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小学四年级语文期中考试,总结

2016-12-01 14:24:30 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 小学四年级语文期中考试,总结(共9篇)四年级语文期中考试总结四年级语文期中考试总结时间过得真快,转眼期中考试结束了,看看这两个月的教学工作,有得也有失。看着学生的成绩,让我感到自己和学生的付出有了一些回报!半个学期的学习,学生进步很大,增长的每一分都凝聚着师生的血汗。回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将...

四年级语文期中考试总结
小学四年级语文期中考试,总结 第一篇

四年级语文期中考试总结

时间过得真快,转眼期中考试结束了,看看这两个月的教学工作,有得也有失。看着学生的成绩,让我感到自己和学生的付出有了一些回报!半个学期的学习,学生进步很大,增长的每一分都凝聚着师生的血汗。回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:

一、成绩分析

1.成绩分析

本班共有学生26人,及格 人,平均成绩 分,及格率是

2.存在问题:

(1)课堂效率较低。体现在当堂所讲知识学生掌握情况不好,本月有好几次课前提问学生的回答不准确,记忆不熟练。

(2)教学环节落实不到位。原来以为上课讲到了,学生就应该掌握,从现实来看并不是这样,只有让学生在学习过程中不断重复,才能记忆牢固。

(3)对偏科生指导少。由于种种原因与偏科生的交流较少,导致偏科生还是偏科。

3.具体措施

(1)精心备课。认真准备每一节课,阅读教材,备教材,备学生,备教法,让每节课都力争成为精品课堂。

(2)优化教学环节。针对学生学习中的问题,通过讲课、整理、练

习、讲评、反思等环节,促进学生对知识的掌握。

(3)加强偏科生谈话。利用好自习时间和课下时间找学生谈话

(1)班级有的学生有骄傲情绪。上次考完后,我在班级里提过有些学生考得不错,学生就高兴的不能自已,但实际上成绩也不是很高。

(2)上课精力不集中的学生较多,包括有的成绩很好的同学。

(3)自习纪律较差。好几次上自习时教师在教室时候学生很安静,但是一出门学生就开始活跃。

(4)学习习惯有待加强。上课时有的同学手懒,笔记不记或记得很少,背书时候只是简单背书,不动手导致考试时候眼高手低。 刚接班级,很多情况还不了解,我准备在以下几方面加强管理:

(1)加强班风建设。针对有的学生反映的班风有点散的问题,我准备通过主题班会和集体活动进行教育,用班规纪律进行约束,进一步提高凝聚力。

(2)狠抓班级常规。开学以来,班级常规做得并不好,早操、纪律、卫生工作都有待加强,在以后的几天狠抓,只有把班级常规做好,才能保证同学更有效地学习。

(3)加强学习方法的指导。针对班级在本次考试中有几人下降的情况,准备筹备主题班会,介绍学习方法,加强学法指导。

二、不断提高学生的阅读

“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位,培养学生的阅读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣,交给学生阅读方法,扩大学生的阅读量,多给学生创设阅读能力训练机会,从而促

进和提高学生的阅读能力。

三、兴趣先导,注重积累,培养诵读能力。

对学生的学习态度加强引导,激发学生的学习兴趣;在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清,每课的练习题一课一练,当堂批改!同时利用好上课前,有计划的向学生推荐好诗歌、名言警句、著名篇目等,让学生背诵下来,争取让孩子们与众不同。

四、端正态度,培养习惯。

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质,马虎、浮躁的学习现象严重。教学中,首先让学生明确学习目标,端正学习态度,培养学习兴趣,逐渐形成良好的学习习惯。

希望通过自己和学生的共同努力,不断进步,不断提高孩子们的语文素养。

小学四年级语文期中考试试卷分析报告
小学四年级语文期中考试,总结 第二篇

小学四年级语文期中考试试卷分析

半个学期很快过去了,期中考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。

一、总体情况:

参考人数:46人参加考试。最高分是92分,最低分是42分。及格人数38人,不及格人数8人。【小学四年级语文期中考试,总结】

一、试卷分析及答题情况。

本次语文试卷共四大部分:第一部分为基础知识考查,包括一到三大题,考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。第二部分根据要求写句子,考查学生的句式及修辞方法的运用能力。第三部分阅读理解,考查学生的阅读分析能力。第四部分是习作,考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况,简单做一个分析:

第一部分第一、二题是对生字词的考查,学生掌握情况不太理想,从卷面上看错字比较多,多音字判断基本准确,书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况,学生答题不太理想,尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。

第二部分也即第四题是按要求改写句子,个别学生有误,特别是仿写句子中,学生对拟人句和扩写句子没有掌握,导致学生失分率较高。

第三部分是阅读,本题总体的得分率较高,学生的阅读理解能力较强,但是个别同学失分率较高,而失分最多的是课外阅读理解,学生对文本的理解不到位,甚至没有阅读就开始做题,审题不清。

第四部是写作,本次作文是命题作文,题目是“我敬佩的一个人”,对于四年级同学来说,这样的作文并不难,但通过试卷发现,一部分学生没有仔细审题,在试卷另写题目,一部分学生还写了几个人;有一小部分学生书写潦草,语句不通顺,段落混乱,标点符号使用不正确,整篇文章一逗到底。

二、从这次考试中发现的一些问题:

1. 学生审题不严,答非所问,是出现错题的一个主要原因。

2.做题不仔细,急躁,书写错误严重,知识巩固不到位,记忆模糊。

3.标点符号不能准确的运用。

4.阅读理解能力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识,多进行迁移训练。

2、在教学中要求学生发挥主观能动性,大胆表达,书写认真。

3、多关注后进生,避免两极分化再严重。

4、加强作文教学多布置当堂作文,要求把字写工整。

5、加强书写训练 。

四年级语文期中考试总结
小学四年级语文期中考试,总结 第三篇

四年级语文期中考试总结

本次期中检测试卷,知识内容考查比较全面,题型适中。基础知识能紧密结合教学进度,紧扣学生生活实际和认知规律,面向了全体学生,能力部分能围绕四年级孩子的阅读能力,考查孩子的审题和思考能力,我认为整张试卷还是较为成功的。本次考试四二班参考人数29人

本次期中检测试卷,知识内容考查比较全面,题型适中。基础知识能紧密结合教学进度,紧扣学生生活实际和认知规律,面向了全体学生,能力部分能围绕四年级孩子的阅读能力,考查孩子的审题和思考能力,我认为整张试卷还是较为成功的。本次考试四二班参考人数29人,数学总分2652分,人平91.45分,其中优秀人数18人,优秀率86.21%,及格率100%。从学生做题情况看,各大题的失分情况现总结如下:(一) 知识积累与运用(50分),大部分学生知识掌握较为牢固,极少失分。其中第四小题的失分率尤其严重,全班只有四人全部正确,题意是这样要求的: 4.读句子,在括号里填上合适的关联词语并选择其中两组造句。关联词平常就是学生的一大难项,学生根本就不知道关联词的适当搭配,更不知道怎样选择,这与作为老师的我有很大关系。我以为让学生死记住这些固定搭配就可以让他们灵活运用,事实证明还应该让学生在具体语境中去理解,灵活掌握才行。第二,个别学生出现少数错别字,基础知识仍需努力。 如:融化的“融”、飞舞的“舞”、戏剧的“剧”、遵守的“遵”、开辟的“辟”等。值得一提的是,孩子们的根据课文内容填空基本全部掌握,只有一位学生没有认真审题而出错。这全部归功于在复习时我们是先进行单元复习,然后是单元检测,接着我们把书本知识串联起来,进行综合测验,经过一步一步稳扎稳打,最后再回归课本,对学生的知识掌握情况有一个全面的考查。(二)阅读理解(25分),本题分为两篇阅读,一篇为课内的,一篇是课外的,两篇阅读失分率均比较严重,是整张试卷上的最难点。 1.有些是因为孩子们的不认真而造成的,如: 阅读一里的1.用“|”画出文中加点字不正确的读音。很多学生根本就没有认真找一找文中有几个括号,因此丢失了不该失去的分数。 2.找中心句对学生仍然很难。教学大纲要求,对于四年级的孩子,要能够进行简单的分段的总结段意,平时的阅读教学中,我们也经常进行这样的练习,但从卷面来看,孩子们的掌握情况却不尽人意。阅读一里要求孩子们找出本段的中心句,全班只有五位同学做正确,看来今后还应继续这方面的练习。 3.句词的理解不够。如:阅读二中让学生找出文中猫的过失,学生根本就不知道“过失”的意思,更无从谈起在哪找了。(三)习作乐园(25)其中六为学生的作文成绩不是很理想,得分不高,有十一位学生的分数是满分,总体来说优秀与待优秀之间的差别较大。满分的作文无论是从书写到内容,再到字数,都是很难得的,语句顺畅,词句优美,写出了这些小动物的特点;失分严重的学生仍然是没有抓住所写动物的特点,语句仍有待斟酌和修饰,有两位学生的书写也有待加强,这都需要在今后的作文教学中多关注。纵观本次试卷的成绩,我班的成绩优秀的极为优秀,前茅的学生都在往前挤,不仅年级最高分在我们班,而且前十三名学生的高分成绩都拉不开,并列很多,这真令人高兴,但美中不足的是班里中间力量不足,总体成绩呈现前紧后松的情况。从93分开始,跳跃几下就进入了80—89分的行列,有一位学生未上80分,也是一大遗憾。从这里我也明白了补差的重要,在今后的教学中我要多关注中下等学生的知识掌握情况和不足,及时补上,让中等成绩往前提。正如一位名人所说,“教育是有缺憾的一种美”,回首过去是为了我们更好地展望未来,我相信努力就会有收获,就会有提高。

四年级第一学期语文期中考试总结

一.命题分析

这次期中考试是由学区统一命题,统一阅卷。也是作为第二次月考.本次命题以教材为本,以课标为准绳,体现新课标理念,全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作都有一定的灵活性、开放性,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。可我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高,当考试成绩出来以后,我的心理很不是滋味。这次试卷总体上来看,还是出得比较活的,有一定的难度.

二.考试情况分析

考试人数:50人 人平分:78分

及格率:97% 优秀率:52%

最高分:91分 最低分:36分

从整体来看,大部分学生对基础知识掌握得还不错。尤其是看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按课文内容填空以前对中下等学生来说这几项一直是失分较多,因为平时就重视抓基础知识,大部分学生出错较少,只有少数后进生不同程度地失分。按要求改写把字被字句、缩句、反问句和直接叙述句。陈述句和反问句的相互转换是一新知识点,由于出的两个句子有点绕难度稍大,部分学生改写得不太准确失分较多。大部分学生能认真阅读短文,并能按要求认真做答,部分学生对概括大意掌握得不太好失分较多,对文章的结构和前后呼应的句子判断得不太准确。通过阅读理解的考核可以看出,平时应要求学生多读书,多思考,教师要加强阅读分析理解能力的练习,提高学生的阅读理解和综合分析能力。这次习作是以动物或物品编写故事,要求大胆的发挥想象,大胆的说出心里话,把故事编写的生动有趣。大部分学生能按要求表达出了自己所思、所感。但是部分同学的作文却描写了动物或某种物品,内容比较空洞,篇幅太短,错别字、病句较多,学生自我修改作文的能力还须加强练习。

从试卷来看,虽然这次试题有的题对于学生来说,有一定的难度, 但是在所学的基础知识中,学生掌握得还是不牢固, 不该错的,错了.在阅读部分,学生都丢分较多.

三.今后的教学建议:

学生没有养成良好的学习习惯,表现在有相当一部分的学生不喜欢做作业,要么就是直接不做,要么就是交个空本子, 对老师上午布置学生中午回家做的作业更是一点都不做;上课不喜欢开动脑筋,却总有一些人喜欢多嘴,例如像马德明这样多嘴的学生,随心所欲地说话,在回答问题时,却不会说什么,今后从以下几个方面指导:

1.基础知识方面:对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能.

2.阅读方面:训练学生概括文章的主要内容和中心思想;训练学生分段及概括段意;让学生领悟和学习作者的表达方法.

3.写作方面:引导学生用语言把事物描述清楚;引导学生从写一段话到几段话,过渡到构段成篇;将通过多种形式来训练学生,如:写日记,小片断,学习心得等,培养学生的观察能力,表达能

力和写作能力.

4.加强对后进生的转化辅导。

本次期中考试,考试的考题内容多,题目灵活多样,注重了基础知识和基本技能的考核,其中阅读短文内容回答问题的题目是我班失分最多的地方。经过认真地思考,在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。

首先要认真备课。

在教学中,认真备课,认真落实新课程理念,提高学习活动的效益,从而达到以熟读感悟。备课时要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形,因地制宜。要估计到学生的思维,设计适中的问题,注重教学目标的实现,培养学生创新精神,积极鼓励他们展开学习活动。

其次要注重学生的学习效率

培养学生预习的好习惯。

注重培养学生预习习惯,对提高阅读能力,提高阅读效率,顺利地达到教学目标有至关重要的作用。首先要教会学生预习的方法,初读课文时,要读通、读顺课文,遇到不懂的词语可查字典或联系上下文来理解;深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句,寻找出不理解之处,进行质疑,甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究,这就能使学生产生查阅的动力,争论的欲望,获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围,为课堂上深入学习做好铺垫。

注重培养学生认真阅读、积累词句的好习惯。

良好的习惯对写作来说尤为重要。有一些同学写作水平差,无话可说,无事可写,其原因大都是对生活缺乏观察,或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人,单凭直接经验,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是获取写作范例的唯一途径。这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。有了良好的阅读、积累习惯,作文对老师和孩子不再会是一件头疼事。

【小学四年级语文期中考试,总结】

第三、激发兴趣,帮助学生树立自信心。

阅读理解一向是让许多老师和学生头疼的题型,要突破它,首先要让学生找回学习的信心,这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在阅读教学过程中要注重用赞赏、激励的评价语言,激发学生积极主动地学习,对课文产生浓厚兴趣,让师生情感交流,并营造宽松和谐的学习氛围的,坚定学习自信心。教师的评价还要特别注意鼓励后进生主动发言,而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳,评价中肯,

进而产生主动求知的心理冲动,以良好心态进入学习。

第四、注意工作。【小学四年级语文期中考试,总结】

剩下的半学期要重在抓后进生的提高,培养优生,争取让学生全面进步。

一、四年级考试整体情况

根据学校的教学考核达标要求,平分要达到85分,优秀率达到80%,及格率达到98%。根据具体的情况可以上下浮动5%或者5分。

【小学四年级语文期中考试,总结】

在这次期中考试中中,我们四年级11个班级(西校区没有参与考核),年级平均分是83.01分,少于学校要求1.99分,上下浮动5分,基本达到学校的要求,11个班级中,有5个超过要求的85分,上下浮动5分,只有两个班级没有达到目标。年级优秀率是55.14,少于学校要求24.86分,11个班级全军覆没,都没有完成目标任务。年级及格率是96.73,少于学校要求1.27,上下浮动5%,基本完成任务,11个班级中有5个班级完成指标,下浮5%的话,只有一个班级没有完成指标。从上面的分析来看,我们年级整体上主要是优秀率没有完成学校的指标,这方面更要求我们在今后的教学中,要注重抓两头,促进学生整体平衡发展。还有要注重教研,以让班级之间也能平衡发展并行前进。

二、 试卷评析

这份语文测试的试卷,所考的题型多样,内容难易适中,没有超出《义务教育语文课程标准》中的小学中年级段的目标要求,是一份比较理想的答卷。而且体现了新课标学习的理论,培养学生自主学习,勇于探索的精神,开拓自己的视野,打通课内外学习语文的渠道。但从整份试卷的试题来看,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,在学习过程中也体现了记忆力、想像力和学习力的培养。

三、 试题分析

1、第一题是看拼音写汉字,学生答题的都很好,整体上四年级在生字教学方面是下了功夫的,错误很少。“惭愧”的“愧”有不少学生写错,这也是我们教学中应强调的地方。

2、第二题是把下面的成语补充完整,是对学生的成语积累的掌握的检查,700多学生中,基本掌握了。错在“疾恶如仇”和“悠然自得”这两个成语上。在评讲试卷的时候老师都注意了再次的提醒和巩固。

3、第三到第五题是理解词义的训练,这方面我们四年级学生都能很完美的完成练习,基本没有错误。

4、在句子训练上孩子的“把”字句,有些班级还要重点的训练强调。

5、课文的背诵达15分,在试卷上占的比例也是比较大的,我们四年级学生在背诵上

是下了功夫的。就是在错字别字上扣分了,这点是很可惜的。另外《桂花雨》一文中父亲的诗,是不是要背,要学生会默写,这是争论的要点,我们有的班级在这首诗上吃了大亏。

6、排列顺序上,还有学生在逻辑和时间的顺序上是弄不清的,要注重孩子这方面的培养,在阅读教学中要把握这方面的讲解和训练。

7、阅读理解上有两个部分,课内的阅读是《泉城》一文,连线四个泉的特点,只要上课认真听,作业认真做的都没有什么问题的,找出比喻句子,对于学生来说也是很简单的。课文阅读理解题目上失分在一些班级还是比较大的。主要原因有以下几点(1)学生文章读得不太认真,有的就没有读懂。(2)回答问题不全面,不知道在短文中找相应的答案。(3)不能把握文章的主要思想,全面地考虑问题。(4)更多的学生在答题中不知道写“答:”。

8、这次作文是命题作文——《我的爱好》,这样的题目学生是有话说的,但是很多学生走题了,这是我们在作文课上,教给学生的审题思想还不够。我们四年级组作文平均扣分在6.5分左右,这也是我们作文训练的要提高和加强的地方。另外,我们反对学生背例文,然后在考试的时候写在作文上,这样的不思考的,背偷作文,一经发现,就应该扣去全部的作文分数。

四、 努力方向

在这次考试中,从学生的答题,到学生的卷面,以及学生的成绩,让我们四年级全体老师发现了不少问题,现明确今后努力的方向如下:

1、 要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写端正、规范、卷面整洁。(四年级已经统一要求学生拒绝修正液、修正带、修正纸和胶带)

2、 重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查。

3、 对学生加强基础知识的巩固练习,尤其是希望生(后进生)要加强基础知识的学习,掌握好基本的东西。

4、 加强学生阅读教学和阅读训练,提高学生的阅读理解的水平和欣赏分析的能力。

5、 “的地得”和“标点符号”的教学在平时教学中也应强化训练,老师要做一个有心的人。

6、 规范学生的答题。(特别要强调学生要写“答:”)

7、 重视好词、好句、好段的积累,多看书,多练笔,提高学生的写作水平。(杜绝背例文)

总之,在下一段的工作中,我们四年级组全体语文老师,一定会把工作的重点放在学生对知识的理解和运用上,真正把语文的工具性和人文性在教学中体现出来,以加强学生各方面的语文能力。力争在下次的考试中,考出特色,考出水平,向学校领导、家长、社会交

小学四年级语文期中考试反思(张静霞)
小学四年级语文期中考试,总结 第四篇

期中考试反思

学科:语文 年级:四年级 姓名:张静霞

期中考试结束了,通过对考试成绩的分析,静下心思考,通过本次考试重新审视一下自己这段时间的教学工作。对于此次考试我做出了以下反思:

1、提领要点的能力。

就是从语句中提领要点,如回答问题,其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点,即要点归并法。这个能力今后在平时的教学中,阅读文章中要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度,多让他们说,从而表达出来,对那些学困生,要让他们多重复别人所说的内容,从短文中思索问题,在回答问题时,让他们把答案说完整。

2、对语言文字的感知和感悟能力,就是“语感”

通过朗读读书,以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物,只有多读才能形成独立阅读的能力。

3、审题能力答题方式

训练学生静心阅读,看清题意,联系上下文思考问题。这个能力其实就是应试的能力,这个能力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清,抓不住主要题目意思,在平时教学时,让他们多读几遍要求,在真正理解的基础上再放手做题,对学困生让他们把要求讲出来,真正让他明白意思再做。 下一步的具体措施总结如下:

1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功,这项养成教育必须常抓不懈。

2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习

惯。

3.增加课外阅读量,提高语文素养。要提高学生的语文素养,只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍,其义自现。

4、激发兴趣,大力加强学生的作文训练

我想,通过这次考试,自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养,着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学困生,学习能力有待开发的学生,我想通过单独辅导,与学生家长多沟通,尽量让他们有所进步,尽自己的最大努力。

2016年11月10日

四年级语文期中考后反思
小学四年级语文期中考试,总结 第五篇

四年级语文期中考反思

长庆桥九年制学校 胡云霞

弹指一挥间,又是半个学期过去了。这次语文期中考试的考题内容不多,但灵活性题目较多。它注重了基础知识和基本技能的考核,其中把句子补充完整,根据短文内容回答问题的题目学生错的较多。这次考试还不够理想,全班38人,及格34人,及格率为89.47%;优秀23人,优秀率为60.538%;本班两极分化比较严重,最高分94分,最低分为24.5分。其中4个不及格的学生中,一个成绩为24.5分,其他三个均为三十几分。经过认真地分析、思考,在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。

一、认真备课。

在教学中,以备课为主,真正落实新课程理念,以提高学习活动的效益,从而达到以熟读感悟、探究讨论、专题活动等新型学习方式,取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式。备课时,还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形,做好“剪裁”的准备。要估计到学生的思维会因此怎样“发散”,对哪些回答应及时“剪去”,哪些回答则既有利于达到原定目标,又有利于培养学生创新精神,应及时鼓励他们展开,以真正实现“活动促发展”。

二、注重学生的学习。

1、预习。

注重预习习惯对培养学生阅读能力,提高阅读效率,顺利地达到目的有至关重要的作用。在预习中,首先要教会学生预习的方法,初读课文时,要读通、读顺课文,遇到不懂的词语可查字典或联系上下文来理解;深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句,寻找出不理解之处,进行质疑,甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究,这就能使学生产生查阅的动力,争论的欲望,获胜的信心。在预习中,学生的质疑就能营造新的学习氛围,为课堂上深入学习做好铺垫。

2、认真阅读、积累词句。

良好的习惯对写作来说尤为重要。常常有一些同学害怕写作文,说是无话可说,无事可写,其原因大都是对生活缺乏观察,或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人,单凭直接经验,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷,下笔如有神”,“劳于读书,逸于作文”,这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。

有了良好的阅读、积累习惯,作文对老师和孩子不再会是一件头疼事。

三、激发兴趣,树立自信心。

阅读理解一直让许多老师和学生头疼的题型,要突破它,首先要让学生找回学习的信心,这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在阅读教学过程中,教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习,对课文产生浓厚兴趣,而且能交流师生情感,营造宽松和谐的学习氛围,坚定学习的自信心。如:对学生朗读的评价,不采用“读得不错,很好”这类笼统的评价语,要根据学生朗读实际水平评价,“读得有感情,把诗人心情都表达出来了,”“语音很准确,并且没有漏字。”对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导、点拨、开窍。在学生回答不正确或不完全正确时,可采用“敢于积极发表意见,但思路要换一换”,“这个问题,答对了一半,也是一分贡献,另一半,再想想,老师相信你一定会想出来的。”教师的评价还要特别注意鼓励后进生主动发言,而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳,评价中肯,进而产生主动求知的心理冲动,以良好心态进入学习。

每个孩子都是祖国的花朵,每个孩子都有自己的个性,作为教师的我们,要根据孩子们的不同,施行不同的教育方法,尽量让每个孩子更进一步,这是我要努力的方向。

2016六年级语文期中考试总结与反思
小学四年级语文期中考试,总结 第六篇

六年级语文期中考试总结与反思

本学期期中考试已经结束了, 56个学生全部参加考试,平均分达到了86.7分,而及格率也达到了100%。细细回顾和总结,主要有以下几点原因:

一、抓好平时的积累和归纳。为了让学生能够更好地掌握所学的东西,在平时,我很注意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的,但我仍然坚持让学生写,并且要求写好,及时批阅。在家庭作业本上也布置学生去做一些基础性的作业,如生字、词语,并抽时间检查他们的识记情况,考查他们是否真正掌握。此外,每过两三天,我就让学生抄一些积累性的词语,扩大自己的知识面,做到常常用,处处熟。

二、注重不同形式句子的训练。到了高年级,对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点,因此在平时的学习中,对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们,我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。 三、做好学习方法的指导

我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时,要求学生“读—画—查—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、查读音、查意思、写批注、

问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上,我按照语文的一般教学模式进行,注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能。

四、做好转差工作

本班共56名学生,极需帮助的差生有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。

五、善待学生

我觉得对高年级学生不妨民-主一些,因为他们要成熟一些,能力强一些,有什么事可以和他们商量商量,要多空出时间来,多找他们谈谈心、说说话。不要摆老师的架子,像朋友那样和学生相处,让学生感受到你的善意,你对他的关心和爱护,他们就乐于听你的,乐于帮你,乐于不给你添麻烦。这些感情投资,比等到学生犯错误大骂大打一顿效果要好些,学生能够接受你。其实刚开始的时候我们班也有不少脾气倔,学习态度都差的学生,

经过半学期的感情投资,我真正感受到了他们的进步。针对这半学期以来学生在各方面的表现出来的问题,以及自己在教学中存在的问题,为了进一步提高六年级语文的教学质量,今后将从以下几方面入手改进:

1、继续端正态度,培养习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质,马虎的学习现象严重。教学中,首先让学生明确学习目标,端正学习态度,培养学习兴趣,逐渐形成良好的学习习惯。

2、继续培养学生良好的书写、检查习惯。我认为培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。

3、培养学生良好的阅读习惯。“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。

4、增加阅读量,提高写作能力,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。

为此,在今后的工作中,不断地改进工作方法。我们相信:只要坚定信心、发奋学习、锐意进取,就能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩,拥有更为辉煌的明天。

六年级语文期中考试总结与反思 [篇2]

本学期期中考试已经结束了, 58个学生全部参加考试,平均分达到了91.27 分,优秀率达到了94.83%,而及格率也达到了98.28%。细细回顾和总结,主要有以下几点原因:

一、抓好平时的积累和归纳。为了让学生能够更好地掌握所学的东西,在平时,我很注意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的,但我仍然坚持让学生写,并且要求写好,及时批阅。在家庭作业本上也布置学生去做一些基础性的作业,如生字、词语,并抽时间检查他们的识记情况,考查他们是否真正掌握。此外,每过两三天,我就让学生抄一些积累性的词语,扩大自己的知识面,做到常常用,处处熟。

二、注重不同形式句子的训练。到了高年级,对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点,因此在平时的学习中,对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们,我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。 三、做好学习方法的指导

我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时,要求学生“读—画—查—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、查读音、查意思、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上,我按照语文的一般教学模式进行,注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能。

四、做好转差工作

本班共58名学生,极需帮助的差生有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。

五、善待学生

我觉得对高年级学生不妨民-主一些,因为他们要成熟一些,能力强一些,有什么事可以和他们商量商量,要多空出时间来,多找他们谈谈心、说说话。不要摆老师的架子,像朋友那样和学生相处,让学生感受到你的善意,你对他的关心和爱护,他们就乐于听你的,乐于帮你,乐于不给你添麻烦。这些感情投资,比等到学生犯错误大骂大打一顿效果要好些,学生能够接受你。其实刚开始的时候我们班也有不少脾气倔,学习态度都差的学生,

经过半学期的感情投资,我真正感受到了他们的进步。针对这半学期以来学生在各方面的表现出来的问题,以及自己在教学中存在的问题,为了进一步提高六年级语文的教学质量,今后将从以下几方面入手改进:

1、继续端正态度,培养习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质,马虎的学习现象严重。教学中,首先让学生明确学习目标,端正学习态度,培养学习兴趣,逐渐形成良好的学习习惯。

2、继续培养学生良好的书写、检查习惯。我认为培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。

3、培养学生良好的阅读习惯。“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。

4、增加阅读量,提高写作能力,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。

为此,在今后的工作中,不断地改进工作方法。力争在本学期的期末考试中,合格率达到98.5%,优秀率达到95%,平均分达到92分以上。我们相信:只要坚定信心、发奋学习、锐意进取,就能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩,拥有更为辉煌的明天。

六年级语文期中考试总结与反思 [篇3]

期中考试终于结束了,这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束了,而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。

中华语言、文字的博大精深,中国历史的悠远,使得我在六年级语文教学中变得如此的渺小。这个学期的教学总体感觉就是自己和学生一起学习,毕竟自己没有真正带过毕业班,有压力、有茫然,缺乏地就是经验。

在这个学期的语文教学中:1、学生字词的积累比往年更丰富,这些积累并不是全靠学生写、抄、记、背,我采用了一个策略:对于每课生字词,学生认识的可以不抄写,不会才要抄写、才要读读记记,而且用课前听写的方式检验预习效果,这样有些成绩好的学生就省去了不必要的功夫。

2、就是每一单元的课文,按课文内容填空和日积月累学生掌握的相对比较好。

3、注重不同形式句子的训练。到了高年级,对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点,因此在平时的学习中,对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们,我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句,我告诉学生,就把它当成砍树一般,将所有的枝桠砍掉,直到无法再砍,只剩主干为止,牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法,大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而

对于难以掌握的间接叙述与直接叙述,我也采取了贴近学生生活实际的方法,引导学生掌握。因此在本次的考试中,相关的题型,大部分学生都掌握的不错。但少部分学生不会灵活运用。

4、阅读和写作还是以后训练的重中之重。在学生的学案中体现,让学生自己阅读、理解、思考。针对问题进行分析,探究,并得出结论。

但是我也发现,学生还有一些问题仍然没有解决,如考试中不认真审题;要求背诵的内容记得很清楚,但是错别字一堆;对待平时的单元检测不认真,因此期中考试与平时的考试成绩相差很多。

诸如以上的问题,仍需要我在以后的工作中去解决,而学生之所以能取得好成绩,与老师平时的要求和探索离不开,以后,更要多思多想,争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法,提高成绩。

六年级语文期中考试总结与反思 [篇4]

时光飞逝,半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了,看着学生的成绩,让我感到自己和学生的付出有了一些回报!这让我感到很欣慰,也看到了更大的希望!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题的情况,我发现了存在不少问题值得反思。

这次试卷重视学生综合素质与能力的测试,评价形式比较灵活,基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能,也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活,知识面广,并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次考试做如下反思:

1、本次测试学生的卷面书写不够端正,在平时的学习中我们重视了这方面的训练,但学生的书写还不够规范、不够整洁。主要表现在阅读题中,很多学生没有写答,而是直接写答案。在句型转换题时,结束时没有句号。

2、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。总以为语文是熏陶和渐染的过程,或多或少的忽视了基础知识的学习,因此在第一题画出正确的读音时,很多同学拿不准字的读音。在今后还需要多给学生读书的时间,培养他们认真仔细的读书好习惯,并且要求读准课文中的每个字。师生都该踏踏实实走好每一步,先教好学好最基本的,然后才能够加深和拓展教材的内容。

3、本此考试句型转换中,大部分同学能完成的很好,但是还有一些学习基础差的学生失分较多,师往往在教学中都是笼统的传授知识,没有落实到个人。我想以后多注重学习基础差的学生这方面的练习与指导,以便能综合性的提高。

4、在阅读中,概括文章主要内容失分最多,主要是对这一类型的练习做的太少,还有师在教学中过多的是传授书本的知识,而没有教给学生方法,因此全班在这题有一大半学生扣了2分。还有在阅读中有些成绩好的学生还漏题,这明显是粗心、不仔细。要改变这种状况,关键要培养学生仔细审题和掌握阅读方法及技巧。教师在一朝一夕的教学过程中点点滴滴的进行渗透,重视阅读教学这一综合能力的培养。

5、在习作方面,有些同学不能正确把握习作的要求,语言贫乏。故今后要对各种题型讲解具体。

通过这次考试,在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养,着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高其阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题

的好习惯。对于学习有困难的学生,学习能力有待开发的学生,要多单独辅导,与家长密切联系,获得家长的重视。

为了进一步提高六年级语文的教学质量,以及这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:

1、培养学生良好的书写、检查习惯

新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一。这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性,更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真,学生没有写好字的意识。

有一句古话“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯,从而教学生学会学习,在良好习惯的引领下,为其终身发展服务。

2、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重,本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活,需要静下心来,读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。

3、增加阅读量,提高写作能力

众所周知,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣,结合新课程标准,推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”,学生的知识丰富了,老师指导得当,还愁写不出好作品来吗?

为此,在今后的工作中,我更要不断地加强理论学习,不断地改进工作方法。我相信:只要坚定信心、发奋学习、锐意进取,一定能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩,拥有更为辉煌的明天

2016四年级语文期中考试质量分析
小学四年级语文期中考试,总结 第七篇

四年级语文期中考试质量分析

期中考试已经结束了,为了加强以后的教学,更好的完成教育教学任务,提高教学质量,下面就本次期中考试做个简单的分析:

一、 试题分析

试题共分为四大部分:积累运用、阅读理解、口语交际、作文。 第一大题,属于基础知识的考察,失分不是很多,考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习里的日积月累和读读背背,所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中,不能集成堆,要把基础知识日日清。

第一大题的1—4小题,考的是字词的积累。这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。但是从学生们的答题上看大部分学生做的还是挺棒的,有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。第6小题是按要求写句子。有一个学生比较粗心,没读懂题意。大部分同学都没失分。第7小题是按课文内容填空,主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况,失分不多,问题不大。个别学生记得不够扎实,导致失分。

第二大题是阅读理解,第一部分是课内阅读《自然之道》,学生们作答的特别好,几乎没有出错的,这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。第二部分是课外阅读《心底盛开一朵花》,主要考察学生们的阅读能力和理解能力。这篇文章整体并不太难,答案都在文中可以找到。有个别学生没认真读内容,导致失分。以后加强训练,相信学生会慢慢掌握要领的。

第三大题是口语交际,考察学生对新闻的了解,这在平时已经收集过新闻资料,还是有学生失分,可能是学生平时没养成关注新闻的习惯。

第四大题是作文。题目是 “我真________”为话题,要求把题目补充完整,比较灵活。也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感,写出学生的亲身经历。但有些同学字迹不整齐,字数不够,失分较高。

二、存在问题【小学四年级语文期中考试,总结】

这份试题做到全、新、活,难度适中,符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。

重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

(2)综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。

(3)逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。可见在这方面,学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。

三、 改进措施

1、注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。

四年级语文期中考试质量分析 [篇2]

本次期中考试已经顺利结束。从题型看,试卷分基础知识、能力提升、阅读理解和习作天地四大板块。题量适中,难度适宜,既有较浅显的基础知识,也有偏活、偏难,形式灵活新颖,富有变化的挑战性试题,覆盖面广。总体看,是一份对学生的知识、能力、答题方法和习惯综合考察的权威性试卷。为了弥补不足,有针对性地调整下阶段的教学工作,现将本次考试的具体情况分析如下:

一、考试情况分析

本次期中考试参考18人(全勤),总分为1295.5,平均分为72,最高分95,最低分41分。其中,合格人数为9人,优秀人数3人,合格率为50﹪,优秀率为16.7﹪。从中我们可以知道学生的整体水平有待提高,优秀人数偏少,要注意优生的培养,同时要注意差生的跟进。其中40——60分的有6人,这说明了很多学生的基础知识掌握得还不牢靠,还需进一步的学习积累和提高。

二、试题解读及分析

试卷分为四大板块:基础知识(41分)、能力提升(23分)、阅读理解(11分)和书面表达(25分)。试卷侧重考查前四个单元的字词积累和课文内容回顾,分量最重。第一部分,基础知识密度大,难度较大的是第4小题“补全成语,并选词填空”,由于孩子们不能充分地理解描写战争的成语,所以在选词上徘徊不定;第二部分,紧扣课文内容,加强对句子灵活转变的考查,失分最多的是第1题的第(5)小题“缩句”,第2题的第(3)小题“根据课文内容填空”;第三部 1

(2)能力提升部分

①按要求写句子:缩句、修改病句等不熟练,审题不清,错别字出现率较高。比如缩句,谓语不好找,或缩写不干净。这也可以看出学生对句子意思缺乏分析理解。

②课文内容回放:对课文内容比较熟悉,大部分学生能背诵下来,但错别字一个接一个,正确率大大降低。

(3)阅读理解部分。

①对近义词的比较困惑。如“蹒跚”与“缓慢”到底适用于哪种语境并不清楚,语感较差。

②对于“前后呼应”的写作手法理解不到位。

③不善于从文中提取关键信息,概括文意的能力较弱。回答问题都是学生的弱项,主要原因还是在于学生没有掌握理解的方法,不知道从短文中找相关的内容去反复读读、思考、分析、归纳答案,而是乱写一气。

(4)习作天地部分。

①句子不通顺,错别字多,标点符号使用不规范。

②内容不具体,没有条理。

③个别学生字迹不整洁。

④个别同学审题不清,甚至脱题。

这些都与孩子们平时书写词句不够扎实有着密切的关系,仍需加大训练力度,培养良好的写作习惯。

四、今后应加强的措施

3

1、加强生字教学,重点要指导读准生字,并正确书写,特别是难字,不常写常用的字,要教给学生识记的方法。通过抄写,听写,形近字辨析,改错别字等练习有效地巩固生字。平时,对生字的运用、书写严格要求,对经常写错别字的学生要加强教育。

2、对句子的训练要注重方法的指导。讲例题时,要引导学生归纳做题的方法,并及时出练习题进行巩固,对于难以掌握的句子练习题的做题方法,要结合课文教学适时适当地渗透这方面的练习,在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。

3、要加强基础知识的积累和训练,无论是课内的还是课外的知识,都要有意识地提醒学生记忆,或进行这方面的练习。

4、关于阅读和写作能力的培养,要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点,恰当地进行阅读和写作能力的训练。同时,鼓励学生多阅读有益的课外书籍。审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。

总之,我们要持之以恒地引导学生一点一点去改进学习方法,进一步端正学习态度,在基础知识的训练上加大力度。

4

四年级语文期中考试质量分析 [篇3]

半个学期很快过去了,期中考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。

一、总体情况:

参考人数:46人参加考试。最高分是92分,最低分是42分。及格人数38人,不及格人数8人。

一、试卷分析及答题情况。

本次语文试卷共四大部分:第一部分为基础知识考查,包括一到三大题,考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。第二部分根据要求写句子,考查学生的句式及修辞方法的运用能力。第三部分阅读理解,考查学生的阅读分析能力。第四部分是习作,考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况,简单做一个分析:

第一部分第一、二题是对生字词的考查,学生掌握情况不太理想,从卷面上看错字比较多,多音字判断基本准确,书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况,学生答题不太理想,尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。

第二部分也即第四题是按要求改写句子,个别学生有误,特别是仿写句子中,学生对拟人句和扩写句子没有掌握,导致学生失分率较高。

第三部分是阅读,本题总体的得分率较高,学生的阅读理解能力较强,但是个别同学失分率较高,而失分最多的是课外阅读理解,学生对文本的理解不到位,甚至没有阅读就开始做题,审题不清。

第四部是写作,本次作文是命题作文,题目是“我敬佩的一个人”,对于四年级同学来说,这样的作文并不难,但通过试卷发现,一部分学生没有仔细审题,在试卷另写题目,一部分学生还写了几个人;有一小部分学生书写潦草,语句不通顺,段落混乱,标点符号使用不正确,整篇文章一逗到底。

二、从这次考试中发现的一些问题:

1. 学生审题不严,答非所问,是出现错题的一个主要原因。

2.做题不仔细,急躁,书写错误严重,知识巩固不到位,记忆模糊。

3.标点符号不能准确的运用。

4.阅读理解能力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识,多进行迁移训练。

2、在教学中要求学生发挥主观能动性,大胆表达,书写认真。

3、多关注后进生,避免两极分化再严重。

4、加强作文教学多布置当堂作文,要求把字写工整。

5、加强书写训练 。

四年级语文期中考试质量分析 [篇4]

一、期中考试小结:

在这几天的时间里,我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考,我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于四年级的语文试卷,我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高,当考试成绩出来以后,我的心理很不是滋味,一遍又一遍的翻着试卷,一题又一题的做着分析,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。

二、 本次试卷的特点:

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1.重积累:作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入四年级,又认识了几百个常用汉字,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况,如:开启拼音来写词、牛刀小试填成语火眼金睛判一判、潜心积累来收获等。

2.重运用:举一反三写句子,根据课文内阅读实践、课外阅读。

3.重发展:妙笔生花,留给学生阅读、思考的空间。

三、 存在的问题及原因分析

1、 看拼音写词语

此题中的词语在复习前常常碰面,所以学生并不陌生。由于在课堂中着重教学,大部分学生都能写对,除了个别学生写错了。

2、成语填空

这些成语平时也全部训练过,仍有一部分学生出现错误。

3、积累

学生写错很多,错别字较多。

4、改句子

学生平时积累少,词语搭配不当。

5、课内阅读和课外阅读

课内阅读选自课文《白鹅》的段落,此题容易,掌握较好,大部分学生能得满分。

6、习作

本次作文写作要求为一个动物。学生完成的主要问题还是语言表达方面。大多数学生的语言四平八稳,缺少文采,缺少警句、佳句,整体单调空洞。今后要鼓励学生多读多写,持之以恒,能够写出较高水平的文章。

四、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

4、教师钻研教材教法要富有个性。

5、加强作文教学的研究

作文是学生的精神家园,是自己人生的“史记”,作文“最重要的原则”是“有话必说,无话不说,说须心口如一,不能说谎”。

四年级语文期中考试质量分析 [篇5]

本次考试四年三班实考46人,及格率82.6%,优秀率30%。

一、试卷命题分析

1.本套试卷知识覆盖面广,重点、难点突出,基础知识考察全面,难易程度适当,着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力,充分体现了“以学生发展为本”的课改理念,有利于学生语文综合能力的培养,也为今后的语文教学指明了方向。

2.本套试卷共分为基础知识,语言积累运用、课内外阅读理解、习作练习四大部分。从试卷来看,本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用,注重积累,题型合理、丰富,适合学生发展特点,有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。

二、学生答题卷面分析

通过对学生答卷情况和得失分情况的分析可以看出学生在本学期学习过程中的一些优点和不足之处。

1. 学生对基础知识掌握得很扎实, 像看拼音写词语 、按课文内容填空等,大多数学生能做好。组词与训练句子方面失分很少。但是难免出现一些错字和偏字,组词时没有的字给造出来了,拼音字有些个别学生仍然得分不高。在第二积累运用中因为有一题目要求发生改变。部分学生没注意题目要求导致失分可惜。在运用关联词把两句话合成一句话时也出现不会的学生这都要求学生平时上课勤做笔记和认真听讲,一些题目都是上课讲过的内容,在错乱句子排序中几乎全班很少得满分。说明学生认真分析能力欠缺。对于句子连贯性还不强。

2. 语言积累方面学生也做得较好, 课内课外的古诗、成语、名言警句等都能朗诵、默写。对课文能做到熟读成诵, 失分较少, 只有个别学生填空时有些字不会写或写错, 导致失分。

3. 阅读能力在本次考试中比较简单对于学生理解能力相符、失分较少、本张试卷习作题目半命题的内容。我忘不了什么都是学生平时训练较多的类型。写作能力有了提高。很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真做好每一个练习,并能联系自己的感悟写出真实的想法。

三.原因分析

综观各班的期中质量分析,我发现有以下几个问题值得我们进一步重视:

1、仍然出现部分学生书写不美观,行款不够整齐,执笔姿势和书写姿势不够规范,错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入,学生书写习惯还有待纠正。

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。组词造句中难免出现错字偏字。

3、在习作方面,部分学生不能写出自己的真实想法,内容不够具体。

四.今后改进措施与建议

针对这些问题,我要一如既往地做好以下工作:

1、 抓好课堂40分钟的教学,扎实有效地进行听说读写训练 ,让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形,词义,并能举一反三,灵活运用。

2、课后抓紧时间给学生复习巩固,尽量减少学生的遗忘率。

3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加学生的阅读量,丰富词汇,提高学生的语文修养。

4、进一步加强阅读、写作的指导和训练,增强对语言文字的分析、理解能力,提高学生的语言理解、表达水平。

5、继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜,有针对性地布置。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

总之,要扬长避短,注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作,继续把好基础知识关,为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。

九龙街道杨庄小学

王国琴

2015四年级语文期中考试总结
小学四年级语文期中考试,总结 第八篇

第1篇:四年级语文期中考试总结

本次小学语文四年级考试题型分别为:一、根据要求完成字词句练习;二、根据课文内容填空;三、按要求写句子;四、阅读短文,回答问题;五、习作。题目:——(如书本、字典、生活、电视、朋友......)也是我的老师。本试题遵循了新课改的要求,以课本为依据,题量适中,难易适度,既重视基础知识的考查,又注重了理解和运用语言文字的能力,题目涉及的知识面广,题型多样,注重从生活中获取知识,做到全面考查学生,体现了语文新课标的要求。

通过学生答卷情况来看,掌握较好的是基本知识题:“基础知识”中的第一、二题,学生的得分情况很好,基本上没有什么失分。第三题学生基本上能区分题型要求,就能很好但做题。对于灵活性强的题,学生回答很差。如第四题阅读的第二个阅读短文:很多学生看到这样的题目总是感到害怕,不敢去做这样的题目,因此他们不理解题意,尤其是对于理解性的题目,如:理解“最好的作品”的意思,学生根本不会去理解,有的学生知道意思但语言表达的不规范。 对于习作“写话”让学生根据提示写出XX是我的老师?学生对于这样的作文写的很空,从中看出学生的习作能力很差,缺少生活题材。

自我教学反思。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法,提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎么学,少教怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性,培养创新精神。

在今后的教学中,我们将更充分发挥学生的学习积极性,在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案唯一。

4、要树立大语文观,拓展思维。

要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课内外知识点交融渗透,融会贯通。首先教师要多读书,不仅自己能读懂,而且有所感悟,有所积淀;其次要求教师能多对学生进行阅读指导,让学生学会读各种文章。这样,学生平时就有了充实的阅读素材,增加了对语言的悟性,提升了语文综合素养。

5、课堂教学在“活”字上着力。

从本次考试情况来看,学生对知识缺乏灵活运用的能力,特别是学生的独立见解能力,需要在课堂予以重视。

第2篇:四年级语文期中考试总结

时间过得很快,一晃期中考试已经结束了,在这几天的时间里,我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考,我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。

一、班级分析:

本班共有69人。最高分96分,最低分39.5分。

二、本次书面试卷的特点:

本次卷命题体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1.重积累:作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。

2.重运用:学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。

3.重发展:试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、语言实践展示台、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

三、存在的问题及原因分析

1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整,而忽略了跨单元的生字归整。

2、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同,这里出现了四组多音字,平时也全部训练过,当仍有一部分学生出现错误,说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、把词语补充完整。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的,平时老师习惯性的是听写词语,而不是把词语补全,所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

4、语言实践展示台部分学生对题目意思理解不好,要培养学生善于认真理解题意的习惯。

5、作文主要存在的问题有:①学生词汇不丰富,组织语言的能力较差,文章结构不合理,文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好,阅读量偏少等问题。③不理解题意,乱写.

四、改进措施

1、教法:

a 认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。

b 注重学生审题能力的培养,鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。

c 平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到期末临时抱佛脚。

2、学法:

①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。

②培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

③对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

⑤作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对四年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

⑥还有加强优等生的培养,学困生的指导,提高优等生人。

第3篇:四年级语文期中考试总结

从这次试卷来看,对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分,是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是,知识目标是否实现,不单是看学生掌握了多少知识,重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此,教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革,我们的教学就是要在学生学习母语的同时,培养学生掌握最基本的语文学习方法,发展学生的思维,激活学生的想象力和创造力,使他们受到情感熏陶,养成良好的学习习惯。

生活不等同于知识,但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此,要引导学生在生活中去发现,在生活中去理解,在生活中去体验,让他们在力所能及的范围内,运用已掌握的知识,自主寻求解决问题的方法。

第4篇:四年级语文期中考试总结

这次测试题是面向全体学生,注重基础知识。试题灵活多样,知识覆盖面广,突出重点,贴近生活,广度、深度皆宜。

一.优势

读拼音,写词语的正确较高,这与教师平时严格要求分不开,另外,我们组织的各项竞赛也让学生有了兴趣,例如:百字无差错比赛等。这次测查读拼音,写汉字,表面看仅仅是学生“书写生字”,而实际上我们是综合测试了学生“拼读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”;几种知识点的结合。考察学生全面的掌握情况。因为课内阅读平时教师强调的紧,学生比较熟悉,大部分知识,形式,问题学生们都见过,所以,问题回答的比较到位,积累,学生对平日的积累比较重视,成语,名言警句等,经常背诵,练习。所以,成语填空古诗积累的正确率较高,

二.存在问题及原因。

从本次测查中能反映出很多问题,有的属知识性错误,有的是非知识性错误。

1、非知识性方面。

错别字较多,学生卷面上本应会写的字,却错字连篇,在本学期中学过的生字掌握较好,但是以前学过的字,错误率较高,尤其在回答问题和写作文时。另外,学生书写不规范、不整洁,勾划、乱涂的现象较严重。

2015小学期中考试总结
小学四年级语文期中考试,总结 第九篇

第1篇:小学期中考试总结——学生总结

光阴似箭、日月如梭。时间如流水般,一转眼就过去了半个学期。在经历了半个学期的学习生涯后,在品尝了半个学期的酸、甜、苦、辣后,免不了又要进行一场令人惊心动魄、紧张而又回味无穷的期中考试。

这一次我期中考试的成绩总体来说还是不错的。语文考了95分、数学99分,英语98分。对于考试的成绩和错误原因我做了一些分析。

语文我的作文扣了两分,其它三分都扣在几个小错误上。其中有一分扣在填词语上、一分扣在填空题上,这都是我的粗心导致的。另外一分则是在回答问题时没有回答完整而扣了一分。可庆幸的是这次考试的阅读理解我竟然一分没扣,我想应该是妈妈给我买了一本阅读书,专门来练习阅读理解的,我一般一个星期做两三课。呵!这下可起到作用了。这本书可真有用,我以后可得多练练。

以前妈妈就经常说我粗心,可我却不以为然,心想又没有什么关系,这下可知道粗心带来的后果。本来这次数学考试我可以得一百分,可由于我的粗心大意,把一道计算题的“答”给漏答一个,因而白白地被扣去了一分。“真冤啊!”我不禁大叫,妈妈说:“以前说你粗心你总是不听,这下好了,总算知道粗心的坏处了吧,看你,下次还会不会粗心。”我今后一定要改正粗心这个坏毛病,让一百分重新回到我的手中。

英语是我考得最好的一门课。也许你会问我,为什么这学期的几次考试都考了班上第一名?我会告诉你,天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。我当然也一样。告诉你一个秘诀:学好英语要多听、多读、多背。比如我每天学完英语课后就抄写当天学的单词和句子,然后写一课英语题目,最后的一项是最艰巨的:每天坚持听半小时磁带,把当天学的课文听到会背、会默为止。再预习下节课要学的内容,有不会的单词查字典,注上音标就会拼了。照我说的做,你的英语成绩一定会有进步!

虽然我这次期中考试考得不错,但是也不能骄傲,要再接再厉,再续辉煌,争取在期末考试取得更好的成绩。同时,争取早日改掉粗心的坏毛病。

第2篇:小学期中考试总结——学生总结

考试成绩下来,令我大吃一惊!曾经认为考试一定会是全班甚至是年级第一名的我,在试卷发下来之后,第一反应是呆若木鸡!我的总分581分,全班第15名,年级53名!

我认真看试卷,英语,数学倒不错,可语文……一言难尽。语文成绩没有上一次测试好,看了一下试卷,都是书本上的知识,我没有用心去记,没记牢!

我此时此刻站在黑暗中,只感到大人对我的希望和我自己的信心在消失,消失。回想起大人们对我的希望,回想起大人们对我遇到困难时帮助我度过难关的耐心,回想起大人们对我的关怀……我脑袋“嗡”,一下子炸开了!整个世界用鄙视的眼光看着我,并且毫不客气地嘲笑我。世界突然沉寂了,恍然间,我的另一种信心战胜了我的绝望——这是一次期中考,还没到期末考试呢,我的机会还是很多很多的呀!!古人不是说过失败是成功之母吗?圣人千虑可有一失呢!我立刻茅塞顿开,心中的大门缓缓打开了,一丝明亮的光射入了我心中……

人生道路不会一帆风顺的,人们难免不会遇到困难与挫折,不同的人会用不同的看法来对待他们!!面对困难与挫折,大致有三种人:第一种是胆怯懦弱的人。他们一旦遇到挫折和困难,就放弃目标,结果一事无成。第二种是意志不坚定的人,他们在困难面前拼搏一阵之后,取得一点点成绩之后便很满足于已有的成绩,或者是在突发的困难面前屈服,不能克服新的困难,放弃目标,放任自流。第三种人意志坚强,有坚定的信念,他们勇敢面对挫折困难,不达目的誓不罢休,他们会将绊脚石变成垫脚石,从而经过努力到达成功的彼案!

经过这次遗憾的考试,我愿做第三种人,遇到困难毫不退缩,知难而上,对取得的成绩不骄傲,再接再厉,勇于攀登,直达我心中的梦想!总之,在今后的学习过程中我要课前预习,课上专心听讲,课后及时复习,要集中精力,全神贯注,全心全意来学习!

第3篇:小学期中考试总结——老师总结

一、组织形式

本次期中考试,我校能严格按教办要求,使用教办统一提供的试卷,认真组织。考前,安排一年级学生单人单桌、背对抽屉,二至六年级学生插花对坐;考试期间,每个考场安排两位教师进行监考(任课教师不监考自己所教的学科),教务处对各考场进行不定期的巡视,做到了严肃考纪;考试结束后密封装订试卷。阅卷实行不同年级教师对换,密封流水批阅,成绩统计要求两位老师一读一记分等措施,所测出的各科成绩真实可信。现将具体质量情况分析如下:

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高,各年级基本上都存在不及格的现象,大多数科目的优秀率不是太高;同时也可以看出学科之间.年级之间成绩差距较大,发展不平衡。如语文成绩优于数学,高年级成绩优于中年级成绩,语数成绩又优于科学和英语成绩。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时,重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课改的精神,各年级均注重了课外知识的考查,考查学生的运用能力。看拼音写词语,课文默写和据课文内容填空这几项,学生都掌握得比较好,一般得分率都在90%以上;而分析运用能力题即阅读分析、习作,学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓展得分率较低,以后各年级都要加强课外阅读。特别是五年级的习作题,它是在上一题阅读理解的基础上进行习作的,真正考查了学生的语文能力。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖所学的数学知识,并综合应用。通过不同形式,从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外,其余年级试题难易适中。

3、英语

试题体现了新课标精神,卷面内容新颖,图文并茂,生动形象,符合小学生的年龄特点。试题多重视基础知识,又考查了学生运用英语的能力,难易适中,注意新旧知识的有机结合,覆盖面广。

4、科学

试卷试题内容实在,重点考查学生的记忆能力和实际操作能力,检查学生是否具有科学实践能力。科学试卷灵活性很强,要求学生能够对基础知识进行融会贯通,考察学生的创造性思维、灵活运用知识的能力。

四、答卷分析

(1)、语文得分率较高的有看拼音写词语, 走进课文,按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

(2)、学生学习缺乏主动性,教师教什么就学什么,学生对所学知识不能做到真正的内化。如:六年级语文第四题阅读的第一小题:阅读成语词典中关于“望梅止渴”的解释,完成练习。教师没有注重训练,学生失分率就偏高;二、三、四年级的阅读题,学生对短文读不透,对文意理解不透,所以失分较多,老师没有讲到的学生做对的不多;三、四、六年级的习作都是考教材中的题目,学生大都写得比较好,而五年级的作文题是联系上一题阅读理解的基础上进行习作的,有的学生就写得较差。

(3)、学生的阅读面狭窄,课外书籍少,再者,农村的孩子,由于家庭经济、家长素质等因素,不可能也舍不得去买那么多的课外读物,只要孩子能把语文书学好就满足了。本次各个年级的试卷中考查课外知识的比例比较大,失分率也比较高

(4)、试题相当灵活,重点考查了学生举一反三的能力,学生死记硬背的多,故此类题目失分较多。

(5)、学生语言组织的能力偏差,不能准确表达。阅读分析中的回答问题及习作得分率不够高。

2、数学

(1)、基本概念,基本公式掌握较好,反映在填空题和选择题的解答上,正确率均在90%以上。

(2)、大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,学生因计算丢失分不多,但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

(3)、操作题完成不太好。如:六年级近三分之一的学生两题全部做错,四、五年级也有不少同学因不理解题意或作图不精确而失分。

(4)、解决问题的分析能力较以前有进步,只有部分学生在书写数量关系上出现错误;大部分学生能正确列式,但有些同学但失分失在计算上。

(5)、少数学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算,不用竖式计算的现象还存在,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

(6)运用所学知识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目,少数学生得分率偏底。

3、英语

(1)、从两位英语教师的分析来看,听力部分中基础部分掌握比较牢固,情况较好,得分率都在90%以上,失分的原因在于平时听的太少,尤其是听录音的时间太少。

(2)、笔试部分:根据情境,选出合适的词句;翻译词组;交际语匹配和选词填空失分较多,失分率均在60%以上。失分的原因在于学过的课文,单词并不理解其意思。

4、科学

(1)、 填空题的得分率较高,均在90%以上。失分的地方要么是术语记忆错误,要么就是字词写错。

(2)、判断题,选择题完成较好,可以看出对所学知识点掌握熟练。

(3)、操作题, 简答题得分率不高,原因是部分同学不理解题意,或对一些实验的过程不熟悉。

五、改进意见:

1、语文

(1)、教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。低年级在抓好字词等基础知识的同时,要注意培养学生的说话能力,拓展学生的知识面。中高年级在加强书写指导上,不仅要求学生写正确,更要要求学生写美观、写规范、写入体。

(2)、加强教学与生活的联系,让学生发现生活中的语文,联系生活学语文。 教学每一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识,教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。

(3)、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,先让学生对写作感兴趣,进一步积累词汇,要让学生有话可说。

(4)、加强学生课外阅读,拓宽学生的视野,培养学生综合运用语言的能力。

(5)、加强家校联系,关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

(1)、立足教材,扎根生活。认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学兴趣。在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基础知识夯实,又要紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

(2)、重视过程,培养能力。为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。

(3)、加强数理的教学,例如小数和小数部分是两个概念,加强学生的计算能力,平时有部分学生使用计算器进行计算,我们平时只是应该教会学生使用计算器,了解其功能,并不提倡作业中使用。

(4)、数学课堂也要提倡培养学生口头表达的能力,加强训练说数学,有助于增强学生学数学的信心和分析能力。

(5)、加强基础,强化习惯。经常对学生进行查漏补缺,同时注意学生学习习惯的养成教育。如:审题、估算、验算、检验方法等。

3、英语。

(1)端正学生学英语的态度,培养良好的学习习惯。倡导“读”英语,“说”英语,“用”英语,让学生在使用对话中掌握对话,不能仅满足于学生会读,会背。

(2)努力钻研教材,优化课堂教学,课堂上要培养学生学英语的兴趣,为学生学英语营造良好氛围,努力提高英语课堂效率。

(3)重视基本语法的教学,要结合具体语境进行语法操练,切实做到“抓住话题,联系语境,确定语法”,培养学生综合运用英语的能力。

(4)因材施教,在帮助提高后学困生的工作上,多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语水平。

4、科学。

(1)、培养学生动手、观察、思维、推理能力是重中之重。因此,努力创造条件做实验,加强实验操作和教学。

(2)、强调科学概念的背诵,让学生吃透教材,灵活地理解,学会实际运用。

第4篇:

28日,我校进行了期中考试。由教导处统一出题,试卷以考查学生对基础知识的掌握情况为主,考试时间为1—6年级均为60分钟。考试之后,各学年交替阅卷。现将本次考试存在的问题做以总结如下:

一、优点

1、各学年学生的试卷都比较整洁,能使用直尺、三角板等工具,书写比较规范。

2、各年段的基础知识落实还是比较到位的,特别是比较典型的试题,大部分学生掌握比较好,能正确解答。

3、大部分学生计算比较准确,计算准确率基本得到保证。

4、学生解决问题的能力有所提高。

二、不足

从卷面整体来看:

1、部分学生概念不清晰、不扎实。主要体现在填空、判断、选择等类型题目上。

2、没有形成良好的学习习惯,学生马虎现象仍然很严重,多数同学丢分的主要原因是因为马虎造成的,不注意理解题目要求,盲目做题,没有养成认真审题、认真作答的良好学习习惯。例如:六年级最后一道应用题,得数要求保留整数,整个学年没按要求保留的将近20人。

3、不能根据题目特点灵活应用运算定律使计算简便。部分学生对于应用运算定律进行简算的方法掌握不够好,不能熟练、准确地判断哪道题能简算,哪道题不能简算,根据什么运算定律进行简算。导致丢分比较多。

4、部分学年的动手操作题答的不够好。二年级画连续平移的图形、五年级画先旋转再平移的图形等,丢分都比较严重。

5、个别学生解决生活中的实际问题能力还较差,不善于正确分析题目中所提供的数学条件。例如:三年级解决问题中“小明每天上学,上午走一趟,下午也走一趟,他五天要走多少米?”这道题学生丢分比较多,学生忽视了往返的路程,应该先用从学校到家的距离乘2,再乘5。

再例如:五年级试题中的解决问题第一题:“在一个棱长6.5cm的正方体罐头盒的四周贴上商标纸,这张商标纸的面积是多少?”有的学生直接就求正方体6个面的表面积,而不去考虑四周只贴四个面。

6、部分学年学困生仍然较多,部分学困生连最基本的知识都不能保证做对。

三、建议

1、对于计算,要严抓,计算往往是数学考试出高分的关键,提高学生的计算能力是重中之重,平常要多加练习。

2、平常的教学过程中,可以经常插入以前学习过的基础知识,温故而知新,使学生的基本功更扎实。

3、培养学生做完题后认真检查的习惯。

4、教师要加强集体备课,吃透教材,把握好知识体系,熟悉知识的覆盖面,讲课时注意知识的拓展及学生能力的培养。

5、关注两头的学生,注重辅优补差。对于学困生,要求他们掌握最基础的知识。

6、注重为学生提供丰富的与生活实际、与已有知识经验相联系的素材,提高学生运用知识解决问题的能力。加强解决问题的教学,特别是分析数量关系的方法。注重培养审题意识和能力,理清数量关系,提高学生对数学信息的理解程度,让学生循序渐进地提高解决问题的能力。

第5篇:

同学们,经过半个学期以来的学习,我们每一名学生都有了不同程度的进步。我们将会表彰在这次期中考试中取得优异成绩的和进步比较大的同学,当然,这些同学仅是我们众多优秀学生中的代表,希望你们在下半学期里不骄不躁,不断进取,再创佳绩,也希望其他同学向能够他们学习,顽强拼搏,勇于争 先。

同学们在考试中取得了一些成绩,但我们更应该看到的是同学们身上存在的不足,因为只有这样,才有利于我们进一步改进。有的同学的学习成绩还不够理想,进步的幅度较小;有些同学学习目的不够明确,每天待在学校里不知道自己做什么,无所事事,不知道珍惜时间,毫无进取之心;有些同学的学习态度还不够端正,不能认真听讲,不能认真


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