三年级语文美丽的小兴安岭教案

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三年级语文美丽的小兴安岭教案篇一：人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计

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三年级语文美丽的小兴安岭教案篇二：美丽的小兴安岭教案

《美丽的小兴安岭》教案

包头市第一实验小学 杨燕

教材简析：

《美丽的小兴安岭》描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。全文围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写的，字里行间流露出了作者对小兴安岭的热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是对学生进行“用词准确”训练的典型文章。

学生分析：

三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，在教学中我们提倡，教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学生方式。

《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第六组中的一篇课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。学习本课的目的是学会14个生字，认识10个生字；让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。教学本课需两课

时。具体教学目标如下:

教学目标：

①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

③有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。

④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

课前准备：

①一张中国地图。

②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。

③小黑板两块或文字投影片四张。

④或者是PPT课件。

教学重、难点：

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

教学过程：

第一课时

一、 激趣导入

同学们这是什么？（出示中国地图）

看着地图说一说你曾到过哪里旅游？

今天老师带你们去一个地方——小兴安岭。（板书小兴安岭）

（“兴”字多音字，在这里读一声，最后一笔是长点，“岭”是山脉的意思，左边山写的窄一点，右边的令写得舒展一些。）

谁知道小兴安岭的位置？

①课下查资料，看的出你是一个爱学习的孩子！

②真是会读书的孩子，边读边思考把书读到心里去啦！那你来读一读第一自然段吧！

同学们来读一读第一自然段，你读懂了什么？

“„„”省略号读懂了吗？省掉的是什么？

省掉的是云杉、杨树、榆树、还有好多的树种，小兴安岭、大兴安岭和长白山共同组成了我国最大的林区，拥有全国木材储蓄量的三分之一以上，（出示树木图片），像作者所说几百里连成一片，就像绿色的海洋。（齐读第一自然段）

你觉得小兴安岭是一个怎样的地方？

板书（美丽）

（“美”上下结构下面的大要写舒展，要想写好“丽”就要写好两只美丽的大眼睛）

同学们齐读课题（第23课美丽的小兴安岭）（两遍）

现在我们一起去美丽的小兴安岭去看一看，对啦，这次旅行，我们要选拔一些小导游，谁愿意承担？

好，我们来闯关，闯关成功就录用。

二、 初读感知。

请听

第一关：出声读课文，学习生字词，把课文读正确。

同学们开始自己读课文，开始。（读完一遍）

好，为了闯关成功，请你们这回合同座位的小伙伴合作一人一段，相互检查，看是不是读正确啦，再读一遍，开始！

好了没有，请坐好，现在开始闯生字关。

第一组 抽出 嫩绿 汇成 涨满

（指名一人一个，最后一个同学读四个，每个同学读完老师都要说闯关成功或成功，这样举手率高）

第二组 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 挡住

（一人一个，最后一个同学当小老师领大家读完）

第三组 名贵 献出 鲜嫩 药材

（一人一个，最后一个同学倒着读回来）

第四组 刮风 收藏 又松又软

（一人一个，最后一个同学挑战老师指哪个读哪个）

同学们你们发现老师出示的四组词语颜色不一样？（代表四季的颜色）

是啊，词语也有词语的味道，用心读出来。

下面请同学们一起读，读出春天的生机勃勃；读出夏天的枝繁叶茂；读出秋天的金凤送爽；读出冬天的地冻天寒。

看来词语难不倒大家，我宣布第一关集体闯关成功。

把词语放进课文中大家一定也没问题吧？我们再来读读课文。

第二关：请同学读课文，声音洪亮，把课文读通顺读流利。 这篇课文一共有几个自然段，找6名同学。

站起来的同学声音洪亮，读通顺读流利，大家认真看书、认真听。 读的同学很有感情，听的同学很认真。所以，我宣布第二关集体闯关成功。刚刚读过课文，你知道课文的主要内容写什么？

春 夏 秋 冬 （相机板书四季景色） 那假如我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？

春天是四季的开始，万物复苏，大家愿不愿意和老师到春天的小兴安岭去看一看呢？

谁来读课文第二自然段？

春天的树木是什么样子的？谁来读？找一找，谁找到了?

（教师范读描写树木的句子）课后问题中说这句话中的“抽出”用的真好，你感受到了吗？

① 写出了春天树木的变化，真是充满了活力。

② 你一定是想象着春天树木的样子来读的，这是个好办法。 ③ 春天树木在春风的吹拂下，生长得特别快。

继续看，作者还写了春天小兴安岭的什么景物？

这句话中我们来找找有没有像抽出一样用的好的词语。

① 融化：不错，积累下来，用进你的写话中。

② 汇成：从四面八方都流入到小溪中。

③ 淙淙地：这是表示水声的声音词，你还知道有什么（哗哗、叮咚、滴答）。春天来到，冬天刚结束，雪水开始融化，淙淙地流动的声

三年级语文美丽的小兴安岭教案篇三：小学语文三年级上册教案《美丽的小兴安岭》

23 美丽的小兴安岭 12周5节

第一课时

学习目标

1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、培养学生的阅读能力。

教学重难点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产

教学过程：

激趣导入

出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？

一、明确要求

那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。

二、读书闯关

①闯第一关——读准字音，读通课文。

②闯第二关——读得正确、流利、有感情。

三、总结：你有什么收获？

第二课时 13周1节

学习目标

1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学重难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程：

一、检查巩固

①听写生字新词，听写有关句子。

②让学生背诵自己喜欢的部分。

二、继续闯关

①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。

a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。

b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。

②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。

三、拓展活动

①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。

②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。

板书：

23、美丽的小兴安岭

绿色的海洋 春夏秋冬

美丽的大花园 巨大的宝库

三年级语文美丽的小兴安岭教案篇四：人教版小学三年级语文美丽的小兴安岭EEPO教案

总评：

三年级语文美丽的小兴安岭教案篇五：《美丽的小兴安岭》教学设计 最最完整版

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三年级语文美丽的小兴安岭教案篇六：三年级语文上册：《美丽的小兴安岭》教学设计

三年级语文上册：《美丽的小兴安岭》教学设计 【教学目标 】１、知识与能力⑴ 能正确认读生字、新词，理解生词的意思。 ⑵ 了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。 ⑶ 培养学生自主的学习能力和与人合作意识。 ２、过程与方法 ⑴ 通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。 ⑵ 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。 ⑶ 教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合 ３、情感、态度、价值观 ⑴ 激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 ⑵ 培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。 第一课时（一）导入 1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。2．这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）初步感知课文1．第一遍朗读课文。要求：（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。3．第二遍朗读课文。读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。4．把你读不懂的地方做上记号。（三）质疑课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。1．学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。2．教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？（四）作业 根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？ 第二课时（一）导入 今天继续学习《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（二）学习第一自然段1．自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？2．集体交流。明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。3．练习有感情地朗读第一自然段。（三）学习第二自然段1．指名读，其他同学思考：①

你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。2．集体交流。教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。3．练习有感情地朗读第二自然段。4．小结读书方法。（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。（四）学习第三自然段1．自由读课文，自己思考并理解下列问题：（1）小兴安岭夏天的景色怎样？（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？2．集体交流。（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。3．练习有感情地朗读第三自然段。（五）学习第四自然段1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？2．分小组讨论学习。3．集体交流，明确：（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。（3）练习有感情地朗读第四自然段。（六）学

习课文第五自然段1．按照上面的学习方法自学第五自然段。2．集体交流：（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。（3）练习有感情地朗读第五自然段。（七）学习第六自然段1．齐读第六自然段。2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。（八）总结通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。（九）布置作业 感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。选择小兴安岭的一个季节，为一幅风景图配上介绍的文字。

三年级语文美丽的小兴安岭教案篇七：三年级语文《美丽的小兴安岭》教案 绿色环保渗透

三年级语文《美丽的小兴安岭》教案

---------绿色环保渗透

教学目标：

1、学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；

2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；

3、能够有感情地朗读课文；

4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学重、难点：

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确

教学准备：

1、学生收集有关小兴安岭的资料；

2、相关的课件。

教学过程：

一、谈话引入，学习第一自然段

1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》

2、齐读第一自然段

3、这段告诉我们什么

4、指导朗读

5、课文是按什么顺序介绍的呢？

过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。

二、初读2-5自然段

1、学生轻声自读2-5段

2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？

三、汇报、交流（学习2-5自然段）

注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段

1、春天：

师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？

学生自由说

（1）美在新的枝叶

a出示 树木长出新的枝条，长出新的叶子。

树木抽出新的枝条，长出新的叶子。

b读这两个句子

c说说“抽”好在哪里？

（2）美在溪水的丁冬做响

指导朗读：读出欢快的心情。

（3）美在小鹿的悠然自得

a、体会小动物此时的心情；

b、指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；

c、男女生赛读。

（4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。

2、夏天：

（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）

（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏茏、密密层层、 严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）

（3）指导学生学习作者用词的生动

（4）快速默读“早晨……花坛。”

填空

----------的雾 ---------的金光 ---------的花

（5）观看图片（雾、光、花）

（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句

3、秋天：

（1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；

（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？

A 落叶很美

a、对比： 秋风吹过，落叶在林间飞舞。

秋风吹过，落叶从林间飘落。

（飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。） b、指导朗读。

B 吃的东西多

a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等

b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？

c、指导朗读：读出特别谗的语气

4、冬天：

（1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？

小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你？

（2）看课件：雪景

问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？

（3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？

（4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。

四、学习第6自然段

（1） 师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？ 齐读第6自然段

（2）小兴安岭的美我们已经欣赏过了，为什么说它是宝库呢？

学生自由汇报

五、总结全文，渗透环保意识

（1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被

人砍伐，我们应该怎么做呢？

（2）生自由说

（3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美

三年级语文美丽的小兴安岭教案篇八：《美丽的小兴安岭》教案[1]

23.《美丽的小兴安岭》教学设计

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三年级语文美丽的小兴安岭教案篇九：小学三年级语文上册第23课美丽的小兴安岭教学设计

小学三年级语文上册第23课《美丽的小兴安岭》教学教案 教学目标：

1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

3、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点：

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点：

1、体会作者用词的准确性；

2、抓住季节特点。

课前准备

1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2、制作小兴安岭四季风光的课件。

课时安排：两课时

教学过程

一、导入新课：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它

的富饶；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件：课题）

二、细读感悟，经历探究

(出示课件：第一自然段)自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？

谁来说说你从这一段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。) 说得很好，能读好它吗？(出示课件：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋)

小兴安岭的树木可真多呀，让我们看小兴安岭一年四季美丽的景色吧。

三、精读课文，探究结果

让我们先走进春天的小兴安岭吧，(出示课件：第二自然段)自读课文的第二自然段，想一想：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？

谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？(留下了深刻的印象：“春天的小兴安岭，山上的积雪……淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服)。

谁知道“抽出”是什么意思？(“抽出”是很快地长出来，使人感

觉到生机勃勃。)

“抽出”和“长出”有什么不一样呢？

一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。

像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。(出示课件：第二自然段)

可以交流了吗？谁来说，你找到了哪些词语? (“汇成”，“涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。)是春天给了积雪新的活力吧。

(第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”，“侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。)

这跟春天有关吗？(当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。)

(出示课件：第二自然段)同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。

能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？(小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。)(出示课件：春景图片)

这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。(出示课件：第二自然段)

小兴安岭的春天这么美丽，那么小兴安岭的夏天、秋天、冬天的景色怎么样呢？(小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。)

“封”字和“浸”有关系吗？(有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。)

(“千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来) 我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧。(出示课件：夏天的小兴安岭的画面。)

同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。(出示课件：第三自然段)

再说说其他季节吧。

(秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；

秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。)(出示课件：秋景图片)

你想象力很丰富。是啊，秋天是个丰收的季节。同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。(出示课件：第四自然段) 那冬天的情形又是怎样的呢？(冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。)

你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。

(“不得不”，“散散步”，“只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。)(出示课件：冬景图片)

对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！(出示课件：第五自然段)

冬天的动物多可爱呀，同学们，让我们再来读一读第五自然段吧。 小兴安岭一年四季的景色可真美呀！因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！(出示课件：课文朗读)

课文写得多美呀！同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！ 你们选择了哪个季节来背诵呢？能与老师分享一下你的成功吗？

四、总结全文

学习完本课，使我们走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！

五、布置课外作业

(出示课件：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。) 板书设计：

三年级语文美丽的小兴安岭教案篇十：小学三年级语文上册第23课美丽的小兴安岭教学设计

小学三年级语文上册 第23课《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标

1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 教学重点

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点

1、体会作者用词的准确性；

2、抓住季节特点。

课前准备

1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2、制作小兴安岭四季风光的课件。

课时安排

两课时

教学过程

第 一 课 时

一、导入新课：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它的富饶；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件：课题）

二、初读课文，整体感知

同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？（出示课件：位置）想知道小兴安岭有多美吗？

请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确。 同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧。（出示课件：融，涨，葱，挡，浸，剑，舔，刮，汇，缕。）

谁来找出几个后鼻音的生字？(融，涨，葱，挡。)能带领大家读一读吗？

读得很正确，这里面还有一些前鼻音的字，还有谁能带领大家读一读呢？(浸，剑，舔。)

还剩下三个生字呢，谁来带领大家读一读？(刮，汇，缕。)

读得很好，下面我们把这些生字组成词语来读一读。(出示课件：融化，涨满，葱葱笼笼，挡住，浸在，利剑，舔脚掌，刮过，汇成，千万缕。)

这些词语是什么意思？请跟同桌讨论讨论，要是有解决不了的，先做上记号。 有不懂的词语吗？

“葱葱笼笼’’这个词语是什么意思呢？还是让我们先来读一读句子吧。找一找，这个词在课文的哪个句子里呢？（出示课件：第三段的第一句）

现在明白了吗？(葱葱笼笼的意思就是说树木长得多，长得茂盛。)

对了，读了句子后，词语的意思也就明白了。还有不懂吗？

“浸”在是什么意思？老师说一句话，你们肯定就明白了。听仔细了：“我把衣服浸在水里。”现在明白了吗？(“浸”就是泡的意思吧。)

真聪明，一点就通

同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读，对吧。那就请同学们再读读课文，把课文读流利。

下面老师请六位同学轮读课文，同学们还要边读边思考：每个自然段主要写了些什么呢？(第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。第二段主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子。第三段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛。第四段主要写了小兴安岭的秋天，果子都成熟了。第五段主要写了小兴安岭的冬天，雪花在空中飞舞，是一个白雪皑皑的世界第六段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)

读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？(课文是按春夏秋冬的顺序来写的。)

你是怎么知道的？(第二段主要小兴安岭的春天，第三段主要小兴安岭的夏天，

第四段主要小兴安岭的秋天，第五段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。)

那全文都是这样的吗？(不是的，二至五自然段是按时间顺序来写的，第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。)

这样一说，我们就更清楚了。下面请同学们默读课文，读完之后，用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。

谁来介绍一下美丽的小兴安岭？(小兴安岭有数不清的树木，就像绿色的海洋。小兴安岭的春天，有新的枝条和嫩绿的叶子，夏天有葱葱笼笼的树木和各种各样的野花，秋天，树叶变黄了，松柏显得更苍翠了，还有好多好吃的果子也成熟了。冬天不家积满了白雪的树木呢。)

谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？(出示课件：小兴安岭景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)

是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库。

三、指导写字

下面老师请同学们来看看这些词语(出示课件：汇成，欣赏，映在，挡住，视线，浸在，献出，药材，又松又软，刮过，舌头。)，这些词语中都含有我们要写的生字呢？请大家读一读，找一找吧。

再来看看这些字(出示课件：舌，汇，挡，软，药，刮，浸，视，线，欣赏，献，映，材。)，你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？

“欣赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢，请大家看老师来写一个。

“浸”字是三点水旁，与水有关系，可我觉得浸字的右半部分很难写，老师给大家范写一个。

请同学们把这些词语抄一遍，要是觉得哪个字比较难写，还可以多写几个。

四、总结。

同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，下节课我们还要讲一步来欣赏。

五、作业超市。

第 二 课 时

一、激趣导入

同学们好，这节课我们继续学习(出示课件：《美丽的小兴安岭》)，就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧。

二、细读感悟，经历探究

(出示课件：第一自然段)自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？ 谁来说说你从这一段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。)

说得很好，能读好它吗？(出示课件：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋) 小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。(出示课件：第一自然段)

三、精读课文，探究结果

让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。(出示课件：小兴安岭一年四季的景色视频。)

让我们先走进春天的小兴安岭吧，(出示课件：第二自然段)自读课文的第二自然段，想一想：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？

谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？(留下了深刻的印象： “春天的小兴安岭，山上的积雪……淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服)。

谁知道“抽出”是什么意思？( “抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。) “抽出”和“长出”有什么不一样呢？

一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。 像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。(出示课件：第二自然段)

可以交流了吗？谁来说，你找到了哪些词语? ( “汇成”， “涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。)

是春天给了积雪新的活力吧。

(第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”， “侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。)

这跟春天有关吗？(当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。) (出示课件：第二自然段)同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。

能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？(小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。) (出示课件：春景图片)

这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。(出示课件：第二自然段)

真好听，同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？(先读懂每一句话，然后再欣赏每一个用得好的词语，再想象美丽的画面，最后连起来有感情地读一遍。)

谁来带领我们走进小兴安岭的夏秋冬？(小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。)

说得真好，还有补充吗？(这句话中的“封”字，也可以看出树木茂盛，枝叶密

的特点。)

还从什么地方看出树多，叶密呢？(从“浸”字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森林泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美。)

“封”字和“浸”有关系吗？(有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。)

( “千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来)

我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧。(出示课件：夏天的小兴安岭的画面。) 同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。(出示课件：第三自然段) 再说说其他季节吧。

(秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；

秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。) (出示课件：秋景图片)

你想象力很丰富。是啊，秋天是个丰收的季节。同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。(出示课件：第四自然段)

那冬天的情形又是怎样的呢？(冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。)

你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。

( “不得不”， “散散步”， “只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。) (出示课件：冬景图片)

对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！(出示课件：第五自然段)

冬天的动物多可爱呀，同学们，让我们再来读一读第五自然段吧。

(出示课件：拓展练习题)

小兴安岭一年四季的景色可真美呀！(出示课件：如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢？)同学们，请你们再读读课文，说说理由。 可以交流了吗。

通过同学们的交流，我觉得同学们的喜欢各有道理，因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！(出示课件：课文朗读)

课文写得多美呀！同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！

你们选择了哪个季节来背诵呢？能与老师分享一下你的成功吗？

四、总结全文

大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！

五、布置课外作业

(出示课件：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。)

板书设计：

总 “绿色的海洋”

春：枝叶抽 春水涨

夏：枝叶茂 野花开

美丽的小兴安岭 分

秋：色彩艳 野果熟

冬：雪花舞 动物躲

总 “大花园” “宝库”

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