二年级音乐早上好教案

导读：　二年级音乐早上好教案篇一：第一课 早上好 教学设计 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《二年级音乐早上好教案》，供大家学习参考。

二年级音乐早上好教案篇一：第一课 早上好 教学设计

1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；

2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。

教学重点、难点：

1、重点：（1）学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；

（2）自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。

2、难点：（1）歌曲中变换拍子处的读拍、演唱；

（2）反复记号的掌握与应用；

（3）歌曲中2/4拍字处的演唱。

教具准备：

电子琴、电脑、课件、录音机、磁带

教学过程

一 、情境导入

听《上学歌》让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

二 、寓教于乐

1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

2、感受节拍

（1）听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

（2）复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。

（3）说一说自己感觉到拍子有变化吗？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）

3、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

4、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

5、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）

6、学唱歌曲

提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿.

7、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

三、创造表现

1、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演玩后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

四、完美结课：

总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

这节课总体来说比较成功。导入部分，同学们对《上学歌》很感兴趣，因为有的同学会唱，所以气氛也就带动起来了。在学习英语的部分，同学们积极性也很高，比如morning,一遍遍的学的特别带劲，但是由于年龄小，第一次接触英语，发音不是很准。上半部分是3\4拍，节奏跟得不错，后半部分是2\4拍，连起来唱的时候就不协调了，在这个地方花了很长时间。在老师的提示下表现还是不错的。

二年级音乐早上好教案篇二：二年级音乐教案

第1课 问声好

第一课时

教学内容： 学习歌曲《早上好》 教学目的：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 二、动脑为歌曲编创新词、动作。 教学过程：

一、组织教学：1、听音乐起立 2、师生问好 3、听音乐坐好 二、基本训练：

（一）发声训练：1、《我们来唱歌》 2、《谁在叫》 （二）节奏听辨： 新课教学： （一）歌曲教学：

作品简介：《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。

第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用

的切分节奏形式，

使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。 表演《早上好》 教学基本要求

1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

第二课时

教学内容： 创编与活动。 欣赏《森林水车》 教学目的：

一、注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。

二、二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学过程：

一、组织教学：1、听音乐起立 2、师生问好 3、听音乐坐好 二、基本训练：

（一）发声训练：1、《我们来唱歌》 2、《谁在叫》 （二）节奏听辨： 三、新课教学： （一）编创与活动

这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 ▲歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 ▲歌谣可以读成这样的节奏：

聆听《森林水车》 教学基本要求

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?

2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

第三课时

教学内容：

一、歌曲《小麻雀》 二、创编与活动 教学目的：

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 二、动脑为歌曲编创新词、动作。 教学过程：

一、组织教学：1、听音乐起立 2、师生问好 3、听音乐坐好 二、基本训练：

（一）发声训练：1、《我们来唱歌》 2、《谁在叫》 （二）节奏听辨： 新课教学： （一）歌曲教学：

教材分析：《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

表演《小麻雀》 教学基本要求 1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。 3.听教师范唱，小声跟唱歌词。

4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5.听录音，分小组编创歌词和动作。

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球。

第2课 幸福的歌

第一课时

课前准备：

学生课前准备：音乐课本

教学器材：电脑、实物投影、录音机、教学磁带、教学课件、钢琴、打击乐器、 节奏卡片

教学设计 学 习 内 容 1．音乐导入 2．创设情境 3．歌曲教学 4．课程拓展

生 活 动

师 活 动 与 意 图

．听音乐进教室，随教师一．教师播放课件《在钟表店》，带领学生为 ．根据乐曲情绪为乐曲起

．听后回答、拍击节奏。 xx x 叮叮当 当 嘀嗒嘀嗒

4小节），感受乐曲轻松愉快的情绪。 ．提问：“你仿佛来到了哪？你能为这首乐教师介绍乐曲作者、曲名（奥

．提问：“我们刚才拍的是什么声音？你能

LA ．聆听歌曲录音，听音乐有 ．学生分组进行练唱，并用

师：“一个个子不高、长的很漂亮的钟表

．听琴完整演唱歌曲（鼓励

．复听歌曲，分乐句模唱，再次感受歌曲形

．学生分小组讨论，根

小组讨论，创编后两句歌．播放歌曲录音，带领学生有感情的读词。

．教师指导学生分组进行学习，鼓励会弹钢

．听音乐完整演唱歌曲。

．音乐游戏：

．聆听管弦乐曲《调皮的小 ．教师鼓励学生完整演唱歌曲，引导附点节 ．学生欣赏各式各样的小闹

．教师设境，引导学生讨论，选择打击乐器

师：“听了你们的演唱，我很想为你们的

．教师引导学生创编后两句歌词，并演唱。 我们和闹钟一起„„”．听音乐完整演唱歌曲。 ．教师与学生合作演唱歌谱。

．教师用讲故事的方法吸引学生的注意力，

5．情感升华

教学过程设计：

本节课以小闹钟贯穿教学始终，从感受到模仿，从学唱到表现，从欣赏到体验，都注重了学生人文精神的培养，引导学生产生爱的情感，从学习中体会珍惜时间的道理。教学环节的设计注重以学生的心理年龄为依托，以学生的兴趣爱好为根本，通过欣赏多首音乐风格不同的作品，丰富学生的音乐资源，感染学生的心灵，加深对主题的学习、理解。

二年级音乐早上好教案篇三：人音版二年级第一课《早上好》《小麻雀》教案

音乐课教案

第 1 周

二年级音乐早上好教案篇四：小学二年级上册音乐教案

2010年下学期小学二年级音乐教案

雨山镇中心小学：阳老师

第一课 问声好

教 学 目 标

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教 学 内 容 聆听《森林水车》

编创与活动 表演《早上好》 表演《小麻雀》。



第一课时

教学要求：

1、表演《早上好》 2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、提出本学期学习要求

复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

三、编创与活动

1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？

学生自由说，教师适时鼓励。

2、按节奏朗读歌词

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟 说 早早早， 你为 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║

什么 背上 小书 包（拍手）。

1

3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

4、分组表演。 5、学生评价。

第二课时

一、新歌教学

1、导入：

师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ 跟老师读一读“MORNING”

2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？

学生自由说。

4、联系拍手、跺脚

2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿

3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿

5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？ 学生讨论 再来一边

6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

分组唱

9、唱着歌，走一走

要求：两组学生围成小圆圈

顺时针走三拍子

逆时针走二拍子

边唱边走。

10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

五、小结师生再见。

2

第三课时

教学要求：

1、表演〈小麻雀〉

2、复习〈早上好〉

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习〈早上好〉

边跺脚拍手、拍腿唱一边

指名学生唱一唱。其他学生律动。

三、新歌教学：

1、导入：

师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）

幻灯出示图画，说说图上画了什么？

学生自由说

2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

放录音，按三拍子拍节拍。

3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。

4、听教师范唱，学生轻唱歌词

注意：休止处。

5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

6、听录音，分组编创歌词和动作。

7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。

A、分组边唱边表演。

B、 学生评价

8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

A、出示图谱

3

B、 让学生自行选择

C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。

D、分组活动。

四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。

第四课时

教学要求：

1、聆听〈森林水车〉

2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏

3、表演，〈早上好〉

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习〈早上好〉

边唱边表演

三、复习〈小麻雀〉

1、拍节拍唱一边。

2、边唱边表演

3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可选择串铃或沙球

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

4、演示：

合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。

分组演示

学生评价，并说说为什么

Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒

4

0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球

0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟

四、聆听〈森林水车〉

1、初听

提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？

注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）

2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。

3、复听音乐

要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

学生谈感受

再说说为什么？

五、小结，师生再见。

第 五 课 时

教学要求：

1、表演《时间像小马车》

2、用打击乐器伴奏

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习歌曲《小麻雀》

1、边唱边表演

2、检查背唱

三、新歌教学

5

二年级音乐早上好教案篇五：二年级上册音乐全册教案__人音版

音乐 教 案

二 年级 第 三 册

学校 教师秦顺奎

2012年9月

1

课时备课

2

3

4

5

二年级音乐早上好教案篇六：二年级音乐上册教案

第 １课 问 声 好（ 1 ）

教 学 目 标

一、按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲《早上好》，并背唱歌曲。

二、用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。

三、能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

四、在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学内容

聆听 管弦乐《森林水车》

１．聆听前面 拍的序奏，说说想象到什么情景？感受如何？听到了哪些具体的声音？

２．聆听第一乐段，用线条和图形表现这部分的情绪和音乐形象，将视觉与听觉结合。简介水车。

３．聆听第二、三乐段，师：“音乐有什么变化？水车怎样了？”体会音乐的节奏、情绪、旋律等发

生了哪些变化。配合音乐中有特点的旋律做简单的拍手或律动等，持续保持学生的注意力，调动积极性。（引导学生在跳音部分拍手） ４．聆听第四乐段，在有规律的跳音处，引导学生用手指尖轻而快速地敲击桌子。

５．完整聆听全曲，提出要求：

（１）在序奏部分，简单画出你听到不同声响的旋律线条。

（２）听到主题音乐时，请拍手表示。

第 １课 问 声 好（ 2 ）

教 学 目 标

一、按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲《早上好》，并背唱歌曲。

二、用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。

三、能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

四、在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学内容

演唱 歌曲《早上好》

１．用师生问好的形式直接切入歌曲主题。教师说“早上好！”与学生

打招呼，看学生反应，吸引学生学习兴趣。

２．教师改变问法，用歌声“ｍｏｒｎｎｇ啊早上好”和学生打招呼，请学生模仿回答。注意学生的反应。

３．教师引导学生按照歌词接唱（一问一答）。如：师清唱歌曲第一句，学生接唱第二句。注意三拍子律动美感的体验。

４．用听唱法学习歌曲，注意唱好三拍子和二拍子的节拍变化。整体感受和表现歌曲的风格

特点。可用以下图谱辅助歌曲的学习。

三拍子：指导学生以连音与非连音的对比唱法演唱这一部分，自然而亲切的演唱。

二拍子：指导学生用富有弹性的声音演唱这一部分，表现活泼可爱的情绪。

５．跟琴完整演唱歌曲，着重感受三拍子和二拍子转换时的情绪变化。 ６．跟伴奏录音完整演唱，边唱边用动作表达相互问候的情感。

第 １课 问 声 好（ 3 ）

教 学 目 标

一、按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲《早上好》，并背唱歌曲。

二、用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。

三、能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

四、在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学内容

聆听 歌曲《夏天的阳光》

１．聆听歌曲，说说听到的歌词内容，歌曲的情绪是怎样的？ ２．随着歌曲跳舞或走路，体会这首歌适合跳舞还是适合走路。

３．再次聆听歌曲，听到领唱举一只手并随歌曲节奏摆动，听到合唱举双手摆动，初步培养学生对演唱形式变化的辨别能力。

知识与技能

本课发声练习的加入，首要任务是有意识地培养学生自然歌唱的状态和习惯，其次是结合歌曲《早上好》中“Ｍｏｒｎｉｎg”“早”的咬字特点，初步掌握好“ｗｏ”的演唱口形。此条发声练习旋律简

单，以象声词为歌词，便于学生模仿和记忆，适宜用听唱法教唱。 １．出示节奏卡片

２．试一试：模仿公鸡叫声的口形（不发出声音），提问：猜猜老师的嘴巴能够发出什么声音？

３．做一做：找一位学生示范，在发“ｗｏ”这个音时，口型需要做出什么变化，需要发出怎样的声音才好听？

４．用听唱法唱一唱。师生合作做发声练习。边唱边用手势模仿公鸡啼鸣的动作。练声的音域：上行可在 １＝Ｃ至 １＝Ｅ之间练习，下行可练到 １＝ Ｂ。

第 １课 问 声 好（ 4）

教 学 目 标

一、按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲《早上好》，并背唱歌曲。

二、用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。

三、能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

四、在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学内容

演唱 歌曲《小麻雀》

１．听歌曲范唱，用动作感受歌曲三拍子的韵律。

２．用听唱、师生接唱、男女生接唱等方式模唱歌曲。

３．以连音和非连音对比的演唱方式，表现歌曲音色和情绪的变化，并且注意第 ８小节三拍子的时值，演唱时要唱足时值。最后一小节的最后一拍要停顿干净，形成对比，表现出歌曲的意境。

４．探索各种打击乐器的音色特点，为歌曲加入伴奏。强调乐器的正确演奏姿势，注意对音色的甄别等细节要求。在实践中学会根据音色特点选择乐器来为歌曲配伴奏。

编创与活动

本课配合歌（乐）曲的学习而设计的编创与活动，已在相应作品中做了提示和要求。但本课中关于对金属、木质、皮革这三类不同乐器音色的认知，则要求学生观察课本上提供的图形与哪件乐器音色相对应的识别。在实践中学会选择适合歌曲情绪的打击乐器，并按照图示要求来配伴奏。这样的练习可以运用到歌曲的表现和乐曲的聆听过程中。

第 ２课 幸福的歌 ( 1 )

教 学 目 标

一、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。

二、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

三、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

四、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。

教 学 内 容

一、聆听 弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》

教学基本要求

１．复习演唱《彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子快乐生活的角度导入。 ２．教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。

３．聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。

４．按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。

５．在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。

６．整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。

第 ２课 幸福的歌 ( 2 )

教 学 目 标

一、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。

二、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

三、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

四、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。

教 学 内 容

聆听 领唱合唱《阳光下的孩子》

１．听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。

２．聆听《阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。

３．复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰律动，第三部分晃动身体等。

４．听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。

第 ２课 幸福的歌 ( 3 )

教 学 目 标

一、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。

二、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

三、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

四、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。

教 学 内 容

演唱 歌曲《彝家娃娃真幸福》

１．用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。 ２．聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。

３．教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和

衬词。

４．用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。

５．在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。

６．用舞蹈律动表现歌曲。

二年级音乐早上好教案篇七：2013人音版小学二年级音乐上册教案

二年级上册音乐

教

任课老师：黄雅姝

案

全册备课

一、学生基本情况分析（学生情况，学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等）

一、指导思想

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、学生基本情况

二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的各科学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，课堂纪律比较好。二个班的学生情况大同小异，乐理知识经过一学期的接触过，会唱唱名，但音不全，模仿能力一般。还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

第一课 问声好

二年级音乐早上好教案篇八：人音版小学二年级上册音乐教案

第一课 问声好

教学目标：

1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教材分析：《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3/4、2/4变换节拍。第一部分3/4拍

两

句，旋律级进，抒情、活泼。流畅上口。第二部分旋律2/4拍两乐句，旋律采用切分节奏 式，富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人的真挚、 善的情感。

《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句，一段体结构。歌词采用拟

人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律流畅、优美，词曲结合紧密，有 着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点： 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、 表演《早上好》 教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 三、编创与活动

1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 3

、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）

第二课时

教学过程：

一、 表演《小麻雀》 教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。 3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。

4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5. 听录音，分小组编创歌词和动作。

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。 三、编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球。 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

第二课 幸福的歌

教学目标：

1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。 2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情 景。

3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，五

声d语调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，舞蹈鞋的节奏

贯穿始终。“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动的描绘出彝家娃娃身着节日盛装，尽情歌舞的动人场景。

教学重点： 感受彝族音乐、体验彝族音乐 教学难点： 欢快、热烈的歌曲演唱 教学过程

一、 情境导入

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。 2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

（师：欢迎 一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。） A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱

C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X X ︱ （1）、学生拍手 （2）、启发创造：用其他的方法拍击。

1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！

（出示图片：云南简介以及云南彝族生活的图片。） 2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答） 3、出示课题：彞家娃娃真幸福

4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨” 二、激趣体验(一)： 1、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》 （1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？ （2）、引导学生说出“阿里里” （3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 （4）、问：还有哪些歌词？ （5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》

（6）有感情地朗读歌词。 2、初步体验歌曲： （1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。 （2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 （3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。 （4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。 师：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！ 3、深入体验歌曲： （1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。 （2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。 （3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 4、情感激发： （1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？ （2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快 （3）、用活泼轻快的声音唱。

（4）参与表现：全体起立边唱边跳。 三、寓教于乐 （1）、参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。 （2）、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：阿细跳月） 四、完美结课

1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族） 2、随彝族音乐走出教室。

二年级音乐早上好教案篇九：人教版小学二年级上册音乐教案

第一课 问声好

教学目标：

1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2. 动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点： 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、 表演《早上好》 教学基本要求

1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)

2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的?

2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

三、编创与活动

1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

4、歌谣可以读成这样的节奏：

4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |

太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）

XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||

小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）

第二课时:

教学过程：

一、 表演《小麻雀》 教学基本要求

1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。

4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5. 听录音，分小组编创歌词和动作。

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

三、编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可选择串铃或沙球。

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

第二课 时间的歌

教学目标：

1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。 教学重点： 感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。

教学安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、 聆听《在钟表店里》 教学基本要求

1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?

你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?

那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?

2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。

4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。

二、 表演《时间像小马车》 教学基本要求

1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。

1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?

(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?

3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?

(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。

4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

5、编创动作建议

第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。

第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；

第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。

第9～11小节：做一次甩鞭动作；

第11～12小节再做一次甩鞭动作。

第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，

第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。

第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。

三、 编创与活动：传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。

2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。

第二课时:

教学过程：

一、 猜谜导入，激发兴趣

1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。 2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。

二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象

1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)

2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。

3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习

[ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx

[ 当 当 当 — x x x —

4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。

5、有感情的演唱歌曲

6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）

7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、 聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象

1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？

你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？

2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。

3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。

4、学生交流，师归纳小结。

四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。

1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。

2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。

3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。

三、编创与活动：探索生活中的声音

这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?

3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

第三课 童话故事

教学目标：

1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪

2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。

3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。 教学安排： 2课时

第一课时:

教学过程：

一、 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求

1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?

2. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、 表演《小红帽》 教学基本要求

1.谈话导入：

今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”„„现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？

2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小红帽》的两种基本舞步

（1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。

（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。

动作说明

1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。

9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。

13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。

口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。

第二课时:

教学过程：

一、 聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求

1. 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?

2. 复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求

1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

提示：哪两句是一样的?有几处相同的?

2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演?

注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。

二年级音乐早上好教案篇十：《早上好》教案

《早上好》教案

张云攀（2010年9月7日）

一、 教学对象：小学二年级

二、 教学时间：20分钟

三、 教学环境/设备：25人，奥尔夫音乐教室

四、 教学方式：音乐剧编排

五、 教学目标：①使学生进一步熟悉《早上好》这首歌

②提高学生的想象力、表演能力、集体配合能力

六、 教学重点：角色分配与表演

七、 教学难点：学生用乐器表现角色特点

八、 教学内容：

1、 带学生进入教室

播放《早上好》，学生排成一排，跟着老师的节奏走进教室，围成一圈坐下。

2、 复习《早上好》

将学生分成两组，一组使用木制乐器，一组使用金属乐器。A段“morning”的部

分由木制类乐器组的同学敲击节奏并演唱，“早上好”的部分由另一组敲击并演唱。B段大家一起演奏、演唱。

3、 动作模仿

① 老师开着大巴车带学生走进森林，同学们想想森林里都会有什么？

② 学生回答后，要求学生不出声模仿自己想到的事物并定型，然后让其他的同学猜老

师指到的同学是什么动物。

4、 音乐剧编排

设想：让大家熟悉故事，每个学生找到故事中出现的角色，可以是动物也可以是其他的事物，老师挑选其中的角色让学生来扮演，每个“演员”找到适合自己角色的乐器，剩下的同学组成合唱队在音乐剧的幕间演唱、演奏《早上好》。老师边讲故事学生边表演，故事中提到了哪个角色，那个角色就用自己的乐器打出简单的节奏配合故事。 ① 带着问题聆听《小猴子》的故事

问题：注意听下面的故事，找出故事中出现的角色。

老师为大家讲一遍故事：

很久很久以前，在一个树林里住着一群可爱的小动物，他们在一起生活得非常

快乐。在这群动物中，有一只小猴子，他聪明伶俐、活泼可爱，每天早晨都会背着小书包开开心心地去上学。有一天早晨，天气特别好，太阳公公露出可爱的笑脸，把阳光撒在大地的每一个角落，树叶在微风的吹拂下沙沙地响着，花儿也绽放出自

己艳丽的色彩，好像在对着太阳公公开心地微笑。

小猴子像往常一样背着书包走在上学的路上，走着走着，他看到路边的小松鼠

在花园里帮妈妈除草，于是小猴子就问小松鼠：“你怎么还不去上学呢？都快要迟到

了！”小袋鼠说：“我要帮妈妈除完草再去上学。”小猴子说：“我来帮你们。”于是在小猴

子的帮助下，袋鼠和妈妈一会就把花园里面的草除完了。小猴子就和小袋鼠拉着手

高高兴兴地唱着《早上好》去上学了！

他们走着走着，看见不远的地方有一颗茂盛的大树，很多小鸟在周围飞来飞去，

小猴子忽然指着树下对小袋鼠说：“你看树下那个白白的东西是什么？”他们走近了

一看，原来是小白兔的脚受伤了，小猴子和小袋鼠马上把小白兔扶起来，送到斑马

医生的家，经过斑马医生的治疗，小白兔的脚很快又可以走路了，于是他们三个高

高兴兴地去上学了。

小猴子和小松鼠都是非常有爱心的，树林里的所有的动物都为他们唱起了《早

上好》。

②角色分配

提问学生故事中出现了哪些角色，根据学生的回答提出有：小猴子、小松鼠、

松鼠妈妈、小白兔、斑马医生、大树、花儿、小鸟等角色。学生举手依次走到乐器筐里挑选适合自己角色的乐器。

老师介绍音乐剧演出的顺序，并且告知学生在讲到哪个角色的时候，那个角色

就用自己的乐器敲出简单的节奏，并且摆出适合那个角色的造型。

③ 排练

老师指导学生的演出秩序，排练合唱队，合唱队乐器同“复习《早上好》”的教学

环节一样。

④ 演出

老师讲故事，学生依次进行演出。演出完毕后，学生为自己鼓掌。

5、 引入下一个活动（王华松）

音乐剧演完了，请大家再坐上大巴，再由王老师当司机，大家看看森林里还会发生

什么有趣的故事。

总结：

1、 自我评价：比较失败

2、 分析原因：

① 客观原因：整个班的学生非常调皮，无法控制。看到乐器都是用抢的，拿到乐器以后不管老师怎么说都敲个不停，老师让学生把乐器放在面前的地上后就开始说话，几个老师一起管理仍然控制不到。

② 主观原因：

第一， 没有考虑到该年龄段的孩子所能接受的活动难度，编的故事太长。

改进办法：尽量减少故事当中的场景以及角色。

第二， 整个教学过程过于庞大，无法在20分钟内完成，造成了很多环节缺少引导和必要

的讲解。如，应该先给孩子说清楚演出的步骤再让孩子挑乐器。

改进办法：应该在本课之前的课程中有过对于孩子模仿动物、合唱、音乐剧表演

的分别的训练。

第三， 课程进行中由于各种突发状况而忽略了很多重要的步骤，如：带着问题听故事之前

忘了提问等。

改进办法：将教案进一步背熟，提高课堂的驾驭能力。

虽然这次的教学过程质量比较差，但是作为教学实践，又给自己增加了一次实际操作的经验，也给自己敲响了一个警钟：不是所有的学生都会像在示范课的DVD里看到的那么听话。所以要求自己在以后的备课过程中要考虑到各种突发状况，设想好听话的学生和不听话的学生应该采取怎么样的对策。不过，虽然这次的教学没有完全达到自己的教学目的，但是也有一点优点，就是整个教学的顺序比较合理，让学生自己选乐器提高了孩子的自主能力和积极性。总之，这次的教学实践让我感受到了做好一个幼儿音乐教师非常艰难，所以自己会在以后的学习中对于教育心理学、教学法等内容做进一步的提高，同时多去积累一些实践的经验，多接触不同年龄阶段的学生的思维和学习能力，让自己的理论和教学实践都得到相应的提高。

相关热词搜索：