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等待什么填词语

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等待什么填词语篇一
《照样子写词语等.doc》

照样子写词语等

作者:杨 有

来源:《发明与创新(学生版)》2008年第12期

照样子写词语

课堂上,老师让学生照着“绿油油”的样子来举例子说词语。学生们几乎说完了所有的词语,可老师还要他们说,于是同学们绞尽脑汁地想了起来。

这时,一名学生大声说道:我怎么就没想到呢,“情深深”、“雨蒙蒙”一下子两个啊! 另一名学生一拍脑门。说道:“娃哈哈”!

以牙还牙

在美国时,我在华侨学校教中文,学生中有不少人正戴着牙箍接受牙齿矫正。

有一次,我试着引发学生回答什么是“反哺”,就举例问道:“父母亲现在花很多钱替你们矫正牙齿,将来父母亲老了,你们就花钱替他们镶假牙,这种情况叫什么?”

学生们异口同声回答:“以牙还牙!”

生日蜡烛

冗长的晚礼拜总算快结束了,学生们都不耐烦地急着回家。

礼拜堂的牧师转过身来,向一群学生问道:“你们中间今天谁过生日?”

“今天是我的生日。”一个学生站出来,高兴地回答。他想:“或许他会给我一件可爱的礼物。”

牧师走到他的跟前,慈祥地说:“啊,很好,亲爱的孩子,祝你生日快乐,你去把整个教堂的蜡烛都吹熄吧!”

接头暗号

情报局的皮特某日接到了一个任务,到A市和一个叫蒙的同行接头,暗号是“草是绿的牛是黄的”。

到了A市,便找到了一个当地人,想打听蒙的下落。当地人一听到蒙的名字,马上说:“我们这儿叫蒙的人很多,有卖肉的蒙,有做裁缝的蒙。有大厨子蒙。不知道你问的是哪一位?”

皮特想了一想低声说:“草是绿的牛是黄的。”

当地人恍然大悟:“啊,你原来是要找当间谍的蒙!”

世界末日

牧师在描述“世界末日”的时候,喊道:“那时候会打雷闪电,火焰从天而降,海水涨溢,洪水泛滥,地裂山崩……”

正当他说得口沫横飞,眼睛闪闪生光时,一个小孩问道:“那时候学校会放假吗?” 拒绝拍摄

电影导演准备拍摄一个人与老虎在一起嬉戏的镜头,可是女主角却坚决拒绝拍摄。 “别害怕,”导演对她说,“参加拍戏的这只老虎是在动物园里出生的,它是叼着橡皮奶头喝牛奶长大的。”

“那能说明什么?”女主角说,“我是在妇产医院里出生的,我也是叼着橡皮奶头喝牛奶长大的,可我照样爱吃肉。”

同时

女演员甲向女演员乙吹嘘自己名气如何如何大:“我一登台,观众一齐把嘴张开来了。” 没想到乙立刻瞪大眼睛说:“胡说!大家怎么会同时打呵欠?”

跳伞

空中跳伞造型学校的教员在上完第一节课后。询问学员是否有什么问题。

“我们每跳一次要交多少钱?”一学员问。

“10美元!”

另一个学员显得有点紧张,站起来问:“如果在跳伞时打不开降落伞怎么办?” “不要担心,如果打不开降落伞我们会把钱退给你。”教员答道。

可信的礼物

一个强盗溜进电信商店,他用手枪对准老板说:“快点给老子拿一部手机。” 老板被吓得半死,立刻从柜台里拿出一款价值不菲的手机。

等待什么填词语篇二
《根据语境填写词语、诗句、谚语、歇后语、名言等》

根据语境填写词语、诗句、谚语、歇后语、名言等

1.我们浪费粮食时,老爷爷常用唐代诗人(李绅)的诗句“(谁知盘中餐),(粒粒皆辛苦)”来教导我们。

2.我们在外地过节时,常引用(唐)朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟 》的中“(独在异乡为异客),( 每逢佳节倍思亲)”来表达对家人的怀念。

3.有时候,有些人对自己所处的环境,正做的事,反而不及旁人清楚,这就是“当局者迷,旁观者清。”宋代诗人( 苏轼 )的《题西林壁》中的诗句“(不识庐山真面目),(只缘身在此山中)”就说明这个问题。

4.当我们回忆起母爱,要报答母亲的深恩是,我们会很自然地吟诵期唐朝诗人孟郊的《游子吟》:“(慈母手中线),(游子身上衣)。(临行密密缝),(意恐迟迟归)。(谁言寸草心),(报得三春晖)。”

5、昨天下午张老师布置了一道数学思考题,晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“山重水复疑无路”时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经他一点拔,我豁然开朗,真是“柳暗花明又一村”,于是迅速地解开了这道题。

6、我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有自己的个性。

7、湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”。

8、到了瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布,我不禁想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景,却也有“飞落数来崖,碎玉叹飞花”的奇观。

9、梅,自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句,就更是数不胜数了。“墙角数枝梅,凌寒独自开” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神,确实令人感慨万千。

10、老师,你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?

11、俗话说:“人非圣贤,孰能无过 ”,生活中,我们难免会犯一些错误,不过我们要从中吸取教训。

12、俗话说:“要想人不知,除非己莫为 ”,经常干小偷小摸的事,终究会有被人发现的时候。所以做人还是本分一点好。

13、我走进教室,忽然发现同学们都用异样的眼光看着我,弄得我:“丈二的和尚——摸不着头脑”一时间,我不知所措。

14、在这茫茫人海中,想找到失散多年的母亲,简直是“海底捞针---往哪儿找去”,太难了。

15、看见好朋友得满分后骄傲的样子,我想对他说:“骄傲使人落后。

16、看见同学王小刚不尊重他人,我想对他说:“敬人者,人恒敬之。”

17、同学遭到打击,灰心丧气时,我想对他说:“失败是成功之母。”

18、学习时,同桌不肯勤奋,我想对他说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”

19、哥哥的一番劝告,让我茅塞顿开,我想对他说:“听君一席话,胜读十年书。”

20、小强总写不好作文,愁眉苦脸,我想对他说:“读书破万卷,下笔如有神。”

21、隔壁的张嫂十分抠门,每次别人去借东西,她总是推三阻四说没有。人们都说她真是“铁公鸡---一毛不拔”

22、语文老师正在抽查昨天要求背诵的课文。唉,可我昨晚为了看电视还没来得及,这可怎么办呢?这时我在座位上是“十五个吊水桶---七上八下”,生怕老师点到我的名字。

23、当朋友不珍惜光阴时,你会对他说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”

24、这学期,王军进步明显,可谓一天一个变化,朱老师夸奖道:“现在,王军同学的学习成绩真是“士别三日,当刮目相看”

25、“花有重开日,人无再少年”是啊,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候;我们的日子却一去不复返。不抓住今天,永远期盼着明天,命运会向你招手吗?

26、古诗中有不少表现友情的诗句,如李白的《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”王维的《送元二使安西》中的“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”还有高适的《别董大》一诗中的“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”等。

27、老师经常加班熬夜,真是:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

28、妈妈看着新买的大彩电说:“现在的日子是越来越好了,真是 芝麻开花——节节高呀!”

29、我不小心把它弄坏了,又怕妈妈责骂,哎,真是哑巴吃黄连——有苦说不出,自认倒霉吧!

30、好伙伴即将进入中学读书,我送给他赠言:莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

31、“谁言寸草心,报得三春晖”,伟大的祖国,亲爱的母亲,我该怎样努力,来报答您的恩情?

32、面对这样突然的情况,他真是“跳进黄河洗不清”百口莫辩了。

33、你看他,坚持不懈,勇于攀登,终于取得了成功,真是:金城所致,金石为开。

34、他研究生刚毕业,经理却让他打扫办室,这真是:高射炮打蚊子——大材小用。

35、我的同桌助人很热心,可学习不怎么样,我有点瞧不起他.老师对我说:”古人云:尺有所短,寸有所长。我看你们各有长处,也各有不足,你们应该互相学习,取长补短,共同向上。”

36、你看,一株株金灿灿的迎春花从栏杆内探出了”小脑袋”,这真是 :春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

37、即将告别母校,告别亲爱的老师和同学,我们自然会想到送别诗,“海内存知己,天涯若比邻。”和“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”这些诗句叫人回味无穷,李白送别孟浩然时写了“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流 ”,表达了友人离别之情。他还送别好友汪伦时,写下了“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的诗句,成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了莫愁前路无知己,天下谁人不识君”,表达了对好友的美好祝福。此情此景,我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情,

38、我国古代有句名言勿以恶小而为之,勿以善小而不为是说坏事再小也不能去做,干多了就变成大坏事;好事再小,也要做,做多了就变成大好事

39、当我们经历了去年冬天的冰冻灾害,看到凌寒开放的梅花时,自然想起毛泽东的词句:已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

40、人们常用“黄河之水天上来,奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你也能借用古人的诗句来赞美下面的名山、名水、名城、名胜吗? 长江:天门中断楚江开,碧水东流至此回。

苏州、杭州:上有天堂,下有苏杭。 西湖:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

名山:会当凌绝顶,一览众山小。

41、小文说完了,转过去喝水,可琳琳偏有“打破沙锅问到底”的习惯,我又追问一句:“这个消息究竟是从哪里来的?”

42、在生活中,我们要表示应当向有长处的人学习,长用《论语》中的“三人行,必有我师焉”。

43、登高远眺,视野更为宽阔,由此想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句:“欲穷千里目,更上一层楼。”

44、当看到有的同学不喜欢和书交朋友,我会用高尔基说的“热爱书吧,它是知识的源泉”来告诫他。

45、当看到有的同学对学习失去信心时,我会用“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”来鼓励他充满信心。

46、班队会上,你们班的同学各自发挥自己的长处,表演精彩的节目,你会相出的歇后语是:八仙过海——各显神通。

等待什么填词语篇三
《答案:根据语境填写词语、诗句、谚语、歇后语、名言等》

根据语境填写词语、诗句、谚语、歇后语、名言等

谁知盘中餐),(粒粒皆辛苦)”来教导我们。

)朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟 》的中“(独在异乡为异客),( 每逢佳节倍思亲)”来表达对家人的怀念。

3.有时候,有些人对自己所处的环境,正做的事,反而不及旁人清楚,这就是“当局者迷,旁观者清。”宋代诗人( 苏轼 )的《题西林壁》中的诗句“(不识庐山真面目),(只缘身在此山中)”也说明这个问题。

当我们回忆起母爱,要报答母亲的深恩是,我们会很自然地吟诵期唐朝诗人孟郊的《游子吟》:“(慈母手中线),(游子身上衣)。(临行密密缝),(意恐迟迟归)。(谁言寸草心),(报得三春晖)。”

9、昨天下午张老师布置了一道数学思考题,晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“山重水复疑无路”时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经他一点拔,我豁然开朗,真是“柳暗花明又一村”,于是迅速地解开了这道题。

12、我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上,彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀,怎舍得刹那间的分离。“请君试问东流水,别意与之谁短长”?大家泪眼相视,情意无限!

13、我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有自己的个性。

15、中秋佳节,皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着,月光如透明的薄纱,朦朦胧胧地罩在大地上,清风拂面,不由撩动我思乡的情怀:离别故土几载,家乡的亲人可好!酸楚的我不禁潸然泪下,“举头望明月,低头思故乡”。亲人啊,可知道海外游子的心!

16、湖边,那株丰姿的柳树亭亭玉立,纤细的嫩叶泛着点点绿光,远远看去,就好像一树绿色的宝石,柳枝也不逊色,低眉顺眼,柔柔软软、缠缠绵绵,似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”。

17、到了瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布,我不禁想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景,却也有“飞落数来崖,碎玉叹飞花”的奇观。

18、深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠;时而像降落伞,摇摇欲坠;时而像一群燕子,自由飞翔„„多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象,我不由地吟诵起龚自珍的诗句:“落红不是无情物,化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”,却具有“落红”的献身精神,不正像我们的老师吗?

19、梅,自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句,就更是数不胜数了。“墙角数枝梅,凌寒独自开” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神,确实令人感慨万千。

21、老师,你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?

22、春雨,古今中外多少人赞美你。“随风潜入夜,润物细无声”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了,如烟似粉,悄无声息,垂柳在你的抚慰下吐出新芽,竹子在你的滋润下拔节,禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„

24、月亮渐渐西沉,星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星,我不由得想起了爸爸白天对我说的话,是啊,“少壮不努力,老大徒伤悲”。爸爸,请你放心,我不会让你失望的。

26、战火连连,兵荒马乱,“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿,歌舞升平,歌女搔首弄姿,这真是“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”,达官贵人竟过着纸醉金迷的生活,这被侵占之地何时才能收复,

27、爷爷70大寿,亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海,寿比南山”,可爷爷却叹道:“夕阳无限好,只是近黄昏”我赶紧把爷爷的话打住:“霜叶红于二月花”。爷爷,你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了,摸摸我的头:“就你会耍贫嘴!”

30.俗话说:“人非圣贤,孰能无过 ”,生活中,我们难免会犯一些错误,不过我们要从中吸取教训。 31、俗话说:“要想人不知,除非己莫为 ”,经常干小偷小摸的事,终究会有被人发现的时候。所以做人还是本分一点好。

32、俗话说:“千里送鹅毛,礼轻情义重 ”,如果你到外地探亲,可以把我们家乡的特产作为礼物带给他。

34、我走进教室,忽然发现同学们都用异样的眼光看着我,弄得我:“丈二的和尚——摸不着头脑”一时间,我不知所措。

35、在这茫茫人海中,想找到失散多年的母亲,简直是“海底捞针---往哪儿找去”,太难了。 36、看见好朋友得满分后骄傲的样子,我想对他说:“骄傲使人落后。 37、看见同学王小刚不尊重他人,我想对他说:“敬人者,人恒敬之。”

38、分离在即,面对伤感不已的好朋友,我想对他说:“海内存知己,天涯若比邻。” 39、有人嘲笑我小小年纪,心却比天高,我想对他说:“燕雀安知鸿鹄之志哉。” 40、同学遭到打击,灰心丧气时,我想对他说:“失败是成功之母。”

41、小组合作时,王明处处小瞧他人,我想对他说:“众人拾柴火焰高。”

42、表妹有许多计划但是从不去实施,我想对他说:“我生待明日,万事成蹉跎。” 43、马路上有人翻越栏杆,我想对他说:“交通安全,责任重于泰山。”

44、学习时,同桌不肯勤奋,我想对他说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。” 45、邻居家男生经常说话不算数,我想对他说:“人无信不立。”

46、哥哥的一番劝告,让我茅塞顿开,我想对他说:“听君一席话,胜读十年书。” 47、小强总写不好作文,愁眉苦脸,我想对他说:“读书破万卷,下笔如有神。”

48、在学习上,我喜欢用“不知则问,不能则学”来要求自己,正确对待问题,不耻下问;我还喜欢用“敏而好学,不耻下问”来激励自己,只有勤学苦练,才能获取真才实学。对待朋友,我经常用“人非圣贤,孰能无过”来告诫自己,要原谅朋友的不足。

49、爷爷是一名退休老教师,现在仍每天坚持读书写字,读中外名著,读期刊杂志。我很好奇,爷爷说:“活到老,学到老。虽然我学的东西很多,但相对于浩瀚的知识海洋来说只是沧海一栗,值得学习的东西太多了。”

50、改革开放以来,祖国蒸蒸日上,人民的生活越来越好,爷爷感慨地说:“这真是,春回大地千山秀,日照神州百业兴。

51、隔壁的张嫂十分抠门,每次别人去借东西,她总是推三阻四说没有。人们都说她真是“铁公鸡---一毛不拔” 52、语文老师正在抽查昨天要求背诵的课文。唉,可我昨晚为了看电视还没来得及,这可怎么办呢?这时我在座位上是“十五个吊水桶---七上八下”,生怕老师点到我的名字。 55、过年了,北京的李佳佳同学给我寄来了我最喜爱的米老鼠卡通画,向我表示祝贺,这真是“千里送鹅毛,礼轻情意重” 56、当朋友遇到困难时,你会对他说:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海” 57、当同学自以为了不起时,你会对他说:“满招损,谦受益” 58、当朋友不珍惜光阴时,你会对他说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴” 59、这学期,王军进步明显,可谓一天一个变化,朱老师夸奖道:“现在,王军同学的学习成绩真是“士别三日,当刮目相看” 60、过去晋朝的王、谢家贵族府第到了唐朝已经变成普通老百姓了,只有燕子依旧年年飞来栖息。这就是《乌衣巷》里的诗句“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家” 62、“花有重开日,人无再少年”是啊,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候;我们的日子却一去不复返。不抓住今天,永远期盼着明天,命运会向你招手吗? 63、我们理解了“一份耕耘,一分收获”这句话,就不会再埋怨学习艰苦了,因为只有努力付出,才能实现自己的梦想。 64、深秋,校园的梧桐叶黄,时而像打着秋千,时而想降落伞„„地面像是铺上一条宽大无比的金毯子。望着这景象,我不由得吟诵起龚自珍的诗句:落红不是无情物,化作春泥更护花。 66、古诗中有不少表现友情的诗句,如李白的《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”王维的《送元二使安西》中的“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”还有高适的《别董大》一诗中的“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”等。 67、看了电影《妈妈再爱我一次》,同学们一个个泪如雨下,不由得想起了大诗人孟郊写的名句:谁言寸草心,报得三春晖。 68、深秋,校园的梧桐叶黄了,时而像打着秋千,时而像降落伞„„„„地面上像是铺上一条宽大无比的金毯子。望着这景象,我不由得吟诵起龚自珍的诗句:落红不是无情物,化作春泥更护花 。 69、生活中,有才能的人比比皆是,但是能慧眼识人的人才并不多.可见,世上不是缺乏人才,而是缺乏能发现人才的人.正如韩愈在《马说》中所说的:千里马常有,而伯乐不常有。 70、社会在发展,时代在前进.当人们看到陈旧的事物日趋没落,新生的事物逐渐兴起时,自然而然地就会想起刘禹锡的一首诗中包含新陈代谢规律的两句诗 :沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 71、老师经常加班熬夜,真是:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 72、妈妈看着新买的大彩电说:“现在的日子是越来越好了,真是 芝麻开花——节节高呀!” 73、你给我讲了半天,我一点也不懂,这叫擀面杖吹火——一窍不通,怎么办呢? 74、我不小心把它弄坏了,又怕妈妈责骂,哎,真是哑巴吃黄连——有苦说不出,自认倒霉吧! 75、好伙伴即将进入中学读书,我送给他赠言:莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 76、“谁言寸草心,报得三春晖”,伟大的祖国,亲爱的母亲,我该怎样努力,来报答您的恩情? 77、面对这样突然的情况,他真是“跳进黄河洗不清”百口莫辩了。 78、你看他,坚持不懈,勇于攀登,终于取得了成功,真是:金城所致,金石为

开。

79、他研究生刚毕业,经理却让他打扫办室,这真是:电线杆掏牙齿——大材小用。 80、理想固然美好,但与其空想不如现在就动手,因为我想到“千里之行,始于足下”,但是,蛮干

不如巧干,就如“磨刀不误砍柴工” 81、李时珍是郎中时就跋山涉水,尝遍百药,最终编撰《本草纲目》,真是纸上得来终觉浅,绝知此

事要躬行啊! 82、中秋佳节手捧着香甜的月饼,凝望着皎洁的月亮,情不自禁的想起了远在大连的表弟,心里默默祈祷着:但愿人长久,千里共婵娟。 83、我的同桌助人很热心,可学习不怎么样,我有点瞧不起他.老师对我说:”古人云:尺有所短,寸有所长。我看你们各有长处,也各有不足,你们应该互相学习,取长补短,共同向上。”

86、小珍弹奏的钢琴曲非常美妙令人大开眼界,我听后不禁由衷地赞叹道:此曲只应天上有,人间能

得几回闻。 87、你看,一株株金灿灿的迎春花从栏杆内探出了”小脑袋”,这真是 :春色满园关不住,一枝红

杏出墙来。

94、你认为你教室的墙壁最好贴哪些诗句、名言警句来勉励大家为好,请写在下面的横线上: (1)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

(2)少壮不努力,老大徒伤悲。 95我国的古诗(浩如烟海),读了高鼎写的《村居》中的“草长莺飞二月天,拂提杨柳醉春烟”,春天的风光(尽收眼底);我们自然就想到了赞美春天的诗句“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。白居易记忆中的“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的红花绿波;杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜”的悄然无

声息;是唤醒孟浩然的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”。读到夏天,我们联想到“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的杭州西湖的独特风光;是清代袁牧笔下“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”的儿童捕蝉图;提及到秋天,“可怜九月初三夜,露似真珠月似弓”的美景让人( 心旷神怡),“停车坐爱枫林晚,霜叶红于

二月花,”更点出了秋天的无限风光。在一片(银装素裹)的世界里,你更会(情不自禁)地赞叹,“千

海内存知己,天涯若比邻。”和“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”这些诗句叫人回味无穷,李白送别孟浩然时写了“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流 ”,表达了友人离别之情。他还送别好友汪伦时,写下了“桃花潭水深千尺,不及

汪伦送我情”的诗句,成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了莫愁前路无知己,天下谁人不识君”,表达了对好友的美好祝福。此情此景,我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情,

98、要写好作文,不要光看书,还要多参加实践活动,勤练笔,正如古人说的那样:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 99、人们经常用杜甫的:“随风潜入夜,润物细无声。”诗句来形容老师对学生默默无闻,无私奉献的精神。 100、虽相隔万水千山,但友谊的纽带把我们紧紧联在一起 ,这真是:海内存知己,天涯若比邻 。 101、我国古代有句名言勿以恶小而为之,勿以善小而不为是说坏事再小也不能去做,干多了就变成大

坏事;好事再小,也要做,做多了就变成大好事

102、小芳的阿姨因工作不顺利,老是抱怨自己没有遇上好的机遇。小芳想劝劝阿姨,请你帮小芳想一条这方面的名言:三百六十行,行行出状元

104、当我们经历了去年冬天的冰冻灾害,看到凌寒开放的梅花时,自然想起毛泽东的词句:已是悬崖

来赞美下面的名山、名水、名城、名胜吗?

长江:天门中断楚江开,碧水东流至此回。 苏州、杭州:上有天堂,下有苏杭。

西湖:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 名山:会当凌绝顶,一览众山小。

110、黄河是我们的母亲河,古代诗人多有赞美黄河的语句,请默写两首写黄河的诗: 黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。

111、《忆江南》中诗人白居易形象生动地描绘了江南明媚的春光,其中概括了水乡春天花红水绿这一典型特征的一句:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝

113、苏轼在《题西林壁》中提出了当局者迷,旁观者清这一道理的诗句是:不识庐山真面目,只缘身在此山中。

114、鲁迅常用“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”来表达对人民的热爱,对敌人的憎恨。 116、在生活中,我们要表示应当向有长处的人学习,长用《论语》中的“三人行,必有我师焉”。 。”

118、登高远眺,视野更为宽阔,由此想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句:“欲穷千里目,更上一层楼。”

119、许多书上学到的道理,要到实践中去运用,才会有深刻的理解,正如古人所说:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

120、当看到有的同学不喜欢和书交朋友,我会用高尔基说的“热爱书吧,它是知识的源泉”来告诫他。 121、当看到有的同学对学习失去信心时,我会用“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”来鼓励他充满信心。

4、俗话说“春雨贵如油”唐朝诗人杜甫特地写了一首诗来赞美:

等待什么填词语篇四
《诗词填空》

九年级语文上册第五单元检测试卷

班别: 姓名: 座号: 分数:

一、积累、运用和探索(共32分)

(一)积累(20分)

(1)竹外桃花三两枝, 。

(2)晓战随金鼓, 。 ,直为斩楼兰。

(3)关关雎鸠,在河之洲, , 。

(4)《凉州词》中委婉讽刺朝廷不关心戍边士兵生活的诗句是: , 。

(5)《相见欢》中把抽象的离愁生动形象地描绘出来的的的千古妙笔是: , , 。

(6)《浣溪沙.一曲新词》中将自然现象与人的感受巧妙结合,表现季节变化、好景不再的千古奇偶的句子是: , 。

2. 古文理解填空题。(任选两小题作答,(1)-(2)小题,每小题4分;(3)小题8分;

(3)小题6分;最高分15分,多答不加分)

(1)《桃花源记》描写桃源人幸福生活的句子是: , ;写村中人厌恶战争的句子是: , ;表现桃源人淳朴、热情的句子是: , ;成语“无人问津”出自本文,其原句是: 。

(2)《陈涉世家》中表明少年陈胜就有远大理想的句子是: !道出千古志士之胸臆的句子(表现陈胜反抗精神)是: !写陈胜吴广提出的起义口号是: , ;写起义队伍迅速壮大的句子是: 。

(3)《岳阳楼记》中,①赞扬滕子京政绩的句子是:

。②从空间角度描写岳阳楼景象的句子是: 。③从时间角度描写岳阳楼景象的句子是:

。④文中动静结合,描写洞庭湖月夜美景的句子是:

;⑤作者分别用“ ”和“ ”概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”。⑥表达古仁人旷达胸襟的名句是: ⑦表现作者远大抱负的名句是: , 。⑧文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指: 。

(4)①欧阳修《醉翁亭记》中写出醉翁言在此而意在彼,情趣所在的句子(或奠定全文抒情基调)是: 。②文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是: 。③文中作者描绘四时之景的句子是:(春) ,(夏) ,(秋) ,(冬) 。④文中点明全文主旨的句子是: 。⑤表达作者复杂感情的句子是: 。⑤文中贯穿全文主线的句子是: 。⑥文中与“饮少辄醉,而年又最高”相照应的文字是: 。

3、名著阅读。(2分)

-1-

“黑旋风”是我国古代文学名著《水浒传 》中 的绰号;“醉打 ”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的是这部名著中另一位英雄人物武松的故事。

(二)运用(8分)

4、下面是某同学写的一个作文的片断,仔细阅读后,用规定的修改符号(不必全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。(5分)

(1

(2

3)删除号:

4

(5)调位号: (6)留空号:

初三了,我不奢望放松,可我依然喜欢独自享受和暖的阳光与美丽的樱花。想象

中有片理想的圣土,正值樱花盛开的季节,满地的粉红花海,一位亭亭玉立的少女站

立其中,飘扬的长发,偶有微风拂过,漫天樱花纷飞,她的脸上露出笑容,一束阳光

洒在女孩身上,沐浴在阳光下,深呼吸,感觉好清新。那女孩就是我——我相信,用

十二分的热情投入生活,而生活也溃赠给了我许多。

5、仿写。(3分)

仔细阅读下面三段文字,按照其内容和形式仿写一段,不超过40字。

操劳了一辈子的母亲,衣着俭朴,辛劳不辍,仍笑呵呵地说:“全家平平安安,比什么都让我快乐!”

重新找到工作的下岗女工说:“有一份工作,真快乐!”

背着沉重书包的中学生说:“星期天早上让我睡够了,最快乐!”

答:

(三)探究题。(4分)

6、下面是《大自然的探索》杂志拍自内蒙古阿拉善草原的三幅图片的内容介绍,请认真阅读后说说你的想法,写出自己的阅读所得。

——一大群小女孩挤在一辆农用平板车上,一齐去搂发菜、挖野菜。

——一只小骆驼因营养不良,奄奄待毙,它那受饥挨饿的母亲低头注视着它,却无能为力。

——一群羊穿着五颜六色的旧衣服。这几年牧群增多,草原上的草所剩无几,饿极的羊群相互啃咬,牧人们为保护羊绒(他们的主要来源),不得不为羊穿上衣服。

答:

二、阅读理解(48分)

(一)阅读下列文段,完成7—13题。(16分)

我们走进老乡的院子里,只见堂屋里静静的,里面一间房门上,垂着一块蓝布红额的门帘,门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊,喊了几声,不见有人应,但响动是有了。一会,门帘一挑,露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布,倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻,便大嫂长大嫂短的向她道歉,说刚才这个同志来,说话不好别见怪等等。她听着,脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑。我说完了,她也不作声,还是低头咬着嘴唇,好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来,我倒有些尴尬了,下面的话怎么说呢!我看通讯员站在一边,眼睛一眨不眨的看着我,好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮,讪讪的向她开口借被子了,接着还对她说了一遍共产党的部队,打仗是为了老百姓的道理。这一次,她不笑了,一边听着,一边不断向房里瞅着。我说完了,她看看我,看看通讯员,好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌,她转身进去抱被子了。

通讯员乘这机会,颇不服气地对我说道:“我刚才也是说的这几句话,她就是不借,你看怪吧!……”

-2-

我赶忙白了他一眼,不叫他再说。可是来不及了,那个媳妇抱了被子,已经在房门口了。被子一拿出来,我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子,被面是假洋缎的,枣红底,上面撒满白色百合花。

她好像是在故意气通讯员,把被子朝我面前一送,说:“抱去吧。”

我手里已捧满了被子,就一努嘴,叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸,装作没看见。我只好开口叫他,他这才绷了脸,垂着眼皮,上去接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去,就听见“嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,挟了被子就走。

7、文段选自长篇小说《 》,其作者是 代女作家 。(3分)

8、给下列加点的字注音。(2分)

尴尬( ) 讪讪( ) ....

9、“我刚才也是说的这几句话,她就是不借,你看怪吧!„„” 句子中省略号的作用是(2分):

答:

10、从各地方中,各找出一句描写人物肖像和人物神态的句子(2分)

肖像描写:

人物神态:

11、小说主要刻画了几个人物?主要人物是谁?次要人物是谁?(2分)

12、选文中属于细节描写的一个句子是(2分):

13、简要归纳文中“年轻媳妇”的形象特点。(3分)

答:

(二)阅读《读书以养心》,完成14—16题。(10分)

读书以养心

古人云:流水之声可以养耳,青禾绿草可以养心。没有书的日子会使人心灵蒙.尘,渐渐消蚀的读书热情会使心灵的肌肤起皱。太忙碌于现实,太驰骛于外界,总...有疲倦的时候,此时书便是心灵最好的栖息之所。

如今媒体众多,比如电影、电视、广播、报刊、书籍、互联网等等。相比之下,书籍的那一份独有的沉静、深远和幽雅,最让人难以割舍。繁忙的工作之余,捧一

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《名词解释填空》

1.心理:也可称为心理活动或心理现象,可人为地分为心理状态、心理过程和个性心理三大部分。

2.心理卫生:又称精神卫生。包括一切旨在改进及保持心理健康的措施。有两重含义,一重含义是心理卫生是人的心理健康状态;另一重含义是增进人的心理健康。

3.心理状态:是对某一时刻个体全部心理活动综合水平的描述,反映了心理的时间性、方向性和能动性,包括生理唤醒、意识、潜意识、定势、注意等心理现象。

4.心理过程:是对认知活动、情绪情感活动和意志行为活动的概括.反映了个体心理的历程性和动力性。

5.个性心理:由个性倾向性和个性心理特征两部分构成.反映了个体心理的稳定性、独特性、完整性及动力方向性。

6.心理卫生:又称精神卫生。包括一切旨在改进及保持心理健康的措施。有两重含义。一重含义是,心理卫生是人的心理健康状态;另一重含义是增进人的心理健康。

7.健康:是一种生理、心理和社会适应都臻于完美的状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

8.体质:是指在遗传的基础上, 个体在发育过程中受内外环境的相互作用所形成的整个有机体机能的状态。

8.心理冲突:是相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的一种矛盾心理状态。

9.挫折:是个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰,以致其动机不能得到满足时产生的情绪状态。

10.心理防御机制:是精神分析学说的一个基本概念,是人应付紧张性刺激,维护康宁心理的手段。

11.应激:又称“紧张状态”,是由应激源(紧张刺激物)引起的,伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态。

社会性应激源:是指造成个体生活风格上变化或要求与之适应和应付的社会生活情境、生活事件

12.心理辅导:是有关专业人员,以维护人的心理健康状态为目标和内容的一项工作。

学校心理辅导:是指在各级各类学校中开展的心理辅导工作

广义的学校心理辅导:是指在各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导

13.狭义的学校心理学:即专指面向学生的心理辅导,是指学校内的心理辅导人员对前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。

14.适应性辅导:主要是针对学生在各个年龄阶段以及相应阶段的生活和学习中遇到的各种问题,结合他们的认知特点和行为特征,给他们提供一些必要的指导,帮助他们提高学习效率,处理好人际关系,学会自我心理调适,更好地处理因环境变化带来的各种问题,增强对环境和自我的适应能力,从而能够很好地解决面临的现实生活问题,很好地完成各个时期的学习任务。

15.发展性辅导:主要是指学生确立正确的自我认识,特别是自我能力、素质方面的认知,帮助他们认识和开拓自身的潜能,不断突破自我的种种局限,实现全面而充分的发展。

16.个别心理辅导:是辅导人员通过与学生一对一的沟通所开展的辅导活动。

17.小组辅导:又称团体辅导,是辅导人员面对一组学生所开展的辅导活动。

18.重复:就是辅导人员对来访者所表达的内容再向其作全部或部分的复述。

19.重读:是辅导人员对来访者所表达内容中认为重要的字或词以强调性语气进行重复。

开放式询问:是辅导人员用“是什么”、“为什么”、“怎么样” 等词向来访者询问,来访者必须以较详细的语言来回答 封闭式提问:是辅导人员用“是不是”、“对不对”、“有没有” 等词提问,来访者只需简单地做出“肯定”或“否定”回答

20.摘要:是指辅导人员把来访者所表达的信息,进行整理、归纳、综合,并以提纲的方式表达出来。

21.情感反应:就是辅导人员对来访者所表达出的情绪情感的理解与反应。

22.指导:就是辅导人员直截了当地指示来访者做什么和说什么,或者如何做或如何说。

23.解释:就是为来访者提供关于现实世界的某种看法,或者说,是辅导人员依据某一理论架构或个人经验,对来访者的问题、困扰做出合理化的说明,并进一步改变其思维、观念与行为。

24.自我开放:又称自我暴露或自我揭示,是指辅导人员说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访者共同分担或分享。

25.影响性摘要:是指辅导人员将自己所谈的主题、观点、意见等信息,经整理组织后,以简明扼要的形式表达给来访者。

26.心理评估:指评估者运用心理学的方法、技术对学生的心理活动及心理问题进行描述、分类、鉴别与评定的过程。

27.心理评估的客观性原则:指在心理评估过程中要遵循实事求是的态度,依据被评论者的客观心理事实和科学的方法,对其心理问题进行科学的评估,防止主观臆断,更不允许猜测虚构。

28.心理评估的整体性原则:指在心理评估过程中,要运用系统观点对被评估的心理现象及影响因素之间的互相关系进行整合研究,同时对被评估的心理现象进行多层次、多水平的系统分析。

29.心理评估的动态性原则:指辅导员要运用变化发展的观点对学生的心理问题力求做到动态的考察,把握学生心理发展的轨迹和外部影响的脉络,防止僵化的评估模式对评估工作的干扰。

30.心理评估的综合性原则:指在心理评估中除运用心理学的方法和技术外,还要根据需要结合运用多种学科的方法和技术以取得最佳的评

价结果。

31.心理评估的指导性原则:是指对来访者的心理问题做出评估后,对其存在的心理问题可以给予有针对性的指导,从而更好地促进其心理问题的解决和心理健康的发展。

32.观察法:是在自然条件下,有目的、有计划地对来访者的言语、表情、动作行为及日常生活等进行观察的方法。

33.谈话法:是辅导员根据心理评估的目的和任务,通过与来访者面对面的交谈方式,直接收集评估资料的方法。

34.问卷法:是通过书面的形式,以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据的一种方法。

心理测量:是根据一定的心理学理论,使用一定的操作程序,给人们的行为确定出一种数量化的价值

34.心理测验:(测验法)是通过测量人的少数有代表性的行为,对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量分析的科学手段。

“二次加工”:指梦者在梦醒过程中,往往会无意识地对自己的梦进行修饰加工,使他比较有次序、合乎逻辑一些,或将梦中最有意义的东西反而置于次要与不显著的地方

35.阻抗:又称“抗拒作用”,指来访者有意识或无意识地回避某些敏感话题,有意无意地使辅导重心偏移。也可以看作是阻抗那些使自我过分痛苦或引起焦虑的欲望、情绪或记忆进入意识的力量。

36.系统脱敏法:由沃尔帕首创,主要是诱导来访者缓慢地暴露出导致焦虑的情绪,并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪,从而达到消除焦虑的目的。

34.厌恶法:是将某些不愉快的刺激。通过直接作用或间接想象,与来访者须改变的行为症状联系起来,使其最终因感到厌恶而放弃这种行为。即利用条件反射的原理,把令人厌恶的刺激与来访者的不良行为相结合,形成一个新的条件反射,用来对抗原有的不良行为,进而最终消除这种不良行为。

35.代币法:又称奖励强化法、代币管制法。它是一种通过强化(即奖励)而形成某种期望出现的适应性行为的方法。即当来访者出现某种预期的良好行为表现时,立刻给与奖励,是该种行为得以强化。

36.生物反馈法:是借助现代电子仪器将来访者体内生理机能予以描记,并转换为声、光等反馈信号,是来访者能根据这些反馈信号,有意识地学习调控自己的内脏功能和身体功能,达到调整机体功能的目的。

37.无条件的积极尊重:就是要把每个来访者都看成是独特而有价值的人,既接纳他的长处,也宽容他的短处,这样就创造出了一个安全、温暖的环境,让来访者能够最大限度地表达自己。

38.移情的理解:也称共情,是指辅导员放下个人的参照标准,试着将自己融入来访者的感觉世界中,设身处地从来访者的立场去看待问题,并把自己的体验再传递给对方,让对方更深入的进行自我探讨、自我了解、产生被接纳、被理解的感受。

注意推断:即在证据缺乏或不充分便草率做出结论,是人们认知过程中的认知歪曲的一种形式

39.选择性概括:仅依据个别细节而不考虑其他情况并对整个事件作出结论,这是人们认知过程中的认知歪曲的一种形式。

40.过度引申:或称过度泛化,是指在单一事件的基础上做出关于能力、操作或价值的普遍性结论,也就是说从一个琐细事件出发引申作出结论,是人们认知过程中的认知歪曲的一种形式。

走极端的思维:即要么全对,要么全错,把生活看成非黑即白的单色世界,没有中间色,是人们认知过程中的认知歪曲的一种形式

41.认知重建法:是根据人的认知过程会影响其情绪和行为的理论假设,通过认知和行为技术来改变来访者不良认知,从而减轻或消除其情绪问题和非适应性行为的一类辅导方法的统称。

42.角色扮演法:是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。

43.两难问题法:教师利用假定的、设计的或真是的两难问题,让学生进行判断,激起内心加之冲突,触动原有的心理认知结构,产生不满足感,以达到改变自己原有认知结构的目的,从而提高心理水平。

44.行为强化法:是教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为做的一种方法。

强化:指任何有助于机体反应概率增加的事件

正强化:凡施加某种影响并有助于反应概率增加的事件叫正强化

负强化:凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件叫负强化

惩罚:指减少或消除某种不良行为再次出现的可能性而在此行为发生后所跟随的不愉快事件

奖励:是指施与行为之后以增加该行为再次出现的可能性的事件,是一种正强化

45.强化不相容反应:是把不强化那个不合社会要求的反应同强化别一个与顺应不良行为显然对抗的合乎社会要求的反应相结合,借以消除顺应不良反应的方法。

46.榜样引导法:教师利用中小学生的模仿特点,让他们通过榜样行为的观察,使自身受到强化,模仿榜样的言行,从而实现受教育的目的。

47.代替法:指在处理重要而复杂的学习内容时,先用已经熟悉和做惯了的方法或对象来消除杂念,待精神逐渐集中后,再回过头来做应该完成的学习任务。

48.渐进注意法:就是从5分钟入手,训练长时间集中注意力,是注意力训练的方法之一。

49.思维定势:是指由于过去的思维活动而造成的一种心理准备状态。

50.不良认知:是指因认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念和信念、思想。

51.情绪:是人对客观现实是否符合自己的需要所产生的一种态度体验。它与认识活动不同,具有独特的主观体验形式、外部表现形式和独特的生理基础。

52.情感:是情绪的概括化、稳定化的表现,较情绪稳定和深刻,往往都与社会需要密切联系。情感主要包括道德感、理智感和美感。

53.自主训练法:是德国柏林大学教授舒尔兹发现的一种方法。这种方法既可以调节情绪,又能消除心理紧张、心理压力,减轻烦恼。

54.呼吸调节法:是处理情绪波动的有效方法,通过深呼吸,可以是波动的情绪及时稳定下来。比如情绪紧张、激动时呼吸短促,这时可采用缓慢地呼吸和吸气练习,达到放松情绪的目的;当情绪低沉时,可以采用长吸气与有力的呼吸练习,提高情绪的兴奋性。

55.个性心理:是一个人身上经常表现出来的、稳定的心理特征,它代表着一个人的基本精神面貌。人与人之间的区别除了相貌不同之外,主要是个性的不同。

56.自律性:是一种出自内心要求的自我约束,是在儿童对自律认识和自觉要求的基础上形成的,而不是外部力量强制下的纪律。

57.角色互换:就是站在对方的角度设身处地地为人着想,也就是说“将心比心,以心换心”。

58.对抗:是学生遭受挫折引起的强烈的不满时表现出来的一种反抗状态。

59.学习策略:是一系列有目的的活动,是学生在学习过程中选择、使用、调节和控制学习方法、技能、技巧的操作活动。

准备复习:将新课前,复习与之有关的旧知识

准备性复习:老师讲完课后,趁热打铁做点练习,这是以消化为目的的准备性复习

梳理性复习:一节课将结束时,将书本所学内容进行梳理、归纳、小结,这是以吸收为目的的梳理性复习

60.学习评价:从学生的角度来看,就是对自己的学习活动变化进行评估的过程。

61.学习疲劳:是指由于长时间从事学习活动而产生的兴趣下降、动机减弱、身心不适等现象。

障碍性心理问题:也称心理障碍或心理疾病,是由不良刺激引起的心理异常现象

62.神经症:是一种干扰人的正常生活、削弱人的适应能力的中等程度的心理障碍,一般没有器质性病变,但有某些身体功能的丧失,有明显的心理异常表现。

63.人格障碍:又称病态人格或变态人格,指自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离异常,主要表现为情感和意志行为障碍,感知和智力并无异常。

64.心身疾病:由于情绪性格等心理因素引起的身体组织或器官等生理方面的疾病。

性变态:又称性欲异常,指寻求性的对象和满足性欲的方式异于常态

精神病:通常指精神疾患中的一组重性精神疾病,其表现为精神功能受损程度已达到自知力严重缺失,不能应付日程生活要求或保持对现实恰当的接触。不包括神经症、人格障碍和精神发育迟滞

65.抑郁症:是指一种持久的心境低落状态,常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍。

66.恐怖症:是指病人具有一种在正常情况下对某一特定物体、人际交往或处境,产生异乎寻常的强烈恐惧或紧张不安的内心体验,从而出现回避表现,难以自控。

67.强迫症:是指病人主管体验到源于自我的某些观念和意向的出现不是必要的,或其重复出现是不恰当的,但又难以通过自己的意识努力加以抵制,从而引起强烈的紧张不安及严重的内心冲突,伴随某些重复动作和行为往往是患者为了减轻其内心紧张不安,屈从于令人不快的思想和意向或进行对抗而呈现出的继发现象。

68.焦虑症:是指持续性精神紧张或发作性惊恐状态,常伴有头晕、胸闷心悸、呼吸困难、口感、尿频、尿急、出汗、震颤和运动性不安。

69.疑病症:是对自身健康状况或身体某一部分功能过分关注,怀疑自己患上某种躯体疾病或精神疾病,但与其实际健康状态不符;医生对疾病的解释或客观检查,常不足以消除患者的固有成见。

70.学校恐怖症:是恐怖症的一种特殊形式,具体表象为害怕上学,甚至公开表示拒绝上学,如果强迫他去上学,就会使其焦虑加重,或发生饮食和睡眠障碍,或出现心神不定、惊恐不安。面色苍白、全身出冷汗、心率加快。此时若同意其不去上学,则症状马上得以缓解。 失眠:是持续相当长时间的对睡眠的质和量的不满意状况

多动症:是一种常见的儿童心理障碍,这类儿童一般智力正常,但存在着与实际年龄不相符合的心理问题,突出变现为活动过多、注意力不易集中、冲动任性、情绪不稳定、自控能力差等特征

遗尿症:指儿童在 5 岁以上还不能控制自己排尿,夜间长尿湿床单、被褥,白天有时也有尿裤子的现象

价值观辨析法:就是在教师的安排下,学生通过讨论、辩论等方法利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式,并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较,解决价值冲突,进而按照符合社会要求的价值观支配自己的言行。 合理宣泄法:就是以不伤害自己和他人健康,不破坏社会道德生活的方式,把心理上积存的郁闷统统地打发出来。

填空

1.心理,也称为心理现象或心理活动,可人为地分成心理状态,心理过程,个性心理三大部分。

2.心理过程是对

3.个性心理由个性心理特征和个性倾向两部分构成。

4.卫生指和两方面。

5.提倡养心之道与健身之术是中国古代心理卫生思想的精髓。

6.心身疾病又称心理生理疾病。

7.确定心理健康的标准,是以心理的外部表现即行为表现为客观标准的,只是判断一个人心理是否健康的一条原则,即。

8.认知能力是保持个体具有健康的心理结构的基础。

9.心理健康的人,具有健全的积极意志品质,表现为具有意志的、、、

10.体质是在遗传的基础上,个体在发育过程中内外环境的相互作用所形成的整个有机体技能的状态。

11.在民主型的家庭家养态度与方式环境下成长的中小学生具有较强的独立性,善于与人相处并能取悦于人,其情绪、情感是健康的,个性发展也是较全面的、正常的。

12.内向型(内向型、外向型)类型的家庭成员在面临外部压力时,往往互相依赖,互相参与,且易缺乏与他人的分化,亿采取投射的防御机制。在严重的应急情况下,这种家庭的成员易产生神经症或防御性神经症。

13.心理防御机制是精神分析学说中的一个基本概念。

14.狭义的学校心理学辅导,即专指面向学生的心理辅导,是指学校内的心理辅导人员对前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。心理辅导人员根据前来求助学生的具体情况,运用心理学知识和原理,通过与学生谈话、讨论等形式,在与学生建立相互信任、理解的良好人际关系的基础上,帮助其发现自己的问题及根源,改变原有的认知结构和行为模式,提高学生处理学习和生活问题的能力,促进他们的发展与成长。

15.学校心理学辅导从其目标和内容上,可分为两种类型,适应性辅导和发展性辅导。

16.发展性辅导的目标主要在于帮助学生提高心理素质,健全人格,增加承受挫折、适应环境的能力。

17.适应性辅导主要解决学生与环境的协调问题,而发展性辅导则致力于把学生的发展水平带到一个新的高度,侧重于学生整体素质的提高。

18.从内容上看,思想政治教育的核心问题是人生观,而心理辅导的核心问题是成长问题。

19.心理辅导作为一种有意识地对学生的心理施加影响,提高其心理健康水平、全面发展其个性的过程,一方面它注重各种优秀心理品质的培养,另一方面则注重预防各种心理问题的产生,对各种适应性问题适时的改变。

20.学校心理辅导的基本目标就是通过学习有意识地指导和帮助,使每个学生都具有良好的心理品质和社会适应能力,提高其心理健康水平。

21.在心理辅导的开始阶段中掌握来访者的资料,主要在于了解对方的基本情况及来访者的心理问题。

22.在心理辅导的开始阶段对资料进行分析、鉴别与诊断时,寻找心理问题产生的原因需从两个不同的侧面入手,即因分析。

23.心理指导与帮助阶段的任务有制定辅导方案、确定辅导方案和实施指导与帮助。

24.心理辅导的巩固阶段与结束阶段的工作任务主要是巩固效果和追踪调查。

25.心理辅导的巩固阶段应做好的工作有:①辅导人员应向来访者指出其已经取得的成绩和进步,说明已基本达到的既定的辅导目标;②辅导人员须与来访者一同就其心理问题和辅导过程做一个回顾总结;③指导来访者巩固已有的进步,将获得的经验运用到日常生活中去,并逐步稳定,内化为来访者的信念、行为方式和能力,使之能有效地适应环境。

26.心理辅导的指导分为一般性指导和特异性指导,前者是针对来访者的具体问题进行的,没有固定的模式和内容,而后者是依据某一理论派别进行的专门指导。合理运用此技术,一方面要求辅导人员熟悉心理辅导的理论流派及其方法技术,另一方面要求知道这必须建立在良好的辅导关系基础上。

27.在心理辅导中,辅导人员有必要做自我开放的原因是:①;②的自我开放;辅导人员的自我开放的内容也可以分为两类:①辅导人员对来访者的体验与感受;②辅导人员的个人经验。

28.心理评估的常用方法有观察法、谈话法、问卷法、个案法、和测验法。

29.心理评估具有重要的价值表现在对学生的适应性问题,对学生的发展性问题,对学生心理障碍问题三方面具有重要作用。

30.观察法用在心理评估中的步骤是:①;②。

31.常用的心理观察方法主要有:①实况详录法;②时间取样法;③事件取样法;④轶事记录法;⑤频率计数图示法;⑥清单法。

32.在心理评估中用标准化的谈话时,主要的步骤:①目的、有计划地提高效果;⑤有效记录谈话内容。

33.在谈话中,要与来访者建立良好的关系可用的技巧:①开门见山地自我介绍;②建立起职业或工作的信任感。

34.问卷指导语的设计要遵循的原则:①。

35.对问卷的评价主要包括对问卷信度和效度的评价。

36.问卷的实施主要包括和两个方面。

37.按测验的应用可把心理测验分为教育测验、职业测验和临床测验。

38.实施心理测验前应做好以下准备:①选择适宜的测试环境;②准备好测验的材料。

39.弗洛伊德把人的整个心理活动分为三部,,并且认为人格由构成,其中遵守“现实原则”。

40.精神分析法辅导的基本目标是:①是潜意识意识化,使潜意识冲突表面化,从而帮助来访者重新认识自己或重建人格;②帮助来访者克服潜意识冲突。

41.精神分析的辅导过程一般是准备期,预备治疗期和治疗一、二、三期。

42.精神分析法的具体方法有自由联想、释梦、移情、阻抗、阐释。

43.移情的特征有:①;②和

44.行为转变法的理论基础是行为学习理论,其主要目标是消除不良行为,并代之以更有效能的行为。

45.系统脱敏法的基本原理是:。

46.暴露法开始即让来访者进入最使其恐惧的情境中,或者让他长时间的想象恐怖环境,以加深来访者的焦虑程度,但当其发现自己最担心的灾难并没有发生时,焦虑反应就会相应消退。本法适合于对有焦虑与恐怖倾向的来访者辅导。

47.人本主义的代表人物马斯洛把人的基本需要由低到高分为五个层次,即。

48.个人中心法认为辅导的中心应是最大限度的发掘来访者自身的潜能和积极能动作用,依靠其自己的努力来解决心理问题。

49.个人中心法辅导的基本目标是开放、更自信与更积极的愿望进行辅导,具体目标在于使来访者做到:①对经验开放,抛掉自己的假面具,面对真实的现实,不加歪曲地对待自己的自我世界;②信任自己,相信自己的能力;③能够形成自身内在的评价标准;④自愿把自己看作是一个发展过程,辅导员望能贯穿于辅导过程之中。

50.个人中心法认为建立融洽的辅导关系的三种最重要的态度是真诚、无条件的尊重、共情(移情的理解)。

51.移情包括两个主要的步骤:①了解。

52.认知模式的理论基础是贝克等提出的情绪障碍认知理论,认知理论的出发点在于确认思想和信念是情绪状态和行为表现的原因,贝克把人们在认知过程的认知歪曲归纳为五种形式,即:①注意推断;②选择性概括;③过度引申;④夸大或缩小;⑤走极端的思维。

53.认知重建法的中心在于改变或修正扭曲的认知,而不是重点改变适应不良的行为。

54.与不合理信念的辩论技术中,提问的方式有。

55.角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个性、心理过程的方法,在排演时,可以使角色扮演,也可以是反角色扮演。

56.运用价值观辨析法的原则是:①教师首先必须诱发学生的态度价值陈述;②教师必须无批评地和无批判地接受学生的思想、情感、信念和观点;③教师必须向学生提出问题以帮助学生思考自己的价值观念。

57.常用的价值观辨析法有:①小组讨论法,适于中、高年级学生;②两难问题法,适用于各年级学生;③脑力激荡法,适用于各年级学生。

58.常用的榜样引导法有:①参观访问;②媒体教学,适用于各年级学生。

59.行为强化法是教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法,所谓强化是指任何有助于机体反应概率增加的事件,强化手段一般有正强化、负强化、惩罚。在教育众多采用正强化。

60.行为强化中,集中常用的强化方法是奖励、惩罚、强化不相容反应。

61.中小学生的认知卫生问题主要包括和。

62.小学生记忆力发展的特点是:①有意记忆逐渐增强;②意义记忆迅速发展。

63.小学生思维发发展的特点:①由具体形象思维向抽象逻辑思维过度;②思维的基本过程日趋完善。

等待什么填词语篇六
《描写艺术等方面的词语》

描写音乐、书法、建筑、绘画的成语

描写音乐的成语

不同凡响 轻歌曼舞 五音六律 余音袅袅 天籁之音 、 曲终奏雅 行云流水 天籁之音 阳春白雪 百家争鸣 别具匠心 工力悉敌

光彩照人 呼之欲出 别出心裁 良工心苦 门户之见 沁人心脾 栩栩如生 惟妙惟肖 出神入化 曲高和寡 多才多艺 一字一珠 描写书法的成语

龙飞凤舞 入木三分 铁划银钩 信笔涂鸦 颜筋柳骨 惜墨如金 泼墨淋漓 笔走龙蛇 刀枪森严 剑拔弩张 铁画银钩 龙跳虎致 龙飞凤舞 龙蛇飞动 美女簪花

描写建筑的成语

锦上添花 富丽堂皇 气势恢宏 雕栏玉砌 飞阁流丹 琼楼玉宇 美轮美奂 金碧辉煌 冠冕堂皇 勾心斗角 家徒四壁 空前绝后 重横交错 鹤立鸡群 独树一帜 珠圆玉润 三宫六院 雕梁画栋 能工巧匠 巧夺天工 引人入胜 精雕细刻 巧夺天工 玲珑剔透 鬼斧神工 别具一格 标新立异 雅俗共赏

描写绘画的成语

画蛇添足 惟妙惟肖 活龙活虎 栩栩如生 妙笔生辉 画龙点睛 浑然一体 妙手丹青 呼之欲出 、 工力悉敌、 别具匠心、 栩栩如生 、惟妙惟肖 巧夺天工

文学艺术:叹为观止,韦编三绝,巧夺天工

天文地理:地大物博,地广人稀,天高地炯

政治军事:运筹帷幄,一鼓作气,兵不厌诈

礼仪习俗:礼贤下士,礼尚往来,三纲五常

衣食住行:捉襟见肘,衣衫褴褛,饥寒交迫,饱食暖衣,丰衣足食

植物动物:一丘之貉,狼狈为奸,狐假虎威

等待什么填词语篇七
《沼涛实小2015年春季期中考语文第二册模拟试卷(3)》

————————密————————封——————————装——————————订——————————线——————:

沼涛实小2015年春季期中考语文第二册模拟试卷(3)

成绩:

一、给加点字选择正确的读音,画“ ”。6分

沼涛实小 年 班 姓名 座号

晒太阳(sài shài) 拖鞋(tōu tuō) 泼水(pō bō) ...错事(cuî cîu) 仿佛(fú fï) 翅膀(chì cì ...二、我能看拼音写词语。20分

zhǔ yì ɡān jìnɡ zhuān xīn tïnɡ huà xínɡ rén

xiào shēnɡ

yǔ qì hu

ánɡ hé

xiù měi ɡā

o yuǎn 三、写出意思相反的词。8分

收——(

) 今——(

) 哭——( )

闲——( )

湿——( ) 后——( ) 晚——( ) 开——( )

四、我能把词语填完整。6分

( )( )拂面 引( )注( ) ( )张( )望 ( )往( )来 鸟( )花( ) ( )( )细雨

五、我会连。6分

树林 想 小树 焦急地 清扫 一件 事情 吃 松果 欢快地 等待 一片 心愿 栽 问题 认真地 歌唱 六、照样子填词语。6分

来来去去 弯弯的小路 蚂蚁爬来爬去 说说 绿绿的 燕子 高高的 我们 七、把句子补充完整。6分

1、我给妈妈 2、 3、正忙着 八、填字组词。4分

班级_______号数_____ 姓名__________

九、按课文内容填空。18分

1、( )( )莺( )( )( )( ),拂堤杨柳醉( )烟。 2、夜来( )( )( ),花落( )( )( )。 3、我( )( )( )捧着鸟蛋,( )( )走到树边,轻轻地把鸟蛋( )还。

4、柳树跟孩子们玩耍了,玩着玩着,( )( )( )( ),( )( )( )。

5、( )( )( )( )的鞋,像( )( )( )( ),依偎在( )( ),说着一天的见闻。 十、读短文,再回答问题。7分

春风轻轻地吹着,桃树、杏树、梨树、苹果树,你不让我,我不让你,都开满了花。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼,树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。

1、这段话共有( )句话。 2、用“”画出第三句话。

3、这段话中一共写到几种果树?把它们的名字圈起来。 4、我会填空。

( )的像火,( )的像霞,( )的像雪。

等待什么填词语篇八
《四上第2单元》

小学语文(阅读)素养训练序列设计

年段: 中 负责编制(市、区): 常熟市教研室

等待什么填词语篇九
《期末复习二》

期末复习试卷

请你排排队

( )秋天,苹果熟了,颜色红红的,看着我笑。 ( )他不听邻居的劝告,没有去治虫。 ( )我家院子里有一棵很大的苹果树。 ( )结果小葫芦全部都落了。

( )夏天,花儿开了,又谢了,结出了绿色的苹果。 ( )古时候有个人种了几棵葫芦。 ( )我和妈妈一起高高兴兴的摘苹果。 ( )有一天,邻居发现他的葫芦藤上有 ( )春天,它醒了,长出了绿叶。 蚜虫,就劝他治治虫。

字宝宝站错了队,请你帮帮它们。(不要忘记标点)

1、立刻 欢乐的 变成了 北京 海洋

2、祖国 我们 伟大的 都 爱

3、妈妈的 很多很多 植物 办法

4、北京 美丽的 是 一座 城市

5、画着 可爱的 气球上 一张 小脸 请你填上表示颜色的词语

( )的小草 ( )的葡萄 ( )的枣子 ( )的小花 ( )的天空 ( )的稻子 照样子写

王飞是我们班的班长。 我们班的班长是王飞。

小红是我们班的卫生委员。 。

王老师是我们的校长。 。

叶子上的蚜虫还用治? 叶子上的蚜虫不用治。

不认真学习成绩怎么会好呢? 。

有几个蚜虫怕什么? 。

教室地被小明扫干净了。 小明把教室地扫干净了。

小鱼被小男孩扔到大海里。 。

太阳被乌云遮住了。 。

我把作业做完了。 。

兰兰把衣服洗干净了。 。

我把小妹妹扶了起来。 。

小葫芦变黄了。 小葫芦( 慢慢的)变黄了。

邓爷爷点点头。 邓爷爷( )点点头。

苹果露出脸颊。 苹果露出( )脸颊。

小枣树结了许多枣子。 小枣树结了许多( )枣子。

选词填空

主意 注意

1、过马路要( )安全。2、用报纸擦玻璃,这个( )好。

连忙 连续

3、小明的书掉到地上,他( )捡起来。 4、小红( )两年被评为优秀少先队员。

保卫 保护

5、青蛙能( )庄稼,是益虫。 6、解放军叔叔( )祖国。

欢快 欢笑

7、联欢会上,同学们( )地跳舞。 8、放学了,我们( )着一起回家。

漂浮 飘扬

9、云中空中( ),碰到冷风就变成小水珠落下来。 10、彩旗迎风( )。

造句

高兴地: 可爱的: „„像„„: 像 立刻: „„有时候„„有时候„„ „„也„„ 一边 一边 。 吗? 快活的 。 啊!

写出句子中的反义词

寸有所长,尺有所短。( )——( ) 过马路很危险,一定要注意安全。( )——( ) 虚心使人进步,骄傲使人落后。( )——( ) ( )——( ) 做作业要仔细,一点儿也不能马虎。 ( )——( )

这道题粗看很复杂,细看其实很简单。 ( )——( ) ( )——( ) 明争暗斗 ( )——( ) 九死一生 ( )——( ) 大惊小怪 ( )——( ) 巧填词语

( )本正经 ( )神无主 ( )全( )美 ( )面( )方 ( )牛( )毛 ( )嘴( )舌 ( )仙过海 ( )颜( )色 ( )谷丰登 ( )无所有 ( )海为家 ( )心( )意 ( )话不说 ( )方( )计 ( )马奔腾 ( )紫( )红 ( )花齐放 洁白的( ) 惊奇的( ) 激动的( ) 欢乐的( )

宽阔的( ) 金黄的( ) 安静的( ) 满意的( )

学样子

干净 干干净净 我把教室打扫得干干净净。

高兴

结实

急忙

普通

我会对

1、停车坐爱枫林晚, 。

2、荷尽已无擎雨盖, 。

3、桃花潭水深千尺, 。

4、儿童相见不相识, 。

我会加标点

1、多么可爱的小葫芦啊 □ 2、阿英是个苗族小姑娘□

3、小华今天怎么没来上课□ 4、雨停了□太阳出来了□

5、你喜欢梨还是桃子□ 6、我们的校园真美啊□

7、我多想有一枝马良的神笔呀□ 8、你见过真的雪吗□

我是小判官

1、《 坐井观天》是说坐在井沿上看天。 ( )

2、“毯”字共有14画。 ( )

3、《看雪》是写台湾小朋友看下雪时的情景。 ( )

4、“全城到处都是绿树”这句话中有两个多音字。 ( )

多音字

) 了 ) )(

) ) 好弹 ) )

) ) 没( )( )

( )( )( 长扇( )( )(

手拉手,连一连

一双双 小鸟 香甜的 纸船 一棵 一片片 小虫 快活地 味道 一枝 一团团 黄叶 美丽的 成长 一套 一条条 乌云 漂流的 姑娘 一份 一只只 小手 一座 难忘的 心情 浓浓的 纸船

紧张的 笑容 可爱的 气味

满意的 日子 有趣的 小脸

闷热的 天气 漂流的 问题

) ) )) ) )) )文件 小树 小桥 衣服 铅笔

组词

刻( )枝( )休( )因( )功( )怀( )桃( ) 该( )技( )体( )困( )劝( )杯( )挑( ) 扬( )抬( )沿( )桂( )尤( )神( )直( ) 场( )治( )没( )挂( )龙( )伸( )真( ) 住( )幅( )瓜( )观( )折( )断( )论( ) 注( )福( )爪( )欢( )拆( )继( )伦( ) 棋( )器( )沙( )令( )扔( )孩( )贫( ) 期( )哭( )纱( )今( )极( )刻( )贪( ) 虚( )亮( )慢( )找( )特( )睛( )已( ) 虑( )高( )漫( )浅( )物( )晴( )己( ) 科( )那( )同( )川( )鱼( )住( )贝( ) 抖( )哪( )周( )州( )龟( )往( )见( ) 化( )久( )弯( )受( )级( )漂( )娃( ) 代( )夕( )变( )爱( )极( )飘( )洼( ) 识( )卖( )包( )沙( )海( )续( )做( ) 织( )买( )句( )纱( )悔( )读( )作( ) 坐( )看( )失( )厂( )诚( )狼( )植( ) 座( ) 着( )夫( )广( )城( )狠( )值( ) 乌( )猴( )问( )丛( )话( )洒( )远( ) 鸟( )候( )间( )从( )活( )晒( )运( ) 未( )甲( )线( )故( )宣( )外( )刚( ) 末( )申( )钱( )古( )宜( )处( )钢( ) 把词语和相对应的意思连起来

四海为家 确实让人喜爱。

吞吞吐吐 形容受惊而愣住的样子。

自言自语 任何地方都可以安家。

惹人喜爱 来不及等待。

迫不及待 自己跟自己说话。

照样子在( )里分类写词语

动 物 ( ) ( ) ( ) ( )

鸟 类 ( ) ( ) ( ) ( )

水 果 ( ) ( ) ( ) ( )

交通工具 ( ) ( ) ( ) ( )

写出意思相反的词

买-—-( ) 冷——( )贫——( )旧——( )高——( )弯——( )老——( ) 晴——( ) 哭——( )好——( )美——( )爱——( )有——( )深——( ) 快——( ) 正——( )进——( )长——( )冷漠——( )饥寒——( ) 困难—( )安全—( )简单—( )快乐—( )真诚—( )索取—( )

补充词语和句子

天( )云( ) ( )( )丰登 ( )( )飘香 秋高( )( ) 春( )秋( ) ( )( )宜人 闻名( )( ) 四海( )( ) 奇形( )( ) 和蔼( )( ) 鲜花( )( ) 风景( )( ) ( )( )古迹 绿树( )( ) ( )井( )天 拔( )助( ) 取( )补( ) 无( )无( ) 无( )无( ) 自( )自( ) 迫不( )( ) 议论( )( ) 叫苦( )( ) 助( )为( ) ( )( )送炭 后羿( )( ) 精卫( )( ) 嫦娥( )( ) 女娲( )( ) ( )( )飞船 ( )( )卫星 运载( )( ) ( )( )勃勃 引人( )( ) ( )( )盛开 田野线献上金黄的( ) 枫林举起火红的( )蓝天飞着洁白的( )大海奏起欢乐的( ) 中华世纪坛( )如海,( )如潮。北京立刻变成了欢乐的( )。

人多计谋广, 。一根筷子容易折, 。 树多成林不怕风, 。一花独放不是春, 。 雪中送炭见真情, 。人人献出一点爱, 。 按课文内容填空

1、过了炎热的( ),我们走进了凉爽的( )。( )的景象真美呀,就像一幅幅多彩的( )。

2、秋天来啦,( )就是美丽的图画。梨树挂起( )苹果露出( ),稻海翻起( ),高粱举起( )。

3、闻名中外的( )风景区在我国安徽省南部。

4、秋天到,田里( )长得好。( )朵朵白,( )粒粒饱,( )涨红了脸, ( )笑弯了腰。秋天到,园里( )长得好。枝头结( ),架上挂( ),( )的是梨,( )的是枣。

5、( )月( )日是祖国妈妈的生日。

6、( )在北京城的中央。北京有许多( )和( )的公园,还有许多新建的( )。

7、( )年( )月( )日,奥运会在北京召开,( )旗帜在中国北京高高飘扬。

8、冬天、天上飘着( ),地上铺着( ),树上披着( ),到处一片( )。小伙伴们在雪地上( )雪人、( )雪仗,玩得可高兴了。

9、我会变。太阳一晒,我就变成( ),升到空中,我又变成( )。遇到冷风,我就变成( ), 有时候我变成小硬球打下来,人们叫我( ),到了冬天,人们管我叫( )。平常我在( ) 里睡觉,在( )里散步,在( )里奔跑,在( )里跳舞、唱歌、开大会。

10、你在桥洞里叫,声音的( )碰到桥洞的石壁又返回来,你就听到了自己的声音,这就是( )。

11、宇航员在太空中( )、( )、( )、( )都很有趣。

12、我们在课文中学过的活化石有( )、( )、( )。

13、袁隆平爷爷培育出的( )大大提高了水稻产量。

14、有了先进的( ),农业的变化真大!

填动词

( )书法 ( )二胡 ( )天气 ( )鸽子 ( )花草 ( )钢琴 ( )象棋 ( )金鱼 ( )电脑 ( )图画 ( )京戏 ( )秋千 ( )小鸡 ( )木头

等待什么填词语篇十
《一 知识乐园》

一 知识乐园

1 我会写(5分)

bào qiàn jìnɡ mì zǔ náo méng lóng rě rén jī xiào

( ) ( )( ) ( ) (

2 火眼金睛,辩字组词。4分

邀( ) 俏( ) 浆( ) 班( )

激( ) 峭( ) 桨( ) 斑( )

3 我会补充填词语。(4分)

( )不安( ) 悬( )峭( ) 不( )一格 形色( )( )

( )然大( ) ( )冲( )撞 ( ) ( )乐道 ( )高( )重 4 对接练习(把下面的名言警句补充完整)(5分)

(1) 落红不是无情物,( )

(2)今夜偏知春气暖, ( )

(3)( )知云与我俱东。

(4)( )每于寒尽觉春生。

(5)我们爱我们的民族,( )

5 判断下面句子运用了什么修辞方法,填在括号里。(5分)

(1).优美的音韵,像灵泉一般流了出来。 ( )

(2.)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 ( )

(3.)这天气真冷,都快把我冻成冰了。 ( )

(4).那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。 ( )

(5.).火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。

( )

6 按要求写句子。

(1)一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的。

改成反问句:

(2)小高点点头告诉我:“晚饭以前,我已经把纸箱里的小昆虫全放了。”

改成转述句:

(3)屋子里特别热。

改成比喻句:

(4)仿写句子:

让我怎样感谢你!当我走向你的时候,我原想留住一株小草,你却给了我整个绿地; 我原想拥有一朵莲花,你却给了我 ;

我原想 ,你却给了我 。

9 病句手术台。(建议用修改符号)

(1)黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中。

(2)春天,路两旁栽上了绿油油的绿树。

(3)我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

(4)听了这段报告,使我们懂得了许多道理。

10乱句重组,只填序号。(6分)

( )过了好久,他再次夜行时,又看见野地里有什么东西闪着光,心里窃喜:“我的好运又来了!”

( )那人中了蛇毒,临死前悲哀地说:“闪光的东西,并不都是宝珠啊!”

( )那蛇见有人伸手抓它,把那只手狠狠地咬了一口。

( )他赶忙捡回家去,高兴了好多天呢。

( )有个人在一次夜行时看到野地里有个东西闪着光,跑去一看,原来是一颗宝珠。

( )于是,他飞快的跑去,伸手就去抓那个东西,谁知是一条闪着毒光的蛇。

二、口语交际:6分

在本次“祖国在我心中”综合性学习活动中,你们开展了哪些活动?活动中遇到什么困难、问题?如何解决的?有哪些收获?

三 阅读

(二)考 核

南方一家幼儿园公开招聘园长,由于待遇极为优厚,一时间报名者云集,其中甚至包括专攻心理的女研究生和多名早已有了职业和收入稳定的女大学生,但经过考核,最终被录取的并不是她们,而是一位相貌平平、扎着小辫子的文静姑娘——她叫雯雯。

最后一次考核安排在幼儿园的二楼。楼外阳光明媚,春风和煦,鸟儿在枝头欢唱。楼梯拐角处,却有一个脏兮兮的小男孩,流着鼻涕,泪汪汪地站在那儿等着什么。众多应聘者,大多面容姣好,打扮入时,举止得体。他们都从小男孩的面前经过,满怀信心地去参加面试,只有雯雯一个人停了下来。她不仅掏出手帕给男孩擦干净了鼻涕,还亲切地说了一句:“小弟弟,是不是找不着妈妈了?别着急,等我一会儿,姐姐去去就来,我带你去找妈妈。” 面试之后,众多的应聘者匆匆下楼,对拐角处的小男孩视若无睹,惟有雯雯把脏兮兮的小男孩抱了起来,那么亲切地哄他,那么认真地给他唱歌,那么投入地给他讲故事——而这一切,被早已架设好的录像机全都录了下来!

天哪!考生们大吃一惊,谁也没有发现,这个小男孩儿,原来是幼儿园专门设计的“机关” !

在一楼的大厅里,聚满了等待宣布结果的应聘者。当考核小组宣布被录用者是雯雯时,大家目瞪口呆,一双双惊愕的目光一起投向了着装朴素、相貌平平的雯雯。雯雯也暗想:“我的文化成绩并不十分出色呀,为什么„„”随后,考核小组播放了录像,众多的报考者,羞愧地低下了头——她们显然已恍然大悟,自己被淘汰乃是一种必然的结果。

1.解释下列词语。(3分)

视若无睹:

目瞪口呆:

2.根据文章概括人物对待小男孩的不同态度。(3分)

(1)众多应聘者对待小男孩的态度:_________________________________________

(2)雯雯对小男孩的态度:_________________________________________________

3.联系全文,说说小男孩在楼梯拐角处“等着什么”。 (2分)

____________________________________________________________________

4.当考核小组宣布录取结果时,大家“惊愕”的主要原因是什么?(2分)

___________________________________________________________________

5.以“考核”为题,这“考核”包括哪两方面的内容?(不超过5个字)(3分)

(1)_____________________

(2)_____________________

6.“她们显然已恍然大悟,自己被淘汰乃是一种必然”。这种“必然”指的是什么?(用

一个转折句式表述)(2分)

_____________________________________________________________________

7.概括文章的主要内容。(3分)

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

习作心语吧(30分) 题目:最动人的×××

提示:先填上“情景”、“语言”、“瞬间”、“画面”、“风景”等词语,把题目补充完整,再构思作文,尽力做到内容具体,语句通顺,表达自己的真情实感,不少于500字


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