高中生物课本pdf

导读：　高中生物课本pdf(共2篇)高中生物课本中的几种酶高中生物课本中的几种酶(2010-03-02 21:38:11)酶是生物体内的高效有机催化剂，高中教材在不同章节涉及了很多不同种类的酶，为使同学们对其有一个完整的认识，现总结如下。1 淀粉酶：作用是催化淀粉水解为麦芽糖。按其产生部位分为唾液淀粉酶、胰淀粉酶、肠淀粉酶和植物淀粉...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《高中生物课本pdf》，供大家学习参考。

高中生物课本pdf(一)
高中生物课本中的几种酶

高中生物课本中的几种酶

(2010-03-02 21:38:11)

酶是生物体内的高效有机催化剂，高中教材在不同章节涉及了很多不同种类的酶，为使同学们对其有一个完整的认识，现总结如下。

1. 淀粉酶：作用是催化淀粉水解为麦芽糖。按其产生部位分为唾液淀粉酶、胰淀粉酶、肠淀粉酶和植物淀粉酶。

2. 麦芽糖酶：作用是催化麦芽糖水解成葡萄糖，主要分布在发芽的大麦中。

3. 蔗糖酶：作用是催化蔗糖水解成葡萄糖和果糖，主要分布在甘蔗等生物体内。

4. 脂肪酶：作用是催化脂肪水解为脂肪酸和甘油。在动物体内分为胰脂肪酶和肠脂肪酶等。在动物的胰液、血浆和植物的种子中均有分布。

5. 蛋白酶：作用是催化蛋白质水解为短肽。在动物体内分为胰蛋白酶和胃蛋白酶等。在动物的胰液、胃液，植物组织和微生物中都有分布。

6. 纤维素酶：作用是催化纤维素水解成葡萄糖。在真菌、细菌和高等植物中含有。

7. 谷丙转氨酶：简称GPT，其主要作用是催化谷氨酸和内酮酸之间的氨基转换作用。它在肝脏中活力最大，常作为诊断是否患肝炎等疾病的一项重要指标。

8. 过氧化氢酶：广泛存在于动植物细胞及一些微生物中，主要作用是分解过氧化氢，防止过氧化氢积累而危害细胞。

9. 酪氨酸酶：存在于人体的皮肤、毛皮等处的细胞中，能将酪氨酸转变为黑色素。

10. 谷氨酸脱氢酶：催化谷氨酸氧化脱氢，生成酮戊二酸。存在于大多数细胞的线粒体中，主要参与氨基酸的脱氨基作用和氨基转换作用。

11. 解旋酶：在DNA复制时，首先要将两条链解开形成单链，此过程依赖于DNA解旋酶。

12. 限制性内切酶：能识别双链DNA中特定的碱基序列的核酸剪切酶，常在DNA两条链上交错切割产生黏性末端，是基因工程中的“剪刀”。

13. DNA连接酶：使相邻的脱氧核苷酸之间形成磷酸二酯键，以封闭DNA分子中的切口，是基因工程中的“针线”。

14. 逆转录酶：能以RNA为模板，合成DNA，存在于某些RNA病毒和癌细胞中。

15. 溶菌酶：广泛存在于动植物、微生物及其分泌物中，能溶解细菌细胞壁中的多糖，可使细菌失活。还可激活白细胞的吞噬功能，增强机体抵抗力。

16. 固氮酶：能使大气中的氮还原为氨，由两种含金属的蛋白质组成，一种为铁蛋白，另一种为钼铁蛋白。根瘤菌、蓝藻和土壤中各种固氮菌中都含有此酶。

高中生物课本pdf(二)
高中生物集备---课本实验专题

近年高考关于“课本实验”能力考查能力的分析

广州市天河中学 李跃文【高中生物课本pdf】

一、高考实验与探究能力的要求：

1、能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。【高中生物课本pdf】

2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

4、能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

二、课本基础实验的名称及近三年的考查

※必修一《分子与细胞》 共11个

实验一 观察DNA和RNA在细胞中的分布P26

实验二 检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质P18 实验三 用显微镜观察多种多样的细胞P7 实验四 用高倍镜观察线粒体和叶绿体P47 实验五 通过模拟实验探究膜的透性

实验六 观察植物细胞的质壁分离和复原P61 实验七 探究影响酶活性的因素 实验八 叶绿体色素的提取和分离 实验九 探究酵母菌的呼吸方式P91 实验十 观察细胞的有丝分裂P115

实验十一 模拟探究细胞表面积与体积的关系P110 ※必修二《遗传与进化》共3个

实验十二 观察细胞的减数分裂P21 实验十三 低温诱导染色体加倍P88 实验十四 调查常见的人类遗传病P91 ※必修三《稳态与环境》共5个

实验十五 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用P51 实验十六 模拟尿糖的检测

实验十七 探究培养液中酵母菌数量的动态变化P68 实验十八 土壤中动物类群丰富度的研究P75 实验十九 探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 ※选修课本

实验二十 DNA的粗提取和鉴定

近三年课本实验在高考中出现的题号的初步统计

分值：广东2008年有12分，2009年有11分 ，2010年有4分

题型分布：广东2008年和2009年都分布在选择题，而2010年分布在填空题 考试特点：对于理综卷选择题一般是拼盘式。 三、高考题分析

(10广东理综)29、（16分）

假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：

（1）选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ溶液，③双缩脲试剂，④斐林试剂。你选用的试剂应该是 ；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为 。

例1：（09山东卷）27.（18分）人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传学研究备受关注。根据以下信息回答问题： （3）小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物。请填充观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤： 供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏，苏丹Ⅲ染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿B（健那绿）染液，解离固定液。（这与10年广东高考29题的第1问命题方法相似） 取材：用____________作实验材料

制片：①取少量组织低渗处理后，放在____________溶液中，一定时间后轻轻漂洗。

②将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量____________。【高中生物课本pdf】

③一定时间后加盖玻片，____________。

观察：①用显微镜观察时，发现几种不同特征的分裂中期细胞。若它们正常分裂，产生的子

细胞是__________________。

②右图是观察到的同源染色体进入（A1 和A2）的配对情况若A1正常，A2发生的改变可能是________________________。

答案： （3）（小鼠）睾丸 解离固定液 醋酸洋红染液 压片 次级精母细胞，精细胞，精原细胞 缺失 考查能力分析：

（1）本题考查了实验与探究能力中的第一个能力，也就是能“独立完成完成生物知识内容表所列的生物实验，包括理解实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用”

（2）本题在前面的提问（包括取材和制片）中考察了减数分裂观察实验，比较贴近课本。

首先学生要对课本上关于有丝分裂实验中的系列步骤要熟知，取材——解离——漂洗——染色——制片——观察。然后将知识迁移到减数分裂实验观察中

（3）本题虽然主要考查了减数分裂的实验，但实际上也考查到了观察细胞有丝分裂、脂肪的鉴定、观察线粒体等基本实验

（4）本题中单纯的实验考查与其它的知识点考查往往综合在一起，如后面的两个问，实质上需要掌握减数分裂的过程以及变异的知识来加以解决，而实验只是作为提问的引子而已。

例2（10江苏卷）26．(7分)右图为酵母菌细胞结构示意圈。请回答下列问题： (1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比．最主要的区

别是酵母菌是 酵母菌 ▲ 。

(2)图中含有RNA的结构有(填序号)。 (3)图中不能直接分解葡萄糖但能释放CO2的结构是

(填序号)。 (4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构①，但应在 溶液中进行。

(5)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中操作正确的有 ▲ (填下列操作的序号)。

①将适量干酵母放人装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养 ②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液 ③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片 ④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液

⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数 【答案】（1）没有叶绿体 具有核膜包被的细胞核（成形的细胞核） （2）②④⑥⑧ （3）⑥

（4）等渗（或高渗）

（5）①④⑤

【解析】本题以酵母菌亚显微结构图为载体，考查细胞结构与功能、以及探究种群数量变化的相关实验操作步骤。

（1）酵母菌为真菌，与菠菜叶肉相比，无叶绿体；酵母菌为真核生物，与作为原核生物蓝藻的蓝藻相比，其主要区别是具有核膜包被的细胞核（成形的细胞核）。

（2）RNA包括mRNA、tRNA、rRNA三种类型，后者存在于核糖体中，前两者可以存在于核糖体中，前两者可以存在于细胞质、线粒体、细胞核中。

（3）线粒体是有氧呼吸的主要场所，进行有氧呼吸第二、三阶段，分解的底物都是丙酮酸。

（4）酵母菌具有细胞壁，可以保护酵母菌不会因吸水而涨破，因此去除细胞壁时，为防止酵母菌吸水涨破，需要在等渗或高渗溶液中进行。

（5）探究酵母菌种群数量变化时，进行酵母菌记数时，从试管中吸出培养液之前，应将试管震几次，以便使酵母菌均匀分布，提高计数准确性，其他操作均正确。

例3（10海南卷）22．（12分）为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见表。请回答：

（1）实验中加入缓冲液的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）分析实验结果可知：对酶活性有影响的离子是＿＿＿＿＿＿＿，其中对酶活性有抑制作用的离子是＿＿＿＿＿＿，对酶活性有促进作用的离子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）该实验中设置4号试管的目的是＿＿＿＿＿＿＿；设置3号试管的目的是＿＿＿＿＿。 （4）上述实验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测，1～4号试管中的颜色依次是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。根据上述实验结果，在操作过程中，保温之前不能加入斐林试剂，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 22．（12分）

（1）维持反应液中pH的稳定（其他合理答案也给分）（1分）

-2+2+-（2）Cl和Cu（2分） Cu（1分） Cl（1分）

+ 2－

（3）对照 确定Na和SO4对唾液淀粉酶催化活性是否有影响

（其他合理答案也给分）（每空1分，共2分）

（4）深砖红色 无砖红色（或蓝色） 浅砖红色 浅砖红色（其他合理答案也给分）

2+

斐林试剂中有Cu，其可抑制唾液淀粉酶的活性（每空1分，共5分） 试题解析：

本题考查探究酶活性的实验。解答实验题先明确实验目的，本实验是探究NaCl和

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