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二年级音乐幸福的歌教案

2016-01-12 10:52:43 教案 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)教案频道为大家整理的《二年级音乐幸福的歌教案》,供大家学习参考。

二年级音乐幸福的歌教案篇一:2幸福的歌教案

盐仓学校 2013 学年第 一 学期教师备课用表

二年级音乐幸福的歌教案篇二:二年级音乐教案

第一课 问声好

教学目标:

一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重难点:

感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。

教学时数:3课时

教学过程:

第一课时

1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节。)

2、师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。

3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。

4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

5、歌曲熟悉后,可将学生分成两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边走边唱。

6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画上一朵大红花。

第二课时

内容:聆听《森林水车》

1、教师不加以任何指导,让学生注意听音乐。聆听后回答:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?

2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。

3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象,用自己的方式表达对音乐的感受。

第三课时

内容:表演《小麻雀》

1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。

2、第二次听录音边拍节拍,用轻声哼唱。

3、听教师范唱,小声跟着唱歌词。

4、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。

5、听录音,分小组编创歌词和动作。

6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。

第2课 幸福的歌

第一课时

教学内容

唱 《彝家娃娃真幸福》

听 《快乐的罗嗦》动 用打击乐器为歌曲伴奏

教学目标

1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,初步了解彝族的风土人情,对少数民族音乐产生兴趣。

2、 学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》,感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。

3、 学生能较准确地把握“×××”和 “ ××××”的时值,能够选择合适的打击乐器,并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

教材分析

《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲,节奏明快,旋律流畅,采用典型的彝族民歌音调和节奏写成,矩小简洁,很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品,可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器,创编节奏为乐曲伴奏。

教学难点

让学生大胆自信地表现;养成良好的听赏习惯。

教学过程

一、 音乐律动

教师带领学生进教室,随音乐节奏变换动作,初步感受乐曲欢快热烈的情绪(律动音乐《彝家娃娃真幸福》)。

二、 创编节奏,为乐曲伴奏。

师:同学们,要是能给这段音乐配上打击乐器,效果会更好,找一找,你的身边有哪些东西可用用作打击乐器?

师:试一试,你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢?

1、 在教师的指导下,学生分组讨论,尝试敲击各种节奏。

2、 选择合适的节奏为歌曲伴奏。

3、 引导学生寻找身边合适的音源,如凳子、文具盒等,为歌曲伴奏。

三、 歌曲新授

1、 导入

师:这么美的乐曲要是配上歌词就更美了!大家想听吗?

2、 范唱(教师有感情地演唱全曲)

3、 学唱歌曲

A让学生随琴完整学唱歌曲

B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。

C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。

4、 表现

A歌表演

教师引导学生结合书中的插图,自行创编动作进行表演唱。 B分组合作,表现歌曲

部分学生演唱歌曲,部分学生为歌唱伴舞,同时部分学生运用打击乐器伴奏。

四、 欣赏《快乐的罗嗦》

1、 导入

师:你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃!彝族的风格文化多姿多彩,彝族的歌舞美妙动人。听,那边的山寨里又传来了什么音乐?

2、 感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》,进行整体听赏。

3、 交流感受,表现乐曲

A师:你好像听到了什么?又仿佛看到了什么?乐曲给你什么样的感受?

B让学生采用相应的手段(如:色彩、肢体语言、表情等)不表现乐曲欢快的情绪变化,并随着乐曲表演。

五、 课堂小结

第二课时

教学目标:

1、能简单的听辩音的高低,回用手势等肢体语言来表示音的高低。

2、能用稍快的速度演唱歌曲《乃哟乃》,恰当的表现歌曲的情感。

3、通过学唱和聆听,初步感受土家族的风俗习惯和民歌特点。 教学准备:

钢琴、磁带、录音机、鼓、三角铁等打击乐器

教学重点、难点:

二年级音乐幸福的歌教案篇三:2013人音版小学二年级音乐上册教案

二年级上册音乐

任课老师:黄雅姝

全册备课

一、学生基本情况分析(学生情况,学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等)

一、指导思想

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、学生基本情况

二年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。经过一年的各科学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,课堂纪律比较好。二个班的学生情况大同小异,乐理知识经过一学期的接触过,会唱唱名,但音不全,模仿能力一般。还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。

第一课 问声好

二年级音乐幸福的歌教案篇四:《幸福歌》教案

《幸福歌》教案(一课时)

(执教:慈口中学 徐志坚)

课 题: 唱歌《幸福歌》 教学对象:七年级学生

教学准备: 钢琴、竹笛、多媒体。 教学内容:湖北民歌《幸福歌》 教学目标:1.、学唱湖北民歌《幸福歌》,尝试“一领众和”的演唱形式。

2、体验和谐、愉快,充满集体力量的精神风貌。激发学生热爱家乡,热爱生活的激情。

3、从方言与音乐的结合入手,指导学生准确地把握地方音乐风格。

教学重点:教唱歌谱和歌词,熟练《幸福歌》

教学难点:了解 “一领众和”的演唱形式 ,体验地方音乐风格。

一、 导入

同学们!当你们看到家乡美丽的景色时,当你们品尝到家乡柑桔的甜美时,当你了解到父老乡亲的腰包渐淅鼓起来时,当你们目睹一座座新房在家乡的大地上崛起时„„我想大家都会感觉到了农村的巨大变化,我们的生活是多么的美好和幸福!今天,我们一起来学习一首,反映农村村民满怀信心建设新家乡的精神风貌的老歌——《幸福歌》。

二、基本训练:

1.发声练习: 1 = C

1 -(强拍击掌,弱拍拧指) ga au ga gu ga gu gu gu wu

2.带字练习 1 = C

1 -

呀嗬 咿嗬 呀嗬 咿嗬 呀 嗬 咿 嗬

三、教唱歌曲《幸福歌》

1、简介《幸福歌》

《幸福歌》是一首湖北民歌。由何伙作词,蒋桂英改编。这是一首歌颂幸福生活的新民歌。它的旋律明亮舒畅,演唱形式生动活泼,反映了农村村民满怀信心建设新农村的精神风貌。

旋律吸取了江汉平原民歌《薅草歌》的音调,把荆东地区的两种特征音调糅合在一起,同时又歉收了湖北天门民歌的特有风格。地方色彩浓郁,给人以无穷的遐想,好像现在的幸福生活说不完、道不尽。此歌生动优美,深受群众喜爱,多年来为湖北农村经常传唱的民歌之一。

2、用多媒体给学生足够的范唱,让学生多听,直到听熟为止。

四、训练“一领众和”的演唱形式

1、介绍“一领众和”的演唱形式。

2、教师具体指导示范这“一领众和”的演唱形式。

3、比一比:每组推选一位领唱者,看哪一个组唱得最生动。

五、小结。在歌声中结束本课。

1

二年级音乐幸福的歌教案篇五:湖南文艺出版社二年级下册音乐全册教案(含计划)

二年级下册音乐教学计划

学生情况分析

二年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时不喊唱,演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。

教材分析

本学期继续运用新教材,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童,他们的生活还是以游戏为主,因此,创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性,创造是人类的希望,从小让学生有这样的良好的创造环境,使学生爱音乐的同时,发挥了学生的潜能及创作欲望。 凸现了“以学为本”的教学思想,根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识

的学习难点。 发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

教学目标

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。

2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。

3、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。

4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

5、聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

7、聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、 民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。

8、乐于参与各种演唱活动。

9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

11、乐于参与各种演奏活动。

12、学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。

13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

15、能够识读简单乐谱。

16、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

教学措施

1、钻研教材,认真备课,做好课前准备。

2、不断提高科学文化和教育理论水平。

3、提高课堂教学质量,力求使学生掌握知识。

4、采用多种教学手段,提高教学艺术性。

5、加强自身基本功训练,提高工作水平。

6、执行教育方针,遵循教育规律,工作尽职尽责。

7、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

8、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。

10、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。

五、课时安排:

每课两课时

多快乐呀多幸福 第1节

教学目标:

会唱《多快乐呀多幸福》这首歌,并能用声势动作为歌

曲伴奏。

教学重点:学会唱《多快乐呀多幸福》。

教学难点:能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。

教学过程:

一、组织教学

1、 听音乐进教室

2、 师生问好

1=C 2/4

1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友们 好, 你 好 你 好, 于老 师你 好!

二、基础训练

1、发声练习

1=C—1=F 3/4

1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋风 在 唱 歌, gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu. 小河 在 唱 歌, la la lala la lala lala la lala lala la.

三、新课教学

师:同学们,我们生活在这个世界上,你们觉得自己幸福吗?西藏的小朋友觉得自己可幸福了,所以他们高兴地唱起了歌跳起了舞,我们来听一听。

1、 老师范唱;

2、 带唱歌曲;

3、 用lu音模唱歌曲;

4、 按节奏读歌词;

5、 跟琴轻唱歌词;

6、 齐唱歌曲。

四、总结下课

师:这节课你们有什么收获呢?

教学反思:

二年级音乐幸福的歌教案篇六:人音版小学二年级上册音乐教案

第一课 问声好

教学目标:

1. 感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教材分析:《早上好》是一首乌干达民歌,F大调,3/4、2/4变换节拍。第一部分3/4拍

句,旋律级进,抒情、活泼。流畅上口。第二部分旋律2/4拍两乐句,旋律采用切分节奏 式,富有动感,表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人的真挚、 善的情感。

《小麻雀》是一首创作儿童歌曲,3/4拍,五声商调式,四乐句,一段体结构。歌词采用拟

人的手法,描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律流畅、优美,词曲结合紧密,有 着抒情优美的风格,通过对小麻雀行为的描述,潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

教学重点: 引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点: 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排: 2课时

第一课时

教学过程:

一、 表演《早上好》 教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。

提示:感觉到有什么不同?(注:用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。 3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。 4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。 6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。

聆听后回答: 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。 三、编创与活动

1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 3

、歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏: 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空 照,(拍手)花儿对我 笑,(拍手) XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟 说 早早 早, 你为 什么 背上 小书 包。(拍手)

第二课时

教学过程:

一、 表演《小麻雀》 教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。

2. 第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。 3. 听教师范唱,小声跟唱歌词。

4. 听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。 5. 听录音,分小组编创歌词和动作。

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。 二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

2、教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。

3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。 三、编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱:可选择串铃或沙球。 第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。 1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。

2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。

第二课 幸福的歌

教学目标:

1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。 2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》,能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情 景。

3、在一系列活动中,能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教材分析:《彝家娃娃真幸福》是一首彝族民歌音调创作的儿童歌曲,歌曲为2/4拍,五

声d语调式,一段体结构。歌词简洁形象,旋律欢快、跳跃,舞蹈鞋的节奏

贯穿始终。“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用,极富民族色彩,生动的描绘出彝家娃娃身着节日盛装,尽情歌舞的动人场景。

教学重点: 感受彝族音乐、体验彝族音乐 教学难点: 欢快、热烈的歌曲演唱 教学过程

一、 情境导入

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。 2、游戏:《看谁学得快》教师打出节奏,学生模仿

(师:欢迎 一(3)班的小朋友,我们一起来做个游戏。) A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱

C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X X ︱ (1)、学生拍手 (2)、启发创造:用其他的方法拍击。

1、导入:今天,我们一起加入“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧!

(出示图片:云南简介以及云南彝族生活的图片。) 2、提问:图片将我们带到了哪儿?(启发学生回答) 3、出示课题:彞家娃娃真幸福

4、引趣:今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨” 二、激趣体验(一): 1、初步感受歌曲:《彝家娃娃真幸福》 (1)、问:彝族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词? (2)、引导学生说出“阿里里” (3)、小结:真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 (4)、问:还有哪些歌词? (5)、小结:彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》

(6)有感情地朗读歌词。 2、初步体验歌曲: (1)、启发:仔细地听,看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。 (2)、启发:你学会了哪一句歌词?唱给大家听听。 (3)师生合作学唱歌曲:采用接龙游戏学会。 (4)小结:彝族小朋友有话要告诉大家。 师:我们彝族人唱歌时边唱边动,你也试试! 3、深入体验歌曲: (1)、教师示范:边唱边用律动伴奏。 (2)、自己尝试:学一学边唱边用律动伴奏。 (3)、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 4、情感激发: (1)、问:彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的?速度呢? (2)、启发学生说:情绪——活泼轻快,速度——稍快 (3)、用活泼轻快的声音唱。

(4)参与表现:全体起立边唱边跳。 三、寓教于乐 (1)、参与表现:师生合作表演,尽情参与表现音乐。 (2)、小结延伸:彝族是一个能歌善舞的民族,每逢节日,他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》(点击图片:阿细跳月) 四、完美结课

1、总结:小朋友,今天,我们从云南归来,领略了云南彝族的风土人情,感受到了彝族小朋友的热情与好客,愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。(点击图片:情系彝族) 2、随彝族音乐走出教室。

二年级音乐幸福的歌教案篇七:小学二年级上册音乐教案

2010年下学期小学二年级音乐教案

雨山镇中心小学:阳老师

第一课 问声好

教 学 目 标

1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教 学 内 容 聆听《森林水车》

编创与活动 表演《早上好》 表演《小麻雀》。

第一课时

教学要求:

1、表演《早上好》 2、编创与活动

教学过程:

一、组织教学:

师生问好歌

二、提出本学期学习要求

复习上学期最喜欢的歌曲,唱一唱,并表演。

三、编创与活动

1、出示幻灯:(说说小朋友在干什么),图上画了什么?

学生自由说,教师适时鼓励。

2、按节奏朗读歌词

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ

太阳天空照,(拍手)花儿对我笑(拍手),小鸟 说 早早早, 你为 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║

什么 背上 小书 包(拍手)。

1

3、分组编创(家动作,打击乐,编不同节奏)。

4、分组表演。 5、学生评价。

第二课时

一、新歌教学

1、导入:

师;每天早上见到老师,小朋友都要打招呼,你知道英语“早上好”怎么说? 跟老师读一读“MORNING”

2、听录音,感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样?

学生自由说。

4、联系拍手、跺脚

2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿

3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿

5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带这学生拍手,跺脚 教师提示:感觉到有什么不同? 学生讨论 再来一边

6、教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。

7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。

8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。

分组唱

9、唱着歌,走一走

要求:两组学生围成小圆圈

顺时针走三拍子

逆时针走二拍子

边唱边走。

10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。

如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。

五、小结师生再见。

2

第三课时

教学要求:

1、表演〈小麻雀〉

2、复习〈早上好〉

教学过程:

一、组织教学:

师生问好歌

二、复习〈早上好〉

边跺脚拍手、拍腿唱一边

指名学生唱一唱。其他学生律动。

三、新歌教学:

1、导入:

师;请小朋友听一首歌曲,说说听到了什么?你觉得小麻雀怎样?(有礼貌、彬彬有理,惹人喜爱)

幻灯出示图画,说说图上画了什么?

学生自由说

2、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲旋律

要求:放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

放录音,按三拍子拍节拍。

3、边听录音边拍节拍,用“LU“轻声哼唱。

4、听教师范唱,学生轻唱歌词

注意:休止处。

5、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作记忆歌词。

6、听录音,分组编创歌词和动作。

7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段,分段表演。

A、分组边唱边表演。

B、 学生评价

8、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏

A、出示图谱

3

B、 让学生自行选择

C、分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起练习,尝试搭配的效果,下节课演示给大家听,看哪一组演奏得协调、好听。

D、分组活动。

四、小结,布置下节课带好水彩笔,师生再见。

第四课时

教学要求:

1、聆听〈森林水车〉

2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏

3、表演,〈早上好〉

教学过程:

一、组织教学:

师生问好歌

二、复习〈早上好〉

边唱边表演

三、复习〈小麻雀〉

1、拍节拍唱一边。

2、边唱边表演

3、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏

提示:第一行图谱:可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱:可选择串铃或沙球

第三行图谱:可选择三角铁或碰钟。

4、演示:

合着学生的歌声伴奏,看哪一组学生演奏得协调、好听。

分组演示

学生评价,并说说为什么

Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒

4

0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球

0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟

四、聆听〈森林水车〉

1、初听

提示:音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情怎样?

注意听音乐(小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫,仿佛轻风吹拂着)

2、结合图片,幻灯介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引,在我国南方的农村也有这种水车。

曲作者一日到森林里游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。

3、复听音乐

要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

学生谈感受

再说说为什么?

五、小结,师生再见。

第 五 课 时

教学要求:

1、表演《时间像小马车》

2、用打击乐器伴奏

教学过程:

一、组织教学

师生问好歌

二、复习歌曲《小麻雀》

1、边唱边表演

2、检查背唱

三、新歌教学

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二年级音乐幸福的歌教案篇八:一二年级音乐教案

陆庙小学一二年级音乐教案

第一单元:《春天的歌》

第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

教学目标:1、 欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、 通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程:

一、导入:

听童声齐唱《春天悄悄地走来》

师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)

春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。

二、欣赏:《嘀哩嘀哩》

师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!

1、 初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?

提问:歌曲的演唱形式是什么?

2、 复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?

要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲:《春天的小河》

师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?

1、 教师范唱

2、 学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。

3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲?

学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)

4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、 用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、 一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结

春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。 第二课时 欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》

教学目标:

1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2. 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容:

一. 欣赏导入部分。1. 乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2. 复习演唱《嘀哩 嘀哩》

二.欣赏《渴望春天》

师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

1. 初听全曲一遍。

提问:说说这首歌曲表达的情绪?(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。

2. 介绍莫扎特。

教师介绍:这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加,可另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。

3. 再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。

4. 跟着钢琴学唱歌曲第一段。

先老师范唱,也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。

三.新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片 师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了!让我们再来听一首小春笋的歌吧!

1. 教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?

2. 跟琴轻轻哼唱。3. 解决歌曲难点。(附点和休止符号)4. 完整有表情地演唱歌曲。5. 歌表演。分各小组讨论,分配角色。交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演,学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四.全课总结。

师:“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好,你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。

第三课时 歌曲《春天来了》

教学目标:通过复习歌曲《布谷》,学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程:

一.复习《布谷》

教师:我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。

1. 学生演唱歌曲。

教师:同学们的声音很好听,动听、悦耳。请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?

学生讨论后回答。

2. 改变速度演唱歌曲《布谷》,体会情绪的转换。

学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》,回答问题。

教师:我们改变了歌曲的什么,使情绪发生了变化?刚才你用怎样的声音来演唱的? 教师小结:我们改变了歌曲的速度,还用有弹性的声音来演唱了歌曲,歌曲的情绪就发生了变化,变得活泼欢快了,但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境,符合歌曲歌颂的对象。

二.新授歌曲《春天来了》。

1. 学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?

2. 用“啦”字哼唱全曲。师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?

3. 请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

4. 唱歌词。师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。

5. 改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。

教师小结:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以该边一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。

6. 处理歌曲唱好歌曲。教师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?

7. 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!三.全课总结。

第四课时 学习竖笛伴奏曲《春天来了》

教学内容:

1. 复习演唱《春天来了》,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。

2. 学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

教学内容:

一.复习歌曲《春天来了》

1. 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。

2. 老师演唱两遍,要求学生听出不同的声部。

教师:现在你们仔细的听我唱两遍,你能分辨出不同之处吗?

教师第一遍唱高声部,第二遍唱低声部。

学生讨论回答。

3. 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师:高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。

高声部先唱,低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。

4. 唱歌词,注意双声部的地方,教师要提醒学生注意,帮助学生集中注意力。 学生练习数遍。师:你觉得歌曲听起来怎么样?(饱满了有立体感了)

二.音乐游戏《异曲同唱》。

具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。

1. 分开乐谱练习。交换一下,两段都要练习。2. 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。

3. 分开唱词旋律,交换。4. 合唱词“啦”的练习,也要交换。

整个练习过程提醒学生避免喊叫,声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以,但速度绝对要一致。

三.竖笛伴奏《春天来了》。

师:我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感,我们还可以有其他的方法让个曲更动听,那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。

1. 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。

二年级音乐幸福的歌教案篇九:二年级音乐教案

第一课时《盘歌》

题目: 歌曲 《 阿里里 》

题目:《彝家娃娃真幸福》

二年级音乐幸福的歌教案篇十:二年级音乐教案下

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