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人教版My schoolbag教案

2016-01-09 10:36:40 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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人教版My schoolbag教案篇一:My schoolbag教案

My schoolbag

第一课时 教学内容:A. Let’s learn,Let’s do

一、教学目标

1. 知识目标

(1)能听、说、认读单词:Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。

(2)听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。

B. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作;以及掌握under, on, in, near的运用和判断。

2. 能力目标

(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。

(2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。

(3)培养学生小组合作学习的能力。

3. 情感、策略、文化等有关目标

(1)培养学生学习的积极态度,以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。

(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。

(3)让学生了解课本的重要性,要求他们爱护书籍。

二、教学重、难点

重点:

1、听、说、认读相关单词。

2、听懂会说句型:How many… do you have? I have…

3、根据指令熟练地做出相应动作,以及掌握under,on,in,near的运用和判断。

难点:

1.发音:have, math book, story-book, schoolbag

2.区别书写形式:notebook, story-book与Chinese book, English book, math book

三、教学准备

A:教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本,一个书包,文具用品一宗。

B:教师准备课件。

C:学生准备好自己的书包、各类书和文具。

四、教学过程:

(一)Preparation(准备活动)

1、宣布上课。

boys and girls. I’m very happy to be here today. Your school is so big and beautiful.

2、free talk

(1)I want to ask you a question. How many windows /door/can you see? How many?

S: One, two, three, four, five, six. We can see six windows.

(2)show me your pencil-case…….

(二)Presentation(呈现新知)

1、单词导呈

T:(假装一不小心碰掉讲台上的书包)Oh, my schoolbag (引出课题并板书)

T: Show me your schoolbag. What colour is your schoolbag? S: My schoolbag is yellow. (学生就自己书包的颜色展开交流) T: Boys and girls.What’s in my schoolbag? Guess.

S: Pencil-case, ruler, eraser, pen, bread, book…

T: Let’s see. (打开书包,拿出的居然是orange。)

S: (很惊讶) orange!

T: (拿出一个铅笔盒) What’s this?

S: It’s a pencil case.

T: What’s in my pencil case?

S: Pencil, ruler, eraser…

T: (顺手从书包里拿出一本英语书) Boys and girls. Look!

S: English book. An English book!

T: (继续拿书,手在书包里掏了半天也没有,然后把书包倒过来倒)

Oh, my god. Where’s the book? Where’s my book?

S: In the home/…?

T: Oh, no.(作冥思苦想状,突然在后裤袋摸到什么)

Oh, it’s here. Chinese book \a Chinese book!

然后从衣服袋,裤袋中掏出不同的书,引出math book \a math book,notebook \ a notebook。把它们放回书包。

在学生电脑旁找到story book\ a story book,引出它。

T:Now, boys and girls. I put my books everywhere, but please don’t do that. That’s not a good habit.

T: Boys and girls. How many books do I have? Let’s count.

T & S: 1, 2, 3, 4, 5, 6. I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story books.

T: How many books do you have?

S: I have…

2、听读正音

(1)课件展示(根据情况设置次数,须手动操作)

(2)重点单词发音纠正。

3、合作学习

(1)同桌对话。

S1:How many /****/books do you have?

S2: I have…

(2)给单词宝宝治病。(课件展示)难点突破

note-book, storybook,chinese book, Englishbook, Math book

(三)Practice(巩固练习)

小老师领读、单词卡读、开火车、一生展示一生读、看图猜单词(注意层次)

1、传送单词。最前一生向后一生说一单词,继续后传,最后学生大声说出。

2、游戏2 看谁拿得快

教师用英文说:Show me your English book. Show me your

Chinese book…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。

Show me your notebook. Put your notebook on your desk. Show me your ruler. Put your ruler in the pencil case. Show me your Chinese book. Put your Chinese book near your pencil case.

Show me your hand. Put your hand near your face.

3、游戏1 Listen and do

(1)学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:

Put your notebook under your bag.

Put your pencil in your desk.

人教版My schoolbag教案篇二:人教版七年级英语教案Unit 4 Where is my schoolbag

Unit 4 Where is my schoolbag?

单元目标导航

人教版My schoolbag教案篇三:2013新PEP四上Unit 2 My schoolbag教案

Unit 2 My schoolbag

Period1 A Let’s learn Let’s do

I Teaching aims:

1 Knowledge:

1 Enable Ss to read and say: schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook

2 Help Ss to understand and say:

What‟s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.

3 Enable Ss to understand and response „Let‟s do‟ correctly.

2 Ability:

1) Enable Ss to use the sentential pattern „What‟s in the schoolbag…An English book…to describe something.

2) Enable Ss to understand and response „Let‟s do‟ correctly.

3 Moral educations:

Help Ss to keep the schoolbag clean and tidy.

II Key teaching points

1 Enable Ss to read and say: schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook

2 Enable Ss to use the sentential pattern „What‟s in your schoolbag?‟ III Teaching difficult points

1 Enable Ss to use the sentential pattern „What‟s in the schoolbag…An English book…to describe something.

2 Enable Ss to understand and response „Let‟s do‟ correctly.

IV Teaching preparation

Tape recorder, word cards

V Teaching process

Step1. Warm up.

1\ Let‟s sing. We have a new classroom

2\ Let‟s chant

Where, where, where is your pencil? In the box, in the box.

Where, where, where is your box? On the chair, under the desk.

Where, where, where is your chair? Under the desk, under the desk. Where, where, where is your desk? Near the door, near the door. Step2. Presentation

1\ T points to the desk near the door.

a\Ask: What‟s this? What‟s in the desk?

Teach the word „schoolbag‟. Let Ss read wildly.

b\ Learn the sentence: What‟s in your schoolbag?

Show the books and learn the new words below. .

maths book Pay attention to the sound „th‟

Say: maths teacher My maths teacher is _________.

English book English teacher My English teacher is _______. Chinese book Chinese teacher My Chinese teacher is _______. storybook. I have _____ storybook.

c\ Ask and answer.

T: What‟s in your schoolbag?

Ss show the stationery and answer.

2\ Let‟s do

Show Ss a picture of a room which is in a mess.

Let Ss to help the teacher to clean the room.

Put…in/on/under/near…

T: Look at my room. Can you help me clean the room?

Ss: OK!

T: Let‟s put the English book in the schoolbag.

S: Let‟s put the pencil box on the desk…

Play the game ”Simon says”

Step3. Extension and consolidation

1\ Group work. Talk about the schoolbag.

A: What‟s in your schoolbag?

B: ______________.

2\ Look at the pictures and say. Read and say..

Put your ______ ______ your _______.

3\ Finish the excises on the workbook.

Step4. Homework.

1\ Listen to the tape and repeat. P15

2 \Preview P14 Listen, read and write down the meaning.

Blackboard writing

Unit 2 My schoolbag

Period1 A Let‟s learn Let‟s do

What‟s in your schoolbag?

An English book, a Chinese book,

a maths book and three storybooks.

Impression after teaching:

Period 2 A Let‟s talk Let‟s play Let‟s sing

I Teaching aims:

1 Knowledge:

1) Enable Ss to read and understand the dialog.

I have a new schoolbag. It‟s black and white. It‟s a fat panda!

2) Enable Ss to learn to sing a song: My schoolbag

2 Ability:

Enable Ss to understand and read the dialog.

3 Moral educations:

Help Ss to keep the schoolbag clean and tidy.

II Key teaching points

1 Enable Ss to understand and say:

I have a new schoolbag. It‟s black and white. It‟s a fat panda! 2 Enable Ss to understand and read the dialog.

III Teaching difficult points

Enable Ss to introduce the things in the schoolbag. IV Teaching preparation

Tape recorder, word cards of schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook

V Teaching process

Step1 Warm up

1 Show the word cards, review:

schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 2 Free talk

T: Look! What‟s that? (Point to the object)

Ss: It‟s a ________.

T: Where is the _______?

Ss: It‟s S1: Where is the _______ now? (Change the place)

S2:It‟s ...

3 Let‟s do.

Watch the video. Chant and do together.

Step2. Presentation

1\ Watch the cartoon “let‟s talk”, then answer the question:

Who has a new schoolbag? What colour is the schoolbag?

What‟s in the schoolbag?

vAsk some Ss to answer.

2\ Read follow the tape,

3\ Read follow T, make some notes.

4\ Read by self,then act.

Step3. Practice

1 Enjoy the song : My schoolbag

a\ Learn the words below first. heavy

人教版My schoolbag教案篇四:七年级英语人教版Unit4_Where's_my_schoolbag_SectionA3a--3c教学设计

教学设计

设计者:张小梅 日期: 2013年11月12日

人教版My schoolbag教案篇五:My schoolbag教案

Unit 2 My schoolbag B.Let’s learn

一.教材分析:

本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的课本及其他物品。B部分talk的学习,让学生学习了lost and found,通过张鹏是个粗心的孩子这条主线,设计了本课的主线整理书包。

二学情分析:

1.孩子们在三年级已经学习的颜色,玩具等单词。

2.在A部分已经学习了关于书本等单词,还学习了句型What’s in your schoolbag?

三. 教学目标:

知识目标:

1、能够听、说、认读本课时主要单词:candy,toy,notebook,key.

2、能够听、说、认读单词复数形式:candies,toys,notebooks,keys.

3、能用以下句型来介绍或描述自己的书包What’s in my schoolbag? My….

并能够用以下句型来交流:------What’s in your schoolbag? ------My….

能力目标:

通过学习单词,并在语境中理解单词的含义及复数形式,并在图片或动作等帮助下,在情境中运用句型What’s in my school? 情感目标:

学习教科书名称时,使学生了解教科书的重要性,爱护书包及书本。

四.教学重点:能够听、说、读、写本课时主要单词:candy,toy,notebook,key.

五.教学难点:keys这个词是复数形式,学生对它的理解。 会运用句型What’s in my schoolbag?My…. 来介绍自己的书包。

六.教学用具: PPT, cards, masks and a turntable.

七、教学过程

课前放音乐:<My schoolbag >

(设计意图:欣赏zoom的书包,然后发现zoom的书包乱,渗透我们本节课要来学习整理书包。)

Step 1 Warm-up

(一)Free talk

T:Hello,boys and girls,I’m Miss Liu.

In this class,you are group 1,2,3,4.

Hello,group1. Good morning,group2. Nice to meet you,group3. How are you,group4.

(二)T:hi ,what’s in your schoolbag? S1:….

S2: What’s in your schoolbag? S3:….

S4: What’s in your schoolbag? S5:….

(设计意图:复习了上节课的重点句型What’s in your schoolbag?为下面的学习做铺垫)

Step 2 Presentation

1.课件:Zhang Peng

T: Here are my friend Zhang Peng.yesterday he lost his schoolbag,at last he found it. He is a careless boy.

(设计意图:复习Let’s talk 的内容,为本节课主线的出现做铺垫)

2.课件:书包

T: Do you remember what colour is it? Yes,blue and white.

3.课件:

T: Zhang Peng is at home now.He is tiding his schoolbag.

T:Zhang Peng has a question for you:

4.看课件,let’s learn,找到答案。

单词教学

1. 课件:candy 自然拼读法

T: Can you guess what’s in zhang peng’s schoolbag?Yes, candy 教读candy. candies.

渗透lollipops, chocolate

T: Do you like candies?If you like ,you can say I like candies. (设计意图:在句子中学习感受单词,渗透棒棒糖和巧克力)

2.toy

T: Is it a candy?It’s a toy. 自然拼读法

What’s this? A ball,boat,car,yoyo. They’er toys. 整体读,个体读。 (设计意图:渗透情感的教育,要学会整理书包)

3.课件:notebook

(1)T:Is it a toy?It’s a notebook. Here are two notebooks.

word shape. (2)Let’s do

(设计意图:利用Let’s do来练习单词,让孩子们动起来,提高兴趣)

4.key

T: here is a key in Zhang Peng’s schoolbag.教读key.

Keys keys to the door/lock/car.

Step 3 Practice

1.Listen to the tape and follow it.

2.课件:

turntable (设计意图:利用转盘游戏复习单词,激发了孩子们学习的兴趣。)

2. 课件:Word的构造

look and line

拓展 tidy your schoolbag

T:In this class,we learned how to tidy the schoolbag.just now ,let’s do. 给每个孩子打印一个书包的图片,在周围背面贴很多words图片,让孩子们自己选择,自己整理书包,

1. 然后起来说:Mmm,what’s in my schoolbag?My….

2. 一问一答:S1:What in your schoolbag? S2:….

(设计意图:输出主线整理书包,通过语境练习学的单词及句型) Step5:德育渗透

To be a good children,

Put your books and pencil box in your schoolbag.

Love our schoolbags !They’re my friends,in our schoollife.

人教版My schoolbag教案篇六:新版pep小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag教案

Unit 2 My schoolbag第1课时

教学目标

1.能听懂会说本课的会话。

2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。

3.能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag

重点难点

1.句型:What’s in your schoolbag?

2.词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag

3.发音: math book, Chinese book

4.区别书写形式:notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学准备

多媒体课件,书包,各学科教科书,教学图片,单词卡片,学生活动手册。 教学过程(内容、方法、手段)

Step 1 Warming up & Revision

1.复习第一单元My classroom所学内容

做游戏:Simon says 教师说simon says: Clean the board„.学生根据游戏规则做出动作。

看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。

2.复习与本课内容有关的单词

做游戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener„,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对

Step 2 Presentation

1.让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?

教师手拿出书包,提问:What is this?

教师出示单词卡,引导学生回答:Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

教师继续提问:What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

6.教师出示单词卡,让学生认读单词。

学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

7.学生听录音跟读、模仿。

8.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如: A: I have a new schoolbag.

B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.

B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..

10.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。

Step 3 Practice

游戏Listen and do

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:

Put your notebook under your bag.

Put your pencil in your desk.

Put your pencil-case on your chair.

Put your eraser near your pencil-case.

Put your English book on your head.

Step 4 Homework

1、Listen to and repeat“Let’s talk”and “let’s play”.

2、Make three dialogue with the sentence pattern “What’s in your…?”

板书设计

Unit 2 My schoolbag

What’s in your schoolbag?

Unit 2 My schoolbag第2课时

教学目标

1.能听懂会说本课的会话。

2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book„I have a new schoolbag. It’s black and white.

3.能够在语境中理解新词:schoolbag, English book, maths book, storybook的意思,并能正确发音。

重点难点

1、理解对话大意。

2、发音:maths

3、在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It's a red.这样的错误。 教学准备

多媒体课件,书包,各学科教科书,教学图片,单词卡片,学生活动手册。 教学过程(内容、方法、手段)

Step 1 Warm-up & Revision

Let’s sing

教师播放第一单元的歌曲“We have a new classroom”,师生齐唱歌曲。 Step 2 Presentation

1.如果在前面做的对话中,有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后,问学生:What colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时,教师说完整句It's „ 让学生重复。

2.让学生用身边的物品做What colour is it? It's„的问答练习。

(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正)

3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:What's this? 对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:It's a panda.It's a fat panda。在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4.教师指着书包,与学生做问答。

教师:What colour is it?

学生:It's black and white.

教师:What’s in your schoolbag?

学生:An English book„

5.让学生模仿着做这组对话。

6.听录音,跟读并模仿。

7.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学习好的同学要提高要求。

Step 3 Practice

游戏 猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:I have„另一个学生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生说:Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:It's „ 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

Step 4 Homework

可结合第一单元所学内容,让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

板书设计

Unit 2 My school

English book maths book Chinese book storybook

What’s in your schoolbag?

Unit 2 My schoolbag第3课时

教学目标

1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

重点难点

1. 容易与i的短音混淆。

2. 能够读出符合i-e发音规则的单词

教学准备

多媒体课件,书包,各学科教科书,教学图片,单词卡片,学生活动手册。 教学过程(内容、方法、手段)

Step 1 利用拆音法拼读单词

1. 教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问:what’s he doing?从学生的回答中引导出fly a kite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.

2. 教师指着风筝的图片提问:Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice. 并拼读nice。

3. 教师继续指着风筝图片提问:what do you see on the kite? 并突出风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。

4. 教师提问:do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。

5. 教师出示歌谣第一段文字: see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。

6. 完成Read, listen and number的活动。

教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。

Step 2 强化i-e在单词中的发音。

教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等,让学生尝试拼读出来。

人教版My schoolbag教案篇七:2013四年级unite 2 my schoolbag教案

Unit 2 My schoolbag

单元教学目标

课时安排:

第一课时:A Let’s talk Let’s play 第二课时:A Let’s learn Let’s do 第三课时:Let’s spell

第四课时:B Let’s talk Let’s play

第五课时:B Let’s learn Colour and say

第六课时:B Read and write Let’s check Let’s sing

1

2

3

4

5

人教版My schoolbag教案篇八:My schoolbag教学设计

小学英语教学设计

【设计者】新密市实验小学 冯丽萍

【教材内容】PEP小学四年级英语上册Unit2 My schoolbag Part A let’s talk

【设计思路】

本节课是一节对话教学课,简单描述自己的书包。根据小学英语新课标一级目标要求:对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。对话是学习者语言运用能力的体现,我们要有意识培养学生良好的英语学习习惯和能力。根据课标要求,本课采用任务型教学模式。即要求学生在理解的基础上,完成一项任务或解决一个问题,培养学生阅读理解、获取信息的能力。我先采用歌曲进行热身活动,在游戏中做好新旧词汇的复习。呈现部分(Presentation)设计情景,对本课对话当中出现的句子作适当的练习与复习。操练(Practice)让学生跟读,学生两人小组操练并表演对话,达到巩固语言的目的。拓展(Extension)让学生根据实际自编新对话。检测(Check)做选择和练词成句,巩固和运用所学知识。 【课标陈述】

1、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 2、能根据录音模仿说英语。

3、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢。 4、能根据图、文说出单词或短句。

5、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。 6、能做简单的角色表演。

7、能在图片的帮组下读懂简单的小故事。

【教材特点】

本课是PEP小学英语四年级上册第二单元《My schoolbag》第二课时的内容,包括Let’s talk,Let’s play两部分。其中主要教学询问颜色的新句型:What colour is it?及回答:It’s„.学生在三年级上册学习过10种表示颜色的单词,在三年级一年的学习中接触过I have a„.的句型,以及对别人的物品表示赞美。本课的对话将这些知识融合在一起进行运用,学生掌握起来会有一定的难度。 【学情分析】

经过开学几周的教学实践,我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容,学生兴趣浓厚,积极活跃大部分学生能积极参与到英语游戏、比赛等各种活动中,能与其他同学团结协作,相互交流,共同完成学习任务。但是仍有一些学生的学习习惯比较差心理上紧张,信心不足,我们应尽量激发并保护他们学习英语的兴趣。总体来说,学生对英语的兴趣还是很浓厚的,四年级这个打基础的阶段至关重要的。对于有一年学习基础的学生要求进一步提高,加强他们对英语的感性知识,激发学习英语的兴趣和培养能力,使他们敢于大胆开口说英语,在理解的基础上表演英语。 【学习目标】

1、我在多媒体的帮助下,掌握“What colour is it? It’s„”并能在实际情景中进行运用。

2、我在多媒体的帮助下,会运用What colour is it? It’s„并能够简单描述自己的书包,如:I have a new schoolbag. Its black and white. 3、我能谈论某件物品,并做出有感情的评价。

4、通过小组活动,我会积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。 【教学重点】

掌握和运用句型What colour is it? It’s„. 【教学难点】

句型I have a„.What colour is it?It’s„.May I have a look? Sure.Here you are.的综合运用及“colour”和“fat”的读音含义。 【设计评价检测】

1. 交流式评价:通过师生、生生的对话交流,在交流中对学生进行评价。

2. 表现性评价:采用小组合作竞争的方式进行评价,哪一组参与积极,纪律好,表现好的可得集体奖。

3. 知识掌握评价:自编新对话及评价检测题对学生进行评价。 五、教学流程图

六、教学过程

七、板书设计

人教版My schoolbag教案篇九:My schoolbag的教学案例设计及反思

My schoolbag的教学案例设计及反思

Lesson One

Part A Let’s learn & Let’s do

临湘市第一完全小学 肖心荩子

一、教学目标

1.知识目标:能够听、说、认、读本课六个生词English book,math

book, Chinese book, story-book, notebook,

schoolbag,会运用句型How many„do you have? I

have„. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作;

以及掌握under, on, in, near的运用和判断。并

通过创设真实情境来运用及交流;学唱歌曲“Books

and pencils”。

2.技能目标:能综合运用所学语言进行交流,将新学词汇运用于句

型中,发展学生自主学习的能力。

3.情感目标:通过本课的学习使学生乐于听、说英语,乐于模仿,

积极参与,培养学生的合作精神。

二、教学重难点

重点:掌握单词English book, math book, Chinese book,story-book,

notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读。

难点:1、math中的th发音及English, math ,Chinese等单词与

book的连读

2、将新学词汇运用于句型How many„do you have? I have„中,联系生活来运用及交流。

3、根据指令熟练地做出相应动作,以及掌握under,on,in,

near的运用和判断。

三、教学媒体设计

在本节课中,我有选择地利用了flash教学资源(A Let’s learn 和

C Let’s sing)辅助教学,遵循导入、导看、导学、导评的教学模式,并借助实物、单词卡片等多种教具进行教学,以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起,实现教学目的。

四,学生情况分析

四年级的学生活泼、好动,留意力轻易分散,但他们具有极强的求知欲,模拟与记忆力很强,而且极具学习的潜力。我们学校从三年级开始开设了英语课程,所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。教师将教学的重点放在了句子的认读与语言综合运用能力的培养上,让不同层次的学生都有不同层次的提高,同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出,为运用语言进行交际打下扎实的基础。再运用儿歌、问答、图示、录像等不同教学方式进行有效教学,激发学习爱好。听说和阅读不时渗透于教学中,提高学生的阅读能力和语言运用能力。本班学生学习英语习惯良好,课堂气氛较活跃,学生的表达愿望及能力较强。

五、课前准备

1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本,一个书包。

2.教师准备关于书的图片以及个别学习用具。

3.学生准备好自己的书包、各类书和文具。

六、教学过程

Step1. Warm-up/Revision

1. Sing a song “ In the classroom” (在轻松愉悦的气氛中进入课堂)

2. Revision

T: Today,I’m very happy to learn with you. In unit1, we learnt some words about classroom. Look at the picture. This is our classroom. What can you see in it?

S1:Window

S2: Door.

S3: Picture…

T:Great. You master well. Everyday we must carry a thing to go to school, what is this?

Ss: Pen, pencil,…(引导学生答出schoolbag板书课题)

【设计思路】 通过对旧知识的复习了解学生对于知识的掌握情况,

并且慢慢引导学生进入本单元的课题。

Step2. Presentation

Task1: New words and sentence structure

T: This is my schoolbag. What’s in it? Can you guess?

Ss: Pencil-case, pen, ruler, eraser, English book…

T:Ok, let’s see.(拿出英语书)

S: English book! An English book! (出示英语书的单词卡片,学读单词)

T: (拿出一本语文书) What’s this?

S: Chinese book. T: A Chinese book..(出示语文书的单词卡片,学读单词)

T: (顺手从书包里拿出一本数学书) Boys and girls. Look!

S: Math book. A math book! (对此学生不太熟悉所以可以相对的提醒),并用手指指向舌齿,示意学生注意观察老师的发音部位。)

T: (继续掏出不同的书,引出notebook \ a notebook,story-book\ a story-book)再拿出一本故事书引导:two story-books

T: Boys and girls. How many books do I have? Let’s count.

T & S: 1, 2, 3, 4, 5, 6. I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story books.

T: How many books do you have?

S: I have…

Play the flash of Part A (学生跟读引导学生们正确的发音,并对新知的一个巩固。)

【设计思路】 通过猜的活动引导学生积极思考,在一个比较真实的

情境中呈现新知。使用flash动画让学生更直观的学习

书本的知识而且通过模仿来纠正学生的发音。)

Task2: Practice and Game

1. Show some pictures about the new words and ask the Ss to say.

2. Listen and find

(给一些同学单词卡片和各种书的图片,其他同学读出各种书的名

称,而要求持有图片以及卡片的同学快速的上讲台找到自己的好朋友)

【小结1】通过看、听、找让学生对各种书名快速掌握。

3. Practice and imitate

Show the sentence structure “How many…do you have? I have….” and ask the Ss to use the sentence structure to make a dialogue. For example:

A: I have many books.

B: How many English books do you have?

A: I have an English book. How many pens do you have?

B: I have …

【小结2】巩固并学会运用“How many … do you have? I have … .”

的句型。

【设计思路】通过图片、游戏让学生对本堂课的内容有了更进一步的

掌握,在练习与模仿中引导学生不要出现错误在自然而

然中理解句型并掌握其用法。

Task3: Master the prepositions(on/in/under/near)

A: Learn

T:Now, boys and girls. The teacher’s desk is a mess,I think I must clean it. I put the books in my schoolbag.(板书put „ in„) Let’s learn some prepositions.(出示介词手势的幻灯片) T: Let’s do and chant.

人教版My schoolbag教案篇十:新版四年级unite 2 my schoolbag教案

单 元 备 课

四 年级 英语 科第 2 单元

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