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法制教育国培总结

2016-12-02 11:44:44 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 法制教育国培总结(共9篇)法制国培心得体会法治梦学习心得通过学习法治梦的轨迹、升华、内涵和实现的精彩讲座后,深刻认识到中国梦必须是法治梦。法治承载着一个国家的立国理想,构筑起一个国家的治国大厦。国家和人民从来没有像今天这样,对法治提出如此广泛、如此迫切的要求和希望。中华民族的伟大复兴,不仅在经济、文化上具有强大的竞争力,而且...

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法制国培心得体会
法制教育国培总结 第一篇

法治梦学习心得

通过学习法治梦的轨迹、升华、内涵和实现的精彩讲座后,深刻认识到中国梦必须是法

治梦。法治承载着一个国家的立国理想,构筑起一个国家的治国大厦。国家和人民从来没有

像今天这样,对法治提出如此广泛、如此迫切的要求和希望。中华民族的伟大复兴,不仅在

经济、文化上具有强大的竞争力,而且应该在法律上、制度上证明自己的优越性,习总书记

致力于建设法治中国,建设是一个公平、正义的法治社会,沿着宪法所体现的民主、法治和

尊重人权方向,让每个中国公民都感觉到公平、公正,感受到安全和尊严。这是每个中国人

的梦,中国梦法治梦。法治兴则国兴,法治强则国强。法治梦作为中国梦的坚强保障和动力,

是对本届政府改革雄心和的良心的艰巨考验,是中国真正崛起和强大的起点和终点,更是我

们每个中国人必须去做的真梦、大梦。让我们全体中国人一起努力,踏踏实实、锲而不舍、

至死不渝的把中国梦、法治梦从千年梦、百年梦、当代梦变为现实,共筑法治梦。篇二:2014

国培心得体会 国培计划(2014)-河北省农村中小学送培到县项目小 学数学培训心得体会

东旺乡高门屯小学 李阿凤 这次我有幸参加了2014年的国培,我们在忙碌中快乐 着,在学习中收获着,在交流中感动着,培训不仅全面而且细致,形式多样,感谢名师

专家的讲座,使我的头脑增添了不少的教育理论,促进了我对教学的反思,回顾这几天,感

触颇多,现把我的一些体会总结如下:

一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。 近十几年的教学历程,日复一日平淡的教学,唯一的目标是自己班级学科的教学成绩不

能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管,却很少反思、

总结自己教学的得失。可通过这次培训,听了各位名家的故事,他们那曲折的人生历程,不

甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观,使我的心灵受到了震撼,灵魂

得到了洗礼,思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作,

树立了更坚定的人生观、价值观。有这样一句话“不想当将军的士兵,不是好士兵。”,通过

这次培训我有了这样的感悟:“不想成为名师的老师,不是好老师。”,不应该把教书仅仅当成

一种谋生的职业,不该默默无闻,无所追求,要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精 神去感染学生,去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。

二、加强学习,促进个人的专业发展。

三、构建有效的课堂。 有效的课堂,教师要做到先学后导,把先学后导贯穿于课前、课中、课末,并要以建材

主义教学为基础,遵循学生认知规律,从学生已有的知识基础经验出发,帮助学生找准新旧

知识之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动,教师设问题,学生自主提出问题、

探究、合作解决问题,使整个课 堂教学活动充满生机与活力。培训已拉下帷幕,却给了我一个新的起点,这次培训给我

补充了元气,更新了理念,树立了目标,坚定了人生观、价值观。真正感受到教育是充满智

慧的事业,深刻意识到教师职业的责任与神圣。必须怀着崇高的责任感与使命感,服务于农

村的基础教育,把课上“活”、把人育“强”。

四、拓四、宽视野,提升理论素养。 作为一名小学教师,如果只对小学阶段的知识点掌握牢固,就会制约自己,不能站在一

个更高的层面来应对当前的教学内容。在教学中,容易只关注知识的传授,而忽视知识原形

态发生发展的来龙去脉,忽视数学文化历史和数学思想。所以要丰富自己的专业知识,提升

理论素养。

五、感悟提高,开创教学新局面。 风雨中走过这么多年,有过思考和探索,有过泪水和欢笑,但这些与名师相比,是不值

一提的“小儿科”。在今后教学实践中,我要摒弃传统的一些东西,做出一些新的探索;二是

加强对每一个细节的关注和研究,并将这些探索转化成研究成果。

六、读书学习 ,建立新型学习观。 一名优秀的小学教师应该是有思想、有理论、有素养、有生活。专家的观点是“实践智

慧决定着教师的素质品味,生活处处有课程、一言一行皆教育”。教授说:把学习当做和吃饭

穿衣一样重要。这些专家的谆谆教诲更让我认识到了教师读书的重要性。无论是从提高个人

素养方面看,还是从提高自己的理论水平看,教师都必须要不断地读 书。

七、换位思考,建立新的学生观。 虽然新课程改革以来,我们也进行了多次的培训,也转变了一些理念,也知道了教师角

色的转变,但听了专家的报告,我的心灵还是得到了不少的震撼,我们做的还很不够。要树

立新的学生观,尊重学生,关注每一个学生。由管理者变为组织者、由传授者变为参与者、

由控制者变为帮助者、由主宰者变为引导者、由仲裁者变为促进者、由教书匠变为研究者。

相信“每个学生都有才,通过良好的教育和训练,每个学生都能成才,这是教育的本义和真

谛”。

八、乘风破浪,落到实处。 生着强烈的发展愿望和激情? 总之,这次培训我受益匪浅,在今后的教学中要把所学的

教育理论不断实践提高,实现职业价值和生命价值的完美统一。篇三:国培计划心得体会 “国培计划(2015)”法制教育骨干教师班 学习心得体会 湖北省武汉市常青第一学校 谢 敏 国培学习在忙忙碌碌中不知不觉已过了大半。在这些天里,有着充实,有着快乐,也有

紧张忙碌之后的疲惫!但更多的还是能感觉到紧张后的充实快乐! 这些天聆听着专家们丰富

的教育教学实践,享受着高层次的理念讲座,一次次震撼着我的心灵。在与各位专家、教授

的思维碰撞中,我们的思想得到了升华,理念得到了提升,能成为他们的学生真是我们这一

批学员的幸运。我们的人生也许与特级、专家无缘,但我们可以因为他们的引领在追寻教学

的征程中更有活力,更有收获。

一、机会难得,学习气氛浓厚 我很珍惜这次难得的学习机会,在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换,

认真、虚心、诚恳地接受培训,态度端正、学习专注,老师们都能专心致志,全神贯注,认

真的聆听和记录,及时完成作业,如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的

难得,学习气氛十分浓厚,仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈,讲座全面系统 专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是“听君一席

话,胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分

享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。

三、学无止境,更新学习观念

四、总结心得,做好教育工作

1、老老实实做人,塌塌实实做事。事无巨细,一个连小事都做不好的人,又何谈做大事?

在平时的工作中,一定要认真踏实做好每一件事。

2、爱岗敬业,以校为家,以满腔热情投入到工作中去。能够到自己理想中的学校工作,

成为这个大家庭的一份子,对我而言,是件幸运而又幸福的事情,要好好珍惜这来之不易的

机会,用成绩来报答关心帮助自己的每一个人。

【法制教育国培总结】

3、面对孩子,要做到爱心、耐心、细心,赏识鼓励每一个孩子;面对家长,要热情、友

善,多站在家长的角度思考问题。

4、谦虚谨慎,多向名家专家向老前辈老教师学习,在工作中做一个有心人,注意观察、

学会反思,加强读写及语言表达能力。

5、加强教学研究,努力提高教科研理论水平,为成为一位研究型专家型老师这一职业理

想而努力。

6、依法从教,廉洁奉献,努力维护教师良好形象。 选择了教师这个职业,就要怀着一颗为孩子无私奉献的心,带着对孩子全部的爱走上岗

位。新环境、新机遇、新发展,努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师,用自

己的努力、勤奋来证明自己的价值,老师应在教学工作中充斥豪情和活力,对学生充溢着爱,

用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题,并应常常反思,坚持摸索的

习性,使学生的发明才能在耳濡目染中不断进步,继续维持学习的习气,使自己的教育教学

能力不断晋升。

培训学习虽然就快结束了,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头

脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行! 路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。

让我们树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者努力学习,为培养出更多创新人才

努力工作。篇四:法治梦新篇章学习体会 法治梦新篇章学习体会

通过本次国培学习,我对社会主义法治理念有了新的认识。浅谈如下:

一、理念是行动的指南。 建设法治社会,必须牢固树立和始终坚持社会主义法治理念。以社会主义法治理念指导

法治社会建设,就要深刻理解和把握社会主义法治理念的本质要求,坚持依法治国、执法为

民、公平正义、服务大局、党的领导。这五个方面相辅相成,体现了党的领导、人民当家作

主和依法治国的有机统一。

二、坚持社会主义法治理念,就要坚持执法为民。执法为民是社会主义法治的本质要求。

这是我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求在法治上的体

现。要确立一切权力属于人民、来自于人民的理念,把实现、维护和发展广大人民群众最根

本的利益作为出发点和落脚点。要坚持以人为本的理念,在立法、执法、司法的各个环节上

体现尊重和保障人权,做到为人民执法、靠人民执法,保证把“权为民所用、情为民所系、

利为民所谋”的要求落到实处。

三、坚持社会主义法治理念,就要坚持公平正义。公平正义是社会主义和谐社会的一个

基本特征,也是社会主义法治的价值追求。在建设法治社会的实践中,要把公平正义作为制

定法律和进行制度安排的重要依据,从源头上防止社会不公正现象的出现与扩大,并在执法、

司法活动中坚持合理合法、及时高效、程序公正的原则,建立保障公平正义的防线;把公平正

义作为协调社会各个阶层相互关系的基本准则,依法逐步建立以权利公平、机会公平、规则

公平、分配公平为主要内容的社会公平保障体系;把公平正义贯穿于权利与义务的辩证统一之

中,坚持权利与义务的对称,保证广大人民群众依法行使权利和履行义务,所有权利的 享有都建立在履行义务的基础之上,使遵纪守法成为公民的自觉行为,使公民的合法权

益不受侵犯。

四、坚持社会主义法治理念,就要坚持服务大局。服务大局是社会主义法治的重要使命。

要紧紧围绕党和国家工作大局开展立法、执法、司法工作,不断强化服务大局的各项措施,

为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设提供强有力的法治保障。

五、坚持社会主义法治理念,就要坚持党的领导。党的领导是社会主义法治的根本保证。

【法制教育国培总结】

法治建设绝不是要削弱党的领导,而是要从理念上更好地强化党的意识、执政意识、政权意

识,通过改善党的领导来更有效地坚持党的领导、加强党的领导,通过完善党的执政方式来

更有效地提高党的执政能力、保持党的先进性。 今后,本人将进一步学习和树立社会主义法治理念,以社会主义法治理念指导自己的工

作,为社会主义法治建设奉献力量。篇五:学科渗透法制教育培训心得体会 学科渗透法制教育培训心得体会 贵州省雷山县第三中学 文永江 2015年9月11日至2015年9月20日,我在贵州大学继续教育学院参加了“2015国培

计划—贵州省乡村学校学科渗透法制教育骨干教师培训一期”的培训。此次学科渗透法制教

育培训培训虽短,但给我留下了非常难忘的印象,我认真聆听了未成年保护法、职务犯罪、

行政法与行政诉讼法以及证据的基本理论等知识的讲解,增强了我的法律应用能力;在学科

教学中如何渗透法制教育均使我受益匪浅。主要有以下几方面体会。 作为一名初中教师,我认为在教学中除了教书,关键还是在育人,而育人对青少年的成

长和发展是有重要的作用。这就要求教师在教书的同时必须育人。学科教学是学校活动的主

渠道,老师应该结合本学科的特点,有针对性的对学生进行法制教育,帮助学生树立辨证唯

物主义的基本观点和正确的人生观。教师从培养素质人才的高度,要认真自觉的挖掘生物教

材中的法制内容,对学生进行教育,提高他们的素质,要做好法制教育的渗透工作。只有这

样,才能使青少年知法懂法,增强他们的法律意识和法制观念,从而有效扼制青少年犯罪。

所以,作为教师,在上课中,我认为可以通过以下几个方面去进行法制教育。

一、自觉挖掘生物教材中的法制教育内容,做到教书育人。 根据生物学科的特点以及生物学科的教学规律,老师要充分挖掘开发教材中的法制因素,

对学生因势利导,潜移默化地进行法制教育的渗透。其实,在生物学教学中有许多内容是与

法制教育是有密切关系的。例如在八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》一节的教学中,

当介绍到是什么原因造成了畸形蛙的出现时,同学们想到了是水污染造成的,这时老师就可

以渗透到《中华人民共和国环境保护法》和《中华人民共和国水污染防治法》。又当介绍到现

在我们认识的一些两栖动物数量越来越少了是因为什么时?是人们大肆乱捕乱捞造成的。从

而引入介绍到《中华人民共和国野生动物保护法》。这就不仅让学生明白相关的科学知识,而

且还要使学生认识到保护自然环境,让他们认识任何捕杀、捕捉动物的行为是可耻的,而且

是违法的。破坏生态环境平衡,自然不允许这样做,社会也不允许这样做。所以,我们国家

才相应的颁布的一些法律和法规,这些法律和法规就是让人们能够保护和改善环境,防治水

污染,保障 饮用水安全,规定了排放水污染物,不得超过国家和地方规定的水污染排放标准和重点

水污染物排放总量控制标准。而且任何单位和个人都有义务保护水环境,并有权对污染损害

水环境的行为进行检举。通过对这些法律和法规的学习,使学生了解了排放水污染物是有一

定标准的,知道了对于危害水污染的问题,自己有检举权,也知道了乱捕乱杀乱捞野生动物

也是违法的。又如在七年级下册《青春期》一节的教学中,当在学习“青春期的生理变化及

其卫生”时,老师可以结合教材图例及同学们的发言,可出示一组青少年犯罪的统计数据,

使学生意识到:青少年犯罪是影响社会稳定的一个重要因素时,老师就可引入《中华人民共

和国预防未成年人犯罪法》,这样可使学生明确知道什么是不良行为及严重不良行为,这样也

就增强了学生的自我保护能力,自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害;使处

于青春期的孩子们自我意识增强,渴望独立自主,很多孩子逆反心理严重。可在这里让学生

明白:父母对未成年人有保护和教育的责任与义务,其实父母与老师的“唠叨”和“罗嗦”,

恰恰是爱与关心的表现。又如在教学八年级生物第六单元第三章《保护生物多样性》内容时,【法制教育国培总结】

当介绍到生物的多样性受到威胁的原因是因为:乱砍滥伐、乱捕滥杀、环境的污染、外来物

种的入侵造成时,可以引用到法制的内容,如《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和

国野生动物保护法》《中华人民共和国水污染防治法》《中华人民共和国海洋环境保护法》《中

华人民共和国森林法》等。而为了保护生物多样性,最行之有效的措施之一就是建立自然保

护区,为此又可介绍我国专门制定的《自然保护区管理条例》。总之,通过学习这些法律和法

规的知识,让那些违法的相关人受到法律的制裁,同时也让同学们知道了国家的相关的法律

制度和措施。也提高和加强了同学们的法律意识。

二、要学生树立正确的人生观和法制观,做一个对社会有用的人。 在我多年的生物教学过程中,为了教书育人,要在教材中挖掘法制教育的内容,在讲课

的过程中,才适时、适量的对学生进行法制教育,使学生得到教育。从而提高了学生学习生

物的自觉性,引导学生树立正确的人生观。结合教材讲解《森林法》、《环境保护法》、《人口

与计划生育法》等法律法规,帮助学生树立法制观念。其实,法制教育的渗透是一个情感陶

治和潜移默化的过程,教师自身的形象和体现出来的精神对学生的影响是巨大的,也是直接

的。所以,通过对青少年进行社会主义法制教育,逐步培养青少年正确的世界观、人生观、

价值观,潜移默化的使得青少年形成高尚的思想品质和良好的道德情操;逐步培养广大青少

年的自我维权意识,以及能够形成同违法 犯罪做斗争的勇气和信念,使青少年从被动接受法制教育转化到主动进行社会主义法制【法制教育国培总结】

建设中去。能够加强和改进他们的思想道德建设,紧密结合建设和谐社会的实际情况,遵循

他们思想道德建设的规律,坚持以人为本,促进青少年的全面发展,规范自身行为,提高自

身素质。总之,不断加强青少年的法制教育,使青少年树立起正确的社会主义法制观,使广

大青少年远离犯罪,健康成长,是建设和谐社会的必然要求,也是一项紧迫和艰巨的工作,

是我们社会各界值得关注的一件大事。

三、对学生进行法制教育,要联系实际现实生活。 在生物教学中进行法制教育内容渗透

时,我们应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,且要联系生活,这样才让学生理解和

接受,也才能培养学生的法制意识。如我们在学习人教版生物学第二单元第四章《没有细胞

结构的微小生物—病毒》这一课时,可从学生亲眼看见甚至亲身经历的非典、甲流、猪流等

着手,引导学生从身边的具体事例引入法制教育内容既引入《中华人民共和国传染病防治法》,

让学生知道为什么要制定这部法律,以及我们如何对待患传染病人等等。又如在人教版生物

学第四单元第一章第四节《计划生育》一节的教学中,我们也可从身体事例引入,如当我们

乘坐公交车时,你主动给老年人让座了吗?引导学生树立尊老敬老的良好意识,而后引入到

【法制教育国培总结】

了《中华人民共和国老年人权益保障法》中的有关条款。说明尊老是我国的传统美德。所以

在教学中我经常联系本地区的实际情况,向学生介绍我们本地区的生物资源,以及本地区环

境污染的情况等,让学生了解家乡的生物资源,以及它的保护、开发、利用现状,从热爱家

乡出发奠定遵纪守法,报效国家思想基础。同时还引导学生从大处着眼,小事做起,从我做

起,从现在做起,爱护家乡的一草一木,保护自然环境。因此,对学生进行法制教育时,要

注重联系学生的生活实际,使学生领会到法制教育的实质,从而达到进行法制教育目的。 综上所述,学科教学与法制教育是密切联系的。如何在学科教学中切入法制教育,需要

我们教师备课时精心设计,认真组织、巧妙实施。事实证明,只要我们每个学科中的教师做

生活中的有心人,教学中的巧妙设计者。在学科教学的相关内容中进行潜意识的法制教育,

效果是非常显著的。

学科渗透法制教育培训心得体会
法制教育国培总结 第二篇

学科渗透法制教育培训心得体会

贵州省雷山县第三中学 文永江

2015年9月11日至2015年9月20日,我在贵州大学继续教育学院参加了“2015国培计划—贵州省乡村学校学科渗透法制教育骨干教师培训一期”的培训。此次学科渗透法制教育培训培训虽短,但给我留下了非常难忘的印象,我认真聆听了未成年保护法、职务犯罪、行政法与行政诉讼法以及证据的基本理论等知识的讲解,增强了我的法律应用能力;在学科教学中如何渗透法制教育均使我受益匪浅。主要有以下几方面体会。

作为一名初中教师,我认为在教学中除了教书,关键还是在育人,而育人对青少年的成长和发展是有重要的作用。这就要求教师在教书的同时必须育人。学科教学是学校活动的主渠道,老师应该结合本学科的特点,有针对性的对学生进行法制教育,帮助学生树立辨证唯物主义的基本观点和正确的人生观。教师从培养素质人才的高度,要认真自觉的挖掘生物教材中的法制内容,对学生进行教育,提高他们的素质,要做好法制教育的渗透工作。只有这样,才能使青少年知法懂法,增强他们的法律意识和法制观念,从而有效扼制青少年犯罪。所以,作为教师,在上课中,我认为可以通过以下几个方面去进行法制教育。

一、自觉挖掘生物教材中的法制教育内容,做到教书育人。

根据生物学科的特点以及生物学科的教学规律,老师要充分挖掘开发教材中的法制因素,对学生因势利导,潜移默化地进行法制教育的渗透。其实,在生物学教学中有许多内容是与法制教育是有密切关系的。例如在八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》一节的教学中,当介绍到是什么原因造成了畸形蛙的出现时,同学们想到了是水污染造成的,这时老师就可以渗透到《中华人民共和国环境保护法》和《中华人民共和国水污染防治法》。又当介绍到现在我们认识的一些两栖动物数量越来越少了是因为什么时?是人们大肆乱捕乱捞造成的。从而引入介绍到《中华人民共和国野生动物保护法》。这就不仅让学生明白相关的科学知识,而且还要使学生认识到保护自然环境,让他们认识任何捕杀、捕捉动物的行为是可耻的,而且是违法的。破坏生态环境平衡,自然不允许这样做,社会也不允许这样做。所以,我们国家才相应的颁布的一些法律和法规,这些法律和法规就是让人们能够保护和改善环境,防治水污染,保障

饮用水安全,规定了排放水污染物,不得超过国家和地方规定的水污染排放标准和重点水污染物排放总量控制标准。而且任何单位和个人都有义务保护水环境,并有权对污染损害水环境的行为进行检举。通过对这些法律和法规的学习,使学生了解了排放水污染物是有一定标准的,知道了对于危害水污染的问题,自己有检举权,也知道了乱捕乱杀乱捞野生动物也是违法的。又如在七年级下册《青春期》一节的教学中,当在学习“青春期的生理变化及其卫生”时,老师可以结合教材图例及同学们的发言,可出示一组青少年犯罪的统计数据,使学生意识到:青少年犯罪是影响社会稳定的一个重要因素时,老师就可引入《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,这样可使学生明确知道什么是不良行为及严重不良行为,这样也就增强了学生的自我保护能力,自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害;使处于青春期的孩子们自我意识增强,渴望独立自主,很多孩子逆反心理严重。可在这里让学生明白:父母对未成年人有保护和教育的责任与义务,其实父母与老师的“唠叨”和“罗嗦”,恰恰是爱与关心的表现。又如在教学八年级生物第六单元第三章《保护生物多样性》内容时,当介绍到生物的多样性受到威胁的原因是因为:乱砍滥伐、乱捕滥杀、环境的污染、外来物种的入侵造成时,可以引用到法制的内容,如《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国水污染防治法》《中华人民共和国海洋环境保护法》《中华人民共和国森林法》等。而为了保护生物多样性,最行之有效的措施之一就是建立自然保护区,为此又可介绍我国专门制定的《自然保护区管理条例》。总之,通过学习这些法律和法规的知识,让那些违法的相关人受到法律的制裁,同时也让同学们知道了国家的相关的法律制度和措施。也提高和加强了同学们的法律意识。

二、要学生树立正确的人生观和法制观,做一个对社会有用的人。

在我多年的生物教学过程中,为了教书育人,要在教材中挖掘法制教育的内容,在讲课的过程中,才适时、适量的对学生进行法制教育,使学生得到教育。从而提高了学生学习生物的自觉性,引导学生树立正确的人生观。结合教材讲解《森林法》、《环境保护法》、《人口与计划生育法》等法律法规,帮助学生树立法制观念。其实,法制教育的渗透是一个情感陶治和潜移默化的过程,教师自身的形象和体现出来的精神对学生的影响是巨大的,也是直接的。所以,通过对青少年进行社会主义法制教育,逐步培养青少年正确的世界观、人生观、价值观,潜移默化的使得青少年形成高尚的思想品质和良好的道德情操;逐步培养广大青少年的自我维权意识,以及能够形成同违法

犯罪做斗争的勇气和信念,使青少年从被动接受法制教育转化到主动进行社会主义法制建设中去。能够加强和改进他们的思想道德建设,紧密结合建设和谐社会的实际情况,遵循他们思想道德建设的规律,坚持以人为本,促进青少年的全面发展,规范自身行为,提高自身素质。总之,不断加强青少年的法制教育,使青少年树立起正确的社会主义法制观,使广大青少年远离犯罪,健康成长,是建设和谐社会的必然要求,也是一项紧迫和艰巨的工作,是我们社会各界值得关注的一件大事。

三、对学生进行法制教育,要联系实际现实生活。 在生物教学中进行法制教育内容渗透时,我们应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,且要联系生活,这样才让学生理解和接受,也才能培养学生的法制意识。如我们在学习人教版生物学第二单元第四章《没有细胞结构的微小生物—病毒》这一课时,可从学生亲眼看见甚至亲身经历的非典、甲流、猪流等着手,引导学生从身边的具体事例引入法制教育内容既引入《中华人民共和国传染病防治法》,让学生知道为什么要制定这部法律,以及我们如何对待患传染病人等等。又如在人教版生物学第四单元第一章第四节《计划生育》一节的教学中,我们也可从身体事例引入,如当我们乘坐公交车时,你主动给老年人让座了吗?引导学生树立尊老敬老的良好意识,而后引入到了《中华人民共和国老年人权益保障法》中的有关条款。说明尊老是我国的传统美德。所以在教学中我经常联系本地区的实际情况,向学生介绍我们本地区的生物资源,以及本地区环境污染的情况等,让学生了解家乡的生物资源,以及它的保护、开发、利用现状,从热爱家乡出发奠定遵纪守法,报效国家思想基础。同时还引导学生从大处着眼,小事做起,从我做起,从现在做起,爱护家乡的一草一木,保护自然环境。因此,对学生进行法制教育时,要注重联系学生的生活实际,使学生领会到法制教育的实质,从而达到进行法制教育目的。

综上所述,学科教学与法制教育是密切联系的。如何在学科教学中切入法制教育,需要我们教师备课时精心设计,认真组织、巧妙实施。事实证明,只要我们每个学科中的教师做生活中的有心人,教学中的巧妙设计者。在学科教学的相关内容中进行潜意识的法制教育,效果是非常显著的。

国培教育感想
法制教育国培总结 第三篇

通过看视频数字化教育设计,看到了发生在我们身边的例子,现在的我们上课已经接触到了现代化的教学模式,就像视频中的那样。现代化的教学模式已经慢慢地普及到每个学校,是教育的发展也是人类的进步。比如运用多媒体教学可以使我们学生更好的掌握知识。就像是视频中所描述的那样,我们师院也是站在现代化教育的前端,多媒体教学,以及新颖的上课模式,不走当年的老道路,是上课新颖别趣,也是我们掌握了比以前更多的知识。

《数字化教学设计与操作》让我们更加深入地了解到,作为一名师范生所必备的新颖的教学模式。让我们更加深入地了解到新的教学模式下是如何操作的。本节课通过导入的方式生动形象的将学生带入一个解答的世界。介绍教学设计中行为主义、认知主义、建构主义、人本主义、社会学习理论等。

多媒体课件设计,视频则讲述了 多媒体课件的选题原则、多媒体在课件中的使用目的分析、多媒体课件设计的策略和方法。本节课通过老师轻松的教学环境,让我们了解怎样去做一份老师与学生都喜欢的课件。

如何设计和开发精品课件以有机合成之母为例,介绍设计和开发精品课件的基本思想。多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的表现特定的教学内容,反映一定教学策略的计算机教学系统。课堂演示模式应用多媒体计算机的功能,将教学内容以多媒体的形式形象生动地表现出来,注重对学生的启发、提示、反映问题并解决的全过程。个别化交互模式是让计算机扮演教师的角色,进行个别化教学活动。操练复习模式让学生通过大量的反复操练与练习,较好地掌握所学的知识。资料工具模式是提供某类教学资料或某种教学功能。此外,还有模拟型、求解型、教学游戏型和综合型等。

网络技术在教育中的应用,网络技术概述,多媒体网络教室,视频会议系统,虚拟现实技术,如何从网络中收集信息资源,如何利用网络资源进行学习,如何开展探究性/研究性的学习活动。

以上都是现代化的教学的介绍课程,现代化的教学设计有利也有弊。“科技不能取代教师,但是使用科技的教师却能取代不使用科技的教师!”的确,教育信息化越来越走近、走进我们的教育、我们的工作、我们的生活,迫使我们去思考、去理解关于教育信息化的问题...... 科学技术是第一生产力,也是教育发展的重要动力。多媒体和计算机网络正逐渐被引入教学过程,成为现代教育的技术基础,通过研究现代信息技术对教育思想、教育管理、教育内容、教育方法、教育手段和教育过程的作用和影响,探索建构现代教育技术环境下的新型教学模式,已成为新时期教育所面临的新课题。

教育的信息化在不同时期有着不同的表现和发展,但都依据不同时期信息技术发展为基础和手段,配合教育环境的变化,研发、实施适合当前教学需要各种信息化教育模式。而为了不断迎合教育需求的提升,信息技术也在不断更新、完善和发展。因此,教育与信息化存在着相互辅助、相互促进的关系:教育需求是信息技术发展的催化剂和加速器,信息技术是教育发展的推进器和强有力的辅助手段。

当今世界是一个信息大潮的的时代,信息化教育也必将掀起教育领域内的一场大变革,千秋大业教育为本。教育是一个国家强大的重要基石,我们国家地大物博,教育水平及生产条件落差很大,教育信息化的推广普及是减少这种教育差异的最为有效的方法。网络教学、电子图书馆、校园一卡通、校校通、多媒体教学、远程教育、在线教育等各种行之有效的方法途径必将随着教育信息化的提升而不断推广,这规范了教学、节约了教学的资源。例如:电子阅览室为各大院校的师生提供了极为便利的条件。当然教育信息化才刚刚开始,有很多方面还要不断扩充提升和完善,并且要根据不同的专业、学科和区域特点加以灵活运用。

国培计划学习总结报告
法制教育国培总结 第四篇

国培计划学习总结报告

通过学习,让我开阔了视野,认识了自我,让我对教育的含义有了更深一层的理解,更加坚定了我从事教育的信心和决心。培训是短暂的,而获是巨大的,感受是颇丰。

现简单总结如下;

一 所在学校历史学科教学现状分析

1.教学理念滞后

虽然新一轮的课程改革和课程标准已经启动,但是由于受各种因素的影响,目前我们农村中学的历史教学在很大程度上还是一种应试教学,紧紧围绕中考、高考“指挥棒”转。教师为考而教,学生为考而学。至于学生的人文素养,思想教育,人格特质,人生观、价值观以及世界观等方面不得不被人为淡化。学生主要记诵一些基本的历史知识,以应付各级各类考试。这与新课标极不协调。从长远看,这样的学生是很难适应未来社会发展的需要。历史学科特有的教育功能是否得到充分的发挥在很大程度上主要取决于教师的教育教学理念。教材不断修订,高考不断改革,社会不断发展,需要的是教育教学理念的不断更新。教师教学理念的滞后必将制约教师自身的发展和教育教学目标的实现。

2.教学方法单一

教有定则,教无定法。方法得当事半功倍。然而在很多情况下,“一本书、一只笔,老师一人讲到底”的现象依然存在。教学方法的单一化,教学模式的固定化,,使得历史课堂死气沉沉,毫无生气。历史自身特有的趣味性,更是荡然无存。结果教师教得累,学生学得苦。越来越多的教学实践证明,不同的教学内容,运用恰当合理的教学方法会收到意想不到的教学效果。单一的教学方法不利于激发学生的学习兴趣和思维创造的火花,更不利于学生综合素质的提高。

3.学习激情不足

不少学生学习历史是另有原因。一来这是学校开设的课程,由不得自己;一来想考高中。可以说不少同学是背着一种包袱学历史,学习上缺乏一种激情和钻研精神,只是为学而学,为考而学,结果学得很死、很苦,记住的东西不会灵活运用,花了很多时间还是学不好。。其实,兴趣是最好的老师。如果我们的学生带着兴趣和激情去学习历史,审视历史,或许会发现一切并非如自己想象的那样

难,学习历史还是有章可循,有规可依的。

4.学习效率低下

在平时的教学中我们发现不少学生学习态度端正,学习也很勤奋、用功,时间抓得也比较紧,可是学习成绩不理想,究其原因,很重要的一点就是没有注意、运用好学习方法。做事要讲究方法,学习也不例外。同样一道题,为什么有的解法非常简便且容易记住掌握?这就是方法问题。就以记忆为例,历史是一门记忆性很强的科目,时间安排是否合理,效果大不一样。心理学研究表明,早晨以及上午八九点钟、晚上八九点钟记忆效果比较好。如果运用一些方法,有的内容会记得很牢,效率会更高。相反,学习不注意方法和效率,即使花的时间很多,学习成绩也不会提高。

二 对国培计划和课程改革的认识;

近年来,世界许多国家特别是一些发达国家,无论是反思本国教育的弊端,还是对教育发展提出新的目标和要求,往往都从基础教育课程改革人手,通过改革基础教育课程,调整人才培养目标,改变人才培养模式,提高人才培养质量。我国也把基础教育课程改革作为增强国力,积蓄未来国际竞争实力的战略措施加以推行。我们必须从实施科教兴国战略的高度,从提高民族素质、增强综合国力的高度来认识推进素质教育课程改革,建立具有中国特色符合素质教育要求的基础教育课程体系的重大意义,从而怀着强烈的使命感、责任感和紧迫感,积极地高度负责地参加并做好基础教育课程改革的各项工作。国培计划正是为了顺应新一轮课程改革的需要,对农村骨干教师的培训和提高。

首先,们要懂得当前世界各国基础教育课程改革的基本走向和趋势是:

①以学生发展为本,注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展;

②在注重基础知识和基本技能的同时,还要注重基本能

力和基本态度的培养;

③加强道德教育和人文教育,加大人文学科课程的比例;

④注重综合化课程,尤其是义务教育阶段课程的综合化,置以克服分科教育的缺陷;

⑤加强课程与学生生活和现实社会的联系,实现课程生活化、社会化和实用化;

⑥强调课程个性化和多样化,满足不同区域和不同学生的不同发展需要;

⑦课程与现代信息技术结合,赋予课程以新的内涵与时代特征第三,我们要理解第二;新课程的培养目标是什么?

课程的培养目标应体现时代要求,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。第四,我们要明白什么是课程标准?

课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。

第三,我们要从本质区别"教学大纲"和 "课程标准"。

本次课程改革中,将广大教师所熟悉的"教学大纲"改成了"课程标准"。这并不仅仅是名称的变化,"课程标准"与以前的"教学大纲"相比,区别在于:

①课程标准着眼于未来国民素质;教学大纲着眼于内容规定。即:课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述;教学大纲则关注教学重点、难点、时间分配等具体内容。

②课程标准在关注知识和技能目标的同时,要关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观;教学大纲侧重强调的是知识和技能目标,关注的是基本的教学目标、教学内容、教学要求及若干教学建议。

③课程标准突破学科中心,为学生终身发展打基础;而教学大纲则以学科为中心。 ④课程标准注重学生的学,强调学习的过程和方法;而教学大纲则强调教师的教。 ⑤课程标准更加关注人的发展过程,提出多元评价建议,评价不仅考察学生对知识的掌握,而且重视学习过程和体验;而教学大纲则更多地关注学习的结果。 ⑥课程标准为教材编写、教师教学及学业评价留下了创造空间,即教师不是教科

书的执行者,而是教学方案(课程)的开发者,教师是"用教科书教,而不是教教科书";而教学大纲不仅对教学目标和教学内容作出清晰明确的规定,而且规定了知识点的具体要求及深度、难度指标,多数教学大纲还规定了详细的教学顺序,以及各部分内容的课时等,忽视了教师主动性和创造性作用的发挥。

第四,我们要正确认识课程标准与教材的关系。

①教材编写必须依据课程标准,教材编写者必须领会掌握本学科课程标准的基本思想和各部分的内容,并在教学中予以充分体现。

②义务教育的课程标准应适应普及义务教育的要求,绝大多数学生经过努力都能达到,是一个最低限度的基本要求,为编写多样化的教科书提供了广阔的空间。 ③教材是对课程标准的一次再创造、再组织。不同版栖的教材有不同的编写体例、切人视觉、呈现方式、内容选择及图像系统。

④教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性,课程标准可以通过教材不断检验来完善。

第五,我们要记住新颁布的课程标准有哪些主要特点?

新颁布的课程标准有以下五个特点:

① 努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分。

②突破学科中心,尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。

③改善学习方式,引导学生主动参与,亲身实践,独立思考,合作探究。 ④体现评价促进学生发展的教育功能,评价建议有更强的操作性。

⑤为课程的实施提供了广阔的空间,这是课程标准和教学大纲的一个重要区别,从而为教材的多样性和教师教学的创造性提供了广阔的空间,为体现并满足学生发展的差异性创造了较好的环境。

第六,我们要在教学中确实落实课程的三维目标。

①依据"课程标准"的要求,结合新教材特点,在教学设计时充分考虑"三维目标"的落实。

②"三维目标"(知识与技能,方法与过程,情感、态度与价值观)是-个有机整体,不是三项并列目标,不能将其硬性割裂分开。

③三维目标的落实是一个灵活创新求真的过程,要根据实际情况,灵活有序地落

实。

④受传统的习惯影响,教师尤其要强化“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这个层面上的目标意识。

三 本次学学习的收获

聆听专家剖析,更新教育理念。在本次培训中,共安排了十余次教育理论方面的专题讲座,都是由省内外的知名专家,学者讲座,还有课标组组长、教材编者,内容既有前沿的教育教学理念,也有实践实例,让人开阔眼界,深感佩服。

面对新课程,要想真正提高课堂教学效果,没有观念的更新,新课程是难以实现的,在实施课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式,方法;要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学,要用教材中的实例来教方法。

要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威,改变原有教学方式,重视能力培养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

深化专业知识,拓宽历史视野。本次培训共安排了多次历史教材教学方面的专业知识培训,让我们对教材有了更加深刻的认识,对我的专业水平有了很大的提高,国家基础教育课程教材专家工作委员会委员,首都师范大学历史学院教授赵亚夫《初中历史课程改革与历史教师的专业发展》使我清楚的认识到历史课程标准的全过程,我们现在的课堂效率不高的原因在什么地方,有了今后努力的放向,也解开了我多年心中的困惑;陕西师范大学教师教育资源中心的赵克礼教授《历史教育与历史课程改革》使我明白了历史课程的价值和历史课程改革的内涵,还有华南师范大学的焦建利教授《现代教师的十项技能》使我作为教师的基本功有很大的提高【法制教育国培总结】

通过三个多月的培训拓宽了我的专业视野,提高了我的专业水平,提升了我的专业能力。

感受名师指点,开阔教学眼界。这次培训还安排到了很多来自中学一线的教学名师,深入到了课堂、教室、教师办公室,亲身感受名校名师的教学,我们不

2014年国培研修总结
法制教育国培总结 第五篇

经过这段时间的努力学习,您在培训期间一定有很多感悟、收获或想法,请根据要求完成一份研修总结。

要求:

1.请您先对照下面 “研修考核自检”的各项考核要求,检查您是否完成了所有考核项;

2. 按照下面的总结模版来完成;

3.总结要有感而发,确实记录培训的真实想法与感受;

4.内容必须原创,如出现雷同,将视为不合格;

5.研修总结字数不少于600字。

研修考核自检

2015国培计划学习总结
法制教育国培总结 第六篇

第1篇:国培计划学习总结

国培计划马上就要结束了,经过为期一段的培训学习,我觉得我受益匪浅,感触颇多,也为我今后的工作提供可参考的模式和经验,因此在今后的工作中我会积极实践在学习中学到的理论和知识。把所学到的好的理念和好的教学方式运用到实际教学过程之中,在在我探讨和研究过程之中,积极向优秀教师学习,早日成为一名被学生称赞和认可的教师。

此次学习的课程比较多,虽然平时工作很忙,但是我还是认真完成每天的教学任务之后开心的坐在电脑前认真聆听专家和优秀教师的讲座。每一位专家的课都有值得学习和借鉴的地方,给我印象最深刻的是杨老师讲杜郎口学校的教学方式和经验,我觉得在我的今后的教学过程之中很有参考和借鉴的价值。此次学习我觉得我要从以下几个方面改进我的教学,从而提高教学质量和教学水平。

1、解放思想,积极学习新课标的新理念、树立终身学习的理念。

作为一名教师,我还很年轻,缺乏经验,我只是一名踏入教育行列工作了四年的年轻教师。社会的的发展离不开教育,人的发展也离不开教育。伟大的设计师邓小平在发展经济时候说过,要解放思想,而作为老师我们更要解放思想,因为我们承担着为国家培养接班人的重任。只有解放了思想才可以有创新,教育才会发展,社会才会发展,国家的未来才会有希望。因此我会积极解放自己的思想,抛弃传统过时的理念,学习新的教学理念,吸取精华,剔除糟粕,真正的做到解放思想、实事求是。21世纪的今天,各种先进的技术日新月异的发展,而作为老师,更不能落伍,每天学习一点,每天进步一点,工作才会好点。教师要想得到长足的发展,就要坚持每天学习,树立终身学习的理念。我们不能只靠传统的教育方式和方法,积极学习新的方式和方法,才能不断提高教学水平。

2、认真备好课,积极进行教学反思。

备课容易,但是要想备好一节高质量的课就非易事。教师要想备好一堂生动有趣、能够调动学生学习积极性的高质量、高水平的课就需要下功夫。在今天科技如此发达,教师可以借助先进的教学技术来提高教学质量,而不仅仅是传统的口头教学。备课之时要积极考虑到学生的思想水平和学习能力,制定恰当的教学方式和合理的教学活动。光备好课还不行,通过上课积极总结进行反思。因为在反思的过程中,你会发现在教学过程中会存在哪些问题,发现问题要及时进行解决,只有在不断发现问题、分析问题、解决问题的过程中才能得到进步,才能有所提高。

3、热爱学生,关心学生,以工作为乐,真正做到爱岗敬业。

教师主要接触和面对的就是我们可爱的学生,我们都知道干一行爱一行,把学生当成自己的孩子,不仅在学习上关心,还应该关心学生的生活。在我们学校大多数学生是住校生,因此在生活上或者学习上可能遇到些小问题,所以我们要积极的去帮助他们。有些老师经常说课都不用再备了,因为教了好多年了,我闭上眼都能知道在第几行第几页,总是觉得每年都在重复的进行,特别没有意思,事实是这样吗?答案不言而致。关键是老师没有从工作中找到乐趣,觉得教学是机械的重复,所以我肯定会戒骄戒躁,每天都有点创新,有点改变,善于观察,看到学生身上一点一滴的变化,因该感到欣喜和安慰。这样才是真正的做到爱岗敬业,以工作为乐。

总之,我个人觉得需要学习的地方很多,我结合自身实际情况总结了上述几点,说到不如做到,我坚信经过我的努力,付出总会有收获,我一定会成为一名优秀的教师,相信明天会更美好,加油!

第2篇:国培计划学习总结

国培学习在忙忙碌碌中不知不觉已经接近结束。在这些天里,我明确了做教师这一神圣职业的理想,更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。更感受了不同风格名师的风采,他们深刻、睿智、幽默的语言不时让我有豁然开朗的感悟,感受到思想火花的冲击,这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,同时,欣赏导师们精彩的简报,阅读学友们优秀的文章,思考大家发起的话题,发表自己的见解,真是受益非浅。整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通过培训获得的体会:

一、践行师德规范,展现人格魅力。

新时期,新型师生关系,对教师的职业道德提出了新的要求,而“育人”是师德的终极目标。现实生活中,我们有时会在课堂上失去理智,生气发火,这除了伤害了学生的感情以外,别无他用;有时在课堂上喋喋不休,侃侃而谈,除了让学生耳根的茧子更厚以外,没有其他功能。如果我们可以这样尝试一下,当孩子上课走神的时候,提醒他,因为学习毕竟是孩子自己的事,他没做好,希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候,不要对孩子大呼小叫,我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己,及时调整教学方法,把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候,原谅他,帮他找出原因,促使他按时完成,使孩子充分体验完成作业的成功感;当孩子犯了错误时,耐心一点,调查清楚事情的来龙去脉,找出孩子存在的问题,有的放矢地去跟孩子交谈,帮他认识自己的错误,这才能达到我们育人的目的。我们体验到,教师只有在促进学生全面发展上下工夫,当好人师,为学生树立楷模,才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中,教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢?来自渊博的学识、精彩的课堂,就像韩老师说的教师上课要有激情,幽默生动,教学设计要精巧别致,语言要抑扬顿挫、有感染力。在这方面我感触颇深,我的课堂教学也有缺陷,有时上课调动不起学生的积极性,整个课堂非常的死板。我缺乏的正是韩老师讲的这些,作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞,老师不仅要讲授知识,还要启迪学生智慧,展开互动研讨,开发创新思维。学高为师、身正为范,人格是教师的最高学位,“无德何以为师”真是至理名言。

二、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

我们教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人,要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生,就必须提高自己的个人素质。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要帮助学生克服成长的障碍。名师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考,我们在面对学生的时候过多关注的是学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力,拥有幸福的能力,那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;“一个素质好的老师,讲课再差也差不到哪去。一个素质差的老师,讲课再好也好不到哪去”我对这句话是非常赞同的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的修养,才能讲出生动的一课。因此我们必须多读书,读好书,努力让自己成为一名优秀的教师。

三、发挥学生主体作用,提高教学成效。

教师要充分相信学生,信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的方法和过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学的行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。为此,教师要多给学生做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性也就会高起来,他们的才智就会得到大大的提高和发展。

四、我们还要做一个幸福快乐的人。

你会寻找幸福吗?怎么才能幸福起来呢?肖川教授说过:“人生幸福离不开自己的职业,人际关系和健康的身体。”我们首先要弄清楚,幸福要靠谁来给,是别人,还是自己。外在条件对幸福是否重要呢?回答是肯定的,当然重要,每个教师都希望自己得到别人的认可,都希望自己的辛苦努力能够得到高回报,都希望自己的境遇非常好,所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系,但这些外在的条件往往改变起来很不容易,所以面对短时间内我们无法改变的外界条件,我们应该采取的态度是,现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活一辈子。”这三句话是肖教授送给我们教师的忠告,确实是这样,如果我们没有健康的体魄又如何谈教书育人呢?身体才是革命的本钱,希望大家能教好书的同时照顾好自己,能好好理解肖教授的良苦用心。只要教师是一个幸福并快乐着的人,才会让学生感受到幸福并快乐,我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。

我认为做教师是幸福的,在我们的物质待遇不断提高的同时,精神世界更丰富。从事教师职业,与人打交道、与人沟通,经常感受人的智慧、情感,在这个过程中,不断丰富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功,都会带给你快乐、喜悦和成就感。教师正是在一次次成功的愉悦中,不断培养和加深对职业的情感。在工作中保持信心,端正态度,这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功,有效地克服倦怠心理。

参加教师培训机会是难得的,我觉得自己身上的压力更大了,但我一定要把压力变成动力,在今后教育教学改革中,我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识,与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中,共同寻找适应现代教学改革的新路子,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献!

第3篇:国培计划学习总结

20xx年9月20日至今,我很高兴能够参加了20xx年“国培计划”“县级教师培训机构培训项目”培训中的一员。这一个月来在陕西师大远程培训平台上学习培训,聆听了八位专家教授精彩的讲座、进行了网上实际操作、培训学员之间的交流、培训方案的设计,使我的教育理念得到了升华,教育理论得到了提高,对“国培计划”的实施有了深刻的了解。尤其是紧张而有序的远程培训学习。聆听专家们精彩的讲座,解决了平时在教师培训方面的一些困惑。每一位专家学者渊博的学识、高深的专业素养使我大开眼界,受益匪浅。新的培训理念、新的培训模式,给了我许多的启迪。自己曾接受过很多次培训,如今深切地感受到身为培训者的老师和专家,真的很敬业,在培训的过程里全心付出智慧与心血,深深地打动和吸引我们学员,让我们心中万分威激,此次培训学习的收获也较多。

一、课程设置灵活表现人性化,自主选择性强。

网络上听专家们的精彩讲座,那深入浅出、精彩独到,使我受益匪浅,感触良多。虽然是网络上进行培训方式,可是我通过视频聆听了教授专家授课的风范,给我带来了全新的教学理念,每天听课、研讨、交流,使我在理论上有了很大地提高,对培训者工作有了更新的认识。此次突显专家引领作用;课程内容丰富多彩,参加培训者对课程比较有灵活性选择,自主性选择强。我选择了刘良华教授的《教师专业成长》,张举范教授《国培计划培训方案解读及教师远程培训的组织与管理》、张立昌教授《在参与中学习和行动——教师培训发展的新取向》、焦建利教授《技术支持的教师专业发展》、白浩老师《网络学习如何才能真正发生——远程培训平台使用解读》、王淑兰教授《教师心理健康与维护》等六个必修课,还选择了二个选修课分别是马晓雄教授《现代师德修养》、刘新科教授《怎样做一名优秀的班主任》。

二、专家授课理念新颖,专业知识性浓。

刘良华、张举范、王淑兰、张立昌四位专家的讲座高屋建筑,深入浅出,使自己多年来在教师培训方面的一些困惑得到了解开,过去一些模糊的认识得到了明确,思想观念也得提高,使我感受到了国家对县级教师培训机构的空前重视,认识到了教师培训工作大有可为重要性。特别是刘良华教授的《教师专业成长》深刻阐述了一位好老师的修炼中不仅仅是专业知识,更重要的是对学生潜移默化的熏陶,对其为人处事的影响。好老师的三项修炼——授业、解惑、传道。所谓授业,就是传授专业知识和专业技能;所谓解惑,就是让学生先有困惑而后得到缓解或解决所谓传道,就是以自己的人格魅力感染学生,并把自己的思想、理念融入授业、解惑之中,而非单独传道,要用自己人格魅力征服学生。。

王淑兰教授《教师心理健康与维护》的讲座,剖析现代教师的内心世界,长期以来,教师工作的显性和隐性负担都使教师压力过大,而教师又是社会的人,不得不承担相应的社会角色付予的责任和应尽的义务,这一切都使教师疲惫不堪,处于亚健康状态,不少人因此焦虑、抑郁。这种状态严重影响到教师的工作和生活,王教授对其剖析,思想独到、观点鲜明、条理清晰,实例丰富,并对教师提出了如何自我调节、减压。让我听得如痴如醉,她学识丰富,出口句句成语,就是彰显教授的人格魅力,由衷佩服;焦建成和白浩教授的课让我认识网络平台如何促进教师专业成长和懂得使用网络资源促进专业水平和提高,让网络成为我们学习与工作的助手,并在教学充分地运用。。

三、注重师德修养,强调班主任具有的品质。

马晓雄、刘新科二位专家对现代教师修养提出自己的看法,明确如何为人师表,怎样才能成为一名优秀班主任,一个好教师应该具有良好的师德修养。如爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下,要成为合格教育者,就必须不断学习、不断充实自己。教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风。

同时要勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作,要富有创新精神,才能培养出创新人才。只有投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法、手段,注重培育学生的主动精神,鼓励学生的创造性思维,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。师德是教师在从事教育教学活动中必须遵守的基础道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念,道德情操,道德意志和道德品质,教师的思想觉悟和品格素养高了。才能担当为祖国培养现代化人才的责任感,才能忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责;坚守高尚情操才会提高,才能自觉遵纪守法,廉洁从教;发扬奉献精神,甘为人梯,教书育人,“身正为范”,教师高尚的师品才具有榜样的力量。当然包括教师关爱学生,循循善诱,诲人不倦,这要教师必须具备深厚的专业知识,广博的相关领域知识,掌握现代教育理论,教育技巧和教育技术,具备过硬的业务能力。积极开展教育和科学研究,在耕耘中拓展视野,在执教中提炼师艺,升华师技。教师具备了学而不厌,严谨治学,刻苦钻研的优良学风;具备一丝不苟,精益求精,文明端正,求实创新的良好的教风和工作作风,言传与身教相结合,那么学生就会在潜移默化中,既学到知识,又学会求知,做事,做人。

在谈到如何当一名优秀班主任时,认为教师得以身作则、无私忘我,用自己的人格魅力征服学生。要不断的完善班级管理,让班级具有活泼开朗,团结合作,追求上进的班集体。教师还要关心爱护学生,献出自己满腔的爱,因为要让学生成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,要用“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭,还要相信学生,尊重学生,做好学生的思想教育和心理教育。

四、更新了培训管理理念,解决了心中的疑难问题

通过此次学习,自己过去习惯的旧的培训管理模式,注重思想情感领悟的教学管理思路,本次“国培”让我改变了培训管理理念。教授们的讲座从深层次分析了培训组织管理及培训方案的编制、当前教师专业、发展、心里健康、现代教育技术应用等做了专题讲授,引发了我对培训组织管理工作的反思,新的理念让我耳目一新,更明晰了今后对培训工作的改革方向,不能就为完成培训任务而培训,更要注重培训的组织管理、质量、方式、内容、服务,体现出培训的人文和谐环境。

此次培训改变了以往拼盘式讲座培训方式,让参与培训学员从理论到实践,边学边用。在专家团队的引领下,组织学员以团队合作的方式进行专题行动研修、讨论、提出问题、平台论坛、交流评议、专家专场解答疑难问题,真正做到有问必答,师生远程平台互动交流,使学员明确了今后承担各类培训的组织管理和服务工作。

总之,在本次国培计划培训中,我深刻体会到了作为一名培训者教师,作为教育工作者终身学习的重要性。这次培训让我更新了自己的教育理念,丰富了教育教学技能,明确了今后成长发展的方向。同时也是一次观念上的洗礼,理论上的提高;知识上的积淀,教学技艺的增长,这是我的丰厚收获,虽然时间一个月左右,但是培训心得已促进我教学上不断成长,尽管别人说,培训只是一个手段,一个开端。我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后作为培训机构培训者教师,我将会学以致用,结合我市区的实际情况,及时为学校的建设和发展出谋划策,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!此次培训让我有收获和思考,这些收获不仅来自专家的讲座,也有来自同五班全体学员之间的信息交流和平台互动。就像贺卫东教授所说,培训学员之间的交流、相互影响、各地的风土人情都是很好的学习资源。应该感谢这次国培,感谢专家的精彩讲座、感谢辅导员的辛勤付出,让国培指引我们的专业成长。

第4篇:国培计划学习总结

我有幸参加了国培计划(20xx年)小学数学短期集中培训学习。通过本次学习,使我在小学数学教育观念上接受了一次深刻的洗礼,让我有机会来充实和完善自己。在这次学习的过程中,我聆听了多位著名教育专家的生动、形象而精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识,同时我也深深地感到自身存在的不足。在学习中,无论是每一次听课学习,还是教师的课程教学展示,都让我感受着新课标和新课改的魅力。我非常珍惜这次学习机会,因为为我提高了宝贵的资源,让我从自身出发寻找不足。对我来说,无论是理论上还是教学上,都让我得到了很大的进步,让我对数学教育充满了信心和希望。由于条件的限制,我以前的教学,几乎是满堂灌,往往自己唱独角戏,不管学生的感受,仍按陈旧的教学方法和思想,使学生被动学习。而新课标和新课改要求,教师的角色、教学方式和评价手段都要发生改变,让学生充分发挥自主性、能动性和创造性,把课堂还给学生,使每一个学生都参与到课堂活动中。总之,要使每一个学生都参与到课堂教学活动中,充分调动他们的学习积极性,让学生进行自主学习、主动学习、探究学习、合作学习,进一步培养学生的发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。结合本次学习和自己的教学实际,现将本次学习所得总结如下:

一、数学教育教学观念得到更新

这次国培短期集中学习,让我心中点起了一盏明灯,明确了时代在进步,社会在发展,同样,

2015国培计划研修总结
法制教育国培总结 第七篇

国培计划研修总结范文一:

20xx年11月19日—25日,为期7天的20xx国培计划——广西农村骨干教师远程学科教学能力教学能力提高培训在我县正式启动,全县100名小学语文、数学教师齐聚我县实验学校共同学习培训,我作为其中一员,深感十分荣幸。今天,培训结束了,回想这几天受到的深层的、崭新的、科学的教育教学理念的洗礼,我觉得这次的培训对我来说就像是及时雨,滋润了我如饥似渴的对教学研究的探索之心。

在短暂的培训学习过程中,我认真地完成了学习任务,每天准时到点观看专家的授课视频,学习鉴赏其他学员的作业,幷努力完成自己的作业和在线探讨交流。通过培训,聆听专家的演讲,观摩名家的教学,与教师同行在网络沙龙切磋,感受颇多,受益匪浅,使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了一定的理解和认识。同时,通过自主研修、专家答疑、论坛交流等方式,与同行们、甚至是教育专家们自由的交流,使我在国培研修中体验到了收获与成功,感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们教师“充电”的好机会,它激励着我们全体教师转变教育理念,改变教学方式,带着收获,带着感悟,以积极的工作热情投入到教学中去,以学生为本,为促进学生的全面发展而努力。下面谈谈我对参加这次培训的几点感想:

一、教育理念的转变

旧的教育理念只关注少数学生的能力培养,教学评价强调甄别功能,不利于学生的个性发展,不符合时代发展的需要。而通过国培培训,使我对新的教育理念有进一步的理解,即强调以学生为本,面对全体学生,关注每一个学生的发展,教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念,符合客观实际,符合社会发展的需要,与时俱进。学生的认知水平不同,个性发展快慢也不同,各种潜能未挖掘,如果只关注少数人的能力培养,放弃对大多数学生的培养,阻碍学生个性发展,这与国家的发展,与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此,我们全体教师要转变教育理念,关注每一个学生的发展,为促进全体学生的发展努力。

二、教学方式的转变

通过国培培训,认识到教师不但要转变教育理念,还要改变教学方式,采用以学生为主体的探究式教学方式,改变过去“一言堂”、”满堂灌”,学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习,促进学生学习方式的转变,倡导学生自主学习,合作学习,探究式学习。学生不是被动地接受知识,而是主动地参与到探究学习活动中来,亲身经历科学探究的过程,了解知识的形成过程,主动去构建知识。在探究过程中,注意挖掘学生的潜能,培养学生创新思维和创新能力,让学生在探究学习中获得成功的体验,符合时代发展的要求,有利于培养学生终身学习的意识,促进学生的终身发展。因此,教师要转变角色,以学生为主,做学生自主学习、合作学习的促进者。

三、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

我们教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人,要想让自己的课讲的更好,更加的吸引学生,就必须提高自己的个人素质。 “什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生,没有爱的教育不是真正的教育,培养对学生的爱就是要帮助学生克服成长的障碍。名师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考,我们在面对学生的时候过多关注的是学生的成绩,学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木,没有动力,如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力,拥有幸福的能力,那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;“一个素质好的老师,讲课再差也差不到哪去。一个素质差的老师,讲课再好也好不到哪去”我对这句话是非常赞同的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生,激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养,才能讲出生动的一课。因此,我们必须多读书,读好书,努力让自己成为一名优秀的语文教师。

四、业务水平的提高

这次国培培训,从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训,是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习,对新课标、新教材又有新的认识,对教学业务的提高有很大的帮助。通过此次培训,使我不仅在教学水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。我要珍惜这次更新知识和“充电”机会,努力学习,与时俱进,为促进学生的全面发展而努力。这次培训经历让我学会在学习中反思,在反思中收获,在收获中成长。“国培”给我们搭建了学习交流的平台,给我们提供了更加宽广的学习空间,让我们的教育生涯焕发出新的生机。其实培训只是一个手段,一个开端。短短7天的学习,我虽然学到的东西不是很多,但我却能感受到教育是充满智慧的事业,也深刻意识到自己所肩负的责任和压力。今后我会学以致用,让我的课堂更精彩,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!这次的培训中,我也充分认识到我还需要不断的学习,特别是随着社会的发展,学生的视野更加开阔了,如果我们教师只靠仅有的知识和业务水平,就远远跟不上时代的需求,也许常常会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬局面。

我想,作为一名合格的人民教师,只有不断的学习和提高自己各方面的素质,才能适应教育不断发展的趋势。只有做到“活到老,学到老”,才不会被时代所淘汰。我会把这次培训作为一个起点,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,把学到的点点滴滴运用到今后的教学中去。

国培计划研修总结范文二:

短暂的国培学习已经接近尾声了,这次的培训我收获非常大。记得接到通知时,由于不了解这个培训的具体情况,心里还不太愿意来,害怕耽误课程。在组长的支持下我下定决心来了。到长春的第一天,东北师大的志愿者们热情周到的服务让我很感动,在这寒冷的天里增加了很多温暖。第二天的开班式上,东北师大教育部孟凡胜副部长、梅秀娟院长、物理学院刘玉学院长、物理学院副院长梁士利等发表了讲话。在他们的言辞中,我意识到了能够参加这次国培是一件非常荣幸的事情。以往只有优秀教师才能参加这种培训,而今年居然让仅仅工作了一年的我们来参加,足以看出国家对我们的期望很高,国家是把我们当做未来教育家来培养的,想到这里,我为自己最终没有缺席感到万分庆幸!

开班的第一节课是由西南大学的赵保钢教授讲的“中学物理教学设计的基本问题”。赵保钢教授从几道精选的典型高考物理试题出发,并结合题目难度和学生答题的正确率简单地分析了中国中学物理教育的长与短。紧接着,赵保钢教授就中学物理教学中应该教什么的问题展开了讨论,对我帮助最大的是赵保钢教授强调的科学探究的七个要素和教学中的七个环节的区别。作为一名新老师,科学探究课我一直都把握不好,课堂的驾驭能力还不够。听了赵保钢教授的讲座后,我找到了方法,回去后我一定要在探究课中实践,争取把探究课上得精彩、高效。

孟昭辉教授“中学物理教学追问与反思”的报告让我印象深刻,孟老师从动能定理的教学、功的表述和机械能守恒定律的研究这三个方面进行了深入的讲解。在这个过程中,我发现自己平时想问题只是停留在表面,作为教师,我们首先要把问题彻底的弄清楚,在教学中才能更好地引导学生思考,才能更加严密地解释物理现象和物理规律。

张宪魁教授的讲座“物理科学方法教育研究”让我受益匪浅。在听这个讲座之前,对于科学方法的了解并不多,在实际教学中应用也非常少。张教授说得对,在传授知识的同时还要记住传授给学生科学方法,学生对知识的记忆可能不会太久,但科学方法对学生的影响却是一辈子。听了讲座后,我非常热切地想把张教授的想法应用到教学中,我相信一定会带来很好的效应!

关于导学案,我们都听说了很久,但是我所在学校没有采用这样的教学模式,所以我对它的了解并不多。这一次培训中,我们很荣幸地听到东北师大附中的张凤莲老师为我们带来的题为“中学物理导学案设计与应用”的精彩讲座。张凤莲老师给我们展示了东北师大附中的导学案的具体实施办法,包括实施体例、实践应用、优缺点分析等方面的内容,张老师讲得非常仔细,各个细节都讲得很清楚,她强调了导学案在授课过程中把师生相结合,做到教师为引导者的同时学生充分发挥了主体作用这一大优点和特色。由于导学案的问题一直困扰着我们,所以这个问题让大家产生了极大的兴趣,提出了很多疑问和看法,经过与张老师的讨论,我学到了很多这方面的知识。

除了以上说到的几个讲座,还有很多讲座让我印象深刻,例如李春密教授的“中学物理实验教学策略研究”、候恕副教授的“物理课堂教学方式反思”等等。每次听完讲座我都认真反思自己在教学中的不足,通过与老师以及同仁们的研讨,我找到了很多新的处理方法,包括教学上和班级管理上的。总的来说,通过这次的培训,不仅让我在教学理念上有了更新,而且在教学策略和班级管理方面有了一定的提高。我真心地感谢组织这次活动的培训机构以及给我做讲座的专家们,还有那些默默无闻的志愿者们。我会不断努力,把培训中学到的理论知识应用到实践中去,为中国新课改贡献自己一份力量!

国培计划研修总结范文三:

我非常荣幸能参加20xx年教育部、财政部国家培训计划《中小学英语骨干教师培训》第一期的培训。20xx年10月21日我们开始了为期15天的"国培计划"初中英语教师骨干教师培训.我经历了从憧憬--聆听--反思的心理路程.这次培训既有专题讲座,讨论互动,观摩研讨,案例分析,

论文撰写面对面的指导,也有亲近课堂体验名师风采的实践课.我们真是受益匪浅。

这次培训很累,但我们觉得很充实.半个月来我们一直在聆听专家的指导.从韩宝成教授的《中国基础英语素质教育的途径和方法》,程晓堂教授的《义务教育英语新课程标准与实施》,殷企平教授《英语教师的人文素养》,黄爱凤教授《英语教学创新与教师专业成长之路》,到刘道义教授的《我国基础英语教育改革发展的历程》等,专家们从不同的角度阐述了他们对我国基础英语教育的独到见解,对新课程标准实施的意见及建议.我们了解了最新的教育教学动态,学到了新的教育教学理论。

这次培训很忙,但我们收获颇丰.原以为出来学习可以摆脱学校的紧张状态,出来放松一下,但来到杭州我才感觉到这是真的当学生来了.每一天八个小时的课,不亚于忙碌的中学生,有时晚上还要再加上三个小时.每一天都在繁忙和充实中度过.我们仿佛回到了求知若渴,充实而幸福的中学时代.在这里我们提高了自己的理论水平,反思了以往教育教学中的不足之处,接受了专家们的建议和指导.更为感激的是,几乎每一位教授上完课都会把自己的联系方式和电话留给我们,然后加上一句话"你们以后工作中有什么问题,可以和我联系,我很愿意和你们一起讨论.”一句暖心的话,我们觉得虽然研修结束了,但它的影响将伴随我以后的教育生涯.

一,理论培训

在十五天培训的日子里,我们聆听了20余场理论讲座,给我们主讲的大都是全国著名的英语方面教育专家,他们大都长年从事中小学英语教学研究,有些是杭师大著名的教授学者,他们从理论上引领我们走在教育教学的的最前沿,更多的是用鲜活的案例给我们作具体操作的指导.例如黄爱凤教授把她亲自设计的一个案例搬到讲台上让我们欣赏.我们真正感受到这些教授不光是夸夸其谈的理论家,更是实实在在的实践者.他们的理论大都是通过自己的实践得来的.真是受益匪浅.我们每天感受着不同分割的教学风采,每天都在丰富着自己.尤其是刘道义教授带我们回顾了三十几年来中国基础英语教育的发展和教学手段的更新. 80年代,积极开展教学研究,改进教学方法 听说领先,读写跟上.90年代,具有交际特点的教学方法走进课堂,讨论交际教学方法蔚然成风,三大特点:活动组织多元化,课堂教学结构化(五步教学法),教学过程交际化(MMC三层次).21世纪后教学法时代 ,从实际出发,根据特定的教学目标,教学对象,母语环境,教学条件和教学阶段的需要,博采众长,兼收并蓄,吸取新的先进的教学方法,继承传统的,行之有效的教学方法。任务性教学活动有效开展。任务性活动让学生用英语做事,用语言开展真实的,有意义的活动,为学生提供互动机会和自主探究的机会。通过听报告我们进一步了解了基础英语教的发展,并对以后的发展指出了方向.

二,实践培训

此次培训让我们亲近名师,让我们感受到理论联系实际的重要.前几天专家们众多观点的灌输着实让我们应接不暇。现在回过头来仔细想一想,翻翻笔记,看看拷贝的文件确实让人感觉受益匪浅。我们聆听了来自全国各地的老师给我们演绎的精彩的课.有来自上海的优秀教师张瑶老师,来自北京的李德武老师,有全国初中英语课堂展示一等奖获得者,来自杭州外国语学院的王丹老师,还有浙派名师.这些课让我们真正感受到了课堂的美.还有各位专家的点评,点得恰到好处,让我们看到了今后努力的方向.

培训工作即将结束,我们又将回到我们熟悉又陌生的环境中。说它熟悉,那是因为那有我工作多年的三尺讲台,那里有我熟悉的学生,熟悉的教材;说它陌生,那是因为经历了这次培训,我们应该以一种选新的理念,全新的目光去看我们曾经熟悉的学生,曾经熟悉的教材,他学到的理论充分运用到自己的实践中去。

说到这里,我突然感到自己的压力很大,同时又觉得信心十足。“人生就像一场旅行,不在乎目的地,在乎的是沿途的风景,以及看风景的心情。”这句广告词道出了我们的心声。国培计划像一缕春风吹进了我们的心田。我们沿着培训的路一路走来,欣赏了无尽的风景,对与我们来说这是一笔宝贵的财富,也是我们人生中一段幸福的回忆。这一路走来我所学到的东西将伴随我走完以后的教育教学生涯。

国培计划研修总结范文四:

11月中旬的广州,温暖如春花团锦簇,让我们这些来自寒冷的北方,身着厚重的秋冬装的“国培”学员,真正领悟到了:什么是“早穿棉袄午穿纱”冰火两重天,什么是“大阴大阳”恍若隔世。来到华南师大几天来,让我们感受到比广州的天气更给力的是主人的热情,他们张开温暖宽阔的臂膀,迎接我们这些来自全国各地的“国培”学员。接待工作安排周到细致温馨,让学员们感到宾至如归。我拿到《学员研修手册》,看到了众多的知名专家和日程非常紧张的课程表时,我就意识这次是名副其实的“国字号” 培训,一定会不虚此行!十几天来,先后有22位专家给我们讲课,包括通识课(主要是教育教学理论)和专业课,学员之间的交流有通识教育沙龙,又有课题研究沙龙,听课、评课和辨课,另外还有广州一日文化考察等等,总之是很紧张、狠辛苦、很充实、很快乐。

我来华南师大参加国培班的学习之前就有一种期盼和愿望:我希望通过“国培”班的学习,在各方面专家的指导下,学习一些教育教学前沿性的理论和知识,使我在教育理论和教学理念上有较大的提升,实现授课方式和教育思想方面的进一步转变和提升,同时消除一些平时教学中的模糊认识。另外,期待通过这次难得的机会,能够与来自全国的高中化学界精英们行一起交流和提高。十几天来,我带着一些问题和期望来到了华南师范大学,如今又带着沉甸甸的收获、反思以及反思与冲动回到亲爱的学校和学生中。临行之前,把我十几天来的主要的收获和体会小结如下:

一、对基础教育的再认识

学习问题:我们对基础教育的定位和认识的关键是教育教学目标的确立,因为有什么样的教育教学目标就有什么样的教育。基础教育要为学生奠定什么样的基础?是知识还是学习能力?知识是手段还是目标?

收获体会:中国的教育注重培养学生扎实的“知识体系”,强调的是“学会”,而美国的基础教育注重的是培养学生的学习兴趣、好奇心、质疑能力和探究能力的“能力体系”,强调的是“会学”。中国这种“知识导向性教育”教学模式,侧重于让学生学到更多更难的知识,忽略了“能力导向性目标”教学目标下所注重培养的兴趣、好奇心和探究能力,不利于培养学生的持续学习能力和思维创新能力。基础教育的定位应该是为将来学生的发展奠定基础,追求可持续去“异化”的教育,着重培养学生

2015国培网络研修总结
法制教育国培总结 第八篇

国培网络研修总结范文一:

学习能使一个人充实自我,不断进步。从思想到认识,到行动都不断的取得大的进步。2015年远程研修,使我明白了和学到了很多的理论,知识,技能和技巧,使自己受益匪浅,通过这些日子的的所观,所学,所感,所悟,所得,自己在教学中有了更多的理性的认识和对教学的更多的反思。相信自己在新课程标准的指导下会更加自觉地进行课改,同时加强学习,不断提高自身的业务能力和教学水平。

所感

通过学习,感受颇深。教学观念的更新是课堂改革的关键。更新理念,以培养学生的能力为核心,激发学生学习的欲望和热情,使学生养成主动学习的习惯和动力。实现学生的全面发展和素质的提高。

在这次远程研修学习中,我按时观摩学习了每一个专题的讲座,认真听取了专家们的指导和解读。对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论,同时按时完成了作业。积极参与交流,广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。认真制作了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例,对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。并且每天都坚持写作业、发表评论,面对面直接和老师交流,也在网上直接与专家交流,互动效果好,克服了以往只是专家讲,培训老师听的这种单一的形式。收获颇丰。

一、远程研修让我转变了思想,更新了观念

刚进入远程研修平台时,我还以为远程研修只是搞搞形式,走走过场。但是学习下来后,看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议,我恍然惊醒:这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中,只要投如足够的精力和热情,就一定能够取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点,我才知道自己是多么地渺小,才知道这次机会是多么地珍贵。所以,在研修中,我如饥似渴地观看视频资源、课程文本、拓展资源,努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己。

二、远程研修让我开阔了视野,扩展了见识

通过研修我转变了学习的观念,知道了学习的重要性,只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。认识上和学习的自觉性上发生了改变,这也是本次网络培训的优越性,还有视频和全省的老师交流互动,很大程度上体现了网络培训的魅力所在。

远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。那些经验和教训,对我来说真是弥足珍贵。

三、远程研修让我认识了自我,提高了水平

远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念,我以前是闻所未闻,见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发,也给了我很大的帮助,让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足,为我以后的工作指明了方向。在本次培训给我提供了展示自己的舞台,在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章,评论,特别是每天各位老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导,及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习。

四. 我们做教师的就应该不断地学习,不断地给自己充电,为自己的教学寻找突破,教师要寻求变化和创新,靠的就是教师的终身学习。正所谓的“活到老,学到老”。这样才能永葆教学生命的鲜活,要不断的给自己补充新鲜的血液。但是单单有学习精神是不够的。只“学”不“研”那是没有任何意义的学习。在学习的同时教师要真正的行动起来,进入“研究”的状态。用学到的相关知识和经验来研究自己的教学。我们做教师的,要不断的学习着,研究着,行动着。 一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神。反思可以促使教师渴望与他人的交流。有了反思,才有了继续探究的动力。

国培网络研修总结范文二:

经过几天的光盘学习,我觉得这次培训具有及时性。它就像一场及时雨,滋润着我们每一位教师干渴的心灵。在现在这个教育体制频繁更新的年代,我们要积极摸索,寻找一条适合自己的那一条路。国培中,我们就好像和专家面对面,了解了国内数学教学的动向,认真的倾听专家的讲解,我感到了一种从未有过的开阔,我们茅塞顿开。所以,我认为这次国培,真的是一场“及时雨”,化解了我们心中的“困惑”,给我们今后从事数学教学工作指引了方向,明确了目标,从而,能有的放矢,愉快的投入到数学教学中去了,学生当然受益多多啊!教育学生,从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。

我很珍惜这次完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程。我认真完成作业,研修心得,阅读大量的文章,观看讲座及课例视频,积极参与班级话题互动,通过学习,我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量,以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。研修活动最终不是追求理论上的产出,而在于教师实践本身的改进,这种改进没有终结的目标。在这个过程中我对自己的教学行为进行观察与反思,通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流,不断地对自我和实践加深理解,并在理解的基础上提高自己。我实实在在地看到了一节节撞击着智慧火花的课堂教学,主体意识、创新意识感人至深,我对新课程改革的认识与实践都有了一个质的飞跃。这次培训,使我受益颇丰,感受很多。

一、提高教育思想,开阔改革视野。我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,各位专家老师精彩的讲座,阐述了他们对教学的独特见解,对新课程的各种看法。作为一名教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中,我把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。课堂教学中,我尊重学生,与学生建立一种良好的师生关系,营造一个宽松和谐的民主氛围。要做到这一点,老师的心态很重要,把学生当成朋友,当成平等的人来看待,学生就会跟你越来越亲近,教学效果也会越来越好。

二、加强专业知识学习,做专业型教师。紧张而忙碌的培训,让我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围,让每上一堂课我都认真准备,精心揣摩,通过网络查阅相关资料,努力构建高效的体育教学活动,在实践过程中敢于迎接挑战。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更执着地扑在教育教学上,不断加强专业知识的学习。

三、以课例研究为载体,促进教师专业化成长。课例是教师课堂教学轨迹的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的专业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研究,能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。

四、要改变只灌输知识、只注重知识传授,对学生进行机械训练的教学方式,把教学过程转变为学生的主动学习过程。我们的课堂是要有活力的课堂,课堂应该是鼓舞人心的:要让不同层次的学生有清晰的尊严感,能使学生找到自信。要使每个学生都感到非常轻松,感受学生的活力,达到人人参与。课堂要体现自主性,也就是学生自愿学习,要想让学生自愿学习,就要让学生对体育课产生兴趣,感受到共享合作的乐趣。

这次培训,为我们打造了一个崭新的学习环境,在历时培训过程中,我的心里发生了很大的变化,从最初把课例研修看成一种负担,变成今天的感激和期盼。培训过程中,我们班的每一位老师都付出了艰辛的努力,一次次的课例跟进,我们都有极大的收获。一次次的课后交流,我们的思想碰撞出火花,凝结成智慧的结晶。在教育这条路上,奋斗目标还很远,我将以此次培训的收获作为一种鼓励,虚心向其他老师学习,吸取别人的长处,弥补自己的不足。

感谢国培,让我学会智慧地工作,敏于观察,善于钻研,从小处着眼,关照教育细节,探索创新。

感谢国培,让学会了用思考和追问的方式去工作——撰写教育叙事。“难事可起于易,大事必做于细”,留心那些来自实践中鲜活、真实的教育感受,记录着,思考着,改进着,用生命和激情去打造智慧的课堂。

国培网络研修总结范文三:

美好的时间总是过得很快,十天的研修学习似乎刚刚开始就到了头。这次远程研修给我的感觉是全新的:足不出户,就能聆听专家的讲授,与同行交流讨论。这段研修的历程,有压力,更有收获。

我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告,在教育专家的引领下,辅导老师的指导下,让我重新的读懂教育和课堂,国培,不是空头理论的繁琐分析,是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深,就像一位共事多年的挚友,帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识,也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在一些问题.但是,这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用,可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这次培训学习作如下总结:

一、教学观念的调整

通过这次远程学习,结合我班实际,使我深刻的意识到作为跨时代的教师,“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天,就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革,教学方法不创新,个人素养不提高,是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生,那其结果必然是被社会无情的淘汰。

今天,在我们这些农村小学可能还不能体现,知识媒体的进步和信息时代的快速传播,但学生可说也是见多识广,知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为“育人”而学习。

作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续学习,使之达到活到老,学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法,新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、积极实践,提高教育教学

实践是检验真理的唯一标准,只有通过不断的实践,才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中,帮助学生确定适当的学习目标,培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣。

充分调动学生的积极性,为学生提供各种发展的机会,为学生服务,建立一个民主,宽容的课堂氛围。另外,教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要,不断提高自己的教学能力和科研能力,确立培养目标,打造新时代的人才。

培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师,从自己切身的实践经验出发,畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下,我的思想受到极大的震撼:平常我在保亭思源小学上课,考虑的是如何上好一堂课,争取考出理想的成绩,对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。本次远程培训学习,专家们的讲座为我指明了努力的方向!

三、改变工作方式,谋求共同发展

新课程理念提倡培养学生的综合性学习,而自主合作探究又是学生学习各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一个人较好的完成,这就要求我们教师要善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。

除此之外我还明白,人生没非因为成功而骄傲,教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好,让人有所欣慰,但是在教育教学能力水平上并非是最好的。我将不断的努力,力争让学生得到全面的发展。

四、国培缘,网络情

在这次国培中专家、辅导员也让我很感动。在我们这些农村的学校,学生知识基础差,学习能力低,教师工作任务又非常繁重,一边抓教育教学工作,一边抓教师远程培训学习辅导,我深深感受到辅导老师们高度负责的工作态度。每位学员的作业他都要认真的评判,给出自己的一些教学建议。大家都只知道培训期间的简报都做得又快又好,可以想象在我们都休息的时候,辅导老师还在做着简报、公告等。

最让我感动的是,连我们提的问题辅导老师都要一一解答。如果仅仅是一个人的问题,那应该没什么,但是我知道,辅导老师肯定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等,反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。

五、展望未来

在今后的教育教学活动中,我将继续虚心地利用网络学习,利用网络成长;兢兢业业的奉献,踏踏实实的工作;理论结合实际,实现自己的教育梦想。

国培网络研修总结范文四:

美好的时间总是过得很快,十天的研修学习似乎刚刚开始就到了头。这次远程研修给我的感觉是全新的:足不出户,就能聆听专家的讲授,与同行交流讨论。这段研修的历程,有压力,更有收获。

我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告,在教育专家的引领下,辅导老师的指导下,让我重新的读懂教育和课堂,国培,不是空头理论的繁琐分析,是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深,就像一位共事多年的挚友,帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识,也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在一些问题.但是,这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用,可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这次培训学习作如下总结:

一、教学观念的调整

通过这次远程学习,结合我班实际,使我深刻的意识到作为跨时代的教师,“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天,就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革,教学方法不创新,个人素养不提高,是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生,那其结果必然是被社会无情的淘汰。

今天,在我们这些农村小学可能还不能体现,知识媒体的进步和信息时代的快速传播,但学生可说也是见多识广,知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为“育人”而学习。

作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续学习,使之达到活到老,学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法,新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

二、积极实践,提高教育教学

实践是检验真理的唯一标准,只有通过不断的实践,才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中,帮助

2015小学语文国培研修总结
法制教育国培总结 第九篇

第1篇:小学语文国培研修总结

我有幸参加了本次小学语文国培学习,在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座。教育专家精辟的论述,独道的见解,新颖的教法,人格的魅力,渊博的知识无不影响着我,使我对新课程改革的理念有了更深刻的认识,明确了提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。 为我的头脑增添了不少新的教育教学理念;心理辅导,让我收获了一份快乐心情。下面结合自己的此次培训总结:

一、通过培训,提高了自己的思想认识。

以前没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二,通过培训使我提高专业理念和业务水平

此次培训,专家引领我们走进新的教育教学理念,为我们今后的工作提供了源头活水,让我们走出老式教育的误区,学习到许多新理念,我们要把新的理念用于课堂教学,确保学以增智。我的知识结构在国培中得到了进一步优化。我能准确看待国培的学习,学习的定位不仅仅局限于取得一张合格证,而在于求得小学教育真知,力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的学习型小学教师。这次培训,让我懂得要以“情”为纽带,让感情走进课堂,给学生思考的空间,教师要为学生创设良好的学习环境,教师要与学生互动,要关爱学生,尊重学生,让学生在轻松的学习氛围中成长,教师要充分挖掘学生的潜能,要求学生做到的,教师必须做到,要激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,培养学生健全的人格,教师不能歧视差生,要关爱留守儿童,让他们感受教师的关爱。所以在以后的教学中,一定会充实自己,增强学习观念。开阔自己的视野。

三、通过培训提高自己的教育智慧。

此次培训使我深刻的认识到,有智慧的课堂教学,是灵动的,充满活力的课堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能深深地吸引学生,激发学生的学习兴趣。为了我们的学生,为了我们的教育,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,加强自己的理论素养和专业技能的学习提高,生成自己的教育智慧,做一个学习型教师,与学生共成长。

四,教师要学会反思,在互动中成长。

在学习课程的过程中,可以通过班级论坛发帖提问,跟贴讨论。尽管这里的交流具有任务的性质,内容很是简略,问题也不那么深刻,回答多半三言两语,片言只语,而且具有相当大的随意性。但是这里可以向专家教授请教,能得到他们的一些些指点,无疑对学员来说,都会有指点迷津的作用,是极其珍贵难得啊。参与培训的学员都是一线的老师,与他们交流也很有意义,尽管简单的一句问话或是回答,反映的却倒是真实的情况。从中多少能了解我县少数民族学校的教育状况,也能看出些教师们流露出的某些心态特征。另一方面,还可以交流一下感情。所以,从这个角度来说,交流学习,使大家能互相了解些彼此学校的相关教学情况,还能交些朋友,产生友谊,都是很有些意义的。

通过学习和交流,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,必须树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水,你必须有一桶水。所以,我们必须学习,在学习中不断地总结,不断地反思,从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长,教学不仅仅是一门复杂的学问,它同时也是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

总之,经过了此次培训,我领略了专家们的治学严谨、博大才学,深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞。“国培”是增长知识和提高素质的理想学府!在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,抛开了烦恼;增强了自信,努力摆脱教学上的困境!提高依靠努力,努力走向成功,成功赢得荣誉!为自己的今后教学和管理增添了很多宝贵财富!这次培训是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的。带给我思想上的洗礼,心灵上的震撼,理念上的革新。我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。

第2篇:小学语文国培研修总结

我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习,观看专家与老师讲座的视频:一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业,研修日记,阅读了大量的文章,深刻感受到学习的乐趣。

多年以来,一直感觉小学语文是模模糊糊一大片,不知道该讲些什么,该怎样讲。经常听到这样的言论:小学语文一定要姓“语”;语文课要上得有“语文味儿”。 “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机,“爱心铸师魂,真诚育桃李”,在教育生涯的轨道上阔步向前,付出汗水和执着,努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。

一、参加研修带来的收获

1.在这次学习中,我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记,写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我。

2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时,我口说我见,我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。

3.这次研修提升了我的教学水平。以前,在教学中,我由于教学时间紧张,对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。

二、参加研修带来的思考和启示

1.对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢?通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”。

2.对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作。

3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象,他们努力研修,认真思考。我对他们非常钦佩,在他们身上我认识到我的不足,我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。

4.通过此次研修,我认识到做为一个教师必须终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色。

总的来说,作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课,尽力去设计好教案,在备课和设计教案时首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾,不能眷恋着迷雾中“安逸”,也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待——虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字,去感悟作者表情达意,遣词造句的功夫。体会语言要靠功力,要凭语感,凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本,需要我们语文老师提高自身的文化底蕴,需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中,我从未认真思考过“语文教学教什么”。今天,我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来,我一直认为“怎么教”更为重要,因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度。比如同样一个知识,分别请两位老师来教,教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好,因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊,我们教学时不能面面俱到,所以解决“教什么”的问题相当重要。如果无法确定适合且有用的教学内容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,结果也可能并不乐观——或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。

年轻的教师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根,根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓,学死、用活,弃糟粕。要做教育教学实验,要有自己的课题,自己定下一个目标来,每天为了这个目标努力,每天都要写教学日记,教学要有反思,读书要有心得。要树立独立思考的精神,留一点自己的自留地,有一点自己思考精神的东西,教出自己的风格,有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书?要读经典。如果脑子里装着若干篇古文、古诗,再熟悉一些中外新文学的名家名篇,从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养,在教学中就会应付自如。建读好《古文观止》、《唐诗三百首》,许慎的《说文解字》,刘勰的《文心雕龙》,以及《学记》等。还要认真地读叶圣陶等语文教育家的论著。也要读一些国外的教学理论和一般的时文。要处理好经典和一般书籍的关系,“通百艺而专一长”。 语文教师,还要好好学习教学论、儿童心理学知识。要了解儿童心理,掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。”小学语文教学论”是一门科学,具有独特的理论体系。要熟练地掌握才好。

“欲穷千里目,更上一层楼”。“新思考”国培研修的平台像一架云梯,让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅,才思敏捷,学识渊博,像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已,顿觉“山外青山楼外楼”,“强中自有强中手”,仿佛又回到了学生时代,充满了孜孜以求的激情,洋溢着不断攀登的动力,时刻充溢着强烈的学习欲望。

总之, 经过这次网上培训,我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞,但是在专家及老师们的感染和熏陶下,我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识,忘记了辛苦;增添了欢乐,摈弃了烦恼;增强了自信,摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,投入到今后的教育教学工作中,我也希望今后能参加类似的培训,以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望,在此次培训之后,能学有所用,让自己的专业成长更快。

第3篇:小学语文国培研修总结

11月11日,我有幸参加了贵州师范学院举办的“国培计划”——贵州省毕节地区农村中小学骨干教师培训项目研修,在这段时间的学习中,是一场一线教师与研究专家的多-维对话,缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。这次培训,以一线语文教师急待解决的现实问题,困惑和疑难为基本点,理论与实践相结合,通过经验交流,专家引领,名师对话,教学实践与反思等,高效务实,令我受益不浅,感悟良多。专家们的讲座,对我的教育教学带来很大的影响。

第一、加深了对语文教学过程的理解与认识,为进一步提升小学语文教学能力提供了理论依据和方法指导。语文教学不仅要传授语文知识与技能,更重要的是要让学生走进生活,走进大自然,去发现生活的美。通过研修,我对如何把握教材,如何研究教材,如何审视教材,以转化思想处理教材的策略和重要性,提高了自己根据对象的特征和环境条件,设计合适教学流程的能力。

第二、牢固树立现代教育思想和教育观念,进一步提高了自身职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重学生的教育,是爱的教育。 在新课改理念的指引下,我们应当成为一名研究型和创新型的教师。

第三、对语文新课程理念,目标,内容和要求有了更深刻的理解,通过专家引领,名师对话等多种交流,提升了小学语文技能和教学水平。通过研修,进一步明确了语文教学的价值取向,让学生收获理解课文,练习写作的好方法。教师的一切教学行为,应基于学生的发展,且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生,让学生真正成为课堂的主人。有效的语文课堂教学,应多以培养学生去发现文本的内涵为重点,教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练,怎样分析阅读,怎样进行写作等。教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣,通过研修,我进一步认识到一堂好的语文课要做到 “趣、活、实、美”。“趣”即课前激发学生学习兴趣,调动学生积极性;“活”即教学方法灵活,教材用活,学生教活,情感激活;“实“指内容充实,目标落实;“美”即课堂氛围美,语文味道美,教师风格美,学生感受美。教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程,而反思和改进是我们教师成长的必由之路。

第四、在班级管理中,要给学生保留适当的自尊。每个孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常达不到老师或家长的要求,甚至好奇引发一些意外“事故”。而处理这些“事故”时,就要三思而后行。经过这次培训,我发现,我以前的方法是多么的欠缺,不可行。

第五、要使学生心中有爱。现在的孩子都如珠似宝,自然就有一种优越感,有一部分孩子从来都不把别人放在眼里,这就要对学生培养爱心,使他们心中有爱,学会关爱他人,有团结精神,只有这样,一个班级才会有进步。

第六、要给学生一个“开放的课堂”,让学生去“展示自己。从这段时间来的学习研修中,我认识到了语文教学不仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验,探究和感悟。”我们作为教师,要多给学生生活的空间、学习的“舞台”,如果我们给“他们多大的舞台,他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知,创造展示自我,体验成功的舞台。是学生健康成长的地方,学生的潜力是无限的,我们要给学生提供足够大的平台,让他们尽量展示自己。

第七、要给学生一个“交流的课堂”。回想起以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,说不上和谁去“交流”。在这段时间的学习中,通过专家名师的引领,我深感内疚,我觉得我欠学生的实在太多了,今后,我要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”,“师生交流”,和“学生交流”让学生真正成为课堂的主人。

第八、要让学生在生活中学习语文。

听了各位专家名师的讲座,我觉得在今后的教学中,我们要有意识的引导学生在生活中学习语文,使学生们深切感受到:语文离他们很近很近。这样,学生们会更加自信,更加主动的学习,这样就能提高教育教学质量。

总之,这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”,我理当不负重托,在今后的教育教学工作中,我要发挥教师的带头作用,为培养新世纪需要的合格人才而努力奋斗!

第4篇:小学语文国培研修总结

通过这次学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

一、提高自我的思想认识。

通过此次学习,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学此文转自斐斐课件园水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、夯实专业知识能力。

通过此次学习,我清楚地知道了在往后的教学中注意的事项。

第一,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。第二,学习用普通话正确,流利的朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气。第三,借助读物中的图画阅读,了解课文中的意思,并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。

三、重新认识了建立师生共同发展的教学关系。

通过学习,知道了教学关系不是静态的、固定的关系,而是动态的、变化的关系,从学生角度来说,整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)就是一个“从教到学”的转化过程,在这个过程中,教师的作用不断转化为学生的学习能力;随着学生学习能力由小到大的增长,教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立,教师作用告终。

这次远程学习是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的。这次研修,带给我思想上的洗礼,心灵上的震撼,理念上的革新。通过这次研修,我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。

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