2015 201612.桥之美语文导学案新人教版

导读：　2015 201612 桥之美语文导学案新人教版篇一：2015-2016八年级语文上册 第12课《桥之美》导学案 新人教版 ...

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2015 201612.桥之美语文导学案新人教版篇一：2015-2016八年级语文上册 第12课《桥之美》导学案 新人教版

桥之美

【学习目标】

1．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。

2．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。

3．揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。

【学习重点】

1．理解桥美在何处。

2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。

【学习难点】

理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。

【知识链接】 1.题目解读

《桥之美》是一篇美学小品。文章在让人得到美的熏陶的同时，也获得一些美学常识。其中极富表现力、感染力的语言也是值得学习、借鉴的。桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。

2. 走近作者

吴冠中，中国现代画家，江苏宜兴人，生于一九一九年七月。一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。一九四七年留学法国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。后在鲁弗尔学校学习美术史。一九五○年回国，历任中央美术学院教授，学术委员会副主任等职。 曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。代表作有油画《长江三峡》《鲁迅的故乡》，国画《春雪》《长城》等。

3.相关资料

作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论，《桥之美》所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。在画家的眼里，桥的魅力在哪里？凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。作者对桥的

喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。写到了江南水乡的桥之美；绘画和摄影作品中的桥之美；高山峡谷中的桥之美。

【自主学习】

按下列句中注音写出汉字

1、其身段的纵横与桥下的水波（xié tóng）________谱出形与色的乐曲。

2、方、圆之间相处（hé xié）________、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。

3、“小桥流水人家”，固然具（shī jìng）________之美，其实更偏于绘画的形式美。

4、形似字组词

（1）销（ ） 俏（ ） 峭（ ） 削（ ）

（2）峻（ ） 竣（ ） 俊（ ） 骏（ ）

（3）孤（ ） 弧（ ） 狐（ ） 瓢（ ）

（4）魅（ ） 魄（ ） 魏（ ） 魁（ ）

5、解释下列词语并解释加点的字

（1）驻足： ．

（2）极目： ．

（3）失之毫厘，差之千里：

【合作探究】

6、在作者的眼中桥美在何处？

________________________________________________________________________________________________________________________________

7、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8、作者是位画家，联系课文说说怎样欣赏一幅画？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________

【精读精练】

如果你是作者，你怎样解释语段后的问题？（相信你，没错的！）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。

10．选文内容与下面的语句相照应的一项是（ ）

A．石拱桥不仅历史悠久，形式优美，而且结构坚固。

B．桥更具有绘画美。

C．桥在不同环境中有着多种多样的形式作用。

D．桥作为大件艺术品来欣赏。

11．选文共举了四个例子来说明画家眼中桥之美。第一个例子是写________与________的搭配给人带来了特别的感受；第二例子是写出________与________的搭配，令画家销魂；第三个例子写了________之美；第四个例子写了________桥，它与其他桥不同之处是________________。

12．体会下列画线语句的表达作用：

（1）颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。

（2）因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。

13．概括本段段意：________________________

【主题阅读】

漫谈桥的美

游览祖国的名胜，也许你醉情于名楼古刹，也许你忘返于名山大川，而我，偏爱恋桥的隽美。那横跨在青山绿水间的仪态万方的桥，常常把人带进一个诗情画意的美的境

界。“水从碧玉环中过，人从苍龙背上行。”多么令人神往。远古的神话，把天上的彩虹说成是“人间天上的桥”；而古往今来的诗人，却爱把人间的桥比做天上的彩虹。

桥的美，首先在于它的建筑艺术的美。无论是拱桥、联拱桥、梁桥、开合桥，还是卧桥、浮桥和悬桥，它们在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩质地等方面，都十分讲究均衡、对称、变化、和谐，甚至还有韵律和节奏，显示出造型的美。饮誉中外的赵州桥，是我国目前还保存完好的一座古代石拱桥。它横跨在河北赵县洨河之上，一个大拱，状若长弓，桥面与水面却几乎平行。大拱的两肩上，又各驮着两个小拱，拱上加拱，这样不仅减少了水流阻力，减轻桥重，而且使桥身多变化，不呆板，更显美观。整个拱身结构匀称，精巧空灵，雄伟之中见秀逸。历代人们都赞颂赵州桥的美。唐朝张鷟说，远望赵州桥像“初月出云，长虹饮涧”。宋朝杜德源则有这样的诗句赞美它：“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。坦平箭直千人过，驿马驰驱万国通。云吐月轮高拱北，雨添春水去朝东。”今天人们不仅观赏它的巧夺天工的造型美，而且为它在世界桥梁史上首创拱肩加拱的“敞肩拱”型桥，感到自豪。这也许就是赞叹赵州桥的歌舞剧《小放牛》至今还流传不衰的缘由吧。

桥的美，还在于它融合了多种艺术的美。雕刻、绘画、亭阁、工艺美术，乃至碑亭中的诗文，共同构成了桥的美。北京丰台的卢沟桥，桥上的石柱雕刻着狮子四百八十五个。有的母子相抱，有的交头接耳，有的侧耳谛听，有的凝目远望，千姿百态，惟妙惟肖。意大利人马可·波罗，在他的游记里，称颂此桥“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上的石狮，说它们“共同构成美丽的奇观”。桥东碑亭内立有清乾隆题“卢沟晓月”汉白玉碑，为“燕京八景”之一，亦为桥增色不少。广西三江的程阳风雨桥，在五座青石桥墩上，建有五座不同屋顶的四层宝塔式楼阁。楼阁间有廊相连，上有屋盖，楼、廊浑然一体，相映生辉，形成一条壮丽的水上游廊。

桥的美，还因为它往往和周围环境、自然景色互相配合，格局相宜，融为一体，造成一种美的境界。人们称这为“借景”。泰山中天门北的云步桥，驾凌深涧。附近常有云气弥漫，人行桥上如在天际。桥北石崖名御帐坪，传说是当年宋真宗观赏云步桥的月色与泉声，凿穴支帐野宿的地方。坪前飞瀑悬挂，穿行桥下，水气蒸腾，金鼓齐鸣。明代诗人陈凤梧有诗赞道：“百丈崖高锁翠烟，半空垂下玉龙涎。天晴六月常飞雨，风静三更自奏弦。”云步桥的高崖、飞瀑、行云、苍松，使此桥脱尽尘埃气，而产生一种清澈秀逸的意境，使人神清气爽。

桥的美，还因为桥本身的特殊经历。典故传说及其引起的思索和遐想，让人产生一

种意境美。西安灞桥，是历史上富有诗意的古桥。唐人送客多至灞桥，折柳赠别，至此黯然，故又名消魂桥。春夏之交，来至灞桥，翠柳低垂，絮花纷飞。口中吟咏着唐朝王之涣的诗句：“杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。”此时此地，诗的氛围和桥的景物水乳交融，产生一种深蕴淡出的意境美。苏州枫桥，唐诗人张继作有著名诗篇《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”诗为枫桥竖起一块丰碑。枫桥、寒山寺和寺里的大钟从此名扬海外。诗人通过天脚残月、江畔枫树、渔舟火光、栖鸦夜啼、古刹钟声的描写，使枫桥的夜色显得无比的幽美。杭州西湖的断桥，以其“断桥残雪”为西湖十景之一。而断桥的著名和给人的美感又似乎不在残雪，而在《白蛇传》的民间传说。白娘子和许仙断桥相识，互相爱慕，由此而产生一出可歌可泣的爱情悲剧，白娘子终因爱情而献身。人们对白娘子的悲惨遭遇，同情、怜悯和赞叹不已。

还有一种并非属于建筑艺术的桥，它也是美的。比如神话中的桥。千百年来民间流传着牛郎织女的故事。那可恶的王母娘娘，拆散了牛郎织女的美满姻缘，用一道银河，隔断了一对生死不渝的夫妻。是那成人之美的花喜鹤，每年七月初七，在银河上搭起一座鹊桥，使夫妻俩得以相会。这鹊桥，是爱情之桥，幸福之桥，自然它是十分奇丽动人的。

14．第一段中哪句话是该段的中心句？

15．作者从哪几方面表现桥的美？

16．“桥的美，还在于它融合了多种艺术的美”这里的“多种艺术”指的是什么？文中又是如何具体说明的？

17．下列句中的加粗词语能否去掉？请简要说明理由。

（1）这也许就是赞叹赵州桥的歌舞剧《小放牛》至今还流传不衰的缘由吧。

（2）桥的美，还因为它往往和周围环境、自然景色互相配合，格局相宜，融为一体，造成一种美的境界。

18．为什么作者在文章最后一段要写到一种非建筑桥呢？

2015 201612.桥之美语文导学案新人教版篇二：八年级语文上册 12 桥之美导学案(无答案) 新人教版

第十二课《桥之美》学习目标：1、认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。2、理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。3、揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。学习重点：1、理解桥美在何处。2、揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。学习难点：理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。课前预习使用说明与学法指导1、认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读 1、题目解读《桥之美》是一篇美学小品。文章在让人得到美的熏陶的同时，也获得一些美学常识。其中极富表现力、感染力的语言也是值得学习、借鉴的。桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。 2、 走近作者吴冠中，中国现代画家，江苏宜兴人，生于一九一九年七月。一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。一九四七年留学法国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。后在鲁弗尔学校学习美术史。一九五○年回国，历任中央美术学院教授，学术委员会副主任等职。 曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。代表作有油画《长江三峡》《鲁迅的故乡》，国画《春雪》《长城》等。3、相关资料作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论，《桥之美》所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。在画家的眼里，桥的魅力在哪里？凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。写到了江南水乡的桥之美；绘画和摄影作品中的桥之美；高山峡谷中的桥之美。预习自测按下列句中注音写出汉字1、其身段的纵横与桥下的水波（xié tóng）________谱出形与色的乐曲。2、方、圆之间相处（hé xié）________、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。3、“小桥流水人家”，固然具（shī jìng）________之美，其实更偏于绘画的形式美。4、形似字组词1

2015 201612.桥之美语文导学案新人教版篇三：八年级语文上册 第12课 桥之美导学案 新人教版

12、《桥之美》

学习目标：

1、积累词语，流利、有感情的朗诵课文。

2、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例。

3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

学习过程：

前置作业

1、给加点字注音

煞（ ） 颐和园（ ） 险峻（ ） 点缀（ ） 孕育（ ） ．．．．．

2、解释词语 驻足： 销魂：

前瞻后顾： 差之毫厘，失之千里：

3、作家作品

本文的题目是“桥之美”，从内容上说，是一篇 （ ） 作者是 （ ）.

课堂探究

1、本文说明的对象是什么？说明对象的特征是什么？

2、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，作者本人也是这样，但他与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？

3、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，按课文顺序把事例写

在下面。

4、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，

仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。为什么说“发闷的”苇丛作了一次“深

呼吸”？

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5、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晚风残月，也令画家销魂！作者为什么单选早春天气和石桥？

6、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐趣。为什么说“形

与色”的乐曲？

当堂检测

（一）、积累与运用

1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者.

诗句： 出处： 作者：

诗句： 出处： 作者：

2、查找马致远的《秋思》和徐志摩的《再别康桥》，朗诵几遍，谈谈这两首诗中桥的美和作

者眼中的桥之美有什么不同？

3、下面句子中有两个错别字的一项是（ ）

D．颐和园里仿造的卢沟桥只17孔。

4、下列加横线的词语运用不正确的一项（ ）

A．艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。

B．每过环形的山谷，东张西望，许多桥的直线时时划断陡坡。

C．人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。

D．如果煞它风景，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美。

5、指出下列句子所用的说明方法。

（1）在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。（ ）

（2）苏州的宝带桥53孔之多。（ ）

（3）“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。人家——房屋，那是

块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美„„ （ ）

（4）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块。

（ ）也就具备了桥之美！

（二）、阅读练习(一)阅读下列文段，完成1～4题。

张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然

展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促

成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的

角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现

一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。①无论是木桥还是石

桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。②田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我

画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一

道富有弹性的线！一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山

岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。

1、张择端，（朝代） 画家。为什么他在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮？

2、作者认为桥的任务是什么？

3、“高山峡谷间，凭凭铁索桥、竹索桥交通。”这句话在结构上的作用是

4、本文段的语言有何特点

答案

一、

1、 shà yí jùn zhuì zhù

2、驻足：停止脚步

销魂：形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。也作消魂。

前瞻后顾（zhān）：形容做事以前考虑周密谨慎，或形容顾虑很多，犹豫不决。这里指前后认真看。

差之毫厘，失之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。

3、说明文 吴冠中

二、1、桥，美。 2、桥美在于它能在不同的环境中与周围景物相配合，联系景物组织富于变化的统一画面。

3、正面举例：桥美在于与周围景物和谐

反面举例：不与之和谐很难产生美感

三、1、其实，苇丛不会“发闷”，也不会作“深呼吸”，这只是人的感受投射到它的身上而已。这表现作者与周遭环境已融为一体。

2、因为早春杨柳刚返绿发芽，细弱的柳枝拂着桥身坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，体现了阳刚与阴柔这两种美的类型不同。

3、桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。

四、1、诗句：小桥流水人家 出处：《天净沙 秋思 》 作者：马致远 诗句：杖藜扶我过桥东 出处： 《无题》 作者：志南和尚

2、两首诗中的桥之美不在于桥本身，而在于作者的心境。本文中的桥之美在于桥的本身与周围环境的协调，在于桥与景的完美统一。

五、（一）1.C 2.B 3、（1）打比方（2）列数字（3）作比较（4）摹状貌

（二）1.明代 因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。

2、桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色

3、过渡（承上启下）

4、散文化的语言，语言优美、含蓄。

2015 201612.桥之美语文导学案新人教版篇四：八年级语文上册 12 桥之美导学案(无答案) 新人教版

第十二课《桥之美》

学习目标：

1、认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。

2、理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。

3、揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。

学习重点：1、理解桥美在何处。

2、揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力。

学习难点：理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。

课前预习

使用说明与学法指导

1、认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。

2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

教材助读 1、题目解读

《桥之美》是一篇美学小品。文章在让人得到美的熏陶的同时，也获得一些美学常识。其中极富表现力、感染力的语言也是值得学习、借鉴的。桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。 2、 走近作者

吴冠中，中国现代画家，江苏宜兴人，生于一九一九年七月。一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。一九四七年留学法国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。后在鲁弗尔学校学习美术史。一九五○年回国，历任中央美术学院教授，学术委员会副主任等职。 曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。代表作有油画《长江三峡》《鲁迅的故乡》，国画《春雪》《长城》等。

3、相关资料

作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论，《桥之美》所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。在画家的眼里，桥的魅力在哪里？凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。写到了江南水乡的桥之美；绘画和摄影作品中的桥之美；高山峡谷中的桥之美。

预习自测

按下列句中注音写出汉字

1、其身段的纵横与桥下的水波（xié tóng）________谱出形与色的乐曲。

2、方、圆之间相处（hé xié）________、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。

3、“小桥流水人家”，固然具（shī jìng）________之美，其实更偏于绘画的形式美。

4、形似字组词

（1）销（ ） 俏（ ） 峭（ ） 削（ ）

（2）峻（ ） 竣（ ） 俊（ ） 骏（ ）

（3）孤（ ） 弧（ ） 狐（ ） 瓢（ ）

（4）魅（ ） 魄（ ） 魏（ ） 魁（ ）

5、解释下列词语并解释加点的字

（1）驻足： ．

（2）极目： ．

（3）失之毫厘，差之千里：

我的疑问

请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

课内探究

学始于疑

1、 作者想要表达的关于桥的主要观点，即画家眼里的“桥之美”是什么？

2、 为了说明这个观点，作者谢了哪些在不同环境中的不同形式的桥？

质疑探究

1、在作者的眼中桥美在何处？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、作者是位画家，联系课文说说怎样欣赏一幅画？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 当堂检测

如果你是作者，你怎样解释语段后的问题？（相信你，没错的！）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上

盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。

1、选文内容与下面的语句相照应的一项是（ ）

A、石拱桥不仅历史悠久，形式优美，而且结构坚固。

B、桥更具有绘画美。

C、桥在不同环境中有着多种多样的形式作用。

D、桥作为大件艺术品来欣赏。

2、选文共举了四个例子来说明画家眼中桥之美。第一个例子是写________与________的搭配给人带来了特别的感受；第二例子是写出________与________的搭配，令画家销魂；第三个例子写了________之美；第四个例子写了________桥，它与其他桥不同之处是________________。

3、体会下列画线语句的表达作用：

（1）颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。

（2）因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。

4、概括本段段意：________________________

课后反思

课后训练

完成课后练习题。

2015 201612.桥之美语文导学案新人教版篇五：八年级语文上册 12 桥之美导学案(无答案) 新人教版

12 桥之美

一、目标呈现

1、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解作者爱桥的原因。

2、品味文章优美而富有韵味的语言。

3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。

4通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。

重难点：

1、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

2、了解从作者看来桥美在何处。

资料连接：吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出 色的美术教育家、散文家。

二、预习热身

1、给加点字注音

口吻 苇丛 孕育 脂粉 煞风景 ．．．．．．

纤夫 纤细 销魂 瞻仰 赡养 ．．．．．．．

2、 解释词语

驻足： 失之毫厘差之千里：

前瞻后顾：

3 、初读课文，概括主要内容，提出你的问题。

我的问题：

（1）

（2）

（3）

三、活动探究：

活动一：

1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?

2、 结合课文，描绘一下四幅桥景。

芦苇石桥：

细柳拂桥：

长桥卧龙：

风雨廊桥：

3、 仔细阅读课文，思考讨论本文举了哪些例子来说明桥之美？理解桥怎样与周围环境既对

照有和谐的构成美景。

活动二：

1、 如何理解结尾段“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”

2、 梳理本文说明顺序？

3、我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?

四、盘点提升：比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同，可以从两文的说明对

五、我的收获

2015 201612.桥之美语文导学案新人教版篇六：2014-2015学年八年级语文上学期学案：第12课《桥之美》(人教版)

语文八年级上人教新课标12《桥之美》导学案

一、目标呈现

1、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解作者爱桥的原因。

2、品味文章优美而富有韵味的语言。

3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。

4通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。

重难点：

1、品味本文优美而又富有意蕴的语言。

2、了解从作者看来桥美在何处。

资料连接：吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出 色的美术教育家、散文家。

二、预习热身

1、给加点字注音

口吻 苇丛 孕育 脂粉 煞风景 ．．．．．．

纤夫 纤细 销魂 瞻仰 赡养 ．．．．．．．

2、 解释词语

驻足：

失之毫厘差之千里：

前瞻后顾：

3 、初读课文，概括主要内容，提出你的问题。

我的问题：

（1）

（2）

（3）

三、活动探究：

活动一：

1、吴冠中先生在文中说 “美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对

桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?

2、 结合课文，描绘一下四幅桥景。

芦苇石桥：

细柳拂桥：

长桥卧龙：

风雨廊桥：

3、 仔细阅读课文，思考讨论本文举了哪些例子来说明桥之美？理解桥怎样与周围环境既对

照有和谐的构成美景。

活动二：

1、 如何理解结尾段“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”

2、 梳理本文说明顺序？

3、我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?

四、盘点提升：比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同，可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。

五、我的收获

2015 201612.桥之美语文导学案新人教版篇七：2015-2016学年八年级语文上册 12 桥之美课件1 (新版)新人教版

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