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框架陈设的艺术教案

2016-01-09 10:25:05 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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框架陈设的艺术教案篇一:柜架陈设的艺术教案

人美课标版美术八年级上册教案:《柜架陈设的艺术》教案

人美课标版美术八年级上册教案:《柜架陈设的艺术》教案

一、教材分析:1、指导思想:按照全日制义务教育《美术课程标准》的设计思路,本课与第9、10、12以及第13课一起属于“设计;应用”学习领域中环境艺术范畴,是创造活动的一部分。其目的在于通过运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力;同时注重从实际出发,引发学生对熟悉的家庭生活中的柜架及物品陈设美感产生兴趣,探究其形式美的规律,以提高生活品位。

2、内容特点:(1)文字内容部分主要简洁地介绍了柜架的种类、作用、格层分割及其外型与摆放物品尺度的关系、设计表现方法,并间接揭示工艺设计的美观与实用相结合的原则,思考与讨论则注重引导学生自主探究物品陈设的方式与方法;(2)图片欣赏部分显示了注重传统文化与现代生活相结合、整体与局部相结合、规范与自由相结合、共性与个性相结合的特点,学生习作示例部分则表现出平面与立体相结合、绘图与制作相结合、白描与色彩相结合的特点。

二、学情分析:

1、作为教学对象的初二年级学生,通过本单元前一阶段的学习,已经初步具备了立体构成的基本技能,对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高,思维发展和生活经验也有了相应的提高,同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。

2、柜架陈设设计是学生平时不大关注领域,这是本课教学的一个困难所在,同时也是本课的魅力所在,因为今天的重点关注会获得一个全新的感受,更能激发兴趣,以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。

三、教学目标:1、内化目标:①培养热爱生活的情感;②养成良好的对生活进行审美的习惯;③养成良好的物品摆放习惯;④培养耐心,增强信心,提高美术的学习兴趣。2、认知目标:①理解柜架的一般形式及其特点;②基本掌握柜架陈设形式美的法则。3、技能目标:①掌握柜架设计的方式方法;②能根据形式美的法则进行柜架陈设;③学会柜架陈设设计的表现技法。

四、教学重点:柜架设计三要素。

五、教学难点:创造性地在柜架设计中体现形式美的法则及实用与美观相结合的原则。

六、教学材料准备:1、教师:制作好多媒体课件,准备好相关图片、制作工具、材料等。2、学生:预习第11课,搜集相关资料,准备好作业纸以及绘制平面图或制作立体构成所需材料、工具。

七、教学流程设计:

(一)导入

师问:想一想家中的物品放在哪儿?怎样摆放的?你觉得美吗?

生答:放在柜架中;整齐、对称、随意等;美或不美……

[设计意图]:启发思考,导向主题,同时引导学生将审美触角伸向日常生活。

(二)展开

1、展示课题,播放欣赏课件,提出问题:请分析一下这些柜架各自的特点是什么?

答:多宝格庄重典雅、几何形柜简洁明快、对称式富秩序美、均衡式富节奏感和韵律美、高低对比但和谐统一……

[设计意图]:进一步学会审美;理解柜架的一般形式及其特点;分析形式美的法则的运用。

2、问:如果你来设计会考虑哪些因素呢?答:功能、造型、色彩

[设计意图]:设计意图:探讨柜架设计三要素。

3、播放课件,问:柜架有哪些功能?答:储物<重实用>、展示<重美观>等

[设计意图]:理解美观与实用相结合的原则

4、问:如何按照功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸?欣赏课件答:规格长短、存放方式;体积与形状;居室结构等。

[设计意图]:进一步理解美观与实用相结合的原则,学会结合实际进行工艺设计。

5、问:这些造型给你什么印象?欣赏课件答:简洁、质朴;新颖别致;简练活泼。

[设计意图]:借鉴各种造型,学会设计。

6、问:这些色彩组合给你什么印象?欣赏课件答:庄重而有变化、神秘而高贵、鲜明而活泼。

[设计意图]:理解色彩组合的规律,学会色彩设计。

7、问:物品应当如何摆放呢?结合课本,分组讨论后答:对称、均衡;对比、和谐;节奏、律动。

[设计意图]:学会将形式美法则运用到物品陈设中。

8、问 :如何进行设计表现呢? 讨论后观看幻灯片,了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。

[设计意图]:巩固已学过的表现方法。

9、提议:你也能设计,试试吧。学生分组进行设计、制作。

[设计意图]:培养耐心,增强信心,养成细心做事的习惯,提高动手能力、合作意识和创造才能。

10、巡回辅导,解决问题。学生可以分工合作。

[设计意图]:师生交流,增进情谊,提高兴趣。

(三)、收拾与整理

1、习作点评,小结。2、展示、介绍习作。

[设计意图]:肯定成绩,提高兴趣;指出不足,取长补短;梳理知识,完善结构,加深印象。

(四)拓展

提议:为自己的居室提出柜架陈设改进方案。

要求:利用课余时间进行思考、设计,并适当交流、展示。

[设计意图]:学以致用,使养成更好的生活习惯,更加热爱生活。

八、教学评价:

1、学生能否积极参与思考、讨论和交流,自觉探究柜架陈设设计的艺术规律;

2、在教学过程中是否能对柜架陈设设计产生兴趣和创造的欲望;

3、能否对柜架陈设设计三要素较好的把握,并运用到实际制作过程中去。

框架陈设的艺术教案篇二:室内陈设艺术设计教案

第一章 室内陈设艺术设计概说

本章讲述陈设与室内设计的关系以及陈设在室内设计中的地位与作用,通过本章学习,使学生对陈设设计与室内设计的关系有一定的了解,并具备一定的应用能力。

重点:陈设与室内设计的关系、陈设在室内设计中的地位与作用。

难点:陈设在室内设计中的地位与作用。

室内陈设艺术不同于一般的装饰艺术,片面追求富丽堂皇的气派和毫无节造的排场;也不同于环境艺术,它强调科学性、技术性和学术性。是一门研究建筑内部和外部功能效益及艺术效果的学科属于大众科学的范畴。

室内陈设艺术它表达一定思维、内涵和文化素养,对塑造室内环境形象,表达室内气氛,环境的创新达到画龙点睛的作用。

何谓陈设?

1、动词:排列、布置、安排、展示

2、名词:摆放、设备

英国设计史学家乔治.赛维奇在《室内装饰史》中解释:室内陈设是建筑内部固定的表面装饰和可以移动的布置所创造的整体效果。

室内陈设艺术设计的目的:满足物质建设和精神建设两个方面。

第二章 室内陈设艺术设计分类

本章讲述陈设设计的基本知识,掌握陈设设计的各种陈设品:即按使用功能、动与静的分类、虚实效果分类、陈设方式分类、空间环境分类、风格样式分类。通过本章的学习,使学生掌握各种陈设艺术品的特点,为以后的设计打好基础。

重点: 陈设艺术设计按使用功能、动与静的分类、虚实效果分类、陈设方式分类、空间环境分类、风格样式分类。

难点:陈设艺术设计按空间环境分类、风格样式分类。

一、室内陈设艺术风格分类

1、西洋古典主义风格

模仿欧洲古典样式和风格流派,基本包括古罗马式,哥特式、文艺复兴式、巴洛克式和洛可可式及美国殖民地时期风格样式等。欧洲古典建筑内部空间较高大,往往以壁炉为中心来组合家具。装饰造型严谨,天花、墙面与绘画、雕塑、镜子等相结合,室内装饰织物的配置也十分讲究,注重艺术品的陈设。室内灯光采用烛形水晶玻璃组合吊灯及壁灯、壁饰等。

2、中国传统风格

中国传统建筑样式,室内多为对称的空间形式,在彻上露明造的宫殿与厅堂中,梁架、斗拱、撑间等都以其结构与装饰的双重作用成为室内艺术形象的一部分。室内的天花与藻井、装修、家具、字画、陈设艺术等均作为一个整体来处理。室内除固定的隔断和隔扇外,还使用可移动的屏风、半开敞的罩、博古架等家具相结合,对于组织空间起到增加层次和深度的作用。在室内色彩方面,宫殿建筑室内的梁、柱常用强烈红色,天花藻井绘有各种彩画,用强烈鲜明的色彩,取得对比调和的效果。南方则常用栗色、黑墨绿色等色彩,与白墙灰瓦形成秀丽淡雅的格调。

3、和风传统样式

即日本传统式样,日本的传统建筑为木结构的高基架以利通风,人们入室需脱履,室内空间造型简洁朴实,悬挂灯笼或木方格灯罩的灯具,室内以细木工障子推拉门分割空间。在铺榻榻米的地面上放置矮茶几和坐蒲团,夜间移开茶几即可用于睡卧。装饰台内,墙上装饰画和陈设插花均有定式,室内气氛淡雅、简朴、舒适。

4、伊斯兰传统样式

伊斯兰建筑普遍使用拱券结构。拱券的样式富有装饰性。建筑和廊子三面围合成中心庭院,中央是水池。伊斯兰建筑有两大特点:一是券和弯顶的多种花式;二是大面积表面图案装饰。券的形成有双圆心尖券,马蹄形券、火焰式券及花瓣形券等。室外外墙面主要用花式砌筑进行装饰,随后又陆续出现了平浮雕式彩绘和琉璃砖装饰。室内用石膏作大面积浮雕、涂绘装饰,以深蓝、浅蓝两色为主。室内多用华丽的壁毯和地毯装饰,爱好大面积的色彩装饰。伊斯兰风格图案多以花卉为主,曲线匀整,结合几何图案,其内多缀以《古兰经》中的经文,装饰图案以其形、色的纤丽为特征,以蔷薇、风信子、郁金香、菖蒲等植物为题材,具有艳丽、舒展、悠闲的效果。

5、后现代主义派

后果现代主议强调建筑和室内设计的复杂性与矛盾性;反对简单化、模式化;讲求文脉,追求人情味;崇尚隐喻与象征手法;大明运用装饰和色彩;提倡多样化和多元化。在造型设

计的构图理论中吸收其它艺术或自然科学概念,如片断、反射、折射、裂变、变形等。也用非传统的方法来运用传统,以不熟悉的方法来组合熟悉的东西,用各种刻意制造矛盾的手段,如:断裂、错位、扭曲、矛盾共处等,把传统的构件组合在新的情境之中,让人产生复杂的联想。在室内大胆运用图案装饰和色彩;室内设置的家具、陈设艺术品往往被突出其象征隐喻意义,它是现代主义适应时代发展而进一步革新的潮流。

6、后现代主义派—文脉

室内环境设计不仅要提供给人们一个使用功能合理的室内场所,还要以提供给人们一个能够反映历史、文化、价值、尊严的场所为目标,从地域的历史出发,从地域的文化传统出发,突出民族文化渊源的形象特征,创造一个使人获得归宿感的环境,一个设计师和使用者相互认同的场所。这种设计风格,具有文脉主义倾向,在后现代主义设计风格中简称为“文脉”。

7、新古典主义派(历史主义派)

新古典主义派是致力于在设计中运用传统美学法则来使现代材料与结构的建筑造型和室内造型产生出规整、端庄、典雅、有高贵感的一种设计潮流,反映了世界进入后工业化时代的现代人的怀旧情绪和传统情绪,提出了“不能不知道历史”的口号,号召设计师们要“到历史中去寻找灵感!”

新古典主义派的作法是在现代结构、材料、技术的建筑内部空间用传统的空间去处理和装饰手法(适当简化),以及陈设艺术手法来进行设计,使古典传统样式的室内具有明显的时代特征。

8、光洁派

光洁派是晚期现代主义极少主义派的演变,因此又称为极少主义派。是盛行于60、70年代的室内设计流派。光洁派的室内设计师们擅长于抽象形体的构成,常常用雕塑感的几何构成来塑造室内空间,室内空间具有明晰的轮廓,功能上实用、舒适,在简洁明快的空间里运用现代材料和现代加工技术;高精度的装修和家具传递着时代精神,使这些产品、部件的高精密度表象成为欣赏的对象,因而无需其他多余的装饰来画蛇添足。现代主义建筑大师密斯.凡德罗提出的“少就是多”,是这一派设计师们遵循的信条。

9、高技派

是活跃于50年代末至70年代的设计流派,在许多人强调建筑的共生性、人情味和乡土化的今天,高技派的设计作品在表现时代情感方面也在不断地探索新形式、新手法。

高技派反对传统的审美观念,强调设计作为信息的媒介和设计的交际功能,在建筑设计和室内设计中采用新技术,在美学上极力鼓吹表现新技术的做法,包括了战后“现代主义建筑”在设计方法中所有“重理”的方面,以及讲求技术精美和“粗野主义”倾向。

10、肌理派

在室内设计中充分显示材质肌理效果和特色,以及运用现代高科技加工工艺创造出新的材质肌理效果,并将其尽情表现;或运用材质的粗旷有力;或高精细腻,或材柔质软;或挺拔坚硬;或华贵雅致;或朴拙生动;或浓密繁琐;或平淡简约等等。这些材质肌理的展示往往会牵动人们的情丝,启发人们的联想,引导人们介入,从一种氛围中体验意境。所以,通过强调材质肌理效果来增大室内设计艺术力度的手法可称为肌理派审美设计。

11、立体派

是一种绘画流派,又称立体主义,20世纪初兴起于法国,开始于高更、卢梭、赛尚绘画形体表现上的革命,即努力使画面物体从主观空间中解放出来,把物体还原成几何形体,再

进行坚实的构成。或者否定传统绘画对形体的定点观察,将对象分解为若干视向的几何切面,然后加以主观地并置、重叠,以表示物体、长宽、高、深的主体空间。

立体派设计用于空间环境,其表现特点不同于绘画,着重强调三维空间造型,再加上时间因素的四维空间创造。在人的活动中,环境景观随之变换,造型设计强调雕塑感与力度。

12、色调派

是以设计手法的突出特征——色调来命名的设计派别。如蓝色给人以稳重、宁静、洁净的感觉和强烈的色彩印象。故色调派室内出很受人们的欢迎。 在同一色调中可用同类色的退晕手法进行配置,使其在统一中富有韵律变化。在现代艺术设计中,统一色调的设计手法更为广泛运用。

13、白色派

在室内设计中大量运用白色构成了这种流派的基调,故名白色派。室内造型设计可简洁,也可富于变化。 白色派是在后期现代主义的早期阶段就流行开来的,因受到人们的喜爱,至今仍流行于世。早期后现代主义学术团体“纽约五人”的建筑师们即已在设计中偏重白色。由于白色给人以纯净、文雅的感觉,又能增加室内乐观感或让人产生美的联想。白色以外的色彩往往会给人们带来特有的感受,而白色不会限制人的思路。使用时,又可以调和、衬托或者对比鲜艳的色彩装饰。与一些刺激色(如红色)相配时也能产生美好的节奏感。因此,近代以来许多室内设计采用白色调,再配以装饰和纹样,产生出明快的室内效果。

14、风格派(又称冷抽象派)

该流派始于20年代,以荷兰画家蒙德里安为代表的美术流派,强调纯造型的表现,认为“把生活环境抽象化,这对人们的生活就是一种真实。”在室内设计中常运用几何形体及红、黄、蓝三原色色块,间以黑白、灰无色彩系色彩配置。不对称的垂直水平线构图和填入部分原色块。空间穿插变化,外部空间与内部空间既变化又协调,无论是建筑外部视觉效果或是室内空间的构图效果,都像冷抽象绘画般具有鲜明的特征和个性。

15、田园派

田园派是在人类生类环境不断遭到破坏,城市人口拥挤,住宅环境恶化的情况下,最先始于国外一些大城市。周末农村人进城购物,而城里人去郊外享受自然风光的清新的空气。这种人流交叉的结果,城里人希望乡间恬静舒适的田园生活氛围也能在城里自己住宅中见到,因此引发了在城市住宅中追求田园景观的室内设计流派,故称为田园派。

16、混合派

在多元文化的今天,室内设计也呈现多元化趋势,室内设计遵循现代实用功能要求,在装修装饰方面融汇古今中西于一体。只要觉得合适,得体的陈设艺术皆可拿来结合使用或作点缀之用。设计手法不拘一格,但设计师应注重深入推敲造型、色彩材质、肌理等方面的总体构图效果和气氛。

17、未来派(超现实主义派)

在室内设计中追求所谓超现实的纯艺术,通过别出心裁的设计,力求在建筑所限定的“有限空间”内运用不同的设计手法以扩大空间感觉,来创造所谓“无限空间”,创造“世界上不存的世界”。反映了超现实派的设计师们在世界充满矛盾与冲突的今天,逃避现实的心理寄托。 超现实派的室内设计作品中反映出由于刻意追求造型奇特而忽略了室内功能要求的设计倾向,以及为了实现这些奇特造型又要不惜工本,因此,不能被多数人所接受。该流派的设计作品数量不多。只是因其大胆猎奇的室内造型特征,在多元化艺术发展的今天受人注目。

18、超级平面美术

在20世纪的今天,艺术的多元化发展在世界范围已在势所趋阻挡不住了。异种杂交的艺术门类也不断诞生。印刷平面美术(Graphics Design)近年来已从宣传广告的狭小范围向外扩张,渗入到现代建筑、室内设计、工业产品设计以及其他设计门类,成为一种艺术现象,其蔓延的势头有增无减。

超级平面美术的室内设计,室内外设计手法互为借用,把外景引入室内并大胆地运色彩,其色彩之浓重有时远远地超过了人们过去习惯上可以接受的程度。由于色彩丰富,色块图形变化自由,又可以照明巧妙地结合起来,包括了霓虹灯在室内的运用,使室内具有通透变化的空间效果。

二、室内陈设艺术品分类

1、按使用功能分类: 实用性 观赏性

2、按动与静的分类: 可移动 固定的

3、按虚实效果分类: 实在的陈设 虚幻的陈设

4、按陈设方式分类:

1)壁面装饰陈设 2)橱架展示陈设 3)台面摆放陈设 4)空中悬吊陈设

5、按空间环境分类

1)按使用性质的不同划分为:

A 住宅空间环境室内陈设艺术

B 公共空间环境室内陈设艺术。

2)按不同的功能环境的划分,可以分为以下几个不同的空间类型:

A 共享空间陈设;

B 私密空间陈设;

C 餐饮空间陈设:宴会厅、中餐厅、西餐厅、快餐厅、风味餐厅

D 购物环境陈设

E 娱乐环境陈设:影剧院、歌舞厅

F 休息环境陈设

G 办公、会议、学习环境陈设

办公空间可分为两大类空间,一类是“封闭式”的空间环境,另一类是“开放式”空间环境

会议室环境设计

学习环境陈设,包括学生、教师、电教室、图书阅览室等。

H 特性空间环境陈设:儿童环境室内陈设设计、理发美容空间环境室内陈设、地方特色室内陈设、异国风情室内陈设

框架陈设的艺术教案篇三:室内陈设设计教案

《居家艺术品设计》

(室内陈设设计)

教 案

课程学习目标:

学习环室内陈设艺术设计课程的主要目的,是根据专业学习必须及社会发展迫切需求,培养具有较高陈设艺术修养,能够设计较好水平的室内环境设计人才。 陈设艺术设计是以形象教学为主的学科,所以学习室内陈设艺术设计的主要目的,就是要给学生添加大量陈设方面的形象教材,使学生通过更多的形象感染,较快捷的掌握陈设艺术设计语言。

学生赏析、积累国内外精典佳作,可以从中吸收营养,丰富自身陈设艺术设计方方面面知识信息,积极调动人的聪明才智,展开丰富的空间陈设想象力。 通过习题训练,使学生掌握较好的构想能力与充分的艺术表达能力(手绘、电脑、模型),熟能生巧,反复训练是关键。

室内陈设艺术设计学科要在室内设计总学科教学的基础上进行训练,学生一定要有绘画基础知识,装饰基础知识,专业设计知识,在室内环境设计专业的基础上更上一层楼,充分发挥有限的物质条件,以创造无穷的精神世界,造福于人类而努力吧。

第一章 室内陈设艺术设计的概述

本章讲述陈设与室内设计的关系以及陈设在室内设计中的地位与作用,通过本章学习,使学生对陈设设计与室内设计的关系有一定的了解,并具备一定的应用能力。

重点:陈设与室内设计的关系、陈设在室内设计中的地位与作用。

难点:陈设在室内设计中的地位与作用。

1.1室内陈设设计的发展进程

室内陈设艺术又被称为装饰派艺术,起源于现代欧洲。1877年欧洲一些中产阶层的家庭主妇自发成立协会,探讨家居空间的陈设与装饰,从而开了室内陈设设计的先河。1930年美国正式成立了室内设计学科,随着社会经济的发展与整个社会审美意识的普遍觉醒,人们越来越重视工作和生活空间的艺术品味与精神需求,从而促使室内陈设艺术迅速发展,到20世纪30年代形成了室内陈设艺术的第一个高潮。装饰空间由家居空间向公共空间拓展,装饰主题趋于丰富多样,装饰材料由天然材料向人造材料转变,装饰图案由具象向几何形等抽象形式变化。由于第二次世界大战的爆发与影响,室内陈设艺术一度沉寂,但从60年代后期开始随着工业的复兴,经济的发展,又开始走向兴盛。现阶段欧美发达国家的室内陈设艺术设计已经发展到了比较成熟的阶段。

中国的室内陈设艺术最早可以追溯到距今十万年前的旧石器时代晚期,北京山顶洞人开始用磨制的石珠、兽骨、壁画等装饰其生活的洞穴。1956年我国首先在中央工艺美术学院成立室内装饰系,即当今的环境艺术设计系。而现代意义的室内陈设艺术则是在近几年随室内设计的逐渐成熟而被人们所重视,在一些经济发达的沿海城市,如北京、上海、深圳、广州等地相继出现了专门从事室内陈设实务的设计公司,在室内陈设设计的实践应用上做出了有益的探索,同时也出现了一些介绍室内陈设设计的专业网站,但从系统性与理论研究上来看,我国的室内陈设设计还处于摸索和起步阶段。

1.2室内设计与室内陈设设计的概念和关系

一、室内设计与室内陈设设计的概念

先说一下室内设计:

室内(interior)是指建筑物的内部,即建筑物的内部空间。室内设计(interior design)就是反映对建筑物的内部空间进行设计。室内设计作为独立的综合性学科,于20世纪60年代初形成,在世界范围内开始再现室内设计概念。自古以来,室内设计从属于

建筑设计,为建筑师主持,没有得到应有的重视。人们对室内设计也看得很简单,没有认识到它是空间艺术、环境艺术的综合反映。17世纪,因室内设计与建筑主体分离,室内装饰风格、样式逐渐发展变化。19世纪以后,室内设计开始强调功能性、追求造型单纯化,并考虑经济、实用、耐久。20世纪初室内装饰反趋向衰落,而强调使用功能以合理形态表现。

建筑师普拉特纳则认为室内设计“比设计包容这些内部空间的建筑物要困难得多”,这是因为在室内“你必须更多地同人打交通,研究人们的心理因素,以及如何能使他们感到舒适、兴奋。经验证明,这比同结构、建筑体系打交道要费心得多,也要求有更加专门的训练”。

美国前室内设计师协会主席亚当指出“室内设计涉及的工作要比单纯的装饰广泛得多,他们关心的范围已扩展到生活的每一方面,例如:住宅、办公、旅馆、餐厅的设计,提高劳动生产率,无障碍设计,编制防火规范和节能指标,提高医院、图书馆、学校和其他公共设施的使用效率。总之一句话,给予各种处在室内环境中的人以舒适和安全”。

白俄罗斯建筑师E·巴诺玛列娃认为,室内设计是设计“具有视觉限定的人工环境,以满足生理和精神上的要求,保障生活、生产活动的需求”,室内设计也是“功能、空间形体、工程技术和艺术的相互依存和紧密结合”。

现代室内设计是根据建筑空间的使用性质和所处环境,运用物质技术手段和艺术处理手法,从内部把握空间,设计其形状和大小。为了满足人们在室内环境中能舒适地生活和活动,而整体考虑环境和用具的布置设施。那么,室内设计的根本目的,在于创造满足物质与精神两方面需要的空间环境。

室内设计包含以下内容:

(1)空间形象的设计:就是对原建筑提供的内部空间进行改造、处理,按照人对这个空间形状、大小、形象性质的要求,进一步调整空间的尺度和比例,解决各部空间之间的衔接、对比、统一等问题。

(2)室内空间围护体的装修:主要是按照空间处理的要求对室内的墙壁、地面及顶棚进行处理,包括对分割空间的实体、半实体的处理。总之,室内空间围护体的装修,是对建筑构造体有关部分进行处理。

(3)室内陈设艺术设计:主要是设计、选择配套的家具及设施,以及对观赏艺术品、装饰织物、灯饰照明及室内绿化等进行综合艺术处理。

(4)室内物理环境设计处理:主要是室内气候、采暖通风、

温湿度调节、视听音像效果等物理因素给人的感受和反应。

其中,第(3)点,室内陈设艺术设计,高祥生著的《室内陈设设计》中说到:陈设品与陈设设计的概念,“陈设”也可称为摆设、装饰,俗称软装饰。“陈设”可理解为摆设品、装饰品,也可理解为对物品的陈列、摆设布置、装饰。

陈设品是指用来美化或强化环境视觉效果的、具有观赏价值或文化意义的物品。换一种角度说,只有当一件物品既具有观赏价值、文化意义,又具备被摆设(或陈设、陈列)的观赏条件时,该物品才能称作为陈设品。就陈设品的概念而言,它包括室外陈设品和室内陈设品两部分内容。但近年来人们对室外陈设品都称之为“小品”,故通常提到的陈设品都指室内陈设品。

室内陈设品的内容丰富。从广义上讲,室内空间中,除了围护空间的建筑界面以及建筑构件外,一切实用或非实用的可供观赏和陈列的物品,都可以作为室内陈设品。

室内陈设艺术设计可定义为:设计者根据室内环境的特征、功能需求、审美要求、使用对象要求、工艺特点等要素,设计出能体现一定的文化内涵与装饰风格的室内空间,以满足人们对工作、休闲娱乐与居住空间的物质需求与精神需求。

根据室内陈设品的性质分类,室内陈设品可分为四大类: 一是纯观赏性的物品。如艺术品、部分高档工艺品等。纯观赏性物品不具备使用功能,仅作为观赏用,它们或具有审美和装饰的作用,或具有文化和历史的意义。

二是实用性与观赏性为一体的物品。如家具、家电、器皿、织物等。这类陈设品既有特定的实用价值,又有良好的装饰效果。

三是指因时空的改变而发生功能改变的物品。这是指那些原先仅有使用功能的物品,但随着时间的推移或地域的变迁,这些物品的使用功能已丧失,同时它们的审美和文化的价值得到了升值,因此而成为珍贵的陈设品。如远古时代的器皿、服饰甚至建筑构件等。

四是原先无审美功能的,经过艺术处理后成为陈设品的物品。这类物品可分两类:一类是原先仅有使用功能的物品,将它们按照形式美的法则进行组织构图,就可以构成优美的装饰图案。另一类是那些既无观赏性,又没有使用价值的物品,经过艺术加工、组织、布置后,就可以成为很好的陈设品。(CCTV2交换空间,旧物改造,破帘子)

二、室内设计与室内陈设设计的关系

1.室内陈设艺术是室内设计不可分割的重要组成部分。 共同点为:解决室内空间形象设计、装修中的装饰问题,包括家具、灯具等;家具、织物、灯具、绿化等设计与挑选问题。

框架陈设的艺术教案篇四:柜架陈设的艺术 教案

课 题: 柜架陈设的艺术

课 时: 一课时

课 型: 单一课

授课对象: 初中二年级上学期

教材分析:

1、 指导思想:

按照全日制义务教育《美术课程标准》的设计思路,本课与第9、10、 12以及第13课一起属于“设计?应用”学习领域中环境艺术范畴,是创造活动的一部分。其目的在于通过运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力;同时注重从实际出发,引发学生对熟悉的家庭生活中的柜架及物品陈设美感产生兴趣,探究其形式美的规律,以提高生活品位。

2、 内容特点:

(1)文字内容部分主要简洁地介绍了柜架的种类、作用、格层分割及其外型与摆放物品尺度的关系、设计表现方法,并间接揭示工艺设计的美观与实用相结合的原则,思考与讨论则注重引导学生自主探究物品陈设的方式与方法;

(2)图片欣赏部分显示了注重传统文化与现代生活相结合、整体与局部相结合、规范与自由相结合、共性与个性相结合的特点,学生习作示例部分则表现出平面与立体相结合、绘图与制作相结合、白描与色彩相结合的特点。 教学目标:

1.知识和技能目标:

①理解柜架的一般形式及其特点;

②基本掌握柜架陈设形式美的法则。

③掌握柜架设计的方式方法;

④能根据形式美的法则进行柜架陈设;学会柜架陈设设计的表现技法。

2.过程和方法目标:

通过讲解和实地观察,让学生了解柜架设计中常用材料和形式,并能够在柜架设计中合理选用材料和形式以获得不同的效果。

3.情感态度和价值观目标:

①培养热爱生活的情感;

②养成良好的对生活进行审美的习惯;

③养成良好的物品摆放习惯;

④培养耐心,增强信心,提高美术的学习兴趣。

教学重点:

柜架设计三要素。

教学难点:

创造性地在柜架设计中体现形式美的法则及实用与美观相结合的原则。 教学方法:

1.教法:

多媒体 ppt 演示,小组讨论及交流评析, 现场实物讲解讲课与作品图例赏析结合,课堂讲解一般材料及工艺图片展示、课堂讲授、学习讨论。

2.学法:

课前查找相关资料,课中观看讨论,自己动手制作,动手体会不同和材料。 教具准备:

制作好多媒体课件,准备好相关图片、制作工具、材料等。

学具准备:

预习第11课,搜集相关资料,准备好作业纸以及绘制平面图或制作立体构成所需材料、工具。

教学过程:

一:组织教学:(2分钟)

安定课堂秩序,检查学生课前准备等情况。

二:引入新课:(3分钟)

1:课件出示剪纸作品,让学生欣赏。

2:教师讲解柜架设计的基本特点,让学生获得初步印象。

三:讲授新课:(10分钟)

(一):导入

师问:想一想家中的物品放在哪儿?怎样摆放的?你觉得美吗?

生答:放在柜架中;整齐、对称、随意等;美或不美……

[设计意图]:启发思考,导向主题,同时引导学生将审美触角伸向日常生活。

(二):展开

1:展示课题,播放欣赏课件,提出问题:请分析一下这些柜架各自的特点是什么?

答:多宝格庄重典雅、几何形柜简洁明快、对称式富秩序美、均衡式富节奏感和韵律美、高低对比但和谐统一……

[设计意图]:进一步学会审美;理解柜架的一般形式及其特点;分析形式美的法则的运用。

2:问:如果你来设计会考虑哪些因素呢?

答:功能、造型、色彩

[设计意图]:设计意图:探讨柜架设计三要素。

3:播放课件,问:柜架有哪些功能?

答:储物<重实用>、展示<重美观>等

[设计意图]:理解美观与实用相结合的原则

4:问:如何按照功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸?

欣赏课件答:规格长短、存放方式;体积与形状;居室结构等。

[设计意图]:进一步理解美观与实用相结合的原则,学会结合实际进行工艺设计。 5:问:这些造型给你什么印象?

欣赏课件答:简洁、质朴;新颖别致;简练活泼。

[设计意图]:借鉴各种造型,学会设计。

6:问:这些色彩组合给你什么印象?

欣赏课件答:庄重而有变化、神秘而高贵、鲜明而活泼。

[设计意图]:理解色彩组合的规律,学会色彩设计。

7:问:物品应当如何摆放呢?

结合课本,分组讨论后答:对称、均衡;对比、和谐;节奏、律动。

[设计意图]:学会将形式美法则运用到物品陈设中。

8:问 :如何进行设计表现呢?

讨论后观看幻灯片,了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。

[设计意图]:巩固已学过的表现方法。

9:提议:你也能设计,试试吧。学生分组进行设计、制作。

[设计意图]:培养耐心,增强信心,养成细心做事的习惯,提高动手能力、合作意识和创造才能。

10:巡回辅导,解决问题。

学生可以分工合作。

[设计意图]:师生交流,增进情谊,提高兴趣。

(三):收拾与整理

1:习作点评,小结。

2:展示、介绍习作。

[设计意图]:肯定成绩,提高兴趣;指出不足,取长补短;梳理知识,完善结构,加深印象。

四:课堂总结:(3分钟)

目的在于通过运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力;同时注重从实际出发,引发学生对熟悉的家庭生活中的柜架及物品陈设美感产生兴趣,探究其形式美的规律,以提高生活品位。

五:作业布置:(2分钟)

提议:为自己的居室提出柜架陈设改进方案。

要求:利用课余时间进行思考、设计,并适当交流、展示。

六、板书设计

框架陈设的艺术教案篇五:教案设计——室内陈设

教 案

学院、系: 学院 传媒广告设计系 任课教师: 授课专业及班次: 11级环艺2班 教材名称: 《室内设计理念与方法》 课程总学时: 136课时 课程周学时: 8课时

年月日

框架陈设的艺术教案篇六:柜架陈设的艺术教案

柜架陈设的艺术教案

(一)导入

师问:想一想家中的物品放在哪儿?怎样摆放的?你觉得美吗?

生答:放在柜架中;整齐、对称、随意等;美或不美……

[设计意图]:启发思考,导向主题,同时引导学生将审美触角伸向日常生活。

(二)展开

1、展示课题,播放欣赏课件,提出问题:请分析一下这些柜架各自的特点是什么? 答:多宝格庄重典雅、几何形柜简洁明快、对称式富秩序美、均衡式富节奏感和韵律美、高低对比但和谐统一……

[设计意图]:进一步学会审美;理解柜架的一般形式及其特点;分析形式美的法则的运用。

2、问:如果你来设计会考虑哪些因素呢?

答:功能、造型、色彩

[设计意图]:设计意图:探讨柜架设计三要素。

3、播放课件,问:柜架有哪些功能?

答:储物<重实用>、展示<重美观>等

[设计意图]:理解美观与实用相结合的原则

4、问:如何按照功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸?

欣赏课件答:规格长短、存放方式;体积与形状;居室结构等。

[设计意图]:进一步理解美观与实用相结合的原则,学会结合实际进行工艺设计。

5、问:这些造型给你什么印象?

欣赏课件答:简洁、质朴;新颖别致;简练活泼。

[设计意图]:借鉴各种造型,学会设计。

6、问:这些色彩组合给你什么印象?

欣赏课件答:庄重而有变化、神秘而高贵、鲜明而活泼。

[设计意图]:理解色彩组合的规律,学会色彩设计。

7、问:物品应当如何摆放呢?

结合课本,分组讨论后答:对称、均衡;对比、和谐;节奏、律动。

[设计意图]:学会将形式美法则运用到物品陈设中。

8、问 :如何进行设计表现呢?

讨论后观看幻灯片,了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。

[设计意图]:巩固已学过的表现方法。

9、提议:你也能设计,试试吧。

学生分组进行设计、制作。

[设计意图]:培养耐心,增强信心,养成细心做事的习惯,提高动手能力、合作意识和

创造才能。

10、巡回辅导,解决问题。

学生可以分工合作。

[设计意图]:师生交流,增进情谊,提高兴趣。

(三)、收拾与整理

1、习作点评,小结。

2、展示、介绍习作。

[设计意图]:肯定成绩,提高兴趣;指出不足,取长补短;梳理知识,完善结构,加深印象。

(四)拓展

提议:为自己的居室提出柜架陈设改进方案。

要求:利用课余时间进行思考、设计,并适当交流、展示。

[设计意图]:学以致用,使养成更好的生活习惯,更加热爱生活。

八、教学评价:

1、学生能否积极参与思考、讨论和交流,自觉探究柜架陈设设计的艺术规律;

2、在教学过程中是否能对柜架陈设设计产生兴趣和创造的欲望;

3、能否对柜架陈设设计三要素较好的把握,并运用到实际制作过程中去。

框架陈设的艺术教案篇七:11艺设本室内陈设艺术设计教案

邢 台 学 院

教 案

2012~2013学年度第二学期

课 程 名 称 室内陈设艺术设计

学 时 学 分 96学时5学分专 业 班 级 11环艺本3班

授 课 教 师 王会京

系 部 美术系

本 课 程 教 学 总 体 安 排

课 程 名 称:室内陈设艺术设计

课程性质与类型:专业必修课

总学时、学分: 96学时5学分

教学目的与要求:

本课程是环艺方向的专业课程。室内陈设艺术设计是环境艺术设计中的一项重要内容,目的是为了使学生更好的了解陈设艺术品在空间环境中的性质、作用,并通过多样的造型手段去把握各种功能的陈设艺术设计,从而引导和提高学生的审美情趣,为后续课程打下坚实的理论和实践基础。通过本课程的学习,要求学生掌握陈设设计的特点及设计的技术基础和艺术基础,提高陈设艺术欣赏和评价能力,并能够独立完成室内陈设艺术设计方案。在教学过程中,要通过理论的讲解,使学生逐步了解各类陈设设计的设计形式。培养学生实践动手能力也是本课程的重点,为了突出市场性,应安排学生到商场及工艺品行业走访参观,以了解陈设艺术设计的制作过程。通过本课程的学习,着重培养学生分析和解决实际问题的能力;能根据学习目的要求,独立地完成室内空间的陈设艺术设计。

教材及参考书目:

教材:

《空间陈设艺术》,杨恩德、付卫东著,哈尔滨工程大学出版社 参考书:

《空间陈设艺术》,杨恩德、付卫东著,哈尔滨工程大学出版社 《室内空间陈设艺术》,乔国玲著,上海人民美术出版社

《室内陈设艺术设计》,李方方著,华中科技大学出版社

考核方式及成绩计算方法:

能够独立系统完成设计方案

评分标准

﹙1﹚通过学生的命题室内设计效果图质量来评定,要求陈设设置合理,内容详实制图规范。 (30分)

﹙2﹚设计有创新性。 (30分)

﹙3﹚设计效果图表现能很好地体现设计意图。 (30分)

﹙4﹚学习态度(迟到、早退、出勤率) (10分)

课 程 教 学 日 历

课程名称:室内陈设艺术设计 授课学期:2012-2013第二学期

第一章 教学安排的说明

章节题目:第一章 空间陈设艺术导论

学时分配:共12学时

第一章 空间陈设艺术导论

第一节、陈设艺术的空间属性

第二节、陈设艺术的使命

第三节、陈设艺术设计的内涵、特点及作用

第四节、陈设艺术设计的方法、内容及程序

本章教学目的与要求:

讲述陈设设计在室内设计中的地位与作用,通过本章学习,使学生对陈设设计内涵、特点及任务有一定的了解, 并大致了解陈设艺术设计的方法、内容及程序。了解陈设与室内设计的关系以及陈设在室内设计中的作用、地位,掌握陈设设计与室内设计的关系。

其 它:配以相关图片及视频文件,加以辅助教学。

框架陈设的艺术教案篇八:室内陈设设计教案

教 案

2009 ~ 2010 学年 第 一 学期

学 院、 系课 程 名 专业、年级、班级主 讲 教 室 艺术学院 称 艺术设计2007级 师 陈顺和

1

福 建 农 林 大 学 教 案

3

教师姓名:陈顺和 职称:副教授 年 月 日

4

福 建 农 林 大 学 教 案

框架陈设的艺术教案篇九:室内陈设设计教案

不同风格比较

A罗马风格:公元前27年

硬装特点:1.将拱形设计巧妙地融入室内装饰空间,充分展现这种设计动能性

和装饰性兼具的效果

2.房屋多采用前花园后天井的建筑规划,房屋内部装饰精美,在没有

窗户的墙壁上通常都进行镶框装饰,并绘制精美壁画。

3.地面一般采用精美的彩色地砖进行铺设,实现美观,而且展现了

家族的财力与地位。

软装特点:1.古罗马家具设计多从古希腊衍化而来,家具厚重,装饰复杂而精

细,全部由高档的木材镶嵌美丽的象牙或金属装饰打造而成。

2.家具造型参考建筑特征,多采用三腿和带基座的造型,增强坚固度。

3.用珍贵的织物来制作家具坐垫和进行室内装饰。

B哥特式风格:公元1100年后

硬装特点:1.尖顶拱结构使得室内空间大为扩大。

2.拱形结构使得墙壁承重作用力大为降低,多以令人惊叹的彩绘玻璃

花窗装饰。

软装特点:1.内部面常使用金属格栅、门栏、木制隔间、石头雕刻的屏风和照明

烛台作为陈设和装饰。

2.采用哥特式建筑主题如拱券,花窗格,四叶式建筑,布卷褶皱、雕

刻和镂雕等设计家具。

3.哥特式柜子和座椅多为镶嵌板式设计,既可用来储物又可用采当做

座位使用。

4.许多华丽的哥特式宅邸中通常会有彩色的窗帘、刺绣帷幔和床品,

拼贴着精致的地板和精雕细琢的木制家具。

5.内部装饰多以仿建筑的繁复木雕工艺,金属工艺,和编织工艺为主,

让室内装饰变得丰富多彩。

C文艺复兴式风格:1400年

硬装特点:1.设计时非常重视对称与平衡原则,强调水平线,使墙面成为构图的

中心。

2.室内装饰在细节上重视运用由古罗马设计衍生出的嵌线和镶边。

3.墙面虽然多为光滑简洁设计,但一般会绘上壁画作为装饰。

4.地板常以瓷砖,大理石或者砖块拼接的图案铺设。

5.横梁、边框和镶边也会根据主人的喜好和财力进行不同程度与风格

的雕刻装饰

软装特点:1.随着传统古董和经典艺术越来越被人们欣赏,室内装饰也逐渐变得

更加华丽与丰富,绘画、雕刻和许多其他艺术都被大量地展示在家

中用于装饰。

2.家具多采用直线式样,并配以古典的浮雕图案,除少量运用橡木、

杉木、丝柏木外,基本采用核桃木制作,节省木材是当时的制作风

气。

3.采用大量的丝织品作为家具的装饰物,帷幔、靠枕和许多其他的家

纺用品都色彩鲜艳,内容丰富。

D巴洛克风格:16世纪

硬装特点:1.墙面和天花板都以立体的雕塑,雕刻装饰,绘上带有视觉错觉效果

的绘画,使整个设计富于动感。

2.立体结构上偏爱运用更复杂的几何原理和形状,如鹅蛋型、椭圆形、

三角形和六边形等。

3.楼梯也被设计成弯曲、盘绕的复杂形式。

4.室内装饰在运用直线的同时,也强调线型流动的变化,具有华美、

厚重的效果。

软装特点:1.家具型制采用直线和圆弧想结合,注重对称的结构,椅子多为高靠

背,并且下部一般有斜撑以增强牢固度,桌面多采用大理石镶嵌。

2.在室内,将绘画、雕刻等工艺集中于装饰和陈设艺术上,墙面装饰

多以精美的法国壁毯为主。

3.拥有精湛雕刻工艺的装饰物,又以镀金或者镀银、涂漆、镶嵌、彩

绘等手段装饰,色彩华丽且协调。

E洛可可风格:18世纪

硬装特点:1.丰富的雕刻造型,频繁地使用短小,圆润转折的C形、S形和漩涡

形等变化丰富的曲线。

2.天花和墙面有时以弧面相连,转角处多布置壁画。

3.地面用镶木地板、大理石或彩色瓷砖铺设,地毯在那时还是极为稀

有的奢侈品,只有极少数人使用地毯装饰地面。

软装特点:1.洛可可风格相对于巴洛克风格更为细腻和优雅,桌脚和凳腿较为纤

细,弧度柔和,镶嵌的图案虽然相对较小但非常精美。

2.室内装饰造型高耸纤细,常用大镜面作装饰。

3.大量运用花环、天使、弓箭及贝壳图案纹样,善用金色和象牙白,

色彩明快、柔和、清淡却豪华富丽。

F路易十四风格

软装风格:1.墙面大量采用嵌板设计,并附以繁复的装饰雕刻,整体地面、墙面

色彩华丽,并开始大量运用大理石装饰。

2.大量水晶及玻璃元素被运用到室内装饰中的各个部位,金色镶边和

雕花相比巴洛克和洛可可式更为复杂。

3.弧形曲线及反复雕刻装饰整个室内,常见的装饰主题包括贝壳、半

人半兽的森林神、小天使、垂花纹饰、花环师、神话器材、涡形装

饰(饰纹镜框)、叶状卷涡纹和海豚。

软装特点:1.华丽的水晶吊顶是这个风格的代表。

2.桌面摆放丰富的装饰摆件,例如经过繁复雕刻装饰的桌面钟和花瓶

等。

3.大型镀金镶边,设计华丽的边框装饰画和背景。

4.家具以玳瑁或进口木料贴面,以黄铜、锡铅合金和象牙镶嵌,或全

以金箔镶面,用镀金的厚铜片包角或包住其他易磨损部位及毛糙的

把手等,并饰以各种图案。

G新古典主义风格

硬装特点:1.在注重装饰效果的前提下,运用现代装饰手法和新材质还原古典气

质,是新古典主义风格的主要设计方式,“形散神聚”是这个风格的

最高境界。

2.采用简洁的线条和现代的材料设计传统样式,追求古典风格的大致

轮廓特点,不是仿古,也不是复古,而是追求神似。

3.大量采用白色、金色、银色甚至是黑色等中性色彩构建室内环境。 软装特点:1.十分注重装饰陈列效果,用具有历史文脉特色的室内陈设品来增强

古典气质。

2.整体显得更为轻盈和女性化,在考虑对称性前提下,充分考虑人体

舒适度。

3.家具多采用向下部逐渐变细的直线腿,点缀性采用希腊的精美镶嵌

和镀金工艺。

4.座椅上一般装有软垫和扶手靠,椅靠多为矩形、卵形和圆形,顶点

有雕饰。

5.功能性在当时的软装设计中也颇为重要。随着家庭逐渐富裕,收藏

也变得丰富,随之出现了多种多样的收纳型家具,还有不同款式的

书桌。

H西班牙传统风格(西班牙殖民时期装饰风格)

硬装特点:1.灰泥粉饰的墙面,地面多采用休闲的红砖、具有强烈装饰性的彩色

瓷砖或较为粗糙朴实的木片拼接而成。

2.室内采用巴洛克、文艺复兴、洛可可式的木雕作为装饰。

3.华丽的铁艺装饰结合敲打而成的精美玻璃。

软装特点:1.家具以深色为主,但样式较为简洁和朴实,沙发采用配有灯饰的皮

革软包。

2.采用深色、金色、绿色和蓝色等色彩浓艳而华丽的帷幔和和窗帘。

休闲的西班牙传统风格中,通常用百叶窗或者推窗代替。

3.铁艺或黄铜的华丽烛台、蜡烛吊灯、铁艺窗格、铁艺门栏多常见。

4、室内陈列物多采用西班牙风格的彩绘陶艺。

I 古典中式风格

软装特点:1.陈设品上,包括字画、匾幅、挂屏、盆景、瓷器、古玩、屏风、博

古架等。

2.在装饰细节上,崇尚自然情趣,多用花鸟、鱼虫等艺术形式。

3.工艺上,精雕细琢,富于变化,充分体现出中国传统美学风格。

J 新古典中式风格

硬装特点:1.统一的简洁、单纯的色彩是新古典中式的首选,结合墙面的留白、

家具的陈设形成虚实变化,隔而不断的效果。

2.选择水波纹灰色瓷砖、深邃的黑洞石、做旧的深灰色橡木,浅灰色

的素纹墙纸及灰色拉丝不锈钢等富有质感的现代材料,可以尽显时

尚高雅的古典空间韵味。

3.家具选择上贵精不贵多,简单的混合搭配形式是主要手法,只要在

满足使用功能的基础上,适当的运用简单的中式元素装饰手法就可

以。

K 现代中式风格

软装特点:1.色彩上,现代中式风格非常讲究空间色彩的层次感。

2.摆设上,无需运用非常多的中式摆件和陈设,适当点缀一些富有

东方精神的物品就可以达到很好的效果。

L 东南亚传统风格

硬装特点:1.常运用东南亚的原始材料,如:浮木、竹子、编制草、热带硬木、

石头等装饰室内。

2.采用地方特色的艺术主题,比如热带花草、佛教元素和动物等。 软装特点:1.采用金色、黄色、玫红等饱和色彩的布艺软装是东南亚传统风格的

特色。

2.手工编织、雕刻工艺在室内大量运用,手编篮、手编托盘、藤编椅

等手工制品,能营造自然的感觉。

3.采用柚木、檀木、芒果木等材质的木雕和木刻家具,泰国木雕家具

多采用包铜装饰,印度木雕家具则多以合金装饰。

4.精致的刺绣毯能烘托东南亚传统风格主题特色。

5.昏暗的照明(蜡烛)、线香、流水等,打造清净、净化身心的环境。

M 现代风格

硬装特点:1.新材质的出现与使用:水泥、钢铁、铝、玻璃等

2.抽象的轮廓和崭新的效果

3.极简的直线或曲线,几乎没有任何装饰性雕刻或点缀

4.多媒体的综合运用

软装特点:1.及简但舒适实用的家具。

2.简单线条的皮质或布艺沙发

3.新型装饰及功能元素:电灯、照片和家电等

N 后现代风格

硬装特点:1.常在室内设置夸张、变形的柱式和断裂的拱券,把古典构建以抽象

形式的新手法组合在一起,以期创造一种融感性与理性、集传统与

现代、揉大众与行家于一体的“亦此亦彼”的室内环境。

2.强调形态的隐喻、符号和文化、历史的装饰主义,后现代主义室内

设计运用了众多隐喻性的视觉符号在作品中,强调了历史性和文化

性。

3.光、影和建筑构件构成的通透空间,成了装饰的重要手段,把现代

风格的装饰性为多种风格的融合提供了一个多样化的环境,使不同

的风俗并存,以这种共享关系贴近居住者的环境。

软装特点:1.后现代风格软装饰融合多种设计风格,是用不同的工艺品融合一个

多样化的环境,使不同的风貌并存,以这种共享关系贴近居住者的

意义和习惯。

2.后现代风格装饰品可以对历史物价采取混合、拼接、分离、简化、

解构、综合等方法,运用新材料、新的施工方式和结构构造方法来

创造,从而形成一种新的形势语言与设计理念。

O 法式乡村风格:

硬装特点:1.自然做旧的效果:这种效果的起源是希望家具设计更具持久性、更

为耐用,在长期时间的打磨和使用中,也会逐渐出现用旧的效果

2.非常注重舒适度和日常实用性

软装特点:1.简洁的家具、淡雅的色彩、舒适的布艺沙发均是对法式乡村风格的

诠释和应用

2.法式乡村风格具有代表性软装摆设有:木制储物橱柜、铁艺收纳篮、

装饰餐盘、木制餐桌、靠背餐椅或藤编坐垫。

3.淡雅、简洁色调的亚麻布艺是法式乡村风格软装必不可少的装饰,

木耳边是这些布艺的常用方式。

4.木头雕刻装饰的主题形象有:表现丰收富饶的麦穗、丰收羊角和葡

萄藤等,代表肥沃和孕育的贝壳,寓意爱的鸽子及爱心等。

P 美式乡村风格

硬装特点:1.美式乡村风格注重温馨和舒适度,没有过多的装饰、绚丽的色彩和

繁复的线条。

2.所以欧式风格的造型,比如拱门、壁炉、廊柱等,都可以在美式乡

村风格的硬装造型中出现。所不同的是,这些硬装造型线条要更加

简单,体积都要明显缩小。

软装特点:1.许多美国家庭还会根据季节和假日来变换家里的装饰

2.色彩方面主要有美国星条旗组合色红、白、篮,还有一种以Betsy ross

框架陈设的艺术教案篇十:陈设艺术

现代室内设计的陈设艺术[摘 要] 本文通过对室内陈设品的分类以及结合实例分析 摘 了陈设艺术品在现代室内设计中的地位和作用。 [关键词 陈设艺术 室内设计 功能性 装饰性 关键词] 关键词 地域性室内设计研究散记从原始人在居住的洞穴壁石崖画以及彩陶、石骨器皿 刻绘的纹饰中,就早已反映了人类对生活功能之外的强烈 审美情绪。室内摆设品首先是为人的,由于它的服务性和 精神,在室内空间整体中它不具有独立的形象,目的是为 提高环境品格,使室内主人的情绪融汇在触觉、视觉功能 的氛围中,升华为高意象的居室知觉完形。 地域性室内设计研究散记 居室美化可以从不同侧面反映了居住者的个性 修养和生活习惯,其中摆设品是最具有这种艺术灵 性。好的摆设艺术效果并非物件数量上的增减或如 何精贵高档,它作为满足一种观赏心理需求和使用 功能的实物,在整体空间各个部位中所显示的美感 应是主体与客体、形式和内容、实用与艺术之间的 有机谐调,是一种自然美的流露。一幅油画、一尊 古雕塑与配套的仿古风格家具搭配,由此而构猎出 古朴典雅之美。反之,就无所适从。 s金钻朝廷中的水榭具有典型的江南水乡的特色 地域性室内设计研究散记 一 陈设艺术品的分类 室内陈设一般分为功能性陈设和装饰性陈设。 室内陈设一般分为功能性陈设和装饰性陈设。 1、功能性陈设指具有一定实用价值并兼有观赏性的陈设, 如家具、灯具、植织物、器具等。家具是室内陈设艺术中 的主要构成部分,它首先是以实用而存在的。随着时代的 进步,家具在具有实用价值的前提下,其艺术性越来越被 人们所重视,从家具的分类和构造上看,可分为两类,一 类是实用性家具,它包括坐卧性家具、储存性家具如床、 沙发、大衣柜等,另一类是观赏性家具,包括陈设架、屏 风等。 书法 及雕 刻增 强了 房间 的文 化气 氛 地域性室内设计研究散记灯具在室内陈设中起着照明的作用。从灯具的种类 和型制来看作为室内照明灯具有吸顶灯、吊灯、地灯、 台灯等,难以想象室内没有光线的人们怎样生活。目前 织物以渗透到室内环境设计的各个方面,在现代室内设 计环境中,织物使用的多少,已成为衡量室内环境装饰 水平的重要标志之一它包括窗帘、床罩、地毯等软件材 料。 2、装饰性陈设指以装饰观赏为主的陈设。如雕刻、 、装饰性陈设 字画、纪念品工艺品、植物等。装饰性植物引进室内 环境中不仅起到装饰的效果,还能给平常的室内环境 带来自然的氛围。根据北方气候的不同和植物的特性, 在室内放置不同的植

物,通过它们对空间占有、划分、 暗示、联系分隔,从而化解不利因素。 地域性室内设计研究散记二、陈设艺术品在室内设计中的地位 室内陈设作为现代室内设计的四大内容之一,对室内设 计成功与否有着重要的作用。陈设之物于室内环境,犹 如公园里的花草树木、山、小溪、曲径、水榭是赋予室 内空间生机与精神价值的重要因素。室内空间如果没有 陈设品将是多麽的乏味和缺乏活力。犹如仅有骨架没有 血肉的躯体一样是不完美的空间。可见室内陈设艺术在 现代室内空间中占据重要的位置。同时它对现代室内空 间设计也起到很大的作用。 深色仿 明家具 中跳出 黄灯笼, 加强了 整个空 间典雅 的氛围。 地域性室内设计研究散记 三、陈设艺术品在室内设计中的作用 1.烘托室内气氛、创造环境意境 烘托室内气氛、 烘托室内气氛 气氛即内部空间环境给人的总体印象。如欢快热烈的 喜庆气氛,亲切随和的轻松气氛,深沉凝重的庄严气氛, 高雅清新的文化艺术分气氛等等。而意境则是内部环境 所要集中体现的某种思想和主题。与气氛相比较,意境 不仅被人感受到,还能引人联想给人启迪,是一种精神 世界的享受,意境如同人读了一首好诗,随着作者走进 他笔下的某种意境。例如三味书屋的内部陈设形式,深 色仿明家具中跳出黄灯笼,加上字画,使该空间具有一 定的文化艺术气氛,从而更好地体现出书屋的与众不同。 苏式的 庭院, 优雅而 精致, 充满了 浓郁的 江南气 息。 地域性室内设计研究散记金钻朝廷的陈设形式是以中餐厅为中心,围绕着水 榭进行设计。盆景、字画、古董与传统纹饰的组合,创 造出一种古朴典雅的艺术环境氛围,地毯、窗帘等织物 使人像是步入盛唐的宫殿。 地域性室内设计研究散记 我们应研究在设计中充分发挥新材料、新技术的优 越性能,才能创造出中国现代室内设计文化的新形态。 例如,现代装修材料及施工技术越来越先进越来越丰富, 其漂亮的外观及优越的性能远远超出传统材料,可以把 人们想象的氛围变幻无穷的奇妙的空间环境付诸实现;可 以不需以各种线角加固、装饰,室内界面就坚固、平整、 漂亮,以其简洁的造型,"丰富的质感,鲜明的色彩所组 成的形态给人以意想不到的技术的美感。这种美也在逐 渐影响着人们的审美情趣,在形成人们的现代审美观。 无法显示图像。计算机可能没有足够的内存以打开该图像,也可能是该图像已损坏。请重新启动计算机,然后重新打开该文件。如果仍然显示红色 “x”,则可能需要删除该图像,然后重新将其插入。 地域性室内设

计研究散记室内设计是艺术与技术相结合的,充分发挥科学技 术对人类文明进步的促进作用,使人类生活环境达到全 面的提高,是现代室内设计的特点。 地域性室内设计研究散记[参考文献] 参考文献] 彭一刚.建筑空间组合论(第二版). 北京: 中国建筑工业出版社,1998. 沈福煦.人与建筑.上海:学林出版社,1989. 张綺曼 郑曙旸.室内设计资料集.中国建筑工业出版社,1997 .

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