当前位置: 首页 > 文档 > 工作总结 > 成绩分析总结与反思

成绩分析总结与反思

2016-11-28 10:32:34 工作总结 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 成绩分析总结与反思(共9篇)试卷分析_工作总结_反思报告 (1)期中考试数学试卷分析 工作总结 反思报告一、试卷分析:(一)命题:任课教师命题,年级统一考试。(二)考试内容:北师版数学九年级上册第一至第四章。(三)试题分析1、试卷在总体上体现了《新课程标准》的评价理念,重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价,也关注了...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)工作总结频道为大家整理的《成绩分析总结与反思》,供大家学习参考。

试卷分析_工作总结_反思报告 (1)
成绩分析总结与反思 第一篇

期中考试数学试卷分析 工作总结 反思报告

一、试卷分析:

(一)命题:任课教师命题,年级统一考试

(二)考试内容:北师版数学九年级上册第一至第四章。

(三)试题分析

1、试卷在总体上体现了《新课程标准》的评价理念,重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价,也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用;注重了数学与现实的练系;关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查;特别是重视几何推理书写及计算结果的准确为我们以后的教学起了较好的导向作用。

2、重视双基,突出重点知识考查

试卷考查双基意图明显,所占分值较大。试题对基础知识的考查既注意全面性,又突出重点。在试卷中,对一元二次方程和平行四边行等主干知识进行了侧重考查。

3、重视与实际生活相联系,考查数学应用能力

试题贴近学生的实际生活,体现了数学与生活的联系。在考查中引导学生经历解决实际问题的过程,体验运用数学知识解决实际问题的情感,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,培养用数学、做数学的意识。

4、重视数学思想方法的考查

初中数学中常见的整体思想、分类讨论、探索开放等数学思想方法在试卷中得到充分体现。

5得分情况简析:

从得分情况看,高分数段和较高分数段的学生约占三分之一,比较正常,中间状态的成绩所占比例太少,低分段的人所占比例太大。从初一到现在,一直这样,令人担忧。

二、近期工作总结与反思及今后措施

1、客观的认识一年一度的毕业会考与升学考试对我们学校的影响。取得好的成绩是提高我校知名度和信誉度的主要途径,同时,也是检验我们教学效果的重要标尺。

2、帮助学生认识学习的重要性,在现在的年龄段就是学习,为以后的人生道路打好基础。引导学生从自己的切身利益出发,正确给自己定位,树立近期目标和长远目标。确立切实的学习目标,让每个学生学习有方向,有盼头,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力,调动学生的学习动力。

3、认清新课程标准的评价理念,掌握数学学科的知识体系在初中阶段的具体内容,进一步作好课堂教学与课外辅导。

4、立足课本,加强基础知识的巩固,让学生在理解的基础上掌握概念的本质,并能灵活运用。对基础较差的学生,耐心指导他们将知识内容落实到位,让他每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练,让学生在动手的过程中巩固知识,提高能力。

5、加强基本方法的训练,在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法,以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

6、加强数学思想方法的渗透,提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。

7、强化过程意识,注意数学概念、公式、定理,法则的提出过程,重视知识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,让学生展开思维,弄清楚其背景和来源,真正理解所学知识,学习分析、解决问题的方法。

8、加强对非智力因素的培养,提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句,在图中做标记等。

9、重视对试题、教材的研究,多分析中考试卷的命题方向,常见题型进行针对性训练对学生进行一些解题技巧方面的指导

期末成绩分析报告
成绩分析总结与反思 第二篇

【成绩分析总结与反思】

期末成绩分析报告

根据学校工作安排,学校教导处认真组织了期末质量检测活动,本次检测试卷由县教研室命题,试卷的难度适中,我校对全校所有学生进行了各科教学质量检测。为全面反思我们的教学得失,促进教学质量的进一步提升,下面就针对我校期末质量检测情况加以分析:

一、相关统计数据以及与上学期比较:

平均分方面,与上学期比较二年级略有下降,五、六年级略有提升,四年级基本保持,其中三、五、六年级科学学提高较为明显,但是三年级的语文成绩纵向相比不够理想。另外,二、三、四年级的数学成绩,二、四年级语文与本校其它年级纵向比较,也不够理想。

在合格率方面,三、四、五、六年级的英语以及五、六年级的数学,六年级语文都达到了90%以上。最低为:四年级语文,只有70.6%。另外是二、三、四年级的合格率有低分学生的存在(比如语文一位学生8分,一位学生12分,数学一位13分)总体应该不是很理想。

在优秀率方面,三、四年级英语以及五六年级的科学。最高为六年级英语,达到78.3%,最低为四年级语文,只有29.4%。

总体分析,在合格率,平均分,优秀率各项中,说明我校本学期比上学期略有提高了。

进步明显的为三、五、六年级科学。其它各科都出现不同程度的进退,但变化不大。后退最为明显的是三年级的语文。

二、对改进教学的建议

1、进一步钻研教材,合理使用教材。

备课要以集体备课活动为载体,引领教师深入钻研教材,准确把握教材要求,提高自己科学运用教材的能力。教师在钻研教材、尊重教材的前提下,还应肩负起对教材进行“二次开发”的重任,要从学生的年龄特点和生活经验出发,选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为学习的内容,组织学生开展有效的学习活动。

2、注重培养学生良好的学习习惯。【成绩分析总结与反思】

新课程背景下,小学教学如何发展学生的非智力因素,使学生养成良好的学习习惯,是我们广大教师必须直面的课题。无数事实在证明:学生不同的学习习惯,会有产生的学习效果。从本次检测学生答题情况可以看出,相当一部分学生是因为审题不认真、抄错字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的,这些都是不良学习习惯造成的后果,应当引起广大教师的高度重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

3、平时教学要坚持做到堂堂清、月月清。

堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确,教学任务要保质保量地完成,特别要注意让学生经历真实的学习过程(既要有协作式学习,也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养)。要保证每一节课学生的练习时间,练习设计要精、要活、要有层次,要引导更多学生参与教学评价,教学反馈要真实、落到实处。每小结学习之后,要加强学习过程的形成性检测,及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况,做好查漏补缺工作,确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。

4、要把所有学科的成绩都纳入教师奖励制度当中,争取下学年所有学科都与联盟总校进行联考。重点要加强各科的读背训练,最后就是要重点抓后五分之一学生的合格率。

三、试卷卷面分析:

1、知识的覆盖全面,各种知识的比例合理,符合课程标准的要求及教材的编排意图。

2、试卷既关注了双基,又能考查能力的发展,使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦,充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

3、注重试卷的人文性,一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题,在试题的取材上充分注意与学生生活的联系,加强了学科与生活实际的联系,引发学生发现并解决实际问题。如综合应用,都是生活中的实际问题。强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性,提请学生用学科的眼光观察问题、分析问题、解决问题,使学科问题生活化、生活问题数学化。

二、学生卷面分析:从学生的答题情况来看,学生在学习方面也存在着一些问题。

(一)是基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看,学生的计算能力较差,一些看似很简单的计算却频频失分。(如口算)应该掌握的一些基础知识,仍然有一部分学生没有掌握。

(二)是学习方式有问题。试卷中有不少是需要所学的知识,解决一些综合性的问题。然而,由于不少学生平时习惯于模式化的学习,

缺乏应有的思维训练,面对出现的综合性的问题时,解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。

(三)是思维能力较弱。数学、科学学习就是要培养学生解决问题的思维能力,为学生的一生奠定坚实的发展基础,而从部分试卷情况来看,学生的数学、科学思维能力有待于提高。

三、改进措施:

(1)是要把转变学生的学习方式真正落到实处。切实加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

(2)加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。(特别是科学学科)

(3)培养学生良好的学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔细观察,具体问题具体分析等良好的学习习惯。

教导处

2015.09

对2012年中考成绩的分析总结与反思
成绩分析总结与反思 第三篇

2013年中考成绩分析

一、中考成绩分析

在上级领导的大力支持和关怀下,在昭关中学全体师生的共同努力下,我校始终把毕业班工作放在学重中之重来抓,功夫不负有心人,今年,我校又是一个丰收年,中考成绩再创佳绩!我校共有213名参加中考,有18人超江中统招线,其中1人被省扬州中学录取,另1人考取男幼师学校。全校有1高线,共有50人录取四星高中,61人录取普通高中,97人录取中师、中专及其他职业学校,升学率%。

、从录取情况看:我校今年的中考成绩还是比较理想的,总均分位列全市13名,特别是优秀学生的江中统招线及以上的人数,居全区同类学校之首,这在当前农村学校生源流失,特别是优秀生源大量景下,这样的成绩还是来之不易的!

、从学科成绩看:我校的英语、物理、化学、历史成绩,无论是均分还是优秀率,均好于其它学科总分靠前做出了贡献。相比较而言,语文、数学、政治、体育的成绩,虽然仍在前二十名以内,但需空间仍很大。

、从成绩构成看:大部分学科的优秀率全区排名,要优于均分的全区排名,而及格率的全区排名,均分的全区排名,更落后于优秀率的全区排名,因而可以看出,为什么我校优秀学生的人数与成绩,前列,而总均分排名却没有进入前十名的原因了。

二、取得成绩的原因

这一届初三学生中考取得了一定的成绩,原因很多,除正常的管理与要求、初一二年级打下的坚实基得益于以下三个方面的工作:

、加强毕业年级年级教师的队伍建设。

成事在天,谋事在人。教学质量的提高离不开人的核心作用。

首先,师资优先保证。在毕业年级教师的选择上,我们的初三教师必须是德才兼备,精力充沛,肯吃的优秀教师。

其次,强化责任意识与精神引领。毕业年级教师的责任意识,特别是队伍的精神引领至关重要,强化任意识、团队意识,使其心往一处想,劲往一处用,互相配合,主动合作,任劳任怨,兢兢业业,勤三是,加强业务上的管理与引领。引导教师在备课上下功夫,做到精益求精,胸有成竹;在上课上做重点,突破难点,讲练结合,精讲多练;在作业与课后辅导上下功夫,重视批改和辅导,批改认真,,突出共性和个性问题,做到有的放矢,注重实效性。同时,优先选派初三教师外出学习、听课,优三教师外出听讲座、参加研讨会。

、树立正确的质量观,以德育、成绩提升为双核,强化学生教育,强化教学管理。

欲成才先成人,如果丢掉德育,单纯的谈智育,既不符合素质教育的宗旨,也不能真正的提升我们的,德育是智育的前提与基础,良好的德育是智育前行的保证。我们说“优秀是一种习惯”,所以,我,始终将德育工作与教学质量的建设工作,并列为学校两大核心工作来抓。以德育为先,以班级管理以良好班风学风为目标,以学生行为习惯养成教育为抓手,以文明班级文明学生创建为平台,强化学作,以此促进学生形成良好的行为习惯,包括学习习惯,以此促进学生把更多的精力,投入到学习中有科任教师,都要围绕这两个中心开展教学工作,以德促教,以教养德,相互促进,共同提高。 在此基础上,学校狠抓教学流程的管理,经常深入九年级听课,深入教师检查了解作业、辅导情况,了解学生学习情况,参加九年级每次考试、检测分析会和教学质量分析会等,与教师们一道研究商讨工作,进行教学指导,提出切实可行的改进意见与要求。强化教学流程的每一个环节,抓细、抓严、、多管齐下,多方促进,加强学生的思想教育引导工作。

我们认为,学生的潜能是无限的,关键在于挖掘与激发。

一是确立主体,明确责任。班主任、科任教师教育引导学生的责任主体,负责对所带班级、所教学生育引导工作。要求他们首先,要强化班集体建设。要利用班会、晨会时间,开展有益的积极的主体活发挥黑板报、学习园地、文化墙等阵地,增强班集体的凝聚力和向心力,对所有学生形成正确的目标。其次,要求他们及时做学生的工作。经常找学生谈心,为学生鼓劲,帮他们化解问题与思想包袱,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的信心。激发学生学习的热情。注重重点中学目标生的培遗憾,注重差生的转化工作,不让一个学生掉队。

二是家校结合,密切配合,齐抓共管。除了要求教师积极做好家访工作,家长来校的接待工作,学校

织的全年级家长会外,我们还要求每个班级每学期以班级为单位,或以特定的群体召开家长座谈会,生的实际,引导学生家长对孩子的教育与引导,赢得家长的密切配合与大力支持,共同做好孩子的学工作。

三是开展活动,营造氛围,激发热情。首先是开展好文体艺活动。并不是所有的学生的学习都很好,都很满意很有信心,一些学生成绩不好的学生,往往看不到自己的闪光点,因而变得消沉,甚至自卑学生成绩好的学生,如果在学校的活动只有学习,也不利于学生身心的健康发展,进而会影响其对学与激情。所以,我校一直在教学活动过程中,积极开展文体艺活动,激发学生的特长,活跃学生的身激发学生的自信心,以此激发学生的学习热情。主要的活动有:学生秋季田径会,冬季体育活动月,汇演,春季清明时节野炊踏青,各类绘画征文比赛等。其次是开好学生会。为更好的激发学生的学习仅要开好家长会,更要开好学生会。召开考试分析表彰会,中考动员会,请学生代表发言,请教师代请已毕业的学生回校现身说法,请家长代表发言,请杰出校友做报告等,引导学生明确目标,为学生,激发热情。

三、存在的问题

虽然今年我校中考成绩总的说来进步很大,但也存在不少遗憾。

、教学方法有待反思。随着新课改的深入,教改多元化,老师忽视了基础教学,特别是今年的中考答完题普遍“感觉不难”,但有些学生的成绩并不十分理想。同时,由于忽视了基础教学,从而使我工作还不到位,及格率需要再上新台阶。

、部分学科教学需要提升。如语文亟需整体提升,特别是语文的培优问题,数学需要在提高及格率下功夫等

、偏科问题。今年普高线下很多学生就是英语成绩特别差造成总分不能过线。偏科问题是影响整体的痼疾,个别学生个别学科偏科就会造成本人总成绩不理想,学生全体的偏科就会导致学校的整体成。

、大量优秀生源的流失。由于昭关镇经济快速发展,学生家庭收入提高,加上部分家长盲目攀比,好想影响。所以,每年小升初都有二十多个优秀学生到城区学校就读。流失的二十几个学生是当届学生拔萃的一部分,是取得中考高分的骨干力量。他们的流失,确确实实减少了当届中考的高分人数。

四、今后的措施与展望

【成绩分析总结与反思】

从以上的分析总结来看,今后我们要继续过去成功的做法,如:进一步加强毕业年级年级教师的队伍步树立正确的质量观,以德育、成绩提升为双核,强化学生教育,强化教学管理;继续多管齐下,多加强学生的思想教育引导工作。同时,还要在以下几个方面在下功夫:

一是进一步加强教科研工作,强化对教学方法的探究,不断提高教师的课堂教学效率与质量; 二是进一步加强我校语文、数学、政治等学科的师资队伍建设与业务管理,努力提升这些学科的教学

三是进一步加强我校的补差工作,让我校的补差工作与培优工作齐头并进,既不留遗憾,也不能让一队;

四是进一步强化教师对双基的重要性认识,强化教学过程中对双基教学的督查与管理;

五是进一步探索对学生偏科问题的解决途径,让更多的学生进入重点高中学习;

六是进一步注重学校内涵提升,内强素质、外塑形象,注重积极的对外宣传,留住更多更好的学生在012的中考已经过去,我们分析、总结经验与教训都是更好地为下一次中考服务。在新的学年里,我一条主线:狠抓教育、教学管理,提升德育水平、提高教学质量,力求整体办学水平连年攀升。我们心中有目标,实事求是地发现问题、认识差距,踏踏实实地解决问题、务实行动,把各项工作真正落就能在2013年的中考中取得更加优异的成绩。

邵伯镇昭关中学

012.9.24

中学期中考试成绩分析总结
成绩分析总结与反思 第四篇

中学期中考试成绩分析总结

作者:admin 资源来源:本站原创 点击数:

-

让学生紧张的期中考试已经结束了,通过考试中反映出来的问题,特对近两个月的教学工作反思如下:

1、从学科角度分析本次考试学生存在问题:

(1)、本次考试由于教学进度安排的比较紧,教学中没来得及全面复习,所以学生的考试成绩并不理想。

(2)、从学生答题情况来看,基础知识掌握不牢固,计算题的准确率较低 ,部分学生对于理解性的题目学生分析能力较差,得分不高。

2、从学生成绩角度分析学生存在的问题:

(1)、本次考试中,不少题目都是平时经常练习的题目,但学生掌握的水平参差不齐,成绩不太理想。

(2)、这次考试中,从优生来看,五班成还可以,但与全市相比,还有很大的差距,而六班的就不尽人意,与学校兄弟班级相比,就有较大的差距,同时,两个班的良好生和合格生成绩不理想,尤其是与府前中学等成绩较高的学校,有着20分的差距。

3、从审题角度分析学生知识掌握的灵活程度:

本次考试中,不少题目都是学生已经学习题目的变式题,但改变了要求,但是,学生对平时所学内容学的死,分析能力较差,发现不了题目中的本质联系。

二、策略辅导:

1、在课堂上进行分层递进教学,最大限度的提高每一位学生的学习成绩。尤其注重优生的培养与辅导,给他们一定量的综合性的题目,培养学生的综合分析问题的能力。在教学中抓住基本知识,重视基础知识的巩固,通过基础练习和类型题训练进行巩固强化。

2、经常与学生谈心,建立融洽的师生关系,掌握以激励为主的教学艺术,最大限度的调动学生的主动性,培养学生的兴趣,树立学生学习数学的信心。

3、教给学生学习的方法,结合数学特点,最大限度的提高学生知识迁移的能力。教学中,重视当堂内容的达标率,设计一定的学案引导,学生进行学习,巩固当堂内容,并通过当堂达标测试,以检测学生的掌握情况,同时,教学中,多让学生回顾与反思,培养学生分析问题的能力。

总之,在今后的工作中,我要用教师的热情唤起学生学习的动力,潜心钻研,热心辅导,使学生的数学成绩有较大幅度的提高。

在整个考试过程中,秩序井然,纪律严明,组织严密,达到了预期的效果。这次期中考试从成绩看比上学期有进步,这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出。我们今天之所以召开期中考试质量分析会:一是对上半学期工作的一个小结,二也是对下半学期工作的一个研讨。 我们举行期中总结会,就是要让我们的老师看到前一段的成绩,以便于总结得失,使后一阶段的教学工作再上新台阶。

开学以来,我们的教学秩序总体上是稳定的,我们的老师本着对事业的责任心,本着对同学们的美好前途负责,怀着强烈的奉献精神,在教育的道路上追求着、探索着。他们排除各种干扰,把教学工作放在第一位,默默无闻地奉献着。可以说,正是老师们的这种积极向上精神,才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。

从期中考试和常规教学检查中,我们发现了存在着以下一些问题,值得大家关注:

1、有的教师教案不规范,具体表现在备课节数不足,內容不具体,没有重难点,没写课后反思。有的组集体备课实施不到位,流于形式,时间短,人员不齐。个别教师网络教育任务没有很好完成。

2、课堂讲课时学法指导少,学生活动少,只是为了完成这节课的教学任务。

3、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣,与学生沟通交流少,甚至和部分学生形成对立面。

4、有的老师不管课堂纪律,个别班纪律很不稳定,有时班主任老师跟紧了,好一些,班主任老师不在时,纪律就比较乱;还有个别班级就是老师在教室,教室里的纪律也不好,学生自我管理比较差。普通班较为明显。

5、学生学习抓得不紧,学习主动性差,还有的不能按时完成作业,有的学生厌学情绪严重,无所谓态度严重。主动问问题的学生少;学生学习方法较死板;学生不会合理安排时间,不能有效学习;课后不复习;运用知识不够灵活;缺乏主动性,对老师的讲解分析不加重视;学生对难题缺乏信心和攻坚精神;学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

6、个别教师的批改不规范:次数没写,评价没写的,有误批的,还有差生的作业没及时督促交的,批改不及时,不进行讲评纠错的。

针对以上存在的问题,我在此提出教学工作的几点个人不成熟的建议,仅供大家参考:

1、任课教师要想方设法增强学生学习主动性。

教师在教学过程中,要帮助学生订立学习目标。每过一个阶段,帮助学生问一问自己,距离目标还有多远,还需要在哪些方面下功夫。如此,才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。

从现在课堂教学改革和教育形势来说,学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的,积极学和被动的学,效果是截然不同的。因此,对于每一位任课老师来说,都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲,积极开动脑筋思考,课后进行巩固,遇有疑难问题积极和同学们探讨,和老师交流,尤其是要加强师生之间的交流:我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台,二是要发自内心的不厌其烦的交流,学生能感受到你发自内心的真爱,三是交流的形式要多样化,利于学生的接受。只有这样,才能让学生对我们老师感兴趣,才能对我们这门学科感兴趣,才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来,才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学,我们现在还部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性,为了作业而作业。只管完成,从未认真思考过,作业没有起到查缺补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢,希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视,从而导致个别班级个别科目作业量过大,不仅没有取得想要的效果,反而导致了学生的逆反心理,进入一个恶性循环状态,从而对整个班级的学习产生了负面的影响。

2、从学法上要帮助学生反思,让学生充满信心。

我们的学生由于种种原因,缺乏信心,总认为自己不行,有很强的自卑感。天生我才必有用,成绩差一点不要怕,要有信心去改变。有句格言:心态决定习惯,习惯决定性格,性格决定人生。我们要不断激励学生,鼓舞学生,要他们知道“我们不是最优秀的,但我们是最执着的”,这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成,说实话,班主任一个人也完成不了,我们需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生,激励我们的学生,发挥团队的作用,挖掘集体的力量,营造一个全员育人的整体的氛围,做到:不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃!学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多于表扬,有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦,这种状况下,孩子们的信心从哪去找!或许是老师的一个无意识的眼神,就让一个孩子失去了学习的兴趣!现在的孩子是早熟的,敏感的,脆弱的,所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好,他才会真正的悦纳你,靠近你,追随你,我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。【成绩分析总结与反思】

3、狠抓课堂纪律,提高课高课堂教学效率。

一个课堂要保证教学质量,完成教学目标,就必须有良好的课堂纪律作为前提。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂,很难保证教学目标的完成。为了使学生能较好地参与学习活动,教师有必要建立一套行之有效的课堂教学常规,把一些一般性的要求固定下来,成为学生的课堂行为规范,进而督促形成良好的学习习惯。 教师从一节课的开始就应努力做到:

月考成绩分析总结
成绩分析总结与反思 第五篇

辛村镇一中七八年级第一次月考成绩分析会

10月18日晚自习期间,辛村镇一中在七八年级集体办公室召开了七、八年级月考分析会,会议的目的和重点是:客观分析七八年级第一次月考成绩,及时总结,提高教学质量。张校长和张主任以及七八年级组语数外教师参加了会议。

【成绩分析总结与反思】

会上,各位任课老师对七、八年级月考成绩和及格率的情况进行了仔细透彻的分析,并就教学中存在的问题提出整改措施。

通过月考分析会,教师了解了学生的考试状况,增进了学科联动,形成合力,教师们一致认为要立足问题,扎实做好查缺补漏工作,创新方法,以积极地心态做好后期的教学工作。

2016期中考试成绩分析及反思
成绩分析总结与反思 第六篇

期中考试成绩分析及反思

本次期末考试所反应的成绩比期中考试时有所进步,不过从试卷上还是反应出学生的应变和基础能力还是比较差,基础题的失分较以前稍有进步,基础运算题较以前做的比较不理想,但是应用题的错误率不是很高。由此可见虽然在平时做的比较多,讲的也比较多,但学生掌握的情况还是不够理想,这样就说明了上课给学生这类题的练习和思考的反馈的时间还是少。 还有这样的一个感慨就是:试卷上有些题目都已讲了好多遍,为什么仍有学生做不出来、考不好!为什么自己教的学生么笨,讲了这么多遍都记不住。针对这个问题,我也从两个方面做了一些反思。 1、从认识方面看:①学生是参差不齐的。学生的认知能力有强弱之分,不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。②学生没有记住讲过的内容或题目也是合乎常理的,那么多的学科、那么多的内容需要他们去记,谁能记住那么多呢!更重要的是,在授课过程中老师是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。从新课程理念看,教学应注重过程,结果是其次的。教学中就应积极地贯穿这一理念,讲评某一方面的内容或某一个题目时,不要填鸭式的讲评,而是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。这样才能帮助学生构建了知识体系、培养他们的解题能力。 2、从教学常规方面看:首先自己得熟悉任教的学科,并积累大量的经验。然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能 力。往往自认为很好的方法传授给学生,学生就应该掌握好。实际上把经验、方法讲给学生了,不等于学生就获得了这个经验、方法,必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业、知识点落到实处。另外,要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们,并严防学生不做作业或假做作业。教师的严格要求往往起着很重要的作用。 总之要使学生考出好成绩,并学得轻松,我们就必须构建学生得知识体系、培养他们的解题能力,并使他们获得终身学习的能力。

期中考试成绩分析及反思 [篇2]

期中考试已经结束了,本次考试主要检查了学生半学期以来对基本知识学习、掌握的情况,也是检验老师教育教学是否面向全体,是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺,不断改进教学方法,提高教学质量的目的。本次考试各年级的尖子很少。其它的还可以,但是仍然有许多的问题, 对存在的问题特做以下

一是七年级整体表现良好,除各科成绩均处于区全列外,及格率教好。但是,优秀人员缺乏,优等生较少。

二是学生知识的灵活应用能力不强,综合分析能力也很弱。如应用题:一件上衣96元,一件上衣的价钱是一条裤子的3倍,求买一套这样的衣服要多少钱?多数学生按惯用的思维方法直接用96乘3再加96.这充分说明了学生对知识的灵活运用能力不强。

三是审题不清,不能正确理解题意。

四是优等生和差生的距离较大,最高分95分,最低分16分。

面对上述的问题,为了能更好的完成本学期的教学任务,在以后的教学中,将采取以下措施:

(一)立足教材,落实“三基”

要特别注重知识方法过程教学,特别是数学定理和例题的求解过程,基本数学思想和教学方法要避免教师一说就对,一猜就准,一看就会,只给学生现成结论局面的出现。

(二)注重过程,培养能力

教学中,要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中,逐步提高数学能力。

1、重视动手实践能力和创新意识的培养。

2、重视阅读理解能力的培养。

3、重视学生联想能力的培养。

(三)变式训练,提高素养

教学中,善于将学生从思维定势中解脱出来,养成多角度、多侧面分析问题的习惯,以培养思维的广阔性、慎密性和创新性、对例题、习题、练习题、复习题等,不能就题做题,要以题论法,达到“做一题,会一片,懂一法,长一智”。

(四)加强课堂常规管理,提高课堂效率

七年级是初中阶段的重要转折期,学习习惯的养成至关重要。比如:书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。

总之,在下半学期里,我将以提高学生的学习兴趣为主,培养学生的良好习惯。教学中,对学生及时跟踪辅导,因材施教,同时虚心请教,争取取得更好的成绩。

期中考试成绩分析及反思 [篇3]

期中考试结束了,这是一次对学生学习情况,自己教学情况的很好检验,看着学生的成绩,让我找到了自己教学中存在的漏洞以及不足。仔细翻阅学生试卷,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思:

一、试卷分析

本张试卷题量适度,答题时间安排充分,主要依据教材和《学习之友》的内容为主,综合考查了学生对本学期前三单元所学的长度、质量单位的理解运用情况、万以内数的加减法计算以及四边形特点和周长计算方法的掌握,也是对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。总之,试卷突出运用,难度适中,符合三年级学生绝大多数学生答卷水平。

二、学生答卷情况分析

1.成绩分析

本学期,我所带的是三年级(7)班和(8)班,其中三(7)班有60名学生参加了考试,最高分100分,得满分的有5人,不及格2人,最低分8分,平均分88.79分,三(8)班有57名学生,最高分100分,有1人,最低分62.5分,平均分89.08分,综合两个班的测试成绩发现:全年级得满分的共有11人,这两个班得满分的就占掉了全年级满分的一大半,但是最低分和较低分也出现在这两个班中,特别是三(7)班更为突出,整个三年级的总体平均分在89.76分,由于两个班高分与低分悬殊较大,这两个班的总体均分就比年级均分少了将近1分,所以测试成绩远远没有达到我预期的目标,是极不不理想的成绩。

2.存在问题

仔细分析学生答卷,发现存在以下问题

(1)许多学生还没有完全养成良好地数学学习习惯,(如课堂上不能认真专注地听讲,虽然一些基础知识平时经常在不停训练和巩固,但学生前面刚讲过后面就不会了,甚至上课学完下课后就不知道了,感觉教师讲课就像是在白费力气一样;还比如有些学生平时在本班老师的严格要求下基

本能认真审题答卷并检查,而且成绩也不错,但期中与期末考试时由于不是本班老师监考,缺乏自我约束性,答卷时就会出现做不住、不认真读题、不检查等一些不良习惯,从而出现许多不该出现的错误,也影响了测试成绩。)

(2)部分学生独立审题能力弱,不能灵活运用所学的数学知识。三年级今年是第一次独立读题并审题答卷,对题中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思自己平时的教学,发现强调数学与生活的联系,往往在新课引入时比较注重,其实,每一个数学问题都不是孤立存在的,它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题,不动脑筋的搬用公式、方法,还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程,切实提高学生灵活解决问题的能力,是需要引起思考的问题。(如试卷中考查的在长方形菜地周围围篱笆的题,灵活性较强,虽然平时反复在讲解、示范并练习,但有的学生还是不能与生活紧密联系起来进行正确解答)

(3)平时教学中对一些细节的处理欠扎实。比如测试时还有学生出现单纯的列式正确但计算错误、或者抄错数据、漏做题目等一些俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素,不是临考时想控制就能控制的,需要平时教学中一贯的关注,循序渐进的培养和持之以恒的监测。

三、改进措施

结合本次测试中存在的问题,反思自己的教学,以后加强以下几个方面工作:

1.重视培养学生的口算能力,尽量每天坚持进行口算训练,提高学生的口算正确率和速度。

2.解决问题是小学数学教学中的一个重要内容,既是教学中的重点,又是难点。在平时的教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析,将实际问题转化成数学问题,并理清解题思路,提出解决问题的策略,不断提高解决问题的能力。

3.深入钻研教学,上好每一堂课,多交流,多探讨,课堂上基本练习做扎实,尽可能的多变换题型,做到举一反三,触类旁通。

4.注重良好习惯的培养。

从卷面上,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果,应引起我们每一位数学教师的的高度重视。所以培养学生养成良好的学习习惯,是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

5.加强易错易混概念的辨析。

从卷面上看,不论是在计算还是解决问题,都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少,针对这些易错易混的知识点,在平时教学中,要加强进行对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。

6.加强学困生的辅导工作。

从测试成绩看,还有一部分学生各方面知识都掌握的不够扎实,成绩特别不理想。因此,在日常的教学中,教师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要予以特护,及时给予补缺补漏,同时与家长进行沟通,互相配合,共同提高.

期中考试成绩分析及反思 [篇4]

五月初我们进行了本学期的期中考试,在这我就七年级数学考试成绩做一个分析,与其说分析,我觉得还不如说是老师和学生的一次深刻反思。我想从以下三个方面谈谈。

一、试卷难易度及平均分

本次试卷是以基础知识为主,既考察了基础知识又考察了学生灵活运用知识的能力。对于整套试题来说,难易度适中,几乎覆盖了前半个学期所学的所有主要内容,可以说,我们备课组的所有成员对这份试卷给予充分的认可。因为这次考试是与外校的一次联考,所以在期中考试之前,我们备课组非常重视这次考试,专门组织召开了一次考前会议,我们决定在考前一周就停止学习新课,开始复习,并安排有着丰富经验的杨校长和杨洋老师命制了两份模拟试卷。尤其是杨校长命制的试卷里最后一道大题与期中考试卷的大题一模一样,当我们拿到期中考试试卷后,我们发现大量的题目都是我们在前期的复习过程中讲的原题,所以我们老师看起来,学生看起来都是一份很简单的试卷。但我们的平均分是79.86分,将尽80分,这个成绩与我们预期的成绩还存在着一定的差距。

二、学生问题分析:

根据对试卷成绩的分析,学生在答卷过程中暴露出以下几方面的问题

1、部分学生的基础知识不够扎实,如计算、尺规作图失分较多。

2、后进生偏多,部分班级出现严重的两级分化现象。

3、尖子生对自己的要求不高,不钻难题,所以高分段的学生不是很多。

4、每个班级的低分段学生太多,甚至出现个位数3分、9分。而且每次考试都会出现好几个。

5、最主要一点,学生太浮,好多学生再拿到试卷以后,一看很多题很熟悉,就忘乎所以,做完后都不去检查,有很大一部分学生再得到分数后才反省到这次考试失误了、或者就说是没有发挥好。

三、教师存在的问题

期中考试结束以后,我们备课组召开了组内成绩分析会,我们互相剖析,找出了我们存在的不足。

1、我们把学生的能力估计过高,在平时的训练当中,拔得有点高,忽略了基础的训练。

2、对后进生的教学工作做的还是不够扎实、不够细。正是这些后进生的成绩决定着年级平均分的高度。

3、平时的交流有点少,尤其是向杨校长请教的有点少。主要原因我们5位数学老师都是班主任,这学期各种原因吧,空堂和自习课太多,都一直呆在教室里。

四、 今后的教学注意事项:

通过这次考试学生的答题情况来看,我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进:

1、立足教材,教材是我们教学之本,在教学中,我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、多做多练,切实培养学生的动手能力。有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因,这点从试卷上很清楚地反映出来了。

3、教学中要重在突显学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在证明的教学中,要让学生充分展示思维,让他们自己分析题目,设计解题过程。

4、关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,

而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知识、新规律的能力。

5、克服前面所说的我们的不足之处,努力改进自己的教学。

总之,为了学校的明天、为了学校的辉煌,我们七年级数学组的所有成员会竭尽所能,一定尽心尽力把我们的工作做的更好。

期中考试成绩分析及反思 [篇5]

一、总体情况:

1、基本情况:期中考试本班共56人,一人缺考,共计55人参加考试。

一本情况:有2人进入一本(分数线525分),3人进入年级前100名,名次分别为45名、48名和96名;最高分为529分和526分。

二本情况:有7人进入二本(分数线415分),均在年级前200名,其中最高分481分,最低分418分。

三本情况:有16人进入三本(分数线346分),其中最高分407分,最低分349分。

合计三本以上一共25人,还需进一步提高。

2、单科成绩分析:本次考试中除了政治和地理以外,各科在高二年级文科同类班级站中等水平甚至更差,比如语文学科,非常不理想。

二、存在问题:

1、累加情况:总分进入年级前100名3人,前200名9人,前300名22人,前400名32人,600名以后的8人。班上的平均成绩不是很高,年级名次靠后。

2、分析大多数同学的各单科成绩,依然是很多同学存在严重的偏科问题,很少有同学各科都均衡,总有一科或者两科薄弱,所以导致班上总体成绩不是很理想,纵观各科成绩,还是大部分同学语文和英语、数学、历史成绩不好,与其他班存在较大差距。

三、学习状态分析:

1、大部分同学的学习状态并未达到最佳状态,需要进一步鼓励和加强教育。

2、要抓好学生自习课时间的纪律性,让学生养成自律、独立思考的习惯,让学生明确学习是自己的事,老师起引导、督促作用,自己必须主动学习。

3、进一步明确教学目标和思想,抓中间学生和瘸腿学科,让每个学生的成绩均衡全面提高,提高学习成绩的稳定性。

4、通过交流得知,大部分学生很想学好,也很努力但是成绩总是不理想,考完之后心理落差比较大,思想有一定起伏,说明有一部分同学很缺乏理科学习习惯和方法。

为了解决这个问题,在座位编排上上做较大调整,以“努力学习为中心,提高成绩为目标”做为近期工作的准则,严厉打压自己不学习还影响他人学习的行为。

认真分析学生成绩,实现优势学科和短腿学科的互补,努力全面提高学生的成绩。

四、解决办法:

1、班主任加大对学生管理的力度,抓好自习纪律,让学生从思想上警觉,希望各科任老师要抓好上课纪律,提高课堂效率。

2、班主任协助各科教师做好各科作业的监督和检查力度,提高作业的完成力度和效果,平衡各科成绩。

3、把各科偏科比较严重的学生进行分组,给每位科任老师分配瘸腿学科人员名单。(附录如下) 语文:武丽娟、王钰莹、路 康、郭 萌、靳仔阳、郭梦宇

数学:吝 号、葛 斌、赵启龙、申兆雪、候柯嘉、苗瑞祥

英语:张 洁、王钰莹、胡孟杰、王子祥、许子跃、路 康

政治:郭 萌、许子跃、靳仔阳、葛 斌

历史:黎 婧、刘 月、赵 威、张 洁、候柯嘉、武丽娟

地理:李兆存、胡德华、王子祥、张 洁、郭萌

希望老师们群策群力,齐抓共管,争取在期末考试中取得好成绩!因为我们有信心,我们有能力做好。谢谢

2016年1月8日

2016期中考试成绩分析及总结报告(模板)
成绩分析总结与反思 第七篇

期中考试成绩分析及总结报告(模板)

【成绩分析总结与反思】

一、组织与阅卷情况

本次期中考试,于5月4-8日在教研室的统一组织下施行,考试期间组织严密,教务处按照县教研室的要求统一安排了考务,全乡共设17个考场。六、

七、八年级各安排两个考场,完全按照县教研室时间安排组织实施。为保证考试成绩的真实有效,教务处按照要求强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查,在考试期间发生的违纪现象大为减少,但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师,确保教师不阅本年级的学科试卷,各年级统一安排了固定地点,保证了批卷过程严谨、认真。

二、试题总体评价

本次考试,试卷为教研室统一组织试题,试题难度总体中等难度(七年级数学试题偏难,),质量较高,注重了基础知识与综合能力兼顾,体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系,试题比较灵活。特别是语文注重课外国学经典诵读的默写和课外阅读理解能力的测试。英语学科的题型也有些变化,有些年级增加句型转换和补全对话等题型。数理化等学科试题灵活,注重用所学知识解决生活中的实际问题,较好的把握了可信度、有效度和区分度,对今后的教学具有良好的导向作用。

三、考试成绩分析:

数据反映出来的问题,主要体现在以下三个方面:

1、各学校成绩不平衡。整体而言,余塅村小学的一、二、三、四年级整体成绩比中小好,特别是村小一、三年级各科成绩都超过了中小,四年级语数成绩超过中小。

2、各学科成绩的不平衡。小学语文一、二、三、五、六年级语文及格率不到60%,一二年级低分率达到20%以上,四、五、六年级优分率较低。小学数学一、二、三、四、六年级及格率不到60%,一、三、六年级低分率达到20%以上。小学英语除六年级外,三、四、五年级均分、及格率和优分率都比较高。中学除七年级英语、七八年级政治和生物、九年级数学、政史稍好外,其他科目成绩偏差,及格率不到50%,特别是七年级数学及格率只有6.5%,八年级语文及格率只有23%,多数科目优分率不到10%,七八年级语、数、史优分率为0,九年级语文优分率也为0,就低分率而言,七年级数学低分率达到67.4%之高。整体而言,小学语数成绩较差,英语成绩较好。初中主科成绩较差,政治、生物等副科成绩稍好。

1

3、学生成绩的不平衡(极差大)。 一年级语文中小最高84分,最低0分;村小最高95分,最低10分。

一年级数学中小最高83分,最低2分;村小最高89分,最低23分。

二年级语文中小最高81分,最低4分;村小最高95分,最低0分。

二年级数学中小最高97分,最低8分;村小最高98分,最低2分。

三年级语文中小最高89分,最低11分;村小最高84.5分,最低0分。

三年级数学中小最高90分,最低7分;村小最高87分,最低0分。

三年级英语中小最高96分,最低40分;村小最高98分,最低0分。

四年级语文中小最高77.5分,最低29分;村小最高84分,最低14分。

四年级数学中小最高81分,最低18.5分;村小最高89分,最低4分。

四年级英语中小最高87分,最低37分;村小最高84分,最低46分。

五年级语文中小最高76分,最低50分;村小最高70分,最低44分。

五年级数学中小最高96分,最低27分;村小最高88分,最低10分。

五年级英语中小最高98分,最低74分;村小最高90分,最低44分。

六年级语文最高85分,最低16分;数学最高91分,最低13分;英语最高96分,最低20分;思品最高48分,最低14分;科学最高48分,最低18分。六年级语数英极差较大,整体不平衡。

七年级语文最高90分,最低3分;数学最高91分,最低6分;英语最高113分,最低20分;政治最高92分,最低3分;历史最高78分,最低12分;地理最高80分,最低2分;生物最高88分,最低6分。七年级相对均衡的是英语、政治、生物学科。特别突出的学科不多,领头效应不强。

八年级语文最高94分,最低33分;数学最高94分,最低14分;英语最高99分,最低19分;物理最高87分,最低27分;政治最高94分,最低41分;历史77分,最低19分;地理最高90分,最低30分。八年级较均衡的是政治、生物,和七年级的情况相似。其中语文、英语、数学、物理这几大科的优分人数没有或偏少,应在培优上多花工夫。

九年级语文(高低极差25.5分)、数学(高低极差93分)、英语(高低极差65.5分)、物理(高低极差60分)、化学(高低极差57分),政治(高低极差38分)、历史(高低极差25分)、地理(高低极差15分)、生物(高低极差18分)。语文、政治、历史较均衡。

四、教师教与学生学存在的问题

学生层面:

1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。

3.全校的及格率、优秀率整体偏低,而低分率整体偏高,尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。

教师层面:

1.教师发展的不平衡,主要体现在平常的教学常规检查中。

2.结合平时课堂的反映及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配不合理、教学进度过快、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上,忽视了学生练习的过程,学生被动学习。

4、课后辅导、作业反馈抓得不扎实。

学校层面:

1.教学管理上缺乏创新意识,粗放型,经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见,固守传统。有人来听课是一回事,真正上起课来是一回事,上示范课是一回事,活动过后又是一回事,教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍,研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化,仍然有一些教师固守原有的教学模式,死记硬背,机械训练的现象普遍存在。

3.教研活动没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战,相互保守,取长补短根本就是一句空话,没有形成良性的竞争环境,盲目的盯着学校的量化管理制度,很不利于学校教学质量的整体提高。

五、今后教学中的改进意见

(一)重视尖子生的培养,把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议,如学生会议、科任会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2.分类承包。任课教师承包有跛腿学科的优生,达成共识,一抓到底;科任承包本学科的优生层,培养优生群体;班主任抓全员优化;主管校长校长抓宏观调控。形成学校、班主任和任课教师齐抓共管的态势,促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力。

(二)创新教学管理,建立长效机制

学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确,不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓常态课、抓落实,在务虚的同时,更重要的是在务实上

花功夫。针对本次考试存在的问题,要落实好以下几点:

1.落实好学科教学教研备课制,缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、包年级,全程参与,现场督导。

2.抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课,要确定明确的目标和对象,提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度,采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

3.完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心,转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度,即:教师、学生作好个人的分析,班主任做好班级质量分析主题班会,各学科开好教学诊断,突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析,分析到每一个学生的每一个学科,分析到每一个知识点,找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析,从教学及教学管理的角度,诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题,并对问题的产生进行了归因,反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。

4.强化行政包干制度,抓薄弱,促平衡。 强化薄弱学科教学,促进学科均衡发展,切实解决木桶效应的问题。

5.政教处抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作,但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养,不是一蹴而就的,它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中,持之以恒,严格训练,不然将事半功倍。

(三)、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。 许多学科教师都普遍感到课时不足,课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大,许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。面对这些困惑和困难,教师也要通过认真学习新的课标,深入研究新的教材,准确理解教学内容,把握教学要求, 通过系统的研究,提高教师把握和驾驭教材的能力,来解决这些矛盾。

成绩的差异只是过去,只要我们齐心协作,持之以恒,成绩肯定会有一个大的飞跃。

余段乡中小学教务处

2016年5月15日

2016期末考试成绩分析总结
成绩分析总结与反思 第八篇

期末考试成绩分析总结

对于本次期末考试一、二班的具体成绩,我对自己平时的数学课堂教学进行了全面而深刻的总结和分析:

首先要调控好纪律,良好的课堂纪律是提高学习成绩的一个重要的前提和保障,由于我们这一级学生仍然很多多,每班达到80人,在数学课上有一些学生缺乏组织纪律性,在老师讲课时不能集中注意力听老师讲课,说话做小动作的现象时有发生,不仅自己不学习而且对周围的学生影响很大,听不见老师强调的重点、难点和疑点导致很大一部分学生分析问题解决实际问题的能力难以得到全面提高和落实。从而导致学生整体学习成绩不能大面积显着提高。

其次、充分利用好课堂时间、课前三分中的时间周六周日的时间或对学生进行检查、提问、帮扶。由于我们数学这一刻科抽象思维能力很强,班级学生较多,单靠老师个人利用课堂对学生的提问面是很小的,辐射面有限,时间更难达到,为了促进全班学生整体学习水平的提高,(

第三、要培养学生学习数学知识的浓厚兴趣。在课堂教学中由于总是担心完不成教学任务,而忽视了学习兴趣的培养,致使无论老师和学生都感到比较累,而成绩却不是很好。在平时的教学中一定不要忘了兴趣是最好的老师、从学生的身心特点入手采用灵活多样的方式培养学生学习的兴趣,形成教师乐于教学,学生乐于学习的良好局面,促进学生轻松、愉快、健康的成长。

在以后的数学课堂教学中,我将不断的改进教学方法,努力做到以上几个方面争取下一次考试取得更好的成绩。

2016生物期中考试总结与反思
成绩分析总结与反思 第九篇

生物期中考试总结与反思

生物试题的考查范围、难易度、题型较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误,表述严谨,没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际,符合初中教学实际。试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的内容,没有偏题和难题题量适中,难度不大,但较灵活主要有以下几个特点:

1.知识分布比较合理,且重点突出。知识覆盖面较广,突出了重点。注重基础知识的考查,突出主干知识。试题以基础题为主,注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查;这些都是初中生物学的重要知识点。

2. 符合学习规律,体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律,坚持课改方向,稳中有变,体现了科学性,人文性、导向性,同时关注学生成长。

3. 立足实验,重视探究实验性是生物学科的重要特征,也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力,动脑意识。

4联系实际,关注社会热点。生物试卷充分体现了新课程的理念,改变了以往单纯考记忆的题目,而是与生活实际相联系,创设新情景,贴近了学生生活。

考试中出现的问题

1.基础知识巩固不牢,理解尚不到位。表现为对一些基本概念,

基本理论没有掌握,记忆模糊错误。2.审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分,以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智或能力达不到,而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清,直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首,常表现在没有注意题中所给的有意义的信息,轻率地写出答案。审题是基本功,试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等,因此,考生既要能有效提取明显信息,还要善于挖掘隐蔽信息。

3.学科表述不规范考生解题表述不规范是评卷老师时常议论的一个主要话题。

这种失分不是“不会做”,而是做不好”。具体表现为:表述不严谨;生物专业术语不规范;解题步骤不完整;逻辑推理不严密;书写太潦草、涂抹太多,导致卷面太脏等。

4对今后教学的建议 通过对试卷的分析与反思,对生物教学提出以下建议:1夯实基础,加强主干知识的理解越是基础知识,运用的范围就越广,考查的可能性也就越大。所以,要走出知识和能力相对立的误区复习时要依据考纲,围绕教材,将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理,对生物学科的主干知识要熟悉。 提升能力,培养学生的知识整合能力 要在抓好基础的前提下,重视学科内知识间的联系,并进行归类和整理。从整体上把握知识,强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点,由点到面。在今后的教学当中,应该 多角度、多形式着重锻炼学生的能力,为今

后学习生物知识创造条件。

3.注重理解,深刻领会方法,灵活应用 复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解,尤其是教材中的图表,体会生命现象的过程及其应用,不仅要让学生知其然,还要知其所以然。加强对知识的灵活运用,在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻,并把它们运用于实践中,使之能为生产和生活服务,在实践中不断地创新,只有这样才达到学习的目标。

4.重视解题技巧和语言表达的规范训练 平时练习过程中,应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练,并强化用科学、规范的语言进行表述。5、加强实验教学,培养实践能要加大实验教学的力度,充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验,让学生在探究的过程中得到创新精神的培养和实践能力的提高。 6在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际,实际联系理论,引导学生关注现实,分析现实,将有关知识串联起来,综合分析。总之,我要注意改变教学中依然存在的重知识、轻能力,重识记、轻思维,重结果、轻过程,重临摹、轻创新,重主导、轻主体的问题。通过试卷分析,发挥导向功能,指导教学实践,这才是我试卷分析的最大收获。

生物期中考试总结与反思 [篇2]

半学期一转眼已经过去了,紧张的期中考试也落下了帷幕,回顾自己这两个多月的工作,有付出的心酸,也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”,这句话是第一次月考后我告诉我的学生的,现在我想用它来鼓励自己。第一次月考生物成绩还比较理想,但这次期中考试生物成绩很不理想。所以,我先做自我批评,是我没有充分发挥好自己的主导作用,因此感觉压力很大,痛定思痛,我们要变压力为动力有进步的同时,更需要保持冷静,分析优劣,争取再接再厉。下面针对此次期中考试,我做了以下分析。

总结和反思自己的教学上的不足有:

1.平时上课讲的较多,而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手,也想把课堂还给学生,但有时由于学生基础差,为了赶进度,或者本节课安排内容太多等等原因,导致课堂的整体效率不太好。

2.平时对学生的要求不太严格,学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生打哈欠、开小差、说话,课下作业不能及时完成,而我却没有对他们进行严肃处理。

3.缺少课后反思。由于每周我都有很多琐事,每堂课后很少对本节课进行总结和反思,这样就大大降低了教学效率和学生的学习效率,导致一些练习题反复讲了好多遍,还是有学生做错,我想这也可能跟没有提高学生的自主学习能力有关。

4.在教学的过程中还发现,初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式, 不会 自己去学习、分析问题,对知识的掌握不牢固,学生对较活的题应变能力较差(例如,选择题的第11和37题,两题均涉及对照实验,知识换了一种问法,很多同学就不会了),很多同学不会将学到的知识应用到实际不会对问题进行分析。

这样认真的总结一遍,发现自己是有那么多的地方需要改进,不过亡羊补牢,为时不晚,针对以上的不足,我提出如下改进方法:

1.要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。多留给学生一些思考、讨论、发言的时间,让生物课变得更活跃一些。

2.课上严格要求学生的纪律,对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通,来提高他们的认识觉悟和纪律性。认真批改作业,对于不交作业的同学,以及不认真写作业的同学,要采取一定的措施。

3.每堂课后,都认真思考反思一下本节课成功的地方在哪,不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课,以及多去听听别人的课,吸取其他老师的优点和经验,也不失为一个提高自

己教学水平的捷径。

4.狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会 的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成 学生最喜欢的课。

5.深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力,学生的成绩一定能够更上一层楼!

生物期中考试总结与反思 [篇3]

上周初一年级进行了期中考试,生物成绩不是太理想,当然原因是多方面的。为了更好 地总结工作中的经验教训, 特对本次的生物试卷进行全面的分析, 以期望在今后的工作中取 得更好地成绩!

一、试卷分析:本次试卷共分2个大题,满分100分。

本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考 查了学生的思维的能力,内容丰富,难易适中。多数题与生活紧密相连,可以很好的提起 学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。

二、得失分情况和原因进行分析

第一大题,单项选择,共 25题,50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况, 本题题型较活注重基础, 初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式, 不会 自己去学习、分析问题,具体问题如下:1、个别学生对知识的掌握不牢固 2、学生对较活 的题应变能力较差 3、不会将学到的知识应用到实际 4、不会对问题进行分析。 第二大题,填空题,共5题,50 分。也是考察基础知识以及其运用能力,有个别灵活 题,因此学生在次题失分较多,特别是第 27小题的失分同学较多。

三、采取措施

从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会 的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成 学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程, 至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提 高课堂教学效率。 相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!

生物期中考试总结与反思 [篇4]

一、整体分析:

这次期中考试,生物试卷共50分,试卷由四个大题组成,分选择题填空题、分析回答和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力,提高学生能力有所帮助。我带的三个班,一、二、三班成绩并不是很好,我分析了下试卷和学生失分原因。

二、卷面分析:

1.选择题共20个,共占20分,错误较多的有:8小题、10小题、14小题、18小题、22小题,主要是消化系统和呼吸系统的内容,理解性较强,学生掌握情况不好。

2.填空题共10分,量大知识点多,基础知识纯记忆的占三分之一,三分之二是理解记忆,其中有关人体生殖系统和消化系统的内容学生错误较多,所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中消化系统图中,学生对于最大的消化腺和淀粉蛋白质最终分解成什么没有掌握牢固,导致失分。出错多的是呼吸系统示意图,理解不够到位,出错多。

4、实验探究题,程度好的学生动手能力强理解能力强,几乎不错,能力差的学生对实验题还有一定的陌生,对实验原理不熟悉,极易混

淆,或者说学生知道原理,但是不会用。只知道淀粉遇碘变蓝,不知道清水加馒头其实还是淀粉。

三、教学反思

通过本次考试,对前一段教和学作简要的总结反思:

1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写

3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周两节课,课时少,任务重,对七年级学生来说理解能力有限,对课本理解不到位,很难在不理解的基础上去记忆。 5,在以后的教学中,应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.

7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

2016-4-25

相关热词搜索:考试总结与反思 工作反思总结
1、“成绩分析总结与反思”由中国招生考试网网友提供,版权所有,转载请注明出处。
2、欢迎参与中国招生考试网投稿,获积分奖励,兑换精美礼品。
3、"成绩分析总结与反思" 地址:http://www.chinazhaokao.com/wendang/gongzuozongjie/752359.html,复制分享给你身边的朋友!
4、文章来源互联网,如有侵权,请及时联系我们,我们将在24小时内处理!