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2015教科研工作总结

2016-07-08 14:51:22 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 2015教科研工作总结(共6篇)2014-2015教研工作总结2014—2015学年度第一学期教研工作总结本年度,在经济区教研室的领导下,双杨店小学教研工作全面贯彻教育方针、落实课改目标、扎实推进素质教育,以教育科研推动课改、用课改促进教育科研、带动教师素质提高、力求各项工作在提高中求突破、不断创新、积极进取、与时俱进,扎实推进我...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《2015教科研工作总结》,供大家学习参考。

2014-2015教研工作总结
2015教科研工作总结 第一篇

2014—2015学年度第一学期

教研工作总结

本年度,在经济区教研室的领导下,双杨店小学教研工作全面贯彻教育方针、落实课改目标、扎实推进素质教育,以教育科研推动课改、用课改促进教育科研、带动教师素质提高、力求各项工作在提高中求突破、不断创新、积极进取、与时俱进,扎实推进我校教育教学质量再上新台阶。现就本年度教研工作总结如下:

一、工作回顾

(一)、抓教学常规管理,积极开展形式多样的教研活动 加强常规管理,是落实教育计划的根本保证。本学期初,我们认真制定教学教研工作计划,并召开了全体教师教研工作安排会议,按照学校的各项规定组织教学教研工作。

1、坚持业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合,一学期,集中学习达到4次,学期末,对各教师的业务学习进行检查,教师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。

2、坚持领导听课、评课制度。实行领导推门听课制度,学校领导学期听课均达到了要求的节数。

3、坚持成绩抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度,我们严密组织考试,采用学校统一时间考试、教室交换监考、并组织教师集中阅卷、分大题等分、严格单元质量分析制度,写

出书面材料,这样有效的促进了教师们的教学工作,为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作用。一学期中,教务处认真检查教师备课、作业等教学材料八次,认真记录、认真总结、记入考核。

4、加大常规工作力度。本学期,我校继续沿用上期常规工作检查制度,对教师的备、教、改、辅、考、评、说、学等各方面常规工作进行检查量化。每逢双周,针对教师的教学等几大项进行检查,检查面涉及教师的备课、作业批改、考试、课堂教学、对学生的评价,学期末检查教师的总结、学习笔记、培训记录、听课记录、教研活动记录。学校组织成立常规工作检查小组,严格检查制度,对事不对人,认真记录、认真总结,并将检查结果记入教师考核。

(二)、抓课堂教学,促教育教学改革

素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革:

1、开展集体备课活动。同年级采用集体备课采用说课的方式,内容为下一周的教学内容或公开课、示范课的执教内容,主讲人主讲内容之后,大家共同讨论定出教学思路,探讨教学方法。

2、开展课堂教学观摩活动。

这学期我们在上学期的基础上,又为为青年教师提供了一个展示、学习教学技能技巧的舞台,举行了一次学校教学开放周活动,一

次魏校长执教教研活动,从而推进我校落实新课程的步伐,培养人才,树立典型,推动教学工作向前发展。

实践证明,每一为青年教师的每一堂课都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的教师都是一次锤炼,理论水平和教学水平都有了长足的进步。

3、强调写教学反思。写教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为,能提高教师自身的教学水平,不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后,都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

4、搞好考试安排,严格考试管理

严格考试的考务工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。

5.注重实效,讲究知识的活用活用

为了让孩子广泛的掌握知识,掌握更多的课外的知识,我们学校六年级一百名学生四月底到潍坊实验学校进行了3天的学习,收获了满满的知识,更学会了独立自主,自强自立,受益匪浅。

(三)、建设一支高素质的教师队伍

1、加强教师学习,提高教育教学理论水平

随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到,教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。因此,本学期我们根据实际情况,立足校本,有计划、有步骤进行校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。组织教师深入学习《课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等杂志刊物中有关教育教学的理念,提高了教研效率和教师的教学水平,从而使教师更新教学观念,认识教学新策略,让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、坚持读书活动。开学初仍然要求每名教师读一本有关教育教学方面的专著,学期末写出读书心得并上交到学校,由专门领导负责这项工作的坚持,加深了教师们的阅读知识含量。

3.加强教师基本功的训练

为了全面提高教师教学的基本功,我们学校的教师每个周都要进行钢笔字和粉笔字的练习活动,为教好学生写一手漂亮的钢笔字做好了充分的准备。

学校全面推行普通话,不仅是学生的任务,更是教师的舞台,课堂上,课后在青年教师的带领下,掀起了说普通的高潮。现在学生回到家里跟父母讲的都是普通话,收到了前所未有的好效果。

二:工作中存在地问题及改进的措施。

1、学生的养成教育、安全教育还有待提高,教导处将在以后的

教育教学工作中加大对学生养成教育、安全教育的培养。

2、在教学成绩方面有待于在以后的工作中更进一步提高,树立以质量为第一的教学观。

3、教导处在平时的工作中检查、指导不够细致,有待在以后的工作中改进。

三、今后努力的方向。

本学期,在校长的带领和各位教师的共同努力下,顺利完成了本学期的教育教学任务,但在工作中还存在许多不足,有待于在教学质量上多下功夫,努力做好学校的教研工作,争取使学校的教学教研工作上新台阶。

2015上科研工作总结
2015教科研工作总结 第二篇

【2015教科研工作总结】

科学谋划发展思路,扎实推进科研工作

——2015年科研工作总结

本学期科研处狠抓学校课改,以“创新方式,务求学习实效;推进课改,构建高效课堂”为工作主题,坚持“向科研要效益,以科研促发展”的理念,不断强化教科研工作,实现教学科研相交融。

一.制定学习主题,开展系统化的各种学习,加强师资培训,提升教师理论素养和综合素质。

根据学期初制定的《鸡东二中学习方案》,本学期主要围绕“构建高效课堂”的学习主题,教科研部门集中在3-5月份,组织专业人员对教师开展“电子白板”的应用、“微课”制作和使用等方面的学习、培训、考核,观看了《北京十一中学课改成果经验介绍》;党务及学工部门开展了《 感动中国2014 》、《 关于中学生的人格教育 》、《 重实效 严要求 圆育人梦 “三严三实”专题教育 》等的学习,团委外聘党校付玉龙校长做了题为《 以人为本 合力共赢 》的专题讲座,通过学习以先进的教学理念和思想武装教师的头脑,提升教师理论素养和专业素质。

同时,根据校长工作报告,为适应新高考的需要,改革教学模式,加快教师专业成长速度,学校领导依据课改需要,于6月12日——24日由陈丽华校长带队,派出赵轶慧、赵首贤、王宪法等十名教师到上海、江苏、浙江学习,参加学习培训的教师将承担起外出学习的责任,将个人的所学、所看、所思、所想,在6月25日通过教研组会议与校内教师分享,并在7月1日向全校教师汇报,提高了全校教师对分层走班改革重要性的认识,分享了改革试验区的改革经验,增强了教师的提升课改教学能力和水平的紧迫感、使命感和责任感。

二.完善《鸡东二中科研工作绩效考核方案》,激励教师提高教育教学水平。

1.完善我校的《鸡东二中科研工作绩效考核方案》,规范教师的教育教学行为。为激励广大教师积极投身教育科研,科研室根据《鸡

【2015教科研工作总结】

东二中绩效考核方案》,草拟了《鸡东二中科研绩效考核方案》征求意见稿,并在学校网站进行了公示,通过听取广大教职工的意见建议,完善了《鸡东二中科研绩效考核方案》试行稿,今后将依据该考核方案,从学习培训、撰写论文、校本研发、“青蓝”工程、课题研究、团队建设和网络教研七大方面对全体教师开展科研工作的绩效考核工作。

2.实施阳光考核,提高考核透明度,激励教师投身教育教学研究。根据年初的校长工作报告,科研室依据《鸡东二中科研工作绩效考核方案》,从学习培训、撰写论文、校本研发、“青蓝”工程、课题研究、团队建设和网络教研七大版面规划制定了《鸡东二中科研工作绩效考核一览表》,对全体教师进行科研工作绩效考核,考核将以揭示版的方式上墙,考核结果坚持公开透明的原则,教师可一目了然地了解各时段本人的科研工作成效。对绩效考核成绩优异的教师,在绩效考核中成绩优异的教师将在评优晋级中优先推荐,以激励广大教师积极投身于教育科研工作中。

三.扎实做好“青蓝工程”,推动学科队伍建设,提升教师的专业素质

我校继续发挥骨干教师的传、帮、带作用,在前两届“青蓝工程”结对帮扶工作继续开展的基础上,为使新进教师尽快进入角色,一方面,本学期的3月份,在全校教学科研工作会议上,我校启动了2015年度“青蓝工程”结对工作,对本学期新加入我校教师团体的五位新成员建立了“青蓝”帮扶对子,具体是:杨威——李霞老师、张新——胡月娟老师、李泰儒——潘玉福老师、迟明新——何公平老师、郝思渠——张岩峰老师。同时继续对2013和2014年结对的青年教师和班主任进行跟踪考核。

希望通过师徒间听课、评课等的结对帮扶来提升青年教师的专业素质。通过新旧“青蓝”帮扶对子的结对活动,使青年教师在名师、骨干教师的指导下尽快成长,胜任学科教学工作。

四.加强科研课题和校本研究,以特色强校,提升科研实效。 学校承担的科研课题数量、质量、层级代表一所学校的科研水平、学术水平。要通过课题的研究活动及课题成果转化,更好地推动我校教学科研水平的提高。

1.课题研究获得新成果

①.推进课题研究与结题工作。科研室注重抓好课题研究管理与结题工作,本学期姜楠等4位老师的市级课题和王喆老师等39个县级课题,依据实验方案进行课题的研究进程进入到结题阶段。在4月上旬,这43个市县级课题结题材料提交给市县科研所并成功结题。

②.课堂教育教学科研成果成效显著。为推进课题研究成果提升课堂教育教学的水平,我校的省级科研课题成果《高中课堂“导、研、评、练”教学模式》、《高中艺体多元模块教学策略》被评入选鸡东县课堂教育教学科研成果。5月21日上午,鸡西市科研所曹所长及县科研所范所长一行六人来我校听取成果汇报,在对我校科研工作给予了充分肯定同时,要求我校的课堂教育教学科研成果要扩大推广范围,充分发挥我校科研和教学成果的价值应用和影响力,为我校今后的科研工作提出了新的工作方向。

2.校本课程获得新进展

校本课的实施在很大程度上提高了老师的学科素养和科学素养。通过校本课程的开发,凸现学校办学特色。本学期校本课程具备了以下两种特点:

①校本教材研发实现新突破。 依据上级主管部门和聂校长的要求,我校全面开发校本课程,深度挖掘校本材料,在3月末提交了150多份教师个人的校本教材电子稿,使得我校校本教材数量达到历史新高点。充分体现了我校教师的学科特色和个人特长,并承载了鸡西地区乃至鸡东县的地域风情。

②校本课讲授呈现新特点。本学期我校校本教授呈现多元化特点,既有浓郁的地域特色和人文特点,又有流行和时尚的元素,并具时代性的特征。 根据新的校本课实施方案,4-5月份万春伟老师的《毫

不轻松话雾霾》、朱宁老师的《生活中的穿与戴》、代贤凤老师的《考前焦虑的心理辅导》、 刘天慧老师的《美丽的鸡东我的家》,实现了学科理论知识与现实生活的最佳结合,受到了听课教师和学生的高度赞扬。6月份则创新了学校校本课服务的群体,进行了李雅丽老师的《 Toilet Culture 》、刘秋岭老师的《 感悟经典之先秦诸事 》校本课讲授,这两堂校本课的进行实现了课内与课外、知识趣闻与社团活动的有效对接。教师学生踊跃听课,积极参与,单听课教师就达到380多人次,创历史新高。

五.筹建学校科研团队,构筑三级科研团队体系,形成人人积极参与教育科学研究的的新景象。

1.筹建科研团队。为进一步发挥教育科研在课程改革和教育事业发展中的先导作用,凝聚和培养一批优秀的基础教育科学研究团队,充分发挥科研团队在教育教学中的引领作用。在校领导的领导和支持下,由科研室牵头,筹建了“鸡东二中优化课堂教学模式研究团队”、“鸡东二中分层走班课程设置团队”、“鸡东二中德育构建体系团队”、“鸡东二中艺体模块教学研究团队” 、“鸡东二中网络教研科研团队”、“鸡东二中“卓越领航”研究室”、“鸡东二中青年教师专业化成长研究团队”、“鸡东二中研究性学习与社会综合实践活动研究团队”、“鸡东二中尚文教育研究室”、“鸡东二中社团实践活动研究团队”共十个科学研究团队,教师报名踊跃,参加教师达到123人,占教师总数的60%以上,从中领略到教师积极参与教育科学研究的工作热情,

2.构筑三级科研团队体系。根据市、县教育局的教育科学研究团队建设工作方案的相关要求,将我校建立的十个科研团队层层推荐上报,最终形成了1个市级科研团队、6个县级科研团队、3个校级科研团队的三级科研团队体系,各团队负责人带领成员制定了团队研究的主题、培养目标和推进与考核方案。通过研究团队建设,其目的是促进团队成员整体素质的提高,以团队建设为载体和手段,为我校培养、造就一批教育科研骨干。

六.协助开展龙东南七校联合体的教学研究活动,组织编写《教改论坛》,推进我校教学研究工作的再发展。

2015年5月中旬,我校教学部门举办了龙东南七校联合体的教学研究活动,我校作为主办单位,工作事物繁杂,科研室积极协助教学部门的做好筹备、接待和教研工作,使的本次教研活动取得圆满成功。

为巩固龙东南七校联合体的教学研究成果,本年度由我校主办编写龙东南七校联合体的刊物《教改论坛》第十一期已进入筹备征稿阶段,由科研室负责拟定《教改论坛》征稿通知,并拟定设置学校管理(校长论坛)、高考风向标(解读高考)、学术领跑、教学设计与实录、德育之声、教师随笔六个栏目,现在正一步步进入紧张的收集、策划、排版、印刷阶段,初步拟定于8月末成书。【2015教科研工作总结】

在学期科研工作中还存在着一些不足之处,如“青蓝”工程中老师材料提交不及时,科研室督促不到位;科研团队和网络教研工作的开展还不活跃、考核机制还不健全等等,在今后的工作中要继续筹划办法,实现同步推进。

2015年6月20日

2015教科研工作总结
2015教科研工作总结 第三篇

第1篇:201X年教科研工作总结

在校长室的正确领导下,我们以“科研兴教”、“科研兴师”、“科研兴校”为指导思想,充分发挥教科研是“教育的第一生产力”和“先进生产力”的功能,服务学生、服务教学、服务管理。在“以人为本,传承文明,以研导行,开拓创新”理念引导下,全面优化学校科研环境,进一步规范学校科研工作,着力提高学校教育科研水平,进一步促进教师的专业化发展。

一、主要工作回顾

2015年我们的主要工作包括:

(一)学习和校本培训工作

1、业务学习

学习是进步的阶梯,学习是工作的先决条件,与时俱进是学习化时代的本质要求。我们以学习型科室、学习型教研组建设为抓手,继续加强业务学习和研究,通过深入学习现代教育理论,切实转变教育观念。2015年我们重点组织学习了现代教育理论,尤其是叶圣陶教育思想、自能教育思想、整体教育思想、有效教学思想、教育部关于加强中小学生心理健康教育的若干意见等。为了方便教师学习,我们不断完善学习交流平台,包括校刊《理论学习》,《科研简讯》等。我们还把优秀教育理论刊物《人民教育》、《上海教育科研》、《江苏教育研究》、《苏州教育》等,推荐给各个教研组,把相关文章挂到网上,以方便他们的学习。我们的学习形式有教研组定期开展的学习活动,还有课题组组织的学习活动,有青年教师读书活动,有名师团队的沙龙活动等。通过学习,不断提升教师的理论水平,开阔教育视野,促进专业发展。

2、校本培训

校本培训是学校教师专业发展的重要举措。为了加强我校教师的培养,我们研制出台了《江苏省木渎高级中学师资队伍建设“十二五”规划(2015~2015年)》,组织了一系列培养活动。上半年召开了青年教师会议,部署了青年教师读书、专业发展任务。学校还利用暑假专门组织了一系列的专题培训活动。同时,我们教科室重点抓好教科研学术带头人队伍建设和课题研究队伍建设。通过完善科研活动、学习活动、交流活动,为两支队伍创造更利于成长、更利于创新的平台。

3、名师培养

为进一步加强我校教师队伍、特别是名教师队伍建设,全面落实吴中区名师工程“十二·五”规划,推动学校教育改革与发展,培养和造就一大批面向新世纪的高素质的骨干教师、学科(学术)带头人和教育教学与管理的专家,我们教科室制定了《江苏省木渎高级中学名师工程“十二五”规划(2015~2015年)》,明确“十二·五”期间木渎高级中学名师培养工作的指导思想、培养目标以及工作措施等,为建设五星级高中提供强大的人才保障。

为落实名师培养规划,2015年我们组织了名师五年发展规划书填报工作,组织了学校首届教坛新秀评选工作,在名师师徒结对基础上,我们又推出了名师沙龙系列活动,以切实有效的措施推动名师的发展。

(二)课题研究和专题研究工作

教育科学研究是教育发展的内在驱动力,是教育的第一生产力,而且是先进的生产力;也是教师专业发展的最快、最高层次的最佳途径。扎实开展教育研究,不断深化教育改革,是我校教育科研工作的基本特点,也是教科室工作的主要抓手。2015年我们全面落实《学校教科研工作中长期发展目标》中的各项工作,并重点加强以下几个方面的研究,努力使我校教育研究工作成为学校发展、教师发展、学生发展的基础性工作,并初步形成特色。

1、课题研究

今年是“十二五”课题申报之年。首先我们要求“十一五”课题做好相关研究工作和结题工作,我们教科室重点组织了“十一五”省立项重点课题“为人生整体教育观指导下的学校心理教育探索”的深入研究和推广工作,不仅使该课题顺利结题,而且获得了专家好评,被推荐为苏州市优秀课题。此外今年还有3个吴中区级课题结题,其中两个被评为优秀课题。另有一项苏州市重点课题也正在结题之中。在这个基础上,学校教科室积极组织申报江苏省教育科学“十二五”规划立项课题和苏州市教育科学“十二五”规划立项课题。到目前为止,我们共申报了2项省规划课题,6项苏州市规划课题。除了学校主课题,物理组、地理组、体育组申报了省、市课题,英语组等申报了区级课题。此外我校还有多位老师申报了江苏省教育学会、苏州市教育学会课题。学校也被苏州市教育局吸收为生涯规划实验学校。

2、专题研究

在做好课题研究的同时,我们教科室力促六大研究中心开展研究(研究性学习研究中心、心理教育研究中心、分层教学研究中心、校本课程开发研究中心、分层教学研究中心和英才教育研究中心)。但扎扎实实开展研究活动的还主要是心理教育组、研究性学习组,其他组有待进一步加强研究工作。名师团队还以沙龙为平台,组织了科研价值、有效教学、自能发展等为主题的专题研讨活动。

3、课程基地申报

今年我们还与有关部门、有关人员,特别是生物组教师一起积极参加江苏省普通高中课程基地申报工作。从课程申报的指导思想、申报材料的组织,到后来申报答辩的准备工作。我们一起参与,并协助做好有关工作。

(三)科研交流工作

科研交流是学校科研管理的重要组成部分。今年所做的交流工作包括:

一是做好各种校报校刊的编辑工作,促进教育科研交流。包括:1.编辑《学校教育科研·研究性学习专辑》。2.编辑《科研简讯》。3.编辑《心理世界》。

二是积极参加上级有关部门组织的科研交流活动。包括区内课题研究与学校特色发展专题研讨活动、木东片教科研活动、木东片科研与教师专业发展专题论坛、苏州市课题研究交流会等活动。

三是充分利用有关媒体,扩大学校科研的影响力。包括通过《教育天地》、《苏州教育研究与实践》等刊物宣传我校的科研工作。

四是参与其他科研经验的交流活动,如我校课程改革经验的总结与介绍等。

(四)日常科研管理工作

包括科研信息管理、科研资料管理、教师培养管理、各级各类论文评选工作等。

一是做好本学期的各种科研信息的采集、整理、转达工作。及时召开各种科研会议,布置具体工作。

二是做好2015教科研资料的整理工作,为创建五星级学校准备相关材料。

三是积极参加上级有关部门组织的各级各类教科研论文评比活动和其他相关活动。我们组织的各级各类教科研论文评选活动有20多次,包括以下几项:(1)江苏省“师陶杯”论文竞赛动员;(2)苏州市教育学会论文评比活动;(3)江苏省教育学会论文评比活动;(4)江苏省“蓝天杯”论文竞赛活动;(5)江苏省各个学科的论文评比,如语文、数学、历史

、地理、政治、化学等学科论文评比。(6)苏州市各个学科的论文评比;(7)吴中区教育教学论文评比等。

四是做好优秀论文的推荐工作。积极推荐优秀论文给《教育天地》、《苏州教育研究》、《苏州教育研究与实践》等刊物。

(五)其它工作

1、研究性学习辅导与管理

研究性学习是国家规定的必修课程。多年来,我校重视研究性学习的课程建设与教师队伍建设,2015年我校重新调整研究性学习指导教师,重新规划研究性学习指导方向和策略,全面贯彻党和国家的教育方针,确保研究性学习课程的全面实施,并取得较好的成绩。

2、心理健康教育

心理健康教育是我校深化教育教学改革,全面落实科学发展观的重要内容和教育形式,心理健康教育研究也是我校课题研究、专题研究的主体。我们以江苏省教育科学规划立项课题“为人生整体教育观指导下的学校心理教育探索”为抓手,坚持整体推进教育策略,统领学校心理健康教育工作,全面实施学生全人教育,促进学生素质的全面提高。在做好我校学生心理健康教育工作、教师心理健康教育工作的同时,作为吴中区心理健康教育团队活动组长单位,我们还配合校长室多次组织了吴中区中学第一团队的心理健康教育研讨活动。为配合江苏省班主任年会在我校的召开,我们还积极组织心理健康教育活动,准备了丰富的心理健康教育宣传展版。

3、语言文字工作

学校教科室把好校报校刊的语言文字关,积极配合有关部门做好学校其他语言文字工作,还积极申报苏州市语言文字先进学校,学校语言文字工作不断取得新的成绩。

二、主要成绩

(一)学校层面

1、学校被苏州市教育学会评为2015-2015年度教育科研工作先进单位。

2、学校成功申报为江苏省基础教育学科课程基地。

3、学校被评为苏州市语言文字工作先进单位。

4、学校主课题,江苏省教育科学规划立项课题“为人生整体教育观指导下的学校心理教育探索”顺利结题,并被推荐为苏州市优秀课题。

5、学校两项课题“叶圣陶教育思想指导下的自能教育探索”和“学校内交互式心理沟通平台的构建与研究”在苏州市“十一·五”科研优秀成果评选活动中被评为一等奖。

6、另有3个区级课题结题,其中两个课题被评为吴中区优秀课题。

(二)教师层面

1、教师的科研能力不断提升,2015年我校教师在各级各类刊物发表论文就达133篇。

2、我校教师参加各级各类论文评比取得丰硕成果。尤其是江苏省蓝天杯、园丁杯和吴中区第十一届论文评选中送审较多,获奖较多。教科室选送的研究性学习论文也获得较好的成绩,有10多篇文章获奖。合计2015年我校教师获奖论文91篇。

3、教师的专业发展取得良好成绩,其中2人被评为苏州市名教师,4人被评为吴中区学科带头人,17人被评为学校首届教坛新秀。

第2篇:中心小学教科研工作总结

一、指导思想:

以“三个代表”重要思想为指导,在联校和上级教育科研部门的领导和指导下,继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务,为繁荣教育科研事业服务,为促进教育者和受教育者发展服务的方针,要与提高教育质量和注重人的发展相结合的理念,努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、基础性和全局性作用,追求教育科研的实效性,使改进教育教学实践成为小学教育科研新的价值取向和目标追求,继续推进我校教育科研的发展与创新,切实提高教科研工作效能,更好地为教育教学实践服务,为我镇教育改革和发展作出应有的贡献。

二、扎实开展师资培训,抓好科研队伍建设

过硬的师资队伍是科研的关键,学校始终本着“发展教育师资先行”的原则,切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传,让广大教师进一步明确学习的意义和目标,提高对教科研的认识,增强教科研的意识,提高教师投身教科研工作的积极性,重点抓好教师的理论学习和业务进修,更新教育观念,为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

1、构建学习型组织。要走在教科研的最前沿,必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。学校为教师学习,营造书香校园创造了条件。教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志,在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验,学习先进的现代教育教学理论,了解最新的教育教学信息,提高自己的思想素质,更新自己的知识结构,努力使思考走在工作的前面,并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。

2、加强教科研业务培训。通过“走出去,请进来”的方式,有计划地组织教师外出听课、培训。邀请上级领导、专家来校作专题报告,请专家与教师对话交流,进行培训互动,让教师在专家的引领下,在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量,大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流,从中吸取科研的营养,逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。

3、实行师徒结对,加速青年教师的成长。三十周岁以下的青年教师针对其政治思想、教学工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成长计划书进行了总结交流,由校进行全面考核,不断促进青年教师综合素质的提高。对于新上岗的青年教师,实行骨干教师与其结对,使新上岗青年教师快速成长。

4、抓好名师工程建设。我校有一名教师被评为“县语文学科骨干教师”、20多名教师被评为“县级学科教学能手”。目前,这些老师已成为我校教科研的主力军,充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用,认真履行职责,在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色,带动群众性科研活动的开展。

三、重视过程管理,规范课题运作

课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上,并力求规范化。学校领导身先士卒,积极参与和指导、检查课题研究进程;广大教师热情投入,运用各种方法开展课题研究工作,不断进行阶段小结,并及时交流反馈,以便扬长避短开展工作。

在研究的过程中,我们始终坚持以课堂为阵地,以活动为依托,来浓郁教育科研的氛围。一学期来,围绕课题上的研究课起到了教好的辐射作用,教师们在活动中取得了长足的进步。

四、积极探索实践,喜结科研硕果

“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。”在各课题的研究过程中,学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学年中,共有10多篇论文在省、市、县级中获奖。通过研究,我们广大教师已经感到,课题研究不再是高不可攀的难题,也不是抽象的理论推演,而是教育、教学的行为,是在行动

中的研究,可以改善原有教育、教学行为,提高实施新课程的适应性水平。

五、完善考核机制,提高科研积极性

教育科研的目的是促进学校教育教学的发展,教育科研能否起到作用,到位的管理是关键。为了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”,我们学校早已出台了《学校管理手册》,对教师参与科研活动的情况融入到平时考核、教研组的考核中。在民主管理的基础上,本学期对有关考核制度进行了修订,对教师参与教育科研的奖励作了较大幅度的提升,极大地调动了广大教师的研究积极性。

诚然,在总结成绩的同时,我们也看到了教科研工作存在的问题。一是我们的理论水平、工作水平和工作责任心存在着明显的不平衡性;二是课题研究工作的进展和成果的推广存在着不平衡性;三是科研活动的安排和措施的落实存在着不平衡性。这些问题是在发展过程中显现出来的,必须通过新一轮发展来解决。今后,我们将在学校领导的正确带领下,在全体教师的共同努力下,自加压力,注重教科研工作的指导性、实效性、群众性,在教育科研这块芳草地上再作贡献。六、几点展望:

回顾我校的教育科研工作,任重而道远。在今后工作中,我们要做好以下工作:

1、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来,使业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧,以加强科研成果的推广和应用。

2、进一步加强理论学习,多开展与课题研究有关的活动,如:教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路,写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动,而缺乏主动探究意识,即使部分教师有主动探究意识,缺少专业的引领,教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座,应结合本校实际,想教师之所想,急教师之所急。

3、多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想,有创新的论文和案例。进一步加强过程管理,做好资料的积累。

总之,通过本学期的工作,我校教师的科研意识普遍增强了,科研方法比以前有了较大的提高。今后,我们还将继续努力,针对工作中的不足,将各项工作的开展落到实处,从抓课堂教学入手,切实提高教学质量,走“科研兴校”之路,使我校的教科研工作能够再创新佳绩。

第3篇:201X年教育科研工作总结

新课改要求教师走智慧型、研究型发展的道路,教师必须成为新课程的开发者;教育教学的研究者;教育目的的实践者;教学活动的指导者、创造者;教学方法的探索者。学校的教科研工作就应当实实在在的成为学校教师实现这一目标,实施切实可行的教育教学行为的促进者、先行者。因此,为教师搭建一个可以导演生动活泼教育教学成功案例的宽阔、稳定舞台,以有效的全面的落实党的教育方针,就是学校教科研工作的使命。以科研为先导,科研兴校,也是教育改革中不可缺少的重要组成部分。在“十一五”期间,我校科研工作虽没有走在其他兄弟学校的前头,但也取得了点滴成绩,现将我校科研工作情况总结如下:

一、工作管理

为保证我校科研工作的正常开展,我校领导班子带头,规定教师必须人人有课题,年年有成果。学校将教研单独作为一项工作在教师量化考核细则中,使广大教师提高认识,认真对待教科研工作,并逐年加大教科研工作所占比例。学校规定凡教科研工作不积极,力度不大评优评先一票否决。年终考核时教师获得的科研论文证书作为单项奖计入教师量化考核。由于课题立项周期较长,评审环节复杂,广大教师以前参与度不高。为扭转局面,提振广大教师参与教科研工作的热情,学校领导班子成员亲自承担课题立项任务。

二、课题研究

1、在十一五期间,以“学校十一五发展规划”为指导,全面落实学校发展纲要所提出的“办学目标”,积极推进二期课改,坚持“以人为本,德育为重”的原则,不断开发德育教育系列的校本课程,依据学生思想品德形成的规律及发展要求,形成以学生良好行为规范为本的德育体系,紧紧围绕爱国主义教育为主旋律,培养具有健全人格,健康体魄情感丰富,善于合作的适应时代要求的新人。我校在2015年4月立项了德育科研课题——加强未成年人思想道德建设有效途径和方法研究,2015年结题。通过课题研究实验使学校初步达到:德育队伍专业化;德育评价科学化;德育组织网络化;德育效果最优化。

四、存在不足

(1)、资金投入不足。因各方面原因,造成学校的资金紧张,因此在教育科研的资金投入方面,有很大的缺口。

(2)、认识不到位。很多教师在认识上,将教科研看成是写篇论文,缺少深入实际的过程性研究(

(3)、缺乏专业引领。教师提出的种种问题缺乏相关领域的专家,不能及时解决,教师开展的课题立项,缺乏相关领域的权威,不能及时把握方向。

五、今后设想

1、继续强化教师的科研意识。

2、加强培训,提高教师的科研能力。

3、进一步提高教科研工作的规范性。

4、创设氛围,使教科研成为学校发展的助推器,解决实际问题,促进教师专业发展。

为教师搭建平台,走科研兴校之路!

第4篇:中学教科研工作总结

xx一中在教科研工作中重在激发教师的主动性,强调教师在科研中的主体地位,以本校优秀教师为榜样,以“名师工作室”、“学术委员会”为组织形式,充分发挥优秀教师群体的引领带头作用,大力宣传“名、特、优”教师的先进事迹,形成人人争做“科研型、学术型”教师的良好氛围。同时学校积极为教师的自主专业发展打造科学、专业的成长平台,形成良好地外部激励机制。教师更加认识到,自主发展在个人职业规划、职业幸福感、成就感获得的重要性,教师自主发展的意识有了明显提高,激发了教师规划职业、规划自我、规划人生的意识。一年来我校教科研工作取得了长足的进步,成果斐然,在校教师共计发表论文123篇,比上一学年度同期增长了75、7%,其中国家级、省级、市级论文,同比分别增加了109%、29%和240%。获奖论文39篇,其中省级获奖18篇,市级获奖21篇,与前一学年度仅有4篇市级获奖相比,无论在质和量上均有了明显的提高。课题结题16个,其中省级课题3个,市级13个,同比增加10个。市区评优课参赛25人,16人获一等奖也创一中历史最好成绩,上学期结束的大市评优课又有7位教师获一等奖,5位获二等奖。另外,教师参加各级培训人数明显增加,教师业务能力测试成绩明显提高等。这些成绩的取得,首先取决于教师个人对专业发展主动性、能动性的增强,无论是制定个人专业发展规划还是执行规划都比以往更加规范、投入,成绩的取得也证明激发内驱力的重要性和有效性。

二、教研合一课题引领

《回归主体性的教师自主专业发展实践研究》这一省级课题的研究在引领我校教师专业发展中起到了重要的指导作用,对我们提高理论能力,提升认识层次,提速培养过程提供了很好的平台和抓手,同时也给我们教学、科研合二为一、实现教师、学生与学校的共同、和谐、可持续发展提供了机遇和途径。在该课题研究的过程中,王志勇校长亲自挂帅,带领课题组成员积极探索教师专业发展的有效途径,将科研与实践密切结合,从课题立项、过程管理,以及课题与教育教学的密切结合等不同角度进行了全方位的深度引领,对全面促进我校教师专业发展研究起到了至关重要的助推作用。学校确定了“专家引领、科研先导;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。邀请了多位专家来我校为全体教师作了精彩的教科研报告。使教师们明晰了教科研的意义、步骤与方法,使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野,提高研究水平。组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平。同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。2015学年度我校省市级课题结题数大幅度增加,开题数也创历史新高,在研课题有19个,其中省级课题有4个,课题研究极大地促进了我校教科研工作的深入开展。

三、分类关注价值引领

“凡事预则立,不预则废”。10年9月,我担任教科研工作伊始,在校长室的指导下,在前任同志工作的基础上制订了《xx一中教师专业发展推进方案》,并整体推进实施,逐步形成了一中特有的“四层九段”的阶梯式发展模式。这一模式通过对学校教师现状准确务实的分析,提出了未来五年我校教师专业发展的具体目标,并对学校现有258位专任教师根据不同年龄、职称、发展意愿划分成四个层次、九个阶段,根据不同层次、阶段有针对性的进行确立目标、建立规划、培训提升、阶段总结、评价奖励等一系列措施,首先让每一位教师对自身专业发展做出合理的预期和规划,通过规划明确自身的优势和不足,对下一步要达到的目标和层次做出准确地定位。学校在对教师自我规划统计分析的基础上按不同层次、阶段和需求提供阶梯式培训,即初级层次教师由中级层次中的优秀教师领衔培训,中级层次教师由高级层次中的优秀教师领衔培训,高级层次教师由校外专家、学者进行培训,阶梯式培训的优势在于共性强、针对性好,身边的榜样更有说服力,身边的事例更有指导性。当然分层次阶段培训必然带来组织活动次数大幅度增加,时间、场地的保证上也相应带来困难,这都需要组织者提前精心准备、积极协调,辛勤的付出必然有丰厚的回报,《xx一中教师专业发展推进方案》实施一年来取得了丰硕的成果,在学年度结束时,依据《xx一中“教师专业发展奖励”评分办法》对61位在专业发展中卓有成效的教师予以奖励,在教师队伍中引起了较大反响,对提升教师专业发展起到了良好地促进作用。

当然,在取得成绩的同时,我们也清醒地认识到问题、不足以及面临的困难和挑战。

存在的问题有:

1、首先是发展上的不均衡,从整体来看,虽然有进步,但教职工全员参与教科研工作的目标还相距深远,论文发表、获奖人数,课题参与人数尚不足全体教师的1/2;

2、各级各类培训面窄、层次低、形式单一,很多培训机会因为教学工作需要而不得不放弃;

3、教师个人在繁忙的教学工作中进修、读书的时间得不到保障,专业发展的持续性不强;多数教师已经意识到个人发展的重要性,但落实到行动还有不足,参与培训,参与研修的积极性不高,进修、读书的主动性不强,还没有形成良好地比教师素养、比工作能力的氛围。这些问题都是制约教科研工作的难题,急待破解。

第5篇:幼儿园教科研工作总结

紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一分耕耘一分收获。在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新学期,我们不断努力、不断摸索,以科研为契机,积极营造自我追求、自我加压的环境,在研究中成长,在锻炼中精彩,进一步推动了幼儿园的自主发展。

一、园领导重视是教育科研工作的有力保证。

我园的园领导十分重视幼儿园教科研工作,带头进行课题的研究工作,园长认为:“通过教育科研的实践,有助于幼儿园在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色,形成自己的园本课程;同时也有效地提高了教师的基本素质,教师做课题,既能活跃她们的思维,提升原有的教学经验,又能提高她们分析问题、解决问题的能力。”为此,我们幼儿园将教育科研工作摆在了主要位置,作为幼儿园工作的重要组成部分,纳入幼儿园的发展规划和每学年、每学期工作计划中。本学期,园领导带头参加教育科研、承担课题研究任务,力争使自己成为领导科研工作的内行。

二、强化学习,加快教师成长的脚步

1、进一步强化教师终身学习的意识、服务家长、服务幼儿的意识以及专业自觉发展的意识。本学期,我们通过优秀教育案例的推荐、阅读、交流活动,让教师在学习中工作、在工作中学习,并制定切实可行的学习计划,使教师们真正体验到学习带来的乐趣、益处,使每个人逐渐养成了好学习、善思考、重积累、勤反思、互讨论的好习惯。如《小孩与熊的故事》、《蜡烛》……我们还组织专门的研讨活动,进一步帮助教师转变角色和行为去建立民主、平等的新型师生关系,并且不断拓新家长工作新思路,力争每个班级显现家长工作新特色。

2.在“学习、展示、分享”中发挥骨干教师的作用一流的幼儿园需要有一流的教师队伍。一流的教师能为幼儿园添光彩,而且更重要的是她对全

园教师起到了榜样示范的作用,带动了全体教师的成长。为此,我园加速对骨干教师的培养,给骨干教师加任务、压担子。我们充分发挥区教研组骨干老师的智慧与力量,带动我园的基础教研,老师每个月在园组织两次的教研活动,把在区学科教研组内学到的规范、先进的教学框架与理念传授给老师。我们采用“参与式”研培的方式,区教研组的老师把市区先进的教育教学理念、方法与全园教师进行分享与研讨,老师在分组研讨中各抒已见,与他人思维碰撞,专业理论和技能有了明显的提升。

本学期,我们外派年轻教师和老教师出去参加各项专业学习十多余次,区学科教研组培训、课件制作培训等等,开拓教师视野,丰富教学技能与经验。出去学习的老师能将收获及时与大家分享交流,把自己所看的、所想的、所感受的通过照片和讲解的形式在园内展开了交流学习,大家也都通过学习研讨收集和储备有关教育内容,为经后的教学活动打下基础。

3.新教师——稳扎稳打,扎实各项基本功狠抓青年教师的培养对于新教师的培养,首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班,让她们在潜移默化中进步。同时,幼儿园为她们制定了一系列的培训方案,另外,我们还多创造机会让她们外出听课,学习优秀经验。在对新教师的培养中,“师徒结对”是较为有效的措施。本学期,我们进一步开展“青蓝工程”活动,让师徒双向选择,并推出了师傅上示范课,徒弟上模仿课活动,让师徒在同课同台竞技中,感受同一个活动不同的教学效果,在交流反思中成长由骨干、老教师担当的师傅上一堂示范课→然后采用集体评析的教研形式,找寻示范课中存在的问题,其间鼓励徒弟大胆提出自己的对示范课的建议→针对师傅上的教学示范课中存在的问题,运用一对一的指导方式对新教师上模仿课的教案进行再设计指导,在改进教案与教学准备、策略等基础上,开展了新教师上教学模仿课活动→对新教师的教学活动进行点评。

三、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念。

本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思考中,我们对科研活动有了一些自己的理解与想法。

1.为提高教师有效备课的能力,组织年级组长和部分骨干教师观摩了天地新城幼儿园的有效备课专题讲座和主题活动《小小兵》的展示活动,通过互动观摩让教师了解如何有效备课、如何开展主题活动,明确课程的意义所在,加强对整合教材的分析,突出教材的重点和难点并组织实施,在实施的过程中不断地反思调整,在课程实施中,全体教师以幼儿积极体验为中心,促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展,将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。本学期我园先后组织教师参加了:白下区开放观摩活动、各教研组交流观摩活动、南京市课改成果展示观摩专场活动。

2.为了让教科研工作渗入到每个老师的心中,我园还组织了菜单式讲座,邀请了区教科室的汪主任针对我园教师的实际情况开展了如何进行个人课题的申报工作的相关讲座,同时也邀请了市学科带头人、区中心教研组组长仇宁燕老师就如何开展早期阅读进行了专题讲座,并观看了教学实录,老师间进行了分享交流,大家收益非浅。

四、多研讨多反思不断调整教育行为,促教师专业成长。

幼儿园的研究主要是解决本园教育实践中出现的问题,特别是教与学有关的一系列问题,只有通过不断的研究,教师才能更好地了解幼儿,理解教师的课堂行为对儿童发展的影响,从而使教师的行为朝着更有利于儿童发展的方向发展。为了切实提高教师的实际教学能力,我们在学习新理论、新观念的同时,加强对自我教学实践的反思,鼓励教师认真撰写活动反思,注重反思的质量,并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的教学实践,即时撰写教育笔记,提高发现、分析、研究、解决问题的能力,从而有效促进教师专业成长。

五、积极宣传和推广研究成果。

在本学期我园有六位教师的区级个人课题顺利结题,且分获一、二、三等奖,在第五期区级个人课题申报工作中,又有多名教师上交了课题实施方案。

六、幼儿园教科研工作中存在的问题。

一分耕耘,一分收获。我园在教科研工作方面既有取得可喜的成果,也存在着许多问题。

(1)幼儿园整体科研水平虽有所提高,但提高的速度不快,需要进一步加强提高。

(2)老师们进行课题研讨的经验和能力不足,需要今后加强学习理论知识和实践经验相结,不断提升教科研理论知识与科研水平。

(3)老师们撰写论文的积极性不高,今后将借助幼儿园考核奖励制度,积极鼓励老师们投入到撰写活动。

以上是我园这一学期在教科研方面所做的大致工作。在这个充满挑战,充满朝气的新世纪,我园将不断努力,不断探索,不断创新,不断完善,更好的为幼教事业做贡献。

第6篇:201X教科研工作总结

时间如流水,转眼间201X年即将过去。这一年,对我校而言是很特殊的一年,从今年秋季我校改办高小。面对转型,学校遇到了很多意想不到的困难,不过由于全体教师的共同努力,我们学校还是一路顺风的走了过来。一年来,我们以全面推进素质教育和打造特色教育为目标,以实施课程改革和提升教育质量为中心,深化教育科研,加强队伍建设,狠抓教育管理,开展了一系列教育教学活动,取得了一些成绩,现就本年工作总结如下:

一、教学方面:

(一)、认真规范,抓好常规

教学工作是学校的中心工作,在严格执行常规中求规范,我们做到了四个到位:管理教学,领导落实到位;调控教学,制度落实到位;优化教学,指导落实到位;评估教学,考核落实到位。今年春季中考,我校上线人数又有新的突破,达40人之多。其它年级的期末考试也取得了令人满意的成绩。

1、科学统筹,做好工作规划

每学期开始前,学校校委会讨论研究拟订本学期工作计划,合理安排,科学统筹。学校不断完善各种制度,还制订和落实了周工作安排,收集整理各种档案,做到“事事有安排,件件有落实”,避免了工作冲突与人浮于事的情况出现。

2、全面落实,抓好常规检查

学校强调常规教学的规范管理,根据教学常规规章制度,每期定时对教师备课、上课、听课、批改、测试、教学反思等进行常规检查,做到有记录、有评价、有反馈,并针对问题辅助当事人进行整改,保证规章制度的执行与落实,有效地规范了教师的执教行为和正常的教学秩序。每学期都进行教学月查,检查结果在教师例会上公布,弘扬先进,鞭策后进。

3、明晰责任,规范日常管理

依照学校的各项规章制度,结合工作统筹与安排,我们在规范操作的基础上,对每一项工作的安排与落实做到“专人专项,专项专责”,在严格执行中求规范,进一步加强了学校的日常管理。按照上级要求,对绩效工资的发放进行考核定等,激发了教师的工作积极性。建立学生学籍档案,使学籍管理规范化。

4、注重实效,强化业务学习

学校注重教师的成长培养,积极创设条件,加快教师业务素质提高的进程。今秋我校教师都进行了转岗,为了迅速适应新的教学岗位,学校教务处安排了教师转岗培训,并制定严格的管理制度,努力提高教师专业技能,学习中注重实效,鼓励创新,互相交流,合作反思,不断提高教师专业水平。教师相互听课评课,写教学反思。多次派教师外出学习,带回了不少先进的教学理念,大大提升了我校教师的业务能力。

(二)、搞好教研,锐意进取

学校是建立校本教研制度、开展教研活动的“前沿阵地”,学校中制度建设的质量和教研管理的水平直接影响着教研工作的实施和发展。我们在开展校本教研活动时,坚持“科研引领,创建特色学校”的理念,积极探索。

本学年我校创立并实施“八步教学模式”,为广大教师的教学指明了方向,教师们积极投身于教研教改之中。逐步实现“有效课堂长能力,有效训练出成绩,有效评价促发展”,课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。语文组大力开展“读写结合,讲练结合”的教学探究,以提高课堂教学效率。我们坚持运用远程教育资源教课,运用远程课件上课很多节。坚持课堂教学“常规化”活动,活动按照“认真备课——课堂演练——反思总结”三个阶段进行,教师做到了“四个一”,即上好一堂展示课、主评一节公开课、写一份教学心得、写一篇教学案例,组织听课不少于12节,收交论文几十篇。由于这些工作的常抓不懈,从而推动了教研工作的发展。期末复习每位科任教师精选制作模拟试卷,有效的解决了复习单调问题,为取得较好成绩奠定了基础。

(三)、开展活动,提高素质

学校尽力开展有益于学生身心的各种活动。从课外活动的跳跳绳、拍皮球、踢毽子、玩健身圈、跳大绳、抓小鸡、抽陀螺、打乒乓、打沙包到兴趣小组的读书、播音、美术、书法、体育等都积极创造条件,满足学生的要求。语文举办了经典诵读比赛、书信大赛等;英语举办了课文朗读比赛;美术开展了师生书画赛。各种活动的开展不仅拓展了学生的思维,开阔了学生的视野,也全方位提高了学生的综合素质。

(四)、全力打造艺术名校

为了全面贯彻教育方针,办有自己特色的教育。学校狠抓艺术教育。我校成立很多艺术小团体。他们在随县举办的各种文化艺术活动中都取得了骄人的成绩。学校每天的大课间都是孩子们施展艺术才华的舞台,很多学生不仅掌握了一技之长,更是受到了艺术的熏陶。

(五)寻找差距,不断进步

本年来教育教学工作虽然取得了一些成绩,但我们也看到了自己的不足,比如:教科研工作做的还不够扎实;有些科目成绩还不太理想。在看重成绩的今天,如何为学生的终身发展多做工作,这也是我们面临的考验。

三、德育方面:

(一)德育管理工作取得了一定的经验

1、管理机构逐步完善

我校进一步完善了校长——-政教处——-少先队——-班级的管理体系,并进一步明确德育管理的任务要求,各负其责,工作到位。全学年扎实开展很多活动。活动有计划、有总结、有记录。

2、班级管理效果明显

班级的日常管理是班主任工作的重心,而有效的日常管理就应激发学生的参与热情,让学生自觉溶入到班级中;适时创造平等和谐的竞争,让学生自我管理、不断提升。在这一个学期的德育工作中,我校学习借鉴华泰中学的先进管理模式,创立了“自主、合作、包保”这一新的班级管理模式。真正做到了“人人都管事,事事有人管”。班级管理实行教师包片,学生包点,有力的调动了师生的积极性。

3、家校配合初步形成

与家庭达成了相互支持,共同促进学校、家庭建设的意向,为学校德育家庭化延伸搭设更宽的桥梁。号召教师认真落实“访万家”工作。组织召开各年级家长会和学期中段的家长代表会,通过家长会,让家长了解孩子在校的学习和行为习惯,同时加强了教师与家长在德育工作上的配合。

4、德育工作讲求实效

我校始终注重德育工作的开展和落实,继续开展月月有德育主题的活动,从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手,每周都开展一次有德育主题的班队会,定期学习每月相应的德育活动知识,通过学习进一步明确德育工作目标和自己的责任,达到调动全体教师工作积极性的目的。这一学年,政教处狠抓了寝室规范化建设,从寝室卫生、文化到纪律都有了前所未有的改观。

5、阵地建设常抓不懈

加强德育阵地建设,是我校一直十分重视的工作。我们围绕德育工作的开展,成立了留守儿童俱乐部,不断完善德育成果展览、黑板报、宣传栏、班级园地等。教室布置有创意、充满浓郁的文化氛围,坚持升国旗制度和系列化的国旗下的讲话,真正使校园的每一处地方都成为无声的语言,发挥着育人的作用。通过丰富多彩的第二课堂兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动,使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操,促进了学生健康人格的养成。

(二)各项活动竞赛取得了一些成绩

1、爱国主义教育:坚持每周一的升旗仪式和国旗下讲话,激发学生爱国热情,树立正确的国家意识,培养爱国主义意识及集体主义意识,树立正确的人生观和价值观。

2、法制安全教育:加强安全知识的宣讲教育,继续抓好学生校内、校外的安全工作,签定有关责任书,规范制度,落实好各种措施。每学期都举办安全或法制讲座1次。开展了系列宣传教育活动,如黑板报、张贴标语等,并定期给家长发放关于学生交通事故、溺水、触电、失火等方面的资料。学生受到良好的教育。

3、文明礼貌教育:继续加强了学生常规养成教育,特别是文明礼貌教育,以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容,各中队继续开展“争当文明礼仪小标兵”的活动,以班级教育、自我教育为主,帮助学生养成良好的行为习惯,收到了良好的教育效果。人人守规则,人人懂礼貌。

(三)存在的问题和不足

个别教师责任心不强,德育工作落实不到位,个别教师,对德育的认识不足,德育工作不主动,没有正确认识教学与德育管理之间的联系。一味之抓教学,忽视德育教育。

(四)下一阶段努力的方向

1、加强学校德育管理制度,进一步推动学校德育工作的全面发展。

2、进一步搞好校内、外德育阵地建设,保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展,使每一名同学都受良好的德育教育。

3、以素质教育为核心,让学生真正在德智体美劳这几个方面全面发展。

四、总务方面:

(一)总务管理常规工作:

1、认真制定了总务工作计划,完善了有关规章制度,确保学校教育教学工作正常进行。

2、本着既节约又保证质量的原则,及时购置办公用品,班级清洁用具及学校重大设备添置工作。做到了有叫必应,及时解决师生遇到的困难。

3、积极做好日常维修工作,及时维修如:玻璃窗、门锁、日光灯、电扇开关、插座、饮水设施及电教设备等。保障学校生活设施和教学设施正常使用。、净化、绿化、美化校园,改善校容、校貌,管理好校园的环境设施,节约用水、用电,节约学校的开支。

4、学生食堂顺利竣工,师生的生活环境大有好转。

5、学校教学楼墙裙重新进行了装饰,文化氛围更浓了。

回顾过去,我们为取得的辉煌成绩而感到欣喜,展望未来,我们更是豪情满怀,创建一流的学校管理,开创一流的工作业绩,让我们全体小林一中人以高涨的热情和干劲,继往开来创新业,夯实基础铸名牌,为实现我校的宏伟目标而继续奋斗。

2015科研工作总结
2015教科研工作总结 第四篇

第1篇:教育科研工作总结

一、认真制定教科研计划,有序进行教科研工作

开学初,结合学校科研重点和主攻方向,通过有计划的、科学规范的组织管理,提高教育科研质量,推动教育改革和发展的效益,从而唱响科研兴校,科研兴教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。

二、积极开展重点课题研究,增强教育科研活力

如何增强教育科研的活力?以课题研究为抓手,不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行,而且易于把广大教师组织起来,一起搞科研,增强教育科研的吸引力和群众性,使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规,我不仅与本校教师互相沟通,还积极参加学校的教科研交流会,认真听取教师的经验总结,取长补短。我致力于课题研究的过程管理,而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划,在期中有课题研究活动,在期末有学期研究小结。这样,几个研究课题都能在每学期有量的积累,从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验,大胆探索,积累经验,提高科研能力。

三、教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志

为了更好的进行教育科研工作,提高自身业务水平,本人积极参加进修。除此以外,我还继续进行信息技术培训,努力提高自身的专业化进程,并通过学校教育网站,拓展教育空间,拓展信息渠道,学习别人的先进经验。

四、严格抓好课堂教学研究,夯实教育科研基础

课堂教学是教育科研的主阵地,我将继续深化课堂教学改革活动,形成重视课堂,研究课堂的热潮。

1、认真学习“标准”,找准“标准”

认真学习《全日制义务教育课程标准》(实验稿),做到心中有标准,心中有学生,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、严格管理,优化过程

在开展课堂教学改革过程中,更新教育观念,构建平等合作和谐的师生关系,营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索,重视教学过程的每一个环节,渗透思维策略训练,优化教学过程,提高课堂时效。上好“特色课”、“研究课”,多出“示范课”。

回顾一年来的工作,还有许多不足之处,力争今后进一步坚持有所为,有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究,与时惧进,务实创新,全方位推进素质教育,把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。

第2篇:个人教学科研工作总结

自参加工作以来,能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升,以人为本,关爱全体学生,注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘,在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己,教科研工作方面取得了点滴成绩,不但促进了自己业务水平的提升,更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀教师,08年被评为章丘市优秀校长。

一、以学习为乐持之以恒

我认为教师要想提高业务,就要勤于学习博采众家之长,关注细节善于思考,剖析得失务求实效,于是常年以读书为乐,坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》,魏书生的民-主与科学的管理思想,刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客,每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获,在反思中日有提高。几年下来,自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平,而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

二、发现就是进步总结就是提高

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题,如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等,这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题,用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点,采取行之有效的方法,对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上,而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结,这就是庸师和优秀教师的最大区别。

我相信发现就是进步,总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构,积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。2001年本人撰写的《面向全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教育科研》上发表,《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖,《论小学中年级语文训练的内容与方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;2002年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表;2015年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表,《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;2015年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖,《寻找生活中的美》在济南市中小学研究性学习教学方案设计评比中获二等奖;2015年撰写的《巧妙自然用投影轻松愉快学数学》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖;2015年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖;2015年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教育上发表,本人承担的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利通过专家组鉴定结题。

三、以教科研为平台让每位教师都成功

教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此,作为校长我同班子成员一道为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围,引导教师走上科研兴教之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大,教科研意识比较淡保针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法,打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话,使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野,提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平。同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题,使老师们找到了自信,激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声,校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。

目前我校正在研究的章丘市级“十一五”规划课题有:(1)《信息技术环境下的提前读写实验》(2)《小学作文教学中如何培养学生的思维品质》(3)《小学数学有效教学的研究》(4)《小学英语互动式课堂教学的研究》(5)《小学生合唱教学指导》(6)《小学美术设计应用课的探究》。

从以上课题可以看出,教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不自觉地投入到实践研究当中,适应深化教育教学改革的需要,并主动参与教育科研,培养自身科研能力,激发创造潜能,增强科研意识,逐步落实教育科研的实效性。

回顾近几年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中,我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围,搭建更多展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使自己的教科研水平再上一个新台阶,使学校的教科研工作有个新的跨越。

第3篇:学院科研工作总结

一、领导重视,机构健全学校领导班子重视教育科研工作。领导的重视,是学校顺利开展科研工作的前提。我校党政领导班子一如既往地把教育科研工作列入学校工作的议事日程,还在时间、经费、教学设施等方面给予了保障,拨出专款作为科研经费,定期举办教育科研专题讲座,组织教师参加各种培训和学习,还请专家对学校教育科研工作做具体指导,使教师对科研的认识水平和知识水平不断提高。

学校领导走在科研的前列,以身作则。学校领导带头担任课题负责人,带动我校教职工搞课题研究。积极参与各类论文比赛活动,在各级论文评比中均获得好名次。詹漪君校长负责的省远程教育学会重点课题《高等教育大众化推进过程中电大青年教师队伍建设的思考》XX顺利结题,论文《县市电大在高等教育大众化中的定位与思考》荣获省电大首届科研论文评比一等奖;宋德清副校长和张彩娟副校长都主持过课题研究,并全部结题,论文在各级评比中获奖。

“科研兴校”已深入人心,学校科研机构是使整体科研工作和课题研究实验工作得以顺利进行的行政保证。我校在原来的基础上重新调整人员(

二、创造良好的科研条件

为鼓励学校教师参与科研的积极性,学校在人力、物力、财力给予大力的支持。学校每年都有专用的科研经费。科研经费每年以不同的幅度增长,今年教师人均科研经费约1000元,另外教师每人享有一定的培训经费,基本满足教师业务学习培训的需要。我校早于1997年装上了宽带网,并且为每位专任教师配备了一台电脑和u盘;学校阅览室每年征订400多种杂志,其中各类专业杂志和教育杂志近三分之二,为教师及时了解和掌握国内外教育科研信息提供方便,创造条件。

为了提高教师的科研素质,学校采取了“请进来、走出去”的方式,为教师提供各类培训。如XX年组织全校教师进行了论文交流,请了省市电大专家进行点评;XX年请了省电大科研处专家举行了论文撰写和课题研究的讲座;XX年组织了学校教研组长和科研骨干到湖州职业技术学院(湖州电大)参观学习。现在全校教师的科研水平正在逐步提高。

三、建立完善各项规章制度

建立学习、研究制度。没有教育科研理论指导的教研活动,只能是盲目的实践,教研活动必须有科学的教育理论指导。学校领导带头学习,坚持集体学和自学相结合的方法,鼓励教师关注教育动态,阅读教育著作,如学校组织学习了《第五项修练》,要求每位教师制订学习计划,结合自己的教学情况写心得体会。同时,为了让教师跟上时代的步伐,我校对全体教师进行现代教育信息技术、“校园信息化”培训培训,要求45周岁以下的教师建立自己的个人主页,开放教育的课任教师在完成教学辅导的同时,将教学内容制作成课件,期末上交。

建立奖励制度。为了调动教师参与科研的积极性,发挥他们的主观能动性,我校把科研活动跟每年考核制度结合起来,对于积极参与科研活动者,学校还会在物质及精神上对其进行奖励,去年学校共奖励了近二万元。

建立档案管理制度。自XX年成立科研信息处以来,学校开始逐步将各科研成果的资料进行规范化管理。凡一年中教师的科研成果或获奖成果进行登记造册,同时要求教师提供复印资料二份、电子文稿,以此作为学校奖励的依据。另外,还在学校共享文件服务器上设有科研信息处栏目,专门存放有关的科研资料及各课题的相关资料。

四、积极参与论文评比活动

教师们在参与科研过程中,科研水平逐步提高。学校每年都组织教师参与各类教育教学论文评选,也取得优异的成绩。三年以来,曾有54篇论文在省市电大评比中获奖,如詹漪君校长的论文《县市电大在高等教育大众化中的定位与思考》荣获省电大首届科研论文评比一等奖,张彩娟副校长的论文在杭州电大论文评比中获二等奖;另有10多篇论文在萧山区科协和浙江省民办学校协会高教分会论文评比中获奖,如宋德清副校长的论文《专修学院党建工作重心前移的思考》获浙江省民办学校协会高教分会论文评比二等奖,陈懿伟老师的论文《基于web的考核系统的研究》获萧山区科协论文评比一等奖。学校每年都组织教师进行总结,颁发相应的奖状和奖金。

五、科研效果明显

在学校领导班子的直接领导下,我校在原有的基础上开拓创新,与时俱进,学校教师在参与教育教学的研究中,素质也在不断提高。三年来,学校一共承担或参与了八个项目的课题研究,其中主持承担了四项省远程教育学会的年度重点课题研究;一项“人才培养模式改革和开放教育试点”的子课题“现代开放教育教学管理模式与学习支持服务系统的研究与实践”的研究;另有许红平老师参加了浙江省高教学会的《浙江省成人高等教育发展研究》课题研究;冯凤仙老师参加了浙江省社会科学院XX年课题《经验中国:50年乡村社会变迁研究》中的第五子课题《村落的生活世界》的研究;陆建祖老师参加了省电大课题《中国古代文学cai课件制作》;学校在本学期成立了学校网站建设课题小组,课题小组成员在设计网站时充分考虑学校实际情况,突出为教学支持服务功能,方便学生的自主性学习,为学校教学模式的改革提供良好的技术支撑。学校网站充分考虑学生的的需要,我们提供了网上报名系统、网上录取查询系统、网上成绩查询系统、网上留言咨询系统、网上图书馆系统(图书资料正在整理中)等。针对开放教育学生我们推出了网上留言、网上答疑、师生短信

交流平台、网上视频点播系统,为学生提供全方位的教学支持。学校网站在第二届省电大网站评比中被评为最高的五星级。

学校从1999年开始创办校刊《萧山电大教育》,到现在已经出版了21期,共发表文章238篇,在全校教师的共同努力,校刊数量和质量均有较大提高。三年来学校共有57篇论文在国内公开发表,如詹漪君校长的论文《县市电大在高等教育大众化中的定位与思考》、张彩娟副校长、冯凯等老师的论文发表在《中国成人教育》,宋德清副校长的论文《基层电大联合办学的实践研究》、汪敏里等老师的论文发表在《教育教学研究论丛》,吴信贤、姜红等老师的论文发表在一些大学学报中……。在研究中,教师科研水平逐步提高,在各级各类论文评比中也取得了显著的成绩。

六、努力方向

1.继续创造性的开展形式多样的科研教研活动,不断探索符合“人才培养模式改革和开放教育试点”要求的人才培养模式、教学模式和教学管理模式,不断提高教师的素质,以适应开放教育的需要。

2.继续加强对课题研究的指导与检查。积极争取各级各类课题研究,认真检查落实研究计划情况,严格把关,做到有检查有记录。

3.积极做好试点工作的典型经验的总结,写出总结报告。做好课题研究成果的推广应用工作。

我校科研工作在上级电大的指导下,在全校教师的共同努力下,以创新教育为主题,以课题研究为主线,开拓进取,不断提高我校科研水平,我校科研工作的明天将会更加辉煌。

第4篇:小学科研工作总结

教而不研则浅,研而不教则空。科研是促进教师专业化发展的有效途径,也是学校持久发展的不竭动力。本学期的教育教学工作中,我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能,运用教育科研促进了教师的专业发展,以教师的专业发展有效促进了学生素质的发展。以“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”课题和“小学生语文前置性学习策略的研究”课题结题的契机,加强对科研成果的总结和梳理,同时抓好立项课题的研究工作,使我校的教育科研继续走健康、持续发展之路。现进行简单的回顾与总结。

一、落实常规培训,强化科研意识

为了加强教师的专业素养,力争能从理论和实践两方面取得长足的提高,学校坚持采用“请进来,走出去”方针,多次邀请省、市、区专家到校指导综合实践、语文以及数学工作,组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法,同时,积极参加市区教学研讨活动。组织全体教师听科研方面讲座,努力营造科研氛围;开展研讨活动,收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑,分析问题产生的原因;集思广益,解决问题,保证课题研究的有效推进。

与此同时,学校还开展了经常性的随堂听课活动,不仅教学校长经常听课,还鼓励教师自愿听家常课,积累与总结原生态的教学经验,发现现实性的问题后,在集体备课中进行探讨,取得共识,形成观念,迁移成果,提高了教师的课堂教学能力,促进了教师专业化发展。

二、课题促动,打造学校办学特色

教育科研引领学科教研,教育科研促进教师专业发展。我校坚持以课题研究为抓手,扎实开展各项教科研工作。2015年11月5日上午,我校承担的广州市xx区“十一五”规划课题面上一般课题“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”结题报告会隆重举行,并以“特优”的好成绩顺利结题。此课题自2015学年开始实施,课题组开展了扎实而有效的研究工作,取得了丰硕的成果:学校出版了专著《利用地域文化资源,开展综合实践活动的探索》;7篇论文刊登在市级以上刊物上;编写出版了xx文化校本教材——《探寻xx文化之旅》;建成了意义重大的创新之作——xx文化博物馆。课题推动了学校综合实践活动课程的实施和发展,学校先后成功举办了广州市课程资源开发研讨现场会和全国第八次综合实践活动参观考察现场会,综合实践活动已成为学校鲜明的文化特色。学校办学成绩不断涌现,并产生了较高的知名度和影响力。

2015年11月17日下午,我校举行了“小学生语文前置性学习策略的研究”课题结题报告会。专家组一致以“优分”评定通过了本课题的结题,并对我校下一步的课题推广工作提出了宝贵的建议。希望本课题在推广过程中要充分关注前置性学习与学生课业负担之间的关系。注重有效性、合理性,分配好学科之间学习时间。教师应继续加强相关的理论学习,提高理论水平。人心齐,泰山移”。两年来,课题组成员齐心协力,兢兢业业,在课题研究的道路上披荆斩棘,排除万难,终于收获了甘甜的果实。“一花独放不是春,百花齐放春满园”。本课题的研究经验与成果将继续在我校各学科推广,希望迎来一个又一个丰收的季节!

历经三年的综合实践活动以及语文课题终于成功结题,但这并不意味着我校对学科教研探索的结束,11月25日,广州市第15届综合实践活动特约教研员培训在我校隆重举行。我校潘国洪校长承担的广州市第15届综合实践活动特约教研员课题:“综合实践活动课程实施与教师教学能力发展的研究”及广州市教育科学规划“十一五”面上课题“广州市义务教育阶段综合实践活动指导教师专业发展研究”子课题:“小学综合实践活动科组建设研究”进行了开题。两个课题的选题、研究目标以及研究路线等都得到了专家们的一致肯定,专家们针对课题内容提出很好的建议,为课题的研究开展提出了宝贵的意见。本学期,我校还有5项区级小课题立项成功并有序开展研究,我校将不断深化对综合实践活动课程的研究,致力于教师的专业成长,不断丰富和积累成果,创造新的佳绩,不断推动学校教育教学工作迈上新台阶!【2015教科研工作总结】

三、重视资料积累,完善成果管理

为了不断促进老师们在活动中反思提高,也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期,加强了科组管理,重视活动阶段性的总结,不仅要求老师们对撰写教学案例,还对教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理,并在学期末进行各班学生成果展示活动;同时,教师要根据每一阶段的活动情况,对照新的教育理念和活动中的实际情况,经常进行反思,并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究,找出解决问题的方法,及时进行总结与推广;不但要求每位教师讲好优质课,而且要求他们要整理好课堂实录,并对自己的课堂教学进行点评与反思,在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来,教师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。

四、善于发挥网络平台功能

实地研讨需要外出的时间比较多,外出活动有时不能得到时间上保证。但是,网络研讨打破了时间和空间的限制,既可以实现跨校级的研讨,也可以不受定点定时的限制,实现资源共享。本学期,我校积极组织老师们参与区的网络研讨,与其他学校的老师共同学习研讨,在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。同时,我们还坚持以学校课题博客为平台,把老师,学生的成果以电子形式上传,既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。

五、奖励鼓动,有效开展教科研活动

为了增强全体教师的教科研意识,提高教科研水平,也为了加强学校教育科研的过程管理,提高学校教育科研的品位和层次,本学期我校制定课题研究奖励制度。课题研究的教师撰写的课研研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖,学校给予适当的奖励。同时每学期都在全校范围内进行教科研积极分子评比,发挥科研骨干的带动作

用以及促进教师的研究积极性和参与热情。

六、努力方向

本学期的工作中发现,有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中,有时会因为困难较大而产生畏难情绪,不能以科研的角度,长远的目光去研究,去实践,这是下学期工作中应该着力加强引导和督促的。在课题研究中,要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合,争取课题研究有较大的进步。

第5篇:科研工作总结

一、年度工作完成情况

1、1概述

2015年度是我工作的第二个年头,从2015年7月进入公司时的对一切感到好奇到今日能够对测井事业有所简介,可以说2015年对我来说是成长与挑战并存的一年。毋庸置疑对于每一个人生刚刚起步的年轻人来说,扎扎实实走好人生的每一步都是十分重要的。在小队工作学习了一段时间并且顺利地通过了公司组织的转正答辩之后,我选择了地球物理研究所作为我进一步工作努力的沃土。2015年9月,我如愿分配到了研究所核测井室,开始了新的工作里程。虽然现在工作时间不长,也没能够完完全全进入科研工作的节奏,但迄今为止起步是好的,并且我相信会一直顺利地进行下去。

1、2小队工作完成情况

2015年初,我所在的四分公司c4072测井小队继续进行eilog-05的验收和实验工作。这套设备由于种种原因,已经连续验收了近两年的时间,在和厂家的配合之下,我们已经完成了对仪器之间大组合和分串测量的试验。主要问题集中在测井资料的达标问题上,由于没有完整的关于本套设备的技术标准和施工指标,我们只能以5700的标准作为其验收标准。由于系统之间的差异,导致我们的资料始终没有达到标准。

基于标准的不完善等问题,5月至6月间受技术质量部指派,我对eilog-05的相关技术指标进行了整理,并于6月中下旬完成了《eilog测井采集资料质量要求》和《eilog测井过程质量控制》两个标准的起草工作,目前两标准已经进入到讨论和试行阶段。

在整个小队人员的通力合作下,大部分仪器的验收工作已经结束。7月我队还承担了bp石油公司来我公司考察的接待任务,作为国产仪器的代表向外宾展示了国产仪器的技术水平和能力。

1、3研究所工作完成情况

9月中,我被分配至研究所工作。当时正在举办大庆油田发现50周年的活动,我被安排进有集团各单位派人组成的演员队伍,担任伴舞。这样一来使我没能及时地来到研究所工作,知道10月才算是真正的开始了新的工作。

来地球物理研究所之前,但我获悉我被分配到这个单位的时候我通过认识的同事朋友对研究所的状况进行了了解。对地球物理的基本情况有了基本的了解之后,结合我自己的兴趣爱好,我决定进入核测井室进行碳氧比方面的研究。在自己主动要求之后,我如愿进入了核测井室。

通过短暂的几个月的时间,我已经对仪器原理、组织有了一定的了解,并且尽一切可能的时间对电子学上的东西进行补习,充实相关知识。在一些工作中我已经能起到一定的辅助作用,独立简单的实验操作和记录。

10月我开始了对脉冲中子孔隙度仪器进行调研工作,现在已经完成对仪器原理并且有了初步的仪器的设计思路。

二、技术水平成长

2、1eilog-05快速与成像测井平台

由于我所在的测井小队一直处于验收仪器的状态,所以上井工作的机会十分少,但是也正是由于这种原因,我花了大量的时间在仪修车间和模拟井上,对仪器自身的原理和结构都学习长进了不少。至于测井装备的操作能力,我仅用一口井的时间就完全学会了上井是需要的各种操作,从第二口井的工作开始我始终独立进行从操作直到测井曲线后处理的工作。

小队的师傅们都会偶尔抱怨验收工作的漫长且没完没了,我却觉得验收的工作对我来说是一笔财富,通过这项工作我很快的进入了角色,在掌握操作技巧和对仪器的了解上我无疑可以说是进步最快的。

通过对《eilog测井采集资料质量要求》和《eilog测井过程质量控制》两个标准的起草工作,我进一步深入了解了仪器的各类指标,并对标准化施工有了更深刻的了解。

在工作中我养成了笔不离手的习惯,时时刻刻记录有用的信息,每天一次的工作日报,让我在积累中逐渐的总结经验、认识,化感性认知为理性认知,从定性到定量,最终在实习期满的时候写出了颇具价值的论文,获得了优异的成绩。

2、2各类c/o相关仪器

一进入碳氧比组,我就开始了对仪器原理的学习。在各位师傅和前辈的指导下,我开始学习《放射性测井原理》中的相关部分,很快我就对仪器的原理有了一定的理解。从只是大概的指导碳氧比测井到清楚地了解了仪器的原理、结构、工作方式等,我认为这是不小的进步。

当然理论上的学习不能只停留在理论上,我通过参与组里的实验也大大的提高的技术水平和理论能力。简单到普通的高温实验,复杂到伴随粒子的实验,我努力把我所能理解的东西统统记录在笔记本上,虽然我知道不能一口气把所有的东西都学会,但是积累是熟悉掌握的一个必须的过程。很多别人看起来很简单的东西,比如示波器的调节和电路板的焊接,我都是一点一点的学习了解。我深知,没有电路学的基础,在对仪器的电子学上的认知有着很大的障碍,所以我必须把这个障碍除掉。

2、3脉冲中子孔隙度测井仪

一只仪器的从无到有需要经过原理方法论证一直到制作等环节。我有幸接触到了对脉冲中子孔隙度仪器的论证的工作。从最开始不知道何为脉冲中子孔隙度,到现在对该种仪器的原理方法初窥门径,有些粗浅的认识,我学到了设计一种仪器是多么的复杂的系统工程。

由于相关的中文的文献比较少,即使找到也只是应用相关的文章,于是我只能设法找了些外文的资料。通过对这些资料的翻译和整理,我的英语水平有了一定的提高,尤其是对于专业上相关的词汇写了很多,积累了不少。在阅读文献的过程中,我基本掌握了脉冲中子孔隙度测井仪的工作原理。通过和常规的补偿中子测井仪的比较,我了解到了脉冲中子孔隙度测井仪的优点。在已经完成的第一份报告中,我简要提及了关于这种仪器的设计思路。我会继续的把这项工作做下去,尽早完成相关的调研工作。

三、2015年度学习培训

3、1公司培训

2015年度参加了多次公司组织的培训活动。

年初,参加了四分公司组织的hse安全培训,听了有经验的老师傅的经验之谈,我认识到了安全的重要性,也知道了如果不注意平时都不当回事儿的安全上的事宜,后果是非常的严重的。在了解了国外先进测井公司的施工方式之后,我才知道原来我们的工作距离先进水平有多么多的差距。

11月参加了放射性作业培训,由于现在工作与放射性测井研究室,没有放射性工作证是不行的。经过三日的培训,和最后的考试,我学到了放射性防护的相关知识。

3、2专业知识自学

由于我是物探专业毕业的,即对测井的知识一知半解又没有电路上扎实的基础,所以工作开展起来是很有一定困难的。

我对于测井知识的理解主要来自于大学时候在华东石油局进行实习的时候接触的测井曲线,对于整个测井的流程,以及测井的仪器都没有感性和理性的认识。光靠对测井曲线的一点点了解是没有办法胜任小队的工作的,就更别题研发的工作了。

我在2015年内,自学了《矿场地球物理》、《核测井原来》、《石油地质学》、《电路》等一些课程,同时加强已经生疏的数学、物理基础。

四、2015年度工作、学习计划

2015年对我来说将会是充满挑战和机遇的一年。在工作中,我会继续深入对c/o仪器的学习,对仪器的设计、生产、制造的过程加强学习了解。对于脉冲中子孔隙度仪器,我会进一步对其进行调研。此外,在学习上我要尽早突破对电子学的盲点,力争是这一块不会对我对仪器的学习造成障碍。同时要加强对物理原理的深入探究,只有从物理有所突破才能在创新上有所建树。

五、对公司的建议

2015年,地球物理研究所一共迎来了13位新鲜面孔,我就是其中一位。我在工作和学习中得到了领导和同事的关怀和帮助,有了比较大的进步。唯一的建议就是没有办公用的计算机,开展起工作来比较困难,而且自己的个人计算机在做一些专业上的应用的时候没有办法达到比较好的效果,希望公司能够尽快为我们配备办公用的电脑,以便更好的开展工作。

第6篇:科研个人工作总结

我叫***,女,1974年8月出生,小学高级教师,登封市骨干教师。1994年参加工作以来一直担任语文教学工作,在教学中,我认真贯彻执行党的路线、方针、政策。用先进的教育理念指导自己的教学工作,并积极投身于教育科研的实践中,始终以一个优秀教师的标准严格要求着自己,爱岗敬业,勤奋努力。

作为一名小学教师,在工作中我紧紧围绕上级教育工作要点和学校工作计划,以课堂教学为主要途径,不断更新教育观念,在工作中探索研究,在探索中实践,在实践中反思,从而提高教学效果增强课改实效。我在课堂中不断培养学生自主探究学习的能力,开展调动学生主体性、能动性、独立性的自主探究的学习方式,促进了学生的全面发展,教师个人专业水平得到提高,在教育教学、科研探索和实践中带动全体教师共同进步,也推动了学校的整体发展。

一、立足科研,发挥中青年教师的中坚作用

2015年我们教研组通过了郑州市教育局的道德课堂子课题《小学语文阅读教学中探究式学习方式的研究》的立项申请,在这项教育科研课题的实施过程中,我一直担任主力,从课题的选题、申请、制定方案、撰写开题报告到现在的实施过程,我不仅全程参与,而且都倾注了极大的心血。2015年《小学语文阅读教学中探究式学习方式的研究》结题荣获郑州市科研成果二等奖。

我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

二、钻研探索,提高专业化水平

课堂中,大胆运用自己的教学设计,在教学实践中自觉地培养学生自主学习和探究的能力,为学生搭建乐于探究、勤于动手的舞台。因为我认为理想的课堂应该是充实而不忙乱,有序而不呆板,活泼而不散漫的,这样自己才教的省心,学生听的才尽兴。除此以外我相信厚积才能薄发,因此我在教学之余,每天抽出一个小时广泛阅读各类有关教学的书籍,还经常学习教育学、心理学等教育科学理论知识,注重掌握教育工作中的基本常识、基本规律和基本方法,不断学习新的课程标准要求,建立新的教育教学理念及时更新教育教学观念,积极参与到教育教学改革实践活动,使自己不断的在教学工作的探索中前进,在实践反思中、学习中成长。09年论文《反馈原理在小学语文教学中的运用》刊登于《少年智力开发报。小学语文》教师版22期。

三、重引导,严管理,推动课堂教学创新

通过长期的教学实践,我深深地体会到,教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平,紧紧围绕学生怎么学来教,学生的发展被放在了首位,学生的个性得到了张扬,课堂气氛异常活跃。但随着新课改的不断深入,随着对课堂教学的不断反思,一节表面繁华热闹的课堂教学是否有效、高效,不能不引起我们的重视,提高课堂教学的有效性越来越显得重要。

课堂上我是倍受学生欢迎的好老师,课下我是潜心教研的求索者,经过自己多年不懈的努力,使我迅速成长为学校的骨干教师。在我的工作中,我和大家一起努力探索着素质教育的新途径,教中研,研中改,积极实践高效课堂的实践标准。通过不断在实践中历练,自己的课堂教学更有了灵性,彰显出活力,形成了自己的教学风格。

我对本职工作精益求精,勇于开拓创新,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,构建了“学生先自学,教师后点拨”的教学模式,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,促进了学生全面和谐地发展,教学效果非常显著。08年执教的《我为你骄傲》获郑州市优质课二等奖,同年赢得登封市课堂教学优质课教师称号,教学设计《秋天的雨》获登封市优秀成果奖。

教师的幸福感来源于教育研究,回顾17年来,自己迈出的每一步都应是踏实沉稳的,便会觉得这样脚下的路才会越走越宽阔。这17年来,自己一直工作在教育教学的最前沿,把培育下一代作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让自己的青春变得厚重而美丽。

2015校本教研工作总结
2015教科研工作总结 第五篇

第1篇:校本教研工作总结

一、工作开展情况

本期来,我校校本教研工作以邓小平同志"三个面向"和党的"十六大"精神为指导,认真贯彻落实第三次全国教育工作会议和国务院基础教育工作会议精神,认真贯彻《关于改进和加强教学教研工作的意见(征求意见稿)》,全面落实市教育局贯彻新理念,实践新课程的要求,在处中心学校的具体指导下,全面推进素质教育,全面提高教育质量,坚持高效教研的发展战略,以课程改革和课堂改革为重点,以提高课堂教学效率为关键,大力加强校本教研,更新理念,创新机制,规范管理,与时具进,将我校教学教研工作推向新的平台,为我校实现"环境一流、师资一流、质量一流的全市示范性城市窗口小学"的目标奠定了坚实的基础。

二、主要成绩和经验

(一)成绩

1、教学常规

(1)学校在期初组织全体教师进一步学习了《教学常规》,在学科教研组中组学习了各学科课程标准和新理念,学校根据《教学常规》,结合新课程改革理念和学校实际情况,制定了《金沙路小学教学常规管理制度》,《金沙路小学教师教学常规执行情况检查评价细则》,并组织学习,教师熟知内容并全面落实。

(2)全期组织检查评价二次,检查评价的内容包括计划、备课、作业、上课、培优补差、听课、上教研课、课题研究和论文总结,检查评价形式有集中查资料,平时考查,学生座谈和问卷调查,走访家长等,学校根据《教学常规》和新课程改革理念,确立学生问卷调查内容。参与检查评价的有学校行政、教研组长、学生及学生家长;检查评价结果有述评和定量的打分。整个检查评价体现了内容的综合性,形式的多样性,检查评价主体的性。学校作出公平,公正,公开的评价,作了全面深刻的总结,并将结果报到学校存档。

全体教师均采取研究性备课,备课前深入研读课标,钻研教材,了解学情。实验年级采用摘要式备课,每天写好教学日记;其他年级教师均采取一门详案、其余简案的方式备课。所有备课均能体现新思想、新理念,教学目标能从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观""三个维度"表述,重难点具体且合理,教法新颖且多样,积极倡导启发式、讨论式教学,积极倡导自主、合作探究学习,课后认真撰写教学后记,进行总结反思,并上升到理论高度。

(3)全体教师积极参与听课、评课,其中听课校长19节,达1节以上/期·本校每一位教师;教导主任40节,达2节以上/期·本校每一位教师;教师均在17节以上,达1节以上/期·本校每一位教师。同时,全体教师能积极参与评课,评课不搞形式,能提出问题和改进意见。

2、学籍管理

严格执行学籍管理规定,有各年级学生基本情况花名册,有各年级学籍册,有年级成绩册,各名册内容填写齐全,内容真实。

3、幼儿园工作

(1)学校加强了对附属幼儿园的管理,制订了《金沙路小学幼儿园工作制度》《金沙路小学幼儿园工作常规》《金沙路小学幼儿园园长目标管理评价细则》《金沙路小学幼儿园保育员目标管理评价细则》《金沙路小学幼儿园轮值制度》《金沙路小学幼儿园作息时间》,组织了落实工作常规检查评价两次,并有详细记载。

(2)幼儿教师工作落实到位,有幼儿花名册,期初有学期活动计划,每周有周活动计划,每日有日活动安排,并经过教导处审批,幼儿生动、活泼、主动成长,杜绝了幼儿教育小学化现象,家长满意率高。

(3)按市教育局的要求开展工作,努力改善办园条件,幼儿活动室、餐厅、寝室、卫生间齐全,活动室宽敞明亮,有符合要求的幼儿课桌椅,有电视机、VCD、录音机,有足量的玩具,整个活动室布置富有儿童情趣;餐厅有幼儿餐桌、餐具,清洁卫生;寝室有幼儿专用床、被;卫生间有自来水冲洗。

4、考试考查

(1)按中心学校的要求,认真组织了考试、考查,有安排、有试卷、有成绩、有分析、有总结。

(2)认真组织学生参加处联考,考风端正,联考评价获处第一名。

5、校本教研

(1)期初有计划,计划能充分贯彻新课程理念,领会课标精神,结合本校研究课题,具有可行性和指导性。

(2)学科教研机制完善,制订了教研制度和教研组长目标管理,成立了的校长为首的教学教研领导小组。分语文、数学、综合和艺体四个教研组,全体教师均参加了一个教研组的研究活动,整个学校形成了"教务处--教研组--教师"的教研网络。

(3)学校共有教研课题三个,其中数学教研组的教研课题《在活动中学习数学,有生活中应用数学》得到处中心校和市教研室的高度评价并被推荐到长沙市教科所申报立项;语文教研组的教研课题《开放语文教学,培养学生综合能力》和综合教研组的教研课题《开放式自然教学》均具有较高价值。三个课题均有详细而可行的方案,有围绕课题开展的学习、分析研究、解决策略,有相关资料。

(4)每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课,学校平均每周有一次教研活动,每次活动均有1个活动课例,活动中每位教师提一个自己解决不了的问题,提一个学习体会,提一个改进计划《荷花教学教研〈第1期〉》作了专题报道。

(5)学校开展了创建学习型教师队伍活动,活动的中心就是"十个一""四个本"即每天1小时自学,每天每周一次集体学习,每周一篇教育随笔,每月一次教师论坛,每半期一次心得体会,每期每人一次主讲,每期一次考试,每人一万字笔记,每人订教育报刊杂志一种以上。"四个本"即政治学习本、业务学习本、教育信息摘抄本、教育随笔本,集体学习的内容以"新理念""新课程""新问题""新教材"为主,有相关内容安排记录,教师个人自学以时事政治、教育教学

书报为主,所有学习笔记,有日期、有出处,学校对教师的学习进行了认真、全面的检查,有详细记载,有科学评价,同时,教师能学以致用,教学相长,在教学之中学,在学习中教,《荷花教学教研〈第1期、第2期〉》均作出了专题报道。

(6)全力开展新课程改革实验工作,学校成立了以校长为首的新课程改革实验领导小组,制定了《金沙路小学课程改革实施方案》《金沙路小学课程改革实验计划》,所有参与新课程改革实验的教师全部参与了长沙市或浏阳市课程改革实验教师培训,全部持证上岗,更重要的是,全体实验教师能彻底更新教育观念,努力改变

教学方法,积极探索评价方式。得到了家长和社会的一致好评,在地十

八个教师节前夕,有一位家长专程写信给学校深表称赞。在新课程改革实验年级实施了"成长记录袋"制度,学校召开了多次专题会议,同时,实现了课程国家、地方、学校三级管理的体系,努力开发了校本课程,学校制定了《学生兴趣、需求调查表》《金沙路小学校本课程研发与实施方案》《金沙路小学校本课程开发与实施计划》《金沙路小学校本课程开发评价方案》《金沙路小学校本课程教师执教评价方案》校本课程和在学校课程有位置、有认识、有研究、有指南、有队伍、有过程、有研讨、有督查、有资料、有文本、有保障、有重点、有制度、有评价、有总结;通过一学期的探索,学校在校本课程开发方面已初见成效。

(7)教师参加各级各类业务比赛和撰写教研论文多次获奖,其中一人次获得省级奖励、二人次获得市级奖励、六人次获得县级奖励、十四人次获得处级奖励。

6、艺体卫工作

(1)音、体、美等课程得到高度重视,教师配备实行专职;

(2)实施《创新体育锻炼标准》,三年级以上学生达标合格率达92%以上,优秀率达15%以上。

(3)组织了全校性的田径运动会和球类运动会各1次,组织严密,参与面广,有秩序册和通报。

(4)参加办事处田径运动会团体总分第1名。

(5)组织了学生参与面在90%以上的面向社会的素质教育汇报展示活动,组织严密,有秩序册和通报,社会反响好。

(6)结合市创卫工作,认真做好学生健康教育、卫生保健和体检工作,学生个人卫生习惯良好。在市创卫工作中,得到上级领导的高度评价。

7、学生个性特长

(1)处级竞赛获得一、二、三等奖共计约100人次(详情见《荷花街道中小学生XX年度在处级获奖情况登记表》)

(2)县级竞赛获得一、二、三等奖共计71人次(详情见《荷花街道中小学教师XX年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛情况登记表》)

(3)市级竞赛获得一、二、三等奖共计12人次(详情见《荷花街道中小学教师XX年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛情况登记表》)

(4)省级竞赛获得一、二、三等奖共计1人次(详情见《荷花街道中小学教师XX年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛情况登记表》)

(5)国家级竞赛获得一、二、三等奖共计2人次(详情见《荷花街道中小学教师XX年度在县、市、省级以上辅导学科竞赛情况登记表》)

(二)经验

1、加强学习,提升教师素质;

2、健全制度,促进工作开展;

3、创设情境,形成工作氛围;

4、勤于总结,促使不断提高。

三、存在问题及改进措施

存在的主要问题是工作的实效性不高,如学习的学习习惯没有根本性的明显的转变;学生自主学习、合作学习、探究学习的氛围不浓,效率不高等。

改进措施是继续加强学习,更新教师的理念;继续加强研究,提高各项工作的实效性。

第2篇:2015-2015学年第一学期公正乡中心小学校本教研工作总

以校为本,是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容,是学校发展的动力,是促进教育教学提高的有效形式。

本学期,我校坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分离经验,在多媒体教学上,学校更是大力推广,做课件、用课件,用好课件的思路在教学中广泛使用,效果显著。学校为教师之间进行信息交流,经验分离和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围,在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得如火如荼,取得显著的效果。

开展校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识,使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动,实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的,我校制定了一系列的校本教研计划方案,并由专人负责,加强对学校教师的教研指导和管理监督。

1、我校本期的校本教研采取教师自主学习,课题研究,集中探讨,教学反思,教学论坛,教学观摩,案例分析,技能训练等多种形式进行。

2、加强理论学习。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一,教师是直接的受益者,教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重学科整合,教师个人要积极投身到校本教研之中,只有这样,才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位,制定方案,确定专题,改进教学方法,采取多样的学习形式,使教师不断完善自身的知识结构和理论素养,不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”,即理论学习和实际运用结合,课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会,每周教研时间充分利用我校的教学资源,每位教师都会制作多媒体课件,都能够熟练操作计算机,把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中,通过课后反思进行经验交流,通过校本教研解决教学疑难困惑,使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

3、重视教学反思。

随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程,常写教学反思,对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记录。(1)记自己一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误,从主观上找原因,使之成为以后教学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑,这往往是一节课的难点,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验。(4)记教学中学生的独到见解,学生是学习的主体,是教材内容的实践来看,通过他们自己切身的感觉,常常会产生一些意想不到的好见解,将这些独具一格的解法记录下来,丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力。学校适时进行经验交流,真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径,将反思贯穿于教学的整个过程中,并将反思列入教师考评。

4、多媒体教学深入课堂,优化教学

学校为了提高教师课件制作的水平,每学期举行两次优秀课件评比活动——“绿叶杯”教学大赛和校本全员教学拉练活动,对优秀的教师进行奖励,在这样的大环境下,本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高,为了满足教师上多媒体课的需求,学校同时开放一个多媒体教室。

随着多媒体课的开展,教师从中体会到这种方式的优点:课堂容量大,教学方式新,表达思想的方式多元化,直接效果是学生学习的积极性提高,每节多媒体课都是一节优质课,课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法,研究教学的重点、难点,解决教学中的疑难问题,进行听、评课,吸取经验,找出不足,然后修改,为以后讲课打基础。

经过这样一系列的活动,我们的校本教研有了方向

,思路也清晰了,以学生为本,结合教学理论,多媒体为辅助教学手段,通过集体教研总结反思教学中的得失,应用于今后的教学中。

5、强化教师培训,提高教师业务理论水平

本学年,我校充分利用培训资源,多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进行教材教法培训,业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训,新课改经验交流等,学校为各科教师提供外出培训学习的机会,拓宽任课教师的知识面,学校加强检查和督促,每学期进行一次教师业务水平测试,考试结果记入教师新课改及业务能力档案,并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务水平。

6、强化校本教研管理

我校成立校本教研领导小组,制订了详细的校本教研考评办法,建立开展校本教研的激励机制,把教师参加校本教研的情况作为对教师教学常规考评的一个重要方面,充分调动教师参与校本教研的积极性。

本学期,我校加强了校本教研工作的领导,重质量,重过程,讲实效,不搞形式。领导组的成员分工明确,校长负责全校的管理工作,教导主任负责组织领导教学研究的全部工作,教研组长负责组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的目的任务,讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹,进行及时归档,健全档案管理。

我校结合实际,购置了相关的图书、音像资料,有大量的优秀课例供教师学习,促进了教师课堂课改的力度,为校本教研提供了各种便利条件,保证了校本教研工作的顺利进行。

对于每周教研活动的具体情况都要进行记录,各教研组长备课组长认真做好每次教研记录,教导处工作人员加强对人员的点名,保证按时出勤,每次教研活动结束后,对出勤情况都有详细记录,对听课记录及时检查,对评课表述课表及时整理,使校本教研工作不断改进,促进校本教研深入开展。

7、加强基本功训练

本学期,我校加强了粉笔字和普通话的训练。每周写一板黑板字,主要写古诗,一则练字,一则加强古诗的积累,更好的为教学服务。又通过师生朗读比赛,大力推广普通话。

。在新的学年里,我们要继承上学年校本教研中的成功做法,汲取成功经验,不断改进。使集体备课经常化,校本教研制度化。在备课上,采用同科集体办公,集体备课的方法,每一节都要集体研究,把教学中的困惑解决在集体备课中,把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究,通过研究,制订出解决问题办法和措施,使问题得到解决。

由于我校校本研修工作开展的认真效果好,特举行了全市校本研修现场会,赢得了上级领导和兄弟学校的好评,成绩面前我们不骄,我校在校本教研中取得的经验,还有待再实践,找出教研工作中存在的问题,总结经验,不断改进,使我校的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好,只有更好!

第3篇:校本教研工作总结

校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法,提升教师教学水平,全面提高教育教学质量的重要工作。在新课程改革与实验过程中,做好校本教研工作更显的尤为重要。为此,我校适时调整了工作方法,制定了“科研促教、科研强校”的工作思路,为教师的成长和发展搭建平台。学校强调教研工作要突出“以校为本”,注重“自我反思,同伴互助,专业引领”的教研指导思想,完善“团队互助,协调发展”的教研方式,形成“发现问题——研究问题——解决问题”的教研工作模式,制定相关校本教研制度,完善教师激励机制。

一年来,随着校本教研工作的深入开展,学校教师的实践能力和理论研究水平有了长足的进步,学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续发展,我们坚持立足于课堂教学,依托校本教研制度,扎实推进课程改革实验,发挥“求真、务实、团结、奋进”的团队精神,开拓进取,在校本教研方面进行了深入的探索与实践,取得了一定的经验和成效,现总结如下:

一、健全制度,加强管理,营造良好的教研氛围

建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要,也是新课程实验与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度,有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性,有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。为此,我校健全了机构,成立了以校长为第一责任人,承担校本教研的组织,领导之责;以年组为基本研究单位;教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨干力量;全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织制度体系,拟定了相关管理规则,加强了组织管理。

为营造良好的教研氛围,保障校本教研的全面顺利进行,我校坚持改革创新,突破了传统的单一教学研究方式,坚持做到“六个一”的学习教研制度:每周一次校本培训;每周一次年组教研;每月召开一次教学月例会;每学期撰写一篇教学论文;每学期每人上一节合格的教学研讨课;每学期完成一本继续教育学习笔记。为调动广大教师参与校本教研的热情,发挥教师的自主探究能力,学校还将教师参与校本培训和继续教育学习情况同评职晋级、评先选优挂钩,并建立相应的奖惩制度,使每位教师以参与者姿态参与到校本教研中来,切切实实为教育教学服务。为此,我校被评为校本教研先进集体,校本教材开发先进集体,成为调兵山市2015年度的文明单位。教师在各级各类刊物上发表教学论文及相关作品近50篇,有效地提高了教育教学质量和教师素质及学校品味。学校的研究文化、校园文化突显,它将逐步形成我校可持续发展的原动力。我校开始走入可持续高速发展的快车道。

二、依据实际,以校为本,明确教研内容和方式

我校现有教师66名,学生1015人,办学规模较大,根据教研实际情况和发展的需要,我们树立了“学校是教研基地,教室是教研室,教师是研究者”的全新教研理念。以校为本,从实践中不断发现问题,研究问题,解决问题。在学校开展校本教研工作要特别注重教研的内容和方式。

首先,要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有:①学校集体教研(学校每周星期三下午放学后组织全体教师集会,校长负责,开展教学教研,解决学校一些重大教学问题);②年组教研(学校每周组织一次年组教研,年组长负责,解决年组中教师提出的重点问题);③年部教研(学校每周组织一次低年部或中年部或高年部教研,年部组长负责,解决年部重点教学问题);④个体教研(不定时间地点,自主探究、学习、反思)。从内容方法上有:①备课教研、上课教研、听课教研、评课教研,即“校本课堂教学教研”;②学科课题研究教研;③教师学习教研。在每一个教研环节里,我们坚持做到有负责人,有目标,有内容,见成效,使每个教师在教研活动中有自主权和主动权,形成互动交流,团结协作,文化氛围浓厚的和谐教研团体。

几年来,我们在教研中不断探索与研究,从实践中出发,开展了《潜能生的潜能开发研究》、《以问题为中心的语文教学研究》、《备课与教案关系的研究》等课题研究,教师参与率达94%,在教育教学中起到重要的理论指导作用。

其次,要把握教研的方式。教研有目标,有内容是关键,教研方式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、灵活性、适用性直接体现校本教研的实效。我校非常重视校本教研的组织,采用教师自学、第二小学教学博客论坛、专题学习研讨、课题实验研究、观摩课汇报、探索课研讨、研讨课交流、课程资源开发、考察学习活动等组织形式,开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法提升自我,促进教师的专业发展和能力提高。通过各种教研方式的开展,使广大教师形成一个和谐的团队,形成一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风气,相互学习,分享经验,彼此支持,共同成长,使教学教研多元化发展,全面提高教师的教学效果和教学能力。

三、反思教学,强化意识,形成和谐的互动交流

反思的目的在于不断更新教学理念,改善教学行为,提升教学水平。反思能养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解,真正成为教学和教研的主人。在教学教研活动中,要强化教师反思习惯,要学会反思,要经常对教学行为作自我分析,自我矫正,从自身教育教学中不断发现问题,从问题中了解自我,提升自我。我校开展校本教研工作以来,一直把反思教学作为一个重要教研内容来抓,在教研活动中经常组织教师如何进行反思进行专题研讨,树立教师反思意识,增强教研工作能力。

如今,教师通过教学实践的反思活动,可以检验自己的教学行为,拷问自己的教学思想,从而不断提高自身的教学技能。教师对教学问题的反思,有效的提高了教师的教学预测和分析能力。教师的教学调控能力、应变能力、总结能力和评价能力大大得到提高,使教学经验逐步形成理论化,在教学中起到强有力的指导作用。

为了促进互动与交流,学校规定每学期每位教师听课不少于15节,教学领导不少于120节,要求教师互听互评,听课教师提出自己的观点与讲课教师交流,取长补短,达到互相学习,相互促进的目的。同时,学校年组、年部之间广泛开展课改实验的行动研究,让教师们就一节课中的某一个环节,教学过程中学生的某一个问题,探究活动中的某一个细节提出质疑,由教育局领导、我校教学领导、我校骨干教师、外校优秀教师等,作出教学操作优化的建议和方案,因事因人及时地解决问题。这一举措在教学中切实解决了不少问题,有效地提高了教学效能,使我校形成和谐的教研学习交流氛围。

“会课”制是我校教务处提出并操作实施的。在具体操作上,第一步确定讲授内容,第二步由各年组班主任教师备课、上课,各年组班主任教师听课;第三步由各年组班主任教师根据上课的情况,交流意见。实行了教学资源共享,保证了集体备课的实效性,形成了积极热烈的校本教研氛围,让教师能够在反思中交流自己的思想,在交流中相互学习,共同提高。2015年上半年我们进行了数学学科一个轮回的“会课”;2015年下半年我们进行了语文学科一个轮回的“会课”;接下来的一个学期的时间我们将计划完成所有小科课程的“会课”。我校的“会课”将以半年一个小轮回、一年半一个大轮回的步伐坚持轮回下去。

四、专业指导,名师引领,提升教师的教学效能

在教学调研中,我们发现一些教师在教学中还很难真正把握新课程教育理念,许多教师的课堂上似乎有学生的自主学习、有学生的合作学习、也有学生的探究学习等,但是有些只是停留于表面上的自主学习、合作学习、探究学习,课堂教学只重表面,讲究形式,与传统课堂教学相比实际上是“换汤不换药”,华而不实,大部分教师在集中培训后仍很难把培训到的理论真正运用到日常教学之中。我们反思这一现象原因,觉得理论转化为实践还缺少“名师引领”。

我校历来就有几位像孙丽洁、王秀艳这样的优秀班主任教师。她们在自己的工作岗位上埋头苦干、不辞辛劳,对领导分派的工作大力支持,默默地在本职上发挥作用。这些教师工作的勤奋、业务水平的高超、荣誉的取得,也是我们许多一线教师所不能及的。

这些教师,教学领导对她们的指导不是很多,自身发展的空间跨度萎缩,又自身的优势在周围没有蔓延。对于这种情况,2015年3月刚开学,我校决定并推出了“导师”制,并开始试行。也为使青年教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。我校鼓励四位教学领导和孙丽洁、王秀艳两位“导师”与另六位青年教师协作,做到优势互补,共同提高。“导师”们从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的运用等方面进行指导。我们的“导师”热情教授、无私奉献,青年教师积极上进、勤学主动。在“导师”们的热心帮助下,青年教师很快适应了教学,并通过一年的学习成长过程。同时,六位青年教师学科教学成绩有了大幅度提升。

“名师引领、同伴对话、自我反思”是校本教研的基本原则,其中“名师引领”是至关重要的。我们众多优秀教师的成长无一例外地离不开名师的引领。每个学校都有一部分优秀的教师,他们都是学校的骨干力量,更是学校的宝贵财富,学校领导要充分认识到这一点,要充分利用这一部分优秀的资源为学校的发展服务、为整体教师队伍的成长服务,要尽可能发挥学校内部优秀教师的带动作用,给他们提供广阔的舞台,通过一定的形式、活动,引领全校教师走专业化发展的道路。这些优秀的教师就在学校老师们的身边,随时都可以与他们进行交流、探讨,不受其他条件的限制,将会大大提高学校教师专业化成长的速度,也会让校内的优秀教师成长为真正高水平的行家里手。

五、团结协作,开拓进取,开创二小教研新局面

教师之间的合作精神是教师团队工作的核心。学校应用团结协作的文化氛围来激发教师的紧迫感,并对此加以赞同、支持和通力协助,逐步形成改革的力量,全面提高教师的教学能力。教师之间以及在课程实施等教学活动中的专业对话、沟通、协调和合作,是校本教学研究的重要方式。它有利于教师间的相互学习,彼此协作;有利于解决学科的教学难题;有利于教师的迅速成长和发展。通过合作共同分享经验,彼此互动支持,克服了教师之间孤立的自发行为,为学校校本教研带来全新的活力。

“团结协作,开拓进取”以逐步成为我校教研工作作风。我们依托团结协作的力量,开拓进取的精神,在二小教坛辛勤耕耘,取得了丰硕的成果。扎实的校本培训和校本教研活动也使我校取得屡屡殊荣:在第一次的“铁岭市教育年教师岗位大练兵”业务考试中,我校取得了全局数学教师平均成绩第一名的成绩。全局政教领导考试个人成绩第一名。全局“普九”知识考试集体第一名。高效地完成了继《独轮车》校本教材之后的又一本校本教材《每日一题》的编写工作,它已经成为我校每天利用20分钟学生学习奥数的参考用书(

成功和喜悦属于过去,挑战和曙光还在未来。今后,我们学校将乘着校本教研的东风,在课改的浪潮中努力拼搏,用开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风,努力把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。致力于即课程开发校本化,课程管理制度化,课程实施规范化,课程内容层次化的“四化”建设,以发展的眼光看待问题,以科学的态度研究问题,以人文的精神解决问题,那么,我们相信在不断创新与实践当中,我校的校本教研必将开拓出更广阔的天地,必将取得丰硕的成果。

第4篇:校本教研工作总结

本学期,我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见,以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点,从我校实际出发,坚持解放思想、实事求是的思想路线,发扬务实求真、开拓创新的工作作风,努力提高我校校本教研工作的实效,为提高教育、教学质量做出贡献。

一.转变观念,增强教研意识

开展校本教研是推进课改,加快教育教学创新的客观要求,是学校创建教育特色,提高办学水平、提高学校品位的重要举措,是提高教师素质,发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力,学校只有以教研为先导,才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流,不断向前推进。我校教师都能树立教研意识,积极参与教研活动。

二.整体布局,形成规模

我校做教研工作依据我校的实际情况,按照轻重缓急,难易程度,明确主攻方向,全校整体布局,统一规划。形成四大板块:小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动,又有单独活动,教研分散与统一相结合的方式组成。

三.建章立制,形成长效管理机制

为引导教师进入教研的状态,确保学校进入全面实施素质教育状态,使我校的教研工作进一步规范化、制度化,保证在提高教育教学质量的前提下,开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度,并在实践中不断完善、修订,使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能,规定了教研管理办法,强化了教研过程管理的机制,制订教研奖惩条例,使我校的教研工作步入健康发展的轨道。

四.研究新课标、新教材,优化课程实施。

通过比较,研究新老教材的变化,正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学,积极开展实践,探索体现新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材,让学生感到学习是有趣的、快乐的,真切地感到生活中处处有数学为重点。其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本,关注落实过程性目标;以生活为依托,着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线,建立探究性学习方式,着力培养学生的基础性学习能力。

五.构建平台,积极开展信息技术培训活动

随着教育改革形势的飞速发展,以及信息技术作为教育改革和发展的有力手段,在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份—五月份开展了信息技术培训活动,采用集中培训和自学相结合的形式,做到一抓普及层,面向全体教师;二抓提高层,信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动,评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓励奖三件。通过评比活动,促进了广大教师学信息技术,用信息技术的作用,从而最大限度地发挥了多媒体教学功能,使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时,也激活了学生的课堂参与意识,求知欲、好奇心,达到提高教学质量的目的。

六.抓好常规,使教研活动正常化

为使广大教师能保持积极的情绪状态,各组长能按计划组织各组成员进行学习、研讨、听课、交流、反思。教研活动日趋正常化,营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。

由于我校基础较薄弱,教师年龄结构偏高,教研工作不可能一蹴而就,但是,我校的教研工作的前景是美好的,它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我校将脚踏实地,步步为营,将教研工作再创新局面。

第5篇:校本教研工作总结

我校以“育人为根本,教学为中心,管理为重点,课改为动力,全面提高教育教学质量”为办学思路,确定了“自主学习、实践创新、全面发展、学有所长”的育人目标和“科研兴校、育人为本、规范管理、办出特色”的管理目标,摸索出一条“倡导民主、发挥自主、全员参与、逐步深化、主动发展”的教学新路子。

一、以校本研修为载体,立足于教师专业化成长

校本研修为教师的成长开辟了捷径,为教师专业化发展提供了保障。力争使每一位教师都成为专业知识渊博、教学艺术高超、勇于探索、敢于创造的适应时代发展的教师。课改背景下的校本研修极大地促进了教师的专业化发展。我校的校本研修,是基于“因为教师,为了教师,发展教师”的目的,营造了浓郁的学习氛围,浸润其中,每位教师在对自己重新定位、思考的同时,教育教学行为也在迅速地转变着。

1、读书明理感悟升华

苏霍姆林斯基说过:“当读书成为生活,才具备当教师的资格。”在信息化时代的今天,教师的学习尤为重要。为此我们制定了以校为本的学习制度,每学期制定学期的学习计划,落实教师读书规划。让教师们读苏霍姆林斯基等中外教育家的教育论著,研究全国优秀教师的教学案例等。利用业余时间阅读,并写下学习心得,定期举办教师读书交流会,让教师亲近书籍,在阅读中与大师对话,在交流中与同伴沟通。阅读使教师的精神亮丽了起来,内涵丰富了起来。

2、专家引领明确方向

教师的专业化成长是一项复杂而又系统的工程,需要有专家的引领作保障。我校采取“请进来、走出去”的办法,为教师与专家、教研员直接对话与交流搭建平台。如我们聘请郑州市教研员连柯老师到我校指导我校的校本教研,并直接与教师进行对话;赵校长组织一部分骨干教师到河北衡水中学、山东杜朗口中学参观学习等,本学期我们还多次组织教师到开封、郑州等地听课学习,让教师有时间、空间与专家、外校教师进行面对面的交流,在交流中碰撞,在碰撞中感悟,在感悟中升华,提升教师的专业化素质。同时我们还充分发挥我校名师、骨干教师的专业引领作用,通过开展师徒结对、名师上示范课、研讨等活动为教师搭建对话的平台。

3、建设校园网络开阔教师眼界

面对“知识爆炸”的现实,极具海量信息的网络便成为人们的最爱。我校把网络作为提高教师专业成长的又一平台,建立了我校的网站,开通了校园网、宽带网等网络资源,学校安装了6个多媒体教室,建立了一个电子备课室,为各个办公室配置了两台电脑,购买了教育教学软件等。高效利用网络优势,实现资源共享,开拓了教师的视野,提高了课堂教学艺术。

4、合作研讨共同提高

我校把备课、说课、上课、听课、评课等教研活动集于一身,构成了五位一体的大教研形式,其具体模式是“三阶段两反思”,即三次教学,两次评课、两次反思。这个三次教学是指一人连上三次同一节课,两次讨论安排在每次教学之后进行,最后一次教学进行全校展示,等到最后一次展示完毕之后,教导处、教研组所有成员坐下来反思本次活动的情况,汇总资料,并进行概括提炼,写出课例研讨总结,明确今后努力的方向。在本学期共开展三阶段两反思活动中,共有17位教师参加了上课,其中杨靖冉、马改红、牛玉霞、张桂莲、王丹丹五位教师执教的课获得一等奖。

二、实施人本管理,促进教学工作的发展

本学期,在教学管理工作中,我们进一步规范了教学行为,加强了教学常规管理制度。

1、教学分级段管理,以“帮”促“教”。

我校教学采取分级段管理,分成了低年级、高年级两个级段进行管理。王淑娥老师负责4——6年级的语文,王烈荣负责4——6年级的数学,商学真、王娜则分别负责1——3年级的数学、语文。从抓教师的培养;抓教材,了解本学段教材的教学目标,重、难点;抓教师的教法、学生的学习方法的指导等开展工作。级段主任每天听课不少于两节,以听本学段教师的课为主,兼顾另一学段教师的课。听课后,及时评课,从“学生的精神面貌、学生的参与度、教师挖掘教材的深度、教学效果”四个方面进行评课,提出问题,提出改进意见。对课堂教学存在问题较大的教师,采取跟踪听课的方法,即听一节、评一节,然后再听再评,直至达到要求为至。发现好的课堂教学,组织本学段或本年级教师共同听课学习。级段主任对本学段的课一月内至少普遍听一遍,分出优质课、合格课、一般课三种类型,对优质课,教导处组织全校同科教师进行观摩;对一般的课,级段主任会同本组有经验的教师,指导其备课上课,直到达到规范课要求。教导处分级段管理,以帮促教,促进了课堂教学改革,提高了教师的教学水平。

2、开展氛围浓厚的教研活动,以“研”促教

我校自04年起进行了教案改革,使用了统一的电子教案,教研对青年教师就显得特别重要。我们除了要求加强平时的教研外,本学期我们确定每周五为"集体教研日",中午前两节为科任教师教研,三、四节为语文教师教研,下午前两节为数学教师教研,第三节和课外活动时间为英语教师教研。要求领导必须参与,还要作到两个确定:确定中心发言人,确定主题;一个确保:确保效果。各学科组开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。除总结、交流、反思本周教学情况,思考、研讨下周教学内容外,还结合教学实际中出现的问题进行小课题研究,如:“怎样指导学生课前预习”、“如何调动学生参与学习数学的积极性”、“如何进行小组合作学习”、“比例知识的解题技巧”等,这些小问题的研究,使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与摸索中找到解决问题的途径,对教学更有指导性。

我校提出了“人人有问题,组组有主题,学校有课题”的要求,即每位教师要提出研究的问题,每个教研组要有研究的主题,学校要有研究的课题。倡导教师运用行动研究这一方法,树立“问题即课题、行动即研究、改进即效果”的教研思想,让教研真正走入我们的每一个学科,每一个课堂,渗透进我们的每一节课,从而全面优化提升我们的办学质量和水平,打造名牌学校,培养出一批名牌教师,使学校工作走上可持续发展之路。近年来,我校多次被评为郑州市教科研先进单位,荥阳市教育教学先进单位等。2015年度我校已结题的郑州市科研课题2个,一批有价值的校本教研成果也已产生,正在研究的郑州市重点科研课题,郑州市名师课题,同时还承担有国家级课题等。近年来,学校有多名教师的论文在国家、省市级论文评比中获奖。2015年3月我校结合本校实际,围绕课堂教学、学生成长教育等,共向郑州市教育科学研究所申报25个科研课题,有3项课题被批准为郑州市级重点课题,他们分别是《新课标下的阅读教学研究》、《小学语文学困生转化对策研究》、《培养小学生欣赏与评价作文的研究》。2015年5月申报了河南省十一五课题的立项,根据我校的实际情况,班大人多,学生差异明显等问题,把《针对学生差异的有效教学研究》作为校际课题进行研究,有商学真老师具体负责,田瑞霞、王晓蕾、吉英鸽三位教师参与了课题的实验。

3、开展课堂展示活动,以“课”促“教”

新课改带给教师们全新的理念,我们的老师在将新理念转化为课堂教学行为的过程中,将这种教学观念演变为自己的个性化理念。这就要求我们的每个教师在教学活动中做到教学有个性,教学内容有个性,教学方法有个性,也就是说,在课堂教学中要形成自己独特的教学风格。

新理念下的课堂是动态生成的课堂,它打破了传统教学的预设性、计划性、规定性,学生不再那么听话,常常会节外生枝;教师也不再那么权威,也常常会不耻下问。“演讲、辩论、讨论、交流、切磋”,这才是现在我们的课堂应表现出来的基本形式,师生互动,生生互动,畅所欲言,各抒己见,欲罢不能,整个课堂显得生动活泼、丰富多彩、充满活力,这才是我们期望的课堂教学。为此我校举行了不同层面的课堂教学展示活动:(1)名师、骨干教师上观摩课(2)青年教师上展示课(3)同组同研同上一节课(4)实验年级上研讨课(5)课堂向社会、家长开放活动。

通过教学能手、骨干教师的观摩课,为老师们提供了优秀的观摩课例,老师们找准了自己的差距,上课有了努力的方向。同组同研同上一节课为每一位教师提供了展示自己的机会,发现了一批课堂教学新秀。在青年教师展示课中,宋俊彦、贾晓云、宋瑞平三位教师获一等奖,胡晓惠、贾雪茹、许静获二等奖。

【2015教科研工作总结】

这一系列的课堂展示活动,使我校的课堂教学焕发出了勃勃生机。我们欣喜地看到:一小的课堂变了,老师变了,学生变了,教法变了,学法变了。学生真正成了课堂的主人,老师只是课堂的组织者,学生学习的帮助者、引导者。

在四月份教研室举行的调研校本教研时,对我校的课堂教学改革给予了高度的评价,课前积累、预习展示、当堂检测等环节得到充分肯定。并选派张艳丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。

举行不同层面的课堂教学展示活动,把所有教师置身于共同的、真实的具体的教学情境中,面对共同的话题课堂大家有话可说,也有内容可写,这样各种有形成果随之产生,如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。这样,将教学于教研有机的结合起来,既改进了课堂教学,也提高了教师的教学研究能力。

4、课堂教学评价活动,以“评”促“教”

课堂教学评价是教学管理的重要措施之一。听课、评课是教育管理者检查教学质量以及教师相互交流经验的重要途径。我校在进行课堂教学评价活动时,以“人的发展”为本,用发展的眼光看待师生,评价学生学的行为,教师教的行为,以激励师生发展、自我完善。把评价的焦点落在学习状态、学习效益及教师素质三个方面。对于在课堂教学实践中出现的问题,我们采取了“问题会诊”的方法,通过“定格会诊”对课堂教学中的具体环节进行研究。我们把老师的课录下来,然后和老师们坐下来,边放录象,边对这堂课进行分析和研究。当放到精彩处时,定格,开展讨论,分析他(她)是如何落实新课程的理念的。当老师们认为某个地方或环节有问题时,定格,大家一起讨论如何改进、如何设计与实施才算是贯彻新的课程理念。

5、强化教学反思,以“思”促“教”

校本教研的主要目的之一便是为了促进教师的自主发展,因此教师的反思能力是诸多教研方式中所不可或缺的。平时教学中要求教师在实践的基础上写“教学随笔”、“教后反思”、“考后反思”、“月反思”、“教学案例分析”等,从案例分析和反思中进一步提升老师的认识能力、分析能力和解决问题的能力,不断改进和完善自己的教学工作。本期我们设有专用教学反思本,语文学科要求一课一反思,数学及其他学科要求一章节一反思,老师们针对自己教学过程进行深刻的剖析,总结成功的经验与失败的教训,以利今后的教学改进。在五月份教委组织的教育教学评估中,对我校教师写的教学反思给予了高度评价,反思写得有针对性、指导性。

在期中考试后,老师们针对本次考试写出了考后反思。教导处根据老师们写的反思,分学科组召开了座谈会。那些成绩好的班级,介绍了本班一些有效的做法,成功的经验,对其他老师起到了抛砖引玉的作用。

本期,我校的校本教研工作围绕专家引领、个人反思、同伴互助这一思路开展,随之产生了许多有形成果。在专家引领这一块,我们推荐给老师的有:《名家课堂推介》、《如何开展校本教研》,还有老师写的《杜朗口学习体会》等;在个人反思这一块,老师们写有《教后反思》、《教育故事》、《教学随笔》、《教学案例分析》等;在同伴互助这一块老师们写有《听课有感》、《他山之石》、《名家教案》、《课堂点评》等,这些有形的成果,记录着老师们成长的点点滴滴,收获着校本教研结下的硕果。四月份,教体局组织了校本教研推进会,并在我们一小设立了分会场。王村、汜水、高村、浏河、金寨等乡镇的领导、教师来我校参观指导。他们共听了语文、数学、英语六节随堂课,并针对这几节课进行了评课,大家普遍认为,我们的课堂变了,学生们自主参与的积极性更高了,真正体现了“我的课堂我做主,我的风采我展现”。接着又参加了我校一至三年级数学大组的“如何调动学生参与积极性”和四至六年级语文大组的“如何指导学生预习”的集体教研活动。然后领导们又观看了我们的校本教研专题片,听取了校本教研工作专题汇报,参观了校本教研有形成果展。活动结束后,各位领导、老师对我们的校本教研工作给予了高度评价,认为我们的校本教研工作开展得扎实、有效。我校每学期教师写反思材料就达500多篇,反思贯穿于我校的整个教学过程中。

6、中层领导进课堂,以“督”促“教”。

我校坚持以教学为中心,发挥中层领导的“主帅”作用,中层领导深入教学第一线,开展各项工作。坚持深入课堂、深入教研组,指导课堂,指导教科研,注意发现、培养教学中的苗子、典型,关心爱护、热情指导、总结推广他们的经验。中层领导躬身于教学第一线,抓教学,督促了学校的教科研的深入开展,推动了教学工作的发展。

三、张扬学生个性,开辟学生自主发展的天地

实施素质教育的落脚点,主要是对学生的培养。学生素质的高低是评价学校教育质量的最重要的标准。面对新世纪,我们重新审视了教育的地位和功能,确立了适应时代要求的人才观质量观、终生教育观,“以学生为根本的理念”扎根到每位教师心中,开创了素质教育的新局面。

1、开展课外阅读,让孩子心灵沐浴书香。

为了营造书香校园,让孩子的心灵沐浴书香,为孩子打好人生底色,我校开展了“好书伴我行”读书工程。学期初,教导处制定学校的阅读计划及实施方案,各班根据学生的年龄特点和学生实际,制定出各班的阅读计划。把每周的一、三、五中午饭间以及周二、周四下午的最后一节课作为阅读时间,晚上布置有阅读作业。学校每学期召开1——2次读书交流活动,班级每学月召开一次。如六一班召开的“好书换着看”主题队会,“开卷有益”辩论赛,五七班的《三国演义》读书交流课等。读书开拓了学生的精神世界和心灵空间,成为孩子必须的精神食粮。

2、以校本课程为载体,以活动促发展。

校本课程是培养学生个性特长,促进学生自主发展的重要形式,是课堂教学的延伸和补充。我校以校本课程为载体,开辟第二课堂,拓宽兴趣小组活动,我校先后成立了音乐、微机、书法、绘画、剪纸、摄影、田径队、足球、科技等活动小组。每年定期开展诗歌朗诵会、故事会、演讲比赛、手抄报评比,书法绘画展览、科技制作比赛、大合唱比赛、文艺节目汇演、艺术节,运动会、田径比赛等群众性活动,激发了兴趣,培养了能力,发展了智力,提高了学生的素质。

四、取得的成绩

本期我们学校领导的大力支持下,在全体教师的共同努力下,取得了可喜的成绩。被评为郑州市教科研先进单位,商学真老师被评为郑州市教育科研先进个人;常青梅、王丽丽老师获荥阳市青年教师基本功比赛一等奖,并参加了荥阳市教改成果展示。黑利萍老师实验的《探究合作学习的有效途径》、王鹏老师实验的《任务型教学的应用》这两个课题通过郑州市教科所的评估验收,分别获得一等奖、三等奖。2015年5月郑州市教育科学研究所举办了2015年——2015年度郑州市已结题的重点课题经验交流及成果展示会,我校张喜枝、何革命两位教师参与了这一活动,其中张喜枝老师根据自己的课题实验写的经验材料受到了与会领导的一致好评。贾宝民老师执教的科学课获郑州市一等奖。在郑州市教科所举办的“两评”活动中,我校王丽娟、张玲玲、孙晓宁、侯雅丽、秦伟娜、王丽丽、王晓霞、罗金燕、张敏等九位教师获奖。在“第二届全国青少年冰心文学大赛”中,我校的刘钰烨、周聪、王素楠等13位同学获奖。张艳丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别代表我校到高村、庙子送课下乡。

回首几年的耕耘之路,对教育事业的执著与追求,让我们收获了累累硕果。立足今天,展望未来,我们决不辜负各级领导、社会、家长、学生对我们的重托,我们将用百倍的努力,续写我校更辉煌的诗篇。

第6篇:校本教研工作总结

一、教师队伍的现状百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。长期以来,我校一直把教师队伍的建设确定为工作的重中之重,然而我校的教师队伍仍存在一些不容忽视的问题,主要是:

1、教师的学历有所提高,但实际素质偏低。

通过函授、自考等形式,我校教师的学历有了较快提高,但实际素质偏低。目前我校有教师人,其中本科学历人,专科人,中师人,尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历,但实际教学能力和整体素质并没有同步提高,需进行调整培训以适应当前课改的要求,促进教育质量的提高。

2、教师年龄结构老化。

学校在岗的名教职工中,50岁以上教师人,占教师总数的%,40岁以上教师人,占教师总数的%,30—40岁的中年教师人,占%,30岁以下的青年教师人,占%。从以上数据可以看出,我校教师年龄结构老化的问题较为突出。

3、课改意识较强,苦于在黑暗中摸索。

我校教师教学观念有很大转变,有一定课改意识。但教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多,“科研型”、“专家型”教师少,虽然大家在积极探讨,尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式,但目前只是处于探索阶段,还存在不少问题、不少困惑。

二、教师队伍现状的反思及对策措施

建设好一支高素质的师资队伍是提高教学质量,深化课程改革,落实素质教育的当务之急,因此我校本学期以做好校本教研工作为重要突破点,在局小学教研室的正确领导下,以局小学教研室2015-2015学年度教学工作计划为指导,结合我校实际继续坚持以“实”字为突破口,以提升教师教学素质和学生全面发展为目标,不断在原来的基础上反思、改进、深入,切实提高了“教学研一体”的水平和实效,努力开创了我校校本教研工作的新局面,为实现我校的十二字目标“体内涵、高服务、把质量、争一流”而努力。

(一)继续实施校本研修规划

本学期我校重点推进“行动教育”。确立校本教研的突破点——以课例为载体,在教学行动中开展包括专业理论学习在内的校本教研,使教师保持同事间的互助指导,行为跃进的全过程反思,同时学校注重纵向的理念引领,充分体现了“教学、教研、科研和培训”相结合。

(二)拓宽校本教研方式

我校校本教研扎根于本校的实践,以本校教师教学中出现的问题为中心,以“课例研究”为载体,以“行动教育”为模式,带着问题教研,围绕问题讨论,立足于解决现存的问题。

(三)构建校本教研模式

我校校本教研的立足点是解决教学的实际问题;着眼点是理论和实践的结合;切入点是不断改革教学方式和学习方式;提升点是改革创新的精品意识;生长点放在促进学生发展和教师自我提高上。因此,我校校本教研采用了接受性学习教研,指导参与性学习教研和探究性学习教研方式相结合的多元化校本教研模式。下面把主要工作简述如下:

1、扎实进行新《课程标准》的理论学习和新教材培训工作。

本学期我校继续围绕新教材执教工作采用集体培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“新课标”、和“新教材”等内容的多次培训工作。教师们通过观看视频、文本材料等的学习对新教材有了深刻的了解,使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人,只有具备与之相适应的新观念、新技能,才能准确地理解

和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教学中做到有的放矢。

2、继续组织校本培训,提升教师专业水平。

A、听讲座,加强理论提升

本学期,我校分别组织观看了魏书生、吴宗宪、李烈等专家的专题讲座。通过聆听教学专家的理论报告,更新了教师教学观念,树立新的教学理念。

B、看录像课例,体会教材、理论、实践有效结合

本学期我校组织教师分组观看了教师用书中的录像光盘,要求教师认真观看录像及课后专家的评析内容,通过读教材、看录像课、听专家评课和组内教师交流学习体会的学习过程使全体教师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的的理解和提升。

C、校领导进行教学专题讲座,用理论引领解决教学中的实际问题。

我校教师在教学观、理论知识、技巧等方面虽有了很大提高但经过听课、查作业等调查我们仍发现在现实教学中还存在很多问题如部分教师感觉课堂教学无法定位,不知如何进行教学;大部分教师的教学仍然是老套套,以讲解为重点,以传授知识为目的,重结论,轻过程;课堂上教师启发不够,学生参与不够,学生主动性得不到充分发挥;课堂教学效率低下;现代化教学状况不容乐观;作文批改不规范等等。结合这些实际问题我校习校长、李副校长等高度重视纷纷进行理论引领先后进行了“如何实施有效教学”、““五课”活动与教师专业成长”、“备好一堂课”、“说好一堂课”、“如何评课”、“如何写课后反思”、“教学内容的最佳呈现,需要教师读活教材”等专题讲座为教师解疑答惑收到了较好的效果。

3、开展读好书活动,构建“学习型教师组织”。

为使教师能及时了解课程改革新动态,掌握现代化教育教学理论,我校结合教研室提供的书单结合本校实际向教师推荐了教师必读好书,要求教师根据自己的特点,坚持阅读、吸收,保证每学期读1—2本教育教学论著,并作适量的读书笔记,记录自己的点滴感悟、体验与思想火花,实践中的“个案”剖析与思考,使自己真正成为一位“学习型教师”。

4、“两课”教研活动,促教师共同发展。

我校直面课堂教学实践,非常重视同伴互助,关注教师的层次和差异发展,为教师的互动合作交流搭建平台,让教师在尊重中交流,在虚心中接纳,在碰撞中领悟,在互补共生中成长,在互动合作中共同发展,开展了从“组内一堂课”、“同上一堂课”系列活动

我们经过实践,通过开展一人上课,众人研讨(组内一堂课)、多人上课,博采众长(同上一堂课)的系列活动,取得了可喜的效果。

(1)组内一堂课

组内一堂课,即以教研组为单位,充分发挥教研组成员的群体智慧,人人参与、共同探讨,分工合作。通过定教材、共同备课、定教案、定上课人癣不断试教、不断反思、不断修改等一系列过程,各教研组成员人人参与,推出一堂堂高水平、高质量的专题研讨课,并在课后再进行评议、集体反思,写出课例反思等形式,总结课堂教学活动方式设计运用的成败,以此促进课堂教学质量的提高。

(2)同上一堂课

同上一堂课是在组内一堂课的基础上充分发挥教师的个人教学特色,从而博采众长。我们以教研组为单位,指定同一内容教材,发挥教研组成员个人教学风格,独自钻研教材进行个人特色备课,然后进行集中展示,组内成员带着目标,带着问题互听,(如同样的教学内容,不同的教师三维目标是怎样定位的?在课堂中又是如何落实的?效果怎样?不同的教师对教学重点和难点是如何理解的?如何在课堂中解决的?不同的教师对教学中的相同环节是怎样处理的?取得了怎样的效果?等等),并进行组内交流集体反思,由于教师上的是同一内容,更加便于分析研讨,最后写出课例反思,总结课堂教学活动方式设计运用的成败,以此促进课堂教学的质量的提高。

同时我们在观摩后的研讨中,还尽量将教师的关注点集中在对教学行为的分析、研究上,引导教师分析不同的教学行为对学生产生的不同的影响,挖掘其中的教育教学价值。我们通过研讨,引发教师各种观念的碰撞,让教师各抒己见,百家争鸣。在研讨中,我们还利用归纳、分析等方法,将新的教育理念融入讨论中,有效地转变了教师的教育教学观念,提高了教师理论联系实际的能力和发现问题、研究问题以及解决问题的能力。

5、示范研究课,使我校本学期校本教研工作得以总结提升。

我校为使本学期教研成果得以更好的交流和提高,20xx年12月8日—11日组织,刘桂香、佟怿、关丽华、刘冬艳、许晨静五名教师上了五节别开生面的示范研究课,在本次活动中,五位教师都花费了很多心血,作了精心的准备,贯彻了新的课改理念,体现了教研与实际相结合的研究成果,展示了良好的教学基本功,取得了非常好的效果。如关丽华老师的“声音是怎样产生的”在教学过程中能比较准确地把握所教学科的特点,熟练地运用现代教学手段和实验器材,把传授知识与培养能力结合起来,给了学生足够的时间思考和实验,学生的动手能力得到了很好的培养老师也真正成为了课堂的组织者、引导者;关老师的课在重、难点把握的较准确,处理的比较到位;教学设计很有特色。佟怿老师执教的“狼牙山五壮士”整节课,佟老师以“壮”字为主线,积极引导学生在品读、感情读中揭示课文大意,尊重学生的独特体验,促使学生在趣味中发现、研读、品味,感悟,真正让学生在自主的阅读实践中理解内容,感悟形象,品味课文的语言文字,形成正确的价值观,她的独特教学设计充分将“教师是主导,学生是主体”的思想贯穿整个教学过程。刘桂香老师更是结合我校五年级学生英语出现两极分化的现象,本学期将“复习”、“检测”、作业布置三个环节大胆的设计成“分层教学”,经过一学期的教学实践证实了学生学习英语自信心,大大加强了全体学生学习英语的兴趣更加浓厚,掌握情况呈快速提高优势。在刘老师执教的“Lesson28WhereIsIt?”时五二班全体学生乐学的学习热情极为高涨,教学效果十分明显。总之在此次活动中,五位教师都能将自己的教研成果充分体现出来,都能够比较合理地安排课堂时间,按时达成教学目标,整个课堂信息量适度,学生负担合理,课堂教学效果较好。

三、提供保障措施

1、落实管理体系,完善规章制度

学校成立教科研领导小组,校长为第一负责人。建立了"教研领导小组--教研组—备课组--教师"的管理体系,对校本教研的规范和发展起到了巨大的作用。

(1)建立“校长室——教务处——教研组、备课组”校本教研管理机构,明确职责,畅通渠道,责任到人。

组织机构校长室→教务处→教研组、备课组

主要职能决策、规划→组织、协调→落实、研究

在校长负责制的前提下,校长(分管副校长)是校本教研的决策者和带头人;学校教务处履行校本教研和教学工作的常规管理职能,履行校本研究、校本培训的组织、协调、服务等管理职能;教研组组织教师以学科为单位开展校本教研活动;备课组是校本教研的基本单位,为解决教学中的实际问题,定期或不定期开展研究讨论活动。

(2)建立完善的校本教研管理体系,发挥整体功能,保证对校本教研工作实施合理、科学、有效的管理。

具体而言:

第一级教研——学校层面的教研。是由校长(分管副校长)牵头,教务处具体负责组织实施,教研组长积极配合,全体或大部分教师参与,以解决学校教育教学中的重大问题为主要目的的研究活动。

第二级教研——学科层面的教研。是在教务处的管理和指导下,由各学科的教研组长牵头,全体学科教师参与,以解决学科教学中存在的共性问题为主要目的的研究活动。

第三级教研——备课组层面的教研。是在教研组长的指导下,由各年级的学科备课组长牵头,备课组全体教师参与,以解决同一备课组教师教学中的共性问题为主要目的的研究活动。

(3)、校本教研制度建设,为做好我校校本教研保驾护航。

为了使学校校本教研工作得到充分保障,我校建立了学校领导听课、兼课、参与校本研修活动制度;教师反思、交流制度等等并坚持使各项制度落实在实处。

如:

坚持学习制度。我校采取集中(学校培训)与分散(教师自学)相结合的学习方式,同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,对教育教学信息进行收集、整理、共享。

坚持教研制度。我校将周一下午4:30-5:30定为校本培训时间,将周二、周三下午4:30-5:30定为集体备课和教研活动时间。教研组长主持教研,校长、主任或参与研究或进行检查效果,长年坚持常态化。

坚持听、兼课制度,校长、副校长、主任坚持听课,校长每学期不少于40节,教导主任不少于60节,教师间相互听课,每学期不少于20节,校长、主任听后评课,交换意见已形成制度。

2、倡导“三清”,强化教学质量监控工作。

“三清”即:堂堂清、课课清、单元清。

本学期我校在上学期常规教学考查的基础上,在方式方法上将作出逐步改进。(1)、关于常规考查时间:由定期通知向不定期不通知转变。

(2)、关于常规考查内容:我校常规教学检查的有备课、听课、作业批改等。※备课、上课的改进:备课要规范,上课见分晓。

通过一年多的备课模式化管理,我校教师的备课已初具成效:课时量足、过程齐全、重难点突出。本学期我们将考查的重点向课堂教学转移,从上课中见分晓!采取教学调研的形式来诊断课堂,主要看上课的常规纪律、课堂准备、课堂效果等方面,方式上有的采用随堂听课的形式,有的采用平时观察了解的形式。

※作业批改的改进:批改规范准确,书写认真仔细、规范漂亮。

本学期我校作业批改从老师层面看批改规范准确,能把学生的错误都批出来,各班根据自班特色用一定的标注符号对作业差异进行评定,尤其加重了对作业字体规范性、艺术性的要求,一学期下来,学生作业书写认真、规范漂亮很多。

※听课的改进:在外出听课、教研组听课、合作伙伴互相听课中学习。

外出听课由于一些活动对于参与人员的特殊要求和不同课程之间举办活动的不均衡等多种情况,肯定会出现一部分老师一学期无外出的情况,所以本学期我校从学校的教研课入手,多关注一周工作安排的教研课时间,教师互听节数明显增多

3、认真落实日常教学复习、测试。

(1)单元测试:本学期我校继续抓好日常学科教学质量,及时复习,及时测试,及时反馈!除期中、期末质量检测外,我校校分别于10月和12月组织了2次月验收,并进行了单元检测质量分析。

(2)单元复习自我整理:我校在备课中将提出新的要求希望每位教师在每个单元教学后对知识点及时进行总结分析,全面整理一单元的复习内容,并在上面醒目地注明“自我整理”几个字,并将此项要求与日常考核挂钩。

(3)、做好每学期的教学质量分析和教师教学工作总结

开学后,学校利用教研活动时间组织对上学期的教学质量进行分析,重点是提出今后的改进措施。11月底我校又结合期中考试情况和实际教学进行了全面分析,最大限度地对教师教学起到改进作用。期末我们将组织教师撰写出有一定份量和水平的专题总结、做好期末复习工作等,争取成绩再居全区的前列。

以上是我们在校本教研中的一点做法,有许多不成熟的地方,希望领导多多指正。

2015幼儿园教研工作总结
2015教科研工作总结 第六篇

第1篇:幼儿园教研工作总结

一、本期教研工作的基本情况:

本期以幼儿园一日生活常规细则为主线,加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发,营造一个积极读书的氛围,提高教师参与教研的积极性,加强理论学习,进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设,参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教师专业化成长,培养学习型、研究型教师,幼儿园开展了青年教师献课活动,家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、教研工作成效

【2015教科研工作总结】

(一)、加强理论学习

本期引领教研组用三次教研活动的时间,系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的内容,理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

(二)、抓好常规工作

1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2、每周认真开展星期五13:10开展教研活动;各班每周更换家园窗,每星期一八点以前上墙。

3、每月环境创设检查一次:创设有特色幼儿教育环境,本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法,并制定出环境创设的评选标准,由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

4、全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次,参加校级说课比赛1次。

5、本期按照学校的新规定,每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动,其他教师每周必须听一节教学活动,并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

6、每周、每位教师撰写200字的教学反思,每月撰写500字的教学反思。

7、节日活动:开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

(三)、家园互动

1、今年在小班搞试点:为家长开放班级博客,深的家长的好评。

2、为家长提供教学观摩活动16节,让家长了解幼儿园的教学情况。

3、新年到来之际,家长和孩子们一起做亲子游戏,观看孩子们的文艺表演,让孩子们过了一个快乐的新年。

(四)、特色园区:创建学习型的教师团队

教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程,创建学习型团队,是师资队伍建设的重要途径,建立书香校园,建设校园文化,营造和谐、健康向上的学习氛围,本期教研组开展了读书漂流活动。

1、在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境——为教师提供各种教育杂志,供教师阅览,学习先进的教育理念,吸取新的教育信息和先进的育人经验,拓展教师视野。

2、“走进名著”的读书活动。认真阅读学校每年提供的书籍,提高教师自身的文化素养。每年教师自觉阅读1—2本名著,扩展读书的范围。

3、好文章大家读。在教师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏,由园务领导和教师日常学习中,读到的好文章,推荐张贴在“好书推荐”栏里。

4、读书交流活动。每两月进行一次读书交流活动,并以文字的形式呈现:读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。

(五)科研工作

1、进一步深入地研究幼儿园早期阅读的指导方法和实施策略。

2、积极参与区级独立课题《中华传统美德校本教材开发》的研究工作,全园教师在幼儿园日常教育工作中认真落实验证幼儿园板块的教材开发情况。

(六)获奖情况

1、2015年暑假论文评选活动中,吕正兰获一定奖;刘卫获二等奖;贾本芳、殷娜获三等奖;袁凤梅、聂凤、刘敏获纪念奖。

2、刘卫在第二届校级说课比赛中《我喜欢的秋天》获二等奖。

三、教研工作成绩原因分析

本期幼儿园的环境创设目的性增强了,主要在于教师们共探讨环境创设的意义、方法和评选的标准(

四、教研工作中存在的问题

1、在本期开展的读书活动中,虽然老师在积极的响应,都在读,也在鞋,但是写心得体会得不多,写读书摘要的很多。其实老师在交流的时候也说了很多心得体会,但大多数老师却不愿把它形成文字,主要原因在于老师的写作水平还有待提高,现在能说了,在写作方面还要加强。

2、另外在开展每周必须听推门课的活动中,发现有的年轻教师最基本的教学组织模式都未掌握好。

3、幼儿园重活动、轻游戏的情况较为严重,有的年轻教师组织创造性游戏的能力还需要进一步的培训。

第2篇:博爱幼儿园教研工作总结

博爱幼儿园教研工作的丰富多彩,教学工作非常突出,受到园领导和幼儿家长的好评,为年轻教师起到了以点带面,促动其他教师共同成长的表率作用,中国大学网范文之工作总结:博爱幼儿园教研工作总结。学期末,组织教师开展以科学活动为主题的专题研讨活动,检验教师落实专题计划的实施情况,幼儿通过一学期系列的科学教育活动,了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容,这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯,幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高,教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来,通过记录表的教育形式提升幼儿的科学概念,增强幼儿的探究能力,工作总结《博爱幼儿园教研工作总结》。一学期来,教师通过每月沙龙研讨学习活动,我们发现每个幼儿在原有的基础上都有所提高,教师驾驭新教材的水平有所提高,我园年轻教师徐萍、姜雨、姜翠云、王晓在教学工作上勤勤恳恳、做到不懂就问、虚心向老师教师学习,她们在教学能力上进步很快。姜雨教师、姜翠云两个教师是我园的老教师,她们从事中班和托班的班主任工作,她认真负责抓好班级的管理和教学工作,积极参加幼儿园的教研活动,工作以身作则,不计较个人得失,有较强的奉献精神。姜雨教师在一个教师生病的情况下,主动承担了生病教师的教学工作,姜翠云教师提高了班级幼儿入园率、降低了幼儿的发病率,她们积极带领组员,出色地完成了班级的学期工作,受到了幼儿家长的好评。这学期,我们在大班和中一班开设了tuō fú幼儿英语的教育内容,聘请了英语专业的教师徐萍、王晓希两位教师,她们在班级创设了良好的英语语言环境,定期派送教师参加职教中心的培训,我们还邀请英语专业的专职教师来我园观摩教师的英语教学活动,共同研讨英语教材教法,年轻教师通过教材培训和专家教师的指导,她们不断总结教学经验,提高教学效果。一学期来孩子们喜欢英语教学形式、教育内容,幼儿掌握了日常生活英语和简单

的英语对话与教师的工作分不开的,园本培训活动开启了英语教学特色的一扇大门,有利益我们不断吸收多元化的教育手段,更好地丰富幼儿园的教育活动。

第3篇:幼儿园教研工作总结范文

一、加强学习进一步提升理念

我园师资处于非常薄弱的状况,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的缺乏,特别是思想观念转变与实践、行动的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期,《快乐与发展》教材的颁布,使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足,因此本学期根据幼儿园实际存在情况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和实施新教材力度,改变教研学习方式,每两周进行一次《纲要》的学习和研讨,边学边研,从中领会《纲要》精神,转变教师的课程理念。其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师了解教材的不同设计,展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析,解剖案例中不同的设计方法,以问题的形式进行展现,然后,大家一起讨论解决,使方案活动设计更完整,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期,我们结合校本培训的内容,在对新教材进行解读实施的基础上,又邀请了教研室的专家进行讲课,使我们更进一步理解新教材,实施新教材。通过多形式的开展学习活动,教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有提高自己专业化水平,才能适应现代幼儿教育的发展。当然,通过学习,使教师在实施过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和建议,使我们在学习中以问题线索,解决当前问题,使教师形成一种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地实践新教材。

二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性、。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实践新教材中,又有许多困难。(如:内容的选择编排,生成内容组织和实施、教师本身的素质等)因此,一日活动除了给予教师选择教材的权力,给予教师一定的时间和空间的安排外,重点还是让她们进行实践的操作,在操作中发现问题。另外,加强集体交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如:观察记录方法、、个案分析、随笔等,都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中,不断地去领会《纲要》的精神。通过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动过程设计能考虑孩子的需要,比如:教师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果”等,整个活动充分体现了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合内容很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在教师启发引导下,孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多,但我们相信,通过不断地实践尝试,教研的氛围会越来越浓。

三、加强反思学习深化专题研究

根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。因为,根据孩子年龄特点、身心发展的需要,编制教材内容有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材内容进行学习反思,从反思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地通过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经验,列出问题,然后通过大家一起商讨问题存在情况,寻找资料解决问题。比如:主题活动中,各部分内容整合生存的整合活动中运用手段形式的整合学科之间的整合一日活动中的各环节整合等等通过这些问题,让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外,有通过本学期对孩子的个案记录,寻找个性化发展,即发展教师观察记录能力,又为整合全面性提供帮助。

反思性学习,给教师带来了许多的反思经验,特别是专题研究,更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究,提升教师专业化水平,我们幼儿园又根据自己园情,在实践专题研究的基础上,每班都进行研究的实践活动,全体教师都积极参活动方案设计,使专题研究深化完善,从而更推动教改的发展。小班以电化教育为引领,关注孩子习惯的养成发展,中班以美工区为引领,关注孩子动手动脑的发展,大班以艺术教育为引领,关注孩子情感与态度的发展,最后以专题总结的形式进行了交流,使整合的思想通领教改的发展。

四、利用家长资源推动保教活动的发展

本学期我们注重家长资源的开发利用,充分利用家长资源引导幼儿进行探究,促进幼儿自身的修养,同时,我们也要充分发挥家长的作用,指导家长利用家庭的教育资源,引导孩子进行自我表现,自我发展,积累生活经验。如:开展主题活动《小兔子衣服》、《有趣的萝卜》时,我们利用家长资源,搜集农村自然资源,一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与,扩大了幼儿探究活动的时间和空间,拓宽了研究的渠道,有效地促进孩子的发展。

总而言之,面临幼儿教育的重大转折,每个人都需要加强学习,加强反思,学会反思,只有不断的反思,才会不断的有创新出现。幼儿园教研工作总结范文二

一、本期教研工作的基本情况:

本期以幼儿园一日生活常规细则为主线,加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发,营造一个积极读书的氛围,提高教师参与教研的积极性,加强理论学习,进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设,参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教师专业化成长,培养学习型、研究型教师,幼儿园开展了青年教师献课活动,家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、教研工作成效

(一)、加强理论学习

本期引领教研组用三次教研活动的时间,系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的内容,理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

(二)、抓好常规工作

1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2、每周认真开展星期五13:10开展教研活动;各班每周更换家园窗,每星期一八点以前上墙。

3、每月环境创设检查一次:创设有特色幼儿教育环境,本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法,并制定出环境创设的评选标准,由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

4、全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次,参加校级说课比赛1次。

5、本期按照学校的新规定,每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动,其他教师每周必须听一节教学活动,并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

6、每周、每位教师撰写200字的教学反思,每月撰写500字的教学反思。

7、节日活动:开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

(三)、家园互动

1、今年在小班搞试点:为家长开放班级博客,深的家长的好评。

2、为家长提供教学观摩活动16节,让家长了解幼儿园的教学情况。

3、新年到来之际,家长和孩子们一起做亲子游戏,观看孩子们的文艺表演,让孩子们过了一个快乐的新年。

(四)、特色园区:创建学习型的教师团队

教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程,创建学习型团队,是师资队伍建设的重要途径,建立书香校园,建设校园文化,营造和谐、健康向上的学习氛围,本期教研组开展了读书漂流活动。

1、在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境——为教师提供各种教育杂志,供教师阅览,学习先进的教育理念,吸取新的教育信息和先进的育人经验,拓展教师视野。

2、“走进名著”的读书活动。认真阅读学校每年提供的书籍,提高教师自身的文化素养。每年教师自觉阅读1—2本名著,扩展读书的范围。

3、好文章大家读。在教师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏,由园务领导和教师日常学习中,读到的好文章。

第4篇:幼儿园教研工作总结

幼儿园教研工作总结,加强理论学习,进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设,参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教师专业化成长,培养学习型、研究型教师,幼儿园开展了青年教师献课活动,家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。

1、进一步深入地研究幼儿园早期阅读的指导方法和实施策略。

2、积极参与区级独立课题《中华传统美德校本教材开发》的研究工作,全园教师在幼儿园日常教育工作中认真落实验证幼儿园板块的教材开发情况。幼儿园教研工作总结范文三

时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践。一学年来,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展,取得了一定的进步。

一、师资建设――与课改同步。

新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线,而提高保教质量的关键也是教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。本学期我们根据本园实际,开展了一些活动,不断提高教师的教育教学能力。我们坚持外学习内研究(培训)批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验,结合本园的实际,加强研究,从转变观念入手,提高教师的整体水平。

1、抓好政治学习,提高思想素质。

俗话说:教师是孩子的镜子,孩子是教师的影子。教师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。为此,我园十分重视教师的政治理论学习,通过学《教师职业道德规范》和《幼儿教师日常行为规范》来约束自己的言行;通过学习先进典型事迹,开展师德征文比赛,提高教师的师德修养。教师们还积极参加社会公益活动,如义务献血。

2、抓好理论学习,更新教育观念。

我们把引导教师确立正确的教育观、儿童观作为师资队伍建设的重中之重来抓。一年来,我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习,充分发挥教育研究、骨干教师的带头作用,多次派遣教师外出学习,回园后进行业务讲座,使教师们互相学习,领悟课改精神,在学习中真正理会《新纲要》的实质,树立新的理念,运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。

3、抓好继续教育,提高文化业务素养。

优化师资队伍是全面推进素质教育,提高保教质量的的关键,我园将其作为师资队伍建设的核心工作来抓。第一,帮助教师树立终身学习观念。俗话说:要给孩子一杯水,自己得有一桶水。所以我们积极鼓励教师参加高层次学历进修,为业务水平的提高奠定文化基础。我们还积极鼓励教师参加各类学习,以适应时代发展的需要,如:计算机等级考试,参加现代教育技术的培训。第二走出去,带进来。积极组织教师参加市、区组织的各类公开教学观摩活动,从中吸取养分,学习他人经验。第三,给年轻教师压担子。提供舞台让青年教师展示自我,提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛,使她们在教学活动中经历锤炼,迅速成长。第四,拓宽教师的视野,学会深层次的思考。幼儿园多次选派教师外出参观学习听讲座,以此来增强教师对幼教信息的把握,启迪教学灵感。

由于对师资队伍建设的重视,一学年来,我园教师先后多次在各级各类比赛中获奖,蔡微微老师参加南安市幼儿园语言活动评选获一等奖,陈巧芬老师参加

南安市幼儿教师教育技能竞赛获二等奖,在学区举行的师德征文比赛中我园教师也分获一、二等奖,有多篇论文被收入《官桥学区论文选》等。

二、保教工作——重质量,求特色。

幼儿园保教质量是幼儿园可持续发展的生命,我园始终坚持以素质教育为中心,以培养幼儿的创新意识和实践能力为教育重点,以情感体验为根本,使幼儿成为“会生活、会学习、会做人、会交往、会竞争”的一代新人。

1、优化一日活动。

现代化的教育观念以现代化的儿童为出发点。现代儿童有其优秀的一面,他们健康、活泼、聪明、大方,但也存在着许多不足,如自私、娇气、依赖性强、动手能力差。在一日活动中,我们怎样看待幼儿?如何进行正确的师幼互动?如何创设物质、精神环境,激发幼儿内在的学习动机和使幼儿获得不断学习的能力,对幼儿实施全面和谐发展的教育,这些都是我们所必须重视和研究的。为此,我园在面向全体幼儿的同时,既突出幼儿的主体地位又注重教师的主导作用,既认真制定各类计划又能根据幼儿实际情况灵活调整,既注重幼儿的身心健康又注重智力开发与品德培养,既关注教学的结果更注重教学的过程,在此基础上,确立了以丰富幼儿的情感体验为本,通过日常活动渗透情感教育,优化一日活动。加强教学常规管理。对教师的备课、教育活动,室内外游戏活动等加强管理,根据幼儿的年龄,依据《纲要》中各领域的教学目标,扎实落实保教常规,并在此基础上积极丰富保教内涵。园领导加强指导,深入班级听随堂课,抽查半日活动情况,发现问题及时整改。开展以班级为单位的比赛活动:如环境布置评比、早操评比、班级常规评比、班级卫生评比,通过评比增强保教人员的竞争意识,同时激发幼儿参与活动兴趣。

2、优化环境。

环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用,更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。新《纲要》也明确指出:“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。”为此,我们在积极完善设备设施的同时,还努力营造优美

的育人环境,通过环境使师生身心得到愉悦,获得美的情感体验。我们还利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里,都由幼儿参与设计并自制的作品,幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。活动室设置的阅读角、气象角、音乐角、科学角、小舞台、美工角、娃娃家等,让幼儿的日常活动变得丰富多彩。除了创设优美的物质环境以外,我们还十分中建构健康、平等、和谐的师幼环境,要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子,平等、宽容地对待每一个孩子,站在孩子的立场,积极鼓励孩子,努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。

三、教研工作——求实创新。

走“科研兴园”之路,向科研要质量,是提高办园水平的必然选择。教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。因此,一直以来我园极为重视教研工作。

一、建立健全教科研机构及制度。

以教研为先导,本学期我们在原有的教研机构制度上成立了课改领导组、园本课程组、课题组,对幼儿园的教学教研工作进行研究、指导和监督。

二、扎实开展教研活动。

坚持每周六的教研观摩,每位教师每学期提供一次观摩现场,全园参与研讨。每位教师都是教研活动的主人,相信每位教师都有独特的见解,为每位教师提供展示、交流见解的机会,个性问题以段为研讨小组进行。共性问题全园集体研讨进行。除此之外,我们还圆满的完成了市级、学区级的各项教学观摩任务。我园教师组织的《让电动玩具动起来》、《草地上的空罐头》、《排序》、《瓶盖印画》、《森林里的故事》等活动,得到上级领导的肯定和同行姐妹的好评,为我园变异中赢得了声誉。

三、一手抓课题,一手抓特色。

早期阅读活动的开展和指导是我园确立的课题。幼儿早期阅读是一个新的课题。面对一个知识日新月异多元价值并存的时代,人们越来越清楚的看到,阅读是一个人必须具备的能力,开学初,课题组带领老师学习《纲要》,把握《纲要》中提出“利用图书,绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质,让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后,我们课题组的所有成员研讨教材,把握知识点和最近发展区与其关系(

英语特色活动的开展也是我园极为重视的。各班教师认真配合英语教师的教学,按照各个年龄阶段的双语教育要求,讲究策略,灵活渗透双语。学期末还向家长开放英语教学观摩活动,向家长汇报我园英语特色活动开展情况,在观摩活动中,

幼儿英语学习兴趣浓厚,乐于学习用英语表达和思考,能够简单的英汉互译,师生交流融洽,得到广大家长认可。

四、幼儿活动——体现素质教育。

1、有计划地组织一系列外出活动,拓宽视野,扩大孩子的生活范围,体验丰富的感情历程。

如:春游带幼儿参观《南丰针织厂》,既让幼儿感受大自然的美,又让幼儿体验工人叔叔、阿姨工作的辛苦及他们为我们的生活带来的方便,大班小朋友还参观了小学,了解小学的学习生活,为他们以后进入小学能更快的适应学校的学习生活打下基础。

2、组织丰富多采的节日活动和竞赛活动。

表演节目、布置环境,真真切切地让每个幼儿感受到了节日的快乐,这无疑也是一种情感的体验。同时各种竞赛活动的开展增强幼儿的竞争意识和集体荣誉感,同时激发幼儿参与活动兴趣,提高幼儿各方面的能力。本学年开展的节日活动有以园开展的元旦亲子活动,庆“六。一”文汇演,以段开展的庆三八“爱妈妈”主题教育活动。开展的竞赛活动有全园性的幼儿绘画比赛、幼儿卡拉OK比赛,以段开展的竞赛有:大段跳绳、投篮竞赛,中段拍球、摇呼啦圈竞赛,小段自理、接力比赛。其中还开办元旦和六一画展,家长反映良好。

3、努力在一日活动中萌发幼儿的创新意识。

“一切尊重孩子,尊重孩子的一切”,积极营建平等、宽松、和谐的师幼关系,为创新教育奠定了基础。教师们改变了“一言堂”的旧模式,设计开放性的问题让幼儿多说,在教学活动中还提供丰富材料让幼儿自己去创新。

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