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小学四年级语文百花园八教案设计

2016-01-09 09:43:04 教案 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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本文是中国考试网(www.chinazhaokao.com)教案频道为大家整理的《小学四年级语文百花园八教案设计》,供大家学习参考。

小学四年级语文百花园八教案设计篇一:语文百花园八_教案

语文(S)教学设计

教 材:语文(S)四年级下册 课 文:语文百花园八 板 块:教学设计—教案

设计思路:

本次教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、完善综合性教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。此次百花园语文活动的设计旨在引导同学们在读中积累词句,欣赏语言,开阔眼界,受到教育;在说说写写中锻炼并提高表达能力。根据不同的学习内容,设计新颖有趣的语文活动,以学生的自主练习为主,教师的点拨、讲解为辅,学生自主、合作、探究,凸显阅读训练重点,加强说与写的结合,着眼学生语文综合素养的提高。激发学生学习语文的积极性,让学生在趣中学,在玩中学,在活动中感受语文的美妙。

教学目标:

1. 继续分类积累四字词语。正确区分词义并会运用。 2. 运用已有的知识,初步了解古诗的意思并会背诵。 3. 通过朗读比较,体会反问句的强调作用。

4. 运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读,理解短文的意思。 5. 通过查找资料,了解家乡的习俗。

6. 围绕节日中发生的一件事进行描写,要求条理清楚,语句通俗,突出节日的特点。

重难点分析:

教学重点:1. 分类积累词语。

2. 能围绕一个主题条理清楚地进行口语交际。

教学难点:围绕节日中发生的一件事进行描写,要求条理清楚,语句通俗,

突出节日的特点。

课前准备:

课件。

课时安排:

1

4课时

教学过程:

教学过程

第一课时

一、图片激趣导入

花园,相信在这里,我们又会有很多收获。

(二)看到这四种东西,你能想到哪个词?(展示课件第三屏) 1.猜词语、找规律。

设计说明

指导学生从欣赏图片直观地感知词语的规律,能与学生的印象思维达成共识,回忆

(一)同学们,今天我们再一次来到语文百

小结:每个词语的四个字分别表示一种事曾积累过的词语,并能区别于物,而这四种事物同属于一类,它们的构成属于其他形式的词语。 并列式。

词语分别代表四种不同事物。

3.学生汇报。 4.积累词语:

呢!赶快把这些词记下来。(展示课件第四屏)二、词语闯关 示课件第五屏)

小结:都是两字词语,其中都有一个“然”字,但它们的意思不同。

(二)借助字典,看看“然”字的几种解释,了解“然”字的基本意思。

(三)想一想这七个词语是什么意思。 地方。

(五)学生试填,并说明理由。 夏天还没到,天气忽然热起来了。 花落了一地,显然昨夜刮了大风。 了下来。

帮助学生更好地思考,借助工具书弄清楚字的基本意用。通过试填词语,结合语境再次理解词语,能更好的使学生区分词义的差别和用法的不同。

2

2.想一想,在我们的生活中,还有哪些四字

百花园里还有很多类似的词等着你们积累

(一)观察这七个词语,看看有什么异同。(展

(四)读句子,分别把这些词语填到合适的思,为理解各词语起到铺垫作

端午节吃粽子和赛龙舟的习俗竟然保留

西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗 钱害人的把戏,不然村民们还会上当受骗。 词语意思不同,用法也不同。 意思说说对所填词语的理解。

(六)交流所填的句子。读一读,感受这些 (七)同桌之间互相读读句子,并结合句子 (“忽然”表示来得迅速而又出乎意料;“显 然”是容易看出或感觉到,非常明显的意思;“竟 然”是没想到,出乎意料的意思;“不然”表示 如果不是上面所说的情况,就发生或可能发生下 面所说的情况。) 三、比较句子

(一)读读比比,说说哪句好,为什么。 同。

2.读句子,找出这两组句子的异同。 (1)我怎么能饶你们呢?

这样弹奏怎么会使人感动呢? (2)我不能饶你们。

这样弹奏不会使人感动。

句子比较这一环节旨在让学生自己从读中区分异同,由此体会反问句的作用,并引导学生读中区别反问句及疑问句的不同,而后带着理解体会再读反问句,并在课文中找

1.读句子,想一想,这两组句子意思有无不

引导学生理解:句组(1)和句组(2)表达出反问句练习巩固朗读。 的意思一样,但是句型不同。句组(1)是反问 句,句组(2)是陈述句。它们表达的效果也不 同。句组(1)比句组(2)表达的感情更强烈。

3.认识反问句。

(1)比较反问句与疑问句有什么不同。反问 句是无疑而问,不需要回答,答案寓在问话中。 疑问句是有疑而问,问句中没有答案。 想感情。 达的效果。

(二)从课文中找出反问句。 注意读出强烈的语气。

3

(2)反问句有强调的作用,能表达强烈的思 4.读这两组句子,读出感情,体会反问句表

(三)小组交流,读一读自己找出的反问句,

第二课时 一、导入

上节课,我们发现“字”“词”“句”都有它 的奇妙之处,同学们通过自己的努力学习和探 索,有了不少收获。这节课,我们将在古诗与阅 读中继续采撷百花园中的芬芳,希望大家能从其 中有更多收获。

二、读读背背、积少成多 什么发现?

1.汇报。 的诗歌。

(二)读诗指导。 有所不同,自己先读读。 么?

蓉楼”“辛渐”“吴”“平明”

4.老师介绍这首诗的作者及写作背景。

“抓文眼”一环节,回忆感情。以旧知促新学,从而引首诗与其他送别诗的表达有

(一)指导学生诵读古诗题目,并来说说有

2.抓住文眼“送”字,指名背诵有关于送别 3.学生背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等诗。

1.今天,我们所要学习的诗歌和其他送别诗其他送别诗体会作者的思想2.自由读诗,边读边想,从诗中读懂了什导学生深入理解后再探知此3.指名说说,你读懂了什么?相机释疑:“芙所不同,自主感悟体验朗读。

5.同学们来朗读这首诗,说说诗的大意。 6.指名生说说这首诗表达了作者怎样的感 情?

7.学生有感情地朗诵古诗。 8.练习背诵古诗。 三、阅读平台

(一)过渡:一首送别诗,我们被诗人王昌 龄依依惜别之情及坚守高洁品质之志深深打动, 接下来,我们一起认识认识俞伯牙,来体会他所 演奏的友情之曲。

(二)自读短文。 义的问题。

孩子们的潜能是巨大的,阅读中体会,探索新知,获得

4

1.自读短文,借助字典,解决生字的音、形、相信他们,放手让他们在自主

2.汇报。 (1)介绍俞伯牙。 (2)交流词语的意思。 峨高耸 旋律 浩荡 奔放 知音

3.再读短文,说说短文主要写了什么。

发展。

如:风雨交加 琴弦 欣赏 头头是道 巍

这是一个脍炙人口的故事。写的是春秋时期 著名音乐家俞伯牙在乘船回家途中,遇到能从他 的琴声中听懂他的心意的砍柴人钟子期,俞伯牙 称钟子期为知音。

4.说说短文中“知音”是什么意思。 意思。

短文中“知音”是指钟子期知道琴声表达的 5.再说说现在我们说的“知音”是什么意思。 现在我们说的“知音”是指知己的朋友。你有知 音吗?

6.读短文,把故事将给家人听。 四、课堂总结,留作业

1.谁来说说,这节课你最大的收获是什 么?

2.了解家乡的一些习俗。 第三课时 民俗文化

的有关家乡的习俗资料。

型习俗。(展示课件第六至十三屏) 二、说说对“习俗”一词的理解 与风俗。

缩影。展示了我们无限丰富的地方民俗文化生活。

本环节旨在帮助孩子们树立搜集信息的意识,培养他

一、交流信息,扩展思路,感受我们丰富多样的

(一)四人小组活动,交流自己在课外搜集 (二)教师播放课件,展示我们各民族的典

(一)解释词语,顾名思义,“习俗”即习惯 (二)“习俗”是我们生活方式、风土人情的

(三)我国历史悠久,地域辽阔,习俗很多,们的搜集信息的能力。

5

小学四年级语文百花园八教案设计篇二:语文百花园八课件(四年级)

小学四年级语文百花园八教案设计篇三:语文S版四年级下册语文百花园八

小学四年级语文百花园八教案设计篇四:语文S版小学三年级语文下册《语文百花园八》教案与教学设计

教 材:语文(S)三年级下册 课 文:语文百花园八 板 块:教学设计——教案

语文(S)教学设计

教学思路:

新课标形势下的《语文百花园》教学,不只是侧重“双基”,而是朝着多元 化方向发展,在培养学生语文综合能力的基础上,习得方法,发展思维,丰富想 象,提升审美情趣。利用多种方法创设良好的教学情境,充分调动学生的参与兴 趣和学习主动性。着力营造自主、合作、探究的学习氛围,通过各种形式的读、 议、练、说、评、写来落实教学目标。

教学目标:

1.学习含有反义词的成语,认识此类词语的结构。

2.理解和背诵有关学习、积累的名言,感受祖国语言文字魅力的同时受到启发。 3.通过阅读历史故事《郑和下西洋》,进一步掌握阅读方法,提高阅读能力, 4.围绕“我的藏书角”话题,开启思路,广泛交流,提高学生围绕某个话题用 普通话进行交际的能力,培养良好的读书、藏书习惯。

5.围绕“我和书的故事”,话题,由口头语言过渡到书面语言,提高书面表达能 力。

重难点分析:

教学重点:

迁移阅读方法,自己读懂《郑和下西洋》,围绕“我的藏书角”,展开交际,在语 言环境中锻炼口语交际能力。 教学难点:

围绕“我和书的故事”,有条理、有内容、有重点地展开思维,在习作实践中锻 炼学生书面表达能力。

课前准备:

1

1. 搜集关于“学习和积累”的名人名言。 2.布置学生带自己喜欢的书籍。

3. 多媒体课件。

教学过程:

教学过程 第一课时

一、师生互对“对子歌”导入 我说瘦……

在课本里这样的词语也有许多,大家想不想知道? 二、(展示课件第三屏)读成语,说特点

(一) 请同学认真读以上成语,看看能发现什么。 (二) 学生交流发现。

(三) 请同学们找成语中的反义词。 (四)读记成语悟意思。 ——左躲右闪,以此类推读完。

2.同桌交换,再读一遍。 伏,以此类推读完。 三、拓展延伸

导语:刚才同学们非常认真,都能找出成语中的反 义词。请想一想:是否还能说出一些这样的成语,看谁 说得又多又正确。

(一) 小组讨论交流,汇报,师生共同评价。 的成语,想看看吗?

(展示课件第四屏):

1.请同学们认真读这组成语,先找出成语中的反义 词,然后想想每个成语大致的意思。

2.汇报发现说意思。 3.教师小结,全班齐读。

设计说明 “兴趣是最好的 单的反义词导入,激 为下面的学习作好铺 垫。

(一) 师:我说大,生:我说小。师:我说胖,生: 老师”,一开始采用简 (二) 过渡:在我们的生活中有这样的词语,其实 发学生学习的欲望,

引导学生感受祖

1.同桌 A:起对伏——此起彼伏;同桌 B:左对右国语言文字的丰富和

有趣,从而产生深入 了解汉语成语的愿 的朗读积累成语。

3.教师和学生比赛读:教师读:此起,学生读;彼 望,再通过各种形式

充分挖掘学生的 学习潜力,鼓励学生 识的规律。

(二) 过渡语:我们的学习小伙伴也说了一些这样 大胆去发现、探索知

2

3

4

5

小学四年级语文百花园八教案设计篇五:语文S版四年级下册语文百花园八

小学四年级语文百花园八教案设计篇六:语文S版四年级下册语文百花园八

小学四年级语文百花园八教案设计篇七:S版四年级下册语文百花园八

小学四年级语文百花园八教案设计篇八:语文s版四年级上册 语文百花园八

小学四年级语文百花园八教案设计篇九:语文S版小学四年级语文下册全册教案集(第八册)

语文出版社S版第八册语文教案

第一单元

1 种子

2 只拣儿童多处行

3 钓鱼

4 爷爷的芦笛

语文百花园一

第二单元

5 古诗三首《江畔独步寻花》、《寒食》、《泊船瓜洲》

6 桂林山水

7 走进丽江

8 五彩池

语文百花园二

第三单元

9 卫星比武

10 巴斯德征服狂犬病

11 小树死因调查报告

12 绿色记事本

语文百花园三

第四单元

13 我站在祖国地图前更多免费教案下载绿色圃中小学教育网分站

14 陈嘉庚办学

5 舞动的北京

16 大使馆妈妈

语文百花园四

第五单元

17 莲叶青青

18 萧山杨梅

19 地震中的父与子

20 母亲的呼唤

语文百花园五

第六单元

21 爬山

22 语言的魅力

23 寓言两则《滥竽充数》、《邯郸学步》

24 米芾学书

语文百花园六

第七单元

25 鸟的天堂

26 鲸

27 麋鹿

28 小狮子爱尔莎

语文百花园七

第八单元

29 孔子学琴

30 端午节的由来

31 西门豹

32 汤姆·索亚历险记

语文百花园八

教学目标:

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字,会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。

教学重点:

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点:

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。

教学准备:小黑板

教学时间:2课时

第一课时

教学过程:

一、明确本单元学习任务

1、导语:今天,我们开始新学期第一个单元的学习,在这个单元,我们将读到哪些有趣的文章呢?还要掌握哪些读懂课文的本领呢?让我们一起打开书,读一读“单元导读”吧!

2、学生自主读“单元导读”。

3、交流体会。

4、引导学生提炼学习目标。(1)学会体会情感的方法。(2)学习做人做事的道理。

二、谈话引入

1、板书课题,谈话导入

同学们,你们见过种子吗?看看这两包树种,说说有什么不同?今天我们一起学习第一课《种子》。

三、自读课文,整体感知

1、学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。

四、学习生字、新词

1、默读课文,边读边画出生字。

2、读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。

3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

4、认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。

掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼

五、练习朗读,初步感知课文的主要内容

六、练习朗读课文

1、轮读

2、自由练读

3、同桌互读

七、布置作业

1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。

1 种子

2、继续练习有感情朗读课文。

第二课时

一、谈话复习导入

1、请同学们回忆一下,《种子》这一课主要写了什么事?

2、读课文

二、细读课文,感悟理解。

1、学习第一自然段

(1)自由读第一段,说说读懂了什么?

(2)见到同学们交上来很多树种,我准备说点什么,老师会说什么呢?为什么?

经过教师的启发引导,使学生明白:因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的,甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思?说明从颜色上看出种子不成熟,不饱满。 “掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯,杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量,而不注意质量。

2、学习第2—8自然段。

(1)默读,思考:小女孩交的树种和大家的有什么不同?

(2)默读课文第二段,思考:从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言 的句子,谈谈你的感受,同学边说教师边板书:

外貌:略带羞涩、低下头(感到愧疚)脸刷地红了站着(深深自责)

动作:掏出、展平、凝望、抖(认真专注)

树种:一般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选)

(3)你们喜欢这位小女孩吗?为什么?有感情地朗读。

(4)为什么小女孩的种子少,却令我很感动?用“因为„„所以„„”说说。

3、学习最后一段

(1)有感情地朗读。

(2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么?

三、积累语言

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

四、巩固生字、新词,指导书写

1、读生字卡片、词语卡片。

2.指导书写。

五、总结全文,深化体会

如果你是这个班集里的一员,你会对小女孩说些什么?

六、布置作业

有感情地朗读课文。

板书设计:

外貌:略带羞涩、低下头(感到惭愧)

种子 脸刷地红了、站着(深深自责)

(小女孩) 动作:掏出、展平、凝望、抖(认真专注)

树种:一般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选)

2

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 只拣儿童多处行

2、学会本课绳子,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

4、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。

教学重点:

理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。

教学难点:

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。

教具准备:挂图

教学时间: 三课时

第一课时

一、导入揭示课题,简介作者

1、出示春景图:谈话:每年春天,我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天,我们来学习一篇关于春天的文章。

2、板书课题:2 只拣儿童多处行

3、简介作者:冰心,原名谢婉莹现代著名作家,儿童文学作家,她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚,情真意切。

4、读题质疑:题目是什么意思?为什么要“只拣儿童多处行”呢?请同学们带着问题读课文。

二、学生自学课文,学习生字新词

1、明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。

2、学习生字。

指名读词语

3、学生质疑。

联系上下文理解:座无隙地 忸怩 烂漫

查字典理解:成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数

三、再读课文,理清脉络

1、指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。

2、交流画出的词语。

颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂

3、练习有感情朗读。

四、课堂练习

1、写字指导。

2、学生描红,临写。

3、抄写词语。

第二课时

一、过渡导入

1、提问:“儿童不解春何在,只拣游人多处行”是什么意思?“游人不解春何在,只拣儿童多处行”呢?

2、指名回答。

3、抓住“只拣儿童多处行”提问:课文中写了哪些地方儿童多?

根据回答板书:颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里

4、过渡:现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”!

二、学习第一段

1、自由读第一段,画出表述儿童多的句子。

2、交流出示句子。

“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内即出来,就像从一只

魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。”

3、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读,在下面画上记号。

成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使

4、指名读然后齐读。

5、完成课后练习5第一小题:这句话用“魔术匣子”比喻什么?“小天使”比喻谁?这样写你觉得怎样?

学生回答。

6、教师引读第二自然段。

三、学习第二段

1、这一段与第二段一样,也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢? 2、学生按照上述步骤自学课文。

(1)自由读,画出表现“儿童多”的句子。

(2)交流画出的句子,并说说应该扣住哪些关键词语来读。

出示句子:

我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!

„„东一堆,西一堆,叽叽喳喳,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上散发着太阳的香气息。

湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。„„在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。

(3)反复朗读这些句子,读中感悟。

(4)学生畅谈体会。

三、小结

刚才,我们随着冰心奶奶一道去颐和园寻找春天,我们看到的是什么样的情景呢?(颐和园门口儿童多,知春亭畔儿童多,湖面儿童多,湖边儿童多)可能是儿童欢快活泼的身影把春天遮住了吧,我们暂时还没有找到春天。春天到底在哪里呢?让我们下节课到玉澜堂去看看。

四、布置作业

1、抄写词语。

2、有感情朗读课文。

第三课时

一、过渡

这节课,我们继续寻找春天。

二、学习第三第四段。

1、自由读第5自然段,提问:你们找到春天了吗?春天在哪里?

2、指名回答:春天在玉澜堂的院落里,在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。

春天是什么样子?

出示句子,学生圈出关键词语,反复朗读。

走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉„„

3、完成课文后的练习5(2):这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么?这使你觉得怎么样?

4、学生交流。

5、教师范读第6自然段。

学生圈出关键词语,练习有感情地朗读。

6、指名尝试背诵。

7、指名读第7自然段。分角色读。

8、教师范读第8自然段。

学生有感情地朗读课文。

9、提问:“朋友,春天在哪里呢?”你有没有新的发现?

指名回答:春天在儿童多的地方!春天在儿童身上!

小学四年级语文百花园八教案设计篇十:小学四年级上册S版语文百花园八PPT

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