小学三年级音乐捉迷藏教案

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小学三年级音乐捉迷藏教案篇一：音乐捉迷藏教案

《捉迷藏》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。

2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。

3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。

4、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。

教学重点难点：

1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。

2、一字多音的演唱。

3、歌词即兴编创。

教学准备：

多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。

二、新歌教学

1、质疑引趣，导入新课

播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。

师：这四个娃娃代表了什么？

生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。

师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？

师：那你们说有一天它们会不会碰到一起呢？

师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢！

你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？

让我们一起来听首歌吧！

2、听范唱，教师带学生一起跟音乐表演。

课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。

3、“寻找四季”

（1）师：春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？

（2）课件出示：打乱的歌词

（3）把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。

哪个小组先找就已哪个季节命名。

（4）老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。

4、完整学唱歌曲

（1）老师唱前半部分，学生分组唱后半部分。

（2）跟琴和老师学唱前半部分。

（3）根据出现的问题有针对性地指导

附点是歌曲的难点部分，所以这部分要加强巩固练习。

5、完整演唱歌曲

6、歌曲处理

师：前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。

师：在后半部分，你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢？

7、完整表演歌曲

学生边唱边表演，把学生的演唱热情推向高潮。

采用多种演唱形式，如：分组唱、师生接口唱等等。

三、创编活动

师：在这四个季节里，除了藏在歌曲所描绘的地方，你还会藏在哪些地方呢？

师唱学生创编的歌词。

1、学生分组创编歌词。

2、学生分组表演所创作的歌曲。

四、结束教学

教师小结，布置学生收集各种关于四季的歌。

小学三年级音乐捉迷藏教案篇二：三年级音乐整合课《捉迷藏》教案

三年级音乐整合课《捉迷藏》教案

教学内容：音乐欣赏《捉迷藏》

教学目标：

1.聆听钢琴曲《童年的回忆》和《捉迷藏》，表达对童年生活的回忆与热爱。引导学生要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2.运用多媒体音乐播放软件windows media player播放音乐。 使学生了解多种音乐播放器的运用。

3.听辨乐曲的速度与情绪，让学生具有初步的音乐赏析能力，初步了解速度在音乐表现中的作用。

教学重难点：

1、聆听、欣赏。听辨乐曲的速度和情绪。

2、运用音乐播放器打开音频文件。

教学过程：

聆听钢琴曲《童年的回忆》

一、组织教学：

1、排队教室

2、师生问好

二、导入新课：

1、 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？

让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）

2、认识钢琴的种类。

3、 认识并打开音乐播放软件windows media player。

4、 自己打开并聆听两首不同版本的《捉迷藏》，并思考问题：乐曲的速度和情绪是怎样变化的？

5拓展练习：同学们还知道那些音乐播放器。

三、小结，师生再见。

小学三年级音乐捉迷藏教案篇三：人音版三年级上册《捉迷藏》市公开课教案

三年级上册第六课《捉迷藏》教案

慈溪市浒山城区中心小学 龚央萍

教学目标：

1通过学唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

2通过表演《捉迷藏》，引导学生学习以动作表现来表现体验自己的情感。

3鼓励孩子积极地进行歌词创编，唱自己心中的四季童谣。

教学重难点：

1附点八分节奏；2三拍子强弱；3一字多音；4创编歌词。

教学过程：

一导入

A激趣

1师：同学们，一年有四季，春、夏、秋、冬(点1，出示图片),你最喜欢哪个季节？为什么？(指名四人交流)

2师：是的，春华秋实、夏雷冬雪，每一个季节都是大自然奏出的华彩乐章！同学们对四季的喜爱，吸引了季节娃娃们的到来，你听---（用Da哼唱第一乐句）

3师：是一群怎样的季节娃娃？（高兴的；蹦蹦跳跳的）为什么会有这样的感受呢？（表扬：你有一双会听音乐的耳朵呢！）

4哼唱第一乐句：你能轻快、活泼地唱一唱吗？（点2，附点第一乐句）

B附点八分节奏：

1师：而造成这种跳动感的关键是什么？再听老师唱一次，就能发现原因了。（Da哼唱无附点乐句）

生听辨，交流。（音的长短、断音和连音演唱的方法不同）（表扬：你的耳朵真是灵敏！） 2引导比较，发现附点节奏

师：看！（点3，无附点乐句）第一次演唱时旋律中出现了许多这样的节奏！(点4，变色)我们称之为“附点节奏”

3认识、念念附点八分节奏

师：顾名思义，意思就是在原音符后附加了一个点，使音符的时值增加了本身的一半，例如，这一拍中的“3”（板书），原来是八分音符，唱半拍（板书划半拍线），加了附点后，从半拍变成了？（板书划拍线条）3/4拍。而同一拍中的“5”从半拍缩短成了1/4拍。来，我们唱一唱（唱音符）因为小点点附在八分音符后面，我们就叫它附点八分节奏（先后板书八分,附点,节奏）来认识一下！（生看着板书念）；

4哼唱第一乐句：

师：它唱起来前长后短（板书节奏，划拍示范）生集体轻声慢划拍唱两次——加速念两次——指第1小节慢速领唱，生跟——集体试唱第2小节，生跟——指名试唱3、4小节，纠正第3小节，提醒第三拍上的附点八分节奏不要忽略，再示范纠正——能连起来念吗？慢速齐唱——稍快齐唱——分男女生两组哼唱——齐唱，不熟悉音符的还是用哒唱。

二、新歌教学

A学习副歌

1初听：轻快的旋律、把我们带到了季节娃娃的快乐世界！咦？他们在做什么？（点5，歌谱）生聆听交流，师揭题（点6，题目）。

2再听

师：让我们用拍手的方式加入他们的游戏吧！注意音乐的节奏哦（点7，笑脸）师轻轻示范前奏，集体看谱随音乐拍手伴奏 (表扬:你的三拍子拍得真好!强弱弱的节拍特点非常明显!啊，身体也会跟着节奏摆动呢)提醒一边拍一边注意突出强弱弱的特点，控制速度。

师：啊！甜甜的笑容！连眼睛都在笑呢！因为这个音乐的情绪非常？生交流（点8，轻快活泼）

3三听：可调皮的四季娃娃究竟藏在哪呢？学生聆听，指名回答。

D学习歌曲B乐段

1师：原来藏在这几个地方！那你能有节奏地来回答刚才的问题吗？（点9，图片歌词；若不明白可示范）集体轻声试念；指名念；男女声按节奏念；四大组按节奏接龙各念一句。 2师：咦？怎么四季娃娃们的位置有的（动作示意“高”），有的（动作示意“低”）特别是秋娃娃，一下子比夏娃娃低了许多！（指示，点10，词谱）哦——原来一个是中音5，一个是低音5，（指点）；听——一手动作表示音高位置，一手弹琴，生模唱：再范唱乐句，生轻声跟唱——四季连唱（提醒一口气唱一句）——轻声填词，师随机纠正——正常速度自然的音量唱。

3师：四个娃娃中，谁最调皮可爱啊？为什么呢？生自由说（任一季节都可，只要说出理由）那就请你调皮可爱地唱唱这一句吧！——引导评价；

4启发：可以怎么做？(带上表情、动作)

随机引导：一字多音唱法指导：

说到秋娃娃， 追问（或动作引导）：好像在做什么？(偷看；偷笑)落在哪一拍上？（2―53） 师弹琴范唱——生学唱，指导：注意此拍为？（弱拍）所以不要唱得太强哦！——生再唱：把秋娃娃调皮的样子表现出来！加神态动作唱（表扬：真可爱！）

5师：用歌声和动作把四个娃娃找出来吧！齐唱——各组随琴按序分唱四季——点伴奏音乐，师示范：加上动作神态演唱——生连唱B乐段

E学习歌曲A乐段

1师：你来躲我来捉，四季娃娃有没有找到对方呢？

2（点11，A乐段歌谱），生答后，范唱：年年躲藏季季找呀——可是却总是一个来了一个已经走了，所以——却仍然乐此不疲地玩捉迷藏游戏——所以长不大，就是说他们，却一直谁也找不到谁。

3唱法指导：

师伴奏先集体唱一遍，问：你有什么发现？（曲调相似,节奏相同）

（点12，节奏句），复习附点节奏：手指附点八分节奏问：这个叫什么？念一小节——念全句——用音符或Da随琴轻声哼唱，唱好附点节奏——填词唱，把轻快活泼的感觉唱出来！（提示：断音唱法轻快有强弱有表情有动作）

三、表演歌曲

1师：请用歌声来唱唱惹人喜爱的四季吧！（点13，完整歌谱）生随琴完整唱

2师随机评价纠正：

附点：前长后短，轻巧

音准：用动作示意

一字多音：轻、快（探出头来张望的速度？用动作示意）

凡指出后要再唱一次以纠正

3师：比一比，哪一组更像活泼调皮的四季娃娃！分两组各唱一唱段（原唱伴奏）一组唱，另一组不出声地表演（表扬：动听的歌声、生动的表情，大家的表演太棒了！） 4综合表演：还可以怎样做可以更生动地表现轻快活泼的音乐情绪？

*断音唱法：师范唱生比较哪种更具有跳动感—学唱

*三拍子：提醒唱出3/4拍的强弱关系；身体也应跟随强弱弱节拍摆动

*表情：嘴角上翘，眉毛上提，眼神好像在说话，做到“眉目传情”活泼生动

*伴奏：拍身体

*动作表演

好，来试试：原唱音乐下学生先试一次——伴奏音乐，学生演唱

三创编（机动）

1（点14，四季图）师：一年四季各有特色，在每个人心中都留下一个个美好瞬间。请你用一句或者几句话来描绘一下印像中的四季吧！生自由交流（师随着生的回答，师用如“„„是春天”；或者“夏天什么„„”的句式范唱，给学生一个范本）

2下面，激活我们的大脑，来编一段属于我们自己《四季歌》歌词吧！（点15，无词谱）要求：只要一段，前后四人小组讨论，可以只歌唱一个季节，也可以歌唱四个季节。编好了试着唱一唱，准备展示。

3学生分组合作讨论创编，师巡视指导。

4分组演唱展示。一组展示时另几组表演。

四结束

1结束语：春天，是手中高高放飞的风筝；夏天，是那甘甜多汁的红瓤西瓜；秋天，是那秋风中如蝴蝶般飞舞的落叶；冬天，是那临寒独自开的梅花。还有更多更多，正等待着我们去发现去歌唱！我们要学着给生活带来美，更要善于在生活中发现美！对吗？

2师生再见。生唱着捉迷藏回自己的教室。

2008-10-20初稿

2008/10/24定稿

2011-9-27修改

小学三年级音乐捉迷藏教案篇四：三年级上册音乐《捉迷藏》 教学设计

《捉迷藏》教学设计

教学内容：三年级上册音乐《捉迷藏》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。

2、熟悉3/4拍节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。

3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解； 教学重点、难点：

1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》；

2、认识3/4拍节奏特点。

教具准备：

电子琴、打击乐器、多媒体课件。

教学过程

一、情境导入

1、让我们随一段好听的音乐开始我们今天的音乐课吧！（播放乐曲《捉迷藏》）。

2、再次欣赏

请同学随音乐用动作表现三拍子的特点。

3、学生在老师的指导下随音乐（再次感受歌曲，感受三拍子的特点）。

4、教师播放《捉迷藏》音乐，让学生小组讨论本首歌曲应该选择什么打击乐器进行伴奏。

二、学唱歌曲

1、教师范唱（好听吗？听出老师唱的内容了吗？没关系，我们再来完整的听一遍。）

2、再次听范唱

3、揭示课题，请同学们说说生活中是怎样捉迷藏的

4、教师演唱歌曲的前半部分

（ 我们一起来听听歌曲中是谁在捉迷藏？）

教师引导学生按节奏说歌词（解决节奏难点）

5、接龙游戏，读前半部分歌词

6、用“LU”模唱歌曲的前半部分

7、教师用对比的方法让学生感受三拍子的特点，有感情的演唱

8、学唱歌曲的后半部分

9、歌曲处理

在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。

三、创造表现

1、歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？（小组讨论）

2、选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏

请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上展示。

四、完美结课

同学们，让我们伴随着着欢快的音乐，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！

小学三年级音乐捉迷藏教案篇五：11-12下半学期 《捉迷藏》教案及课后反思三年级音乐课

《捉迷藏》

课题 捉迷藏 课堂类型 唱歌课

教学目标

1、知识与技能目标：有感情的演唱；附点八分音符、附点二分音符的学习和掌握；熟悉三拍子的强弱规律

2、过程与方法目标：通过学习《捉迷藏》加深对四季特征的感知；节奏创编，感知四三拍子与四二拍子的不同

3、情感态度价值目标：通过学习《捉迷藏》表达对生活的热爱

教学重点

有感情的演唱《捉迷藏》；附点八分音符、附点二分音符的学习和掌握 教学难点

速度稍快、吐字清晰、情绪活泼的演唱《捉迷藏》

教学准备 录音机、钢琴、彩色贴图、五线谱黑板

教学时间 一课时

教学过程

一、 听音乐《找朋友》进教室

课堂常规练习：

柯达伊手势音阶练习

1—2—3—4—5—6—7—1----1—7—6—5—4—3—2—1---

闭口音呜：12 34 5- 54 32 1-

师生问好：师： 1 2 3 4 5-

同学们 好

生：5 3 5 3- 5 4 3 2 1 –

老师您好，胡老师您好

歌曲导入

师：今天，老师给大家带来一首歌曲，听一听，这首歌唱的是谁在做什么呢？你是怎么听出来的呢？

（听录音，完整感受《捉迷藏》）

提问，举手回答

师：原来是春夏秋冬四个小伙伴在捉迷藏。好，咱们今天来学学这首歌。那咱们再来仔细听听他们都在做什么？

第二遍听录音，生回答

师：春天藏在花丛中（贴彩图）夏天。。。。秋天。。。。。。。。冬天。。。。 帮助学生熟悉歌曲旋律的同时记忆歌词，对歌词印象清楚。

二、新歌教学

1、轻声读歌词，高位置，教师领读

注意学生的发声状态，给歌曲演唱做好铺垫

2、学生跟琴按节奏读歌词，教师弹钢琴旋律，学生按要求读歌词

使学生清楚歌曲旋律和节奏

3、听教师表演唱《捉迷藏》

表演唱时的表情，给学生直观的传递歌曲的感觉

4、轻声跟唱歌曲《捉迷藏》

5、反复练唱，熟悉歌曲旋律

6、处理歌曲感情，纠正歌曲中的错误和唱的不够好的地方。

学习附点八分音符、附点二分音符。

在歌曲中强调并演唱对比有什么不同之处。

师：同学们，你们想歌曲的副歌部分春天百花盛开，蝴蝶翩翩起舞；夏天骄阳似火，绿荫盎然；秋天果实丰收，稻谷堆成堆；冬天雪花片片飞。这些美景，这么好玩的游戏应该用什么样的情感来演唱呢？（热情奔放，充满热爱等，激情）那前面的叙述部分呢，大家觉得用什么样的情感来演唱呢？（活泼，调皮，可爱）

7、用不同的方式来表演唱这首歌曲。

第一遍男女生轮唱；第二遍男女生比赛看谁唱的好，看谁的表情好；第三遍全体唱。提高学生积极性的同时让学生更好的掌握歌曲。适时的夸赞学生，―唱的真好！‖―同学们学的真快呀！‖等等

三、拓展创新合作型学习

在音乐学科上创新

分小组讨论老师弹得旋律和刚才大家唱的旋律有什么不同的地方？有什么相同的地方？

教师弹一遍四三拍子，按原谱弹唱。第二遍弹四二拍子，变换旋律，主题四二拍子，副歌四三拍子和原谱一样。学生分组讨论比较。

四、结束

课堂总结

这节课我们学习了《捉迷藏》这首歌，同学们学唱的非常好；感受了春夏秋冬四季不同的魅力；进一步巩固学习了附点八分音符、附点二分音符，而且感受了四三拍子和四二拍子不同的效果，这节课的收获真大呀。最后让我们一起再来唱一唱，在歌曲中跟大家再见吧。

课后反思：

这节课是作为教研室的公开课来讲的，也是教案变动最多的一节课。改动最大的两个地方是导入和创新合作部分。刚开始设计的导入是用图片和一些导入语，但是改为用要学习的歌曲来直接导入，然后让学生带着问题去聆听，这样能更好的利用课堂资源也能使学生认真用心去感受歌曲。音乐是听觉的艺术，学会聆听才能懂得什么是音乐，才能感受音乐的美妙之处。创新部分刚开始的时候是改编副歌部分的歌词。但是这样并不是真是的从音乐的本质上去创新，更多的是从文学上做了变动。后来改为变换主题拍子，把原来的四三拍子改成四二拍子，旋律不变，节奏和速度变化了。让学生从音乐上去体会和感受两种拍子的不同之处。这样才能真正从音乐学科上做了创新。

小学三年级音乐捉迷藏教案篇六：三年级教案捉迷藏说课

《捉迷藏》说课

教学内容：人音版第五册 《捉迷藏》

教材分析：歌曲旋律轻快、活泼，富有童趣，表现了儿童对大自然的热爱之情。歌曲四三拍子，分为两个乐段，第一乐段，节奏紧密，旋律轻快；第二乐段，节奏稍宽松，旋律抒情。附点节奏的使用，增强了歌曲的俏皮感。

教学目标：

1、

2、

3、 感受歌曲活泼、调皮的音乐形象，能正确表达歌曲的情绪； 体验三拍子的律动感； 感受四季的变化。

教学重点：

体验歌曲充满童真的情绪

教学难点：

唱准密集附点音符

教学过程：

一、激发兴趣、节奏导课

1、仔细听，这是什么动物走路的声音？（出示马蹄声音效）

2、教师出示马的图片，马蹄的音效就像是我们今天要了解的附点节奏，引出附

点节奏，引导学生读附点节奏。读的时候把重音放在第一个音符上，就能很好的掌握它的节奏。

3、课件出示歌曲中的节奏引导学生拍击。请看这条节奏（强调：老师用马的图

片提醒附点节奏的出现）

4、加大难度，拍击歌曲中的难点节奏。

二、基础练习、巧妙发声

1、今天老师给同学们介绍4个娃娃，他们分别是春天、夏天、秋天、冬天四 个娃娃，他们时而调皮、时而温柔，仔细听，

调皮的春娃娃怎样唱歌

怎样表现出春娃娃调皮的声音？（轻巧、有弹性）

（教师语言引导：春天的小雨滴滴答滴答落在身上）

淘气的夏娃娃也争抢着边唱边跳起快乐的舞蹈）

（教师引导：唱的再高兴、跳跃一些）

温柔的秋娃娃又是怎样表现的呢？

（引导：秋风轻轻吹过你的头顶，请你很温柔的唱）

冬娃娃也迫不及待了？听

（引导：冬天的狂风从你头顶上吹过，用点力量）

三、反复聆听、体验歌曲

同学们，这四个娃娃还非常喜欢捉迷藏，他们就藏在下面的谜语里，我们一起把他们找出来好吗？

教师有节奏的问，什么藏在花丛中„„学生有节奏回答。（提醒学生有马的图片代表附点节奏的出现）

1、教师引导学生一起按节奏读一读。

2、这节课我们学的歌曲名字就叫《捉迷藏》，（板书）一起来读读课题，引导学

生用调皮的声音来读出来。

3、一起来感受歌曲的情绪，用你的表情、神态告诉老师这是一首什么情绪的歌曲。（板书）

4、听完歌曲，你的心情怎样？听出歌曲是几拍子的，（让学生到黑板上把拍号用符号标记）。四三拍强弱规律是怎么样的？谁能用动作表示一下？引导学生一起来拍，启发学生想出更多表示强弱的动作。除了用身体动作，听老师用什么来表示强弱（嘣 嚓 嚓、咚 达 达）

5、用你设计的动作或者声音给歌曲伴奏好吗？（节奏感很强）

6、歌曲轻快活泼、富有童趣，听歌曲由几个乐段组成（两个乐段教师用不同的动作引导学生听）

第一乐段教师拍手+点手心

第二乐段教师挥手

教师小结：第一乐段节奏紧凑、旋律轻快

第二乐段节奏稍宽松、旋律抒情

7、你熟悉哪个乐段？跟琴学唱第二段歌词，有一个娃娃特别调皮，听听老师是怎样唱的，重点范唱秋天钻入谷堆堆。（秋娃娃特别调皮，在捉迷藏的时候，故意露出一条小尾巴，你能捉住这条小尾巴把它唱好吗？）

8、第一乐段学唱。让学生自由的读第一乐段，看看哪句有难度，告诉老师，教师出示第一乐段难点部分，找会读的学生范读。

找一找还有哪一句是这样的节奏？一起读出来。

9、师生合作读，请学生读1、3句，老师接读2、4句，交换。

11、我们用慢速跟琴试着唱一唱，试着接上第二段。

12、这首歌曲生动的描绘了四季娃娃你找我来我找他的玩耍游戏的情景，想想自己平日捉迷藏时的心情是怎样的（轻轻、蹑手蹑脚的），速度是稍快的，把这种心情应用到歌曲当中更好的表达歌曲的情绪好吗？（教师引导学生用轻快有弹性的声音）

13、完整的演唱歌曲。

今天我们认识了春夏秋冬四个娃娃，说说你最喜欢哪个娃娃？为什么？喜欢春天的同学想一个表现春天的动作，春夏秋冬一起来唱响这首捉迷藏，看看哪个季节的娃娃表情最可爱，唱的最动听！

四、丰富知识、延伸拓展

同学们，许多艺术家用音乐、用诗歌、用歌声来表达对四个娃娃的喜爱，每个娃娃都有不同的特点，想不想更进一步的了解它们呢，你想先了解哪个娃娃?（点击春-----维瓦尔第的春；点击夏------儿歌；点击秋------风景图片；点击冬------铃儿响叮当）

（春：教师引导学生和着音乐有节奏的模仿小提琴的演奏姿势，欣赏完乐曲，简介这是意大利作曲家维瓦尔第《四季》中《春》的片段，用小提琴协奏来描绘春天，小提琴那高亢的声音仿佛在告诉我们：春天来啦）

（夏：播放第二遍的时候，让学生跟着读一读，老师把这首小儿歌变化了一下，加入了今天学习的附点节奏，谁能按节奏读一读）

（秋：老师写了一首赞美秋天的小诗歌，谁愿意伴着音乐，看着秋天的小电影，给同学们朗诵一下呢）

（冬：请同学们闭上眼睛，听听冬天给我们带来了什么，会唱的同学用“铛”来唱旋律）

五、小结

四季是迷人的也是变化的，让我们在四季的交替中，感受那份快乐与美好吧！

关键处处理

1、本课设计的难点是唱准连续附点音符，在教授此处时，我预设了

小学三年级音乐捉迷藏教案篇七：2014人音版小学三年级上册音乐教案

2014人音版小学三年级上册音乐教案

祝陈小学

第一课 童 年

教学目标：

1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩

的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情

感，珍惜今天的幸福生活。

2、 聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌

曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入

师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

生：兔子！ 兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。

兔:

小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻 快

好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找

看呀！

鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速

度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

三、新授 1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个

小故事）

兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知

道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词） 生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”

生：第二次的要求同学们还能更好做到。

兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

5、学习歌曲，聆听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小知识——反复记号‖∶ ∶‖

四、创编活动——进行简单表演

小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

第二课时

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入

师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山„„，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！

师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

四、学习歌曲《小酒窝》 1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。 2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。” 5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

7、休止符游戏。

× × ○ ×

○ × × ×

× ○ × ×

× × × ○

五、聆听《我们多么幸福》

1、导入

师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？ 生：高兴！幸福！

师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。 3、播放flash,结束本课！

六、课堂小结，听音乐走出教室。 课时小节及体会：

母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

课题 ： 第二课 草原

教学目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点： 1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。

教学难点：掌握四分音符和二分音符。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时划分：二课时

第一课时

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

三、导入 1、聆听音乐《森吉德玛》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！

师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《森吉德玛》flash给学生看）。 2、情境想象，进入主题

师：草原是不是很美丽呀？

生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）

3、初步掌握歌曲风格：

师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？

A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑

四、学习歌曲《草原上》

1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、

热情好客的性格。

3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。

5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组

六、课堂小结

内蒙古人的性格开朗,

而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。

内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室） 课时小节会：

第二课时

一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。

二、导入 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

2、复习歌曲《草原上》。 3、聆听二胡演奏《赛马》。 （可以简单的问几个关于《赛马》这首乐曲的一些问题，以此来导入今天要学习的歌曲。）

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、按节奏有表情的朗读歌词：

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

我是 个 草 原 小 牧 民

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

手拿 着 羊 鞭 多 自 豪

3、有“La”模唱主旋律，注意难点。 4、用听唱法学习歌曲。 5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

四、拓展延伸，表现歌曲。

师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、课堂小结，下课。 课时小节及体会：

第三课 好伙伴

单元主题：

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相

互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！

教学目标：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时安排： 二课时

第一课时

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？ 二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？ 选择动作，说说为什么？并做一做。

动作一：独自原地踏步，左右摆臂 动作二：同桌手拉手，横移步

（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。 3、完整复听，队列表演（行进中的）

四、新授 1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。 3、用听唱法学唱歌曲。 4、重点、难点：弱起和附点的唱法。

5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。 五、编创活动： 1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。

六、课堂小结，下课。 课时小节及体会： 第二课时

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。 3、教师评价。（以鼓励为主）

小学三年级音乐捉迷藏教案篇八：三年级音乐 捉迷藏

小学三年级音乐捉迷藏教案篇九：西师版三年级下音乐教案

黔岭飞歌

【一】教学内容

学习苗族歌曲《苗家儿童庆丰收》、《吹笛吹笙真好听》、《数莲花》；欣赏三部合唱《歌唱美丽的家乡》、合唱《探外婆》；音乐游戏《捉迷藏》和《声音的传递》；律动《彩巾舞》；学习创编活动《纸龙舞》。

【二】教材分析

（一）歌曲《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族的芦笙调填词的儿童歌曲，羽调式，一段体，歌曲旋律围绕主音进行，情绪欢快、跳跃、表现了苗族孩子喜庆丰收的喜悦心情。

《吹备吹笙真好听》是一首侗族儿歌，侗语称为“嘎隔”，多用于主客双方对歌，歌曲中采用了大量的侗语衬词，旋律平缓。歌曲为徵调式、一段体。

《数莲花》是一首贵州的“盘歌”为音乐素材改编的歌曲，采用了“说唱”结合的方式，一问一答方式，生动有趣，适合低年级学生演唱，歌曲分为两个部分，第一部分采用“说唱”结合的形式提问，第二部分采用“说唱”的形式回答，整首歌曲一气呵成，富有童趣。

（二）欣赏《歌唱美丽的家乡》（三部合唱），这是一首以著名的苗族飞歌为音乐素材改编的合唱曲。内容歌颂了家乡的美景，犹如一幅淡淡的水墨画。音乐旋律优美抒情，徵调式，带再现的二段体。

《探外婆》是一首侗族儿童大歌，用侗语演唱，表现了孩子们探望外婆时的高兴心情。

（三）音乐游戏《捉迷藏》是一首侗族儿童在游戏时唱的儿歌，歌曲

中采用了大量的侗语衬词反复演唱，表现了孩子们在游戏时高兴、欢快的心情。

【三】教学目标

1、情感目标：通过欣赏、演唱、游戏、律动等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

2、知识目标：学习掌握“四二拍”的音乐知识。

3、音乐与相关文化：让学生了解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗族舞蹈、少数民族服饰等相关知识。

【四】教学时间：2课时

第一课时（主题一：吹起芦笙唱飞歌）

【一】教学内容：欣赏《歌唱美丽的家乡》、《探外婆》，学习歌曲《苗家儿童庆丰收》，音乐游戏《捉迷藏》。

【二】教学目标

1、情感目标：通过欣赏、演唱、游戏等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

2、知识目标：能用鼓敲击这首歌曲中的节奏。

3、音乐与相关文化：了解苗鼓，试着用打击乐器打击苗鼓节奏。

【三】教具准备：风琴、电脑

【四】教学过程

〔一〕发声练习

复习口腔肌肉操练，（一）张嘴练习

1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。

2、哈欠张嘴：好像是自己感到十分劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到一定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。

3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。

（二）舌头舔、顶、伸

1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。

用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进行。

2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针顺序顶一圈，反复练习。

3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向打开，这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能）

（三）哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）

1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1 -│

en

（四）用《欢乐颂》练习说话唱歌。

3 3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3. 2 2 - │

li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li li luai luai

3 3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │2. 1 1 - │

li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo

〔二〕导入课题，学习新课

导入：我们国家有56个民族，其中汉族就是我们，是国家的民族中最大，人口最多，分布最广的民族，还有55个少数民族，其中苗族分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等省（区），主要分布在 苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。现有人口740多万人，出产水稻、玉米、谷子、小麦、棉花、烤烟、油菜、油桐等。除此，还蕴藏着丰富的木材资源和矿产资源。 苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的蚩尤部落。商周时期，苗族先民便开始在长江中下游建立“三苗国”，从事农业稻作。苗族的歌曲那就是更加优美了，你听：（播放音乐《歌唱美丽的家乡》（三部合唱）） 〔三〕欣赏音乐《歌唱美丽的家乡》（三部合唱），学生边欣赏音乐边

3、音乐与相关文化：让学生了解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗族舞蹈、少数民族服饰等相关知识。

【三】教具准备：风琴、电脑

【四】教学过程

〔一〕发声练习

复习口腔肌肉操练，（一）张嘴练习

1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。

2、哈欠张嘴：好像是自己感到十分劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到一定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。

3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。

（二）舌头舔、顶、伸

1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。

用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进行。

2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针顺序顶一圈，反复练习。

3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向打开，

这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能）

（三）2、鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）

1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1 -│

en

（四）用《欢乐颂》练习说话唱歌。

3 3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3. 2 2 - │

li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li li luai luai

3 3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │2. 1 1 - │

li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo

〔二〕欣赏教学

欣赏合唱《探外婆》，感受苗族歌曲的风格，了解侗族儿童大歌。

〔三〕音乐游戏《捉迷藏》

教师先选一名学生，蒙上眼睛，然后听所有学生唱歌，在演唱过程中，学生围成一个大圆圈，歌曲演唱完，被蒙上眼睛的同学抓到一个同学，然后向这个同学提出三个问题，再判断他是谁，并说出名字。被猜中

的学生继续蒙上眼睛继续进行游戏。

〔四〕学习歌曲《吹笛吹笙真好听》

1、听音乐，了解歌曲结构和演唱方法。

2、跟音乐轻声学唱。

3、用“lu”来进行演唱全曲。

4、用歌词演唱歌曲。

〔五〕音乐游戏：声音的传递

教师选让学生坐成一大圈或按排坐好，按从左到右的顺序进行传递声音。方法是第一个同学演唱一个小节的内容，第二个同学照首这个音调演唱同一小节的内容，直至最后一名同学，看第一个同学的声音到达最后时变化多少。

〔五〕小结：苗族的儿童歌曲很多，都好听，我们以后到我们国家苗族地区考察，收集整理出更多更好听的儿童歌曲来吧。

第三课时（主题三：欢乐歌舞闹山寨）

【一】教学内容：学习歌曲《数莲花》音乐律动《彩巾舞》，音乐创编活动《纸龙舞》，学习音乐知识四二拍的意义。

【二】教学目标

1、情感目标：通过演唱、游戏、律动等形式的教学，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解与侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

2、知识目标：学习掌握“四二拍”的音乐知识。

3、音乐与相关文化：让学生了解侗族大歌、苗族飞歌、苗鼓、苗

族舞蹈、少数民族服饰等相关知识。

【三】教具准备：风琴、电脑

【四】教学过程

〔一〕发声练习

复习口腔肌肉操练，（一）张嘴练习

1、抬头张嘴：身坐直，腰要正，身体放松。伸手紧贴胸部，摸住下巴，使下巴不动，抬头

张嘴，让小小的嘴巴张到极限，边张嘴边吸气，使自己的肚子胞起来。

2、哈欠张嘴：好像是自己感到十分劳累，想打起瞌睡，这时伸伸懒腰，打起哈欠，此时：软腭上举，深深吸一口气，使上腭有一丝凉意。练习到一定时间，保持悬挂，头脑中有意念，还有气流在不断地从口腔中进入体内。这个练习也可以闭口练习。

3、惊吓张嘴：突然受惊吓，张嘴吸气。

（二）舌头舔、顶、伸

1、舔：用舌头顶住上牙艮，舌头往里钩，舔硬腭，再往里舔软腭，再努力往里面小舌头上舔。

用舌头顶住下牙艮，舌头往下钩，舔舌根，让舌头伸出拱起来再踏下去。反复进行。

2、顶：用舌头顶口腔左右两边，使两边肌肉鼓出来。再顶上唇下唇，然后让舌头转圈，按顺（逆）时针顺序顶一圈，反复练习。

3、伸：把嘴从竖方向张开，张到极限，然后微笑，再向横方向打开，这时固定口形，让舌头松松地伸出、退回，伸出退回这动作要慢，不

能使舌头翘起来。（在用声前后做一做，效果是很好的，这样有修复嗓子的功能） （三）2、鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）

2、哼鸣练习（三种开口：闭口、小开口、大开口，结合练习）

1 2 3 4│5 4 3 2│1 2 3 4│5 4 3 2│1 -│

en

（四）用《欢乐颂》练习说话唱歌。

3 3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │ 3. 2 2 - │

li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li li luai luai

3 3 4 5 │5 4 3 2 │1 1 2 3 │2. 1 1 - │

li li lao luo luo lao li luai luo luo luai li luai luo luo

〔二〕学习歌曲《数莲花》

1、学习节奏：×. × × ×│× × × │

2、认识四二拍。

四二拍：以四分音符为一拍，每小节有两拍，强弱规律是：强、弱。

学生用右手划拍练习，“打下去，提上来”（打钩），每一个钩就是一拍，每拍开始都是打下去，每小节打两个钩，在划拍时速度要均衡，不能一快一慢。

3、初步听音乐《数莲花》，感受说唱相结合的音乐风格。

4、轻声跟电脑音乐学习歌曲。（注意节奏的准确性）

5、跟伴奏音乐演唱歌曲《数莲花》。

〔三〕音乐律动《彩巾舞》。根据教材图片学生自由设计动作。

〔四〕创编活动《纸龙舞》

知识介绍：纸龙，是一种道具，它以一根竹或木棒为龙竿，缀上长数米、宽约1分米的皮纸条作龙身。舞龙者手握竹棒尾部，运用手臂和腕部的抖动、挥舞、旋绕，使纸龙在空中腾舞翻飞，快速变化，时而潇洒飘拂，悠闲似行云流水，时而上腾下划，状如疾风狂浪，给人以敏捷、变化莫测之感。纸龙舞的舞龙套路分摆龙、画眉跳涧、龙卷浪、金龙缠腰、雪花盖顶、龙盘花、龙摆尾、飞龙穿云。

学生创作活动。

〔五〕小结：同学们，我们学习完了苗家的歌曲，也跳起了苗家的舞蹈，请大家在课后上网络查询苗族还有什么歌曲，还有什么舞蹈，去唱一唱、跳一跳。

第二单元 五洲儿童庆“六一”

【一】教学内容

学习歌表演《庆祝“六一”儿童节》，学唱歌曲《红蜻蜓》，欣赏管乐合奏《欢迎进行曲》、领唱、合唱《相逢在长城》、合唱《铃儿响丁当》、合唱《各国儿童心连心》。配乐朗诵《剪羊毛》和音乐创编活动《五洲儿童大联欢》。

【二】教材分析

（一）歌曲《红蜻蜓》是一首为日本人民所熟知的歌曲，是日本作曲家耕作根据日本诗人三木露风一首回乙童年情景的诗而谱曲的歌曲。歌曲五音音阶，四三拍，一段体写成。

（二）欣赏《欢迎进行曲》又叫《迎宾曲》。乐曲庄重、热情、优美、和谐，给人以宾至如归的亲切感受，深受外宾和我国人民的喜爱。全曲为带引子的ABA再现复三部曲式结构。 《相逢在长城》是一首较有特色的带有领导唱的合唱曲，四四拍，大调式，二段体。

《铃儿响丁当》以欢快的节奏、流畅的旋律、和谐的和声以及形象的伴奏，展示了一幅少年伙伴们驾着马拉雪橇，迎着漫天风雪，奔驰在田野上，欢声笑语伴着清脆的马铃声撒满茫茫的雪原的生动画面。歌曲为ABA`，四二拍，单三部曲式。

《各国儿童心连心》以简洁明快的语汇，轻松活泼的节奏，优美动人的旋律，构成鲜明的舞蹈风格，抒发了全世界儿童心连心的愿望与向

往。此曲为四四拍，小调式、二段体。歌曲的前奏，以舞蹈性的节奏两次边疆级进下行模进，一开始就把人们带入热烈、欢快的气氛中。抑扬顿挫的律动、气息连贯的乐句与短促的顿音乐句的鲜明对比，贯穿于间奏的击掌，与歌唱形成响应是歌曲的特点。在歌曲的发展中，运用了重复和变化重复的手法，使音乐形象更加鲜明，最后加进了拉开节奏的七小节尾声，表现了各国儿童友谊的歌声，永远在空中回响。

（三）歌表演《庆祝“六一”儿童节》，四二拍、大调式，单乐段结构，四个乐句具有起承转合的特点。歌曲短小精练，形象鲜明，节奏跳跃，富于舞蹈性，旋律欢快活泼，表达了五洲小朋友手拉手，同唱友谊歌，欢庆“六一”儿童节时载歌载舞的场景和团结友爱的欢乐心情。

【三】教学目标

1、引导学生积极参与“五洲儿童庆六一”的音乐实践活动，增进和平友爱，增强团结友爱的意识。

2、通过欣赏《欢迎进行曲》，感受进行曲的特点，进一步熟悉管乐器的音色。

3、感受外国儿童音乐作品的不同风格，拓宽音乐视野。

4、通过歌表演等，有助于培养学生共同参与、相互尊重的合作精神，促使组织、表现能力等得到发展。

5、通过选择打击乐器为歌曲伴奏，引导学生依据马蹄声和马铃声的特点，模仿雪橇由远、近、远的情境，表现音乐的强弱变化，不断增

强学生对音乐作品的感受体验与探索创造活动的能力。

【四】教学时间：三课时

第一课时（主题一：欢迎五洲小朋友）

【一】教学内容：欣赏《欢迎进行曲》（管乐合奏），学习歌表演《庆祝“六一”节童节》。

【二】教学目标

1、引导学生积极参与“五洲儿童庆六一”的音乐实践活动，增进和平友爱，增强团结友爱的意识。

2、通过欣赏《欢迎进行曲》，感受进行曲的特点，进一步熟悉管乐器的音色。

【三】教具准备：风琴、电脑音乐、打击乐器

【四】教学过程

小学三年级音乐捉迷藏教案篇十：小学三年级音乐《捉迷藏》

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