学做小雄鹰教案

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学做小雄鹰教案篇一：学做小雄鹰教案

学做小雄鹰教案

教学目标：

1、了解鹰的生活习性和本领。

2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。

3、能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。

4、能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。

教学重点和难点：

能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。

教育目标：

1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。

2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

3、制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。

一、创设情境，引入新课

听说同学们喜欢听故事，今天老师就给大家带来一个有趣的故事，想听吗？（师边讲边出示图）

（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。第一只小鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。第二只小鹰说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小鹰翅膀还不够硬朗，

常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。小鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和小鹰谁也没理它。第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。而第一只小鹰却（出示图）变成什么样？

师：同学们能想象一下吗？（生答）

师：两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？（生答）

师：听了同学们的回答，老师可真替你们高兴。我们二?一班的同学都想成为勇敢的“小雄鹰”！今天，我们就来“学 做小雄鹰”！（板题）

二、师生探究，学习新知

1、和两只小鹰比一比，你觉得现在像哪只小鹰？（生答）

都觉得自己是勇敢的，那老师可要考考你们。

①如果你家来了客人，你是不是能热情地接待他们？

②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人问路？

③如果你生病，你是不是相信你会很快好？

④如果老师让你表演一个小节目，你能不能大方地上台表演？

⑤如果在学习中，你遇到不会的问题，能不能主动象老师和同学请教？

⑥如果新来的老师和大家一起上课，你敢不敢接受老师的挑战？

师小结：如果你的回答是肯定的，你就是一个活泼、开朗、坚强、勇敢的孩子。

如果你的回答是否定的，老师就要提醒你了：你平时胆子小，做事没信心，这样下去会影响你的学习和生活的。

2、生活学习中会遇到很多的困难，你们能不能把你们的困难和不敢做的事告诉老师和大家呢？

老师这儿有个困难袋，专门为同学解决各种困难，现在请同学们把你们的困难写在一张纸条上，一会儿交给老师，现在开始吧！（放音乐）。

同学们写完了吧！请你们把写有困难的纸条放在困难袋里。让我们在快乐的游戏中，解决这些困难！好么？

师提游戏要求：

同学们听音乐，传快乐球，音乐停止，快乐球落到谁的手里，谁就从困难袋里抽出一张写有同学困难的纸条帮助这位同学解决困难。

如：①见到来学校的客人，我不敢主动打招呼。

②我不愿意和同学做游戏，觉得他们都不喜欢我。

③我遇到不高兴的事时，不敢向爸爸妈妈说。

④我不敢参加学校的集体活动，我觉得什么都不会。

⑤在学习中我有不认识的字。

（生出主意，师赠“小雄鹰奖章”，智慧星）

师：在困难袋中，还有很多没有解决的问题，现在把这些问题教给我们的学习小组去，让大家讨论解决的办法，组长要组织好这次活动。 生汇报

师小结：同学们在面对学习和生活中的困难时，能够有勇气面对，想办法解决，这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一步。继续努力，老师相信你们能行。

3、在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。现在就请大家来做个法官，判断一下这些行为是不是勇敢的。（图）

①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。

②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳

③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他拒绝了，就不“勇敢”了。

④自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。

师小结：这些同学做的都没有意义。真正勇敢应该象那些小英雄们那样，为国家、为集体的利益做 很多事情，甚至牺牲自己的生命。

4、勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼。

5、同学们在遇到困难时能够想办法解决，但在学习和生活中我们还会遇到很多的困难。老师想请同学们制订一个“小雄鹰”计划，把你遇到的各种困难写在小雄鹰计划中。让爸爸、妈妈、老师和同学帮你。我希望我们二?一班的同学都成为勇敢的小雄鹰。

4、教师小结：

有了困难千万别怕，想想小鹰康康迎着困难上，你也能成为真正的小雄鹰。将你想克服的困难，制成“小雄鹰计划表”贴在床头。如果在预定时间内成功克服了困难，就鼓励自己发个小笑脸。加油啊！看看谁的笑脸多，看看谁是不怕困难的小雄鹰？

学做小雄鹰教案篇二：学做小雄鹰教案

我是丹江小学品德与生活教师，我叫刘晗芝。

我讲课的内容是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册第三单元“我们真棒”中的主题三——“学做小雄鹰”。

本节课，我主要从三方面进行教学以体现本课的主要目标：

一、通过“飞翔的小雄鹰的故事情节，让学生争做勇敢、坚强的孩子，教育学生让学生做勇敢坚强的孩子，教育学生不娇气、不怕吃苦、勇于和困难做斗争的品质。

二、通过“困难袋”及游戏活动，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识，面对困难不胆怯，树立想办法及做好事情的勇气和决心。

三、通过判断生活当中的事情，让学生正确识别什么是真正的勇敢。做一名勇敢的小雄鹰

品德与生活《学做小雄鹰》课堂实录

学做小雄鹰

组织教学

又和大家见面了，还记得老师吗？（生答）

听了你们的回答，老师可真高兴，前一段时间有机会和大家一起学习，老师发现我们二?一班的同学真是一群聪明活泼的孩子。还有一个优点：你们很勇敢。因为我们一起学习的时候，每当老师提出问题，你们马上高高地举起小手，接受老师的挑战，真的很棒！说起勇敢，你们还知道哪些勇敢的人和勇敢的故事吗？（生答）

一、创设情境，引入新课

听说同学们喜欢听故事，今天老师就给大家带来一个有趣的故事，想听吗？（师边讲边出示图）

（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。第一只小鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。第二只小鹰说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰休息一下，等风雨过去了再练吧！”。小鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和小鹰谁也没理它。第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。而第一只小鹰却（出示图）变成什么样？（转

载自第一范文网

师：同学们能想象一下吗？（生答）

师：两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？（生答）

师：听了同学们的回答，老师可真替你们高兴。我们二?一班的同学都想成为勇敢的“小雄鹰”！今天，我们就来“学 做小雄鹰”！（板题）

二、师生探究，学习新知

1、和两只小鹰比一比，你觉得现在像哪只小鹰？（生答）

都觉得自己是勇敢的，那老师可要考考你们。

①如果你家来了客人，你是不是能热情地接待他们？

②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人问路？

③如果你生病，你是不是相信你会很快好？

④如果老师让你表演一个小节目，你能不能大方地上台表演？

⑤如果在学习中，你遇到不会的问题，能不能主动象老师和同学请教？

⑥如果新来的老师和大家一起上课，你敢不敢接受老师的挑战？

师小结：如果你的回答是肯定的，你就是一个活泼、开朗、坚强、勇敢的孩子。

如果你的回答是否定的，老师就要提醒你了：你平时胆子小，做事没信心，这样下去会影响你的学习和生活的。

2、生活学习中会遇到很多的困难，你们能不能把你们的困难和不敢做的事告诉老师和大家呢？

老师这儿有个困难袋，专门为同学解决各种困难，现在请同学们把你们的困难写在一张纸条上，一会儿交给老师，现在开始吧！（放音乐）。

同学们写完了吧！请你们把写有困难的纸条放在困难袋里。让我们在快乐的游戏中，解决这些困难！好么？

师提游戏要求：

同学们听音乐，传快乐球，音乐停止，快乐球落到谁的手里，谁就从困难袋里抽出一张写有同学困难的纸条帮助这位同学解决困难。

如：①见到来学校的客人，我不敢主动打招呼。

②我不愿意和同学做游戏，觉得他们都不喜欢我。

③我遇到不高兴的事时，不敢向爸爸妈妈说。

④我不敢参加学校的集体活动，我觉得什么都不会。

⑤在学习中我有不认识的字。

（生出主意，师赠“小雄鹰奖章”，智慧星）

师：在困难袋中，还有很多没有解决的问题，现在把这些问题教给我们的学习小组去，让大家讨论解决的办法，组长 要组织好这次活动。

生汇报

师小结：同学们在面对学习和生活中的困难时，能够有勇气面对，想办法解决，这就是你们成为勇敢的小雄鹰的第一 步。继续努力，老师相信你们能行。

3、在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。现在就请大家来做个法官，判断一下这些行为是不是勇敢的。（图）

①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。

②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳

③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他拒绝了，就不“勇敢”了。

④自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。

师小结：这些同学做的都没有意义。真正勇敢应该象那些小英雄们那样，为国（家、为集体的利益做 很多事情，甚至牺牲自己的生命。

4、勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼。

同学们知道有关勇敢的格言或对自己增加勇气说一句鼓励的话。

师送“快乐花”后面有关于勇敢的格言。

5、同学们在遇到困难时能够想办法解决，但在学习和生活中我们还会遇到很多的困难。老师想请同学们制订一个“小雄鹰”计划，把你遇到的各种困难写在小雄鹰计划中。让爸爸、妈妈、老师和同学帮你。我希望我们二?一班的同学都成为勇敢的小雄鹰。

做“小雄鹰”

主题目标

1. 愿意做勇敢的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇敢和困难做斗争的品质，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处。

2. 有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。 教学重点难点：

帮助他们树立吃苦耐劳、不畏艰难、勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。 活动方法：故事激情 亲身体验

活动准备：课件

活动过程

导入：同学们，喜欢听故事吗？今天老师带来了一个非常好听的故事，想不想听呀？那赶快坐好用心听，听完,老师还有问题要请教大家呢。

一、听故事，明道理。

1、课件播放画面，画外音讲故事。

2、引导明理：同学们，故事听完了，你觉得这只小雄鹰怎样？

那么，它的勇敢表现在那里？

3、教师小结：是呀，小雄鹰这么勇敢，它不怕挫折,摔倒了站起来，继续学飞，大风大雨，难不到小雄鹰，这样的小雄鹰我们应该怎么样？（向它学习）。能告诉老师要向它学习什么吗？

二、找身边榜样，从生活做起

师：我们的身边就有许多小雄鹰，让我们用自己智慧的双眼一起来发现吧！

1.学生交流

3. 给学生补充资料（通过杨利伟的事迹激发学生的情感）

3、听了杨利伟的事迹你想说什么？

三、学做“小雄鹰”，不做“娇宝宝”

教师过渡谈话：同学们说的真好，看来都想作一个勇敢的小雄鹰。哪老师可要考查一下你们，能不能成为真正的小雄鹰。

生活中我们常常遇到这样的事，我们该怎样做呢？

（一）出示课件课本中图片。

1、学生四人一组讨论。

2、学生班级交流。

3、教师小结：哎呀，我们同学真是太棒了。遇到这样的生活难题都能解决。那么老师可要看一看，你们在日常生活中，是一只小雄鹰还是一个娇宝宝。

四、照镜子，与小雄鹰比一比

过渡谈话：与勇敢的小雄鹰比一比，我们在生活中有没有胆怯的事情？每个同学对照所列各项，看看自己有没有这些表现。没有，画 ；有，画 ；有时有，有时没有，画 。

看看自己是 多，还是 多。

五、攻难关，争当“智多星”

教师过渡谈话：刚才同学们通过考查，发现了许多胆怯的事情，不要紧，能承认自己胆怯的事，也是一种勇敢的表现。下面小组同学根据同学们提出的一些胆怯的事情，共同攻克难关，讨论可以解决的办法，大家一起裁决。凡是讨论通过的办法，奖励“智多星”。

1、同学在小组上展出自己的考查表，提出自己胆怯的事。

2、小组根据同学提出的事，帮他想想去掉 变成 的办法。

3、小组交流办法，班上讨论通过。

4、教师小结：同学们真棒，想了这么多好办法，相信，有胆怯事情的同学运用同学们提出的办法，在平时的生活、学习中向小雄鹰一样，不怕挫折、不怕困难，肯定能去掉 变成 。成为一名真正的小雄鹰。

六、 制定“小雄鹰”计划，向胆怯告别。

教师过渡谈话，：刚才同学们给大家出了这么多好注意，胆怯的同学知道该怎样做了吧。这样吧，为了让我们告别胆怯，我们先来制作一份“小雄鹰”计划好吗？

1、教师讲解制定计划的要求和方法。

出示学做“小雄鹰”计划表。

教师过渡谈话：这是一份学做“小雄鹰”计划表，小明平时不敢一人关灯睡觉。学做小雄鹰以后，他做了一个计划书，谁来念一念。那么，你能不能学着小明也做一份学做小雄鹰计划。来，试一试。

2、学生结合自己的实际制定计划。

3、交流学生制定的计划。

4、教师小结。同学们制定的计划真好。希望同学找妈妈、同学当监督员 帮助监督。早日向不行告别。做一个真正的小雄鹰好不好。

下课。

《学做“小雄鹰” 》教学设计

教学目标

情感与态度：

（1）培养学生愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

（2）面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。

行为与习惯：有勇气尝试富有挑战性的活动，面对困难和挑战不胆怯。同时养成不怕困

学做小雄鹰教案篇三：学做小雄鹰教学设计

活动一：故事研讨

（一）创设情境引入

1、二年 班的同学们，你们好，我是你们的新朋友——孟老师。听说咱们中心路小学二年级 班的同学聪明勇敢，爱动脑，孟老师就来给你们上课啦。

孩子们你们猜我给大家带了一件什么礼物，出示鹰图片。大家认识他是谁吗？对是老鹰。谁来给大家介绍一下老鹰的特点。（学生说，老师适时补充）

师：鹰深受人们喜爱，被称作雄鹰，它是世界上飞得最高的鸟类之一。有“百鸟之王”。最近在雄鹰家族里就发生着它们自己的故事。大家想知道究竟发生了一个什么样的故事吗？ 请大家一起来听一听这个故事。

师：在听故事前请大家思考两个问题（出示问题）。

（1、小鹰在练习飞翔的时候遇到了哪些困难。2、他是怎样对待这些困难的？）

2.播放故事。

3.课件分别出示小鹰学飞行的图片。出示：小鹰在练习飞翔的时候遇到了哪些困难（学生回答）不怕困难，不怕风雨……

你们喜欢小鹰吗？为什么？

接着追问：小雄鹰从小的志向是什么——小雄鹰从小就有这样远大的志向，所以它才能坚持不懈，克服重重困难飞上蓝天。

4. 教师小结：正因为小雄鹰志向远大，勇敢，勤奋，坚持不懈，所以它成功了.板书：勇敢，勤奋，坚持不懈

师：可是孩子们当小雄鹰是很累的，要不怕风吹雨大，不怕摔打，疼痛。你还想当小雄鹰吗？为什么？

5.师：我们中心路小学二年 班的同学个个都是好样的，都想成为勇敢的小雄鹰，那我们就来“学

做小雄鹰”。板书：学做小雄鹰

6.教师小结：通过大家的回答，知道了小鹰在飞行时可能会遇到：大风、大雨、猎人等困难和危险，勇敢的小鹰会设法战胜各种困难。

从这个故事中，我们知道了勇于挑战困难的小鹰，能在天空中自由地飞翔。

（一）争做雄鹰，我来帮

1、同学们，你们都想成为小雄鹰，是吗？那老师希望大家在下面的环节中勇敢的表现自己，如果你发言积极，将有可能得到老师送给他的雏鹰奖章。有信心吗？

现在，我们一起走进雄鹰争章第一关：我能帮。

看，几位小朋友遇到了困难，我们来帮助他们提升勇气吧！看，他们都遇到了什么困哪？你想帮助谁？说说你的好主意。 课件出示

生：我想帮助第二位小朋友，我想告诉他，外面真冷，我们要不怕冷，多锻炼。

生2：我们不能因为冷就娇气，要勇敢，多穿衣服，出来锻炼。

……

生3：我想帮助第一个同学，我们不能因为冷就不起床，不能娇气，要勇敢，多穿点，快起床。 生4：我想帮助第三个同学，先学好了，再跟爸爸比。

生5：输了没关系，我们可以再来。

生6：他可以慢慢慢慢慢慢的学，就会了，就能赢爸爸了。

师：对呀，我们学本领就要慢慢学，学好了再跟爸爸比，不能输不起。

2、你们可真棒，都是遇到事情能够不娇气、不放弃，遇到失败不气馁的小雄鹰，还是能够帮助大家的小医生呢！

3、其实生活中每个人都有因为胆小、娇气战胜不了的事情，你在生活中什么困难我们自己战胜不了需要大家帮忙，请大家现在小组里交流一下。

4、谁愿意先来说一说？

生：我游泳的时候，开始不敢下水憋气，但爸爸鼓励我，要勇敢，我就可以了。

师：你真是个勇敢的孩子。

生：我学滑旱冰的时候，总挨摔，但是我不害怕，最后学会了。

师：你真棒，老师还不会呢！，那你们有没有到现在还没有解决的娇气、胆怯的事情？ 生：我不敢一个人睡觉。

师：谁能帮他想个好办法？

生1：可以开着灯睡。

生2：可以让妈妈给讲故事睡着了，就好了。

生3：还可以抱个娃娃睡。……

师：你觉得这些方法好吗？希望你今天就试试，一定做个勇敢的孩子。

生：我怕鬼。

师：这个问题大家都明白，世界上有鬼吗？

生：没有

师：对，首先你要明白没有鬼，不要自己吓自己。

5、通过刚才的交流，我们知道遇到困难我们应该怎么办？

对，就是要勇敢坚强的面对，并积极想办法解决困难。老师送给大家一句名言，请大家牢牢记住。困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。

（二）争做雄鹰第二关，我能行。

1、实话实说老师也有，很难说出口。你们知道吗？我最怕的事是当众唱歌，我一直认为自己的歌声不好听，怕别人嘲笑，结果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教学做小雄鹰一课，我愿意克服困难突破自己，唱首《隐形的翅膀》，帮帮我好吗？

2、现在，轮到大家了，谁愿意把你精彩的才艺展示各大家，走出勇敢的第一步？

学生展示自己才艺，及时表扬。

（三）争做雄鹰第三关，我会辩。

下面这种情况有的同学认为是勇敢的事，孩子们来做个法官，评一评这些行为是不是勇敢的。你们愿意接受这个挑战吗？

①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作

②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳

③小明班的电源插座坏了，他想去修，还说，如果不修，就不“勇敢”了。

师小结：这些同学做的都是冒险和违纪的事，不是真正的勇敢。真正勇敢应该是做那些对别人无害，不违反纪律的事。

（四）小结

1、刚才孩子们对老师的挑战表现得非常出色。老师真为你们的勇敢、自信而感到高兴。为了表示对大家的祝贺，我特为大家编了一首儿歌。

（课件出示儿歌。）

学做“小雄鹰”

小雄鹰真勇敢， 不怕风来不怕雨。

我要好好向你学，不怕吃苦不娇气。

遇到困难和挫折，不胆怯不泄气。

有勇气、有信心，相信自己一定行。

三、总结拓展

1、要成为一名生活中的小雄鹰，不是一两天的事，有的甚至要有坚持不懈的精神才行。随着年龄的增长，我们还会遇到许多困难，我们可以为自己拟订一份“学做小雄鹰计划”。

学做“小雄鹰”计划

2、大家可以把计划表贴在自己的床头，如果你做得好，就画一张笑脸鼓励自己。

3、同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？老师孩子们，你们已经是一只勇敢的小雄鹰了，已经能做生活的勇者了，现在大声的告诉自己——学做“小雄鹰”我能行；大声的告诉所有的人——学做“小雄鹰”我能行。

4、孩子们，老师相信你们，因为你们是最棒的。最后，老师要送你们一句话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”祝你们成功。（音乐，飞得更高）

学做小雄鹰教案篇四：《学做小雄鹰》教学设计

《学做小雄鹰》教学设计

主题目标：

1.愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。

2.有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

设计理念：

课标中强调：本课程以儿童直接参与的丰富多采的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上，既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的生活中捕捉有教育意义就的内容或与儿童共同选择„„ 教学流程：

一、创设情景，导入新课

谈话：你是一个勇敢的孩子吗？（是/不是）举个例子说说吧！

（学生根据自己平时的生活实际跟大家聊一聊）

二、播放多媒体课件，从中明白道理

故事情境：鹰妈妈生下了两只小鹰，一只勇敢坚强、不怕风雨、勤学苦练，最后学会了飞翔，而另一只则胆小娇气，所以最终没有飞上蓝天。 研讨：（集体教学）

1.看了这个故事，你有什么感想？

2.你愿意向哪只小鹰学习？为什么？

小结：生活中我们会遇到各种各样的困难与挫折，只有勇敢坚强、不怕吃苦、勇于和困难做斗争，才能真正地学到本领。我们要学做勇敢的小雄鹰。

[从生活入手，既能激发学生的情感又能使学生有话可说。通过小故事，让学生从中找取自己的影子，从而明白道理。]

三、找身边榜样，从生活做起

师：我们的身边就有许多勇敢的例子，让我们用自己智慧的双眼一起来发现

吧！

1.学生交流

2.播放多媒体课件，给学生补充资料（通过杨利伟的事迹激发学生的情感）

四、照镜子：与勇敢的小雄鹰比一比，我们在生活中有没有胆怯的事情？

1.学生汇报，教师将具有代表性的记录到黑板上。

2.攻关游戏：（小组活动）根据同学们提出的一些胆怯的事情，小组讨论可以解决的办法，大家一起裁决。凡是讨论通过的办法，奖励智慧小明星。

五、引申、扩展

1.播放多媒体课件：一群小朋友在一块玩，其中一个小朋友认为自己最勇敢，便从高处往下跳。

2.请同学们辨析：这种行为是勇敢吗？（学生讨论，激起他们辩论的欲望，组织一场辩论赛，请听课老师。）

六、课外扩展

制定“学做小雄鹰计划”，请同学们相互帮助、相互监督。

七、结课

愿我们都能成为勇敢的小雄鹰，最终能自由自在地在天空中飞翔。

[让学生从生活出发，从身边找榜样，更能激发学生的自信心。交流生活中胆怯的事情，让学生相互帮助、相互督促。通过讨论，辨析“勇敢”与“蛮干”。将课堂教学内容延伸到课外。

学做小雄鹰教案篇五：学做小雄鹰教学设计及反思

《学做“小雄鹰”》教学设计及反思

一、教材分析

学做小雄鹰是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元《我们真棒》中第三个主题的内容。课标指出：《品德与生活》课是以儿童生活为基础，以培养品德良好乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《学做小雄鹰》这一主题旨在培养儿童愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，不怕吃苦，勇于向生活中的困难作斗争的勇气和品质。

二、学情分析

二年级的学生已经能够独立完成生活中和学习中的一些问题，但是遇到困难的时候有时候很茫然不知道如何去做，这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于去试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难。

三、设计理念

《学做“小雄鹰”》是人民教育出版社《品德与生活》二年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我们真棒”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情境，主要采用“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。

四、教学目标

1、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

五、教学重难点：

1、愿意学做勇敢的孩子，有自信心敢于试一试

2、能够想出办法解决问题

六、教学策略

1、通过《小鹰学飞》的故事，让学生充分理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义。

2、设计装“挑战箱”活动，搭建一个“交流”的平台。

3、实施奖励 “智多星” 奖章，解决生活中的实际困难，培养学生的挑战意识。

七、教学准备

教师准备：

1、小纸条和“困难箱”。

2、“智多星”奖章

3、课件

八、教学流程

（一）故事导入

师：同学们，在上课之前老师想出一个问题考考大家，有一种鸟类，他可了不起，他是天空中的霸主，你知道它是谁吗？

师：你真棒，答对了，人们把在天空中勇敢飞翔的鹰叫做雄鹰，今天老师也带了一个关于鹰的故事，你们想看看吗？

师：那我们就一起来看看吧！

（播放故事）

师：故事看完了，两只小鹰同样是鹰妈妈的孩子，为什么一只能飞上蓝天，而另一只却不能呢？

师：你们愿意向谁学习呢？为什么？

师：大家也和他一样，愿意向勇敢地小雄鹰宝宝学习吗？

师：今天我们就一起来学习这一课《学做“小雄鹰”》。

（板书课题）

（二）新课

1、学做小医生

师：故事中的小雄鹰宝宝在在飞翔的过程中遇到了大风、大雨，但他仍然勇敢的飞翔，在生活中你们是不是也遇到过这样的事呢？

师：生活中我们会遇到这样或那样的事情，今天老师也请到了三位小朋友，看看他们生活中发生什么事！

（出示图片）

师：他没可没有大家有勇气，你能不能成为一名小医生给他出个药方帮助他们提升勇气呢？

师：你们可真棒，都是遇到事情能够不娇气、不放弃，遇到失败不气馁的小雄鹰，还是能够帮助大家的小医生呢！

2、争当智多星

其实生活中每个人都有因为胆小战胜不了的事情，你在生活中什么困难我们自己战胜不了需要大家帮忙，谁愿意先来说一说？

生：我不敢一个人睡觉！（预设）

师：你们有什么好办法帮她解决吗？

生：开着灯、数绵羊！（预设）

师：你们可真棒，听了大家的方法你也可以回家试一试，相信你一定行！

师：你们可真棒，能够想出战胜困难的好办法！可是还有很多的同学的困难没有解决呢？小雄鹰们，你们愿意一起来帮助大家解决困难吗？

生：愿意！

师：那就请你把你遇到的小困难写在纸上，写上你的名字，放到困难箱中，请其他同学帮助你解决，写好的同学用姿势告诉我！

师：请把你们的小问题放到我们的挑战箱中，看看那个小组的同学能够抽到你的问题，帮你解决问题。

师：在挑战困难之前，老师要宣读一下活动要求，看看那个小组是最佳的挑战小组，能够最快的想出好办法解决困难，同时又能最安静的倾听！

师：现在请各个小组负责抽签的同学来抽取四个签，小组同学要合作讨论想出好办法，并把办法写在每张纸条的后面！还记得我们课前发给大家的智多星吗，一会同学们将解决的好办法还给你，如果你觉得她们的解决办法很好，那你就可以把你手中的智多星送给他们小组，各个小组要加油啊！一会我们还要比一比哪个组的方法最好，那个组收获的智多星徽章最多。

（生讨论写出好办法）

师：第一个小组已经解决了问题，第二个小组也完成。看看那个小组也完成了！ 你们可真棒！挑战完成了吗？

师：大家已经将帮助你的好办法写到上面了，现在就请各个组的小组长将本组抽到的问题条按姓名送回到同学们手中。如果提问题的同学觉得解决的办法很好就可你将手中的智多星送给他，看看那个组能够获得最多的智多星！

开始！

3、勇敢试一试

师：那个小组获得的智多星奖章最多啊！你们可真棒，不仅仅是勇敢地小雄鹰，还是有好办法的智多星！

师：大家已经拿到了小困难的解决方法，解决困难有好方法是不够的，我们还要打败胆小勇敢地试一试！谁愿意来试一试？

师：你可真棒，看来我们要战胜困难，首先要自信，还有好办法，同时也需要同学的鼓励！看到他战胜了困难，你有没有信心用同学给你的好办法战胜困难呢？ 生：有！

师：那我们就一起把困难条撕掉扔到勇敢箱中。向困难说拜拜！老师相信你们能行，你们相信自己吗？

生：行

师，那就让我们大声的说一说，战胜困难“我能行”！

（三）、总结

师：老师希望大家学会制定小雄鹰计划，请把爸爸妈妈、老师和同学做我们的监督员帮助我们克服生活中的困难，真正的成为小雄鹰！你们能做到吗？ 生：能！

师：这节课就上到这，小雄鹰们再见！

教学反思：

一、课前准备

本课的设计是让学生在活动中学会勇敢的想办法战胜困难，从而养成不怕吃苦、不娇气、不放弃的好习惯。但是，在课前准备中对于学生的引导不够到位，学生的困难比较集中，比如：我被别人欺负、我怕黑„„对于更多困难的引导没有落实在纸上，所以学生并没有深入思考生活中的各个方面遇到的问题，而是简单的重复别人说过的问题，指向性不强。所以上课时问题解决较单一。

二、 教学设计

学做小雄鹰教案篇六：思品教案学做小雄鹰

学做"小雄鹰"

【教学目标】

1、了解鹰的生活习性和本领。

2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。

3、能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。

4、能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。

【重难点】

说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情。让学生告别"娇宝宝"，学做小雄鹰。

【教学过程】

一、听故事想问题。

1、鹰妈妈生了一对可爱的小宝宝，它常常对这两个小家伙说："你们要飞上蓝天，做勇敢的小雄鹰。"小鹰康康听了妈妈的话，就跟着妈妈每天练习飞行，而多多却一点也不想学。这一天，天空刚刚还很晴朗，突然电闪雷鸣下起了暴雨。狂风像发了怒一样，把树木吹得东倒西歪（课件声效）。康康说："大风大雨我不怕！"就拍拍翅膀跟着妈妈飞走了。多多呢？它还是躲在窝里，真是急死人了。

2、孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，老师也拖动多多，我们一起来！

3、哎！最后的结果大家一定猜到了。课件：康康飞上了蓝天，成为了一只真正的雄鹰。

4、为什么同是鹰妈妈的孩子，康康飞上了蓝天，而多多就不行呢？

5、为什么康康一定要克服困难练习飞翔？

6、好朋友贝贝也向我们提问题了："你愿意向哪只小鹰学，为什么？"

二、联系生活交流感受。

1、说起来容易，这生活中的难事啊还真不少呢！

2、课件：播放书上插图（68--69页）讨论：图中小朋友遇到的问题你有没有遇到过？

3、老师摇身一变是记者身份啦！我准备采访几位参加我们《实话实说》节目的小嘉宾。谁愿意接受采访呀？

（1）你好！你经常会遇到这些情况吗？比如说哪种，你当时怎么想的，怎么做的，为什么？

（2）找一个男孩，你遇到过哪种情况？比如拼装四驱车太难了，有没有想过放弃，最终如何？

（3）面对全体学生：实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵，让困难把你压倒了

三、动手操作经验积累。

1、看来大家在面对困难的时候做法还不太一样，当遇到挫折怎样才是正确的做法呢？

2、游戏："学做小雄鹰"擂台赛。

《学做“小雄鹰”》教学设计

【活动目标】

1.通过各种活动，使学生愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难做斗争的品质。

2.有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

【活动准备】

制作课件 、小卡片若干、头饰。

【活动时间】

一课时。

【活动过程】

活动一：故事研讨

（一）创设情境引入

小朋友们，大家都知道在美丽的大森林里生活着许多活泼、机灵、勇敢的小动物，它们都有自己生活中的故事。最近在雄鹰家族里就发生着它们自己的故事。大家想知道究竟发生了一个什么样的故事吗？ 请大家一起来学一学、编一编、讲一讲这个故事。

（二）学一学、编一编“飞翔的小雄鹰”

（课件出示动画，见教材第66-67页。）

出示学习要求：仔细看每一幅图片。发挥想象把五幅图编成一个好听的故事，编好后先自己跟自己讲讲，再讲给大家听。

（三）研讨故事

1.师：在听故事前请大家看三个问题（出示问题）。

（1）为什么同是雄鹰妈妈的孩子，一只小鹰能在天空中自由地翱翔，而另一只不能？

（2）设想一下：小鹰在学飞行时，会遇到哪些困难？怎样才能克服困难学飞翔，成为勇敢的小雄鹰？

（3）设想一下：不敢飞的小鹰看见那只在天空中自由地翱翔的小鹰时，会怎么想？

2.指名讲故事后，让学生选择喜欢的问题回答。

3.教师小结：通过大家的回答，知道不敢飞的小鹰的想法，也知道了小鹰在飞行时可能会遇到：大风、大雨、猎人等困难和危险，勇敢的小鹰会设法战胜各种困难。

（四）角色表演

1.说一说：你愿意向哪只小鹰学习，为什么？

2.自由选择角色演一演。

（五）教师小结

从这个故事中，我们知道了怕困难娇气的小鹰不能自由地在天空中飞翔，而勇于挑战困难的小鹰，能在天空中自由地飞翔。同是小鹰面对困难却有不同的想法和做法，最后也就有了不同的结果。

（教学反思：教育的影响是通过学生心理特点的“中介”或“折射”而发生作用。“中介”就是学生当时内心的体验。通过让学生按要求自学内容、编故事、讲故事、演故事。让学生在自主轻松的环境中充分理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义，使学生的主体意识得到真正的体现。）

活动二：小探究

（一）“娇宝宝”（课件出示图片）

师：在我们的学习和生活中常常遇到各种困难，面对困难大家都有自己不同的想法和做法。老师今天带来了几位小朋友遇到困难时的照片（见教材第68-69页），在面对困难时，他们是怎么想的呢？请小朋友认真观察，比比，看谁观察得最仔细、最会想。

（二）让学生选择自己喜欢的照片说一说

（三）教师小结

通过大家说想法，我们知道了面对困难时，有的小朋友成了那只怕冷、怕累、怕失败、胆怯、娇气的小鹰；同时有的小朋友很勇敢，不怕吃苦、不怕失败。我希望克服困难，面对挑战不胆怯的小朋友，要再接再励；同时怕困难的小朋友要勇敢些，不娇气想办法战胜困难。 （教学反思：在故事研讨的基础上，对几位小朋友遇到困难时的想法和做法进行探究讨论。教学时，教师给学生留下充足的思维空间，让学生根据看到的，结合自己的生活实际，去认知、去感悟、去体验。）

活动三：制订学做“小雄鹰”计划

（一）找一找，说一说，帮一帮

1.找困难。

师：在我们小朋友的生活学习中，遇到过这几位小朋友的困难吗？你常常会遇到哪些自己做不到、做不好、怕做的事情呢？先想一想，然后用最简短的几个字，把它写在卡片上。 （学生在卡片上写出自己的困难。）

2.请一些学生说出自己遇到的困难。

3.针对学生所说的困难，请同学们结合自己平时在生活中遇到的类似问题时的应对方式出主意帮助他。

（二）教师小结

谁都有遇到困难的时候，谁都难免会有犹豫甚至退缩、胆怯的时候，如果得到大家的关心帮助，有了战胜困难的勇气和信心，经过努力，最终战胜了困难，这将是多么高兴的事。现在请大家在小组内互相把自己遇到的困难互相说一说，并互相出主意帮一帮。

（三）获取反馈信息

学生在小组里互说互帮，教师巡视小组，进行适当采访，获取反馈信息。

（引导学生跟“我不能”告别，认识新朋友“我能行”）

（四）制订自己的“雄鹰”计划

1.师：现在我们已经跟“我能行”交上了朋友，请小朋友把刚才自己所找的困难中的“我不能”或“我怕”，改成“我能行”或“我一定行”、“我不怕”。把它订成自己的“雄鹰”计划。 （放轻音乐，让学生动手制订自己的“小雄鹰”计划。）

2.学生说自己的“小雄鹰”计划。自由选择小伙伴，互相监督。

3.教师小结：大家都给自己订了“小雄鹰”计划，都争取战胜困难，变不自信为自信，老师真为你们的勇敢、自信而感到高兴。为了表示对大家的祝贺，我特为大家编了一首儿歌。 （课件出示儿歌。）

学做“小雄鹰”

小雄鹰真勇敢， 不怕风来不怕雨。

我要好好向你学，不怕吃苦不娇气。

遇到困难和挫折，不胆怯不泄气。

有勇气、有信心，相信自己一定行。

4.学生根据儿歌内容，自编动作边朗诵边表演。

5.教师总结：说说自己的收获。

（教学反思：在活动一、活动二的基础上让学生回到自己的生活中，通过“写一写、说一说”的方式，交流生活中自己曾经遇到过的使自己感到胆怯、畏惧的事情以及战胜它的方法，在互相学习借鉴的基础上，制订自己的“小雄鹰”计划。有助于帮助学生懂得学习和生活不可能总是一帆风顺，遇到困难和挫折在所难免，重要的是要有面对困难和挫折的勇气，要有克服困难的信心与行动。）

第十课《学做“小雄鹰”》教学设计

教学目的要求：

知识与能力目标： （1）知道小鹰成为雄鹰要对过勇敢刻苦的训练。

（2）知道每个人在生活学习中经常遇到困难。

（3）选择适合自己战胜困难的方法，提高学生生活的能力。

过程与方法目标： （1）通过雄鹰训练的“找困难”活动，使学生找到自己在生活、学习中遇到的困难。

（2）通过雄鹰训练的“想办法”活动，学生结合生活探讨解决战胜困难的方法，从而选择适合自己的方法。

（3）通过悲欢离合训练的“试试看”活动，学生运用方法进行尝试，有勇气战胜自己困难。

情感态度与价值观目标：（1）产生向小鹰学习的愿望，想念自己，树立战胜困难的信心。

（2）有勇气并愿意运用合适的方法进行富有挑战性的活动，愿意尝试解决自己的困难。

教学要点：1、引导学生愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、 勇于和困难作斗争的品质。

2、指导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

教学重、难点：重点：引导学生愿意做勇敢坚强的孩子，做到不娇气，不怕吃苦、勇于和困难作斗争。

难点：指导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够 想办法做好的勇气和信心。

学情分析：每个学生在生活和学习的过程中，都不是一帆风顺的，会遇到各种

各样的困难。由于低年级的学生意志力比较薄弱，生活的阅历匮乏，所以

当遇到困难时大多数学生就会出现害怕困难、躲避困难的现象，学生也会

常常感到很苦恼，同时也会影响到他们的生活与学习。

通过课前的调查，我了解到学生在生活和学习中都遇到了或多或少的

困难，这些困难在我们成年人眼里很幼稚，但却给学生带来很多的苦恼和

困惑，如学生感到自己单独入睡很困难，也有学生感到不会做作业很苦恼。

通过对学生的调查和了解，我想通过这节品德与生活课，引导学生对

这些问题进行研讨，帮助学生找到战胜困难的方法，并鼓励学生在现实的

生活和学习中进行大胆的尝试，树立起战胜困难的决心。这将会使学生对

生活和学习更加感兴趣，从而更加热爱生活。这对于学生的健康成长，积

极愉快地生活是非常重要的。

课前准备：困难袋一个，多媒体课件，球一个

教学过程：一、创设情境，引入新课

听说同不学们喜欢听故事，今天教师就给大家带来一个有趣的故事，想听吗？（教师边讲故事边出示图）

（在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝，鹰妈妈每天不知疲倦，给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对他们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物。”第一只小鹰听到没精打采地说：“我还 小呢，躲在窝里多舒服，等长大就会了。”第二只小鹰说：“妈妈，我要学，我要像你一样天空中飞，多好哇！快带学飞吧！”于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小鹰的

翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风就是下雨。瞧！ 天下着大雨，小鹰还在和妈妈练飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小鹰，休息一下，等风雨过去再练吧！”小鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨，过那时我该怎么办呢？”鹰妈妈听了高兴极了，领着小鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！“鹰妈妈和小鹰谁也没理它，第二只小鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于战胜恶劣的环境，飞过大树，飞过高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。而另一只小鹰却（出示图片）变成什么样了呢？同学们能想象一下吗？你愿意向谁学习？为什么？听了同学们的回答，老师可真高兴，我们二年X班的同学都想成为勇敢的“小雄鹰“！今天，我们就来学做“小雄鹰”！（板书课题）

二、师生探究，学习新知

1、和两只小鹰比一比，你觉得你现在像哪只小鹰？都觉得自己是勇敢的，那老师可要考考你们。

教师课件出示几道与生活、学习中困难有关的问题，让学生回答。

师小结：如果你的回答是肯定的，你就是一个活泼、开朗、坚强、勇敢的孩子。

如果你的回答是否定的，老师就要提醒你了：你平时胆子小，做事没信心，这样下去会影响你的学习和生活的，你一定要勇敢些呀！

2、孩子们，在生活和学习中会遇到很多的困难，你们能不能把你们的困难和不敢做的事告诉老师和大家呢？

老师这儿有个困难袋，专门为同学们解决各种困难，现在请同学把你们的困难写在一张纸条上，一会儿交给老师，现在开始吧！（放音乐）

同学们写完了吧！请你们把写有困难的纸条放在困难袋里。让我们在快乐的游戏中，解决这些困难！好么？

师提出游戏要求：同学们听音乐，传快乐球，音乐停止，快乐球落到谁的手里，谁就从困难袋里抽出一张写有同学困难的纸条帮助这位同学解决困难。

（生出主意，师赠“智慧星”）

师：在困难袋中，还有很多没有解决的问题，现在把这些问题教给我们的学习小组去，让大家讨论解决的办法，组长要组织好这次活动。

小组派代表汇报活动情况。

三、我是小法官

在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢，又好像不是勇敢的事情。现在就请大家来做个法官，判断一下这些行为是不是勇敢的。

教师出示课件中的判断内容，学生判断。

师小结：这些同学做的都没有意义。真正勇敢应该向那些小英雄那样，为国家、为集体的利益做很多事情，甚至不怕牺牲自己的生命。同学们，勇气不是与生俱来的，关键是要培养和锻炼。在遇到困难时同学们可以用我们知道的有关勇敢的格言或说能对自己啬勇气的话语来鼓励自己。

四、格言激励，树立信心

下面谁能说一说有关勇敢的格言。（生汇报）

老师这也有一些有关勇敢的格言今天送给你们，希望在你们有困难时能够给你们鼓励。 （多媒体出示格言，学习格言）

师小结。

学做小雄鹰教案篇七：小雄鹰教学设计

《学做“小雄鹰” 》教学设计

二年级品德与社会 李春莲

教学目标

情感与态度：

（1）培养学生愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

（2）面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。 知识与技能：初步懂得克服困难和挫折的意义，学会一些战胜胆怯的方法，会结合自己的经验动脑筋、想办法，自己克服困难。 过程与方法：帮助学生在交流研讨的过程中初步进行研究性学习，初步学习小组合作学习的方法。

教学重点

有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。知道一些战胜胆怯的方法。

教学难点

愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气。培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

教学准备

教师准备：准备相关课件，空盒子。

学生准备：准备小卡片。

课时安排

1课时。

完成话题“飞翔的小雄鹰”“我们不娇气”“让我试一试”的教材内容。

一．教学过程

激趣导引

1．[播放动画：勇敢的小雄鹰]

2．讨论。

（1）从视频中你们看到什么？

（2）想说什么？

（3）你愿意做哪只小雄鹰？

（4）小结：从小雄鹰的故事中，我们知道了怕困难、娇气的小鹰不能自由地在天空中飞翔，长大后也不能独立生活。而勇于挑战困难的小鹰，学会在天空中自由地飞翔，长大后才能成为真正的。我们都愿意做那只不娇气、勇敢的小鹰，怎样做才能成为展翅高飞的雄鹰呢？今天我们就一起来学习《学做小雄鹰》这一课。

（板书：学做小雄鹰）

二．学习探究

1．[播放动画：我们不娇气]

2．提问：从画面中你了解到什么？同学中有哪些这样的“小雄鹰”？

3．[播放动画：他该怎么做]

4．提问：遇到困难和挫折时，你的心情、表现和做法是怎样的？你会怎样克服怕冷、畏难、气馁情绪，把事情坚持做下去？

（板书：战胜困难）

三．展示点拨

活动：告别“娇宝宝”。

（1）提问：生活中“娇宝宝”会出现在哪里？我们一起试着把“娇宝宝”的表现一一列举出来。

（2）活动：每个同学对照所列的各项，看看自己有没有这些表现，尤其是请大家看看，你在哪方面做得特别好？

（3）讨论：大家出主意，有什么好办法让我们和“娇宝宝”说再见？

（4）小结：在平时生活、学习中努力克服这些娇气的现象，过一段时间后，我们就能够看到自己的成长与进步。

（板书：我们不娇气）

四．拓展提升

学做小雄鹰

1. 谈话：让我们一起来争当“小雄鹰吧！

[播放动画：争当“小雄鹰”]

2. 讨论：自己生活中常常遇到哪些因胆怯而不敢做的事情？你能结合自己的经验，帮助胆怯的同学出主意、想办法吗？

提示：如果可以现场试着做，请做不好、不敢做的同学按照大家给出的主意尝试做一做，做好了的发给“小雄鹰”章，帮助出主意的同学发给“智多星”章。

3. 小结：生活中，谁都会遇到困难，有犹豫甚至退缩、胆怯都没有关系，只要我们有战胜困难的勇气和信心，学会开动脑筋想办法，努力去解决，就能够告别“娇宝宝”，学做“小雄鹰”。

（板书：学做“小雄鹰” 有信心 战胜困难）

4. 活动：学生制订“小雄鹰计划”。

板书设计

学做小雄鹰

我们不娇气

有信心 战胜困难雄鹰

学做小雄鹰教案篇八：学做小雄鹰教学设计

学做“小雄鹰”教学设计

教学目标：

1 愿意做勇敢，坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。

2 有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

教学重难点：

能够与同学展开讨论，说出自己在生活，学习中做不到，做不好的事情，并结合自己的生活经验给大家出主意。

教学准备：

课件 学做“小雄鹰”计划表等。

教学课时：

一课时

教学流程： 一 导课：

由一系列鹰的图片导入，请生说说对鹰的了解。师小结。 师：同学们想做翱翔在天际的雄鹰吗？今天，我们就来学习《学做“小雄鹰”》

二

飞翔的小雄鹰：

说两只鹰宝宝学飞翔的故事。由于态度不同，结果也不

同。

请生思索后评价，并说说自己愿和哪只小鹰一样，为什

么。

三

我们不娇气：

由故事回到学生的实际生活，引导学生学习和思考在自

己的生活中遇到类似的事情该如何处理。

四

让我试一试：

想想生活中你有什么让你胆怯的事情？拿出来，大家替

你支支招。如不敢游泳等。

五

学做“小雄鹰”计划

制定计划，并努力去实现它。

六

小结：

我们应向小雄鹰一样，不胆怯，勇敢去面对困难，才能

翱翔天际。

板书设计：

学做“小雄鹰”

怕 懒

勇 勤（佳）

学做小雄鹰教案篇九：学做小雄鹰教学课件

学做小雄鹰教案篇十：学做“小雄鹰”教学设计

《学做小雄鹰》教学设计

主题目标：

1.愿意做勇敢坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。

2.有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。

设计理念：

课标中强调：本课程以儿童直接参与的丰富多采的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上，既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的生活中捕捉有教育意义就的内容或与儿童共同选择。

教学流程：

一、创设情景，导入新课

谈话：你是一个勇敢的孩子吗？（是/不是）举个例子说说吧！ （学生根据自己平时的生活实际跟大家聊一聊） 二、播放多媒体课件，从中明白道理

故事情境：鹰妈妈生下了两只小鹰，一只勇敢坚强、不怕风雨、勤学苦练，最后学会了飞翔，而另一只则胆小娇气，所以最终没有飞上蓝天。

在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝，一个叫小雄鹰，一个叫小娇鹰。鹰妈妈每天不知疲倦，风雨无阻地给鹰宝宝们寻找食物，很快鹰宝宝的羽毛丰满了，翅膀硬朗起来。有一天，鹰妈妈对它

们说：“孩子们，你们该学习飞翔了。像妈妈一样自己找食物”。小娇鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。小雄鹰说：“妈妈，我学。我要像您一样在天空中飞。多好哇！快带我学飞吧！”。于是鹰妈妈带着小雄鹰飞出了窝，开始学飞。起初，小雄鹰翅膀还不够硬朗，常常从天空中掉下来，就连老天爷也时常捉弄它，不是刮风，就是下雨的。瞧！天下着大雨，小雄鹰还在和妈妈练习飞呢！鹰妈妈心疼了，对它说：“小雄鹰，休息一下吧，等风雨过去了再练吧！”。小雄鹰却说：“如果现在不锻炼，今后还会遇到更大的风雨。到那时我该怎么办呢？”。鹰妈妈听了高兴极了，领着小雄鹰继续在风雨中练飞。而那只躲在窝里的小娇鹰冲着它们喊：“这么大的风雨，别练了，快回窝里来吧！”。鹰妈妈和小雄鹰谁也没理它。小雄鹰和妈妈不断地练习飞翔。终于，战胜恶劣的环境，飞过了大树，飞越了高山，飞入了蓝天，成为一只真正的雄鹰。可害怕困难的小娇鹰呢，却不能在天空中自由飞翔。

1.看了这个故事，你有什么感想？

2.你愿意向哪只小鹰学习？为什么？

小结：生活中我们会遇到各种各样的困难与挫折，只有勇敢坚强、不怕吃苦、勇于和困难做斗争，才能真正地学到本领。我们要学做勇敢的小雄鹰。

二、照镜子，和小雄鹰比一比。

1、和两只小鹰比一比，你觉得现在像小雄鹰还是像小娇鹰？

2、看看你们平时是是怎样做的？。

①孩子，上课时，你是不是积极举手发言呢？

②晚上你敢一个人上床睡觉吗？

③如果你生病了，你是不是害怕打针？

④如果老师让你表演一个小节目，你能不能大大方方地上台表演？

2、其实在我们的学习生活中，有的同学却不够勇敢、自信，我们来看看这些同学吧。（出示图片）

这些同学害怕的事情是什么呢？你觉得他像一只小雄鹰，还是像一只小娇鹰呢？

三、游戏互动，回归生活。

1、接下来，老师安排了小游戏，想看看哪些孩子已经战胜胆怯了。

2、游戏：小小法官判一判。

在我们身边，常常会发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情，现在就请大家来做个法官，来判断一下这些行为是不是勇敢的。 ①课间时，在走廊台阶上“勇敢”地练习体育课上老师要求做的跳远动作。

②在学校围墙上，有同学要“勇敢”地往下跳。

③电扇坏了，别人让小明去摸电源，如果他拒绝了，就不“勇敢”了。 ④自习课上趁老师不在，就“勇敢”地说话。

四、制定“小雄鹰”计划，告别胆怯。

1、 大家有这么多感到害怕的事情，其中很多也是老师小时候害怕过的，比如怕一个人睡觉，怕晚上有大老虎，怕有鬼，后来，在爸爸妈妈的鼓励下，勇敢地去试一试，才知道一个人睡觉也并不可怕，而

且一个人睡觉还挺舒服呢！像这样的事情还有很多。孩子们，你们还小，有这些让你们感到害怕的事情没什么大不了的。不过，孩子们，你们想早点战胜它们吗？

生：想！

请同学们制定“学做小雄鹰计划”，请同学们相互帮助、相互监督。

五、结课

愿我们都能成为勇敢的小雄鹰，最终能自由自在地在天空中飞翔。

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