三年级音乐草原上教案

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三年级音乐草原上教案篇一：小学三年级音乐教案《草原上》

小学三年级音乐教案

草原上

教学目标：能用豪放、甜美的声音演唱歌曲《草原上》，通过集体编

创舞蹈、编配打击乐器，培养学生良好的协作能力。 教学重点：能用稍快的速度、甜美的声音演唱《草原上》。 教学难点：一字四拍处的拖音。

教具准备：多媒体、钢琴、“笑脸”小奖品

五、教学过程流程图

三年级音乐草原上教案篇二：三年级第五册音乐教案《草原上》

三年级第五册音乐教案

三年级音乐草原上教案篇三：教案《歌曲草原上》

教学年级：小学三年级

教学课时：一课时

设计理念：

1．根据音乐课程标准：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。” 对于刚上三年级的学生来说，对我国民族的东西了解甚少，甚至一无所知。鉴于这种现状，我抓住《草原上》这支歌，大胆的尝试，想通过这支歌的学习，使学生对内蒙古歌曲的风格有一个初步的认识；并通过亲身演唱，感爱旋律的优美婉转，抒发演唱者对家乡，对生活的热爱；弘扬民族音乐，热爱民族艺术。

2．本活动设计力图引导学生进行体验、探索、创造性的学习音乐，使他们利用互联网充分的了解体会风和日丽、绿草如茵的草原风光，使自己置身于一望无际的辽阔草原情景之中，从而激发学生对草原牧民爽朗豪放的性格的热爱之情。在教学过程中，把学唱、演唱、欣赏，拓展一系列教学活动相结合，引导学生们在轻松愉快的氛围中体验音乐的情感。

教学目标：

1.指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《草原上》，让学生初步感受我国内蒙古民歌的音乐风格。

2.在中速、悠扬的歌声中，要求学生根据vcd碟播放的草原景色来展开各自的联想与想像，投入到“草原上”的情景中去。

教学重点：

1、用自然，优美的音色，连贯流畅的气息歌唱。

2、体会，感受内蒙古民歌音乐特色。

教学难点：用多种方法使学生准确掌握作品的风格特点。

教学准备：

1、多媒体课件：内蒙古大草原风光，

2、幻灯片、录音机、磁带、歌片，钢琴，多媒体电脑设备

教学过程：

听唱练习：

【阶段目标：从视觉、听觉入手，创设优美生动的音乐情境，激发学生的好奇心，引出主题、增加兴趣。】 (引入) 刚才，优美的歌声吸引来了一群爱唱歌的小羊，它们相与大家交朋友，它们是带着歌声来的„„ 听一听：

【活动目标：m s l这三个音是本课音乐旋律的主线，因此采用游戏的形式，听觉领先，模唱紧跟，反复训练，强化对音准的掌握，给学生参与的机会与活动，增强学习兴趣，大面积提高效益。】

(引入)，优美的歌声吸引来了一群爱唱歌的小羊，它们相与大家交朋友，它们是带着歌声来的„„

（每一只小羊都要给我们大家唱一句，请你猜一猜是那只小羊在唱歌？

师：分别弹奏出几组；m s l︱m l s︱l m s︱s m l︱l s m︱

生：听出后分别抱下小羊，排成一列，然后全体跟琴反复唱，掌握这三个音的音高

2．唱一唱：

师：分别弹奏出几组；m s l︱m l s︱l m s︱s m l︱l s m︱

生：跟琴反复唱，掌握这三个音的音高

2．唱一唱：

【活动目标：通过三座桥把本课的音准问题，由浅到深串在一起，让学生从立体的直觉上理解掌握音的高低】

（ 小绵羊热情好客，要带我们去它美丽的家乡，那个地方路途遥远，我们要翻山越岭才能到达,大家有信心吗？）

（1）.翻越小山坡：

（2）.崇山峻岭：

我们经过了崇山峻岭，终于来到这个美丽的地方。

出示大屏幕：蓝天、白云、草地„„（同时响起草原上的音乐伴奏）

师：你们知道这是我国的什么地方？

生；内蒙古大草原„„

师；你们看到了什么？

生；看见了美丽的大草原，看见了„„

师；蒙古族是个能歌善舞的民族，那里的人民非常勤劳。

师：请同学们闭上眼睛，边听音乐边感受自己去了内蒙古大草原上的情景。播放《草原上》伴奏带。 生；在那里和蒙古小孩一起跳舞、骑马、吃东西，„„

学习新歌

【阶段目标：通过学唱内蒙古民歌，从而体验内蒙民歌的特色、风格、情感，从而更加热爱我国传统的民族音乐文化。】

师：让我们带着这些好奇学习一首内蒙古民歌《草原上》这一课，请大家打开课本，看看这首歌的曲谱。 明确歌曲的拍号？共有几小节？几段？

生：回答

师：请同学们仔细看看曲谱,这首曲子只有6个字母,其它的全是五线谱,老师相信你们的能力,现在请你们轻声自学歌曲的曲谱。

生：自学歌曲的曲谱

（一起随琴演唱曲谱，）

师:你们发现这首曲子熟悉吗?

生:是前面唱过的.

师；自学过程中有什么问题？

生：回答

引出二分音符，全音符„„

生：轻声哼唱(准确掌握二分音符，全音符)

师：你们听出这支歌的曲调（旋律）有什么特点？

生：根据感觉，自由发表

师：这是一支优美、抒情的歌。

现在请同学们一起把这首歌的歌词朗读一遍。

生：齐读

师：多么美丽的地方，多么优美的歌词，老师把它改为一首小诗：

蓝天高，太阳照，

草原好热闹。

马儿跑，羊儿叫，

这里风光好。

蓝天高，太阳照，

草原人欢笑。

马儿壮，羊儿肥，

年年光景好。

师：谁愿意再读一读？

生：深情朗读，体会歌词意境

师：听范唱（你读的太好了，你的情绪感染了我们大家，小牧民合唱团的小朋友想为大家唱一唱，你们欢迎吗？）

生:欢迎

欣赏范唱

师：老师发现许多同学都情不自禁的唱起来，那我们一起唱一唱歌词.

生：轻声，慢速演唱歌词

师：(纠正不足，老师把这一句用两种不同的方式唱出来，你们分辨一下那句是正确的?

生：认识不足，反复练习，掌握。

师：注意刚才的问题，请大家再唱一遍。

生：抒情演唱

师：大家唱的不错！谁还觉的这支歌在演唱中还有什么不足？还有什么可以改进的地方?﹙怎么样可以更好？﹚

生: 根据自己的理解体会回答问题

师：按照这些同学说得咱们再唱一遍

生：分领唱，齐唱再来一遍

师：这首歌曲赞美了什么？你们从中体会到了什么？

生：赞美了„„

师：（你能说说那一句最能体现美丽风光？你能说说那一句最能体现幸福生活？你用你的歌声把这种幸福给大家唱一唱，好吗？）

生：自由发挥，抒发自己的情感

师：把我们的感受带到歌曲中(再唱一遍)

三．拓展：欣赏

师：勤劳勇敢的蒙古族人民生活在这片美丽的草原上,他们那儿有很多优秀动听的民歌.同学们,还知道那些蒙古族歌曲？

生：自由回答

师：有许多赞美大草原的歌曲，例如《草原上升起不落的太阳》，《草原牧歌》，《草原赞歌》等，还有一位被大家亲切的喻为“草原夜莺”的歌唱家是－ 德德玛.

欣赏德德玛的歌曲《辽阔的草原》

四. 总结：

今天我们学习和欣赏了内蒙古民歌，简单的了解了内蒙古民歌的风格特点。同学们,我们国家是个多民族国家,各个民族都有自己不同风格的歌曲,在以后的学习中我们将会学习和欣赏到更多,更优美的歌曲。希望同学们从小热爱我们的民族艺术，

尾声：同学们,把我们的感受，再一次融到歌声中„„（出示内蒙古画面）

板书设计：

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三年级音乐草原上教案篇四：人音版三年级上册音乐教案

第一课 《童年》

第一课时

教学目标：1、学会歌曲《摇啊摇》。 2、学习分辨音乐的三种速度。 3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。 教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）。 教学难点：感受六八拍的强弱规律。 教学准备：三角铁 水彩笔

第二课时

教学目标：1、学习歌曲《小酒窝》。 2、听辨八分休止符。 教学重点：学唱歌曲《小酒窝》。

第二课 《草原》

第一课时

一、教学目标：

1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。 2、有感情地唱好《草原上》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。

3、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 二、教学重点：

有感情地唱好《草原上》，唱准3、5、6三音的音高。并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的创造能力。

三、教学难点：

唱准3、5、6三音的音高。 四、教学过程：

（一）律动导入：让学生跟着《草原就是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。

（二）看一看、想一想：

1、师播放课件，师生展开关于蒙古族风情的讨论。导入教学。（背景音乐《草原上》）

师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论）

2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。

（意图：教师首先给学生创造了一个富于蒙古族民族特色的环境氛围。播放草原美景的配乐课件，欣赏蒙古族的舞蹈，一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中。） （三）说一说、动一动、比一比。 1、观看课件，体验民俗。（背景音乐：《草原上》）

2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤）

（意图：这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学，让学生了解蒙古族风情，如：吃的、住的、用的、喜爱的活动等，拓展学生的音乐文化视野。）

师：孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？ 3、动作创编与声音创编同时进行。

师：请同学们表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。（生分组进行即兴模仿和表演。） 师：请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。（启发学生说出马奶。） 师：请这组同学开始挤马奶。 4、为动作搭配相应的节奏。

师：在这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？ 挤奶 摔跤 射箭 骑马

哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 刷 刷 刷 刷 嘿——— 嗖嗖 嗖— 5、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、马奶）。师选择不同的画面，全体学生作出响应的声势表演。（表演时，用《草原上》旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象。） 6、游戏：小羊找妈妈（感受3、5、6三音的音高）

师：你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是（mi 3、suo 5 、la 6）小朋

友们我们一起唱唱羊妈妈的名字，希望能帮可怜的小羊找到妈妈。（生模唱3、5、6、三音，感受音高） 师：（在学生的反复模唱后，三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出现了）孩子们，在我们的努力下，小羊终于找到了自己的妈妈，我真为你们感到自豪。

师：可是，如果羊妈妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试。 （听一听，唱一唱。365 635 536 653）

（1）以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌 （2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。

（3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。 （4）将好听的曲子大家一起唱一唱。

（意图：重视学生的创新能力，鼓励音乐创作，把动作的创编、象声词的创编与节奏融为一体。面向全体学生，注重个性发展。） 四、唱一唱。

师 ：小朋友们，你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件很不体面的事情。我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。 师： 骑着马儿上山坡 生：12 34 55 5 骑着马儿下山坡 54 32 11 1 骑着马儿走一走 5 6 5 6

骑着马儿跑一跑 33 55 66 55 3 骑着马儿跳一跳 6 3 5 3 马儿马儿快停下 176 54 32 1 师：（播放《草原上》）小朋友们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗？让我们献上一首歌，表示对他们的祝福。

1、出示课题，生边听边创编《草原上》的舞蹈，体验歌曲情绪。

2、找节奏。认真看一看曲谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节奏是相同的？ 3、看谱边唱唱名。

4、演唱歌曲，不足之处反复练唱。

5、在中速、悠扬的歌声中，请学生展开联想和想象，投入到“草原上”的情景中去，边唱边跳。 6、请学生自由选择打击乐器进行编配，比一比哪组表演得最入情。 7、分组进行唱、舞、奏的表演。

（意图：打破以往传统的歌唱教学模式，以律动切入，让学生在创编表演蒙古族舞蹈的过程中感受音乐、体验音乐、熟悉音乐、潜移默化地熟悉歌曲曲调，使接下来的歌曲学习变成一件很容易的是。每个学生全身心全方位的参与音乐活动，获得愉悦的感受，在和同伴的创编过程中，他们的兴趣、创造里、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，完全体现了“乐（音乐）既是乐（快乐）”的道理。）

师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大胆创编，老师真为你们骄傲。

第二课时 一、教学目标：

1、通过学习歌曲《我是草原小牧民》，欣赏〈〈草原放牧〉〉，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。

2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。

3、让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固“x— 、x、x ”节奏。

4、倡导完整而充分的聆听音乐作品，注重学生音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得愉悦。 二、教学重点：

运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。 三、教学难点：

歌曲的节奏较紧密，学生演唱有一定的难度。 四、教学过程：

（一）组织教学、律动导入 1、动一动

师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》律动（多媒体放大草原的画面） 2、唱一唱

师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》复习演唱 3、说一说

师谈话：小朋友们，今天我们又站在了《草原上》，草原上有些什么呢？ 生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情 ）

师谈话：通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你们的家”，那你们就是草原——小牧民。 （意图：创设情景，再一次领略草原美丽的景色，同时复习了旧知，又自然而然地导入了新课。） （二）节奏练习，舞蹈配合

1、读一读 （师生配合读节奏）

x x x | x x | x x | x — | x. x | xx x || （师）我是 个 草 原小 牧 民 啊 哈 啊哈 嗬 生读

x x x | x x | x x | x — | x x x x | x x x x || （师）手拿 着羊 鞭 多 自 豪 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 生读

x x | x x | x x | x — | x x | x x || （师）草 儿 青 青 羊 儿肥 刷 刷 刷 刷 生读

x. x x x | x x x | x x | x — | x — | x — || （师）美 在眼里 喜在 心 喜 在心 哈 哈 生读

2、议一议

（1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶……） （2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈 3、跳一跳

（1）分组自选一条边读边跳 （2）集体组合边读边跳

（意图：第一步的“读一读”，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。第二、三步的“议一议、跳一

三年级音乐草原上教案篇五：小学音乐三年级上册《草原上》教学设计

小学音乐三年级上册《草原上》教学设计

【教学内容】

表演《草原上》。

【教材分析】

这首歌曲为四四拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。歌曲的第2～3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。

【教学目标】

1.学会演唱歌曲《草原上》，通过听、唱、舞、奏等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。

2.能认真学习四分音符、二分音符、全音符，掌握好一字四拍处的拖音，并能唱准“3、5、6”三音的音高。

3.能即兴编舞、编配伴奏，培养良好的创造力和协作能力。

【教学重点】

学会演唱《草原上》。

【教学难点】

一字四拍处的拖音。

【教学准备】

多媒体、钢琴、打击乐器。

【教学过程】

一、组织教学

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进教室。（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生能跟随音乐节拍或节奏做律动）。

2.竖笛小练习。（结合学唱歌曲，演奏so、la、mi三音进行练习）

二、新课学习

1.音乐导入，进入情境

今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？

（1）播放课件《草原风光》（背景音乐《美丽的草原我的家》），感受蒙古音乐的风格特征。

（2）师生展开关于蒙古族风情的讨论。

（3）师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2.播放歌曲《草原上》。

（1）聆听歌曲，说说歌曲唱出了草原的哪些特点。

（2）用听唱法学习歌曲，轻声地跟着录音范唱学习歌曲。

（3）听辨音的长短：同学们，你们有没有发现在唱这首曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？哪些字唱的是长音？

一起跟着琴声练习长音，尤其是一字四拍的拖音，教师范唱，提醒学生一定要唱够拍数，声音要稳。

讲解四分音符、二分音符、全音符。

（4）集体跟伴奏演唱，说说怎样才能唱出草原辽阔的感觉。

（5）再次演唱，用响亮的声音唱好长音，唱出草原的辽阔和草原人的豪迈。

三、表现与创造

1.为乐曲伴奏

（出示：碰铃、三角铁、双响筒、手铃）

（1）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

（2）如果用碰铃和三角铁为乐曲伴奏，在哪儿开始比较合适？为什么？

学生用三角铁和碰铃在长音处敲击，为乐曲伴奏。

（3）如果用双响筒和手铃呢？

学生自己创编。

（4）用四种乐器为乐曲伴奏。

2.激发兴趣，创编舞蹈

加上伴奏的乐曲真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。

（1）师点击多媒体，播放蒙古舞蹈。

（2）师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。

（3）请学生用刚学习的动作为歌曲《草原上》编排舞蹈，分小组进行。

（4）集体在歌曲的音乐中载歌载舞。

四、拓展：体验民俗

蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，随豪放的蒙古人疯狂一下吧。

1.播放课件《那达慕大会》（背景音乐：《草原上》）

2.出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、挤马奶）。师选择不同的画面，全体学生做出相应的表演。

今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，并且在此基础上敢于大胆创编，你们表现得都很棒，老师真为你们骄傲。现在就让我们带着对草原的热爱，再次唱响《草原上》。 （作者单位 山西省北留联校李家小学）

三年级音乐草原上教案篇六：新版三年级音乐教案

第一课 《童年》 第一课时

教学目标：1、学会歌曲《摇啊摇》。

2、学习分辨音乐的三种速度。

3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。

教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）。

教学难点：感受六八拍的强弱规律。

教学准备：三角铁 水彩笔

教学过程：

一、 组织教学

1、听歌曲《童年》拍手进教室。

2、师生问好。

二、聆听活动

1、导：听着这段音乐想到了什么？ （播放音乐《童年的回忆》）。

2、初听全曲后，请学生说说。 （引导学生多描述小时侯的事情）

3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。

4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。

5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。 （水彩笔）

三、表演歌曲

1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？

（教师边范唱歌曲《摇啊摇》，边做划船动作）

2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系）

3、师生一起随歌曲音乐律动。

4、请学生跟琴声轻轻演唱。

5、分男女生演唱。

四、创编与活动

1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。

2、小组讨论并动手试试。（三角铁）

3、反馈。

五、结束

在歌曲《摇啊摇》中出教室。

课后反思:

本节课课堂气氛很好,以后多加强学生创编,激发学生学习兴趣.

第二课时

教学目标：1、学习歌曲《小酒窝》。

2、听辨八分休止符。

教学重点：学唱歌曲《小酒窝》。

教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。

教学过程：

一、组织教学

1、学生律动进教室。

2、师生问好。

二、学唱歌曲

1、导：老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。（学生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才 能找到？（微笑）

2、听歌曲录音，学生找歌词。

3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗？

4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。

5、学生试着填词演唱。（第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习）

6、分段分男女请学生接龙唱。

7、请个别学生演唱。

三、聆听活动

1、初次聆听《我们多么幸福》，学生可轻轻的随录音哼唱。

2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？

四、结束

师生再见

课后反思:

多加强课堂调控学习,处理好课上突发事件.

第二课 《草原》 第一课时

一、教学目标：

1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。

2、有感情地唱好《草原上》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。

3、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

二、教学重点：

有感情地唱好《草原上》，唱准3、5、6三音的音高。并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的创造能力。

三、教学难点：

唱准3、5、6三音的音高。

四、教学过程：

（一）律动导入：让学生跟着《草原就是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。

（二）看一看、想一想：

1、师播放课件，师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论）

2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。

（三）说一说、动一动、比一比。

1、观看课件，体验民俗。（背景音乐：《草原上》）

2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤）

师：孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？

3、动作创编与声音创编同时进行。

师：请同学们表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。（生分组进行即兴模仿和表演。）

师：请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。（启发学生说出马奶。） 师：请这组同学开始挤马奶。

4、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、马奶）。师选择不同的画面，全体学生作出响应的声势表演。（表演时，用《草原上》旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象。）

5、游戏：小羊找妈妈（感受3、5、6三音的音高）

师：你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是（mi

3、suo 5 、la 6）小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字，希望能帮可怜的小羊找到妈妈。

师：（在学生的反复模唱后，三个头上戴着3、5、6三音的小朋友扮演羊妈妈出现了）孩子们，在我们的努力下，小羊终于找到了自己的妈妈，我真为你们感到自豪。

师：可是，如果羊妈妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试。

（听一听，唱一唱。365 635 536 653）

（1）以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌

（2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。

（3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。

（4）将好听的曲子大家一起唱一唱。

四、唱一唱。

师 ：小朋友们，你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件很不体面的事情。我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？对了，唱歌之前我们先做“马儿跑”的音阶练习。

师： 骑着马儿上山坡 生：12 34 55 5

骑着马儿下山坡 54 32 11 1

骑着马儿走一走 5 6 5 6

骑着马儿跑一跑 33 55 66 55 3

骑着马儿跳一跳 6 3 5 3

马儿马儿快停下 176 54 32 1

师：（播放《草原上》）小朋友们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗？让我们献上一首歌，表示对他们的祝福。 小结:师生再见

课后反思:

多让学生表演,锻炼学生表现自己.

第二课时

一、教学目标：

1、通过学习歌曲《我是草原小牧民》，欣赏〈〈草原放牧〉〉，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。

2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。

3、让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固“x— 、x、x ”节奏。

三年级音乐草原上教案篇七：人音版三年级音乐上册音乐教案

小学音乐三年级上册教案

第一课 童 年（三课时）

第一课时《摇啊摇》

教学内容：

1、学唱歌曲《摇啊摇》

2、歌表演《摇啊摇》

3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习歌曲 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二：新课学习：

1、导入：聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。„LU‟哼唱。

4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5）结合竖笛进行视奏练习。

6）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。

4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5、编创与活动

1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3）分组展示

4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ）

5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7）分组或集体表演。

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时《童年的回忆》

教学内容：

1、欣赏乐曲《童年的回忆》

2、歌表演《童年的回忆》

3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡 》《丢手绢》

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二：新课学习：

（一） 复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

（二） 聆听《童年的回忆》

1、导入：（放背景音乐） 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

2、 听音乐： 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？

板书： 快 慢

<难点解决》

1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。

3、 听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。

（三）听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音

听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时《小酒窝》

教学内容：

1、学唱歌曲《小酒窝》

2、表演歌曲《小酒窝》

3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2.复习前课内容：表演及唱。

3.器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习) 二：新课学习：

1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）

2、听录音（学生交流，可动可唱）

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

1）结合竖笛进行视奏练习。

2）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。 用LU哼唱：重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处）

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

9、 轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动

作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

7、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处

第二课 草 原（三课时）

第一课时《草原上》

教学内容：

1、学唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音乐知识：四分、二分音符

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

三年级音乐草原上教案篇八：小学音乐三年级上册教案

第一课 童 年

第一课时 《摇啊摇》

一、教学内容：

1、学唱歌曲《摇啊摇》

2、歌表演《摇啊摇》

3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

二、教学目标：

1、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

3、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

4、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习歌曲 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二、新课学习：

1、导入：聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》

旋律熟悉。

3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。

4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5）结合竖笛进行视奏练习。

6）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。

4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5、编创与活动

1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3）分组展示

4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ）

5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7）分组或集体表演。

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时《童年的回忆》

一、教学内容：

1、欣赏乐曲《童年的回忆》

2、歌表演《童年的回忆》

3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡 》《丢手绢》

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

二、教学目标：

1、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

2、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

3、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3、复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二、新课学习：

（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

（二）聆听《童年的回忆》

1、导入：（放背景音乐） 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

2、听音乐： 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐

模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？

板书： 快 慢

<难点解决》

1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。

3、听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。

（三）听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音

听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

3 5 5 3 5 6

5 3 3 6 6 3

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时《小酒窝》

一、教学内容：

1、学唱歌曲《小酒窝》

2、表演歌曲《小酒窝》

3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

二、教学目标：

1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

3、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

4、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)

二、新课学习：

1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）

2、听录音（学生交流，可动可唱）

三年级音乐草原上教案篇九：草原上教案

教学目标： 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，

提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

3、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符和二分音符，并进行

即兴编曲。

教学重点：在小组集体活动中，通过各种创编活动感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

教学难点：创编活动（编配节奏及编唱旋律）；

唱准3、5、6三音的音高。

教学准备：钢琴、课件、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时划分：3课时

第一课时

教学内容：1、欣赏《草原放牧》；2、初学歌曲《草原上》；3、认识二分、四分音符；

教学过程：

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、初学歌曲《草原上》

1、导入：今天，我们要一起乘着歌声的翅膀去一个美丽的地方走一走、看一看。

2、初听歌曲，感受歌曲的风格和内容。

3、听后讨论交流。

师：歌声把我们带到了哪里？在那儿，你看到了什么？

4、回忆一下：以前学过的关于草原的歌并唱一唱。

5、再听，思考：这首歌曲有什么特点？

6、分析歌曲节奏。

观察一下：这首歌曲里，用了一些什么节奏？（二分和四分节奏）

7、听音乐，拍打节奏为歌曲伴奏。让学生初步体会到歌曲情绪与节奏类型的关系。

你发现了什么？

8、实践活动：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

9、再次播放歌曲，用打击乐为歌曲伴奏。

10、演唱歌曲《草原上》，指导学生用优美、舒展的声音演唱。

今天，让我们一起来当一回蒙古人，唱唱蒙古歌。

三、欣赏《草原放牧》。

1、过渡语：大草原不仅景美，那里的人更美。在内蒙古草原上，至今还流传着一个真实感人的故事。

2、教师简介“草原英雄小姐妹”的故事及作品情况，激发学习兴趣，帮助了解内容。

3、欣赏《草原放牧》，边听边想：在音乐中，两个小姐妹在干什么，她们的心情怎样？

4、听完，学生交流想法。

5、分段听，感受一种风格的两个主题所表达的不同情绪。通过听、画、议的方法来完成。

四、欣赏蒙古舞蹈，进一步感受风格特点。

1、欣赏并留心观察：蒙古舞蹈的特点？

2、交流。

3、学跳蒙古舞。

五、课堂小结，结束课业。

在欢快的音乐声中，我们今天的内蒙古音乐之旅就和大家说再见了。

第二课时

教学内容：继续学习歌曲《草原上》；唱准3、5、6三音的音准并会听唱和编歌；欣赏《草原巡逻兵》。

教学过程：

一、组织教学

1、随着歌曲《草原上》音乐进教室。

2、师生问好，安定情绪。

二、继续学习《草原上》。

师：上节课，我们一起走进了辽阔的蒙古大草原，感受了蒙古人民的热情和蒙古音乐的特点，让我们增长了不少见识。

今天,在《草原上》的歌声中继续我们的内蒙古音乐之旅吧。

1、随音乐有表情地演唱歌曲。

2、观察歌曲旋律：出现最多的音是谁？其次呢？

3、用柯达伊手势法唱准三音的音准并做“听唱练习”。

4、跟着老师模唱曲调。

5、用“3、5、6”三个音编自己的歌，唱一唱。

三、欣赏《草原巡逻兵》。

1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？

2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。

3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。

4、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？（引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿），由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。

5、创编节奏展示。

6、导：让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。（听《草原巡逻兵》主题曲。）

听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢？情绪是怎样的？

7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情景呢？（《草原巡逻兵》的第二段主题，学生发言------）

8、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉，为什么？

9、继续听完全曲，结尾部分的强弱变化又让你联想到什么？（放《草原巡逻兵》结尾部分，学生发言------）

10、再听全曲，请同学们做出相应的骑马动作，但要注意有强弱的变化呀！

11、听完音乐后，按音乐发展的情景，编讲故事《草原巡逻兵》。（背景音乐《草原巡逻兵》）

12、师生共同介绍“笙”。我们今天听的由笙吹奏的《草原巡逻兵》是一首内蒙古乐曲，但其实“笙”这一乐器多数用在瑶族和侗族的音乐中，而内蒙古的特色乐器是“马头琴”。

四、课堂小结，结束课业。

课后作业：回去再找找，还有哪些用不同乐器来表现内蒙古音乐的乐曲，可以带来与大家一起分享！

第三课时

教学内容：学唱《我是草原小牧民》。

教学过程：

一、组织教学

1、唱一唱、动一动。

师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》边唱边律动。

2、说一说

师谈话：小朋友们，今天我们又站在了《草原上》，草原上有些什么呢？ 生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情 ）

师谈话：通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥，人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“草原就是你们的家”，那你们就是草原——小牧民。

二、节奏练习，舞蹈配合

1、读一读 （师生配合读节奏） x x x | x x | x x | x — | x. x | xx x ||

我是 个 草 原小 牧 民 啊 哈 啊哈 嗬

x x x | x x | x x | x — | xx xx | xx xx ||

手拿 着羊 鞭多 自 豪 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒

x x | x x | x x | x — | x x | x x ||

草 儿青 青 羊 儿肥 刷 刷 刷 刷

x. x xx | xx x | x x | x — | x — | x — ||

美在眼里 喜在 心喜 在心 哈 哈

2、议一议

（1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭 勒缰 硬腕 硬肩 挤奶„„）

（2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈

3、跳一跳

（1）分组自选一条边读边跳

（2）集体组合边读边跳

（评析：第一步的“读一读”，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。 第二、三步的“议一议、跳一跳”通过蒙古舞的复习，进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。）

三、歌曲导入，牧民欢歌。

师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐《我是草原小牧民》）

1、跳一跳

（1）出示歌曲《我是草原小牧民》

根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习

（2）舞蹈练习（音乐《我是草原小牧民》）

2、唱一唱

（1）集体跟唱

（2）寻找难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮助解决）

（3）完整演唱歌曲。

（4）讨论歌曲情感。

（5）有表情地演唱

3、综合体验

（1）编一编

分组自由练习

（a）用“x”和“x—”选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒 碰铃 串铃 沙球） （b）用舞蹈为歌曲伴奏

（2）演一演

集体表演

四、拓展延伸，表现歌曲。

师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

六、课堂小结，下课。

三年级音乐草原上教案篇十：人音版三年级上册音乐教案

教 学 计 划

课 时 备 课

课题： 摇啊摇 课型: 新授 总课时:_ 1 授课日期:

一、教学目标：

1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的

回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

4．背唱歌曲，并进行表演。

二、学习重、难点：

歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。

三、课前准备：

课件、钢琴、录音机、打击乐

四、教学过程

六、板书设计： 摇啊摇

七、教后反思：

课 时 备 课

课题： 小酒窝 课型: 新授 总课时:_ 2 授课日期:________

一、教学目标：

1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的 回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

4．背唱歌曲，并进行表演。

二、学习重、难点：

歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。

三、课前准备：

课件、钢琴、录音机、打击乐

四、教学过程

六、板书设计：小酒窝

七、教后反思：

课 时 备 课

课题 草原上 课型: 新授 总课时:_ 3 _授课日期:________

一、教学目标：

1．有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2．通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学

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