导读: 苏教版六年级语文上册练习6教案篇一:苏教版六年级语文上册教案《练习六》(1) ...
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苏教版六年级语文上册练习6教案篇一:苏教版六年级语文上册教案《练习六》(1)
苏教版六年级语文上册练习6教案篇二:苏教版六年级语文上册教案《练习六》(2)
苏教版六年级语文上册练习6教案篇三:苏教版六年级语文上册教案《练习六》(3)
苏教版六年级语文上册练习6教案篇四:苏教版六年级语文下册练习6教案
苏教版六年级语文上册练习6教案篇五:苏教版小学语文六年级上册语文复习教案
苏教版小学语文六年级上册语文复习教案
第一课时
复习内容:第一单元
一、复习目标:
1、背诵一、三、四课有关段落,会默写。
2、掌握古诗的意思,理解诗中表达的情感,积累爱国诗及名言。
3、正确默写本单元的生字词,理解词意,能辨清词的感情色彩。
4、知道轻声的变化,会正确运用。
二、教学过程:
(一)、字词:
1、注意“银装素裹、浓妆淡抹”的区别,强调“脊、蔽、霸、黎”的写法。
2、多音字:薄雾、载歌载舞
3、辨析褒义词和贬义词。分别写出四个这样的成语。
4、造句:慷慨激昂、喜出望外
5、辨析轻声的词语的不同意思,并会运用。
用“度量”的两个读音分别写一句话。
6、写出形容祖国山水壮美的成语:形容山的 :
形容水的:
7、用有关的成语写几句话来描写祖国的山水 :
(二、)课文
1、背诵一、三、四课,默写其中的重点段落。
2、第一课从 这几方面赞美祖国。由下列
山水美景你想到哪些有关诗句或俗语:
桂林 杭州
西湖 黄山 庐 山
黄河
长江
2、人像郑成功这样的民族英雄还有:
3、第三课中的特殊礼物是指 老师为何把这特殊礼物 送给肖邦 肖邦请姐姐把自己的心脏带回祖国是因为
表达了他
。像肖邦这样的
爱国人士还有
(本册学过的)
4、说说两首古诗词语的意思和诗句的意思。
第一首诗表达了诗人 的心情 。第二首诗抒发了诗人
的爱国热情。
再默写一首爱国诗
分别写杜甫、陆游的诗各一首:
有关爱国的诗人还有:
分别写出他的一句诗
(1)
(2)
(三、)口语交际:介绍我国的一个民族
(四)作文:
写生活中的新鲜事或本学期感受最深的一次生活经历。
重点讲如何选材。
第二课时
复习内容:第二单元
复习目标:
1、掌握本单元生字,理解词语的意思,能正确运用。
2、辨析同音词,正确应用。
3、背诵《船长》一文的有关段落。
4、说话练习:学习采访。
5、作文:学会感恩。
复习过程:
一、字词:
(一)、强调:廉、庸、簸、薄的写法。
(二)、注意多音字:
着想、背着、呼号、给予、尽管。
(三)、辨析同音词:
先找学生说说辨析的方法,再进行强化训练。
1、休养、修养
(1)、他经常读书,很有( )。
(2)、他在家( )了一个月,便康复了。
2、截至、截止
(1)、作文竞赛( )到本周五。
(2)、( )八月底,本刊物已收到稿件几百篇。
3、反映、反应
(1)、这篇文章( )了劳动人民的贫苦生活。
(2)、听了教师的提示,他没有任何( )。
4、顷刻间是指 ( ) 再写四个这样
的词
5、聚精会神形容( ) 再写四个这样的词
6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事:
二、课文重点。
廉颇是( ) 的人。
蔺相如是( )的人。
有关知错就改的名言有(两句)(
)
负荆请罪意思是
( )
形容知错就改的成语还有
( )
学了这一课让我明白了
( )
2、船长哈尔威是个( ) 的人。
他的做人之道是
( )
学了这一课我领悟到
本文的作者是 他被称为 ,他的代表作
有 。
3、《爱之链》课题的意思是 乔依是 ( )的人,学了本文,我懂得了 。你联想到有关的名言
有 。
4、默写〈〈船长〉〉有关段落。
5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。
如果你是 ,我乐意是 ;
如果你是 ,我乐意是 。仿写。
三、口语交际:
学习采访:刘老师让同学们采访小作家张桐,请你列一下采访提纲。
四、作文:
题目:感恩的心
重点指导如何写细致。
第三课时
复习内容:第三单元
复习目标:
1、掌握本单元的生字词,理解词语的意思,会用第九课课后的词语造句。
2、知道修改作文的重要性,会修改自己的作文。
3、理解本单元四课所蕴含的道理,明白主人公具有怎样的品质。
4、说话练习:学会申诉
5、作文:写家乡的小吃。重点讲怎样列提纲。
教学过程:
一、字词
1、注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字的写法。
2、注意多音字:尽管、桂冠、着眼点、宁愿、剥夺
3、理解第8课课后词语的意思。
4、用第9课课后的词语造句。
二、课文重点
1、第8课,小草指 ,大树指 。学了本文受到的启发是的 。
2、理解课后两个句子的含义。
3、写出形容坚强毅力的成语 。
4、夏洛蒂是个怎么样的人。他的作品
是 。
苏教版六年级语文上册练习6教案篇六:练习6 (苏教版四下语文教案)
觅渡桥小学语文教学设计方案
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苏教版六年级语文上册练习6教案篇七:苏教版六年级上册18课--练习六教案
18、给家乡孩子的信
第一课时
教学目标:
1、学习生字,理解由生字组成的词语。会用“争先恐后”造句。
2、理清文章脉络,弄清每个自然段的内容。
3、学习1、2自然段。
教学过程:
一、谈话导入,简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。学生交流后读作家卡片。
2、读课题,质疑,引出课文。
二、自读课文
1、默读,说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。要求字字读准,句句读顺,勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字,找新词,理解词语,用“争先恐后”说一句话。 争先恐后、 奉献、 羡慕
4、说说每个自然段的意思:
三、精读第一段
1、指名读。家乡孩子写40封信,给巴金怎样的感受?文中找答案。
2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话,你有何体会?
四、精读第二段
1、87岁的巴金爷爷写容易吗?自读课文第二节,找出有关句子。
2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语,„„”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
4、理解“多么„„多么”表达的强烈感情,并口头造句。
5、有感情地朗读这一段。
五、指导写字
第二课时
教学目标:
1、学习课文第3-6段,体会作者真挚、关爱的情感。
2、研读课文中的重点语句,体会人物的情感。
教学重点:
1、了解信的内容,体会作者表达的希望。
2、结合生活实际,谈谈对文中重点句子的体会。
教学难点:1、理解“生命开花”。
2、理解巴金爷爷是“杰出人物”同时又是“普通人”
一、复习导入
上节课,我们学习了课文1、2自然段。这两段主要写了什么?巴金多么想念孩子们呀,力不从心的他用书信和孩子们交谈,他说了些什么?
二、精读第三段
1、巴金是普通人吗?他只把自己当作普通人说明了什么?
2、巴金为什么写作?理解课文后回答。用“不是„„而是”造句)
3、巴金在信中怎样评价自己的一生,同时双表达了什么希望?
4、理解“让生命开花”的含义。
(1)我们生存需要什么?我们比生存需要多得多的是什么?(2)文中哪一句表达了让生命开花的意思。
5、指导朗读有关语句(读出对老人的崇敬)
6、小结:让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、精读第四段
1、引读:体会爷爷珍惜生活,让生命开花结果的美好感情。
2、感情朗读。
四、精读第五段
1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。
五、学习书信的格式
1、书信的格式分五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。
2、对照课文,指明书信的五个组成部分。
六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
七、指名读自己喜欢的段落
八、作业:造句:多么„„多么„„ 不是„„而是„„
板书设计: 18、给家乡孩子的信
巴金让生命开花结果
为社会添光彩
为别人奉献爱
孩子们珍惜时间,好好学习
19、钱学森
第一课时
教学目标:
1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
2、理清文章脉络。
教学重点:生字词的学习、理解。
一、揭示课题,设置悬念
1、揭题谈话,简介人物。
同学们,你们知道钱学森是个怎样的人吗?
2、设下悬念,为自读作铺垫。
二、自读课文,反馈纠错
1、一读课文。
(1)明确一读要求:让学生借助汉语拼音,读准生字的字音,读顺句子,读通课全文。
(2)检查一读效果:分自然段检查,纠正不正确的读音.
2、二读课文。
(1)提出二读要求:让学生边读边圈,画出不理解的生字新词,让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
(2)检查二读情况,教给理解词语的方法。
3、三读课文。
(1)明确要求:了解各自然段的意思,在此基础上,弄清自然段之间的联系,粗分段落。
(2)检查讨论。
a、指名说说各自然段的意思。
b、分段,理清课文脉络。
三、分段读课文
四、教学部分生字字形,指导书写
五、作业:认真诵读课文,找出文中有关钱学森说的话。
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习课文,读懂文中的重点句,体会句子包含的意思。
教学重难点:通过语言文字的训练,体会钱学森爱祖国的思想感情。
一、复习检查,明确要求
1、自读了课文,大家对文章内容有了初步的了解,文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗?这节课我们继续精读课文,对人物的语言细细品味,从中体会钱学森的话语中饱含的思想感情。
2、学生朗读钱学森说的话。
二、精读课文
1、精读第一段(第1自然段)
(1)默读第一段: 圈画出这一段中描写外貌、动作、内心活动的词语,结合书上的插图,读一读,体会钱学森归国时的心情。
(2)抓住重点句品读。
(3)感情朗读。教师范读,指名试读,女生齐读。
2、精读第二段(第2自然段)。
(1)指名读第二段。
(2)出示钱学森的第一句话。
a、为什么钱学森要强调“我是中国人”?
b、钱学森在美国时做怎样的准备?目的是什么?
(3)朗读加深理解,体会句子含义。
(4)小结并板书。
3、精读第三段(第3、4自然段)。
(1)指名读第三段。
(2)导语:在新中国成立之际,钱学森归国的愿望越发怎样?你是从哪些词句中看出来的?
(3)出示重点句,钱学森的第二句话,品读领悟。
a、这段话是钱学森对谁说的?“这一天”指的是什么时候?
b、为什么说“我们是应当回去的”?
c、这段话表达了钱学森的怎样的思想感情?
(4)感情朗读。
4、精读第四段。
(1)指名读第四段。
(2)读一读美国海军高级军官的话,想一想这句话是什么意思?
(3)感情朗读,小结并板书。
5、精读第五段。
(1)、指名读五段。
(2)、“卓越”是什么意思?为什么说钱学森的贡献是卓越的?
(3)、感情朗读。
三、总结全文。
板书设计: 19、钱学森
身在异国心系祖国
祖国新生急切归国
克服阻挠踏上归程
卓越贡献高度赞誉
20、詹天佑
第一课时
教学目标:
1、初读课文,学习生字词语。
2、读通课文,理清文章脉络,理解一大段内容。
教学重难点:理解帝国主义为什么要要挟我们及詹天佑的压力。 教学过程:
一、创设情景,导入新课:
1、投影出示詹天佑头像:你知道这是谁吗?师简介詹天佑主要经历、事迹。 2、今天我们就来学习17课(板题齐读)
3、通过预习,说说这一课主要写了什么?
二、自读自悟,检查预习。
1、读生子组词,找形近字学习。
2、你理解了那些词语的意思,使用什么方法理解的?
3、认识生字,理解词语,自由读课文,要求做到正确流利。
三、初读课文,理清脉落。
1、指名读课文,注意生字读音,读后评议。
2、说说课文中哪些地方使你最感动?你写下了哪些批注?
3.默读课文,看看哪些段落写了修筑铁路的经过?写修筑之前的事?
4、试着给课文分段,想想每段主要写了什么?
五、导读第一段:
1、指名读课文,说说这段共有几句话?
2、说说每句话都讲了什么?
3、哪些词语最能概括这三句话的意思?
六、 作业:抄写生字,组词。
第二课时
教学目标:
1、细读课文,推敲课文的词句。
2、学习课文一层一层表达中心的方法,能顺着作者的思路理解课文.
3、有感情地朗读课文,体会作者所要表达的感情。
教学重难点:
1、詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的。
2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学过程:
一、复习导入:
1、说说前一段主要内容。
2、在这种情况下詹天佑接受了任务,他又是怎样修筑的呢?
六、导读第二段。
1、指名读二、三两个自然段,说说两个自然段分别写了什么内容?
2、 “阻挠、要挟”是什么意思?帝国主义要挟我们什么?这里“对方弱点”指的什么?
3、 讨论:
(1)清政府在自己的领土上提出修筑京张铁路,为什么帝国主义要出来阻挠的要挟呢?
(2)詹天佑是在怎样的情况下,接受主持修筑京张铁路的任务的? 4、“轰动”什么意思?在国内外引起了怎样的轰动?
(1) 国内:这里是谁争了一口气?为什么说争了一口气?
(2)国外:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢!”这句话是什么意思?为什么这样说?从这句话中你体会到什么?
5 、练习有感情朗读这一段。
二、导读第三段:
1、默读第三段,思考:
(1) 开凿居庸关和八达岭两个隧道,詹天佑采用了哪两种不同的方法? (2)青龙桥附近的山势坡度特别大,詹天佑是怎样解决火车爬坡的难题? 2、讨论:
(1)第四自然段,“毅然”什么意思?表明了什么?
(2)詹天佑遇到了哪些困难?他是怎样做的?表现了他怎样的精神?课文是从
苏教版六年级语文上册练习6教案篇八:苏教版语文教案 第十二册 练习6第一课时下
第十二册 练习6第一课时下
二、教学第二题
1、指名读题目要求。
2、指名分组读词,师生共同纠正其读音。
3、了解学生自学词义的情况,并适时表扬。
4、同桌互相讨论词义,并试着用每组两个词语分别说一句话。
5、指名说词义,并试着用该词说一句话。
师生评议,并在句子中体会两个词的不同意思。
6、读词语。
三、教学第三题
1、指名读题目要求。
2、指名读要填的几个词语并板书。
3、屏幕出示待填的第一小题。
4、指名回答第一小题。
5、师生明确答题的方法。
6、同桌互相检查第2—6小题。(读—比较—读)
7、指名读答第2—6小题,错误的及时订正。
四、第四题
1、指名读题目要求。
2、自由读句子并了解句意。
3、指名读句子。
4、同桌互相讨论。
5、集体交流,师生点评。
6、了解学生的答题情况,及时表扬和订正。
7、齐读句子。
苏教版六年级语文上册练习6教案篇九:苏教版语文教案 第十二册 练习6第二课时
第十二册 练习6
第二课时
课时目标:
1、熟记12个成语。
2、读背一段选自<<三字经>>的话。
3、畅想自己对未来的想象。
教学过程:
一、教学第五题:
1、复习本学期所学成语。
2、指导读准字音。
(1)、学生自由读成语,要求借助字典读准字音。
(2)、指名试读,师生评议。
(3)、自由练读。
(4)、齐读。
3、指导读懂词义 (1)、自由读,要求:借助字典初步了解词义,不懂的成语做上记号。
(2)、分组讨论,主要讨论不懂的成语的意思。
(3)、集体交流,师生评议。
(4)、再读,说说这些成语都是用来形容什么的。
4、熟读成诵。
苏教版六年级语文上册练习6教案篇十:苏教版小学语文六年级上册练习6_课件
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