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高三化学备课组工作总结

2017-01-12 11:49:25 编辑:燕清 来源:http://www.chinazhaokao.com 工作总结 浏览:

导读:   备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。备课分......

  备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程标准,教材,学生,教法,学法。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了高三化学备课组工作总结,希望对你有帮助。

  高三化学备课组工作总结

  我们高三化学备课组由王建国、滕建亮老师组成。在我们的备课组中有十几年教龄的教师王建国老师,他在整个组中起到了专业引领的作用,我深知在我身上有客观性不足:我是第一次带高三,对于如何开展高效的高考复习不是很清楚。所以我们备课组一直努力做到每个教学设想和教学疑难,都能在讨论中解决;备课组每周一次的活动,内容包括有关教学进度的微调、疑难问题的分析讨论研究,高考命题的最新动态等。一般每次备课组活动大家都能畅所欲言,时间一般为2节课。经过精心的准备,每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。下面将我们所做的一些工作汇报如下:

  一、加强信息意识,提高复习教学的针对性

  1,注意研究高考试

  高考试题无疑对中学教育起到一定的导向作用,因此高考试卷是一条首要的信息渠道。高考试题只有自己亲自做一做,才可能获得一定的感性认识,透过试题领会其潜在的导向,以至理性的升华,从而促进自身教学思想的转变,自觉矫正思路。所以我们备课组的四位老师在开学初就上网搜集资料将课改实验区各省市的理综化学试题亲自做过后,我们重点研究以下问题:

  考了什么? 怎么考的? 怎么答的?怎么给分的? 答题的规范性是怎么要求的?

  通过研究发现高考化学试题突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。重点研究一下浙江近五年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点。这样从高三开始我们就理清复习的思路,制定相应的复习计划。

  2,关注新课标,新教材的导向

  《考试说明》是备考的重点,是我们复习教学的指挥棒。跟过去相比,新课标,新教材有了一些明显变化:我们根据新课标,新教材的特点,注意调整高三化学教学的思路,合理安排各部分知识的复习时间,加强方法论指导,强化和优化学生的参与意识,研究意识,强化理论与实际的有机结合。考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的“总纲”,考试说明一出台,我们不仅读,而且深入研究,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中我们都不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。

  3,充分发挥各种信息的引导作用

  除高考试卷,新课标和新教材之外,其它的信息渠道还有名师讲座,专业杂志,名校试卷,互联网等,此外从大会交流,小组讨论活动中都可能获得有价值的信息.要真正发挥信息的指导作用, 但是,这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师明确分工,资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。每次区里市里教研我们全组老师均参加,在第一学期期末和一模二模区里统考前我们一共整理了八份综合试卷,在每次考试中都体现了很好的效果。这就证明在教研活动中我们认真学习,把握好了每一阶段考试的命题方向。整个复习思路与区里市里是一致的。

  二、加强研究意识,提高复习教学的理念性

  化学新课程理念的核心是提高学生的科学素养,改革学生的学习方式,倡导建立以科学探究为主的多样化的学习方式。2011年,高三化学备课组积极开展“推门听课”活动,并受到先教研组的好评。在“永嘉县校本课程研讨会 ”上王建国和滕建亮老师开出县公开课----《苯酚的性质和应用》、《氧化还原反应》。

  在教学研究中我们取得了一些成果,但高考是学生的考试,怎样把这些理念运用到教学中,对基础知识的复习我们改变传统的教师罗列知识点的方法,而是放手让学生自己归纳学习内容,疏理知识结构,学生只有通过自己的思维建构起来的知识结构才是最牢靠的。我们从中引导学生分析重点,难点,分析知识的内在联系,做到融会贯通。

  三、抓纲务本,提高复习教学的实效性

  教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。对高考试卷进行分析就不难发现,许多题目都能在课本上找到“影子”,在化学总复习中我们备课组教师一起对高中五本教材进行了研读,并把我们认为比较重要而学生容易忽略的地方提出来,分成五次带领学生阅读,象海水提溴这个实验我们是重点讲解并把每一步原理都帮学生分析,在这次高考试卷中就有所体现。还有我们在教研中发现书上提到了氯化铁催化双氧水的实验,从初三学生就学了二氧化锰催化双氧水,他们这个知识是根深蒂固的,所以我们带领他们看书时特别提到这个实验,强调氯化铁也可作催化剂。结果在第一道大题中就考了这个实验。这次高考我们化学学科成绩比较理想与我们带领学生回归课本是分不开的。

  四、了解学生,提高复习教学的落实性

  我们备课组的每位教师都注意对学生分层培优补差,定人定时间定地点定内容,讲评时结合高考考点。课下个别辅导学生,在假期复习中我不是上完课就走,而是等他们放学后留下没落实的同学,让他们把当天的知识落实了再回家。从开学初就与班建国配合利用中午还有放学时间为学生补课,每天早来晚走,辛勤付出。我们注意明察每个学生知识的掌握情况,针对不同学生设计辅导习题和辅导方案,对学生有提高成绩的方法、操作措施,不同时期成绩预测,并跟踪落实。

  面对种种压力种种困难,我们备课组所有成员团结一致、互帮互助。在这里除了有对教学问题严肃认真的探讨,更有长者谆谆的教诲,年轻人大胆的直言,有轻松诙谐的玩笑,还有真诚热心的问候……我们之间的关系不是简单的同事关系、上下级关系,更是师生关系、朋友关系、伙伴关系。这种良好的人际关系,创造了和谐的、让人感到愉悦的工作氛围;而良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量。我们都很辛苦,也曾有过不顺心的时候,可只要在备课组的集体中,我们都会充满了热情与力量。就让我们带着这种热情与力量步入新的阶段吧。对于未来的工作,我们打算延续上面的好的、有效的做法,同时也探索一些更有针对性、更有实效的方法,因材施教,让不同层次的同学都能获得充分的发展。

  碧莲中学高三化学备课组

  2012/5/17

  2010~2011学年度高三上学期化学备课组工作总结

  为了备战高考,高三化学备课组全体教师团结一致,兢兢业业,尽职尽责。为了提高学生学习化学成绩。化学组的教师想尽了办法,老师们不惜牺牲自己的休息时间,帮助学生学习利用课余时间进行复习功课。大课间常常看到学生到办公室默写化学方程式,自习课也常常会有学生捧着厚厚的改错本向老师虚心地求教。为了教学老师们将其它事务抛在了脑后。孟丽君老师的孩子小,常常生病,即使这样,她也没有耽误一节课,没落下一节晚自习,她常常是带孩子打完针后,将孩子送到幼儿园,再急忙赶到学校上课、批改作业;刘艳春老师婆婆长年生病、父亲去世,她硬是没耽误一节课;刘勇老师虽然家就在学校附近,却将学校当成了自己的家,放学后很晚还在备课、查找资料、辅导学生......化学组全体老师秉着 “ 以学生为本 ” 的教育理念,不断提高自身教学水平,努力工作,很好完成高三年级上学期的化学教学工作。

  具体工作总结如下:

  1 .开学初我们首先商量统一制定了教学计划,统一了教学内容和进度。并将进度表统一下发到各备课组成员手中,使教师人人了解教学要求和进度。

  2 .按时参加备课组集体备课。备课组每周三,集体商讨论下一阶段的教学内容及重难点,在汇集大家集体智慧的基础上,发挥群体优势,弥补个体不足,制定出符合教学的教案和教学课件。每次集体活动都设有中心发言人,由发言人陈述本单元的教学重点、难点,教学内容的安排,然后大家共同讨论提出意见和建议,拟订出一个单元每课时的授课方案。每位教师再根据自己班级的实际情况做适当的调整。这样一来,每位教师都能在集体备课时吸收、借鉴一些其他教师的好点子,充实在自己的课堂中,使年级的每位同学都能享受到备课组教师集体的智慧。在集体备课中老教师发挥经验作用,青年教师提出不同设想让我们耳目一新。

  3 .课余时间小组内同事相互帮助,巩固课件制作技能,实现知识点的复习课课有课件,能用课件上的课尽可能用课件上课,从而加快了上课进程,提高上课的效率。

  4 .认真完成每一堂课教学任务,认真辅导学生,指导学生预习、复习和完成作业。及时批改和讲评作业。帮助学生形成良好的学习习惯。本学期备课组加强作业的批改力度,平均每周批改作业次数均在3节以上,加大了对学生复习督促的力度。经过几次月考,备课组进一步达成共识,作业题尤其是客观题一定要批改到位,强化学生化学用语的表达,减少在高考中因表达方式不正确而造成的错误。

  5 .建立组内选题制度。对现在教学的每一章节除在集体备课上筛选习题之外,我们要补充书本及练习册中没有的习题,还要尽可能地做出基础知识点的总结。工作任务量很大,大家积极主动参与,认真完成分配的任务。选修部分复习时,教师手中没有现成的资料,因此在选修部分复习时,提前两周将出题,做学案的任务布置下去,老师们认真筛选习题,查找资料,按时交稿,保证复习正常进行。在按进度正常复习过程中,我们也选出一定习题做回头看的小测验,或出易错题锦强化训练,以免学生遗忘过多,不利于后续复习。

  6 .积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时,我们备课组成员将认真学习教学新方法,以及教育局下发的文件,以提高业务水平。同时加深教学研究,备课组老师经常在一起讨论问题,就一道题或一个知识点、一节课探讨最有效的解决问题的方法,讨论中我们谦虚谨慎,虚心好学,一切为了教学做准备。

  7、辅导学生参加国家化学奥林匹克竞赛,有六人次获得二等将,一人次获得三等奖 。

  高三备课组将继续提高自身素质,虚心学习,同时协助同组老师搞好和其他任课老师的关系,做好平衡工作。以期教学中发挥最好的教学效果。

  2011年高三化学备课组工作总结

  总结人:余光荣

  本学年,在学校教科室、教务处的领导和指导下,在化学教研组的统筹安排和指导下,通过备课组全体教师的共同努力,备课组圆满完成了各项工作,取得了一定实效。现将本学期备课组工作总结如下:

  一、合作交流,充分发挥备课组的作用

  同一学科的教师,面对同一年级的学生,教着相同的教材,彼此之间的合作显得非常重要。我们备课组做到对每一节教材研究、实验设计、练习进行交流讨论,大家都认真的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试,课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处。

  二、做好集体备课工作

  按照学校安排的教研时间,每星期四的下午第一、二节课在办公室进行集体备课。由主备教师设计出详细的教案草稿,草稿要求教学目标要符合大纲、教材要求和学生实际相符合;知识,能力及情感目标要求具体明确。教材分析方面在理解教材体系、理解编者意图的前提下,说明本课时内容在教材中的地位、作用及说明教材的重点、难点和特点以及本课时内容的取舍。教法设计方面要符合目标要求、教材特点,符合知识本身的内在逻辑要遵循因材施教的原则,符合学生的认知规律;重点说明如何突出重点突破难点,充分考虑合理地运用现代化教学手段和教具。学法指导方面要结合学生现状说明、教给学生什么方法,培养何种能力;说明如何调动学生的积极性,如何指导学生的学习方法、教学程序方面要说明教学总体设计的依据,设计思路要清晰有序,科学规范;课堂结构要完整,密度要适当;板书设计要合理。教学特色方面要说明本课时设计的独到之处和创新之处。在备课组长主持下,共同讨论,在讨论过程中每个人必须提出自己的看法,重点谈不同的意见和改进之处,并且每人要认真做好记录。最后主备人根集体备课情况修改教案草稿,备课组长把关验收之后交教科室,任课教师根据集体备课教案和集体讨论情况再结合本班具体情况写出授课教案。

  三、认真钻研《课程标准》和《2011年高考考试说明》。

  我们备课组组织老师认真研读,围绕《课程标准》中所规定的素质教育的整体目标,使复习内容覆盖重点概念和原理、重要物质、重要化学用语、基本实验和计算技能,还将《2011年高考考试说明》要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透其中,培养学生基本素质的同时,鼓励学生发挥自己的潜能,积极主动地发表自己的观点,突出素质教育的全面性和基础性。在教学中能放手的低层次要求的内容尽管放手让学生自己看书解决,对理解和要求掌握的内容,狠下功夫,探求规律,讲透学活。我们根据学业水平测试考试说明要求,结合学业水平测试卷及模拟卷认真练习。精选习题,做到每节内容之后都有补充练习。

  四、积极参加有关的学科活动

  本学期我们积极参加教研组组织的听、评课活动,参加学校组织的课堂教学竞赛精彩的教学观摩课,使大家受到了很多的启发。

  今后我们仍要继续加强备课组活动,提高集体备课的实效性。进一步提高课堂教学的有效性,改进教学方式,提高学生的自主学习能力,开展好研究性学习活动。充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高化学的教学水平。

  2011年8月29日

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