外一点到这条直线所画的线段中,垂直线段最短。

五、找规律

(1)在马路一侧种树,1.若两头都种:树的棵树-1=段数

2.若其中一头种,另一头不种:段数=树的棵树 3.若两头都不种:树的棵树+1=段数

(2)若是一个闭合的图形,如:池塘一周、长方形或是三角形一周等,树的棵树=段数。

六、运算律

1.a+b=b+a

a×b=b×a

结合律:(a+b)+c=a+(b+c) 结合律:(a×b) ×c=a×(b×c) 例:37+56+63=56+(37+63) 运用了(加法交换律和结合律)

25×13×4=13×(25×4) 运用了(乘法交换律和结合律) 例2:简便运算:327-(127+100)=327-127-100……减法的性质 720÷54=720÷(6×9)=720÷9÷6……

125×25×32=(125×8)×(25×4)

七、解决问题的策略

1、用列表的方法整理相关信息,弄清题中的数量关系,找出解题的思路,解决“归一”问题。

2、用列表的方法整理相关信息,弄清题中的数量关系,找出解题的思路,解决“求两积之和”的实际问题。

八、统计与可能性

(1)统计时,数数据要按顺序数,不能重复,也不能遗漏,每数一个都要做好标记。

统计完之后,检查一遍统计的数据总和是否与题中数据总和相等。

(2)画柱状图时:要写好日期,看清每一格代表的数值是多少。每画好一个柱状图,要在上面或旁边写上所对应的数据。

九、认数

1、计数单位:如个、十、百、千、万„„。相邻两个计数单位之间的进率是10

的计数单位,叫十进制计数法。

2、数位:如个位、十位、百位、千位、万位„„

① 从高位起,一级一级地往下读;

② 亿级、万级的数按个级的读法来读,后面加“亿(万)”字; ③ 每级中间的一个或连续几个0,只读一个0。末尾的0都不读。 5、数的写法:

苏教版四年级数学上册教学总结篇四:苏教版2012--2013小学四年级上册数学教学工作总结

苏教版2012--2013小学四年级上册数学教

学工作总结

匆匆的一学期结束了,本学期,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,按照“大姚教学范式”的要求,把新课程标准的新思想,新理念和数学课堂教学的新思路,新设想结合起来,积极探索,改革教学。为了激发学生的数学学习兴趣,更好的培养学生良好的学习习惯,针对本班实际情况,对这学期的教学情况具体作如下小结。

一、认真钻研业务。

这学期我担任四年级数学教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验的教师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的,四年级数学教学比上学期教学难度大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难。

二、创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展。教学中,我充分利用学校多媒体设备,设计制作多媒体课件,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新知识意义的自主建构,让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中,发展智力。

三、致力于数学教学的优化。

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。

2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用,从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性,经常当面批改,个别辅导。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。

4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

四、尊重学生个体差异。

教学中,我尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异,对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中,我采取书上的题学生做完后教师检查到位,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性,我采用了争做小小主考官的策

略,让能力强的学生先通过各项基本能力考核,当上主考官,再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官,既为教师减负,又培养学生的能力,既能充分调动学生的积极性,又能让不同程度的学生分次达到学习要求,效果比较明显。

二、存在的问题:

1、一部分学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,上课听讲不认真,家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视,不能积极与老师配合,造成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。

三、今后努力方向和设想:

1、自己还要不断充电,不断提高自身业务素质,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练,争取教出更好的成绩。

2、加强对后进生的辅导,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。

3、对学生注重加强思想教育,培养良好的学习习惯,培养认真审题、自我检查的能力。

一、主要成绩和经验

1、我首先用德律己。自觉遵守教师职业道德,做到干一行,爱一行。勤奋学习,刻苦钻研教材,精心备课,及时总结得失,更新知识,不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课,以满腔的爱心关

心学生,积极做好学生的思想工作,既教书又育人,对学生一视同仁。本学期全勤,没因个人私事耽误学生一节课,能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作,并与本年级组同事们团结协作,相互帮助,圆满完成了教学任务。

2、用心教学。真对本班学生的差异和年龄特点,因材施教。教学中重点做到精讲多练,重视运用直观演示、运用学具动手操作,精心设计练习课,讲究练习形式的多样化,提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。

3、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生发展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探索,主动参与认知结构的过程,促使学生乐学、会学、学会。

4、完成了如下知识教学目标:认识并会读、会写更大的数;认识直线、射线、线段、平角、直角、周角;学会两、三位数乘法及其运用;会对图形进行平移和旋转;掌握了除数是两位数的计算方法;懂得了确定位置的方法既可用数对表示,也可根据方向和距离确定;理解了正负数表示的意义;能正确绘制与解读条形统计图与折线统计图。经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。总之,在备课中,我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材,找准重、难点,上课时力求抓住重点,突破难点。从学生实际出发,

注意调动学生学习的积极性和创造性思维。

二、存在的问题:

1、一部分学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,上课听讲不认真,家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视,不能积极与老师配合,造成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。

三、今后努力方向和设想:

1、自己还要不断充电,不断提高自身业务素质,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练,争取教出更好的成绩。

2、加强对后进生的辅导,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。

3、对学生注重加强思想教育,培养良好的学习习惯,培养认真审题、自我检查的能力。

Xx学校

2013年X月X日

苏教版四年级数学上册教学总结篇五:苏教版四年级数学新教材上册期末知识点总结

四年级数学上册期末知识点总结

第一单元 升和毫升

1. 1 升(L)=1000毫升(ml 、mL)

2. 从里面量长、宽、高都是 1 分米的正方体容器正好是 1 升。1 升水重 1 千克。 生活中一杯水大约 250 毫升;一个高压锅大约盛水 6 升;一个家用水池大约盛水 30 升;一个脸盆大约盛水 10 升;一个浴缸大约盛水 400 升;一个热水瓶的容量大约是 2 升;一个金鱼缸大约有水 30 升;一瓶饮料大约是 400 毫升;一锅水有 5 升;一汤 勺水有 10 毫升。

3. 一个健康的成年人血液总量约为 4000——5000毫升。义务献血者每次献血量一般为200毫升。

4. 1 毫升水大约等于 23滴水。

第二单元 两、三位数除以两位数:

(1)除数是两位数的除法:先用被除数的前两位数去除,如果被除数的前两位数不够除,就用被除数的前三位数去除。试商时,将除数看作最接近的整十数来试商,若除数变大,则初商可能偏小;若除数变小,则初商可能偏大。

例1:362÷43,将43看作(40)来试商,此时初商可能(偏大);

362÷48,将48看作(50)来试商,此时初商可能(偏小)。

(2)三位数除以两位数,商可能是两位数,也可能是一位数,当被除数的前两位比除数大或等于除数时,商是两位数;当被除数的前两位小于除数时,商是一位数。 ( )53÷56,若商是一位数,( )里可以填(5,4,3,2,1),最大是(5);

若商是两位数,( )里可以填(6,7,8,9),最小是(6)。

439÷( )4,若商是一位数,( )里可以填(4,5,6,7,8,9),最小是(4); 若商是两位数,( )里可以填(3,2,1),最大填(3)。

(3)被除数÷除数=商„„余数

则 被除数=商×除数+余数

验算:商×除数+余数=被除数

除数 =(被除数-余数)÷商 商=(被除数-余数)÷除数

例2:一个数是786,处以24得到余数是18,求商是多少?

解:(786-18)÷24 =786÷24 =32

(4).商的变化规律:①被除数和除数同时乘(或除以)相同的数(0 除外),商不变。 商不变规律也可以应用于除法计算,在计算两个末尾都有0的除法算式中,应用“被除数和除数同时除以相同的数,商不变” ,这样计算比较简便。注意:被除数的变化会带来余数的变化。如:900÷40,虽然在计算时被除数和除数同时划去一个零,算到最后一步是 10-8=2,但是余数并不是 2,而是20。②被除数乘(或除以)一个数,除数不变,商也乘(或除以)几。 ③被除数不变,除数乘(或除以)一个数(0 除外),商就除以(或乘)几。 如:A÷B=10 那么 A÷(B÷2)=10×2 A÷(B×2)=10÷2

14÷3=4……2(同时扩大10倍) ÷30=3……10(同时缩小10倍)

140÷30……20 ÷3=3……1

15÷4=3……3(同事扩大3倍) ÷24=3……16(同时缩小4倍)

45÷12=3……9 ÷6=3……4

(5)、同一事物依次重复出现叫做周期现象,发现周期规律至少要观察两组物体的排列。解决周期现象的问题时,通常用排一排、画一画、圈一圈的方法找出周期。用除法解决周期现象中的问题比较方便。

例题1、有同样大小的红珠、白珠、黑珠共180个,按4个红珠、3个白珠、2个黑珠的顺序排列着。红珠有(80 )个,第105个珠子是( 白 )颜色的。

180÷(4+3+2)=20(组)

4×20=80(个)

105÷(4+3+2)=11(组)……6(个)

例题2、一串有趣的图案按一定规律排列,请仔细观察,按此规律,第2014个图案是( ),前2014个图案中有“ ” 个

解: 2014÷5=402(组)……4(个)

2×402+2=806(个)

答,第2014个图案是,前2014个图案中有806个

第三单元 、观察物体:

观察物体要正对着物体观察,如果要从哪面看形状不变,就对准那面的小正方体放一个。

第四单元、统计表和条形统计图

(1)统计时,数数据要按顺序数,不能重复,也不能遗漏,每数一个都要做好标记。分段整理:用画正字的方法整理数据,再填在统计表里。

统计完之后,检查一遍统计的数据总和是否与题中数据总和相等。

(2)条形统计图:要写好日期,看清每一格代表的数值是多少。 根据数据的多少画出直条的高度,每画好一个柱状图,要在上面写上所对应的数据。

(3)平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

平均数=总数÷份数,也可以用“移多补少”的方法得到平均数

第五单元、解决问题的策略

(1)每份数×份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数

先求每份数,再求份数或总数的应用题叫归一问题。

先求总数,再求份数或每份数的应用题叫归总问题。

(2)两积之和问题与两积之差问题; 剩余问题

长方形的周长=(长+宽)×2 长方形的面积=长×宽

正方形的周长=边长×4 正方形的面积=边长×边长

(3)在列表整理时,相应量的数据一定要一一对应,条件与问题都要看清楚写清楚。

(4)计算要细心。

第六单元 可能性

公平的游戏规则:两人摸球的个数相等,可能性就相等,游戏规则就公平

第七单元、混合运算:

运算顺序:算式中只有加减法或者只有乘除法,按由左到右的顺序依次计算;既有加减法又有乘除法,先算乘除法,再算加减法;既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里的。括号能改变计算的顺序

例1:40+60×3

=100×3 40+60×3 =40+180 (错误!) =300 =220

148-48×2 例2:148-48×2

=100×2 (错误!)

=148-96 =200 =52

第八单元、垂直与平行线:

1、线段是有限长的,有两个端点,可以测量,;射线是无限长的,只有一个端点,不可以测量;直线是无限长的,没有端点,不可以测量。

2、经过一点可以画无数条直线;经过两点只可以画一条直线;经过三点最多可以画三条直线„„

经过n个点最多可以画n×(n-1)÷2条直线。

3、连结两点的线段的长度叫做这两点间的距离。两点之间,线段最短。

4、从一点起画两条射线,可以组成一个角。角有一个顶点和两条边。

5、量角器是度量角的工具。量角器上有中心、刻度线和刻度。把半圆分成180等份,每一份所队的角就是1度的角。“度”是计量角的单位,用符号“°”表示。

6、量角的方法:中心对准顶点,一条边对准0刻度线,看另一条边所对的刻度。0刻度线在左边,就看外面的刻度;0刻度线在右边,就看里面的刻度。

7、角的大小与边的长短无关,与两条边叉开的大小有关。叉开大角就大,叉开小角就小。 锐角小于90°,直角等于90°,钝角大于90°小于180°,平角等于180°,周角等于360°。锐角<直角<钝角<平角<周角 =2个平角=4个直角

8、一副三角尺有两只三角尺,其中一块含有的角度分别是45°,45°,90°;

另一块含有的角度分别是30°,60°,90°

经过组合,他们可以形成的角有:15°,75°,105°,120°,135°,150°,180° 能用三角尺画出的角都是15°的倍数。

9、钟面上共有12大格,共360°,每一大格30°,每一小格6°。

钟面上3时和9时整,时针和分针组成了直角;钟面上6时整,时针和分针组成了平角。 例1:判断题。

A、钝角都大于90度。……(√) B、钝角都小于180度。……(√)

C、小于180度的角都是钝角。……(×) E、平角就是一条直线。……(×) G、周角只有一条边。……(×) D、大于90度的角都是钝角。……(×) F、周角就是一条射线。……(×)

例2: 3点和9点,分、时针形成的角是(直角)。

6点整,分针、时针形成的角是(平角)。 6:30是(锐角) 3:30是(锐角、75°) 9:30是(钝角、105°) 4:00是(钝角、120°)

10、垂直:相交成直角的两条直线(互相垂直),其中一条直线叫做另一条直线的(垂线),交点叫做(垂足)。

过一点作已知直线的垂线的方法:一贴、二靠、三移、四画、五标记

11、从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度,叫做这点到这条直线的距离。 点到直线的所有线中,垂直线段最短。平行线之间的距离,处处相等。

12、平行:平行线。

例1:始终不相交的两条直线互相平行。……(×)

13、长方形和正方形的对边互相平行,邻边互相垂直。

14、在物体的质量相同,斜面的长度相同时,物体从成45°角的斜面上滚下会滚得最远

附:常用数量关系

正方形的面积=边长×边长 (S=a×a)

正方形的周长=边长×4 (C=a×4=4a)

长方形的面积=长×宽 (S=a×b=ab)

长方形的周长=(长+宽)×2 C=(a+b)×2

总价=单价×数量 单价=总价÷数量 数量=总价÷单价

路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度

苏教版四年级数学上册教学总结篇六:2014年秋季苏教小学四年级数学上册期末知识点总结

2014年秋季苏教小学四年级数学上册期末知识点总结

第一单元 升和毫升

1. 1 升(L)=1000毫升(ml 、mL)

2. 从里面量长、宽、高都是 1 分米的正方体容器正好是 1 升。1 升水重 1 千克。 生活中一杯水大约 250 毫升;一个高压锅大约盛水 6 升;一个家用水池大约盛水 30 升;一个脸盆大约盛水 10 升;一个浴缸大约盛水 400 升;一个热水瓶的容量大约是 2 升;一个金鱼缸大约有水 30 升;一瓶饮料大约是 400 毫升;一锅水有 5 升;一汤 勺水有 10 毫升。

3. 一个健康的成年人血液总量约为 4000——5000毫升。义务献血者每次献血量一般为200毫升。新 课 标 第 一 网

4. 1 毫升水大约等于 23滴水。

第二单元 两、三位数除以两位数:

(1)除数是两位数的除法:先用被除数的前两位数去除,如果被除数的前两位数不够除,就用被除数的前三位数去除。试商时,将除数看作最接近的整十数来试商,若除数变大,则初商可能偏小;若除数变小,则初商可能偏大。

例1:362÷43,将43看作(40)来试商,此时初商可能(偏大);

362÷48,将48看作(50)来试商,此时初商可能(偏小)。

(2)三位数除以两位数,商可能是两位数,也可能是一位数,当被除数的前两位比除数大或等于除数时,商是两位数;当被除数的前两位小于除数时,商是一位数。 ( )53÷56,若商是一位数,( )里可以填(5,4,3,2,1),最大是(5);

若商是两位数,( )里可以填(6,7,8,9),最小是(6)。

439÷( )4,若商是一位数,( )里可以填(4,5,6,7,8,9),最小是(4); 若商是两位数,( )里可以填(3,2,1),最大填(3)。

(3)被除数÷除数=商„„余数

则 被除数=商×除数+余数

验算:商×除数+余数=被除数

除数 =(被除数-余数)÷商 商=(被除数-余数)÷除数新 课 标 第 一 网

例2:一个数是786,处以24得到余数是18,求商是多少?

解:(786-18)÷24 =786÷24 =32

(4).商的变化规律:①被除数和除数同时乘(或除以)相同的数(0 除外),商不变。 商不变规律也可以应用于除法计算,在计算两个末尾都有0的除法算式中,应用“被除数和除数同时除以相同的数,商不变” ,这样计算比较简便。注意:被除数的变化会带来余数的变化。如:900÷40,虽然在计算时被除数和除数同时划去一个零,算到最后一步是 10-8=2,但是余数并不是 2,而是20。②被除数乘(或除以)一个数,除数不变,商也乘(或除以)几。 ③被除数不变,除数乘(或除以)一个数(0 除外),商就除以(或乘)几。 如:A÷B=10 那么 A÷(B÷2)=10×2 A÷(B×2)=10÷2

14÷3=4……2(同时扩大10倍) ÷30=3……10(同时缩小10倍)

140÷30……20 ÷3=3……1

15÷4=3……3(同事扩大3倍) ÷24=3……16(同时缩小4倍)

45÷12=3……9 ÷6=3……4新-课 -标 -第-一-网

(5)、同一事物依次重复出现叫做周期现象,发现周期规律至少要观察两组物体的排列。解决周期现象的问题时,通常用排一排、画一画、圈一圈的方法找出周期。用除法解决周期现象中的问题比较方便。

例题1、有同样大小的红珠、白珠、黑珠共180个,按4个红珠、3个白珠、2个黑珠的顺序排列着。红珠有(80 )个,第105个珠子是( 白 )颜色的。

180÷(4+3+2)=20(组)

4×20=80(个)

105÷(4+3+2)=11(组)……6(个)

例题2、一串有趣的图案按一定规律排列,请仔细观察,按此规律,第2014个图案是( ),前2014个图案中有“ ” 个

解: 2014÷5=402(组)……4(个)

2×402+2=806(个)X|k | B| 1 . c |O | m

答,第2014个图案是,前2014个图案中有806个

第三单元 、观察物体:

观察物体要正对着物体观察,如果要从哪面看形状不变,就对准那面的小正方体放一个。

第四单元、统计表和条形统计图

(1)统计时,数数据要按顺序数,不能重复,也不能遗漏,每数一个都要做好标记。分段整理:用画正字的方法整理数据,再填在统计表里。

统计完之后,检查一遍统计的数据总和是否与题中数据总和相等。

(2)条形统计图:要写好日期,看清每一格代表的数值是多少。 根据数据的多少画出直条的高度,每画好一个柱状图,要在上面写上所对应的数据。

(3)平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

平均数=总数÷份数,也可以用“移多补少”的方法得到平均数

第五单元、解决问题的策略X |k |B | 1 . c|O |m

(1)每份数×份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数

先求每份数,再求份数或总数的应用题叫归一问题。

先求总数,再求份数或每份数的应用题叫归总问题。

(2)两积之和问题与两积之差问题; 剩余问题

长方形的周长=(长+宽)×2 长方形的面积=长×宽

正方形的周长=边长×4 正方形的面积=边长×边长

(3)在列表整理时,相应量的数据一定要一一对应,条件与问题都要看清楚写清楚。

(4)计算要细心。

第六单元 可能性

公平的游戏规则:两人摸球的个数相等,可能性就相等,游戏规则就公平

第七单元、混合运算:

运算顺序:算式中只有加减法或者只有乘除法,按由左到右的顺序依次计算;既有加减法又有乘除法,先算乘除法,再算加减法;既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里的。括号能改变计算的顺序

例1:40+60×3

=100×3 40+60×3 =40+180X |k |B | 1 . c|O |m (错误!) =300 =220

148-48×2 例2:148-48×2

=100×2 (错误!)

=148-96 =200 =52

第八单元、垂直与平行线:

1、线段是有限长的,有两个端点,可以测量,;射线是无限长的,只有一个端点,不可以测量;直线是无限长的,没有端点,不可以测量。

2、经过一点可以画无数条直线;经过两点只可以画一条直线;经过三点最多可以画三条直线„„

经过n个点最多可以画n×(n-1)÷2条直线。

3、连结两点的线段的长度叫做这两点间的距离。两点之间,线段最短。

4、从一点起画两条射线,可以组成一个角。角有一个顶点和两条边。

5、量角器是度量角的工具。量角器上有中心、刻度线和刻度。把半圆分成180等份,每一份所队的角就是1度的角。“度”是计量角的单位,用符号“°”表示。

6、量角的方法:中心对准顶点,一条边对准0刻度线,看另一条边所对的刻度。0刻度线在左边,就看外面的刻度;0刻度线在右边,就看里面的刻度。

7、角的大小与边的长短无关,与两条边叉开的大小有关。叉开大角就大,叉开小角就小。 锐角小于90°,直角等于90°,钝角大于90°小于180°,平角等于180°,周角等于360°。锐角<直角<钝角<平角<周角 =2个平角=4个直角

8、一副三角尺有两只三角尺,其中一块含有的角度分别是45°,45°,90°;

另一块含有的角度分别是30°,60°,90°X k B 1 . c o m

经过组合,他们可以形成的角有:15°,75°,105°,120°,135°,150°,180° 能用三角尺画出的角都是15°的倍数。

9、钟面上共有12大格,共360°,每一大格30°,每一小格6°。

钟面上3时和9时整,时针和分针组成了直角;钟面上6时整,时针和分针组成了平角。 例1:判断题。

A、钝角都大于90度。……(√) B、钝角都小于180度。……(√)

C、小于180度的角都是钝角。……(×) E、平角就是一条直线。……(×) G、周角只有一条边。……(×) D、大于90度的角都是钝角。……(×) F、周角就是一条射线。……(×)

例2: 3点和9点,分、时针形成的角是(直角)。

6点整,分针、时针形成的角是(平角)。新 课 标第 一 网 6:30是(锐角) 3:30是(锐角、75°) 9:30是(钝角、105°) 4:00是(钝角、120°)

10、垂直:相交成直角的两条直线(互相垂直),其中一条直线叫做另一条直线的(垂线),交点叫做(垂足)。

过一点作已知直线的垂线的方法:一贴、二靠、三移、四画、五标记

11、从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度,叫做这点到这条直线的距离。 点到直线的所有线中,垂直线段最短。平行线之间的距离,处处相等。

12、平行:平行线。

例1:始终不相交的两条直线互相平行。……(×)

13、长方形和正方形的对边互相平行,邻边互相垂直。

14、在物体的质量相同,斜面的长度相同时,物体从成45°角的斜面上滚下会滚得最远

附:常用数量关系

正方形的面积=边长×边长 (S=a×a)

正方形的周长=边长×4 (C=a×4=4a)

长方形的面积=长×宽 (S=a×b=ab)

长方形的周长=(长+宽)×2 C=(a+b)×2X |k |B | 1 . c|O |m

总价=单价×数量 单价=总价÷数量 数量=总价÷单价

路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度

苏教版四年级数学上册教学总结篇七:最新苏教版四年级数学上册重点知识总结

最新苏教版四年级数学上册重点知识总结

冒沙学校 向红

一、 升和毫升

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、 容器盛满水的多少就是它的容量。 哪个容器盛满水的量多,哪个容器的容量就大。 为了准确测量或计量容器的容量,要使用统一的单位。 升是常用的容量单位。计量水、油、饮料等液体的多少,通常用升作单位。升可以用字母“L”表示。 棱长为1分米的正方体容器的容量就是1升。 计量比较少的液体,通常用毫升作单位,毫升可以用字母“mL(ml)”表示。 1毫升的水用滴管滴在手上,大约滴20滴。 1升=1000毫升,升与毫升的进率是1000. 升化为毫升要乘进率1000、毫升化为升要除以进率1000.

二、 两三位数除以两位数

1、

2、 两、三位数除以整十数,先估计商的大致范围再计算,先用被除数的前两位数除以除数,如果够除商就是两位数,如果不够,就看前三位,商是一位数。 两、三位数除以两位数,可以用“四舍五入“法,把除数看着整十数来试商。”四舍“之

后,除数小了,初商可能偏大,要调小。“五入之后,除数大了,初商可能偏小,要调大。每一步都要注意余数比初商小。

被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。可以运用商不变的规律进行简便计算。

解决问题要理解题目,找出有联系的条件进行思考,解决问题之后可以把结果代入题目进行检验。 3、 4、

三、 解决问题的策略

1、 解决问题要注意四个步骤:

(1)弄清题意,明确已知条件和所求问题。

(2)分析数量关系,确定先算什么,再算什么。

(3)列式解答。(4)检验

2、分析数量关系可以从条件想起,也可以从问题想起,可以通过列表、画图等方法进行分析,读懂“照这样”里的相同数量关系。可根据数量关系、用多种方法解决问题。

四、整数四则混合运算

1、在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法,再算加、减法。

2、算式里有括号,要先算括号里面的,括号里面也要先算乘、除法,再算加、减法。

3、在一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。

五、垂线与平行线

1、线段有两个端点,有限长,可以量出长度,射线有一个端点,无限长,不能量出长度,直线没有端点,无限长,不能量出长度。连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。

2、从一点引出的两条射线可以组成角。角有一个顶点和两条边。角的两条边是射线。

3、量角时要注意量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合,从0°数起,看另一条边所对应的刻度是多少。

4、直角是90°,锐角比直角小,锐角小于90°;平角是180°;钝角比直角大,比平角小,钝角大于90°小于180°;周角是360°.锐角﹤直角﹤钝角﹤平角﹤周角。

1平角=2直角 1周角=2平角=4直角。

5、 画角时要注意先画一条射线,量角器的中心与射线的端点重合,0°刻度线与这条射线

重合,对准要画的度数,点上一个交点,然后从射线的端点起,连接射线的端点与刚

画的点,再画出条射线。

两条直线相交成直角时,这两条直线就互相垂直。其中一条直线是另一条直线的垂线,

这两条直线的交点就叫垂足。

从P点向已知直线画一条垂直的线段和几条不垂直的线段,与这条直线垂直的线段最

短。这条直线所画的垂直线段的长度,叫作这点到直线的距离。

画一组互相垂直的直线就是画出相交的角是90°的两条直线。

在一平面内,不相交的两条直线互相平行。其中一条直线是另一条直线的平行线。 6、 7、 8、 9、

10、 根据两条直线不相交的道理,利用方格纸,尺子等工具就可以画出一组平行线。

苏教版四年级数学上册教学总结篇八:苏教版四年级上册数学知识点总结

四年级数学上册期末知识点总结

一、除法:

1、两位数除以整十数:

想:表内乘法口诀。

2、三位数除以整十数:

先用被除数的前两位去除,够除:商写在十位上。

不够除,用前三位去除,商写在个位上。

3、三位数除以两位数:

(1)把除数看做与它最接近的整十数试商。(四舍五入法)

(2)试商时可能需要调商。

四舍法:除数看小,则初商可能偏大。

五入法:除数看大,则初商可能偏小;

例1:362÷43,将43看作(40)来试商,此时初商可能(偏大); 362÷48,将48看作(50)来试商,此时初商可能(偏小)。

(2)()53÷56,若商是一位数,()里可以填(5,4,3,2,1),最大是(5); 若商是两位数,()里可以填(6,7,8,9),最小是(6)。 439÷()4,若商是一位数,()里可以填(4,5,6,7,8,9),最小是(4); 若商是两位数,()里可以填(3,2,1),最大填(3)。

(3)被除数÷除数=商„„余数

则被除数=商×除数+余数

除数=(被除数-余数)÷商 商=(被除数-余数)÷除数

二、角:

1.线段、直线和射线

2.角的度量

⑴角:从一点引出两条射线所组成的图形是角,这个点是角的顶点,两条射线是角的边。角通常用符号∠来表示。

⑵认识量角器:角的大小可以用量角器量。把半圆平均分成180份,每一份所对的角的大小就是1度,记作1°.

⑶角的度量:量角的方法:

一、量角器的中心点和角的顶点重合,

二、量角器的零刻度线和角的一边重合。

三、看角的另一边所对准量角器的刻度。

量角和画角要做到“点对点,线对边,再看另一边。内0看内圈,外0看外圈。” 注意:看的时候一定要分清是内圈刻度还是外圈刻度,是顺时针还是逆时针方向。判定方法:只要看和零刻度线重合的那条边是指着内圈还是外圈的“0”。

(4)角的大小与两条边的叉开的大小有关,与边的长短无关。

(放大镜下看一个角,这个角的大小不会变。)

3、角的分类:

4、钟面上的角。

钟面上3时和9时整,时针和分针组成了直角;

钟面上6时整,时针和分针组成了平角。

1小时,时针转一大格,所对的角是30°;

分针转一圈,所对的角是360°。

5、画角:

(1)先画一条射线。

(2)两重合。

(量角器的中心点和角的顶点重合,量角器的零刻度线和角的一边重合)

(3)在相应的刻度上面点一个点。

(4)连接两个点画一条射线,画好弧度,标上刻度。

三、混合运算:

运算顺序:

有括号:要先算括号,先算括号内的。

没有括号:先算乘除法,后算加减法。

同一级运算:只有加减法或乘除法的时候,要(从左到右,依次计算)。

四、平行与相交

(1)平行:同一平面内,不相交的两条直线互相平行,其中一条直线叫做另一条直线的平行线。

(2)垂直:相交成直角的两条直线(互相垂直),其中一条直线叫做另一条直线的(垂线),交点叫做(垂足)。 ※注:作图题中,作完垂直一定要画上表示垂直的符号。

区别:垂线、垂直线段,

(3)从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度,叫做这点到这条直线的距离。

画平行线的方法:1、合2、靠3、平移4、画

画垂线的方法:1、合(直尺与直线合,三角尺与直尺合)2、画3、标直角符号。

五、找规律

(1)两端物体与中间物体

两端物体相同:两端物体数量比中间物体多1

两端物体不同:两端物体数量=中间物体数量

(2)若是一个闭合的图形:

两端物体数量=中间物体数量

六、观察物体:

1、 观察5~6哥相同正方体摆成的物体,能辨认从不同位置看到的形状;

2、 看物体数正方体的个数。

七、运算律

1、 加法运算律:

加法交换律: a+b=b+a

加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

2、 乘法运算律:

乘法交换律 :a×b=b×a

乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)

3、 运算性质:

减法性质:

a—b—c=a—(b+c)

(一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个数的和。)

除法性质:

a÷b÷c=a÷(b×c)或a÷(b×c)=a÷b÷c

(一个数连续除以两个数等于这个数除以这两个数的积)

熟记:25×4=100、125×8=1000

八、解决问题的策略

(1)在列表整理时,相应量的数据一定要一一对应,条件与问题都要看清楚。

(2)问题用?表示。

(3)根据数量关系,解决实际问题。

九、统计与可能性

1、统计:

(1)统计时,掌握用画正字的方法分段整理数据。 不能重复,也不能遗漏,每数一个都要做好标记。

(2)填写统计表:

检查一遍统计的数据总和是否与题中数据总和相等。

(3)绘制画条形图:1、找、2、框3、表数据4、画斜线。

要写好日期,看清每一格代表的数值是多少。

(4)注意横条图。

2、游戏公平性:

事件发生的可能性相等,游戏是公平的。

注意:一定、可能、不可能。

苏教版四年级数学上册教学总结篇九:苏教版2013--2014小学四年级下册数学教学工作总结

苏教版2013--2014小学四年级下册数学教学工作总结

李昌林

匆匆的一学期结束了,本学期,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,按照“导学--展交--训练的教学范式”的要求,把新课程标准的新思想,新理念和数学课堂教学的新思路,新设想结合起来,积极探索,改革教学。为了激发学生的数学学习兴趣,更好的培养学生良好的学习习惯,针对本班实际情况,对这学期的教学情况具体作如下小结。

一.工作基本情况

1、认真钻研业务。

这学期我担任四年级数学教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验的教师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的,四年级数学教学比上学期教学难度大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难。

2、创设良好的学习情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动发展。教学中,我充分利用学校多媒体设备,设计制作多媒体课件,精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区,促成学生对新知识意义的自主建构,让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中,发展智力。

二.计划完成目标

数与代数领域

数与代数领域的内容,无论从课时还是从内容份量上看,都仍然是小学数学教学的重要内容,这方面内容也是本册教材的主要内容之一,教材共安排7个单元,分为五个部分。

1.数的认识:

第9单元“倍数和因数”,教学倍数与因数的含义,2、5和3的倍数的特征,素数和合数,奇数和偶数。关于公倍数和公因数,将安排在五年级再学习。

2.数的运算:

第1单元“乘法”,教学三位数乘两位数的笔算,以及相应的口算,即口算几百乘几

十、几百几十乘几十、几十几乘几百。

第4单元“混合运算”,教学三步计算的混合运算,并认识中括号。

第7单元“运算律”,教学乘法分配律,并应用乘法分配律进行简便运算,在练习中进一步安排三步计算的实际问题,帮助学生掌握解题思路,提高解决问题的能力。 第10单元“用计算器探索规律”,让学生用计算器探索因数变化引起积的变化的规律和商不变的规律,并应用商不变的规律使除法笔算简便。

3.式与方程:

第13单元“用字母表示数”,教学用字母表示数,求字母式子的值,字母式子的简单加减运算。

4.探索规律:

第6单元“找规律”,主要教学简单搭配现象中的规律,解决简单的搭配问题,同时学习并初步认识简单的排列、组合问题中的规律。

5.解决问题:

第11单元“解决问题的策略”,主要教学用画图的策略寻找解题思路,并注意把列表、画图的策略结合起来应用。

空间与图形领域

新课程里空间与图形领域的内容变化较大,本册的另一个主要内容就是空间与图形的内容,共安排4个单元,分三个部分。

1.图形的认识:

第3单元“三角形”,教学三角形及其特征,三角形的分类与三角形的内角和,等腰三角形和等边三角形。

第5单元“平行四边形和梯形”,依次教学平行四边形和梯形及其特征,为学习平行四边形和梯形的面积打好基础。

2.测量:

第2单元“升和毫升”,在教学体积之前,把升和毫升作为计量单位单独设置单元,体会容量的含义,认识计量单位升和毫升,以及升与毫升之间的进率,学会简单的换算。这样安排会有利于以后体积概念的建立。

3.图形与变换:

第8单元“对称、平移与旋转”,进一步教学轴对称图形的对称轴,确定并画出轴对称图形的对称轴;在方格纸上把简单图形沿水平(或垂直)方向平移后再沿垂直(或水平)

方向平移;了解旋转90°,在方格纸上把简单图形旋转90°。

统计与概率领域

这部分内容安排了一个单元,即第12单元统计,先教学单式折线统计图,再根据需要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

三.工作具体措施

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识

2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用,从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性,经常当面批改,个别辅导。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。

4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

四.实际完成情况

1、我首先用德律己。自觉遵守教师职业道德,做到干一行,爱一行。勤奋学习,刻苦钻研教材,精心备课,及时总结得失,更新知识,不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课,以满腔的爱心关心学生,积极做好学生的思想工作,既教书又育人,对学生一视同仁。本学期全勤,没因个人私事耽误学生一节课,能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作,并与本年级组同事们团结协作,相互帮助,圆满完成了教学任务。

2、用心教学。真对本班学生的差异和年龄特点,因材施教。教学中重点做到精讲多练,重视运用直观演示、运用学具动手操作,精心设计练习课,讲究练习形式的多样化,提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。

3、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生发展为本,激发学生的求知欲,诱导学

生主动探索,主动参与认知结构的过程,促使学生乐学、会学、学会。

4、完成了教学目标,经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。总之,在备课中,我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材,找准重、难点,上课时力求抓住重点,突破难点。从学生实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维。

五.存在的问题分析

1、一部分学生学习目的不够明确,学习态度不够端正,上课听讲不认真,家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视,不能积极与老师配合,造成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。

六.今后努力的方向

1、自己还要不断充电,不断提高自身业务素质,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练,争取教出更好的成绩。

2、加强对后进生的辅导,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。

3、对学生注重加强思想教育,培养良好的学习习惯,培养认真审题、自我检查的能力。

苏教版四年级数学上册教学总结篇十:苏教版四年级上数学易错题总结

四年级上册数学易错题型

一、判断

1. 小王从二楼到四楼用了12秒,照这样计算,她从3楼到7楼,需要用24分钟。( )

2. 最大的三位数除以两位数,商最多是两位数。( )

3. 三位数除以两位数,商最多是两位数。( )

4. 利用加法结合律或乘法结合律,可以改变算式的运算顺序。( )

5. 过直线外一点只能画一条已知直线的平行线或垂线。( )

二、填空

1. 下图中有( )条直线,( )条射线,( )条线段。 2. 至少用( )个完全相同的小正方形可以拼成一个大正方体。

3. 一个数除以31,商是9且有余数,则被除数最大是( )。

4.小明在计算除法时,错将除数36看成63,结果得到的商是12.请你帮他算一算,正确的商应该是( )。

5. 在一道除数是48的除法算式中,商8时,余数正好等于除数,正确的商是( )。

三、计算

1. 用竖式计算

660÷33= 4545÷15=

2. 用简便方法计算

25×44 94+87+116 5×43×20

四、解答

1. 妈妈买了4箱苹果,每箱13千克,一共用去104元。平均每千克苹果多少元?

2. 实验小学每个年级有6个班,在校运动会上,从四年级、五年级、六年级的每班选15名同学参加跳长绳比赛,一共有多少名学生参加比赛?(写出两种解法)

4. 乐乐在游泳馆里面游泳,现在在A处,他想尽快游上岸、你能帮他设计一条游上岸的路线吗?在图中画出来。

.

5. 学校门前一条笔直的小路旁,从这一头每隔3米栽一棵树,一共栽了17棵。这条小路有多长?

6. 步行街上张灯结彩,从这一头到那一头每隔4米挂着一个红灯笼。步行街全长有600米,一共挂了多少个红灯笼?(一侧挂灯笼)

7. 线段AB的长度是110厘米,在AB上等距离画了11个点,相邻两点之间的距离是多少厘米?

8. 一条路长150米,在路的两边从头到尾每隔3米栽一棵树,一共需要多少棵树?

9. 环绕着公园的池塘边载着柳树和海棠,每相邻两棵柳树之间有2棵海棠,一共有240棵海棠。柳树一共有多少棵?

10. 国庆节在一座桥的一侧插彩旗,7面彩旗之间的距离是42米,照这样计算11面彩旗间的距离是多少米?

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