我的远程网络研修总结小学数学

导读：　我的远程网络研修总结小学数学篇一：我的小学数学远程网络研修总结 ...

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我的远程网络研修总结小学数学篇一：我的小学数学远程网络研修总结

训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项

目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！

感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们： 在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析和主讲教师视频讲课，阅读主讲教师讲稿和推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学习总结”的过程。使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。

我的远程网络研修总结小学数学篇二：远程网络研修总结小学数学

我的远程网络研修总结小学数学篇三：小学数学远程网络研修总结6354726470812014054551153

训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训

后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！

感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，

请您写下来告知我们： 多教给我们一些实用技巧如电子表格的制作与应用、用word 编辑试卷的技巧、用PPT制作课件的技巧，而不是讲太多

的理论。

我的远程网络研修总结小学数学篇四：2014远程培训小学数学研修总结

我的远程网络研修总结小学数学篇五：我的远程网络研修总结初中数学

我的远程网络研修总结小学数学篇六：2014年小学数学远程培训研修总结

2014年小学数学远程培训研修总结

我的远程网络研修总结小学数学篇七：小学数学教师远程研修总结

经过这段时间的努力学习，您在培训期间一定有很多感悟、收获或想法，请根据要求完成一份研修总结。

要求：

1.请您先对照下面 “研修考核自检”的各项考核要求，检查您是否完成了所有考核项；

2. 按照下面的总结模版来完成；

3.总结要有感而发，确实记录培训的真实想法与感受；

4.内容必须原创，如出现雷同，将视为不合格；

5.研修总结字数不少于600字。

研修考核自检

到今后的教学实践中去。

二、通过这次研修教会了我怎样去面对困难需要经常性的进行研

修并且要肯下苦工夫勤于钻研，才能有所收获。这次远程研修，教会

了我敢于面对困难。让我认识到，其实教学过程也是一样，要想在教

育领域里有所贡献，一定要敢于面对困难并进行不屈的努力，才会有

所成就。收获：没有一个成功人士的道路是一帆风顺的，也没有一个

失败者的道路是永远坎坷的。经历磨难，克服磨难，才能取得最后的

成功。

三、通过这次研修，我的收获是沉甸甸的。

首先，我初步知道了数学中的建模思想，虽然这只是触及皮毛，

但是我有了学习的方向；其次我学会了ppt制作的基本方和基本技能

技巧，这对以后自己在制作课件将起到奠基的作用。最重要的一点就

是通过三备两磨实践活动，我和我的团队找到了校本研修的具体方

法，这对教学能力的提高可真是功莫大焉！

四、存在一些问题：

1.硬件问题：由于我们是农村小学，好多教师还没有达到人手一

机的办公状态，因此，硬件设施限制了教师网络研修的参与情况。

2.软件问题：由于我们是农村小学，网速跟不上，网络技术的更

新太快，受到资金和技术水平的限制，网络的应用效率受到了限制。

不能够适应网络应用的发展。

3.教师问题：少数教师自主网络研修的意识还有点差，仍需要学

校督促，部分教师缺乏自主研修的积极性。

4.学校教学人员太少，因此教师们只能利用休息时间进行学习，

没有时间讨论、交流，最多也只是在研修活动中进行一些简洁的交流，

这对于专业水平的长足发展不得不说是一种瓶颈制约。

总之，我已经尝到了网络研修的甜头，在今后的工作中会更加积

极、主动地参与到网络研修中来，如果可能我会在认真进行一次学习

培训，一次不行就两次，两次不行就三次，总之不断地提高自己的教

育教学能力和执教水平是我终生的追求，我愿意同大家一起在网络研

修中健康、快乐的成长!在今后的教学过程中，要把新课程理念运用

到自己的教学实践中。认真研修新课改专题，认真教我们的学生，才

能与学生共享新课改下的数学教学的过程和成果。

训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放，期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！

我的远程网络研修总结小学数学篇八：小学数学远程研修心得体会

小学数学远程研修心得体会

通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。

1、数学课程在目标定位上，提出“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为总体目标。 新一轮基础教育强调培养对象和实施素质教育的角度来确立教学思想，诚心诚意的把学生看作学习的主人。应当把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意志力，建立自信心。

2、数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映未来社会需要、体会素质精神的数学课程新体系中。

新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。调动教材的使用性。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等实践活动。例如“实践活动、数学小调查、做一做等教学内容”。加强了学生生活、社会生活的联系。

3、对教师的角色有了新的定位。

随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程的及时推出，社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的角色有： a 学生学习的促进者 b 学生探究的合作者 c 学生发展的引导者 d 个性化教学的创新者等。

素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展、可持续发展提供保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生；了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成绩；在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验、以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供服务，扮演着指导者和服务者的双重角色。

在实施素质教育的今天，这就要求我们每一位教师要放下架子，摆正位置，摒弃“我只有教你才会”的思想和牵着学生走的教学路子，使学生能自主地学习，有不懂的问题时能够畅所欲言，进行师生交流和生生交流，只有在这种氛围中，学生才能发挥自己的聪明才智。当提出问题之后，要给学生一定的思考时间，这样才能做到真正意义上的探究，而不是形式上的。

4、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情景等手段引导学生进行数学活动。

活动中，教师要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的能力。 我想：我能通过这次学习，进行实践反思，学以致用，是我这次培训最大的收获。

我的远程网络研修总结小学数学篇九：小学语文远程网络研修总结

“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。后研修提醒：

项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！ 感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：希望专家们能制定出适合我们农村学校的语文教学讲座。并在我们的实际教学中进行实际真实的指导 。

我的远程网络研修总结小学数学篇十：远程网络研修总结初中数学

岗位校岗位校本实践活动即“五个

（1）自我反思，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，它隐含着三个基本信念：教师是专业人员、教师是发展中的个体、教师是研究者。

（2）教学反思，是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的某种教学行为、决策以及由

本实践活动一”：（1）备一节课体现学习内的收获

容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记录实践的过程和

（3）教师间互帮互学，即利用学校的骨干教师帮扶新教师，老教师帮扶新教师，学校制定跟踪计

此产生的结果进行审视和分析的活动。

结果；（5）听一次课，用课堂观划。如要求指导教师进行备课辅导、听课评课、教学设计的指导等等，促进新教师快速成长。 察量表去记录、分析。

（4）研讨式的互帮互学，在实际教学中，这种形式最有效，但是这种形式须有计划的进行。教研

请说说您是如何结合培训内组、备课组可以根据学科特点，确立每周有一个研讨的专题，每个参与研讨人都应事先围绕着这个专题容开展岗位校本研修的？您有何写好书面材料。 收获？（400字以上）

通过培训，我认为校本研修是教师教育教学水平提升的最根本的、最有效的途径。教师个人的工作环境相对是比较稳定的，以校为本的教学研究活动、管理、研修就抓住了根本，所采取的方法和手段，当然也就比较适合自己的学生，自己的学校和自己的情况。多从别人的方法中去体会别人的理念更为重要。校本研修有众多的优势，在促进教师专业发展的过程中有着重要作用。

大赛活动收获

动，您有何体会？查看其他学员的

参加“V大赛”、案例大赛活

本人没有参加参加“V大赛”、案例大赛活动。

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