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影子教师培训跟岗总结

2016-12-02 12:31:01 工作总结 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 影子教师培训跟岗总结(共9篇)影子教师实践总结“影子教师”跟岗实践总结郭凤仙时间过得真快,三个星期的“影子研修”培训结束了。在即将告别我的“影子学校”----衡阳市实验小学和导师们时,我的心情却很不平静,是感激,是幸福,是不舍?都有之。回顾这三个星期的培训学习,我的收获很多。一、跟岗实践虽辛苦,却倍感幸福。10月20日,我们语文...

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影子教师实践总结
影子教师培训跟岗总结 第一篇

“影子教师”跟岗实践总结

郭凤仙

时间过得真快,三个星期的“影子研修”培训结束了。在即将告别我的“影子学校”----衡阳市实验小学和导师们时,我的心情却很不平静,是感激,是幸福,是不舍?都有之。

回顾这三个星期的培训学习,我的收获很多。

一、跟岗实践虽辛苦,却倍感幸福。

10月20日,我们语文小组的9位学员从不同的地区风尘仆仆地来到雁城——衡阳市,入住“师院招待所”。第二天一大早,我们来到衡阳市实验小学,接受了该学校安排的研修阶段的培训任务。在“影子”研修阶段,我们陆续倾听了衡阳市实验小学彭艳、张馨月、曹文娟三位教师的常规课,以及李丽娜、王兰英、罗朝阳三位教师的作文示范课,衡阳师范学院“国培”班的文海燕、左丽两位教师的古诗探讨示范课、湘南学院“国培”班王小华教师的试讲课。10月31日,我们又听了衡阳市实验小学阳兰兰、陈双林、占怡玲三位教师关于古诗课堂教学观摩课。 课堂上,教师们耐心地鼓励学生大胆提问,大胆质疑;真诚地倾听每位孩子的发言;微笑地面对每位学生;主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识„„这无不体现了课堂上“以学生为本”的教育理念。我们还积极地参与观课议课,围绕生本课堂,感悟了“三课”特点,不断思索如何完成课堂的有效性,观摩了衡阳“国培”班的语文教师在以古诗为主题的教学研讨课。观摩后,大家不由自主地针对各教学环节开展了议课活动。学员们感受到“生本课堂”所带来的全新变化,让学生感受了快乐幸福的学习生活,全面展示了语文教学的艺术美。我们在导师的指导下,认真参与了实践体验活动,人人上一堂实践课,感受生本课堂的本质,体验有效课堂的实质,感悟教学策略实施的技巧,并带着自己研究的小课题思考学员的每节实践课。教学设计中,我们注意了语文不仅有广度,还有深度。课堂上重视激活学生的思维,指导学生的学习方式也向多样化方向发展,把自主探索、合作交流作为学生最重要的学习方式,力争把语文教学变成了学生喜欢的课。教学探究中,学生的学习兴趣浓厚,学习积极主动,学生在积极主动探究中获得发展。课堂上,教师大量采用同桌讨论,小组合作等合作方式,同样没忽视学生的独立思考学习方式,教师们很好的将两者有机结合。教师在课堂上尽量为学生的听、说、读、写等活动创造恰当的氛围,创设必要的情景,让学生

在主动参与学习活动的过程中学知识,增长才干,提高能力。课堂气氛宽松和谐,学生灵感有了发挥的空间。教师充分利用语文激发学生的思维,让他们积极地感受语言美,去主动追求语言美。课堂上彰显出学生的个性,让学生个性得以飞扬。在“影子”研修最后阶段,我们着重围绕“怎样上好一堂课”小课题研究,共同设计实践展示课:语文S版三年级上册第27课一个小山村的故事。大家根据课题,先各自解读教材,设计教案。再集中讨论设计中的问题,达成共识。最后由一名

学员实践上课,大家观课议课。不断修正,设计出一堂比较满意的精品课。

二、实践研究繁忙,反思深刻倍感欣慰。

20天的“影子研修”,每天的学习时间安排得丰富多彩。不管是观导师们的常规课和青年教师的竞赛课,还是亲身参与实践的课堂。研修学习后我也在不断地反思:教学要定“准”目标,不要“畏”教材,要因地制宜,结合本地实际情况开发教材、开展教学活动;教学设计时多思考教学要求是否适合学生,教学方法是否适合学生;教学中是否给足了孩子探究学习的时间,课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间;教学中是否关注到了课堂中的每位学生;教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的知识。教学前一定要认真分析学情,了解学生的已有的生活经验和知识基础,找准知识生长点;教学时教师一定要带着思想进课堂,找准切入点、选好角度,从学生的需求出发来确定学习内容和方式;在教学中尽量创设一个合适的教学情境,为学生在生活中学习语文提供很好的学习素材和学习资源;努力引领学生亲近语文,喜欢语文,有信心学好语文,让每个学生在语文学习上得到最佳发展,让人人均获得不同的优质语文教育。

总而言之,在“影子研修”培训学习阶段,我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味,感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情,更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈地探究精神,那将是我们教育生涯人生经历中一笔不菲的精神财富,一定会受益终身!

影子教师跟岗学习总结
影子教师培训跟岗总结 第二篇

“影子教师”跟岗学习总结【影子教师培训跟岗总结】

田晓慧

2014年10月11日,我们一行14人来到 “影子教师”培训基地学校——荆门东宝区文峰中学,进行跟岗学习。我们的到来受到了学校领导和指导老师的热情接待。学校吕校长专门召开影子教师培训工作会议,对工作做了安排并就培训提出了具体的要求,教科室为影子学习制定了详细而充实的教学计划并逐一安排了指导教师,让我们很快的融入了培训工作。在培训中我认真倾听了指导老师的精彩授课,领略了指导老师先进的教育理念和对工作一丝不苟的敬业精神,也与指导老师一起进行了交流,不但加强了理论和专业知识的学习,还和指导老师一起进行了课例研究。“在合作中学习,在学习中合作”,这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中,我们听到了更多的真实的常态课,它既没有过多的修饰,也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然,遵循了学生身心的发展规律和学习特点,非常有利于学生各种能力及良好个性的健康发展。一个月的 “影子教师”跟岗学习已经结束了,在这里我深深的感受到了文峰中学特有文化氛围,老师们的敬业爱岗精神和文峰中学的孩子们奋发向上的求学精神。

一、润泽心灵的校园文化

虽然文峰中学的校园面积不是很大,但是处处生机盎然,一座座教学楼,在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下,更显得生机勃勃。在这如诗如画的环境中学习、工作,是一件多么享受的事情啊! “兴趣是最好的老师”,没有豪言壮语,只有温馨提示:“不求成绩最优,但求品德最美”“试一试我能行,拼一拼我能赢”没有现场说教,只有渲染熏陶。这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。在文峰的校园文化墙上我们能看到每一个孩子的笑脸,校园文化重要的是教师和学生的成长展板,从展板上我看到教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌,是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领,老师们不断领会,通过外在熏陶,内在培养,最终表现在全体教职员工身上的气质,最后形成学校独有的一种精神气息。

二、灵活机智的专业能力

作为一名中学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之更加有效地指导我平时的日常教学工作。在跟岗学习过程中,我把自身对英语新课程标准的理解和平时日常教学中遇到的困惑与指导老师们交流,她们用新的教学理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现自己。在指导老师陈雪丰老师的安排下,我听了多位老师的课,不仅有英语课,还有数学课、科任教师联系会等,不仅有优质课,还有汇报课、常态课等。各有特色,专业理论水平很高。不仅听了讲课,还听了评课。评课这个环节很能检验一位老师专业水平、理论水平。我平时只注重课堂教学这个环节,平时很少点评其它人的课,所以在真正评课的时候才发现自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课,能发现其他老师的亮点、不足在哪?而我却很少能到位的去点评,所以,每次评课我都会很认真地听、记,学习其他老师的长处。我先后听了近30节课,也听了几节说课和评课,最重要的是能听专家老师的点评,使我的专业能力有了很大的提高。同时,我学会了变换角度审视自己的日常教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调

整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、匠心独运的教学手段

我的指导老师陈老师为使我学有所得,在这短短的30天里给我安排了听课学习、教研组会议,评课等活动,让我在学习、实践中不断超越自我,不断进步提高。跟岗学习期间,理论的学习只是一个方面,我们更多的是教学实践活动。这段时间,我们每位学员都上了一节汇报课,大家都得到了实实在在的锻炼。在此过程中,陈老师给予了我精心的指导。她认真地听我的课,课后和我一起议课,真诚地指出我课堂教学的不足之处,并提出修改意见。

小组合作学习是文峰中学教学的一大亮点,通过小组合作让每一个学生都能参与到教学活动中,做学习的主人,让教学为每一位学生服务,也让学生充分的享受到了学习的快乐。课堂是教育学生、培养学生的主阵地,教师更应该在传授知识的同时,注重提高学生素养。 跟岗学习让我深深的感受到:作为教师,一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验,才能在教学中获得成功!

今后,我要努力提高自身的素质,不断的丰富教学经验,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高教育教学水平,相信成功是属于我们的!总之,这次跟岗学习我每天都学有所得,真的是满载而归了。

我们要对文峰中学说再见了,很快又要重新踏上工作岗位,我们会把从这里学到的先进理念和先进经验运用到我今后的教育教学中去,做一名让学生喜欢的好老师。

影子教学跟岗学习总结报告
影子教师培训跟岗总结 第三篇

“影子教学”跟岗学习总结报告

张大荣

时间可过得真快,不知不觉中培训的本次“影子教师”实践研修的学习生活已经进入了尾声,心中有点高兴还有点不舍,高兴是因为又可以见到我那些和谐的同班同学,还有那些和蔼可亲的上课教师,不舍是因为自己需要学习的东西还很多,不过人生本来就是一个不断学习的过程,虽然这次的学习结束了,但是我的学习任务还有很多没有完成,从以后的日子里我将开始步入下一个学习中。下面我就谈一下我本次“影子教师”实践研修的学习感悟:

1、小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,強调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台,特别是培养学生综合素质的有效途径,同时也让我明确了本次培训的目标、内容,力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

2、跟岗学习中以“影子教师”实践研修考核要求严格完成,要求完成“教学案例”是此次学习中最重要任务之一。培训的优质“教学案例”将要送省上编制成册公开发表,其成果也将对学员自身的成长产生较大影响。因此,我们学员都认真对待此问题。

3、教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师的教学要从重结论转变为更重过程,因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生,多去赞赏他们、而少去批评责罚他们,要用真爱去关心他们,还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化,以身作则,为学生树立好的榜样,使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地,让每一个孩子都充满阳光。加强科学文化学习,做一专多能的教师。

4 、想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几天的问题诊断课讨论就充

分印证了这句话。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。我们只有渊博的科学文化知识才能把深奥的理论知识讲得通俗易懂,这就要求我们加强"教育艺术"的学习,加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高学生对美术欣赏课的兴趣"、"如何使学生爱上课本中的美术"、"没有多媒体设备如何上好美术课"等。我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。

5、广泛与周围同事交流,向他们请教 ,切磋教学中的问题,多听课、多看名师的教学设计和学习他们的教学经验。因为有所成绩的老师在探索过程积累了丰富的教学经验。他们在长期的教学活动中也形成了自己独特的教学风格。他们的建议、经验和教训,特别是他们经过实践的理念经验、艺术方法是一种宝贵的财富,学到以后马上就可以应用到自己的教学活动当中。

总之,人只有在不断的学习与研究中才会进步,想成为研究型教师,唯一的方法就是不断的学习积累!课后我及时写教学反思把每一节课成功的经验或有所疏漏的地方,都准确、客观、详实的记下来,作为日后教学的参考。吸收他人的有益经验,改进自己的教学方法,从而促进自己教学能力的提高。感谢文山学院的老师们为我们学员开展的 “影子教师”实践研修活动,它帮助我们青年教师快速健康的成长,而且给予我们自信心,让我无愧于时代赋予我教师的使命。

影子培训总结
影子教师培训跟岗总结 第四篇

国培计划(2013)--四川师范大学初中化学顶岗置换班影子跟岗培训

“影子教师”总结

2013年国培四川师范大学初中化学顶岗置换班:吴彬

2013年10月8日到10月25日,我有幸参加了国培计划(2013)--四川师范大学初中化学顶岗置换班影子教师跟岗学习。通过这次学习,我觉得受益匪浅,收获很多,更新了理念,开阔了视野。

“在体验中学习,在学习中体会”,这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在影子教师跟岗学习中,我们听到了更多的真实的常态课,它既没有过多的修饰,也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然,遵循了学生身心的发展规律和学习特点,非常有利于学生能力及良好个性的健康发展。

在师大一中,我们6名影子受到了师大一中化学教研组老师们的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的影子教师跟岗学习原则,我们认真观察、认真学习、认真反思。现将这次培训学习总结如下:

2013年10月8日,我和国培计划(2013)--四川省农村地区中小学顶岗置换培训项目四川师范大学初中化学班的第二小组的其他成员一起,满怀着对四川师范大学一中的景仰,在四川师范大学张教授的带领下,步入这四川人心中的神殿 。在这里我有幸进行了为期3周的影子教师跟岗学习。

高山巍巍,俯仰皆为其气度;深海澹澹,动静皆为其胸怀。在这次影子教师跟岗学习过程中,我不仅全程参与小组安排的听课,还积极参与师大一中教育教学的诸集体备课、集体评课、课后辅导等活动。在这3周点点滴滴的学习中,我无不为师大一中的厚重文化底蕴、博大的育人胸怀所倾倒;无不为师大一中教师高超的教学技艺、高度职业精神所折服;无不为师大一中学生远大的学习目标、积极的学习态度所感动。

进入师大一中,首先映入眼帘的 “无为而治,求真务实”八字校训,在我心中激起千层波浪。严格推行“规则意识”,让教师深刻理解“烧水”理论,本着“守土有责,种好自己责任田”的原则,遵循教育规律,按人的发展规律办学,将管理根植于人的自觉行为之上,形成教师、学生、家长共同参与管理的局面,让学校的各项规章制度根植于教师心中,让每位教师都尽心教书,用心做事,形成教师工作的内驱力和约束力,从而真正成为学校管理的主人,每位教师都能杜绝浮躁,决不急功近利,静心教书,潜心育人,从“真”和“实”两字上下功夫,不搭花架子,不做表面上轰轰烈烈的事情,能够“静下来,潜下去”,从而达到“无为而无不为”的局面。师大一中有着深厚的文化底蕴。校园内处处体现着名校风采。一亭一池皆可怡情,墙壁上一字一画皆可为范、书架中一纸一言皆可为学。师大一中校园到处是浓郁的学习氛围。楼道间有师生交流的画面,办公室也少不了学生虚心请教的身影。

在影子教师跟岗学习时,师大一中为我们每位学员配备了指导老师。他们都是学校的精英和骨干。在师大一中化学教研组长伍红梅老师的指导下,我了解并参与学校许多方面的教育教学活动。这是对我进行的一次彻头彻尾的教育教学思想、理念、方法的洗礼。

到达师大一中的第一天,我们就有幸听到了一堂刘志猛老师关于初、高衔接的化学教研课。这让我们尽快深入课堂,对这里的教学管理有了初步的了解。在听课的细节中,我发现听课教师人手一份赛课教师的教学设计和一份课堂评价表。言外之意,这里的赛课是比较正规的,而且他们的课案设计极为完善,特别

是教材分析和学生学情分析尤为详细。 在评课等环节中每个发言的老师没有推诿、没有客套,实实在在地提出了个人的观点和见解,直指课堂实效。随后,我们又多次听了刘志猛老师关于《根据化合价进行计算》初、高衔接打磨课,以及伍红梅老师、薛详文老师、赵显东老师等6位老师的实验课、主题班会课;在2013年10月15日,参加了成都市锦江区关于初、高衔接的化学教研活动,受益匪浅,收获很多。

站在师大一中门口,走在师大一中校园,坐在师大一中教室,我无时无刻不恐惧自己的渺小。犹如一个嗷嗷待哺们幼婴,我如饥似渴地吮引着能让自已成长的乳计。

这次影子教师跟岗学习让我深深的感受到:作为教师,一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验,才能在教学中获得成功!今后,我要努力提高自身的素质,不断的丰富教学经验,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高教育教学水平,相信成功是属于我们的!总之,这次影子教师跟岗学习我每天都学有所得,真的是满载而归了。感谢省教厅和师大一中给我这个学习的机会,感谢指导老师——伍红梅老师,感谢师大一中全体化学教研组老师们。

影子教学跟岗学习总结报告 (3500字)
影子教师培训跟岗总结 第五篇

“影子教学”跟岗学习总结报告

张大荣

时间可过得真快,不知不觉中培训的本次“影子教师”实践研修的学习生活已经进入了尾声,心中有点高兴还有点不舍,高兴是因为又可以见到我那些和谐的同班同学,还有那些和蔼可亲的上课教师,不舍是因为自己需要学习的东西还很多,不过人生本来就是一个不断学习的过程,虽然这次的学习结束了,但是我的学习任务还有很多没有完成,从以后的日子里我将开始步入下一个学习中。下面我就谈一下我本次“影子教师”实践研修的学习感悟:

1、小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,強调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台,特别是培养学生综合素质的有效途径,同时也让我明确了本次培训的目标、内容,力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

2、跟岗学习中以“影子教师”实践研修考核要求严格完成,要求完成“教学案例”是此次学习中最重要任务之一。培训的优质“教学案例”将要送省上编制成册公开发表,其成果也将对学员自身的成长产生较大影响。因此,我们学员都认真对待此问题。

3、教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师的教学要从重结论转变为更重过程,因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生,多去赞赏他们、而少去批评责罚他们,要用真爱去关心他们,还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化,以身作则,为学生树立好的榜样,使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地,让每一个孩子都充满阳光。加强科学文化学习,做一专多能的教师。

4 、想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几天的问题诊断课讨论就充分印证了这句话。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。我们只有渊博的科学文化知识才能把深奥的理论知识讲得通俗易懂,这就要求我们加强教育艺术的学习,加强科学文化知识的学习。例如学习如何提高学生对美术欣赏课的兴趣、如何使学生爱上课本中的美术、没有多媒体设备如何上好美术课等。我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。

5、广泛与周围同事交流,向他们请教 ,切磋教学中的问题,多听课、多看名师的教学设计和学习他们的教学经验。因为有所成绩的老师在探索过程积累了丰富的教学经验。他们在长期的教学活动中也形成了自己独特的教学风格。他们的建议、经验和教训,特别是他们经过实践的理念经验、艺术方法是一种宝贵的财富,学到以后马上就可以应用到自己的教学活动当中。

总之,人只有在不断的学习与研究中才会进步,想成为研究型教师,唯一的方法就是不断的学习积累!课后我及时写教学反思把每一节课成功的经验或有所疏漏的地方,都准确、客观、详实的记下来,作为日后教学的参考。吸收他人的有益经验,改进自己的教学方法,从而促进自己教学能力的提高。感谢文山学院的老师们为我们学员开展的 “影子教师”实践研修活动,它帮助我们青年教师快速健康的成长,而且给予我们自信心,让我无愧于时代赋予我教师的使命。

2015国培影子研修总结
影子教师培训跟岗总结 第六篇

美丽邂逅 影子培训

--国培影子研修总结

学号 : 16号 **县江口中学 :李-月-娥

国培第二阶段“影子”教师培训结束了,在永中学习期间,我通过“听、看、问、议、思、写”的办法开展基地研修,让我开阔视野,亲眼目睹了城市先进教育跨越式发展成果;其次通过与影子教师交流学习,使我们在教学思想、教育理念上得到提高,对提升自身素养和教育教学水平树立了信心,践行理论联系实际,是一次超常规、跨越式的学习模式,体现了“影子”培训的实质。

在**中学学习一个月来,我很是庆幸,庆幸自己来到了这所充满书香气息的名校,庆幸有一个如此重视与关心国培教师的张校长为核心的领导班子,庆幸自己遇到了一位连续八年年度考核评为优秀而又如此年轻美丽随和的影子教师--胡宇老师……这一个月来,每天都有新收获,每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。诸多收获,诸多感动,诸多不舍……

第一、浓郁的校园文化,让我赞叹不已,为之喝彩。

**中学不仅是一座名校,而且校园文化氛围非常浓厚。全校师生待人和善,礼貌有加。教师师德高尚,爱岗敬业,工作求真务实,勤勤恳恳,在教学楼前的标语上写着“教育是生命激活生命的事业”;学生学习勤奋,活泼可爱,尊师敬长,待人礼貌,习惯良好。特别是学校浓郁的“书香校园--与书为友”阅读氛围深深的感染着我们国培的每一位学员,充满童趣、深受孩子喜欢的图书阅览室,让我们大开眼界,不但可以从书籍中获取精神食粮,优美舒适的阅读环境又提高了我们审美情趣!还有学校独具特色的 “楼道文化”给人留下了深刻的印象。楼道里的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画等等布置合理,新颖美观,思想性强。这对于人的心智健康太有益处了,这样的环境及氛围对于学生的健康成长多么有益啊!每当我这样思想的时候,就会为**中学浓郁的校园文化赞叹不已,并被这种浓浓的校园文化所感染。

第二、领导和教师以人为本、求真务实的作风令人敬佩。

我们一行48人到**中学后,校领导非常重视。张校长及学校办公室领导热情友善地接待了我们,并为我们的实习做了妥善的安排。给我们指定了学识丰富,教学水平高的指导教师,制定了有效的学习计划。为了我们学习方便,特地为我们安排了干净敞亮的教师办公室作为我们学习交流的场所,并安排和自己的指导老师坐在一起交流讨论,向指导老师学习。学校后勤处为我们准备了营养丰富的早餐,午餐。热情友善地接待,妥善的安排让我们感到**中学领导和教师是实事求是践行着“以人为本、求真务实”的工作作风的。令人敬佩、感动!

在随后的听课学习过程中,我耳闻目睹、亲临其境,更是受到了专业数学教师们“以人为本、求真务实”教育教学精神的感染。在我实践研修第一周的时候,**区青年教师“卓越课堂”教学课堂大比武,我们全体老师有幸参加观摩,本着学习交流的心态听了多节高水平的展示课,真的是让我受益匪浅!

第三、任劳任怨、无私奉献的影子老师指导教师及时有效的指导和帮助,让我顺利完成跟岗学习任务。

我的指导老师胡老师,是**区名师工作室的成员。她一堂《谈生命》让体现了她专业知识的扎实,经验丰富老道。课前准备充分,上课教态亲切、自然、大方,语音清晰、流畅,课堂组织严谨、精神集中,调控得当高效。真正做到了充分尊重学生、关注学生、服务学生、以学生的发展为教学之根本。我想,这对于我在跟岗期间、乃至于今后实践新的理念,开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。

在最后一周,我上了汇报课。上课前我通过熟悉学生,请带教老师指导教学的方法,帮助我准备教学素材,课堂气氛活跃,教学效果好!课后,指导老师作了准确而精彩的点评,使我体会到的不仅仅是指导教师对学科指导意见的准确把握,更体现指导教师对教学细节的准确把握,体现了教师的教学智慧,对我的启发很大(每一次说、评课都是一次难得的提高的机会,与同伴交流、探讨,进行思维碰撞,这无形之中又使自己提升了一个台阶)。

通过这三十天的跟岗学习、磨练,使我在教学能力上有了新的长进,自身综合素养也得到了明显提高,对于我今后的教育教学工作真是受益匪浅啊。 时光如梭,转眼一个月已过去;再回首,自己十多年的教学生涯也已流逝,台上一滴水的倾倒来自台下一股泉的准备,只有更多的准备、沉淀和凝聚,不断自我学习、充实和总结,才能成为一名合格的教师,为学生提供更好的知识。

2015影子教师研修方案
影子教师培训跟岗总结 第七篇

第1篇:影子教师研修方案

根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》(教师〔20XX〕4号)和《安徽省教育厅、安徽省财政厅关于组织实施教育部、财政部“国培计划”——安徽省农村骨干教师培训项目(20XX)的通知》(皖教师〔20XX〕14号)要求,为确保我校培训班“影子教师”名校跟班实践研修项目顺利实施,结合我校实际,特制定本工作方案。

一、指导思想

在教育部、财政部统筹规划和指导下,在安徽省教育厅的统一部署下,按照“国培计划”总体要求,完善教师培训体系,推进教师职前培养与职后培训“一体化”建设,促进教师教育改革,确保“国培计划”——安徽省农村中小学教师置换脱产研修项目(20XX)的高质量实施。

二、主要任务

按照项目要求,为“影子教师”实践研修(一个月)择优选择优秀中小学,遴选市级以上骨干教师担任“带教导师”,满足学员进行实地考察、观摩交流和教学实践的需求,促进学员素质的全面提高。

三、实施时间

20XX年12月至20XX年3月。(每个学科“影子教师” 实践研修为一个月)

四、学科与人数

初中:英语40人、物理40人、历史30人、地理30人;小学:英语40人、思品30人、信息技术30人

五、实践内容

实践内容主要包括:“带课”研修、“带研”研修、“带学”研修和“带资”研修四个方面。其中:

(1)“带课”研修做到“五个一”:每天至少备一节课、每天至少听一节课、每天至少批改一组作业、每周至少上一节课、每周至少写一篇教学反思(或教学案例分析);

(2)“带研”研修做到“五参加”:参加集体备课、参加学科教学研讨、参加听课评课(观课议课)、参加校本研修(校本培训)、参加课题研究;

(3)“带学”研修完成“五个‘贴’”任务:发问题帖(提交教学和教研问题)、发研讨帖(发布聚焦课堂教学的研讨话题)、发反思贴(发布教学反思和研修文章)、回交流帖(回复同伴问题贴)、回研讨帖(回复同伴研讨帖);

(4)“带资”研修能够“五主动”:主动汇报培训心得、主动分享专家资源、主动搜集校本材料、主动整理校本资源、主动上传校本资源。

六、考核

研修结束后,“带教导师”从以上四方面对“影子教师”进行全面考核,考核成绩分优秀、良好、合格和不合格四个等次,考核结果记入学员培训总成绩。

第2篇:影子教师研修方案

为贯彻落实《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》(教师〔20XX〕4号),根据我省关于20XX年“国培计划”—中西部农村骨干教师影子教师实践研修的要求,为扎实做好影子教师实践研修工作,特作如下安排。

一、实践研修的目的

参训学员通过实践研修,深入长沙市知名小学了解本学科教学最新动态,在导师指导下全程参与实践学校的教学工作,通过听课、备课、上课、评课、参与教研活动等,切实提高各学科教师的教育教学能力、科研能力和指导青年教师的能力。

二、实践研修的内容

1.全程参与实践学校的教学及管理工作,包括备课、上课、听课、评课、课后辅导、批改作业、参加教师会议等。

2.参与实践学校学科特色活动,包括学科特色活动方案的制定、活动的实施与组织等。

3.参与实践学校学科教研活动,了解学科教研的特色。

4.围绕本学科课程改革的热点、难点问题,与实践学校教师开展形式多样的交流活动,相互促进,共同提高。

5.在实践学校允许的情况下,借阅和查询本学科教学、教研等有关资料。

三、实践研修的方式

实践研修采用导师制,由实践学校选派优秀的学科教师担任导师,全程指导参训学员的教育教学工作。通过导师示范、学员实践、参与活动、相互交流、研修成果汇报等方式进行。

四、实践研修的要求

(一)实践研修基地学校:

1.做好实践研修实施方案,切实做好各项研修工作。并于10月26日前将实施方案发至邮箱:XXX,联系人:谢强,18684662899。

2.选派本校教研组长或最优秀的学科教师担任实践研修学员的导师,全程指导教学工作。

3.组织一次对实践学员开放的全校学科教研活动。

4.组织一次实践学员上课互评活动。

5.组织一次对实践学员的校本培训活动。【影子教师培训跟岗总结】

6.组织一次以上本校教师与实践学员的经验交流或汇报活动。

(二)实践学员:每天跟班听课并做好听课笔记;每人上研究课或示范课不少于两节;一份实习期间教学案例评析或反思;撰写一篇实习心得或总结。

五、实践研修的总体安排

实践研修时间为四周:

第一周参训学员了解教材、准备相关教学内容,在一师进行。

第二周进小学了解学生及教学情况,实践基地学校导师提供示范观摩课,指导学员备课;

第三、四周学员上课,相互交流、参与教研活动等。

六、实践研修的组织与管理

1.“国培计划”影子教师实践研修基地由长沙市教育局及各区教育局负责遴选,由湖南第一师范学院国培计划项目办公室进行宏观管理与协调。

2.由湖南第一师范学院国培项目办公室为“国培计划”影子教师实践研修基地学校挂牌“教育部“国培计划”——中小学骨干教师实践研修基地学校”,为实践研修导师颁发聘书。

3.湖南一师各教学承担系部负责安排教师对国培学员进行指导与检查。

4.实践基地学校安排学员的中餐,费用由学员自己承担。

5.培训结束后,由湖南第一师范学院国培项目办公室对各实践研修基地学校进行评比,评选优秀基地学校和优秀导师。

第3篇:影子教师研修方案

在影子培训期间,了解影子学校—自强小学的校园文化建设和校本教研活动情况,积极参加学校的各种活动,真正走进他们的课堂,感受学校的高效课堂。跟随带教导师,认真观摩她的课堂及她管理班级的方法,并跟随带教导师去感受学校其他教师的教学风格及特色,结合自己学到的理论,共同提高我们的教育教学水平。

培训内容

一、研修时间和内容

1、时间: 20XX年12月10日---20XX年12月28日。

2、内容:①如何创新课堂,提高教学效率?

②如何指导学生进行课堂准备于预习?

③如何让课堂提问更有效?

④怎样在班级更好地开展小组合作学习?

⑤如何调动学生学习的积极性让学生更有效地学习?⑥怎样更有效地管理班级,培养良好的班风、学风?

二、研修策略

1、在影子培训期间,认真地遵守学员培训制度,严格执行培训要求,不早退,不迟到,不缺席,认真完成培训期间的各项任务,积极参加影子学校举行的各种活动,并及时上交影子培训感言。

2、在影子学校,跟随带教导师,真正成为带教导师的影子,虚心地跟带教导师钻研教材、研究课程标准,认真地听课,听班会,并在课后认真地反思,使自己的教学能力和业务水平都能有所提高。

3、要注重自身教育理论水平的提高,教育理念的更新,做一名善于学习、善于思考、善于研究、锐意进取的学习型、研究型教师,将带教导师以及自己教学中的问题写成案例,探讨课堂教学模式,将自己所学的理论与教学实践结合起来,多钻研,勤思考,及时记载身边的教育事件、教育故事和自己的反思感悟,反过来引领自己,提高自己的理论水平,教育教学的能力。

4、充分利用网络信息资源,在网上浏览好的教育教学信息,学习新的教育理论和教育理念,以充实自己,并进行认真地深刻地反思及时地发表自己的看法和感悟,和其他学员进行互动交流,及时更新自己的教育理念,掌握新的教育教学资源,开拓自己的视野,运用实践,以丰富自己的课堂,幸福自己的学生。

5、做国培的合格的践行者。作为教师,作为一个参加过国培的教师,我们要做一个终身学习者,及时地给自己充电,用新的教育理论和理念来武装自己,让自己在教育教学中边学习边实践,真正成为学习型的教师。参加国培,我要将自己在培训期间的所感、所悟、所思付诸于我的教学实践,边行动边研究,不断提升自己的实践智慧。

“学无止境”,我会珍惜这次培训学习的机会,认真地向带教导师学习先进、创新、自主的教学理念,边学习边实践,以不辜负国家给我们的这次培训学习的机会!

第4篇:影子教师研修方案

指导思想:

为贯彻落实省教育厅 财政厅《 “国培计划(20XX)”---湖北省农村幼儿教师培训项目实施方案》精神,广水市幼儿园作为首批“影子教师”培训基地园,为了在“2+1”培训模式中,更好地发挥示范、辐射作用,按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求,遵循“按需施训、量身定制”的原则,结合学前教育现状,本次培训对象跟岗实践的特点,确保1个月的基地园培训工作一步一个脚印,顺利有效的开展,提高日常教育教学执教水平,促进参训教师专业成长,特制定如下方案:

一、前期启动,整体规划,明确任务

(20XX年1月17—20XX年2月10号完成)

“影子教师”培训领导小组

成员及分工

组 长:园长祝广华

统筹规划和管理全园培训实施工作

副组长:黄素丹、闵奉林、朱 婧 、汪 晖

一、建立建全后勤保障及财务专项小组

副园长闵奉林任组长,,龚应红、管桂菊任副组长,负责培训的实施、协调工作,提供资金保障,为参训学员的日常生活和安全做好后勤服务。参训学员安排入住广水市国税宾馆,伙食标准为每天40元。

制定“影子教师”基地园参训安全与纪律条例,确保学员安全。

二、组建20名指导教师团队

业务副园长朱婧任组长,带领各年级组有针对性地设计、制定跟岗指导培训内容及培训效果评价制度,负责安排参训学员参与幼儿园教育教学教研和班级管理实践活动,督促参训学员完成教学观摩、参与教研、集体备课、参与大型活动等。

指导教师:张 丽、颜 红、王翠章、李梦睛、杨玲玲、胡宝霞、陈 敏、倪淑珍、张小玲、程艳芳、殷静文、陈 丹、李俊群、

2015幼儿园新教师岗前培训心得
影子教师培训跟岗总结 第八篇

第1篇:幼儿园新教师岗前培训心得

一、培训对象

2015年幼儿园参加工作的新教师。

二、培训目标

通过培训,使新教师树立正确的职业道德;了解课程改革基本内容,初步掌握学科教学的常规技能;具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的基本能力。

具体目标:

1、巩固专业思想,增强献身教育的事业心与责任感,形成良好的师德修养。

2、熟悉有关教育政策法规,懂得教育政策法规基本知识。

3、熟悉学校德育工作全过程,初步掌握德育工作的常规。

4、掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,能基本适应教学需要。

三、培训原则

1、思想素质与业务素质提高并重,突出师德为先,为新教师奠定良好的职业道德基础

2、依据新教师职初共性问题确定培训内容,提高培训的针对性和有效性。

3、理论指导与实践训练相结合,注重体验性学习,强调实践与反思,遵循新教师专业成长的规律性。

4、集中培训与校本培训相结合,强调个人主动发展,充分发挥校本培训在新教师成长中的作用。

5、确立以教师发展为本的培训理念,实践主体性培训模式,让新教师与培训共同成长。

四、集中培训时间及内容安排(7月一周)

内容:(1)教师职业道德规范

(2)幼儿园奖惩制度

(3)幼儿园教育指导纲要

(4)教育政策法规

(5)幼儿园班级管理

(6)教师如何与家长有效沟通

(7)幼儿园环境创设

(8)幼儿园安全事故防范与处理

(9)保育员岗位职责

(10)园所中赏识教育的重要性

第2篇:幼儿园新教师岗前培训心得

脱离了“学生”这一躯壳,我们过五关斩六将,终于成为一名真正的新教师。

从学生要转换成一名教师,使我无从下手。但是,现在我很感激教育局给我们搭建了这样一个学习的平台和讲师无私的分享他们的经验。在这一个星期里我觉得学习的内容很丰富,各个老师把他们所经历的经验都无私奉献的呈现给我们。

以前当孩子来寻求我的帮助时,我却无从下手,根本不知道怎样去帮助他、引导他,因为我不知道解决问题的重点是什么,当时我就下定决心,一定要好好学习经验知识,但我觉得这些远远不够,我要把所有学到的东西分享给我周围身边的人,传授给天真可爱的孩子们。在培训期间每个人都认真地记笔记,惟恐遗漏过程中的每一句。课前的准备、课后的评析、幼儿的心里特点怎样把握对我来说都是一个难点。在实践中的困惑和问题,使我早就期盼有这样一次进阶培训。使我收获太多的专业知识及灵活的教学方法。

马上就要上岗了,我将在以下几个方面不断的完善自己。

(一)、读书:活到老学到老

在培训过程中,老师们扎实的话语基础令我钦佩,这些与读书是密不可分的,所以,我要我要继续读书,特别是一些经典书籍,还有学前教育的文章,写好读书笔记、心得体会、课后评析,从而提高字自己的写作水平。

(二)、教育教学工作

选择幼师这一职业是我喜欢的,所以我就要更用心去做好它。现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题,有时教师还不能一一解决,所以我想在今后的工作中做到一下几点:新学期我将抓好幼儿日常活动常规培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。形成有序的生活,学习,游戏的氛围。不断地提高自己完善自己。

(三)、幼儿第一

认真分析本班幼儿年龄特点和个体差异,因势利导,因材施教,力争使每位幼儿在原有的水平上获得较大提高。时时刻刻把幼儿的安全放在第一位,结合教育开展相关活动,让幼儿受到教育。

在我的人生中不需要轰轰烈烈,只要能将作为教师的美德继续下去,在不断的自我剖析、自我发展、自我完善实现我的人生价值。

第3篇:幼儿园新教师岗前培训心得

园领导精心为我们安排设计了培训内容,涉及到幼儿园工作的方方面面。各位骨干老师对我们新教师培训深入浅出,理论与实例相结合,生动的讲解使我们领悟到了许多,此次培训主要内容有《学前教育政策法规及教师职业道德修养》、《幼儿园各 类计划设计与开展》、《幼儿园环境设计》、《幼儿园班主任工作常规》、《幼儿园卫生保健》。现就这几方面略谈培训心得。

在2015年8月15日由叶老师讲的《学前教育政策法规及教师职业道德修养》从中让我了解到了:

( 一) 教师职业道德要求:1具有事业心和爱心。2具有健全的人格。3具有广阔而稳定的求知兴趣。4具有积极而稳定的情绪。5具有坚强而又耐受挫折的意志。6具有活泼、诚实、谦虚、自信的性格特征。

(二)幼儿园教师智能结构:1观察能力。2表达能力。3组织能力。4教育能力。5创造能力。6设计能力。7交往能力。8评价能力。

(三)幼儿园教师的价值:1教师是维护幼儿身体健康的保健师。2教师是开启幼儿智力之窗的建筑师。3教师是塑造幼儿高尚品德工程师。4教师是提高幼儿审美能力的美容师。

在2015年8月16日由徐老师讲的《幼儿园各类计划设计与开展》,主要让我体会到以下几方面:

一、计划重要性:

1、计划是集体行动的纲领。

2、计划具有控制作用。

3、计划有着领先和预见作用,它是一个行动过程。

二、教育者学计划有:

1、班级工作计划。

2、主题计划。

3、周计划。

4、课时计划。

5、游戏计划

6、专题研究计划。

三、班级工作计划包括以下几方面内容:

1、班级工作的总目标。

2、班级情况分析。

3、领域目标几措施。

4、班级具体工作。

5、家长工作。

在2015年8月17日由黄老师为我们讲的是《幼儿园环境设计》,以图片结合来展开讲解。大环境创设体现“续”、“意”、“趣”、“美”结合。要布置好环境需要以下几点:

一、幼儿园环境创设原则:

1、环境与教育目标一致原则。

2、适宜性原则。

3、幼儿参与性原则。

4、开放性原则。

5、经济性原则。

二、自然角的创设:

1、要遵循幼儿年龄特点。

2、根据不同季节替换内容。

3、根据主题开展需要及时补充,从而确定每个阶段自然角的重点内容。

三、家园专栏是幼儿园开展家长工作重要重要事项,为了更好的体现家园专栏的参与性和互动性,更有效的发挥它的价值,要对家园栏进行一些新的尝试,让家长与幼儿有新鲜感。

在2015年8月18日由南老师为我们讲的是《幼儿园班主任工作常规》主要是以几个方面来讲:

一、行为规范方面

开学初,幼儿对新的陌生环境会产生胆怯心理,来园情绪不稳、哭闹现象较严重。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的新环境和集体生活,对集体生活产生安全感,对老师产生亲切感,进而喜欢“上幼儿园”,我们为幼儿创立了良好的生活学习环境,让他们从一开始就养成良好的行为规范。所以我一直坚持以下两点:

1、在教学上,针对幼儿心理情况,我开展了以稳定幼儿情绪为主教学活动,提前备课,运用多种教学方法,制作精美的教具。从幼儿的实际出发,注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维,培养幼儿的学习兴趣为主要目的。做到课题与环境结合,让幼儿感受到上幼儿园的乐趣。还设立各种幼儿活动区域,并不断丰富材料。逐步建立了生活常规、游戏常规、活动常规,培养幼儿养成良好的行为习惯。我做到每节课后写评析,对自己的每一节课进行总结。坚持写观察日记,捕捉教育实践中的点滴火花。而且制作了一批精美的教具,吸引了幼儿的注意力,上课上的得心应手。

2、在卫生保健方面,以培养幼儿各项生活习惯为重点,如:帮助幼儿认识自己的毛巾、杯子,学习男女分厕的习惯,培养饭前便后洗手,饭后擦嘴、漱口等良好卫生习惯,督促幼儿多喝水,对大、小便需要帮助的幼儿给予照顾。

这些实践中我坚持正面教育,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定,赞赏和鼓励,使幼儿能够更有信心,更积极地做好事情,最终达到养成良好行为规范的要求。

在2015年8月19日陈老师讲的《幼儿园卫生保健》主要让我体会以下几点:

一、做好晨检工作

1、做好五大官的检查(包括皮肤、眼神)。

2、询问幼儿在家吃饭情况、睡眠、大小便有无异常。

3、查幼儿是否携带不安全物品来园

4、做好药物登记,了解班里传染病情况。按时发药、喂药,并做好幼儿的全天观察记录。

二、做好秋冬季节常见病、多发病的预防工作

做好秋季的消杀、灭蚊工作,消灭传染病的传染源、切断传播途径,杜绝秋季传染病在园内的发生。

三、开展幼儿心理健康教育,提高幼儿心理素质

开展幼儿安全教育,提高幼儿的安全意识,开学检查大型玩具和各类有隐患的积木。安排科学、合理的一日生活、活动常规并执行。

四、合理安排饮食

1、每周合理制定菜谱,必须每两周有新花样。

2、和食堂人员也要经常讨论,研究出符合幼儿需要的菜谱。实行花样化、多样化,稀稠答配,根据季节、气候特点对食谱进行科学、合理的调整,

3、做好膳管会记录,平时把反馈的情况传给家长,提高菜谱的质量。

4、进餐过程的气氛应是轻松、愉快,而不是令人紧张、压抑的。

5、纠正幼儿偏食、挑食、边吃边玩等问题,要注重以饱为先的正面教育。

在这次的培训中,听到了各位同行前辈的经验之谈,我倍感荣幸,在以后的工作中,我会努力学习,加强自己的专业素养,丰富自己的实践经验,在次谢谢!

今后的工作中,我会努力学习,加强自己的专业素养,丰富自己的实践经验

第4篇:幼儿园新教师岗前培训心得

十月,在上级领导们的组织下,我很荣幸的参加了本次2015年宁波市区幼儿园新教师入职的培训。为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平,使新教师尽快 熟悉岗位工作,组织好幼儿一日活动,丰富实践经验,在最短的实践内能尽快胜任幼儿园各项工作。本次培训市里邀请来了多位有经验的教育专家,他们将自己成功 的经验与我们每位新教师分享,他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。这让我体会到了我们教师自身需要 不断充实和提高,给孩子一碗水,自己就要准备一桶水这样的道理。虽然培训的时间并不是很长,但是培训的内容却很丰富:有教师的职业道德、《纲要》和《指 南》的解读、备课说课与评课、幼儿园一日活动的组织方法、技能和技巧、家长沟通、各领域的活动解读等方面进行培训。各位专家的精彩讲座各具特色,这让我对 幼儿教师这个职业的内涵有了更深一层的了解,对幼儿园的各项工作有了更新一步的认识。

本次幼儿园新教师培训,让我更进一步了解和掌握了自己工作的发展方向和目标。下面是我通过培训并结合现在实际工作获得的几个方面的体会:

一、职业道德的学习为我以后面对工作提供了许多帮助。

是否能成为一位好的幼儿教师。作为新教师的我们首先要有一个良好的心态,然后给自己一个合适的定位。从小事做起,一点一滴的做好教学工作。其次在于有无敬 业精神,要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神。在生活中力争做到德才兼备、谈吐文雅,要求孩子们做到自己先做到,以身作则,为人师表。

二、《纲要》和《指南》的解读,使得我对幼儿园工作有了更清晰的概念,更加要求教师以幼儿为主体,并积极支持、鼓励幼儿积极大胆主动参与各种艺术活动,并 大胆表现,同时要求老师要擅于指导幼儿利用身边的社会资源、家庭资源,来美化自己的生活,并帮助幼儿提高表现的技能和能力,真正地做到孩子是班级的小主 人,使班级环境真正为教育服务,为幼儿服务。

三、技能技巧的学习。

技能技巧的学习确实是很重要。不管在管理上还是在学习上,我们都应该学会如何更好的去调动孩子的兴趣,吸引孩子的注意力,如何在已有的经验上挖掘更好的,富有创新的授课方式,值得每天去反思。

四、尊重孩子的个体差异

孩子都有自己的独特的个别发展水平,

2015研究生个人培养计划
影子教师培训跟岗总结 第九篇

第1篇:研究生个人培养计划

一、管理规定

根据《北京交通大学关于博士研究生培养工作的若干规定》、《北京交通大学关于学术型硕士研究生培养工作的若干规定》和《北京交通大学关于全日制专业学位硕士研究生培养工作的若干规定》的对于制定研究生个人培养计划的要求,研究生应在入学后两个月内,在指导教师的指导下,根据本专业的培养方案,完成研究生个人培养计划的编制工作,并在通过学院审核后,在以后的学习过程中严格执行。

二、个人培养计划的系统录入与维护

1、学生在指导老师的指导下,根据本专业的培养方案(培养方案以《研究生教务系统》中指定的为准,学生登录系统后能够看到与本人对应的培养方案),完成个人培养计划的编制。

2、在开学第7周之前,将个人培养计划录入到《研究生综合教务系统》中。

具体操作如下:

(1)登录《研究生综合教务系统》,点击“培养计划”进入个人培养计划维护页面。

(2)点击“编辑”,按要求填写相关内容,完成后点击“保存”提交。

(3)点击“编辑培养计划课程表”,进入培养计划课程维护页面。完成上述(2),第一次进入本页面时,呈现的是所有培养方案课程。《研究生综合教务系统》默认将对应培养方案中的所有课程添加到学生的个人培养计划中。

培养计划维护的任务就是,去掉培养计划课程列表中多余的课程,添加列表没有而导师指定必修或自己想修的课程,将列表中课程的课程属性修改成自己想要的。

页面下方,系统提供了两种方式允许学生将课程列表中没有的课程加入到列表中。

列表课程的右侧操作栏提供了“删除”和“修改”两种选择,允许学生从列表中删除该课程,或修改该课程的属性。

只知道课程名称,不知道课程编号的课程可以利用下方的“查询课程”进行查询,也可以到“课程信息”功能栏查询。

三、研究生个人培养计划的具体管理规定

1)研究生入学后,应在两个月内,在指导教师的指导下,根据本专业的培养方案,编制完成个人培养计划。研究生个人培养计划必须符合培养方案的要求。

2)研究生可以在就读期间随时对培养计划进行调整和修订。建议同学们在每学期的开学第1—第6周进行培养计划维护。

3)列入培养计划的各门课程的课程性质和课程属性应符合培养方案的要求。

4)学生可以调低培养计划中课程的课程性质和课程属性,但不能调高。研究生公共课(外国语课、政治理论课)的课程性质和课程属性不允许调整、改变。

5)已修课程的课程性质和课程属性不能修改。

6) 每学期第7周开始,该学期所选课程的课程属性不能再行修改。

7) 原则上,列入培养计划的课程必须修完,并取得及格或通过以上成绩。

四、重要提醒

(1)因个人未按时修订培养计划引起的不良后果,由学生自行承担;

(2)试图通过修改课程属性提高学位课平均分,以影响奖助学金评定的请求不予受理;

(3)指导教师要求,需将培养方案以外课程作为学位课列入培养计划的,需按规定程序填写《个人培养计划变更表》,并由学院提交经主管院长签字并盖学院章的“学位课程认定”报告,研究生院方予受理。

有关个人培养计划编制方面的问题可发邮件到研究生院培养办公室办公邮箱:XXX寻求帮助。

第2篇:研究生个人培养计划 【影子教师培训跟岗总结】

一、总则

个人培养计划是研究生培养过程中的重要文件,是培养过程各环节的具体安排和要求。个人培养计划是按照专业培养方案的规定,根据因材施教的原则,针对每个研究生的原有基础、具体情况特点,在其选定的研究方向上拟定的具体培养进程和安排,包括研究生的学习项目,学习重点、时间和方式,学位论文的选择和进行方式等内容。

二、个人培养计划的内容

1.硕士研究生个人课程学习计划:在《研究生教育信息管理系统》的网页端确定公共学位课、学位基础课和学位专业课等必修课和选修课的具体名称和学习时间。

2.硕士研究生课外经典文献阅读计划:拟定阅读经典文献名称及版本,确定具体的阅读时间。

3.硕士研究生创新与实践培养计划:拟定参加科学研究与学术活动的具体时间安排,拟定具体参加教学实践和社会实践等时间安排、任务要求及考核方式。

4.硕士学位论文工作计划:拟定学位论文开题计划和学位论文进展计划,确定各阶段的完成日期,安排好学位论文的调研、实验等工作。

5.导师对研究生学习过程和有关培养环节的其它要求。

培养计划一般应在研究生入学后第十周至第十一周内,由导师与研究生共同制定,并由导师签字,导师小组审核,经分院(所)主管领导批准后执行。

三、制定个人培养计划的注意事项

1.个人培养计划的制定,必须严格遵照《长春师范学院硕士研究生培养方案》,结合学位论文选题需要进行。

2.确定选修课程时,各位导师应注意课程之间的知识衔接的关系。避免因不具备先修课程知识而影响所选课程的学习。

3.硕士生课程学习阶段,一般安排在第1、2、3学期。

4.跨学科(专业)或以同等学力录取的研究生,应补修本专业的本科专业的主干课程2-3门课程(目的是掌握本专业的最基本的知识),将所补修课程的名称、学时列入个人培养计划,不计学分。经考试,通过者才能参加论文答辩。

5.教学实践活动、社会实践活动、调研、选题、论文工作安排等均须认真安排,其中教学实践活动、社会实践活动需由导师和专业负责人协商确定,其它活动由导师负责安排,具体事宜另行安排。

6.各专业负责人和分院(所)主管领导在协调、审核和批准计划时要注意:

(1)研究方向必须与培养方案中规定一致。

(2)研究生选定的所有课程应以全校统一的开课时间为准。

(3)要注意保证研究生的学习负担不要过重,并使各学期学时尽量均衡。

四、具体程序

1. 从研究生部网站或从《研究生教育信息管理系统》中下载《长春师范学院攻读硕士学位研究生个人培养计划书》。

2. 研究生按每年制定个人培养计划相应的填表说明要求认真填写《长春师范学院攻读硕士学位研究生个人培养计划书》并打印装订,签名用黑色钢笔或中性笔填写。

3. 个人培养计划一式4份,经导师、导师组和所在分院审核后,研究生本人、研究生部、分院(所)研究生教学秘书、导师各存一份。

4. 研究生登录《研究生教育信息管理系统》填写个人课程学习计划,经导师审核,研究生部复核后完成个人培养计划的制定。

五、个人培养计划是学校组织教学、检查研究生完成学习任务情况的依据,应严肃对待,认真遵照执行。一经定稿,无特殊原因,原则上不得更改。因特殊情况确需更改者,应在课程开设的前一学期由学生填写《个人培养计划变动申请表》,经导师和分院(所)主管领导同意,报研究生部备案,并由研究生秘书记录到学生的个人培养计划书中。本学期已经开设的课程一律不得更改。

六、《长春师范学院攻读硕士学位研究生个人培养计划书》记录研究生培养环节全过程,当研究生完成相应培养环节,并通过相应的考核后,提交相应的考核材料到分院研究生秘书处存档,由研究生秘书将各项考核结果及学分记录到研究生的个人培养计划书中,作为毕业答辩资格审核的依据。

七、本规定由研究生部负责解释,从20XX级研究生开始执行。

第3篇:研究生个人培养计划

20XX级研究生个人培养计划定于20XX年10月9日—10月24日制定,请组织本学院研究生严格按照专业培养方案要求在规定时间内做好。现将有关事宜通知如下:

一、登陆方式

研究生个人培养计划在“研究生教育管理信息系统”上制定。登陆方式:登陆研究生处网站“研究生教育管理信息系统”,用户名和原始密码均为学号。

二、学院工作

1、组织学生认真填写个人信息并进行审核。个人基本信息是研究生的电子学籍卡,研究生务必如实完整的填写个人信息,填写准确无误方可办理研究生证。

2、提交研究生专业培养方案和教学大纲,在管理研究生教育管理系统中做好专业培养方案课程设置部分提交工作,确保与专业培养方案原件一致。【影子教师培训跟岗总结】

3、做好研究生教育管理信息系统中的导师上报工作,经研究生处审核后,才能进行双向选择。

4、个人培养计划制定后,请于10月30日前向研究生处提交一份研究生个人培养计划,学院、导师、研究生各保存一份研究生个人培养计划。

三、学生制定程序

1、下载专业培养方案

制定个人培养计划前,请到研究生处网站培养与学籍管理栏下载专业培养方案。

请务必认真阅读专业培养方案,并对照培养方案制定个人培养计划。(请注意,研究生教育管理系统中专业培养方案只体现课程设置部分。)

2、导师指导研究生制定个人培养计划

个人培养计划关系到学生本人三年的学习,学生务必谨慎。制定个人培养计划前,务必先与导师商量,在导师指导下确定修读课程、研究方向、指导小组老师等,请勿自行制定,否则后果自负。

3、研究生网上录入个人培养计划,制定步骤:

第一步:进入“个人信息”目录,填写个人信息,选择研究方向;

第二步:进入“个人培养计划” 目录,将出现入学前工作情况、入学考试成绩、指导小组管理、个人培养计划四个子目录;

第三步:录入入学前工作情况、入学考试成绩、指导小组管理三项。录入方式为:进入子目录后,点击“增加”按钮,即可开始录入,每增加一项点一次“增加”按钮。

请务必如实完整的填写信息,今后信息以此为准;入学前考试成绩请到个学院教务老师处查询。

第四步:待以上三项做好后,进入子目录“个人培养计划”,即进入个人培养计划管理界面。具体操作方法为:

[1]导入专业培养方案。点击 [导入专业培养方案]按钮,提示导入成功后,专业培养方案课程设置部分将出现在个人培养计划管理界面;

[2]删除不选读的课程。在专业培养方案课程设置部分中点击课程右侧“删除”键删除不选读的课程;

【影子教师培训跟岗总结】

[3]选择跨专业或跨学院课程。按照专业培养方案要求选好修读课程后,如需选读跨专业或跨学院的课程,即增加专业培养方案上没有的课程,请点击“增加记录”,找到选读的课程后,在您要选读的课程前打 “√”,确定后,在专业培养方案里出现了你所选择的课程,表示选择成功;

[4]修改选修类型和修读学期。课程选定以后请点击课程右侧“修改”栏修改选修类型和修读学期,选修类型应与专业培养方案一致,修读学期应与开课时间对应。比如培养方案开课时间为“1”,修读学期可以根据本人实际,可选择“第一学期”、 “第三学期”或“第五学期”等。

[5]打印装订个人培养计划。最后点击[打印培养计划]按钮,将出现Word形式个人培养计划表;点击该表左上方“打印”按钮或点界面“文件”下拉框中的打印,进入打印界面后,请选择“仅打印选定框架”,根据实际需要进行页面设置,调整好上下高度比例,即可打印个人培养计划,打印统一使用A4纸,一式四份。 装订时尽量做到整洁美观。

4、导师和学院审定个人培养计划

打印好个人培养计划表后,交导师审核,审核无误签名确认,如果导师要求修改,请按上述步骤重新登陆修改;导师审定后,交学院签署意见;最后,由本人和导师各保留1份,交学院2份。

四、学分与选课要求

1、学分要求。专业培养方案是研究生选读课程的唯一依据,学分要达到专业培养方案的要求。

2、选课要求。研究生课程需达到一定人数方可开课,选修了的课程一般需修读,不得随意更改。

选课如有变动,请在每学期末或开学两周内,填写个人培养计划变动申请表一式两份交学院研究生教务管理人员,一份学院保存,一份送研究生处保存。个人培养计划申请表请到研究生教育管理系统个人课表或研究生处网站下载专区中下载。

3、跨专业或跨学院课程选课。进入管理系统“课程信息”目录可以查询全校公共课和各学院各专业课程设置情况,进入管理系统“开课情况”目录可以查询本学期各学院开课情况。学生可根据实际情况跨专业或跨学院修读课程。

五、研究生英语要求

(一)博士研究生英语要求

1、英语课程要求

博士研究生英语包括:高级英语2学分;英语听说2学分。符合以下条件之一者,可以申请免修免考,获准免修免考的研究生,英语课程成绩统一按85分计。

(1)20XX年6月及以后参加CET-6考试成绩达500分及以上者;

(2)英语专业硕士毕业攻读其他专业博士学位者;

(3)英语考试成绩GRE≥1300,TOEFL≥600,新托福≥100,雅思≥6,PETS-5合格者, GMAT≥700;

(4)近五年内在英语国家学习、进修一年及以上者。

2、学位英语要求

博士研究生申请答辩前,外语应达到出国水平考试标准或在达到博士研究生公开发表论文基本要求基础上,再发表SCI(E)、EI、SSCI、CSSCI、ISTP收录论文一篇。出国英语水平考试成绩应达到以下考试的其中一项标准:GRE≥1000,TOEFL≥570,新托福≥80,雅思≥6,PETS-5合格者,GMAT≥670。

(二)硕士研究生英语要求

1、英语课程要求

学术型硕士研究生英语课程分基础英语(4学分)和专业英语(1学分),全日制专业学位研究生英语课程根据不同学位类型分别开设,考试合格后计3学分。学术型硕士研究生符合以下条件之一者,可以申请免修不免考,全日制专业学位研究生不受理免修申请。

(1)20XX年6月及以后参加CET-6考试成绩达425及以上者;

(2)英语本科毕业攻读其他专业硕士学位者;

(3)英语考试成绩GRE≥1000,TOEFL≥570,新托福≥80,雅思≥5,PETS-5合格者,GMAT≥670。

2、学位英语要求

学术型硕士研究生要求参加全国大学生英语六级考试,成绩达425分及以上;在学期间发表SCI(E)、EI、SSCI、CSSCI、ISTP收录论文1篇,或大学学报、外文学术期刊论文2篇的,可申请全国大学生英语六级考试免考。鼓励专业学位硕士研究生自觉提高外语水平。

六、计算机语言免修申请。

1、免修条件:硕士专业培养方案中有要求修《计算机语言》(专业培养方案中课程类型为必修课)的专业,通过国家或省(外省的也认可)级计算机二级及以上的学生可以申请免修。证书复印件以学生开学时所提交并经学院审核过的计算机证书为准。

2、免修学分认定:申请免修者,本课程学分计为‘0’。申请免修的学生在研究生教育管理系统个人培养计划中仍要选该课程,以便认定。

七、补修课程要求

1、硕士生补修

(1)补修对象

跨学科专业或同等学力(专科)录取的硕士研究生,如专业培养方案无特殊规定,一般应补修至少3门本学科的本科主干课程。是否跨专业学科由学院认定。

(2)补修课上课安排

请需补修的学生按照学院安排参加学习,一般应在第一学年完成补修课程学习。由学院统一开课的硕士生补修课程采取集中开班的方式学习,学院没有统一开课的,根据学院安排,参加当年度相应本科课程的学习,学习考核要求同本科要求。考试结束后,由老师在管理系统上录入成绩,试卷归开课学院管理。

2、博士生补修

(1)补修对象。具有硕士学历跨专业录取的博士研究生需补修至少3门所录取专业相应硕士专业学位课程,具体补修要求以专业培养方案中指定的为准。未具硕士学历录取的博士研究生(硕博连读生除外)需补修所录取专业相应硕士专业全部专业学位课程。是否跨专业学科由各学院认定。

(2)补修课上课安排。

博士生补修随硕士生跟班修读。请需补修的学生按照学院安排参加学习,一般应在第一学年完成补修课程学习。

3、补修课程免修申请

(1)免修条件:修读过培养方案中要求的同一学历层次补修课程者,可以申请免修。

(2)免修证明:申请免修的学生,请到个人档案中复印本科或研究生阶段成绩单,复印件上应加盖档案管理单位的公章,并在成绩单上划出免修的课程。如申请免修的课程名称与专业培养方案中指定的补修课程不完全一致但课程内容相同或大致相同的,应在导师许可下方可申请免修。

(3)导师签署意见。导师应在学生成绩单复印件上签署意见,写明免修课程名称,否则不予认定。

(4)免修证明提交。申请免修的成绩单与个人培养计划一并交到学院。

(5)免修成绩录入。根据提交的免修证明,各学院在管理系统成绩管理板块“前修成绩认定”目录处录入免修课程成绩,并妥善保存免修材料。

(6)请注意申请免修的课程在研究生教育管理系统个人培养计划中仍要选,以便认定。

八、咨询方式

研究生处网站、“研究生教育管理系统”新闻管理栏、各学院均有本通知。请研究生务必严格按照本通知要求制定个人培养计划,制定过程中有疑问或建议,可以咨询学院研究生教学秘书或研究生处培养科。联系方式如下:(表略)

第4篇:研究生个人培养计划

为了使硕士研究生(简称硕士生)在校期间充分发挥其学习的计划性、科学性、主动性、创造性,努力做到在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识,具备独立从事教学、科研或其他实际工作的能力,成为合格的高层次理论研究、教学和管理人才,更好地为建设有中国特色的社会主义事业服务,特实行硕士生制定个人培养计划制度。

一、计划的基本内容

(一)提出明确的学习要求。

(二)确定学位课程、非学位课程的科目及其所要达到的目的。

(三)撰写学年论文、阶段性论文的时间安排及其具体规定。

(四)社会考察的方向、课题及其要求。

(五)确定学位论文选题、提交开题报告及最终完成学位论文的日期和课题研究的具体要求。

二、计划制定的程序及时间

根据本专业培养方案的要求,指导教师提出原则性的意见和要求,并指导硕士生本人最后执笔完成。入学后半年内,硕士生应拟定出个人培养计划。

三、计划的审批

硕士生个人培养计划,须经硕士生指导小组和有关教研部批准,并报研究生部备案。

四、计划的实施和管理

硕士生要自觉实施个人培养计划,导师负责组织、指导;硕士生指导小组和教研部要加强管理,每学期作2次检查,以保证个人培养计划的贯彻实施。

五、本意见由研究生部负责解释。

第5篇:研究生个人培养计划

为了加强研究生培养工作的管理,保证研究生培养质量,根据《山西中医学院硕士研究生培养方案》及管理相关规定,现就2015级研究生个人培养计划的制定工作事宜通知如下:

一、时间安排

20XX年3月6日—3月20日进行研究生个人培养计划的制定工作。

二、制定程序

(一)3月6日—9日:学习培养方案和管理相关规定。可在研究生部网站下载相关规定和个人培养计划书。

(二)3月10日—15日:师生共同协商制定个人培养计划。

(三)3月16日—20日:各培养学科需按各自培养方案要求对培养计划进行审核,通过后研究生部统一组织审核。

三、材料报送

(一)个人培养计划用A4纸打印一式4份,3月16日前,研究生将个人培养计划纸质稿(经导师审核签字)报送相关二级学科秘书审核,3月18日前将个人培养计划报送相关一级学科秘书审核。

(二)3月20日前,各一级学科将审核通过的研究生个人培养计划汇总报送研究生教学管理办公室。

四、有关要求

(一)各培养学科、导师和研究生务必高度重视,认真研究,科学制定,不得草率,严格按照培养计划书内容要求填写。

(二)个人培养计划一经确定,应严肃对待,认真执行,无特殊原因,一律不予更改。因特殊情况确需更改者,应提出书面修改培养计划申请,经导师和培养学科同意后报研究生部审批。

五、联系方式

(一)研究生部教学管理办公室

联系人:郭继龙

联系电话:2272630

电子邮箱:XXXX

(二)各学科秘书(表略)

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