卡通明星总动员美术教案

导读：　卡通明星总动员美术教案篇一：卡通明星总动员 一年级上学期美术教案 人美版 ...

卡通明星总动员美术教案篇一：卡通明星总动员 一年级上学期美术教案 人美版

美 术 课 教 案

卡通明星总动员美术教案篇二：一年级上美术教案-卡通明星总动员人美版

第十二课 卡通明星总动员

教材分析：在当代少年儿童的心灵世界里，卡通占据着极其重要的一爿天地。美国的米老鼠、唐老鸭，我国的哪吒、孙悟空等卡通形象图案充斥在全世界无数儿童的学习和生活中，卡通画逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。卡通片具有寓教于乐、寓教于美的特性，对青少年的影响不容置疑。学习卡通画，能够帮助我们提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富我们的精神世界。

本课利用孩子们对卡通画的喜好，通过欣赏和了解卡通画来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对卡通作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。

教学目标：

1、通过欣赏中外卡通形象和大家的交流，使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象造型与色彩的特点，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。

2、初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通形象。

教学重点：对卡通形象的形与色的认识。

教学难点：用语言表达对卡通形象的感受。

教学过程：

一、 导入

今天老师请来几位朋友，大家猜猜他们是谁？（教师出示四个卡通形象）这些都是卡通片中的形象，你们认识他们吗？你们喜欢这些卡通形象吗？你们还想看见更多的卡通形象吗？请翻开书的26页，这些可都是卡通片中的知名人士，你们说一说，认识哪些卡通形象呢？

同学们认识这么多的卡通明星，今天就让我们和他们一起上课，我们来进行卡通明星总动员。

二、 欣赏

你们喜欢看卡通片吗？下面我们来进行卡通时间，老师请同学们欣赏一些卡通片集锦。如果你看见了自己认识的卡通形象可以说出来，听见了自己喜欢的歌曲，可以跟着唱出来。

三、 猜形象

这么多的卡通明星中，有一位非常可爱，老师可喜欢他了，你们想知道是谁吗？那我就形容一下，请你们来猜一猜：他有着大大的黑色耳朵，大大的眼睛，尖尖的鼻子，长长的尾巴，细细的腿，脚上还穿着一双大鞋子。他是谁呀？

你们可真聪明，你们是怎么猜出来的？那你们能不能也象老师一样，形容一下你最喜欢的卡通明星的样子，让你身边的小朋友来猜一猜呢？可以同桌之间、前后桌之间互相猜。

现在谁上前面来说一说，让大家来猜？你能用动作来表现一下吗？你们为什么喜欢这些卡通形象呢？

四、分析

经过大家的介绍，老师更加喜欢这些可爱的卡通明星了，这些卡通明星都是经过画家反复设计加工出来的。不仅小朋友喜欢，大人也喜欢。那么同样是动物和人，卡通形象为什么那么可爱、活泼，那么引人喜欢呢？你们知道这些卡通形象原来是什么样子吗？我们一起来看一看吧。

1、（出示老鼠真实图片）这是什么动物？给你什么感觉？你们为什么不喜欢它？（出示米老鼠图片），你们喜欢它吗？同样是老鼠，你们为什么喜欢它呢？

2、（出示真实兔子和卡通兔子的图片）他们有什么不一样？

3、总结：通过我们刚才的分析，我们知道了卡通形象更加可爱，更加像人，颜色更漂亮，所以我们喜欢它们。

五、学生玩

这是老师喜爱的一个卡通玩具，我们来听听它做自我介绍：“亲爱的同学们，你们好呀！你们知道我是谁吗？别看我长的胖胖的，可是我不管走到哪里，都特别地受欢迎，你们喜欢我吗？”

同学们的手里都有自己喜欢的卡通玩具，现在我们就来玩一玩，你们可以像老师一样做一下自我介绍，同桌之间可以交换玩具来玩。我们来感受一下卡通玩具的可爱。

同学们玩的很开心、很高兴，这些卡通形象做成了玩具，我们喜欢它，在你的身边还发现了哪些卡通形象？你们来找一找。

六、涂色

现在你们的手里有一个卡通形象，还缺少什么？下面请同学们为它们涂上漂亮的颜色，贴到黑板上。看谁涂的又快又好。

七、

这么多的卡通明星在一起，真象是卡通明星总动员。这里有外国的，也有中国的，其实我们中国也有很多优秀的卡通明星，你都知道有哪些？我们中国有一些优秀的卡通片是利用了传统的美术风格制作的，具有中国特色的，如水墨卡通片《小蝌蚪找妈妈》、《三个和尚》，还有早期获奖的《大闹天宫》等等。你们看，这节课我们不仅欣赏了卡通片，还增长了不少知识。

八、模仿

下面我们进行卡通模仿，你想模仿谁？说说它的话，做做它的动作。

谁愿意模仿《西游记》里的孙悟空？下面老师放音乐，同学们可以一起来模仿，你想模仿谁都可以。

通过我们的体验，我们知道了，好看的卡通片离不开动听的音乐，卡通片中不但其中的卡通形象吸引我们，而且其中的音乐和歌曲也让我们难以忘记。

九、总结

卡通世界是奇妙而美丽的幻想世界，我们在卡通世界度过了愉快的时光，不但对卡通有了进一步了解，而且对卡通更增添了浓厚的兴趣。你们知道卡通是怎么动起来的吗？回家以后查找资料，然后告诉大家

卡通明星总动员美术教案篇三：人美版美术一上《卡通明星总动员》表格式教学设计方案

卡通明星总动员美术教案篇四：人美版美术一上《卡通明星总动员》教案

《卡通明星总动员》

教学目标

⑴知识与技能目标

通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

⑵方法与过程目标

启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。 ⑶情感、态度与价值观目标

培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。

⑷结合教材与课标，分析确定教学目标的依据。

通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。

教学重点

通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。

教学难点

创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。

简要说明你设定重点与难点的依据

让学生用造型色彩的方式设计一幅卡通画是本课的主要目标所以也就是本课的重点，由于一年级的学生之前没有快速创作卡通画所以对他们来说制作过程会有一定的难度这个环节也就是难点了。

教学过程设计

⑴组织教学、导入新课

师生相互问好，调整好课堂气氛。

激趣引入

师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）

学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点

孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。 提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？

喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。

谁愿意到前面来表演一下孙悟空？

学生表演孙悟空的动作。

小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

⑵师生互动、导学达标。

（一）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化

1．师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？

2．出示课件

（教师根据学生回答，点按课件）

同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。

或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。

教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。

（二）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情。

1．欣赏课件

师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放课件：欣赏卡通王国录像)

学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等

看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。 我也想设计一个卡通明星。

2．小组讨论欣赏：

教师总结：同学们，老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：

（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？

（2）说一说你的卡通明星的故事？

（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？

3．学生讨论回答、教师适时小结：

师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。

4．欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花： 引导学生分析作品的造型特点

发现作品的艺术表现方法。

启发学生发表自己大胆的创 意

1、作业要求：

今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，还要提醒大家要抓紧时间制作。

2、学生作画，教师巡视指导

学生在制作时老师要指导学生正确运用本节课所学，综合卡通形象拟人化、造型夸张、色彩鲜艳特点引导学生发挥想象力来设计卡通明星形象。

⑷展示、评价与小结

展示卡通明星作品，并为它配音，表演。

2、小结

教师小结；同学们，通过本结节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对那些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。

卡通明星总动员美术教案篇五：人美版美术一上《卡通明星总动员》教学简案

12 卡通明星总动员

教材分析：

本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。

教学目标：

1、情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。

2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。

3、能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。

教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。

教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。

教具、学具准备：

1、卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。

2、头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。

3、学生自备简单的化妆材料。

教学过程：

课前精彩两分钟展示

一、创设情境，认识卡通新朋友：

小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。

大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片）

二、交流所认识的卡通新朋友：

1、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？

2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？

三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：

1、同学们，请看：

小镜子请出来， 红红鼻子，红脸蛋， 红精灵你真乖！ 白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？ （老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。）

2、小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头饰雏形，戴上）。

3、现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？

4、以小白兔的语气讲述卡通故事：

原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看！”（学老头走路，咳嗽……） 小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！”

“谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。

今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜……”

小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？

原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗？

四、学生互相化妆，表演，进入卡通角色体验。

1、展示各种卡通画片，让学生理多地认识一些卡通形象，以避免在化妆时模仿老师的化妆，

2、小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想法告诉同学，并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快！

3、学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。

4、请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。

5、评价化妆与表演。

五、小组绘画比赛，卡通明星聚会。

1、小朋友，老师发现大家真是越来越能干了。你们能表演这么精采的卡通故事，知道了各种卡通形象的特点，那么能不能画出自己喜欢的卡通形象呢？

每组选一名学生到台上比赛作画，其余同学自己画，看谁画得好，画得快，再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。

2、请学生说出自己最喜欢哪一幅画，并让学生将画送给喜欢的同学，以增强同学之间的友谊。

六、延伸小结，引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。

卡通明星总动员美术教案篇六：【百度参赛】卡通明星总动员教案设计

卡通明星总动员美术教案篇七：一年级美术上册 卡通明星总动员 2教案 人美版

卡通明星总动员

教学目标：

1.通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。

2.通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。

3.初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。 教学重点与难点：

认识卡通形象的形与色，让学生充分发表对卡通形象的感受。

教学准备：

卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1.教师书写：卡通

教师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。

教师：说起卡通，你会想起什么？

教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。

2.通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的了解。

教师请学生数一数有多少个卡通明星。

教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？

教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。

二、小组讨论

1.介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位卡通明星？

2.你为什么喜欢这些卡通形象（师导，我们每一个都希望自己是最受欢迎的人，我们在日常生活中应该怎样做呢）

3.中国有很多可爱的卡通明星，你都知道哪些？看看有没有不同之处？（《大闹天宫》《天书奇谭》《宝莲灯》《雪孩子》《九色鹿》《渔童》）

三、设计实践

1.在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。

2.用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星。（形象以基本形为主，要简单）

3.给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。

四、展示应用

1.展示你设计的卡通明星，为他配音、配动作。

2.将所有的作品贴在黑板上，开展卡通明星总动员大展示。

3.请给你的卡通明星找个合适的地方，装扮我们的教室。

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卡通明星总动员美术教案篇八：《卡通明星总动员》教案

《卡通明星总动员》教案

教学目标：通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通形象有一理性上的了解。通过大家交流介绍，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象，了解卡通形象的特点。

教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。

教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导使学生知道卡通形象的特点，并能够大胆发表自己的感受。

教学过程：一、语言组织教学。

二、讲授新课

教师：同学们，你们喜欢看卡通片吗？

学生：喜欢

教师：那今天我们就来上一节有关卡通形象的课吧

出示课题：卡通明星总动员

板书：卡通明星总动员

教师：同学们，今天老师找来了中外好多的卡通明星来到我们班，你们想不想看看都是谁呢？

学生：想

教师：好，让我们来看看都有谁来了。

学生：皮卡丘、米老鼠、唐老鸭、维尼熊和跳跳虎、虹猫、蓝兔、孙悟空 教师：同学们你们喜不喜欢孙悟空呢？

学生：喜欢

教师：那我来找个学生上来模仿一下孙悟空吧（一个学生模仿），看来下面的同学都想模仿，那我们就在原地模仿一下吧。（集体模仿）孩儿们，回到座上。让我们看看下一个是谁？

学生：喜洋洋。

教师：同学们，谁能用一个词来介绍一下喜洋洋呢？

学生：聪明，勇敢，正义

三、探究式学习

教师：同学们形容的非常准确，那我们看看下一位是谁呢？

学生：黑猫警长，

教师：同学们，你们从哪里看出这只黑猫是个警长呢？

学生：衣服，帽子

教师：哦，原来这只黑猫穿上了漂亮的警服，真神气。（教师模仿动作，说：同学们不要乱动，坐好）你们说老师模仿的像吗？

学生：像或不像

教师：那同学们，你们说一只真猫能做出这样的动作吗？

学生：不能

教师：那为什么老师能做出这个动作呢？（同学们可能乱说，找两个说说）老师能模仿是因为我们的黑猫警长像人一样。我们叫这种绘画手法为拟人手法。你们看看，黑猫警长都有哪些地方像人呢？

学生：穿衣服，两只脚走路，有手，还有表情

教师：对，这就是我们人类所特有的表情，喜怒哀乐。接下来还有三只猫来找黑猫警长了，我们看看都是谁?

学生：机器猫，汤姆猫，加菲猫

教师：看来同学们都认识啊，那你们喜欢哪只猫呢？

学生：从任何一只猫都可以说起。

教师：那谁能说一说，你喜欢的这只猫和黑猫警长有什么相同的地方和不同的地方呢？

学生：机器猫，相同点：都有猫的特点，拟人，都具有人的表情。不同点：没衣服，肚子上有个神奇包。没耳朵，手脚是圆的，形象夸张。

加菲猫，相同点：拟人，都具有人的表情。不同点：没穿衣服，没有胡子，这也是夸张了。

汤姆猫，相同点：拟人，都具有人的表情，都有猫的特点。不同点：没穿衣服，像猫多一点。

教师：好，同学们总结的很好。通过总结我们说一说卡通形象都有什么特点呢？

学生：造型夸张，具有人一样的表情，色彩漂亮，活泼可爱。

四、布置学生作业

教师：同学们，老师手里有你们喜欢的卡通明星，你们看看缺了什么？ 学生：颜色

教师：下面我们就一两人一组为我们喜欢的明星涂上颜色吧。

五、作业评价

教师：好！同学们，我们在通过我们的作品再回顾一下我们的卡通形象都是具有什么特点呢？

学生：造型夸张，具有人一样的表情，色彩漂亮，活泼可爱。

教师：那谁能上来说一说这节课你学到了什么呢？

学生：我学到了拟人的画法，造型夸张，颜色漂亮，形象活泼可爱。 教师：好，同学们，作为奖励，我就把这些画送给你们吧。下课！

卡通明星总动员美术教案篇九：(人美版)一年级美术上册教案 卡通明星总动员 1

卡通明星总动员

教学目标：

1.通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

2.启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。

3.培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。

教学重点：

通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。

教学难点：

创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。

教学过程：

一、激趣引入

通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：

教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）

学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：

孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。 提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？

喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。

谁愿意到前面来表演一下孙悟空？

学生表演孙悟空的动作。

小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

二、新课

运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：

1.教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？

2.出示课件：

（教师根据学生回答，点按课件）

同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。

或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。

教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。

三、交流

欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：

1.欣赏课件：

教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？ (放课件：欣赏卡通王国录像)

学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等

看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。 我也想设计一个卡通明星。

2.小组讨论欣赏：

教师总结：同学们，老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：

（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？

（2）说一说你的卡通明星的故事？

（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？

3.学生讨论回答、教师适时小结：

教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。

4.欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花： 引导学生分析作品的造型特点

发现作品的艺术表现方法。

启发学生发表自己大胆的创意。

四、作业

教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。

五、学生作画，教师巡视指导

六、课后展评

展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。

找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。

师生互评。

教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。

卡通明星总动员美术教案篇十：卡通明星总动员教学设计

《卡通明星总动员》教学设计

（一）激趣引入，引导学生认识卡通形象的特点：

1、教师：嗨，大家好！我是你们的美术老师黄老师，让我们一起来上一节快乐的美术课吧！今天我们要上的是第十二课《卡通明星总动员》，我们需要这些材料：一只勾线笔、一盒油画棒、一些彩纸。老师想举办一场“卡通明星总动员”的聚会，只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）

2、学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：

教师:原来一个是大名鼎鼎的孙悟空，一个是自然界中的猴子，这两种形象一样吗？他们有什么区别？孙悟空属于卡通形象，他像人一样穿着衣服，会说话、能用两只脚走路，有手有兵器，还有丰富的表情，我们叫这种绘画方法为拟人手法。 提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？

哦，大家都喜欢孙悟空！因为它神通广大、勇敢正义，帮助师傅到西天取经，一路上打败了许多妖魔鬼怪，是一个本领高强的英雄人物。

谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。

3、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，非常惹人喜爱。孙悟空就是艺术家以猴子为原型创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，

1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？

2、教师示范

给它穿上一件帅气的体恤和一条漂亮的花短裤，再配上溜冰鞋，把他的眼睛变大，嘴巴也夸张变大。再画上长长的睫毛，多神气啊！

教师小结：同学们，你们看，原来只要把猴子拟人化，在“造型”和“色彩”方面进行大胆的夸张变形，一个活泼可爱的卡通小猴就诞生了！因此我们知道了卡通形象的特点：拟人化、造型夸张、色彩鲜艳。只要我们掌握了这种方法，也可以设计出卡通明星来。

（三）欣赏卡通形象，激发学生的对卡通形象的喜爱之情：

教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了哪些卡通形象？说说它们是谁？看了以后有什么感受？大家愿意跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？

1、猜一猜

这是什么？是谁使用的？对，是孙悟空铲妖除魔的金箍棒,看到铜锣烧，让你想起了谁？是可爱的机器猫，它用神奇的宝贝口袋帮助别人。这个漂亮的蝴蝶结又是谁的？原来是米妮心爱的蝴蝶结。谁是水晶鞋的主人？是美丽善良的灰姑娘。这又是那个人物的装备？是正直勇敢的黑猫警长，他穿上了警服佩戴着手枪真神气!老师也来模仿一下他的动作，你们说老师模仿的像吗？再来看看这是什么兵

器，谁用的最棒？对，是哪吒，他用乾坤圈翻江倒海，打败了龙太子，《哪吒闹海》可是我国第一部在国际上获大奖的动画电影喔！咦，这两个小犄角你熟悉吗？原来是小朋友们最喜爱的《喜洋洋和灰太狼》里的美羊羊啊！

教师总结：这些卡通明星之所以这样惹人喜爱，不仅仅因为他们有可爱漂亮的外表，更因为他们有善良美丽的心灵。

2、比一比

看，蓝猫和机器猫来了，同样是猫的造型，他们有什么不同？同学们说的真好，蓝猫的手有手指、机器猫的手是圆球状，蓝猫的胡子是一片、机器猫的胡子是几条线，蓝猫的尾巴像猫尾巴、机器猫的是一根线上连着一个圆球，从外形上看蓝猫更像人，而机器猫更像玩具。

3、看一看

让我们来看看另一个卡通猫明星—加菲猫的成长经历吧！从1978年到1986年，加菲猫的形象有什么变化？开始时它像一只真猫，后来身体变圆，像一只小猫，最后身体直立、头和眼睛变得更大、肚子也变得大大的，形象更加生动可爱、独具特色，加菲猫的形象不是一下子就设计成功的，而是经过了反复的修改，产生了很大的变化，原来卡通形象都是画家们精心设计出来的。

4、游戏竞猜

同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们一起来做一个“猜猜他是谁”的小游戏吧！老师不说出卡通明星的名字，只描述他的形象特征，请大家猜猜是哪个卡通明星。 他是一个三岁孩子，他的好朋友是一只叫小怪的猫，他有着可爱的小圆脸、会动的大耳朵，开心的时候放声大笑，害羞时两耳通红， 伤心了也会号啕大哭。对，他就是大耳朵图图！同学们，你们真棒，猜的真准！第二个卡通明星居住在海洋深处，它穿着方形的裤子，有着黄色的海绵身体，天真乐观，充满善意，但总是遇到很多麻烦，他又是谁呢？对了，他就是海绵宝宝，这些有趣的故事给我们带来了很多欢乐。

只要抓住了特点，就能猜出我们熟悉的卡通明星，同样，我们在设计卡通人物时也要突出它的特点。

5、判断中外卡通明星，了解中西方卡通的区别。

你能认出多少个卡通明星？它们哪些是中国的？哪些是外国的？你喜欢国内的还是国外的卡通片呢？

小结：同学们有的喜欢国内的有的喜欢国外的，的确，国外有很多精彩的卡通片，如美国迪士尼公司出品的《米老鼠和唐老鸭》《白雪公主和七个小矮人》，日本的《一休》《机器猫》都给我们留下了深刻的印象。但是中国是创作卡通片最早的国家之一，我们国家的水墨画卡通、皮影卡通、剪纸卡通等都很有传统特色，《小蝌蚪找妈妈》是我国最早的水墨画卡通片，《人参娃娃》是根据民间艺术皮影戏创作的皮影卡通，《猪八戒吃西瓜》是根据民间工艺剪纸制作的剪纸卡通。近几年，又制作出了宝莲灯、哪吒、西游记等优秀卡通片，我们的卡通制作水平在不断提高，希望你们能好好学习，以后成为设计大师，为我国卡通事业的发展贡献力量！

6、卡通明星不仅在卡通片里出现，在我们的生活中随处可见，他们可爱的形象把我们的生活环境装点的更美丽！

（四）作业要求：

教师：卡通明星的造型不同，性格不同，本领不同，各自都有着奇妙的故事，老师真想和他们一起玩耍，卡通世界真是太神奇美丽了！你们想动手试一试吗？今

天请同学们选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。注意卡通形象的特点：拟人化、造型夸张、色彩鲜艳。相信同学们一定能设计出最棒的作品来！我也想设计一个卡通明星。老师最爱吃苹果，又非常喜欢看电影《超人》，所以我想画一个苹果超人。我觉得红色很漂亮，所以我选了一张红色的彩纸做背景。用一只手按住纸，然后用勾线笔在纸上画一个大大的圆形，要画大一点，这样苹果超人才更可爱。你们看像大苹果吗？不像啊，我再画上一条弯弯的曲线，这就是苹果的柄，一条线太细，我再画上一条线，苹果的柄就更立体了。左边画一片叶子，右边再画一片叶子，现在它像一个大苹果了吧？我给他画上弯弯的眉毛、圆圆的大眼睛、小小的鼻子、大大的嘴，你看，他笑得多开心啊！同学们你们画好苹果超人的头部了吗？现在让我们给它画上身体吧！先画出两只手臂，他的手臂上举，好像正在腾空起飞，手可以画成圆球状，既简单又可爱。上身是一个长方形，画上一个腰带，胸前画一个五边形，里面画一个s形，这是超人的标志。接着再画一个梯形，把苹果超人的上衣画完。下身再画上超人的腿，为了使他更神气，我给他穿上靴子，靴子怎么画呢？画上一条直线，下面再画上一个椭圆形，靴子就画好了，再用同样的方法，另一只靴子也画好了。在超人的身边再画几片云，我可以用椭圆形来画云，还可以用波浪线来画云，在云上画上眼睛、鼻子、嘴巴，每一朵云可以有不同的表情，高兴的、生气的、害羞的，他们也成了生动的卡通明星，天空变得热闹起来了！画好了苹果超人和他的好朋友以后，我们可以选择自己喜欢的颜色给他们涂色。涂色时要朝一个方向轻轻的、均匀的涂抹。给头部的苹果柄涂上绿色，超人的衣服涂上深蓝色，裤子涂上橙色，靴子涂上咖啡色，把云涂上白色，涂上鲜艳的色彩，卡通明星就更可爱更漂亮了！我的苹果超人画好了，同学们，你们画好了吗？

（五）课后拓展。

小结：卡通明星非常可爱非常迷人、卡通世界非常精彩非常神奇，但他们都是我们人类想出来并绘制出来的，所以我们人类的智慧才是最神奇的！同学们要好好学习，勤动脑、多动手，做一个充满智慧的了不起的中国人！

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