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人教五年级上册语文教学总结

2016-01-10 18:09:45 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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人教五年级上册语文教学总结篇一:五年级上册语文教学工作总结

五年级上册语文教学工作总结

中路九年制学校 李平林

转眼间,一学期的工作已接近尾声。回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾,这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有:

1、爱而不溺、严而有度,培养学生良好的学习习惯。

(1)、在课余时间培养学生读书的习惯。结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记(摘抄好的词语、句子),而且家庭作业相应的布臵为读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣,这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读,班内纪律随之好了,一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记,效果颇好!

(2)、培养学生自主学习的习惯。在培养学生自主学习上,我首先从课堂上入手,对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好,对内容的理解却不做深入地讲解,而只是留给学生一些问题进行引领,让学生自己阅读、体验成功。如在教学《生死攸关的烛光》一课时,我问学生“你认为伯瑙德夫人一家的行为表现好吗,好在什么地方?画出相关的句子,在小组内交流。”。在交流中学生就每个人的具体行为展开了论说。在这一过程中学生是主动、积极的,更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把自己收藏的一些儿童读本和一些学生自己的阅读资料分批换发给学生。

(3)、养成他们自由表达的习惯。小学学生进入高年级自然而然的开始沉默寡言,变得保守起来。我尽量的鼓励学生,并运用各种激励手段:语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓励学生用小纸条和我交流,努力使自己成为学生的朋友,让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

(4)、养成他们按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯,为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心,也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期,我充分发挥班干部的作用:小组长必须查清本组的作业方可上交,学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名,对班内学生完成作业的情况一目了然,一些学生也因此而精心起来,按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。

2、认真钻研、求实创新,努力提高课堂教学的效率。本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”,一方面积极地参加各类学习,领悟其中新的理念、好的方法,结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计,努力让我的语文教学具有特色,形成独具特色的教学风格,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同学生采用不同的批改方法,使学生对语文更有兴趣,同时提高学生的语文水平。

3、准确定位、积极成长,认真撰写教学随笔。教师要想尽快的成长起来,就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来,有时只是一个个教学片断,有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程,另一方面也是搜集、整理资料的过程,我从中受益匪浅。

4、立足身边、有效整理,提高学生的习作水平。首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围,给予学生鼓励性的评语等。这学期,我发现身边的优秀更有激励性,于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作,并将一些好的习作进行整理修改,然后让孩子们轮流阅读。有时我会将每一个学生的习作精心挑选,有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语,这样一来使学生在习作方面很有成就感,从而更加的喜欢习作,习作水平也相应的提高很快。

5、关注学困生、找准契机,促进学生整体提高。面对班内学生成绩两极分化严重的现象,我将课后的时间更多地投向学困生,寻找它们身上的闪光点,以激发他们学习的积极性和主动性。一个小小的举动,可以使孩子学习比以前更主动了。趁此机会我不断的鼓励、关心学困生,并告诉他们学习的重要性,没有不想上进的学生,关键在于老师怎样去教育。对于一个班而言,只有整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生,让我受益不少!

由于自身的能力有限,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣低沉,优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不到位等。

追求完美,却永远存在不少的缺憾,这就是教学。今后我还要在以下几个方面好好努力:一是在教学设计方面不能过于依赖现成的,而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合,编写更为科学、合理、有效的教学设计。二是对课后练习要精心设计。三是要加强语文综合实践课的设计与实施,让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思,在反思中成长。六是用心整理学生的习作,激励学生爱习作、爱语文。七是加强学习,提高自己的语文素养和人格魅力,做学生的榜样!

教学工作常做常新、永无止境!但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中,就会有沉甸甸的收获!在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研,以求长足的发展!

人教五年级上册语文教学总结篇二:小学语文五年级上册教学工作总结

小学语文五年级上册教学工作总结 期末考试已临近,本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:

一、班级、学生说明。

本学期担任的是五年级语文教学工作。教师与学生之间都比较熟悉(本人为该班语文教师),管理较容易。学生的语文基础较好,中等生居多。存在的主要问题是:没有充足的时间进行单独辅导。

本班在语文学习方面都存在以下几点不足:

1、阅读能力普遍不高,朗读水平太差,“唱读”现象严重。

2、书写马虎,作业格式不规范。

二、具体工作(措施)

(一)、制定教学计划。

开学前根据新课程的要求,以及教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想,分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。 对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

(二)、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

(三)、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

1、课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

3、写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。

(四)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读,教学生字时等一切可用的时间,进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

(五)、为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。

四.存在问题。

1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。

2、没有能全面,多层次提高学生语文水平。

3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。

4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。 总之有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。

人教五年级上册语文教学总结篇三:小学五年级语文上册教学工作总结

五年级语文教学工作总结

光阴似箭,日月如梭,转眼间一学期的教学工作已结束。本学期,我担任五年级的语文教学工作,回首这学期的教学工作,感触颇深。针对本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结。

一、提高教学质量的做法

(一)抓基础知识和基本技能

初次接触本班学生,让我深深地感受到他们的基础知识掌握得不够扎实,甚至很差,所以在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,一定要全班同学都过关。对于学习的重点,如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生做作业马虎、书写潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,我亲自验收,不过关的必须重写,直到过关并且每周周末布置学生抄写作文。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了一定巩固,提高了他们学习的基本技能和书写的能力。

(二)做好学习方法的指导

“授人以鱼不如授人以渔”,最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有

很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,即“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。

在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,对于热点事件,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。 在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定研究主题,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,学生的研究报告虽然内容欠具体,结论欠精准,但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然,培养学生良好的学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,大胆发言,定期复习等

工作也是教学过程中要强调的内容。

(三)做好差生的转化工作

本班极需帮助的后进生大约有十名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,分层推进,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。

(四)拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。通过学生自主选择优秀文段,让学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如口语交流、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。

二、存在问题与不足

1、同学们的作业,个别书写质量还是有点差,作业本保护

地还是不够好,一部分同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有彻底养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、口语交流比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。

4、更进一步重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。

附:

2013---2014学年度第一学期中期统考成绩分析 应试:32人;实试:32人;及格:26人;及格率:81.25%;优生:3人;优生率:9%;总分:2043.6分;人均分:63.86分。

人教五年级上册语文教学总结篇四:人教版小学语文五年级上册语文工作总结

2013—2014学年度第一学期五年级语文教学总结 这学期,我担任五年级(2)班的语文教学工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向同事请教,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下:

一、基本情况分析:

五年级(2)班现有学生29人,经过一个学期的学习,从口头表达来看,学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容,并且普通话水平有了较大的提高;从书面表达来看都有了不同程度的提高,学生的书写水平有了较大的提高,一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅,能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物,但也有一部分同学不喜欢上写作,写作水平比较差,还需要老师进一步做好他们的思想工作,使他们放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把写作水平提上去。

二、总结教学经验:

(一)实施新的教法,提高教学的实效性。

第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。

第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。

第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。避免"单打独斗,各自为政,临阵磨枪"的现象出现。第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发儿童学习的成就感。

(二)注意德育渗透,体现语文的情感性。

"新课标"指出:"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到"润物细无声"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到"披文入情,以情悟文,情文结合"。

(三)培养语文素养,体现语文的学科性。

新课标特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童

的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展

(四)开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。

(五)重视学生良好课外阅读习惯的培养,大力提高学生的写作水平。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位.

4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、学生学习情况两极分化严重,有少数学生还没有掌握写作文的方法,学生的整体写作水平较差。

四、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”,我打算通过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让所有的学生都觉得学习语文很有意义,

语文课很有趣。学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量。多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。

5、重视优生的培养和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。

2014年1月16日

人教五年级上册语文教学总结篇五:小学五年级上册语文教学工作总结

小学语文教师学科工作总结

一个学期即将结束,我回顾了自己在本学期里所做的工作,认真反思,总结积累经验,希望能取得

更大的进步。

我是一名语文教师,更是一位班主任,不仅要抓好自身的教学工作,更要肩负起班级的管理和学生

的教育工作。

社会、家庭把一个个天真活泼,充满朝气的孩子送到学校,交给我们老师,这是对我们当教师的多

大信任啊,那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业,乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教育

事业的爱,有了对班级、对学生的爱,才能凭着认真负责的工作态度,深入、细致地开展工作,用恰当、

灵活的工作方法教育好、培养好学生,尤其是后进生。

工作中,我虚心向他人学习,努力积累教育教学经验。经常阅读教育教学杂志报刊,学习《新课标》,

积极参加校本培训,认真备课,教法力求灵活有实效,让学生自主性地参与学习,培养他们创新意识、探

究精神。在上好课的同时,细致地批阅作业,并帮助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。

让学生学好文化课的同时,我努力培养学生能力,想方设法让学生积极主动地参与到班级的管理与

建设中。与学生合作是班主任工作的重点。《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者,而不再是一个执

行者。”对于班级管理,我们不能“一手包办”,也不能“放任自流”,而应建立以学生为主体、全员参与,以

教师为主导、协助管理的合作关系,建立一套自律的班级管理模式。通过民主、自主的竞选后,在班干部

上岗前,要作好岗前培训,使他们明确自己的职责和工作范围,以及要达到的目的(或效果)。学生在工

作中总会表现出稚嫩的一面,需要老师去指导、去组织。因此,在班干部日常管理中,对出现的问题要及

时处理解决。同时,通过每周的班会和其它渠道,对班级现状了如指掌,做到活而不乱、严而有度,并根

据实际情况做出下一步决策。

柏拉图说:“教育者的品质为教育成功的因素。”身教重于言教。我努力从小事抓起,让学生养成良好

的行为习惯。低年级儿童缺少自主意识,教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑,很多学生都不会自

觉地去捡,于是我就以身示范,自己捡、自己扫。学生看到后,纷纷跑来帮忙,我就趁机表扬、引导,让

他们意识到维持环境的洁净是大家的责任,是大家的光荣。以后,学生都能很自觉地保持教室的洁净。

班主任的工作是琐碎的,却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生,他们和我是平等的,我尊重他

们,也努力地去了解他们。平常课前课后,尽量到学生当中去,和他们聊天,听学生反映,观察学生的精

神状态和情绪变化。谁进步了,给予表扬和勉励;谁退步了,给予点醒和鞭策;谁生病了,给予关心和爱

护;谁有困难,给予帮助和安慰。让学生亲近自己,使自己成为他们的朋友。在工作中,我发现与学生交

谈,特别是进行思想教育时,需要把握学生心理,运用一定的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学经验影

响,我还稍嫌稚嫩。因此,我正潜心研读相关的心理学和教育教学资料,学习他人宝贵经验,努力使自己

做得更好。

孩子就如同一张白纸,上面的五彩斑斓总是慢慢积累,现在的底色将注定其基础色调。红则愈红,

黑则愈黑。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水......这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时,

我会更加努力地迈好每一步。

小学五年级上册语文教学工作总结

转眼间,在这新旧交替之际,一学期的工作也已接近尾声。回想这一学期的工作有欣喜、

有感动、有收获也有着困惑和遗憾,这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾

反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有:

1、爱而不溺、严而有度,培养学生良好的学习习惯。

(1)潜心读书的习惯。开学初,学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生男多女少,

学生好动、活泼,喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理,编订了“班级读

书目录”,利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习

习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。如果学生在读书课上纪律好我会

适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记(摘抄好的词语、句

子),而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣,这些

本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹

不断的孩子一有空就会捧起书来读,班内纪律随之好了,一些学生在预习课文的时候也改为

了写读书笔记,效果颇好!

(2)、自主学习的习惯。在培养学生自主学习上,我首先从课堂上入手,对一些阅读课文重

在引导学生读熟、读好,对内容的理解却不做深入地讲解,而只是抛给学生一些问题进行引

领,让学生自己阅读、体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课,我问学生“你认为林冲和洪

教头各是怎样的人?画出相关的句子,在小组内交流。”。在交流中学生会就人物鲜明的个性

特点进行不同方式的表达,就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒失”“粗鲁”“没礼貌”

“自高自大、目中无人”等不尽相同的看法。在这一过程中学生是主动、积极的,更重要的

是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把自己收藏的一些儿童读本、向学校图

书室借的阅读资料分批发给学生,无需我多言,回收上来的书、报中的阅读思考一类的练习

总是被学生填的满满的(我要求学生如果想填必须用铅笔)而且还有一些改动的痕迹。

(3)、自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言,变得保守起来。我尽

量的鼓励学生,并运用各种激励手段:语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小

红花。除此之外我还鼓励学生用小纸条亦或是手机短信和我交流,努力使自己成为学生的朋

友,让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

(4)按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯,为此我很是头疼。每次

为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心,也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本

学期,我充分发挥班干部的作用:小组长必须查清本组的作业方可上交,学习委员进行统计、

上报。这样一来每天无需老师点名,对班内学生完成作业的情况一目了然,一些学生也因此

而精心起来,按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学

生完成作业。

2、认真钻研、求实创新,努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”,一方面积极地参加各类学习,领悟

其中新的理念、好的方法,结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计,努力让我的语

文教学更具特色,形成独具特色的教学风格,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质

量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设

计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细

批改学生作业,不同类型的课,不同学生采用不同的批改方法,使学生对语文更有兴趣,同

时提高学生的语文水平。

3、准确定位、积极成长,认真撰写教学随笔。教师要想尽快的成长起来,就要学会不断的

反思、提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来,有时只是一个

个教学片断,有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一

方面是一个反思、提高的过程,另一方面也是搜集、整理资料的过程,我从中受益匪浅。

4、立足身边、有效整理,提高学生的习作水平。还记得三年级第一次将孩子的作文本收上

来时的惊讶:这些孩子好像都不会写作文,怎么办?对,首先要让学生喜欢上写作。于是尽

量创造轻松的习作氛围,给予学生鼓励性的评语等。这学期,我发现身边的优秀更有激励性,

于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作,并将一些好的习作进行整理修改,然后让孩子们轮

流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选,有的学

生是整篇文章、有的学生只有只言片语,这样一来使学生在习作方面很有成就感,从而更加

的喜欢习作,习作水平也相应的提高很快。

5、关注学困生、找准契机,促进学生整体提高。面对班内学生成绩两极分化严重的现象,

我将课后的时间更多地投向学困生,寻找它们身上的闪光点,以激发他们学习的积极性和主

动性。高玉婷是一个父母重新组建的家庭且家境困难。开学初,他竟因为父母的矛盾被送回

老家,我知道情况后写信给她本人及做她父母的工作,随后她又重返教室。一个小小的举动,

这孩子学习比以前更主动了。趁此机会我不断的鼓励、关心她、告诉她学习的重要性,这学

期他的成绩提高很快。还有耿娜娜,这个长相极为乖巧的女孩成绩却不怎么理想,学习主动

性差。可她喜欢朗读,于是在班内组织的美文诵读比赛上我大胆起用她,尽管因读音错误在

指导上煞费苦心但最终成绩不错。爱屋及乌,因为朗读她喜欢上了语文,进步也不小。诸如

此类,还有很多。没有不想上进的学生,关键在于老师怎样去教育。对于一个班而言,只有

整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生,让我受益不少!

由于自身的能力有限,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一

些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,

还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会

主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

4、教学成果少,学生获奖也不多。在今后的教学中,严格要求自己,让学生多动笔,多投

稿,争取更多的作品获奖或发表。

追求完美,却永远存在不少的缺憾,这就是教学。今后我还要在以下几个方面好好努力:一

是在教学设计方面不能过于依赖现成的,而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对

教材理解分析的整合,编写更为科学、合理、有效的教学设计。二是对课后练习要精心设计。

三是要加强语文综合实践课的设计与实施,让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。四

是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思,在反思中成长。六是用心整理学生的习作,

让优秀习作见诸报刊、网上,从而激励学生爱习作、爱语文。七是加强学习,提高自己的语

文素养和人格魅力,做学生的榜样!

教学工作常做常新、永无止境!但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责

任心投入其中,就会有沉甸甸的收获!在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏

实学习、不断钻研,以求长足的发展!

五年级语文上册教学工作总结

本学期,我担任五年级一班语文教学工作,为完成本期教学任务,这期我以上级精

神为指导,以改革课堂教学,突出五年级教材特点为目标,并结合本班学生实际情况,严格

按照期初工作计划顺利开展。现总结如下:

一、 课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃

透教材,搜集教学课件,并结合本班学生的实际特点,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生

踊跃发言,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻以学生为主体的教学课堂模式,引导他们

主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他

们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比

较浓厚。

二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。五年级是学生继续养成良好习惯的关键所

在。

1、针对本班学生的特点,排除学生消极听课的现象,让他们成为积极的求知者和主动的参

与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了课改

特点,又提高了课堂效率。 2 、教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课

后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,并根据问

题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,

最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围。经过

一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。 ( 二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。首先为

激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合五年级学生的思

维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我让学生把课内外看见的好词好句摘抄

下来,并在班上交流。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比

较明显的提高。

(三)加强写字指导,提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,

我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,对学生进行写字指导,课外严格要求学

生认真书写。

三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着较大差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶

中间”,注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组 ,利用结对子形式,以优生

来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学

生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

四、 积极参加学校的教研活动,促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。10月份参加了县上组织的阳光师训,收益匪浅。同时,我还积极参加学校组织的各类教研活动,听课节数达10余节。我自己也执教了一节阳光师训汇报课。积极参与微型课题研究。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

人教五年级上册语文教学总结篇六:人教版五年级下册语文教学工作总结

2011—2012学年度第二学期

五年级语文教学工作总结

北京师范大学东莞石竹附属学校

庄子说:“吾生也有涯,而知也无涯。”一眨眼的功夫,这个一学期的教育教学工作即将结束。本学期,我继续担任五(3)、五(5)班的语文教学工作,工作期间,能按质按量完成教育教学任务。总结如下:

一、 基本情况分析:

五(3)学生在自律上很差,是一个需要继续指导、督促、完善的关键阶段,是形成良好学习、生活、品德等各方面的重要时期。有郭加俊、金世汉、麦惠权、邱翊豪、梁肇荣等同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大,需要强化训练、加强辅导。学生读书的方法很缺乏,应该培养学生的读书氛围和兴趣。学生的作业质量较差,需要加大力度管理和培养。培养学生良好的读书习惯,强化行为习惯,这样学生就进步了。

五(5)的学生全是新插班生,在行为上,还没有养成很好的习惯,需要老师加强管理。特别是在学习和纪律上,需要继续指导、督促。从数字上来看,男生比例较大,女生少,这样一来,在平时的教学中必须根据性别施教,因材施教。新同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大,需要强化训练、加强辅导。对一些不能按时完成作业的同学,需要提醒、督促其抓紧完成学习内容。对书写不够规范的同学,需要加强指导。对上课注意力不集中的同学,加强思想上的培养,同时加大监督的力度。

从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务,五(5 )合格率为100%,五(3 )合格率为98%,32%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

二、提高教学质量的做法

(一)确定兵教兵的名单(转化后进生)

1、建立学生个人学习档案和学习方案。

2、确定学习小组名单,一对一结子。

3、确定一对一学习的方法。

(二)上有语文味的课堂。(学习方法的指导)

语文课的教育教学的本质就是培养学生学习语言。无论任何时候,无论上什么语文课型,我们都必须落实这个本质。

识字写字教学。汉字是民族文化的基石。每一个方块字有着深厚的文化意蕴,有着独特的文化魅力,有着独特的丰富的审美和诗意。如“明”字的神韵:它是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。如果老师知道这些汉字的文化,就为课堂教学打下了扎实的基础。就能引导学生品出汉字的形体美,汉字的魅力。

阅读教学。阅读教学的本质就是对话。而对话就是培养学生的语言思维,发展智力,培养想象力和好奇心。

老师指导能根据学情,指导学生个性化朗读文段。老师给学生独立思考的时间或空间,他们能进入到文本作者的内心世界,与文本作者进行心与心的交流和融通,他们能说出自己的独特的见解。在对话的场景中,让学生感受到自主的尊严,有感受到生命存在的价值,也感受到精神相遇的愉悦,感受到心灵成长的幸福。

写作教学。在写作指导课上,我侧重指导学生欣赏优秀佳作,品读文章,读出自己的感受,能结合自己的生活实际情况谈感想。老师让学生朗读文章,发现文章的美,欣赏文章的美,再引导学生创作美。在对话的场景中,老师丰富的简练的语言富有幽默性,学生乐于表达自己的情感,体现了趣味性。展开思与思的碰撞,心与心的接纳,情与情的交融。以此缴活学生写作思路,并学习写作技巧。写作课堂教学内容富有目标性,突出了文学的艺术性,写作的专业性和技巧性。这就是有品味的写作课堂。

综合性教学。我指导学生多实践,走出学校,深入家庭,走进社会来进行调查研究,让学生把自己收集到的资料汇总分类,多思考,多总结。提高了学生综合实践能力。

三、不足之处

1、作业管理。部分学生还没有养成认真书写的好习惯,书面作业质量不高。

2、教学管理。解读教材不够透彻,设计的教学内容浅白,没有挖掘深度,难以

培养学生语文思维。评价语言和过度语言已经总结语言不够专业。

3、对后进生管理不深入,辅导的内容没有针对性,辅导方法和辅导内容必须有

针对性选择。

四、改进之处

1、深入解读教材,确定围绕重难点设计教学环节,根据学生的需要什么来备课,根据学生的成长点设计问题。

2、加大力度整合课内外教学资源。

3、创建读书交流平台,展示平台等,培养学生读书的习惯。

4、加强教育教学反思,及时调整教育教学计划。 5、培养学生感悟积累,表达运用;培养学生优秀的思想和行为习惯。

6、加强学生思想的培养,加强约束学生行为习惯,加强师生的沟通,加大学生

作业的管理。

人教五年级上册语文教学总结篇七:五年级语文期末教学总结

五年级(2)班语文上册教学工作总结

本学期,我担任五年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以

下几个方面加以总结。

一、 课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

1、认真钻研、求实创新,努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”,一方面积极地参加

各类学习,领悟其中新的理念、好的方法,结合自己班内的实际情况进行合理的

安排、设计,努力让我的语文教学更具特色,形成独具特色的教学风格,更好地

体现素质教育的要求,提高语文教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂

教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,

灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不

同类型的课,不同学生采用不同的批改方法,使学生对语文更有兴趣,同时提高

学生的语文水平。

2、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。课堂上努力贯彻当前一些

新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,自由表达。由于

学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言,变得保守起来。我尽量的鼓励学生,

并运用各种激励手段:语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势,甚至是一朵小红

花。除此之外我还鼓励学生用小纸条或是手机短信和我交流,努力使自己成为学

生的朋友,让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

3、准确定位、积极成长,教师要想尽快的成长起来,就要学会不断的反思、

提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来,有时只是

一个个教学片断,有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。从中

我受益匪浅。

二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

1、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。五年级是学生继续养成良好

习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本

竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予红旗奖励。一个月后评

选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每

日组织一位"小老师"领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经

过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

2、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作

能力。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为

主,适合五年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我

充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每

天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常

给学生借阅书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也

有了比较明显的提高。

3、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。坚持背诵古诗文,

激发学生背诵古诗文的积极性。为了更好地培养学生的自学能力,我首先从课堂

上入手,对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好,对内容的理解却不做深入地

讲解,而只是抛给学生一些问题进行引领,让学生自己阅读、体验成功。如《林

冲棒打洪教头》一课,我问学生“你认为林冲和洪教头各是怎样的人?画出相关

的句子,在小组内交流。”。在交流中学生会就人物鲜明的个性特点进行不同方

式的表达,就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒失”“粗鲁”“没礼貌”“自

高自大、目中无人”等不尽相同的看法。在这一过程中学生是主动、积极的,更

重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把自己儿子的一些儿

童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生,让他们阅读、积累,必要时

进行好词好句的摘抄,在阅读中不断提高他们的能力。

4、加强写字指导,提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽

略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,课堂作业严格

检查,不规范的书写要求重做,使学生在意识中时刻提醒自己规范书写,逐步形

成认真书写的习惯。

5、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业,为此我很

是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心,有一些学生是比较懒惰,看

老师忙了就钻空子不交作业;也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。

本学期,我充分发挥班干部的作用:小组长检查家庭作业,大组长检查课堂作业

再上交学习委员,由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名,对

班内学生完成作业的情况一目了然,一些学生也因此而精心起来,按时完成作业。

对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。

三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"

抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组 ,利用

结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓

励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校的教科研活动,促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。9月

底到银川听课并参与网上交流,还积极参加学校组织的各类教研活动,组织教师

参与网上教学研讨交流活动。经常参加网上教研交流活动,学习一些优秀教师的

教学经验,为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感

受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

五、本学期的教学有得有失,当然也存在着不少的问题,主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼

好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正

确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上

交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生

的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该

加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

六、追求完美,却永远存在不少的缺憾,这就是教学。今后我还要在以下几个方

面好好努力:

一是在教学设计方面不能过于依赖现成的,而要注重优秀设计与班内学生实

际情况以及自己对教材理解分析的整合,编写更为科学、合理、有效的教学设计。 二是对课后练习要精心设计。三是要加强语文综合实践课的设计与实施,让学生

主动获取更多的语文知识、开阔视野。四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于

课后反思,在反思中成长。六是加强学习,提高自己的语文素养和人格魅力,做

学生的榜样!

教学工作常做常新、永无止境!但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学

习、以高度的责任心投入其中,就会有沉甸甸的收获!在今后的教学路上我会继

续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研,以求长足的发展!

人教五年级上册语文教学总结篇八:人教版五年级语文上册教学反思

1、窃读记

七、教学反思:

“窃”有偷的意思,是贬义词,但本文“窃”的是“读”,就别有一番情趣在里面。教学本课时,会让人不由自主地想起鲁迅笔下的孔乙己的那“窃书不算偷”的话来。品读课文时,我们伴随着这个怯怯地藏身于大人中间,匆忙而贪婪地阅读着的小女孩,体会到读书时的腿酸腰痛,饥肠辘辘的劳苦,经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦,体验惊喜、快乐与满足的幸福。

在课堂上,我首先让学生在自读自悟,读通课文的基础上,请学生说一说,《窃读记》给你留下了怎样的印象。学生交流时,引导他们结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受,其中对“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。”予以重点体会,然后引导学生围绕从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕”这一问题展开讨论。

第二课时

七、教学反思:

在第一课时之后,学生对课文基本读懂了,于是我在第二课时就结合生活实际,引导学生仔细揣摩“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”这句话的深刻含义,并从中受到启发。本课语言朴实,生动感人,重点引导学生入情入境地朗读我做得还不够到位,至此,我在课后组织学生开展了“我与书交朋友”,搜集背诵读书名言,写写读书体会等活动把课堂引向课外,让学生对课堂学习的内容有了进一步的加深体会。下面是一位同学写的读书经历,读后会让我们有所思:

由于妈妈不让我看闲书,所以,我只能偷偷的看闲书。

我每天放学,总是写完作业趁妈妈还没有下班的时候偷偷地把闲书拿出来,津津有味的看起来。因为我害怕被妈妈发现,所以,我只要一听到开门的声音,迅速地把闲书藏起来,就算进门的是爸爸。

时间长了,我知道每次先进门的都是爸爸,所以每次第一声,我都不管。谁知,这天妈妈先回家,我这只小老鼠被逮了个正着。哎呀,完了!

经过这次事情以后,我的闲书就被妈妈没收了。后来,

我有好长一段时间都没看闲书。不久,我又想到一个看闲书地方法,就是每天不放学留在学校看。

读书是有益的,我一定要多读书,长大做一个栋梁之才!

2、小苗与大树的对话

七、教学反思:

这是一篇略读课文,又是对话形式的访谈录,没有复杂的句式,过多的修辞和深奥的词句,完全的口语化,要求学生“粗知文章大意”只抓重点、难点,方法上让老师放手教学,鼓励学生独立运用已掌握的知识和方法把课文读懂。因此我放手让学生自学,自读自悟,由易到难,层层递进,从词到句,由句到段再到文,降低了学生的认知难度。我以简洁的语言引导追求启发性和艺术性,让学生置身于优秀的文化氛围,浓郁的语言环境中,从而受到感染和熏陶。课上,我没有对文章进行琐碎的分析,而是对教材进行合理裁剪,大胆取舍,而不是面面俱到,抛出几个有价值的问题让学生讨论交流。

本课作为访谈录,是学生第一次接触到的文体,在指导学生朗读时,我注意引导学生体会这一老一小说话的语气,把握住人物对话的基调,读得自然。在讨论和读书中,学生不断地进步与升华。

最后,依据教材特点,我指导学生采访爱读书的人并做好采访提纲,付诸行动,也让学生的能力得到了进一步的锻炼和提升。下面就是我们班一位同学的采访稿:

时间:2012年9.7日中午

地点:郑州市中原区华山路小学二楼陈校长办公室

采访对象:华山路小学陈校长

采访者:任佳欣,闫杉雨

问:陈校长,您能谈一下做校长的感受吗?

答:做校长,这个非常复杂。既有幸福的一面,也有辛苦的一面。

问:那您幸福的一面是?

答:幸福的是看着咱的孩子快乐的成长,老师这么热爱孩子,看到家长这么配合咱学校的工作,这是做为校长最高兴的事。

问:那您辛苦的一面是?

答:辛苦的是有很多事需要操心,比方说:孩子的成长,学生们的安全问题,等等,校内和校外的,校长都需要费心,所以就感觉很辛苦。

问:那您是怎样做到校长这个位置的?

答:我从一个试范生毕业,走到学校这个岗位,刚开始是在一县当老师,干了十几年,就走上了主任的岗位,又参加了校长竞聘,就这样走上校长这个位置。

问:陈校长,您上小学的时候学习怎样,一定很棒吧!

答:不瞒你说,我上小学的时候是学习委员。

问:那你有什么好的学习方法能和我们分享一下吗?

答:最关键的是上课认真听讲,课下认真复习。

问:陈校长,那您对我们华山路小学有什么打算?

答:我对我们的学校充滿了希望,我们学校的路还很长,未来的华山路小学一定是中原区教育上的一颗星,是一个受家长和社会欢迎的一个学校。

问:陈校长,在采访结束之前,想问一句你对我们的这次采访有什么建议? 答:非常满意,下次采访时,你们可以再大胆一些,再自信一些。

问:最后我们想说一声谢谢您,能接受我们的采访。

3、走遍天下书为侣

第一课时

七、教学反思:

这是一篇散文,文章以细腻的独特的笔触,精炼而准确的语言,具体写出了读书给作者带来的乐趣,穿插介绍了读书的方法,抒发了作者对精神世界的追求。全文文笔流畅,语言朴实亲切,具有说服力。作者从生活中的小事说起,把自己的意图向读者娓娓道来,让人情不自禁地跟随作者的思绪走,并让人回味无穷。针对儿童目前喜欢看漫画卡通以及电视等现象,本文是一篇极富教育性的课文。为此,我把课文第7自然段作为教学重点,首先通过朗读、默读等方式,反复感悟,了解作者所介绍的如何反复读好一本书的方法,然后让学生与自己的实际体验结合起来,让学生谈感受,让学生明白只有将读书与思考相结合,才会有所收益。每个人都有自己的写作方法,让学生对自己的读书方法做一个总结,下面就是一个学生的读书方法:

我感觉以下几种方法对我最有帮助:

1、一定要多读书,读书的同时记得要把书中的好词佳句记录下来,好词佳句记得多了写作的时候自然就可以用上了;

2、养成每天坚持写日记或者每周写周记的习惯,把一天发生的所有快乐·伤心的事情记录下来,日积月累,坚持不懈。我认为这是提高写作的最佳方法;

3、看到优美的小短文,可以把它抄在小本子上,在写作文的时候也模仿着小短文去写,是模仿不是照抄,这样也助于写作的提高„„

提高写作的方法很多很多,我认为上面这几种方法都有不同的益处,用了这几种方法让我的写作水平逐渐提高,希望大家可以用到这几种方法,也希望同学们能够提供更好的写作方法!大家互相学习,共同提高写作水平!

第二课时

七、教学反思:

加强课文小练笔的做法是我一直的坚持,在教学完本节课后,我也让孩子们联系自己写一写。下面是一位学生的课文仿写:

走遍天下口琴为侣

如果你独自环游世界旅行,如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个八音盒,还是一台手提电脑„„

似乎很难作出选择.

如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一只口琴。”我听到有人感叹了,一只口琴,环游世界下来,你可以把它吹上一千遍,最终你会把它背下来,这又有什么关系呢?当我在最忧伤的时候,我会吹起悲伤的音乐,当我在高兴的时候,我就会吹奏起欢快的乐曲。

一路乘着舟,我看见小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着,我就会吹起欢快的音乐。看着龙卷风哗哗地刮着,把树连根拔起,我就会吹着悲伤的乐曲。看见了蝴蝶在花丛中飞来飞去,蜜蜂在采蜜,阳光照耀着大地,那时我就会吹起愉快、兴奋、激情的乐曲„„

一只你喜欢的口琴就是你的一位知心朋友,也是你打开音乐之门的钥匙,还是陪伴你终生的伴侣。

4、我的“长生果”

七、教学反思:

这是一篇拓展阅读课文,应该让学生自读自悟,以文为本,读中思考,读中领悟,在文中读出想象来。因此,我先让学生自读自悟,引导学生结合重点段落来体会作者的情感。

教学本课时,我没有讲太多,而是让学生联系上下文自己理解,注重引导学生结合重点段落体会作者对“书”的情感,在课堂上,学生充分表达了自己的见解。学了这篇文章,学生受益匪浅,里面的好词佳句数不胜数,让人看得眼花缭乱,如别出心裁、如痴如醉„„除此之外,这篇课文还有另外一个特点,那就是文中运用了大量的比喻,描写生动具体,让学生从中受益,不仅会爱上读书,而且学会许多写作方法。相信同学们的习作会越写越精彩。

口语交际●习作一

第一课时

七、教学反思:

这次的口语交际的内容广泛,教材中提供了三个可供选择的活动角度:说自己在读书经历中的故事;交流采访经过和体会,整理采访记录;围绕“开卷是否有益”展开讨论,再写下经过或自己的看法。由于活动开展分散在平时,扎实有效地开展了,所以课堂上每个孩子都有话可说,而且滔滔不绝。我们完全可以从下面这位同学记录的班级事件中有所耳闻:

通过这一周的学习,我学会了如何采访别人,采访格式,采访提纲。老师还让我们进行了辩论会,内容是“读书有益”还是“读书未必有益”,我认为是读书未必有益,因为读书有益与无益应该取决于读什么样的书了,如果读一本好书,会给我们的人生造成很大的影响,然而,读一本不良的书,反而会给我们造成不良影响,有可能还会因此走向犯罪的道路。 这周的学习,让我学到了很多东西。我们应该好好读书,长大做一名栋梁之才。

第二、三课时

人教五年级上册语文教学总结篇九:五年级语文上册教学工作总结

小学五年级上册语文科教学工作总结

商老庄乡中心小学 韩道刚 2013.1

本学期我担任五年级的语文教学任务,我感到我班学生基本上热爱学习,有积极的学习态度,良好的学习习惯。本学期,我重视落实课堂常规,重视培养良好学习习惯,营造良好的学习环境,重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的训练,培养了学习的独立学习能力,确实达到了“向40分钟要质量”的要求。现具体总结如下:

一、加强合作,深钻教材。

对于本册教材的钻研,我除了自己反复研读,深入分析,还加强同年级老师之相互间的学习。

(1)集体备课,群策群力。每一单元、每一篇文章,我们对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学,能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的统一,作文教学取得较明显的成绩。

(2)个人备课,针对学生。在备课组教研的基础上,针对我班学生实际情况,从学生的学习兴趣、愿望、方法、习惯出发,预设学习新知中可能会出现的问题,准备相应的解决策略,努力做到有针对性的教学。

(3)在备课中突出体现学法的指导。课堂教学摆脱一味讲知识的传统束缚,在课堂中突出体现学法的指导,教给了学生学习的方法,培养了独立思考的能力,提高了学习语文的兴趣,增强了学好语文的信心。

二、课堂教学,讲究实效。

1、我常采用讲精彩小故事、激情诵读、小游戏、知识对抗赛、听老师唱几句等形式调动课堂学习气氛,激发学生课堂学习的活力。

2、每堂课突出解决一两个实际问题,不面面俱到,其它的知识点则由这一两个问题发散开去,抛给学生讨论,研究,加深了对重要问题的理解与认识,有效地训练了学生的思维,提高了学生的独立阅读能力。

3、教学手段多样化,把语文学习与丰富的社会生活联系起来,加强了语文实践活动,使学习生活化,更富情趣,提高了教学效率。

4、加强了拓展训练,语文生活化,生活语文化,追求大语文境界。

三、教学研究,获益良多。

1、认真参与了语文教研组开展的各项活动,在活动中开拓了视野,增长了见识,业务水平得到了提高。如以语文规范化知识大赛为契机,自觉学习和运用规范化的语言。

2、时刻关注最新语文教学动态,认真学习了魏书生、王崧舟、于永正等人的很多书籍、文章,广泛学习新的教学理念,不断地用新的理念武装自己的头脑,不断改进教学手段与方法,提高课堂教学的质量。

3、常思己过,不断提高。坚持写教学反思,坚持自觉研究教材与教学方法。

4、虚心向同事们学习,努力提高课堂教学水平,向课堂40分钟要质量。

四、课外辅导,个别对待。

1、对写字、朗读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。

2、加强了对后进学生在听写、背默方面的过关检查。

3、辅导学生完成作业,教给答题方法与应试技巧。

五、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

六、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

其次,重视丰富多彩的语文实践活动。

此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但也存在很多不足,今后我们将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

小学二年级语文教学工作总结

商老庄乡中心小学 董茂华 2013.1

一转眼,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。我思考一二,做以下的总结。

一、狠抓基础知识和技能

由于我是在这学期接的这个班级,因此,我对这些学生不熟悉,不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。例如:我上课时经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,人人做到参与,人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说,聪明与否,在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多,只要是有用的,都可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的,而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,以后还可以进行利用这种方法。

五、突出章节过关,拓展知识视野

本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣很浓,学生们都对语文有了一定的了解。

在本期的教学中,针对以上情况所采取的对策,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识有所提高,语文能力得到了增强,为以后的语文学习打下了良好的基础。

人教五年级上册语文教学总结篇十:五年级语文上总结

五年级上期语文教学总结

  

日子过得真快,转眼间,一个学期就要过去了。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将工作做一个小结,借以促进提高。

   一、加强学习,不断提高思想业务素质。

学海无涯,教无止境",只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。。一期来,我认真学习了语文新课程标准,通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新,认真开展教学、教研工作

。本学年,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足"用活新教材,实践新理念。"力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。日常教学中,我坚持切实做好课堂教学"五认真"。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同学生采用不同的批改方法,使学生对语文更有兴趣,同时提高学生的语文水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和课任老师进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。对于我负责的语文课的教学,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在课外辅导教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、加强反思,及时总结教学得失。不足有以下几点:

1、对于语文新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思。

2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标。

3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些语文教学的特色点,为开创语文教学的新天地作出贡献。 其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业。总之,好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,探讨学习方法。和孩子融为一体,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,并为此目标而奋斗!

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