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始终眷恋着自己的祖国阅读答案

2016-02-21 09:14:54 编辑: 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

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始终眷恋着自己的祖国阅读答案篇一
《始终眷恋着自己的祖国 教案4@苏教版》

8《始终眷恋着祖国》教案设计

江苏省昆山市鹿峰中学 杜海涛

【设计理念】

新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位。教学过程就是在教师的适时、适度、适量的引导下学生发现的过程,帮助学生打开知识之窗,重现知识的形成过程;引导学生体验知识,感受知识的存在;指导学生应用知识,增强对知识的记忆与理解;帮助学生回归知识,促使教材知识活化。学生主动地进行自主学习、合作探究学习,要自我思考和探索事物,亲自去发现问题的结论和规律,成为一个发现者。

【教学目标】

「知识与能力」

1.通过阅读本文,掌握文中的生字新词,学会按时间顺序组织材料。

2.整体感知课文,了解钱学森简要生平事迹和科学领域取得的成就。

3.理解课文中重要语句的含义,提高对语言的感受能力。

「过程与方法」

以学生自主学习为主,教师引导并结合采用“探究式学习”的方法。

「情感、态度与价值观」

1.体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。

2.培养学生爱国的感情,积极进取的学习态度,用科学文化知识来充实自己的人生价值。

【教学重点】 理解一些主要语句的含义,在整个教学中始终贯穿着良好的价值观的熏陶,让学生有深度地、创造性地理解文本。

【教学难点】 了解精心选材和组织材料对表达中心意思所起的作用。

【教学时数】 1课时

【教学过程】

一、新课导入 (出示课题)

陆游在很多年前就说过“位卑未敢忘忧国。”我们无法选择父母和生死,同样,我们也无法选择出生的国家,人跟国家之间的联系是命定的,没有人可以改变那种与生俱来的炎黄子孙的血种,爱国是一种崇高的民族情感。

古语说“狐死必首丘,兽犹如此,人何以堪?”今天我们一起来学习《始终眷恋着祖国》这篇文章,走近一位被美国人称为“在哪里都抵得上五个师”的中国人,我国著名的物

理学家——钱学森,历尽艰难,依然心向祖国,现在让我们去体味他那拳拳爱国之心吧! (设计意图:“课伊始,意亦明”的直接导入。调动学生的积极性,点明课堂教学的主要内容,为讲授新课作好铺垫。)

二、走近钱学森

钱学森于1911年12月11日出生在上海,1934年毕业于上海交大。1935年赴美留学,1934年,钱学森从上海交通大学机械工程系毕业,1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年,钱学森回到祖国的怀抱。1956年10月,以钱学森为院长的中国第一个导弹研究机构正式成立,此后,在钱学森的带领下,中国的火箭和导弹事业突飞猛进,震惊了世界。

中国航天事业的发展是与钱学森的名字联系在一起的。钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表,被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。“两弹一星功勋奖章”获得者之一。他直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人造卫星的研制工作。江泽民在授奖仪式上致辞,高度评价了钱学森对我国科技事业做出的贡献。由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就,1989年6月,国际理工研究所向他办法了罗克韦尔奖章;1991年10月,我国政府授予他“杰出科学贡献家”的称号。 (多媒体演示)

(设计意图:学生会具体了解有关钱学森简要的生平事迹,体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。)

三、感知课文 梳理结构

用自己喜欢的方式阅读课文,找出不明白的字词,通过字典等工具书自行解决。 (多媒体演示)

1.正音。(请一个同学在黑板上板书,正音之后齐读2遍。)

áo( ) 游 mù( )集 juàn ( )恋 mãng( )发 诬miâ( )

(设计意图:扫清文字障碍,要求学生提出不理解的字,注意对用得好的词语要重点记忆。)

2.读完了,想一想——组织材料的顺序有三:时间、空间、事情的经过。你能说出本文的顺序吗?请一边浏览,一边标记本文顺序的词语。

明确:是按时间顺序写的。一类是直接标明年、月、日。如:“ 1911年”、“ 1935年”等;一类是间接知名时间。如:“第二次世界大战结束时”、“就在那时”等。

(设计意图:体会作者组织材料的时间脉络。)

3.在美国学习生活了20年,钱学森夫妇决定回国并报效祖国,但回国之路对他们来说却难而又难,他们到底遭受到哪些阻挠和迫害?请找出有关语段读一读,说一说。

明确:(1)美移民局的无理阻挠;(2)美联邦调查局的非法逮捕、关押;(3)美移民局非法限制。 (多媒体演示)

(设计意图:领会艰难的回国之路为表现主题蓄势。)

4.这些种种非人道的迫害,并没有磨掉钱学森夫妇的返回祖国的意志!他们为回国做了哪些准备?(用原文回答。)

明确:(1)总是摆好三只轻便的小箱子。(2)租房只签一年的合同。(3)五年中搬了五次家。

(4)还教育孩子他们的祖父和外祖母在想念他们。 (多媒体演示)

(设计意图:体悟钱学森对祖国深深的眷恋之情,突出主题。)

5.钱学森最终是怎样回到祖国母亲的怀抱的?6月写信,9月回国,联系当时的国际环境,想一想钱学森20年的艰难的回国之路为什么可以在3个月实现?

明确:1955年6月,饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国,写信给人大常委会,向祖国母亲发出求救的呼声。对新中国的高度信任和报效祖国的急切心情。

周总理对此事的高度关注,对钱学森的高度关爱;也表现了祖国母亲对科学家的关爱以及新中国的强大力量! (多媒体演示)

(设计意图:体会赤子之心,有力地体现了文章的中心。)

6.复述课文。(见板书)

要求:(1)要抓住课文叙述的主要事件;

(2)语言要简明流利、力求生动;

(3)不超过三分钟。

(设计意图:复述不是背诵,锻炼学生的口头表达和语言表达能力。)

四、再读课文 品味语言

这位次长大为震惊。他认为:“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说,“我宁肯枪毙他,也不愿放他回中国。”

(1)写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起什么作用?

(2)如果把引用的话改成客观叙述好不好?为什么?(小组讨论)

明确:(1)美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值,更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折,会受到美国当局的重重阻挠,同时,也反衬了钱学森眷念祖国的深情。

(2)如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位,也不如引用原话显得真实可信。

(小组讨论后多媒体演示)

齐读一遍美国海军次长的话。

(设计意图:通过有感情地品读相关语段,抓住中心来理解句意,因为任何一个重要句子都与中心有着密切的联系,体会语言表达的情感。)

五、研读赏析 体会情感

师:我们知道,本文是按照时间顺序组织材料的。但文中有一个段落没有沿时间的线索一路写下去,而是作了一个小小的变通,这是哪一段呢?谁能说出这个段落在全文中的作用?

生:第5段。

师:“然而他始终眷恋着„„”一句跟题目有什么关系?(点拨)

生:点明题目。

师:不错。“然而”表示转折的意思。前几自然段讲的是钱学森虽然在美国有丰厚的物质生活条件和社会地位,后面又说他却依然舍弃这些身外之物,为回到祖国与美国当局进行了不屈不挠的斗争,所以说这个自然段是——

生:过渡段,作用是承上启下。(讨论该段在文中所起的作用。)

师:不错。这一段在结构上承上启下,内容上点明主题。

师:题目《始终眷恋着祖国》中的“眷恋”什么意思?怎样理解“始终”?大家可以从原文中找到证据,证明钱学森早在新中国诞生之前就眷恋祖国的吗?

生:“眷恋”,深切地留恋;“始终”一词说明钱学森“回到祖国去”的念头不是在1949年10月1日才突然产生的;第5段中两个“不止一次”,证明了钱学森早就有了归国的念头。

师:说得非常好。文中说“他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”....

的感叹。他告诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。” 请大....

家分小组讨论:

(1)两个“不止一次”起了怎样的表达作用?你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗?

(2)你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗?

明确:(1)都生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋!第一个侧重于表现钱学森对现有境况的感慨,突出他对祖国的怀念之情;第二个侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系对故土的眷恋之情。

(多媒体演示)

(2)成语:魂牵梦绕 望穿秋水 归心似箭……

齐读第五自然段。

(设计意图:师生互动。在教师的适时、适度、适量的引导下,学生主动地进行自主学习、合作探究学习。)

六、三读课文 难点突破

1. 读第1-4段,作者为什么用大量篇幅钱学森求学经历和他在事业上的辉煌成就,这对表现他“始终眷恋着自己的祖国”有什么作用?

明确:这里写钱学森“学术取得的辉煌成就,生活上拥有丰厚的待遇”反衬了他对祖国故土的怀念眷恋之情;作者从正面(头衔和担任各种重要职务)和侧面(美国空军的赞扬和美军海军次长说的话)写这些内容正是为了和后面钱学森冲破重重阻力回到祖国形成对比,从而突出文章的主题。 (多媒体演示)

(设计意图:理解作者不惜挥墨在安排材料上是更好地为主题服务。)

2.钱学森在美国的生活了20年,要写他的事迹很多很多。本文是如何围绕中心选材的?(小组讨论)

明确:选材精当,有详有略。

钱学森感人的事迹可以说数不胜数,但作者紧紧扣住他对祖国执着的爱来为这一中心选材。组织材料又注意有详有略,详略得当。

如文章开头“钱学森1911年生于上海”,这一句话看似简洁平常,实际上决非闲笔,它既和第5段的关键句“他始终眷恋这生他养他的祖国”照应,与他“不止一次地梦见上海”照应,也同第14段中教育孩子的话语照应。

课文用较多篇幅详述了钱学森为回到祖国所进行的不屈不挠的斗争事迹,这些叙述简明扼要,其中不乏精彩的镜头,使人物形象比较生动,增强了感染力。 (小组讨论后多媒体演示)

(设计意图:学习本文作者选材精当、条理分明的写法。体会作者组织材料的思想轨迹。)

七、主题归纳

学生先自由概括后明确:

这篇文章记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后,毅然放弃国外优裕的工作和生活条件,冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程,表现了他眷恋祖国的赤子之心。

(设计意图:领悟文章主旨,培养学生的概括能力,并能用语言表达出来。)

八、拓展延伸

1.家是温暖的港湾,国是海外游子魂牵梦萦的地方,自古至今,写思家爱国的诗句很多,请你想一想之后写下来,并与其他同学交流。

2.20世纪50年代,海外游子不顾美、英国政府的阻挠政策,义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮。你能说出这样的科学家的姓名和他们的事迹吗?(多媒体演示)

始终眷恋着自己的祖国阅读答案篇二
《《始终眷恋着祖国》课堂练习含答案》

《始终眷恋着祖国》

班级 学号 姓名

一、字词文常积累

1.你掌握了吗——根据拼音写汉字。

bài( )读 污miâ( ) áo( )游

2.你了解了吗——钱学森是我国著名 ,文中提及的“庚子赔款”指的是清政府在 年签定的 中的赔款。

二、主题文意梳理

1.你提炼了吗——通读全文,将文章分为两大部分,并给每部分加一个小标题。

2.你发现了吗——李鹏同志曾称赞钱学森身上体现了“一个中国知识分子具有的高贵品质”,从课文看,钱学森具有哪些高贵品质?

三、精彩句段品析

1.你品味了吗——结合文意,分析下列句子中加点词语的含义。

①他在写给父亲的信中,不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告....

诉父亲,他不止一次梦见上海,梦见那所伴他度过童年时代的房子。 ....

②他(美国海军次长)曾经说:“我宁肯枪毙他(钱学森),也不愿放他回中国。” ....

2.你揣摩了吗——阅读“钱学森1911年生于上海„„梦见那所伴他度过童年时代的房子”一段文字,然后回答问题。

①凭什么说钱学森是火箭技术的开创人?文段中写了美国空军高度赞扬钱学森和美国专栏作家评价钱学森的话,起什么作用? ②文中评价钱学森“是卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的先驱、工程控制论的创始人”。这三个评价的顺序能否随意调换?为什么? ③选段中哪句话表现了钱学森对祖国的无限热爱之情?(抓关键句) ④本文要写钱学森对祖国的眷恋,在文章开头却用了整整四段文字列举钱学森在美国所取得的辉煌成就,是否离题?为什么?

四、读写能力拓展

1.你想象了吗——经过长达五年多的斗争,钱学森夫妇和他们的两个孩子终于可以离美回国。在回国的轮船上,钱学森会想什么呢?请发挥想象,写出人物当时的心理活动。

2.你积累了吗——邓小平要我们把钱学森等一批老科学家作为学习的榜样。在那一批老科学家中,除钱学森外,还有我们比较熟悉的李四光、钱三强、竺可桢等。课外搜集有关他们的感人事迹,在感受他们身上“中国知识分子具有的高贵品质”的同时,丰富自己的写作素材库。

五、中考题型链接

1、用一句话概括下面这则消息的内容。(不超过20个字)

新华社北京9月18日电(奚启新、苏扩善)今天下午,中共中央、国务院、中央军委召开的‚表彰为研制‘两弹一星’作出突出贡献的科技专家大会‛刚结束,受中央委托,全国政协副主席朱光亚,中央军委委员、总装备部部长曹刚川,总装备部政委李继耐,立即驱车来到著名科学家钱学森的寓所,将中央授予的‚两弹一星功勋奖章‛送到钱学森手中。

朱光亚、曹刚川、李继耐向钱学森传达了江主席在表彰大会上重要讲话的精神和中央的表彰决定,讲述了大会的盛况,并向钱学森获得‚ 两弹一星功勋奖章‛表示热烈祝贺,对他在‚两弹一星‛事业中的卓越贡献,致以崇高敬意。

2、仔细阅读下面几则材料,写出你的探究结果(不少于两点)。

①居里夫人,当有人要以重金购买镭的专利时,她不仅断然拒绝,而且毫不保留地将镭的‚秘密‛公之于世。她不谋私利,甘愿为社会做贡献的高尚人格堪称楷模。

②布鲁诺为传播哥白尼的‚日心说‛而被烧死在罗马鲜花广场。他在火焰和浓烟的包围中,仍然坚信:‚火并不能把我征服,未来的世界会了解我,知道我的价值。‛他坚持真理,不畏邪恶,推进了人类文明和科学的进程。

③我国著名科学家钱学森,在美国人重金留聘面前,毅然选择了归国之路。他名扬海外,身在他乡,但心里想念的是祖国人民,渴望的是祖国繁荣昌盛。他的赤子心、民族情永远感召着亿万中国人。

④科学家高士其,原名高仕錤。当有人问他为什么改名时,他说:‚去掉‘人’旁不做官,去掉‘金’旁不为钱。‛改名实为小事,但足以表明科学家那崇高的理想和人生目的。

《始终眷恋着祖国》参考答案

一、

1.juàn gēng hâ 拜 蔑 遨

2.眷恋:深切思念,依恋不舍。 营救:援救。营,救助。

3.科学家 1901 《辛丑条约》

二、

1.第一部分(开头至“梦见那所伴他度过童年时代的房子”):始终眷恋着自己的祖国;第二部分(“1949年10月1日”至结尾):为回国而斗争。

2.钱学森无比热爱祖国,热爱党;艰苦奋斗,不懈努力。 三、

1.①两个“不止一次”生动地表现了他对祖国魂牵梦绕的眷恋。②这组关联词不准钱学森回国态度的坚决,不仅说明了钱学森的价值,更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折,会受到美国当局的重重阻挠。

2.①他是“最早研究火箭技术的三名成员之一”,他“写出了有关高速空气动力学方面的博士论文”并与马林纳合作“研究用火箭发动机推进导弹这一重大军事课题”。这些赞扬和评价钱学森的话都是从侧面表现了钱学森在火箭技术研究领域所取得的巨大成就。因为钱学森的科研成果大大提高了美国空军的战斗力。

②不能。因为原文是按照钱学森在这两个科学领域的作用和地位由轻到重排列的。

③ “他始终眷恋着生他养他的祖国”

④不离题。写这些内容是用来衬托钱学森对祖国的眷恋之深切。

四、略

五、

1、朱光亚等受中央委托为钱学森送奖章

2、例:①历史上有许多科学家坚持不懈,探求真理,潜心钻研,造福人类。②一个有高尚人格的科学家,才是真正伟大的科学家

始终眷恋着自己的祖国阅读答案篇三
《8、 始终眷恋着自己的祖国》

八 始终眷恋着自己的祖国 教案A

学习目的:

1、 了解钱学森简要的生平事迹,体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。

2、 学习本文选材精当、条理分明的写法。

3、 理解课文中重要语句的含义,感受钱学森爱国报国的赤子之心。

学习重点:目标1、3

教学设想:

1、 从多种渠道收集钱学森的有关资料。

2、 布置预习:学生借助工具书积累生字词;自读课文,能用一条线简单地理出钱学森的生平事迹并能复述。

3、教学方法:以学生自主学习为主,教师加以引导。

4、教具:投影仪

5、教学时数:一课时

教学过程:

一、 投影显示钱学森的照片,由学生根据自己查找的资料简介钱学森的生平,由此导入课文的学习。

二、 学生自由朗读课文。

要求:1、理清文章的思路,明确主题。

由学生讨论归纳,教师板书:

拜师求学

创业辉煌

决心回国 爱国报国的赤子之心

饱受折磨

胜利回来

2、复述钱学森的生平事迹 要求:复述不超过三分钟,要抓住课文叙述的主要事件;不看课文,复述的语言要简明流利、力求生动。(教师可适当地引导人物通讯的写法)

3、体会本文在谋篇布局上的特点。

由学生讨论归纳:

①线索清楚,脉络分明。

以时间先后为序 明线

眷恋祖国的深情 暗线

②选材精当,详略得当。 由学生举列分析,教师引导。

三、 品读课文、合作探究

投影: 1、师生共同探究课后练习一,感受钱学森爱国报国的情怀。

2、让学生从文中找出其它的语句进行品读感受。

3、你从钱学森这位优秀的知识分子身上学到了什么?(学生自由畅谈)

4、钱学森在美国取得了那么大的成就,生活待遇那么丰厚,可是为了报效祖国,他还是克服一切困难,依然决然地回国了,这种眷恋祖国的赤子之心值得我们学习。如果有一天,你出国留学了,你将会怎样想,怎样做?请以“如果我出国留学了”为题,在班内进行讨论交流。

四、 学生小结这节课上所学的内容,或谈谈在这节课上学到了什么。

五、 作业

1、 完成课文后面的探究练习二。

2、 查阅报刊和网络,搜集海外学子学成归来报效祖国的事迹材料,分小组在班级交流。

始终眷恋着自己的祖国阅读答案篇四
《始终眷恋着自己的祖国》

始终眷恋着自己的祖国阅读答案篇五
《始终眷恋着自己的祖国.ppt2》


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