五年级数学上册中考总结

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五年级数学上册中考总结篇一：五年级数学上册期中考试小结

五年级数学上册期中考试小结

庙湾小学 林珊

这次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：

首先学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中没及格的学生占了20﹪的比例。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了；中等学生占了60﹪的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错；优秀生没有。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课

也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。

当然，学生考出这样的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。争取下半学期把成绩提高上去。

五年级数学上册中考总结篇二：五年级数学上册期中考试小结

五年级数学上册期中考试小结

这次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：

首先学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中没及格的学生占了30﹪的比例。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、

三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了；中等学生占了60﹪的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错；优秀生没有。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。

当然，学生考出这样的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。争取下半学期把成绩提高上去。

郑瑶 2014-11-17

五年级数学上册中考总结篇三：五年级数学期中小结

五年级数学期中小结

五1班 五3班 张凯玲

一、 试卷的基本情况

我教的五年级二个班成绩很不理想，501班均分71.5，不及格有8人，503班均分75.2，不及格有4人，班际之间存在一定的差异，同时与五2班存在很远的差距。。

一位教育家说：“当学生成绩不好时，不要怨天尤人，要问问自己是否已经做得够好。任何一种教学手段一直以来也许都很有效，但是今后不见得依然有效，必须不断地学习和改变，适应发展的形势。不要为失败寻找理由，而要为成功寻找方法。”。

分析现状，从以下几个方面来说说：

1、从认识方面看：

学生的认知能力有强弱之分，学生是参差不齐的。我觉得头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我就应该经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。

2、从教学常规方面看：

首先我得进一步熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验，然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能力。其次，我认为把许多自认为很好的经验、方法传授给学生的同时，还须有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。

3、从学生的态度方面看：

一些成绩差的学生，他们的学习态度存在一定的问题，主要表现在作业方面。有的学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。有的学生作业经常拖拉，不能独立完成，也不能按时完成。

课堂上学生听课的有效性较差。有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。而实践证明只有让学生经历知识的形成过程，才能有效地掌握所学的知识。从这几次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但不少学生仍出错误。

二、后半学期计划：

1、加强对学生的学习态度的教育。可以采取集体教育、个别说服让学生树立正确的学习态度。

2、加强课堂管理，提高课堂效率。一方面要从钻研教材、认真备课，到精心做好课前准备，另一方面要改革自身的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。

3、培养学生的审题意识与能力。学生在答题时是很着急的，也很冲动，甚至连题目也没有看清就做，等到发现错误只有“哎呀”了。可以借此机会让学生意识到审题的重要性。平时可以有意识地引导学生花时间读题、审题，养成习惯。

4、在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。除了充分用好教材、同步练习册之外，还要了解各类习题题型，自己创编或修改新的习题。特别在期末，积合同事们的智慧，编写综合试卷或专项练习，提高数学教学的质量。

五年级数学上册中考总结篇四：小学五年级数学上册复习教学知识点归纳总结上册期中测试题

数学 知识点 总结

（人教版 五年级 上学期）

第一单元小数乘法

1、小数乘整数（P2、3）：意义——求几个相同加数的和的简便运算。

如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算。

计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法

则算出积；再看因数中一共有几位小

数，就从积的右边起数出几位点上小数

点。

2、小数乘小数（P4、5）：意义——就是求这个数的几分之几是多少。

如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。

1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。

计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法

则算出积；再看因数中一共有几位小

数，就从积的右边起数出几位点上小数

点。

注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把

小数化简；小数部分位数不够时，要用0占

位。

3、规律

（P9）：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；

一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。

4、求近似数的方法一般有三种：（P10）

⑴四舍五入法；⑵进一法；⑶去尾法

5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。

6、（P11）小数四则运算顺序跟整数是一样的。

7、运算定律和性质：

加法：加法交换 a+b=b+a

加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)

减法：减法性质 a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c

乘法：乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a

×c-b×c】

除法：

除法性质a÷b÷c=a÷(b×c)

第二单元小数除法

8、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个

因数0.3，求另一个因数的运算。

9、小数除以整数的计算方法（P16）：

小数除以整数，按整数除法的方法去除。，商的小数点要和被除数的小数点对齐。

整数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0再除。

10、（P21）

除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。

注意：如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。

11、(P23)在实际应用中，小数除法所得的商也可以

根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位

数，求出商的近似数。

12、(P24、25)除法中的变化规律：

①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

②除数不变，被除数扩大，商随着扩大。③被除数不变，除数缩小，商扩大。

13、(P28)循环小数：一个数的小数部分，从某一位

起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，

这样的小数叫做循环小数。

循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字。

如6.3232„„的循环节是32.

14、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。

小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。

第三单元观察物体

15、从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同

的；观察长方体或正方体时，从固定位置最多能

看到三个面。

第四单元简易方程

16、（P45）在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。

加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。

17、a×a可以写作a·a或a² ，a 读作a的平方。 2a表示a+a

18、方程：含有未知数的等式称为方程。

使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 求方程的解的过程叫做解方程。

五年级数学上册中考总结篇五：小学数学五年级上期中复习与总结

学生姓名 年级 学科 授课时间 教师姓名 课时

五年级数学上册中考总结篇六：小学五年级数学期中考试总结

小学五年级数学期中考试总结

这学期，我执教五年级两个班的数学，五（2）班的总参考人数是57人。五（3）班总参考人数57人。

对于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，现综合两个班的情况，作以下分析：

本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于： 学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。中层生40—69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。高层生80—99分的学生占的比例小。优秀生极少。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。两个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。

另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

当然，学生考出这样的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。由于初次教数学这一学科，经验不足。未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致本次考试成绩差的原因之一。

以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把成绩提高上去。

五年级数学上册中考总结篇七：五年级数学上册期中考试质量分析

罗甸四小2013-2014第一学期五年级数学期中考试

质量分析

本次期中考试本班共参考54人，其中90分以上4人，80—89分有12人，70—79分11人，60-69分17人，60分以下14人，平均分为67.14分，合格率为74.1%，优秀率为29.6%。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。

一 、从试卷、答题分析

（一） 本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三单元为主。涉及的内容有小数的乘、除法，观察物体。试卷共有五个类型的题目，填空，判断，选择，计算，画图，解决问题。

（二）学生答题情况。第一题口算题，学生答题正确率较高，基本能正确；第二题判断题，判断题中的第2小题还是有一定的难度的，学生队时间单位换算记错，出现判断失误，所以大部分学生判断错了。第三题选择题，比较容易学生答题正确率比较好；第四题填空题，基本没有什么问题；第五题计算题，主要是考察学生的细心度，部分学生还是不能做点到100%的正确率，表现出粗心大意。第六题实践题，相对平时的考试来说还是简单的，但是还是有学生对文字理解不了，对图形的观察掌握不够好。

二、存在的问题

（一）、学生学习数学的习惯欠佳。

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积

极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之一的学生基础差，学习中没有积极向上的态度。

（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。

教师 ：

1.对教材还缺乏研究和挖掘，教学中存在着只看表面，不挖掘学生潜力；

2.缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，学生对教师，多得是惧怕，很少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得也非常被动。

3.布置作业缺乏新意，只是做书上的题目，课外题目训练量偏少，学生对知识面掌握得不够。

针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在后班学期，我主要从以下几个方面提高教学质量：

（一）、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

（二）、抓学生的学习习惯

1.课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。

2.认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

（三）、钻研教材，提高课堂教学质量

1.每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

2.课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学

生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，，激发学生的学习积极性。

三、 抓好单元过关。

1.争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。

2.在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。

总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量。

五年级数学上册中考总结篇八：五年级上学期期中考试总结

新纽约英语学校五年级同步期中考试总结 姓名_______ 成绩_____

一． 默写下列单词

灰色________ 眼镜________ 阿姨________ 叔叔________ 堂兄弟，表姐妹___________ 国家_________ 首都___________ 地图________ 北________ 南________ 东_______

西________中国________ 加拿大________ 美国________ 英国_________澳大利亚___________ 英语________

汉语________ 知道________说，讲_________

二． 默写下列句子。

1. 我们去电影院看电影。_________________________________

2. 我们去公园放风筝。____________________________________

3. 我们去饭店吃晚饭_____________________________________

4. 我比詹尼大。________________ 比较小的__________

5. 詹尼比李明高。_____________________ 比较矮的__________

6. 他喜欢去散步。________________________________________

7. 她喜欢玩电脑。________________________________________

三． 翻译下列句子和短语。

1.have fun together_________________

2.She is a waitress._______________3.She is a clerk.__________

4.He is a cashier. _________________ 5.He is a doctor.__________

四．回答下列问题。

1. Do you know where the U.S. is?

___________________________________________________

2.Is he a waiter? ______________________________________

3.Does she go to school on foot? ________________________________

4.Are you a teacher?_________________________________________

5.What are these？__________________________________________

6._______________________________ My uncle is a waiter.

7.Where are you from?________________________________________

新纽约英语学校五年级同步期中考试总结 姓名_______ 成绩_____

一． 背诵下列单词

gray灰色glasses眼镜aunt阿姨uncle叔叔 cousin堂兄弟 country国家capital city首都map地图north北south南

east东west西China中国Canada加拿大the U.S.美国

the U.K.英国Australia澳大利亚English英语Chinese汉语 know知道speak说，讲

二． 背诵下列句子。

1.We go to the movie theatreto watch a movie.我们去电影院看电影。

2.We go to the park to fly kites.我们去公园放风筝。

3.We go to a restaurant to have supper.我们去饭店吃晚饭

4.I am older than Jenny.我比詹尼大。 younger比较小的

5.Jenny is taller than Li Ming.詹尼比李明高。shorter比较矮的

6.He likes to go for a walk.他喜欢去散步。

7.She likes to play on the compurter.她喜欢玩电脑。

三． 翻译下列句子和短语。

1.have fun together.一起玩的开心。

2.She is a waitress.她是一个女服务员

3.She is a clerk. 她是一个职员。4.He is a cashier. 他是一个收银员

5.He is a doctor.他是一个医生。

新纽约英语学校五年级同步期中考试总结 姓名_______ 成绩_____

一． 背诵下列单词

gray灰色glasses眼镜aunt阿姨uncle叔叔 cousin堂兄弟 country国家capital city首都map地图north北south南

east东west西China中国Canada加拿大the U.S.美国

the U.K.英国Australia澳大利亚English英语Chinese汉语 know知道speak说，讲

二． 背诵下列句子。

1.We go to the movie theatreto watch a movie.我们去电影院看电影。

2.We go to the park to fly kites.我们去公园放风筝。

3.We go to a restaurant to have supper.我们去饭店吃晚饭

4.I am older than Jenny.我比詹尼大。 younger比较小的

5.Jenny is taller than Li Ming.詹尼比李明高。shorter比较矮的

6.He likes to go for a walk.他喜欢去散步。

7.She likes to play on the compurter.她喜欢玩电脑。

三． 翻译下列句子和短语。

1.have fun together.一起玩的开心。

2.She is a waitress.她是一个女服务员

3.She is a clerk. 她是一个职员。4.He is a cashier. 他是一个收银员

5.He is a doctor.他是一个医生。

五年级数学上册中考总结篇九：五年级数学中考试卷分析

五年级二班数学中考试卷分析

东关小学 宋剑华

面对期中数学考卷，我感觉真的很不如意， 因为这次的试题比较简单，大多数的题是我们已经做过的，甚至有的题我们已经做过好几遍呢，但还有一部分的同学没有做上。平时的努力似乎在这次检验中有一种一切归零的感觉。平时学生的贪玩、一而再再而三地催促他们完成作业已经很让我头疼了，虽然我多次想方设法去纠正他们的错误和改掉他们的不良行为，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正。

一、卷面分析：

本次考试试卷的题量适中，知识面覆盖广，综合性较强，试卷大致可分为填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题五大部分，时间为90分钟。

二、成绩小结

五年二班共56人参加考试，100分以上10人，90分以上的有21人，80分以上的有31人，优秀率58.5％，70—80之间是10人，60到70分之间4人，11名学生没及格，其中一人5分，一人6分，30分以下的有5人。虽然成绩考得不大理想，但在我们学校平行班里，我们班数学成绩暂时位于第一。

三、存在问题及改进措施

1．填空；得分率86.75%，错误最多的是一大题的第3小题，大多数学生直接在括号里填了数字，没有写大于号、小于号、或等号，平时没有养成做题要认真细心的良好习惯，导致全部失分，今后应在这方面多加培养。还有第6小题的填空题，有一部分学生把有限小数和循环小数的概念理解不是很透彻，导致失分比较多。我百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。

2．判断：得分率89.05%，错误最多的是学生对被除数、除数扩大或缩小商怎么变化不是太理解；还有对整除概念没有理解，整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。

3．选择：得分率82.85%。学生平时的粗心大意，不认真审题的习惯导致答非所问。

4．计算题：得分率69%。从整套试卷的答卷情况来看，全班学生做得最差的就是这部分计算题，题型全部是我们以前做过的，并且相当的简单，课失分率最高，真是不可思议。从这次的计算题的做题情况来看，现在学生的计算能力实在太差呢 ，有一部分学生连一个简单的四则混合运算都没有掌握，还有的同学连题的要求都不看就盲目的做了起来。以后我们要加强学生的口算能力及计算能力的训练。

5．解决问题：得分率84.35%。这些题目都是平时练习过的，甚至比平时的还简单，可有一小部分学生出错，一方面是学生不认真审题，粗心大意，还有的没有弄清题意，就盲目的做起来；另一方面是有个别学生考试怯场，发挥不出平时的成绩，有3名学生本题得了零分。

六、改进措施：

“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，真的还有很多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。

1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。

2. 重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功的训练是学好数学的法宝，特别是要强化学生的口算能力和计算能力。

五年级数学上册中考总结篇十：五年级数学上册期中试卷讲评材料

五年级数学上册期中试卷讲评材料

学习目标：

1、通过反馈测试评价的结果，了解自已知识、能力水平，提高解题能力， 提高数学 综合素质。

2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。

学习重点：

1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。

学习难点：

1、进一步提高解题能力

2、提高数学综合素质。

学习过程：

一、总结分析

1、公布考试结果 对考试情况进行分析：优秀学生13人，70 到85 之间的的学生有11人。全班最高分是98， 最低分34。

2、表扬优秀的学生和进步明显的学生 教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。

师导入课题： 这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。

二、典型例题

1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。

2、典型题型分析说明

（一）填空题第7小题 ：“三个连续偶数的和是3a，那么期中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。”全班同学都不会，分析原因是学生不知道什么是偶数。第8题错误较多，原因是学生对含有字母的式子表示量掌握不好。

（二）第四题第2小题竖式计算题，学生板演，师生共订，是重点讲解。

（三）解决问题 第1题分析：此题应通过细致讲解，使学生明确题意，知道要求的是这应付共有多少元？ 从而找到数量关系，列出正确算式。 另外，在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问题，往往有学生能够做到正确列出算式， 但是由于粗心计算错误，这样由计算导致的解决问题的丢 分现象也较普遍，这也是一个需要强调的问题，所以，今后的教学还要估算计算的训练。 第3题错误较多，学生粗心，把C长方形=（a+b）×２的公式，忘记乘２。是重点讲解。 附加题是实际生活运用题，用电量、读电表、千瓦时、电费等都是没接触过的题型，需启发讲解。

三、改进措施：

1 、要充分利用备课和开展教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。

2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，

充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，要从“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

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