小学生的愿望词

导读：　小学生的愿望词篇一《小学生好词精选》 ...

小学生的愿望词篇一
《小学生好词精选》

【小学生好词精选】：

描写人物神态： 神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 炯炯有神 精神焕发 龙马精神 兴高采烈 气宇轩昂 生龙活虎 喜笑颜开 局促不安 面红耳赤 呆若木鸡 没精打采 心旷神怡 心花怒放 欢天喜地 乐不可支 满面春风 落落大方 惊慌失措 愁眉苦脸 大惊失色 如坐针毡 有气无力 嬉皮笑脸 油腔滑调 悠然自得

漫不经心 垂头丧气

描写人物理心：

忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚

心如刀割

描写人物品质： 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 誓死不二 威武不屈 舍生忘死 肝胆相照 宽宏大量 光明磊落 持之以恒 如狼似虎 克己奉公 一尘不染 两袖清风 永垂不朽 顶天立地 豁达大度 兢兢业业 冰清玉洁 拾金不昧 表里如一 卖国求荣 恬不知耻 贪生怕死 厚颜无耻 伤天害理 口蜜腹剑 挑肥拣瘦 拈轻怕重 私心杂念 得寸进尺 斤斤计较

见利忘义 穷凶极恶 坐享其成 游手好闲

描写人的语言：

口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈

花言巧语

描写人容貌体态：

闭花羞月 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉 瘦骨嶙峋 心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 容光焕发 落落大方 弱不禁风 大腹便便 面黄肌瘦 卓约多姿 其貌不扬

蓬头垢面

描写学习的词：

学无止境 学而不厌 真才实学 好学不倦 勤学好问 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 笨鸟先飞 全神贯注 聚精会神 目不转睛 取长补短 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以赴 力争上游 专心一志 坚持不懈 积少成多 如饥似渴 业精于勤 不学无术 不耻下问

日积月累 勤学苦练 不求甚解 一知半解 囫囵吞枣 三天打鱼，两天晒网

描写谦虚： 不骄不躁 大智若愚 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 自知之明

谨言慎行

描写骄傲： 班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目空一切 目中无人 恃才傲物 妄自尊大

忘乎所以 唯我独尊 自高自大 自鸣得意 自我陶醉 自命不凡 自以为事

【好句好段-写景、叙事】：

1、春风仿佛是一种生命的动力，它可以唤醒万物，也可以成为人的力量。春风扑面而来，使我想起了“一年之季在于春”春给人带来了新的一年，新的希望，新的人生目标……一阵春风吹来，我的头脑顿时清醒了，明白了人不仅要学，还要懂得运用。用春风来唤醒自己心中的渴望，让它告诉自己应该努力发奋，为自己的渴望而发奋实现这美好的愿望。所以我们要

珍惜这种源之动力之风。

2、春雨如丝，细雨濛濛。在这让我如痴如醉的景象中，我仿佛也变成了一滴雨。这时，我富有感情的朗诵了那首脍炙人口的诗篇：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细

无声。”

3、雷阵雨过后，天空变得更蓝了，空气更清新了，天空中划出了一道五颜六色的彩虹。一会儿，闪电向天边划去，风跑向了远方，雨悄悄地走了。可这雨却给了小草一颗晶莹的珍珠，给了花儿一颗透亮的钻石，给了人们留下一段美好的回忆。

4、路旁那一棵棵高大的菁桃树引人注目，上边开满了洁白如雪的小花，每一根枝上都有几十上百朵小花，它们挨挨挤挤的，你不让我我不让你的竞相开放着；真是满树菁桃花满蹊，千朵万朵压枝低。榆叶梅也不甘示弱，被园林工人修剪的像一个个大馒头、大蘑菇、花雨伞，它们也打起了粉如霞的小花苞，也是挤满了花枝，有的已经张开了嘴，从里边吐出来一个带

着小黑帽的花蕊，特别有趣。

5、每一滴可爱的雨点就像一个个“小伞点”，落到了叶子上，像清晨的露珠，给叶子洗了一个雨水澡。溅到花上，彷佛是为蜜蜂储存的水；落在地上像一个个普通而有特色的喷泉。

6、母亲河长10多公里，宽40多米。河水是蔚蓝色的，远远望去母亲河就像一张蓝色的地毯。树木非常茂盛。很多喜欢钓鱼的人常常在树阴下垂钓母亲河的中央有一条长长的小桥，桥的俩旁雕刻着各种各样的图案，如：双龙戏珠，神龙摆尾。母亲河两岸有花，有草，还有

不同叶的树。

7、人生中，每个人都经历过不少的风风雨雨，而不会风调雨顺。偶然面对这些，幼时，我只会不知所措地红着脸不知怎么办才好，但渐渐的，我已经伤痕累累，再次遇到时，也只会

微微一笑，掩盖而过。

8、如果没有人提示，即使你到了那里，站在它上面，也认不出它是一座水塔，因为它不是普通的水塔，它分明是一个十分庞大的树桩，这个树桩奇形怪壮的树根仿佛是几条巨龙蛰伏在那里，树桩的直径将近三米，站在它上面，仿佛进了一个由巨大的树桩雕琢的的亭子里，这个亭子有四个方形柱子，柱子的木纹和整个木桩十分吻合，除了边沿的树皮自然地保留作为护栏外，中心部分雕琢成一个平面，从它的年轮和四周风吹雨打留下的痕迹看，它足有上

千年的历史。这座由钢筋水泥等材料制成的水塔，你根本认不出它是一座水塔。

9、一下车，我们便飞快地往观景台攀爬去。站在观景台上放眼远眺，再没有比秋雨洗浴后的铜鼓岭更迷人了。整座铜鼓岭，都是苍翠欲滴的浓绿，风一吹，林涛四起，像群山深深的呼吸，给人一种神秘幽远的感觉。收眼近瞧，茂密的灌木丛里，鲜艳的野花在山风的轻抚下翩翩起舞。山上还有一座风吹能动、但却不会倒的大石头，叫“风动石”。风动石屹立在那，就像一位长者在眺望着美景。天上的云朵飞快地移动着，就像波涛汹涌的大海，从天外滚滚而来，显得分外壮美。西边山脚下的月亮湾犹如一面巨大的明镜，无数雨点落进水里，就像一颗颗跳跃的珍珠。真是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，让人仿佛走进了连绵不断的

画卷中。

10、一进大峡谷的景区，我们就看见了一大片一望无的湖水。阳光照耀在波光粼粼的水面上，金灿灿的，像无数面小镜子。湖面上漂浮着一艘艘划艇，加上空中一只只翱翔的小鸟，

构成了一幅瑰丽的画卷。

11、夏天，太阳公公仿佛一个大火球烤着大地，让人感到闷热极了。天地间仿佛是一个大蒸笼，热得让人喘不过气来。小草、花儿、树木……都被太阳公公晒得无精打采的。树上的知了“知了，知了”地叫着，好像在说：“好热呀！好热呀！”突然一阵大风刮来，“好凉快的风呀！”这风吹掉了大家头上的汗。风越刮越大，树枝被狠命地摇曳着，发出“咯咯吧吧”的响声，似乎随时都会脱离树干，被甩向远方。不一会儿，雷声就吼叫着冲了过来，紧接着，

一道道银蛇般的闪电划破了天空，雷声伴随闪电，这声音山崩地裂、地动山摇。

12、下了车，撑着伞，我们来到了中山公园的大门。匾上写着四个龙飞凤舞的字：中山公园。雨还在淅淅沥沥的下着，我眺望着周围，没发现几个人，四周一片寂静。平常的中山公

园人山人海，喧闹极了。但今天，中山公园特别安静，人也寥寥无几。

13、我向远处望去，看见了各种各样形态各异的巨石，横卧在大峡谷内。这就是有名的“万石布阵”，有的像一只巨大的青蛙趴在那里，这是石蛙阵；有的像一群大象在湖边戏水，这

就是四象阵。不远处，还有一个玄关阵。

14、我俯身捡起那片叶子，这叶子让我感到了秋天的感觉。这片叶子已经发黄，还带着一些小斑点，迎着光能清楚的看到他的叶脉放到手心里就看不到。它的叶面光滑的像打了一层蜡，轮廓是锯齿状的，叶长大约有7厘米，宽有3厘米左右。我拿起那片树叶问了一位老者，老者说：“这是大黄叶的叶子。”此外我还捡了几片叶子他们共同的特点是叶子黄了，绿

色少了，这样它们才落到地上。

15、顽皮的雨水飞到我们身上，带伞的人立刻撑起了一把把美丽的花伞，而没带伞的人急的满头大汗，但却是哑巴吃黄莲——有苦说不出，只能“坐以待毙”，享受着雨水给他们带来

的“服务”。

【好句好段-议论】：

1、没有理想很可怕，就想气球没了气，就像小狗没了骨头，就像人们没了空气。我才不会那样傻，小小的我，有大大的决心。蒋方舟7岁出书，我11岁了，虽没有什么作为，可我

有决心，有理想，有前进的动力。

2、开始懂得放弃该放弃的是无悔，而不放弃该放弃的是一种无知。放下键盘沉思，我究竟该或是不该放弃。老师的三令五申，家长的苦口婆心无一不证明着它是该被放弃的。于是我不再害怕放弃不该放弃的无奈。同时我也开始懂得一时的牺牲是为以后的永生，开始懂得一

时的沉默是为日后的爆发，一时的放弃是为日后的重拾。

3、决定放弃但不知究竟能否成功。信念只在一瞬，动作却需永恒。虽然这种永恒只需一年半，但的确考验着我的意志。一年半的放弃或许枯燥而又单调，但恰好为将来的重拾奠定了坚实的基础。但愿在众说纷纭的彷徨之后，在理想与现实冲突过后，在信念与行动冲突过后，我能冷静下来，停下脚步，省察来时经过的路，寻找即将行走的路。“吾已往之不谏，知来

者之可追”。放弃它，我就找到了那条我将行走的路。

4、脚踩一方水土，你可曾记得这是开垦者的汗水，是土地付出而凝结的智慧。伫立之上，尽情的沐浴着温柔的阳光所带来的舒适。那样流畅，似乎每一个倒影都述说着不一样的故事。

5、欣赏自己，就要把自己想象成一支歌。这种歌声具有穿透力，能让你在春天感受鲜绿的生机，能让你在夏天体验火红的激情，能让你在秋天观赏金黄的美景，能让你在冬天触摸雪白的诗意……世界上，没有谁能拒绝快乐的歌曲，你如果真的把自己当成这样一种声音，那

么你的存在，也会让这世界多了一分叫人难忘的美丽。

6、欣赏自己，就要把自己涂抹成一首诗。怎么解读你，那是别人的事情：有人喜欢，那是因为他的心灵可以与你共鸣；有人厌恶，那也正常，那是因为他还缺乏品味你的知识素养……

只要你充满真诚，相信越来越多的读者能看见你语言里包涵的隽永。

7、当阳光透过云层照射在大地时，你可曾想到，这是太阳给予人类的恩惠；当清风拂过水

面荡漾在林间时，你可曾问过，这是自然奉献人类的见证？

8、当蝉鸣划破夏日的宁静，挥手吿別的步履已悄然可寻，当时光列车甩下我们远远离去，

当一切即将成为青春最美的风景，我们才懂得回忆，我们才知道珍惜。

小学生的愿望词篇二
《小学生词语》

小学生词语

1、 常见易错音的字

即使 既然 苏轼 寺庙 干涸 讣告 哺育 逮捕 伺候 qūshìjíshǐjìránsūshìsìmiàogànhãfùgàobǔyùdàibǔcìhou区氏 亚洲 氛围 朴氏 仇氏 厦门 解氏 证券 借钱 档案 戛然而止 垂涎三尺 莘莘学子 相形见绌

2、多音字 jiáránãrzhǐchuíxiánsānchǐshēnshēnxuãzǐxiāngxíngjiànchùyàzhōufēnwãipǔshìchïushìxiàmãnjiěshìzhângquànjiâqiándàngàn

cēncīchàbiãxiāngchàchūchāihãqìfùhâhãmiànhãpái差（参差）（差别）（相差）（出差） 和（和气）（附和）（和面）（和牌） 着（着数）（着凉）（为着）（着力） 薄（薄片）（单薄）（薄荷） 差（参差）（参加）（人参） 的（的确）（目的）（我的） 恶（恶心）（凶恶）（厌恶） 蒙（蒙骗）（蒙混）（蒙古） 强（强大）（勉强）（倔强） 塞（耳塞）（边塞）（闭塞） 咽（咽喉）（咽气）（哽咽） 折（折本）（折腾）（折扣） 扎（包扎）（扎花）（挣扎）

A 挨（挨近） （挨骂） 呆（呆板） （呆会）

B 吧（吧嗒）（好吧） （把玩） （手把） 磅（磅秤） （磅礴） 剥（剥皮）（剥夺） 泊（停泊）（湖泊） 背（背包） （背后） 奔（奔腾）（投奔） 绷（绷带）（绷脸） 辟（复辟）（开辟） 扁（扁担）（扁舟） 便（方便）（便宜） 屏（屏气）（屏风）

C 叉（叉腰）（劈叉） 刹（古刹） （刹那） 朝（朝代）（朝阳） 长（长chángchãng

shângfàn

chǔlǐchāyāopǐchàgǔchàchànàcháodàicháoyángbiǎndānpiānzhōufāngbiànpiányipíngqìpíngfēngbēntãngtïubânbēngdàiběngliǎnfùbìkāipìbāopíbōduïtíngbïhúpōbâibāobâihîubādāhǎobabǎwánshǒubǎbàngchângpángbïāijìnáimàdāidāibǎndāihuìbāozāzhāhuāzhēngzháyānhïuyānqìgěngyâshãběnzhãtãngzhãkîuqiángdàmiǎnqiángjuâqiángěrsāibiānsàibìsâěxinxiōngâyànwùměngpiànmãnghùnměnggǔcēncīcānjiārãncāndequâmùdìwǒdezháoshùzháoliángwâizhezháolìbáopiàndānbïbîhe城）（长辈） 重（重复）（重要） 称（称chāngshângzhǎngbâizhîngfùzhîngyàochēngzhîng重）（匀称） yúnchēng盛（盛饭）（昌dàochù盛） 乘（乘chuánshuōchãngliángzhuànjì凉）（千乘之国） duǒcángxīzàngqiānchãngzhīguï处（处理）（到处） 传（传说）（传记） 藏（躲藏）（西藏）

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攒（攒紧） （攒钱） 曾（曾经） （曾氏）

D 倒（倒下）（倒立） 担（担任）（重担） 当（当然）（上当） 调（高调）（空调） 都（首都）（都一样） 度（长度）（猜度） 得（得力）（得亏） 待（等待）（待会） 弹（炮弹）（弹簧） F 发（发豆）（头发） 佛（佛教）（仿佛） 分（分别）（分量） 缝（缝纫） （裂缝）

G 干（干杯）（骨干）供（供养）（口供） 个(自个)(个别) 更(变更)(更加) 冠(树冠)(夺冠)

H 号(号叫)(号角) 好(好汉)(好学) 还(还有)(还原)

行(银行)(行走) 喝(喝水)(喝彩) 横(横批)(横财)

华(华夏)(华山) 哗(哗啦)(哗然) 划(划破)(计划)

还(归还)(还来) 晃（晃眼）（晃动）

J 奇(奇数)(奇怪) 几(几个)(几乎) 济(济南)(经济)

系(系带子)(关系) 夹(文件夹)(夹被) 假(假装)(假期) 教(教书)(教师) 觉(睡觉)(嗅觉) 角(角度)(角色)

间(时间)(间或) 降(降落)(降服) 结(结实)(团结)

解(解放)(押解) 尽(尽管)(弹尽粮绝) 禁(忍俊不禁)

禁(禁止) 卷(席卷)(考卷) 将(将来)(将领)

K 空(空地)(天空) 看(看见)(看守)

L 笼(灯笼)(笼罩) 勒(勒索)(勒紧) 乐(欢乐)(乐曲)

量(测量)(重

xiàolǜcâliángzhîngliàngdēnglonglǒngzhàolâsuǒlâjǐnhuānlâyuâqǔkîngdìtiānkōngkànjiànkānshǒujìnzhǐxíjuǎnkǎojuànjiāngláijiànglǐngjiěfàngyājiâjǐnguǎndànjìnliángjuãrěnjùnbùjīnshíjiānjiànhuîjiàngluîxiángfújiēshituánjiãjiàoshūjiàoshīshuìjiàoxiùjiàojiǎodùjuãsâxìdàizǐguānxìwãnjiànjiájiábâijiǎzhuāngjiàqīqíshùqíguàijīgâjīhūjǐnánjīngjìguīhuánháiláihuǎngyǎnhuǎngdînghuáxiàhuàshānhuālāhuáránhuápîjìhuàyínhángxíngzǒuhēshuǐhâcǎihãngpīhãngcáijiàohàojiǎohǎohànhǎoxuãháiyǒuhuányuánbiàngēnggângjiāshùguānduïguàngànbēigǔgàngîngyǎngkǒugîngzìgâgâbiãfādîutïufàfïjiàofǎngfúfēnbiãfânliàngdãlìdãkuīděngdàidàihuìpàodàntánhuánggāodiàokōngdiàoshǒudūdōuyīyàngchángdùcāiduïdǎoxiàdàolìdānrânzhîngdāndāngránshàngdāngzǎnjǐncuánqiáncãngjīngzēngshì量) 露(露珠)(泄露) 落(坠落)(丢三落四) lùzhūxiâlùzhuìluîdiūsānlàsì率(效率)(率领)

M 摩(摩平)(摩托) 埋(埋没)(埋怨) 磨(折磨)(磨盘)

第 2 页 2 共 23 页 lǜlǐngmïpíngmïtuōmáimãimányuànzhãmïmïpán

模(模型)(模样) 没(没有)(淹没) 闷(闷热)(闷闷不乐)

N 难(困难)(灾难) 囊(鼓鼓囊囊)(囊括)

宁(宁静)(宁可) 粘(粘稠)(粘贴)

P 泡(泡豆)(泡沫) 喷(喷泉)(喷香)

漂(漂流)(漂亮) 铺(铺开)(店铺)

Q 纤(拉纤)(纤维) 切(一切)(切开)

曲(弯曲)(戏曲) 圈(圆圈)(圈养)

R 任(任县)(任务)

S 散(散文)(散发) 煞(煞尾)(煞白) 扇(扇动)(蒲扇)

少(多少)(老少) 舍(舍弃)(宿舍) 省(节省)(反省)

似(相似)(似的) 宿(住宿)(一宿) 数(数星星)(数学)

T 踏(踏实)(踏步) 挑(挑水)(挑战)

W 为(因为)(作为)

X 肖(生肖)(惟妙惟肖) 兴(高兴)(兴旺)

鲜(新鲜)(朝鲜) 相(互相)(相

yāoqiúyàolǐngyǐnshuǐxīnxiǎncháoxiǎnhùxiāngxiāngshēngyìnmǎshēngxiàowãimiàowãixiàogāoxìngxīngwàngyīnwãizuîwãitàshítàbùtiāoshuǐtiāozhànxiāngsìshìdezhùsùyīxiǔshùxīngxīngshùxuãduōshǎolǎoshàoshâqìsùshâjiãshěngfǎnxǐngsǎnwãnsànfāshāwěishàbáishàndîngpúshànrânxiànrânwùwānqūxìqǔyuánquānquānyǎnglāxiānxiānwãiyíqiâqiēkāipiāoliúpiàoliangpūkāidiànpūpàodîupàomîpēnquánpânxiāngníngjìngnìngkěniánchïuzhāntiēkùnnánzāinàngǔgǔnāngnāngnángkuîxíngmïyàngmãiyǒuyānmãimēnrâmânmânbúlâ声) yīnggāihūyìngY 要(要求)(要领) 饮(饮水)(饮马) 应(应该)(呼应)

Z 载(载重)(三年五载) 凿(凿井)(确凿) 钻(钻石)（钻研) 爪(爪牙)(爪子) 涨(涨潮)(泡涨) 正(正月)(正

zhēngzhá

zhîngzǐzhângqiánzhuǎnwānzhuǎndîngzhōngguïzhǎoyázhuǎzizhǎngcháopàozhǎngzhēngyuâzhângchángzàizhîngsānniánwǔzǎizáojǐngquâzáozuànshízuānyán常) 挣(挣扎)(挣钱) 转(转弯)(转动) 中(中国)(中意) 种(种子)(栽种) 只(只有)(一只)

第 3 页 3 共 23 页 zhîngyìzāizhîngzhǐyǒuyīzhī

3、叠词

⑴AA 呼呼 哗哗 缓缓 簌簌 哇哇 呜呜

⑵ABB 笑嘻嘻 哭涕涕 明晃晃 亮铮铮 乐呵呵 愁兮兮 黑糊糊 亮堂堂 怄楚楚 闷楚楚 黑酸酸 白花花 气冲冲 眼睁睁 黑黝黝 白嫩嫩 绿油油 红丹丹 黄澄澄 红彤彤 凉悠悠 暖烘烘 青紫紫 红艳艳 冷飕飕 热烘烘 恶狎狎 瘟拖拖 沉甸甸 轻飘飘 闹哄哄 冷清清 香喷喷 臭熏熏 胖乎乎 瘦瘠瘠 水灵灵 水淋淋 水汪汪 湿漉漉 干沙沙 稀洼洼 火辣辣 晃悠悠 毛茸茸 油腻腻 热腾腾 冷冰冰 圆溜溜 甜蜜蜜 灰溜溜 雄赳赳 一条条 咋哇哇 清凌凌 脏兮兮

⑶AABC 彬彬有礼 勃勃生机 楚楚动人 蠢蠢欲动 喋喋不休 咄咄逼人 好好先生 津津乐道 津津有味 井井有条 炯炯有神 恋恋不舍 落落大方 喃喃自语 翩翩起舞 飘飘欲仙 窃窃私语 冉冉升起 姗姗来迟 滔滔不绝 亭亭玉立 娓娓动听 息息相关 心心相印 欣欣向荣 栩栩如生 奄奄一息洋洋得意 摇摇欲坠 依依不舍 依依惜别 熠熠生辉 源源不断 孜孜不倦 ⑷ABCC 大腹便便 大名鼎鼎 得意洋洋 风尘仆仆 虎视眈眈 饥肠辘辘 目光炯炯 气势汹汹 气息奄奄 千里迢迢 人才济济 杀气腾腾 神采奕奕 生机勃勃 书声琅琅 硕果累累 死气沉沉 逃之夭夭 文质彬彬 无所事事 小心翼翼 兴致勃勃 野心勃勃 衣冠楚楚 仪表堂堂 议论纷纷 忧心忡忡 忠心耿耿 众目睽睽

⑸ABAB 彼此彼此 打扫打扫 咕咚咕咚 考虑考虑 溜达溜达 咯吱咯吱 美化美化 商量商量 收拾收拾 讨论讨论 研究研究 走动走动

⑹AABB 风风火火 恭恭敬敬 浩浩荡荡 轰轰烈烈 简简单单 结结巴巴 结结实实 兢兢业业 口口声声 哩哩罗罗 历历落落 明明白白 平平淡淡 千千万万 曲曲折折 日日夜夜 三三两两 山山水水 世世代代 堂堂正正弯弯曲曲 唯唯诺诺 熙熙攘攘 形形色色 洋洋洒洒 隐隐约约 原原本本 朝朝暮暮 战战兢兢 支支吾吾

⑺ABAC 百发百中 半信半疑 不卑不亢 不伦不类 不明不白 不屈不挠不仁不义 不三不四 不闻不问 不折不扣 大富大贵 大手大脚 大智大勇 人山人海 若隐若现 十全十美 惟妙惟肖 无边无际 无法无天 无拘无束 无影无踪 无忧无虑 无缘无故 一心一意 再接再厉 自暴自弃 自吹自擂自高自大 自生自灭 自言自语 自由自在 自作自受

第 4 页 4 共 23 页

4、词语搭配

珍惜幸福生活 阻挡历史脚步 阻碍交通 爱惜粮食 保持清洁 保持作风 保护益虫 避免错误 表达思想 表示感谢 表示同情 表述事理 表演节目表演精彩 参加战斗 陈述事实 成立小组 端正态度 发表文章 发动战争 发挥才能 发挥才干 发挥积极性 发挥力量 发挥智慧 发挥作用 发明电灯 发现问题 发扬成绩 发扬传统 发扬精神 发扬民主 发扬优点 发扬作风 发展生产 改进方法 改进工作 改进技术 改良工艺 改善生活 改善条件 改正错误 改正缺点 工作顺利 观察动静 观赏风光 观望态度 光荣传统 继承传统 坚持学习 建立信心 接受批评 结构简单 解决问题

纠正错误 开展活动 克服困难 狂风怒号 阻挠执法 爱戴恩师

理想远大 明确方向 明确目标 明确目的 品质高尚 气氛热烈

设备简陋 设立部门 身体健康 生活简朴 事业发达 树立理想

态度认真 提高觉悟 提高水平 维持秩序 维护尊严 响应号召

性格暴躁 胸怀坦荡 学习传统 烟雾弥漫 阳光普照 要求严格

仪态端庄 意志坚定 优良传统 月色清朗 增进友谊 增强信心

珍惜时间 征服自然 指挥战斗 主持大会 主持公道 主持节目

尊重人才 尊重事实 作业简单

壮丽的景色 碧绿的草地 皎洁的月光 灿烂的前程 辽阔的草原 清脆的歌声 清醒的头脑 清洁的教室 清澈的水池 优美的乐曲

巨大的变化 丰富的感情 丰富的经验 丰硕的成果 满意的答复

满足的喜悦 美好的青春 美好的愿望 严格的纪律 严格的要求

严格的制度 严峻的考验 严峻的现实 严肃的教育 严肃的面容

严肃的问题 优良的品种 优美的动作 优美的舞姿 优美的旋律

优秀的党员 优越的制度 周密的计划 精密的仪器 宝贵的时间

珍贵的衬衫 昂贵的首饰 强烈的阳光 微弱的烛光 嘹亮的歌声 动听的歌声 婉转的歌声 悦耳的歌声 喧闹的市场 冷静的头脑

恬静的脸上 雅静的房间 宁静的早晨 寂静的夜晚 安静的教室

幽静的山林 僻静的山村 僻静的小巷 文静的姑娘 平静的语气

碧绿的草原 灿烂的笑容 沉重的心情 诚恳的邀请 崇高的精神

慈祥的面容 低沉的嗓音 浓黑的眉毛 感人的故事 高大的身躯

光辉的形象 洁白的衣衫 美好的青春 强壮的身体 旺盛的精力

渊博的知识 激动的心情 激烈的战斗 强烈的风暴 温暖的阳光

无穷的力量 金黄的圆月 经久不息的掌声 鲜美的饭菜

第 5 页 5 共 23 页 经济杠杆 爱护公物 前途无量 树立信誉 心情沉重 仪器精密 掌握知识 尊重科学

小学生的愿望词篇三
《小学生作文常用词语》

小学生作文常用词汇概览

1、山：崇山峻岭、悬崖峭壁、千山一碧、危峰兀立、怪石嶙峋、孤峰突起、绵亘蜿蜒

2、水：微波粼粼、波澜壮阔、惊涛骇浪、波浪滔天、水平如镜、波涛汹涌、一泻千里

3、风：狂风怒号、凉风习习、寒风凛冽、寒风刺骨、微风拂面、金风送爽、秋风飒飒

4、雨：倾盆大雨、瓢泼大雨、滂沱大雨、狂风大雨、疾风骤雨、细雨如丝、蒙蒙细雨

5、电：电闪雷鸣、雷电交加、迅雷不及掩耳之势、雷声隆隆、惊雷动地、天打雷劈、

6、雪：粉妆玉砌、千里冰封、万里雪飘、鹅毛大雪、大雪纷飞、傲雪斗霜、漫天飞雪

7、春：鸟语花香、春满人间、桃红柳绿、杨柳吐翠、春花怒放、彩蝶纷飞、万木竟秀

8、夏：挥汗如雨、烈日当空、暑气灼人、骄阳似火、热风扑面、赤日炎炎、大汗淋漓

9、秋：黄叶纷飞、秋月似钩、果实累累、五彩斑斓、秋高气爽、天高云淡、秋月如镜、

10、冬：寒冬腊月、数九寒天、天寒地冻、滴水成冰、寒气逼人、腊梅怒放、松柏傲寒

11、晨：东方破晓、东方发白、红日东升、雄鸡报晓、旭日临窗、千山初醒、晓雾蒙蒙

12、晚：日落西山、红日西坠、幕色茫茫、夜幕降临、大地沉睡、夜凉如水、万籁俱寂

13、建筑：金碧辉煌、富丽堂皇、绿瓦红墙、雕梁画栋、描龙绣凤、飞檐流阁

14、街市（人多）：人山人海、人声鼎沸、人头济济、人头攒动、行人如浪、东水马龙、摩肩接踵、熙熙攘攘、络绎不绝

15、喜庆：普天同庆、张灯结彩、披红挂绿、火树银花、欢声雷动、彩旗飘扬

16、花：含苞待放、红花绿柳、万紫千红、花团锦簇、百花盛开、奇花异草、

17、草：绿草如茵、春草如丝、绿草茸茸、碧毡绿毯、铺青叠翠、恶草丛生

18、树：参天古木、根深叶茂、绿树成荫、杨柳吐绿、枝繁叶茂、苍松翠柏

19、动物：鹤立鸡群、鸦雀无声、大鹏展翅、鹦鹉学舌、惊弓之鸟、如狼似虎、龙行虎步、龙吟虎啸、狮头豹眼、管中窥豹、引豹入室、万马奔腾、亡羊补牢、狗急跳墙、蜻蜓点水、如鱼得水、如虎添翼、虎视眈眈、虎口余生、心猿意马、狐假虎威、

20、数字：一见如故、一丝不苟、一心一意、三心二意、三言两语

21、友情：情深似海、情投意合、肝胆相照、握手言欢、一见如故、同甘共苦、雪中送炭、如影随形、同心协力、你追我赶、千里送鹅毛，礼轻情义重

22、外貌：鹤发童颜、亭亭玉立、虎背熊腰、面黄肌瘦、尖嘴猴腮、五大三粗、眉清目秀

23、语言：议论纷纷、滔滔不绝、畅所欲言、胡说八道、三言两语、口若悬河、娓娓动听

24、动作：手舞足蹈、眼疾手快、手忙脚乱、蹑手蹑脚、大步流星、大摇大摆、昂首阔步

25、神态：垂头丧气、没精打采、大惊失色、无可奈何、神采奕奕、聚精会神、全神贯注

26、心理：喜出望外、忐忑不安、心慌意乱、胆战心惊、心旷神怡、心花怒放、乐不可支

27、学习认真：一丝不苟、一心一意、（聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛这四个是描写学习专心的词）

28、学习不认真：三心二意、心不在焉、交头接耳、窃窃私语、东张西望

29、学习刻苦：废寝忘食、孜孜不倦、如饥似渴、手不释卷、通宵达旦、笨鸟先飞、愚公移山、锲而不舍、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

30、用“心”字打头，表示人物心理活动的成语：心乱如麻、心慌意乱、心神不定、心惊胆战、心惊胆寒、心惊肉跳、心急如焚、心花怒放、心旷神怡、心宽体胖

31、写人物高尚的思想品质：视死如归、坚贞不屈、粉身碎骨、舍生忘死、忠心耿耿、见义勇为、宁死不屈、赤胆忠心、奋不顾身、勇往直前、百折不挠、宁为玉碎，不为瓦全、大义凛然、临危不惧、前赴后继、无所畏惧、斩钉截铁、碧血丹心、披肝沥胆

32、写人物丑恶的思想行为：心狠手辣、不折手段、乘人之危、过河拆桥、老奸巨滑、口蜜腹剑、伤天害理、目空一切、谋财害命、贪得无厌、横行霸道、穷凶极恶、花言巧语、诡计多端、好逸恶劳、弄虚作假、搬弄是非、卑鄙无耻、坐享其成、胆大妄为

33、写表示骄傲的：自高自大、自命不凡、心高气傲、盛气凌人、旁若无人、出言不逊

34、表示声势大的：气吞山河、气贯长虹、气魄雄伟、气壮山河、排山倒海、气势浩大

35、表示聪明的：聪明伶俐、耳聪目明、过目不忘、过目成诵、神机妙算、先知先觉、才思敏捷

36、表示辛劳的：疲惫不堪、千辛万苦、积劳成疾、精疲力竭、披星戴月、呕心沥血

37、表示思虑的：左思右想、百思不解、费尽心机、浮想联翩、绞尽脑汁、冥思苦想、深思熟虑、朝思暮想、胡思乱想、异想天开、煞费苦心、挖空心思、处心积虑、枉费心机

38、表示喜悦的：眉飞色舞、眉开眼笑、喜上眉梢、喜形于色、喜笑颜开、兴高采烈、欣喜若狂、心旷神怡、心花怒放、沾沾自喜、乐而忘忧、乐不思蜀、欢天喜地、赏心悦目

39、表示思念的：睹物思人、一日不见，如隔三秋、朝思暮想、念念不忘、牵肠挂肚

40、表示镇定的：不慌不忙、从容不迫、若无其事、泰然处之、泰然自若、稳如泰山

41、表示愤怒的：怒发冲冠、怒气冲天、怒不可遏、咬牙切齿、愤愤不平、义愤填膺、

42、表示怨恨的：抱恨终生、千愁万恨、饮恨吞声、旧恨新愁、怨天尤人、怨声载道

43、表示愁苦的：愁眉不展、愁眉苦脸、忧心忡忡、度日如年、郁郁寡欢、叫苦连天

44、表示害怕的：魂不附体、魂飞魄散、提心吊胆、谈虎色变、心惊肉跳、六神无主

45、表示冷淡的：隔岸观火、冷眼旁观、漠不关心、袖手旁观、事不关己、无动于衷

46、表示寂静的：门可罗雀、人迹罕至、万籁俱寂、鸦雀无声、查无人迹、万籁无声

47、表示色彩的：五颜六色、五彩缤纷、光怪陆离、斑驳陆离、光彩夺目、五彩斑斓

48、表示数量的：不计其数、比比皆是、多如牛毛、不胜枚举、不可计数、星罗棋布

49、表示时间的：白驹过隙、光阴似箭、北转星移、日月如梭、昙花一现、弹指之间

50、表示处境危险的：千钧一发、十万火急、迫在眉睫、火烧眉毛、燃眉之急、箭在弦上

51、表示看不起的：鄙视、藐视、蔑视、轻视

52、表示一般地看：看、见、瞧、瞅、视、过目

53、表示向上看：仰视、仰望

54、表示向远处看：望、眺望、瞭望、遥望、展望、极目

55、表示亲眼看到：目睹、目击

56、表示向下看：俯视、俯瞰、鸟瞰

57、表示怀着恭敬的心情看：瞻仰

58、表示斜向一边看：斜视、侧目

59、表示粗粗地看：瞥、瞟、浏览

60、表示见面的：拜见、会见、召见、接见

61、表示看的对象场面大：观看、参观、巡视

62、表示向四周看：顾盼、张望、回顾、扫视、环视、

63、表示偷偷地看：觑、窥视、窥探、侦察

64、表示集中注意力地看：盯、瞄、注视、凝视

65、表示愤怒地看：瞪、嗔目而视、瞠、怒视

66、表示仔细地看：察看、观察、审视、打量、端详、洞察、明察、

67、表示看的对象是书报：阅、阅读、阅览、饱览

68、表示团结的：万众一心、众志成城、同舟共济，齐心协力、同心同德，群策群力，同仇敌忾（愤恨）

69、描写哭的词：热泪盈眶、泣不成声、痛哭流涕、老泪纵横、声泪俱下、哭泣、哽咽、哭号、呜咽

70、带“鼎”的词：一言九鼎、鼎志昌盛、钟鸣鼎食、大名鼎鼎、三足鼎立、人声鼎沸

71、带“众”的词：众口难调、众目睽睽、众归所望、众叛亲离、众志成城、万众一心

72、表示时间短的：一瞬间、一刹那、一霎那、一转眼、一眨眼、霎时间、刹那间、眨眼间

73、ABB式的

1、表示色彩：绿油油、黄澄澄、金灿灿、红彤彤、黑乎乎

2、表示数量：一团团、一堆堆、一条条、一座座、一盆盆

3、表示心情：沉甸甸、美滋滋、酸溜溜、气呼呼、乐陶陶、兴冲冲

4、表示表情：笑盈盈、笑眯眯、笑呵呵、冷冰冰、笑吟吟

5、表示外貌的：圆溜溜、水灵灵、水汪汪、直勾勾、胖乎乎、矮墩墩、瘦嶙嶙

AABB：高高兴兴、开开心心、认认真真、马马虎虎、痛痛快快

ABCC：怒气冲冲、喜气洋洋、长发飘飘、虎视眈眈、两手空空

74、望：

1、“看”的意思：眺望、远望、遥望、张望、瞭望、仰望、看望、探望

2、“希图”意思：希望、盼望、渴望、期望、失望、巴望、愿望、企望、祈望、欲望、绝望、指望、奢望

75、视：①（表示“看”的）环视、扫视、凝视、注视、监视、巡视、窥视、视察、斜视、怒视、仇视、敌视、正视、俯视

②表示“看不起”的：鄙视、藐视、轻视、蔑视、歧视

76、用笑表示“看不起”的意思的词：讥笑、嘲笑、耻笑、冷笑、取笑

77、表示“高兴”的笑：笑逐颜开，眉开眼笑、笑容可掬、啼笑皆非，捧腹大笑

77、描写颜色的词：墨绿、浅绿、深绿、粉红、浅红

78、表示绿的颜色的词：一碧千里、千山一碧、苍翠欲滴、万古长青、翠色欲流、

79、含有一对反义词的成语：深入浅出

80、含有一对近义词的成语：东张西望

81、含有打比方的成语：如雷贯耳、如鱼得水、

82、来自历史故事的成语：完璧归赵、负荆请罪、惊弓之鸟、望梅止渴、纸上谈兵、卧薪尝胆、破镜重圆、破釜沉舟、刮目相看

83、说明道理或来自寓言故事的成语：画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃、刻舟求剑、叶公好龙、滥竽充数、买椟还珠

小学生的愿望词篇四
《小学生好词积累100个》

2013-4-22 周一

1.心满意足 做了某事，或得到什么事物等，自己心情很愉悦，高兴，让自己觉得满意。 正中下怀 正合自己的心意。

2.事与愿违 事情的发展与愿望相反。指事情没能按照预想的方向发展。

3.适得其反 适：正，恰好。恰恰得到与预期相反的结果。

4.循序渐进 循：按照；序：次序；渐：逐渐。指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。

5.按部就班 多指做事按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。

6.一步登天 登：上。一步跨上青天。比喻一下子就达到很高的境界或程度。有时也用来比喻人突然得志，爬上高位。

7.守株待兔 株：露出地面的树根。原比喻希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

8.学海无边 学问的海洋没有边际。指对知识的学习和研究，永远没有完结的时候。

9.掩耳盗铃 原为盗钟掩耳，为一中国成语，偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。

10.亡羊补牢 羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。

11.拔苗助长 把禾苗拔起一点，来帮助他成长。比喻违反自然规律发展的客观规律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。拔：拔； 苗：禾苗； 助：帮助 长：成长。也做“揠苗助长”。 12.画蛇添足 画蛇时给蛇添上脚。比喻做多余的事，反而不恰当，应该适可而止。比喻凡事不可多此一举，以致弄巧成拙的道理。

13. 弄巧成拙 弄：卖弄，耍弄；巧：灵巧（指心思）；绌：笨绌。本想耍弄聪明，做得好些，结果做了蠢事或把事情弄得不可收拾。

14. 多此一举 举动，行为。指多余的，没有必要的举动。做不必要的、多余的事情。

15. 画龙点睛 画龙之后再点上眼睛。比喻说话或写作时在关键地方简明地点明要旨,使内容生动传神。也比喻在整体中

突出重点。

16. 锦上添花 意思是在锦上再绣花。比喻好上加好，美上添美。

17. 夜长梦多 黑夜时间长，做梦的次数多。比喻时间拖延下来，事情可能发生各种不利的变化。

18.一语道破 话；道：说。一句话说穿。 破：揭穿。

19. 轻描淡写 原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。 20. 一针见血 比喻说话直截了当，切中要害。

21.切中要害 指批评恰到事物的紧要处。

22. 入木三分 相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分(三分等于1厘米) 深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。

23. 恰到好处 恰：刚好。指说话做事正好到了最合适的地步。

24. 适可而止 做到适当的程度就停止。比喻做事恰到好处。

25. 过犹不及 过分；犹：像，如同；不及：达不到。事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。

2013-4-13

1.运用自如 运用得非常熟练自然。

2.一鼓作气 一鼓：第一次击鼓；作：振作；气：勇气。原指作战时擂第一通鼓，勇气振作起来了。比喻在劲头正盛时，一下子完成。

3.一气呵成 一口气做成。形容文章结构紧凑，语气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。

4.一波三折yī bō sān zhé 原指写字的笔法曲折多变现比喻文章的结构起伏曲折。比喻事情进行曲折多变，很不顺利（也比喻事情进行中意外的变化很多）。 5.趁热打铁 趁：利用机会。铁要趁烧红的时候打。比喻要抓紧有利的时机和条件去做。

6.神通广大：神通：原是佛家语，指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高强，无所不能。

7.无所不能：没有什么不能做的。指神通广大。

8. 束手无计 遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。同“束手无策”。

9. 一筹莫展 一：一点；筹：古代用于计数的算筹，也可说为计策；莫：没有；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。

10. 束手无策 束：约束，捆绑。策：办法。好像手被束缚住了，无法解脱。后泛指对遇到的麻烦没有办法解决，一筹莫展。

11. 力不从心 ：力，力量，能力；从，依从，顺从。心里想做某事，但是力量不够。

12. 鞭长莫及 及：到。原意是虽然鞭子长，但是打不到马肚子上，后来借指力量达不到。

13. 心有余而力不足 心里非常想做，但是力量不够。

14. 左右逢源 中性词，指做事得心应手。也可用作贬义词，指为人圆滑。

15. 进退维谷 维：语气助词，无实际意义；谷：穷，指困境。无论是进还是退，都是处在困境之中。形容处境艰难。

16. 四面楚歌 比喻陷入四面受敌，处于孤立无援的窘迫境地。

17. 山穷水尽 山和水都到了尽头。比喻无路可走陷入绝境。

18. 称心如意 称：符合；称心：符合心愿。意：心愿，愿望。形容心满意足，事情的发展完全符合心意。

19. 如愿以偿 偿:满足。愿:愿望，希望。像所希望的那样得到满足。指愿望一切都会实现。

20. 天从人愿 如愿以偿,好似天助其成。形容客观自然条件与主观上要做的事恰好相一致。

小学生的愿望词篇五
《小学生词语搭配训练》

小学生的愿望词篇六
《几乎每个小学生都有美好的愿望》

几乎每个小学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。小学阶段的学生容易动感情自制力、控制力不强。

教育学是研究教育现象及其规律的科学。教育现象是社会现象的组成部分，要深刻认识教育现象，必须把它放到社会大背景之中，先见森林再见树木。

高科技时代、信息时代、改革开放的时代，使人们的社会生活观念、生活方式发生了广泛、深刻的变化。

现代社会管理的发展趋势是：给人以更多的尊重、更大的自主，同时要求人有更高的自觉、更严的自律。

东北财经大学出版社出版了大连学者群的著作《管理新论——无为管理学》，在绪论中指出：“无为管理”这个概念的诞生，具有突破性的意义，它是我国古代传统文化中“无为思想体系与现代管理科学体系在一定历史条件与机缘下水到渠成的融合”是一门“青出于蓝而胜于蓝” 的崭新的管理学科。

无疑，深化教改、推进素质教育、增强德育的实效，应从无为管理的思想中得到启示，从教育哲学上找到一个新的思考角度。

当前，相当多的空洞、枯燥的说教（包括学校与家庭）与青少年不断增长的自主意识之间的矛盾日益突出。在教育中，事倍功半、劳而无功甚至事与愿违的事屡见不鲜。

那么，体现无为管理思想的“无为”教育艺术能不能给我带来新的思路、新的方式、新的途径和方法呢?

“无为”教育艺术的研究对象与特征

以教育意识为核心，教育过程表现为四种模式：

第一种，教育者有明显的教育意识，被教育者有明显的被教育意识。

在学校和家庭中，这种模式最普遍。在一所市重点学校中，成功地组织了“热爱生命”的主题班会。学生到自然博物馆参观“人之由来”展览后写了观后感，请家长到学校来参加班会。班会上，家长纷纷讲述了十月怀胎的艰难，为了保胎不挤公共汽车上班，坚持步行顶风冒雨；为了保胎感冒发烧不敢多吃药„„让学生了解了母亲怀胎的生理反应。这一别开生面的班会，强烈震撼了学生的心灵，使他们懂得了孕育生命的艰难，懂得了生命不属于自己的道理，悟到了孝敬父母、珍惜生命的道理。教师、家长、学生都明确参加班会的目的，教育意识贯穿全过程。

第二种，教育者有明确的教育意识，但被教育者没有意识到教育者的教育目的，在不知不觉中受到教育。

一位父亲带3岁半的儿子去游玩，遇到了一个土坑，儿子非要下坑里去玩儿。当儿子玩得高兴时，爸爸蹲在不远的地方，不让儿子看见。儿子玩够了，要上来，开始喊爸爸。爸爸一声不吭，装没听见，儿子直呼爸爸的名字，爸爸还是不理他。于是他连哭带骂：“坏爸爸，大坏蛋！呜呜„„”叫喊哭骂儿句都不见爸爸露面，儿子只好自己在坑里想办法，终于发现了坑边的土阶梯，便手脚并用地爬上来了。当他发现爸爸就在坑边一棵大树下蹲着时，便惊

喜地扑上去，高兴地摸着小拳头不无自豪地说：“是我自己爬上来的！没有爸爸，我自己也能上来！”

爬坑，孩子感悟到“我行！”，收到了父亲预期的效果。这不正是培养了孩子的自信和战胜困难的意志吗？不正是家长的“无为”创造了孩子的“有为”吗？这不是比空洞的说教高超得多吗？这是“无为”教育艺术的典型事例。教育者用心构思，去创设一种情境，引导一种经历，让学生和孩子真正成为教育的主体，在实践进行自我教育，得到感悟，完成精神的升华。这样的教育艺术是多么有魅力呀！难道不令人神往吗?

第三种，教育者没有教育意识，但受教育者往往在意外中受到教育。

一位母亲发烧躺在床上，对女儿轻声地说：“真想吃口西瓜”。女儿却只是想有一堆数学题还没做，望着阴沉沉快要下雨的天，怕耽误时间不理茬儿。突然一阵急促的敲门声，她表姐急冲冲地闯进来：“姨，姥姥又喘起来了，脸发白，昏过去两次了。”只见她妈妈一愣，立即翻身下床，抄起大衣，拉起表姐就往外走，边走边嘱咐表姐去换氧气，竟没理会女儿递给她的雨伞。妈妈急匆匆地走了，女儿举着雨伞站在雨里，好久好久。她的心怎么能平静呢?妈妈重病在身，可她为了母亲却不顾自己。她想吃一口西瓜，我却不敢接她的话茬儿„„。这位中学生在《西瓜代表我的心》的作文中写道：“那雨夜好长好长啊！也就是自那雨夜以后，我惊异地发现我长大了，变成了懂事的大姑娘。在母亲节到来的时候，我要去买一个大西瓜给妈妈，西瓜代表着女儿一颗爱妈妈的心。”

母亲的身教促使孩子开悟，这是成功的无言之教一例。母亲并不是有意示范，女儿也并不认为母亲的行动是用意在教育她。但母亲的行动本身完成了一个教育过程，受教育者在对比中得到心灵的净化。

第四种，教育者没有教育意识，但被教育者有明显的受教育意识，能主动接受教育。 一名中学生仰慕某语文教师已久，但未分到该老师班里。一次该老师来班里监考，喜出望外。因试卷印刷模糊，老师在黑板上工工整整地写了一个“鹤”字。全班同学都停止了答卷，欣赏起优美的书法。这一个字，给学生留下了终生难忘的印象，也激发了学生的学习兴趣和进取精神。由于敬佩，在学校中学生模仿老师的宇，文如其师，字如其师的现象相当普遍。“一字之师”令学生终生受益，可见“无为”教育艺术的魅力。

从对四种教育模式的简要分析中，我们注意到教育意识在“有”“无”之间的转换。最有教育艺术的是，作为被教育主体的学生，在没有意识到被教育的状态下，不知不觉受到教育，这可谓“不教而教”。

“不教而教”可称为教育的最高境界。

在结晶中华民族智慧的成语中“不„„而„„”也反映了这种特有的事物发展规律。 《三国演义》中的赤壁之战，诸葛亮与周瑜在手上同时写出“火”字，可谓“不谋而合”。诸葛亮在城楼抚琴观景惊退司马懿大军，堪称“不战而胜”„„。“不言而喻”、“不期而遇”、“不求而得”、“不翼而飞”、“不寒而栗”诸多成语概括了生活中的这一类经验。

以“不教而教”为主要特征的“无为”教育艺术（教育艺术的极致，可简称为“无为”教育），反映了一种特定的教育过程。

“无为”教育要研究教育者的教育艺术和技巧，如何使教育魅力无所不在：“无为”教育要研究受教育者在不知不觉中受到教育的规律和特点，即受教育者自我教育的开悟过程及规律。

“无为”教育艺术的特征

1. 教育意图的隐蔽性：

“把自己的教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”教育家苏霍姆林斯基的这句话，集中概括了“无为”教育的首要特征。

前文中所述一父亲让幼儿自己从坑里爬出来的做法，具有教育意图的隐蔽性。

《北京日报》曾以《不教而教的启示》为题刊登了这样一个教育故事：

一个女孩初学小提琴，琴声如同锯木头，父母不愿听。孩子一气之下跑到幽静的树林中学练。突然，她听到一位老年女人的赞许，老人说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只感觉你拉得不错！”小女孩受到鼓励，于是每天都到树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都鼓励说：“谢谢，拉得真不错！”

终于，家长惊异地发现了女儿优美的琴声，忙问是什么名师指点。这时，女孩才知道，林中的老人是著名的器乐教授，而且她的耳朵从未聋过。

装耳聋，引导孩子走向自信。她认真倾听孩子的琴声，对孩子不断鼓励，虽没有具体施教琴艺，又没任何说教，但却给了孩子动力和智慧。女孩每天为残疾孤寂的老人拉琴，从中悟到艺术的价值和魅力，琴德、琴艺都得到升华。这个传奇故事蕴含着丰富的“无为”教育的哲理。

2. 教育手段的间接性：

常用的直接的教育手段，如：讲课、报告、参观、访问、表扬、批评、奖励、惩罚、谈话„

而不运用某些直接的具体手段，教育者的有些行为，在有意或无意中触动了受教育者的心灵，促使其觉悟。这种间接手段，有时更有力量。

一位母亲怕耽误孩子的学习，风尘仆仆赶了几十里路，把儿子落在家里的书送到学校，然而这本书却是孩子在家里看的一本小说。母亲的行动震撼了孩子的心，使他强烈感受到深沉的母爱。不识字的母亲并没有如常人一样讲刻苦学习的道理，却收到了促使孩子猛醒，从此用功读书的效果。此处无言胜有言。

3. 教育者身教的示范性：

榜样的力量是无穷的。教师的示范，崇高的师德是最具魅力的“无为”教育。

华北油田第五中学的教学楼上醒目地书写该校的办学思想：“学校无小事，事事是教育；教师无小节，节节皆楷模”，通俗而又深刻地阐明了教师示范作用的重要性。

的确，教师无小节。选择了这种职业，就应时时处处为人师表，教师的人格魅力对学生的影响深远。

素质教育的主阵地是教学，自然，教师的示范作用主要应该体现在教学上。教师示范，不仅要体现在学科的知识结构中，而且要体现出思维品质和哲学高度。应既是学科课，又是哲学课，既要传播知识又要启迪智慧。平常常说的功夫在课外就是这个道理。弦外之音最动听，感受的是乐曲的美和心灵的美。

4. 受教育者亲身经历的体验性

应该说，没有亲身的体验，就不会有觉悟。“无为”教育是学生作为主体的自我教育。教育者的主导作用是让学生在实践中认识到“我行！”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，获取知识如此，提高觉悟也必须有真切的体验。学生必须通过行为体验，方能感悟人生。

北京有一位“十佳少年”，她从美国回来，是自己到学校办的转学手续，没有父母陪同。这位小学生的人际交往能力自然得到了提高。

所以，有的教师写文说：“让学生体验成功是培植自信心的有效途径”，这是很有道理的。体验成功，实施“我行教育”，大大有利于提高学生的心理素质。

《中国青年报》创办了“给你自信夏令营”，提供了“我行教育”的宝贵经验。 “无为”教育艺术的哲学基础

“无为”教育艺术是中国传统文化中的“无为”思想与现代教育学中“主导、主体”理论的结合。

“无”与“有”，“主导”与“主体”各是一对对立的哲学范畴。

从哲学基础上来认识“无为”教育艺术，首先要正确认识“无”。

老子指明：“无，名天地之始：有，名万物之母”，“两者同出而异名”。“天下万物生于有，有生于无。”

显然，老子阐明的“无”，不是什么都没有，“无”是潜在的“有”，“有”是显现的“无”。正如计算机技术二进制的“0”和“1”，是低电位和高电位，否定或肯定的寓意一样。 无和有是事物两种存在表现形式。无、有合二而一，融为一体，相伴相随。如，无更多的限制，则有更多的自主„„同出而异名。

在文学艺术作品中，有许多“无中生有”的生动写照。如白居易诗中所写“别有幽愁怨恨生，此时无声胜有声”。鲁迅诗“万家墨面没篙莱，敢有歌吟动地哀。心与浩茫连广宇，于无声处听惊雷”。音乐家说，休止符比任何一个音符的含义都丰富，一首名曲要善于使用休止符。《国歌》的乐曲空半拍起，正是对“起来，不愿做奴隶的人们”的最有力的呼唤。有人评价王羲之的书法艺术为“无声而有音乐般的轻重疾徐，无色而有图画般的光辉灿烂”。 以上所说，不仅是无中生有，甚至是无胜于有了。

纵观世上万事万物，可分为两大类：一类是看得见、摸得着的，属于有形有象的事物：另一类是看不见、摸不着的，甚至听不到的无形无象的事物。前者人们比较熟悉，也研究较多，而对无形无象的事物，则研究难度较大。比如，人体经络是客观存在，但看不见，摸不着。针灸专家祝总骧教授受周恩来总理委托，带领一课题组花了二十多年时间，运用多种科技手段，才验证了人体经络线与古代针灸铜人所标画的一致。又如，“黑暗”一词，黑是一种可观的颜色，而暗则是一种视觉和心理的感觉。汉语中此类结构的词还有许多，象“光明”、“声音”„„语言现象反映的是生活现象，表明事物有可以言传的，有只可意会不可言传的，或者说，有的靠感知，有的靠感悟。思维学家专门提出“意会思维”进行研究，是很有道理的。汉语成语中“不可思议”、“妙不可言”等指出了常规思维有不能达到的境地，即微妙的境界，故老子日“常有欲以观其徼，常无欲以观其妙”。

真正懂得了“无”、“有”之间的关系，才能明白老子所讲“无为”的含义。

老子指明万事万物发生发展的规律：“道生一，一生二，二生三，三生万物”，“道常无为而无不为”。无为不是不为，也不是消极无为。“无为”的正意是顺其自然，因势利导，无所不为，没有办不到的事情的意思。

在这里，“道”和“无”是同一个意思，是通用的。所以“无为”即是“道为”。道，揭示的是规律。无为，即是按照客观规律办事。“人法地，地法天，天法道，道法自然”，最终“无为”要求的是遵循自然规律办事。“顺其自然”、“因势利导”是最高的法则。“无为”，即“无背道之行，顺自然而为”。汉字把“人”“为”合而为“伪”字，不正警示人们背道的人为是虚假的吗？只有“道”、“自然”才是真。要去伪求真，则需“无为”。柳宗元的名文《种树郭橐传》中以种树讲哲理，种树高手“能使树活得长，长得快，不过是按照树生长的自然规律，充分适应它的天性而已”并不是人的能耐。这是“无为”思想的生动说明。 所以“圣人处无为之事，行不言之教”。

现代教育理论要求发挥教师的主导作用，保证学生的主体地位，“主导”要促进“主体”的发展，其真谛应是实现学生的自我教育。自我教育则应开发潜在的积极因素，引导其开悟。“无为”教育的目的，正是提高受教育者的悟性。这一过程是因势利导，是教育者的“无为”，促使受教育者的有为。

“无为”教育艺术常用法

垂范：

教育者的示范，无言的身教。古人云：“其身正，不令而行”，讲的就是垂范的作用。青少年善于模仿，教育者的行为成为楷模，自然会产生巨大的教育力量，是“润物细无声”的潜移默化的影响。身教是“不教而教”的首要方法。身教好，教育的任务就完成了一半。

学校新教学楼的垃圾道堵了，总务处在道口旁贴了个封条——“禁止倾倒”。在此后的两个月里，学生们扫除后都要穿过操场，将垃圾倒在老楼的垃圾道里。

校长手术后上班了，他发现封条后便抄起铁棍通垃圾道。一位看到的老师告诉他：“总务处已贴了告示”。校长说：“你家的下水道堵了，是不是也贴上封条不用了？”教师无言以对。“要把学校也当成自己的日子一样过啊！”校长的这句话深深印在这位教师的心上。后来她也当了校长，时时处处记着要“以校为家”。

倾听：

教育者虚心、认真听取教育对象地坦诉，促使对方在宣泄中实现自我心理调节。当人产生心理冲突时，自然的需求就是要找人诉说。教育者要善听，即对教育对象的任何想法（当然不一定正确）要听得进去，表示理解，在倾听中因势利导，让教育对象自己得出正确结论。心理学家认为，认真的倾听就完成了心理咨询任务的一半。

记得一个当医生的朋友曾经说过这样一件事情：他有一个病人被诊断证明为绝症。这个病人常常在拿药的时候到他那儿坐坐。我的这个医生朋友由于职业的习惯便常和他聊聊，或者就那么静静地听着。一次，那个病人说了很多很多他的过去、现在、幸福、心酸，他生病后的种种心境和牵挂。朋友听了许久许久。病人说完了，如释重负，轻松多了。后来，听说那位病人去世前的情绪一直很平稳，配合治疗也比过去积极多了，并且把被医生判定为三个月的生命延长了近一年。朋友对我说，他很欣慰那天没有对那位病人进行长篇大论的劝慰与建议，而只是静静地倾听了诉说。他颇有心得地说：“我不知道这是不是我所起的作用，可我却从这件事中知道了开方、看病医治的只能是躯体，而倾听却能使一个人的精神得到寄托。”

激励：

教育者通过语言或文字等多种手段，含蓄地、寓意深长地触动教育对象的心灵，调动他们的积极性、创造性，开发潜能。激励源于尊重，源于信任。出乎意料的处理，往往能促使教育对象的心灵震撼。

一位小学校长对童年一次考试分数难忘的记忆：

由于中途转学，功课落下了不少。一次数学考试后发卷子，我提心吊胆地接过来一看，非常意外，老师没有打分，只写了两个字:“哎呀！”。此刻，我领会了老师的心意，老师不相信我会这样，老师在给我机会，老师在期待着我，老师在用这样一个善意玩笑似的方式等待着我的努力。我决心把落下的功课补上。果然，又一次考试我得了满分。

许多年过去了，我又经历了无数次考试，见到过成百上千张试卷，但只有那份没有分数，写着“哎呀！”的试卷，成了我心中永远的珍藏。

体验：

通过创设情境，引导教育对象在亲身经历中实现情感体验，获得真切的感悟，认识事物的本质和规律。没有体验，就没有完成教育过程。体验成功是培植自信的有效途径。在体验中获得了“我行！”自信意识的增强。

为战胜胆怯，一位母亲让她五年级的女儿买10张《北京晚报》，再按原价卖出去。半个小时过去了，孩子张不开嘴。经过思想斗争，战胜了虚荣，开始大声吆喝，终于把报纸卖出去了。

在闹市区卖报，这是一种情境活动。孩子受到了磨炼，体验了成功，得到了单靠说教不可能有的思想收获。

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