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2015年教师面试试讲标准模版

2015-07-09 10:57:16 编辑:liu13762219131 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

导读: 模版 教师 标准 试讲教案 试讲单位: 课程名称: 专业年级: 试讲学生: 教材名称:...

2015年教师面试试讲标准模版
试讲教案

试讲单位:

课程名称:

专业年级:

试讲学生:

教材名称:

2015——2016 学年第1学期

授课

内容

 

课时安排

 

教学

 

目的

 

要求

 

教学

 

重点

 

难点

 

教学

 

方法

 

手段

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课外

 

学习

 

要求

 

教学

 

后记

 

 

一、试讲模板使用技巧

 

1.一门课程一般按章或单元编制若干个授课教案,每个教案应当包括授课内容、讲授学时、教学目的要求、教学重点难点、教学方法手段、教学内容提纲、课外学习要求、教学后记等主要内容。

2.每年的秋季学期为一个学年的第1学期,春季学期为一个学年的第2学期。

3.“授课内容”填写章或单元的目次及标题。

4.“教学方法手段”填写把知识传授给学生的方法和手段,要尽量填写具体。

5.“教学内容提纲”填写本章或单元讲授的主要知识信息,是教学大纲的分解、细化,是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达。

6.“课外学习要求”填写要求学生在课外完成的作业、思考题,阅读的书目及预习的内容等。

7.“教学后记”是教师对教案执行情况的总结,目的在于改进和调整教案,为下一轮授课设计更加良好的教学方案。填写内容主要包括:教学目的是否达到、教学方法的选择及应用效果、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在问题、今后教学建议等。

8.设计栏目不得出现空项,每个栏目的行高可自行增减。

9.授课教案当附在课程讲义之前。
 

二、试讲技巧概述

试讲是有技巧的,如何把握有限的10到15分钟,充分表现自己,发挥长处,技巧显得尤为重要。

一、板书:

(一)板书要主次分明,要井井有条。

  1、要有层次,试讲题目现在黑板正中最上边,字体略大。

  2、第一标题前标号“一”,下一级标题标号“(一)”第三级标号“1、”...

(二)板书内容要充实,不能只有大标题,在充实的基础上,要简洁概况每条小内容的要点,不要拖沓。(三)板书设计要合理,黑板分左右两部分,或者左中右三部分,最左侧写主要文字内容,中间写重点内容,主要图表可以在中间位置,凌乱的文字和解释文字、图表,在最右侧。

二、语言:

(一)音量:声音要洪亮,但不要尖锐

(二)音调:音调要抑扬顿挫,不要过于平稳,要突出授课重点。

(三)语言表达:

  1、语言要流畅,要用平实的语言表达清楚课程内容,专业术语要突出,非专业术语,不要背,要像聊天一样,自然的说出。

  2、要有节奏,不要一口气好几句话,提问后,要给听众思考的时间,再说出答案。不需要记忆的,要用自然语速表述,需要记忆的重点,语速要慢,必要时,要重复。

  3、在整理思路的时候,不要发出“嗯”“啊”的语气词,想问题时,短暂的沉默就好。

  4、不要有过多口头语,“这个”“那个”等等,不要频繁清嗓子。

(四)注意:表达时要面向评委,写字的时候就安静的写字,不要面向黑板边写边说话。

三、表情

(一)微笑:保持微笑给人留下良好印象

(二)眼神:眼睛不要乱看,要在评委的眼睛中间大方的来回扫视。给人以自信的感觉,并且这样可以得到更多的反馈。

四、肢体语言

(一)身体:一般正向前方,也可以侧身向左略斜45度角,背对右侧黑板,面向评委。

(二)手势:

  1、手势不宜过于频繁,讲述时,两手自然垂直,或者在体前交握。需要表达时,自然的使用手势。

  2、指示时,要有明确的指示点,不要草率一划,指示时,掌心向外,用四指指示。

(三)站姿

  1、要挺胸抬头,不要含胸驼背。

  2、两腿可呈丁字步,或者自然分开。

  3、手不可撑在讲台上。

五、试讲流程

(一)要有引言,或者回顾之前知识点

(二)介绍本节课要讲的大纲

(三)讲述

(四)总结:本章主要讲述了...需要我们掌握的是...本节的重点是...

三、教师招考试讲技巧实战

1、选一个你熟悉的课题来讲,在有限的时间里把它讲清楚;

2、不要背对观众,注意节奏,很多新人都是讲的太快;

3、不必太讲究技巧,因为新人都不懂讲课技巧,领导也不会太在意这个;

4、好好准备,把真实的水平表现出来就好。

评委老师比较看重的是试讲者的心理素质基本的知识水平

5、备课一定要充分,所谓的充分有三层意思:(1)内容一定要多,多准备点不要紧,可跟椐试讲时间自己控制,一定不要少!(2)内容一定是自己最熟悉的,一般试讲主要是领导想看看你的口才,当然也看看你有多少“料”,一般是让你随意安排讲课内容的,这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容,这样不容易紧张,也不容易忘,还可以即兴发挥呢!(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识,同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”,能够把握最新进展,能够理论联系实际!

6、试讲之前一定要演练几次。即使你有足够的信心也要演练一次,如果老是紧张,就多说几次吧。可以找个没人的地方,当然,能面对自己的朋友演练就更好了,因为他们或许还能给你提点意见和建议呢!

7、如果你的黑板字写的不错的话,尽量用“爬黑板”的方式讲课(除非有规定一定要用多媒体)。一来,写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的,二来,在写的过程中,可以想:接下来我要讲什么?也就是说,给自己一个缓冲的时间,消消紧张情绪,当然不要因紧张而写的飞快,慢点写不要紧,关键是把字写好,写的有条理。

8、讲话语速不要太快。这是初讲者共有的一个不足。我记得当时我试讲时,人家要求30分钟,我由于紧张,说的过快,本来准备很充分的内容不到20分钟就讲完了!好在自己临场发挥的水平还可以,由于说的是自己最熟悉的领域,所以有惊无险的应付过去了。所以我建议你试着演练也是有此意,如果真的试讲时语速突然加快了(有时面对下面一双双陌生的眼睛,你自己都无法控制),就停下来,做个深呼吸,效果还是不错的。

9、试讲完后,可能下面的领导、老师会问你几个问题。这时,你“最熟悉最感兴趣的内容”的优越性就体现出来了,对于自己会的,不要抢着回答(为了证明自己懂),等人家完全问完了,自己再回答,当然可以停顿一下想想再说;对于自己确实不会的,一定不要乱说(不会本来就不好了,再乱说岂不是罪加一等),直接说:这个问题我确实不太清楚...在回答问题的时候,一定要保持面带微笑,这种微笑会让你省去很多麻烦的。

10、准备好:教案二份,电子和手写版,特别是“老家伙”非常的重视,格式条理内容

很清楚的,衣着合理,不要穿的花花绿绿的,朴素一点,牛仔裤就不错吗,时间准备好,提前到位!如果没有把握事前自己讲上几遍,找个人给你提一些意见

11、心情好:讲课心情高兴,充满激情,显示你的活力和精神状态,并充满大智慧。自信一点。不要像小孩蹦蹦跳跳,

12、交流好:和学生交流好,和听课的人交流好,和为你服务的人员交流好,甚至和你接触的一切的东西交流好,包括试讲的场地,别忘了细节最能说明问题

13.慢点:一紧张,绝对说话太快,人家不易听懂,时刻提醒自己说清楚,慢点,宁愿没说完。

14.目光:自信,眼光要看着听课得人,把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)

15.熟悉:熟悉能够缓解紧张,做到可以脱稿,杜绝照ppt宣科

16.专注:把思想专注在要说得内容上,全心投入

17.互动:适当和听者互动,提问等方式,试讲时可自问自答

18.条理:开始先总说今天得内容,然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。

四、语文试讲实战技巧

试讲对应聘者而言,是决定其是否被录用的关键因素,所以重要性非同小可。语文考生在试讲中想要获胜,必须重视以下几点:

第一,重点要突出。作为一个老师,上课能够突出重点是最基本要求之一。教师招聘面试考试时间一般是十五分钟左右,设置一个知识重点讲解就足够了,其它的知识可以略讲或者让学生自学。但真正试讲的时候,考生往往舍不得丢也舍不得略,力求面面俱到。试讲十五分钟,你想方方面面都说到,那么只能是蜻蜓点水。有的考生上课很认真,在试讲中对课文的作者介绍、文章层次、段落大意都进行讲解和板书,但是,这样做只能是白费力气,满堂灌、满堂抄,既不能突出重点,也不能显示你的特长,并且与新课改理念相违背,可谓是一举三失。所以,在语文试讲中切记面面俱到,应力求重点突出。

第二,尽快切入重点。详细讲解重点,往往更容易使你的课堂出彩,所以在课堂导入以后,不要有过多非重点知识的铺垫。在语文试讲过程中,可以省掉作家作品介绍,字词检查等次要内容。深挖重点,然后再点一下文章其它部分,勾出文章整体思路,给人以整体感。分析重点段落时,集中落脚到关键句,关键词,这样才具体而实在,不然笼而统之,难以讲清。分析也细致不下去,要分析细致必然落脚到文中字词,这样又紧扣了教材,不会脱离课文的重点。

第三,文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究,结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖,比如修辞、写作手法、文章特色、前后照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲,而不应是课堂的重点,对小学语文来说,尤其如此。很多语文相关专业的师范类考生都会犯这方面的毛病,经过几年的学习,自己在语文方面颇有功底,对写文章很有研究,因此在试讲中更多的是对文章学的分析,结果整堂课全部都是对修辞、对写作手法、对字词句结构布局等进行解剖。将课文分解得零零碎碎,听起来似乎也很有道理,但是,讲完之后,已将课文拆卸零散,并且对文章思想内容的理解分析不到位,自然不会的高分。

因此,想要获得语文面试官的青睐,以上几点是必不可少的。



五、数学试讲实战技巧
 

数学是一门比较抽象的学科,在准备试讲考试时,如何利用有限的时间把选定的课题内容用科学的数学思想、数学方法讲清楚,如何发挥学生的主体地位以及教师的主导作用、提高学生的数学素质,如何展现自己的教学魅力、突出新课标理念等这些问题都需要引起我们的高度重视。所以我们应该及时积极地总结试讲的注意事项、试讲如何做好师生互动、试讲如何做好预设和学生评价等内容:

面试试讲注意事项

首先,教学的内容应完整。模拟试讲教学内容少、时间短,但是不管要教学的是哪一部分内容,一定要有几个基本的程序,如导入、新授、巩固练习、小结、作业等,要保证教学内容的完整。当然,在你备课及编写教案时,你还要确立恰当的教学目标,要明确本教学内容的重难点,还要注意尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,要体现数学课程的特点,加强观察、交流、分析归纳、数形结合、理论联系实际的综合训练等等。

其次,讲课的内容要有重点。如果在面试试讲严格给定的那么短的时间限制内面面俱到,只能蜻蜓点水,尤其数学这个学科,如果只是点到为止,很难讲清楚,学生很难理解,显然不可能是一堂好课,所以选定内容时要把重点突出,试讲时选定一至两个重要知识点,把重点内容讲透彻即可。

再者,注意巧妙手势等肢体语言的运用,表现的自然大方,注意语音语调的变化,声音要洪亮,充满激情,以便调动学生学习的积极性与兴趣,把严谨的、“枯燥”的数学生动化、丰富化,也以饱满的热情和积极真诚的态度去打动去感染评委;

另外,多结合生活实际,或者讲授中结合实际例子,或者结合图像,利用数形结合思想,把抽象的数学形象化、直观化,帮助学生更好的理解,让学生深刻体会到数学知识在生活中的运用,贯彻新课标精神。

最后,在组织教学过程中多体现学生的主体地位,注意体现让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题的教学方法,尤其对于数学,应该多采用启发式、层层深入、从简单到复杂、从特殊到一般(或从一般到特殊)、从现象到本质引发学生自己思考,这也符合学生的认知规律与心理特点,也加强师生互动,多给与评价与肯定,培养学生学习的成就感,增强同学间的交流,体现对学生素质的培养,在试讲中注意这些点,向评委展示自己对新课标的深刻领悟


六、英语试讲实战技巧

英语试讲总技巧:
1.微笑,自信
2.声音洪亮
3.英语的语音语调特别重要,所以语音一定要准确,口语能做到比较流利,能清楚表达自己的意思。
4.语速适中,不能太快。
5.试讲时,不能一走来就讲语法,就讲单词,要做一个能够吸引学生的引入。通常引入由:
A.设置一个与课文或者题目相关的问题,在问问题之前肯定有几句开场白,也需要和题目或者课文内容相关 。提问以后,就要可以组织学生讨论几分钟,然后抽问,如果没有学生,就自己假装请一个学生回答问题,然后说:“good, thank you"之类的话,然后自己再把自己准备好的见解说出来,引出文章的标题,主题或者内容。
B.把标题写出来,叫学生解释标题,根据标题猜测课文内容,抽学生提问,做到课堂活跃。或者叫学生讲讲和题目相关的内容,教师可以先讲个与标题相关的故事,然后请学生讨论故事内容,引出课文。
C.展示一幅图片,或者自己画点什么画在黑板上,请学生猜测,来引出课文主题。
D.展示与课文相关的ppt,唱歌,做游戏之类的来引出课文主题。
6.引出主题之后,可以把课文标题板书在黑板上,读一遍。
7.后面的程序有多种方式:
A.可以教读单词,熟悉单词,切忌不讲单词用法,只教读音,这时展示自己的发音,一定标准,只教几个,表示一种展示,可以把单词板书在黑板上。
B.按照课文的段落,可以根据第一段的内容进行问题设置,请学生先读第一段,带着问题来找答案。如果课文短,先在黑板上板书1-3个问题,喊学生带着问题,去读课文,并找出答案,或者可以先喊学生通读,分段,再找出问题答案。期间,可以请学生单独朗读某一段,或者请学生一起朗读,也可以学生自己默读。要引导学生去读书,找问题。假装请学生回答问题,自己表演,然后自己再总结答案,重复答案。此时,必须有亲和力,面带微笑,说一些表示鼓励,赞同的话。
C.在讲的过程中,每讲一个步骤,可以再黑板上板书一个,这样可以让人觉得结构清楚。
D.遇到一些形象的,众所周知的课文,可以请学生读完,复述内容,或者,教师给一个故事开头,请学生继续讲下去。如果是教小学生,初中生,可以再学生回答正确问题后,给予物质奖励,或者把学生分组,进行组间竞争,评分,发奖。总之,要有师生互动,让学生动起来,使课堂气氛不太死板。而且,能够利用板书表达清楚自己的教学步骤。
E.虽然,试讲的时候不会讲很久,但是要准备长点,在后来的讲解中,一边请学生读书,一边引导学生发现语言点,然后板书在黑板上,讲解其用法,多举例子在黑板上,请学生造句等。或者展示一些练习在黑板上,请学生回答。
8.最后,布置家庭作业。
9.在准备试讲之前准备一个教案,有些学校要求看教案。
教案步骤
A教学目标,语言目标 ,情感目标,能力目标等。
B教学重难点
C教学教具,可写可不写
D教学步骤:引入,进入课文,课文讲解,语言点讲解,作业
E最后可以写一个教学反思,也可以不写。
如果是临场现讲就要求:1.首先,快速读完课文,对课文的主题一定要清楚,可以写个summary.
2.根据自己主题,设置引入问题,引入方式。
3.仔细阅读一二段,设置问题,设置活动,发现语言点,就根据这一二段来讲。
4.也可以整体讲解,分段,喊学生找主题,讲解main idea ,复述之类的都可以。
5.一般临场讲,都是看语音语调,口语的表达,表演能力,写个结构清楚的板书也可以。


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