气象万千的造句

导读：　气象万千的造句(共3篇)《气象万千》教案学习目标：事实性知识：通过语言或图表描述气候的特征，世界主要气候类型的名称、分布地概念性知识：世界主要气候类型分布的规律及原因方法性知识：图标分析的能力价值性知识：气候与自然的关系，气候源于生活，用于生活导入新课出示世界不同气候区的自然景观图（热带雨林、热带草原、温带草原、热带沙漠、...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《气象万千的造句》，供大家学习参考。

篇一:《《气象万千》教案》

学习目标：

事实性知识：通过语言或图表描述气候的特征，世界主要气候类型的名称、分布地

概念性知识：世界主要气候类型分布的规律及原因

方法性知识：图标分析的能力

价值性知识：气候与自然的关系，气候源于生活，用于生活

导入新课

出示世界不同气候区的自然景观图（热带雨林、热带草原、温带草原、热带

沙漠、寒带气候区）提问：我们看到的这些景观特点是由什么原因引起的？

学生思考，讨论、交流、回答，引出本课课题《气象万千》。

（气候源于生活） 活动一：气候的描述方式

1.感性的描述：看图2-28人们对不同气候的感受

问：人们从哪些纬度来描述气候？结论：气候：冬季夏季的气温和降水

运用：请你用这四个纬度描述温州的气候特点

2.理性描述：p34亚热带季风气候气温降水图

请同学读图分析亚热带季风气候的特点。

结论：气候描述的语言可以是感性的语言描述，也可以是理性的图标显示，但本

质都是一样的。

活动二：了解世界的万千气象，并尝试理解气候的变化和分布的规律

图：P34的世界气候类型分布图

要求1：找出世界的主要气候类型，

要求2：根据这些气候类型的名称进行合理归类，寻找气候的变化和分布的规律

要求3：根据这些归类规律，尝试分析造成世界气象万千的原因

（纬度、海陆、地形）

要求四：结合世界气候类型分布图和气温降水曲线图分组按区域，用气候感性的

语言来描述该地气候的特征

活动三：气候与生活（气候用于生活）

根据书本或自己平时的学习生活经验描述气候各异导致各地自然景观

不同，人们生活生产的不同，激发学生参与各地不同气候景观体验的热情。

说说当地气候对你衣食住行的影响

当地气候类型：

气候特点：

饮食（农业）：

服饰：

房屋：（建筑）

交通：

我们来看一下课本第33页上面的三个孩子，他们来自三个不同的地方，他们是从那几个方面因素形容自己家乡的气候的呢？

第二单元第二课——气象万千

【学习目标】 （一）知识目标：

1、使学生了解世界各地区的气候差异。

2、使学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

3、使学生能通过举例分析地理位置和地形等因素对亚洲气候的影响。

4、使学生能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响

（二）能力目标：

通过读图，分析辨别各种气候，熟悉世界气候分布情况，提高学生对世界的了解。

（三）情感目标：

通过对世界气候类型的了解，加深学生对世界的认识，并且了解气候与人 类息息相关。

【教学重点、难点】

（一）重点

1、世界主要气候类型特点及分布。

2、亚洲的气候类型和影响因素。

3、人类生产生活与气候的关系。

（二）难点

1、世界主要气候类型特点及分布。

2、如何描述各地不同的气候。

【教学过程】 课前导入：我们每天都想知道第二天会不会下雨，刮不刮风，热不热等。

大家会关注什么呢？（天气预报）。温州今天什么天气？（到时再定）

那下面有几个词语是形容天气还是气候？

A、电闪雷鸣 B、炎热干燥

C、风和日丽 D、四季如春

E、温和湿润 F、阳光灿烂

生答：ACF是天气 BDE是气候

天气与气候的区别：

天气：是指瞬时或短时间内风、云、降水、气温等气象要素综合显示的大气状况，具有短时、多变的特点。

气候：是指一个地区多年的天气平均状况，由太阳辐射、大气环流、地面性质等

因素相互作用所决定，与天气相比，具有长期、稳定的特点。

师：世界上主要有哪些气候类型，又是如何分布的呢？

让我们带着这些问题，来学习第二节《气象万千》

新课教学：

（一）世界的气候类型

我们来看一下课本第33页上面的三个孩子，他们来自三个不同的地方，他们是从那几个方面因素形容自己家乡的气候的呢？

学生通过观察得出结论：从一年的温度、冬天与夏天的温差、下雨情况来形容的等等。由此可知：气候是一个地方多年的天气平均状况。

（强调）气候有两大要素：气温和降水。

我们可以通过气温曲线图和降水量柱状图，从气温和降水两个方面来描述各地不同的气候。

指导学生阅读北京的气温曲线图和降水量柱状图，从三个方面分析温带季风气候的特点。问题见课本33页。

自主学习：

任务一：阅读课本P34页世界气候类型的分布图，说一说世界上主要有哪些气候类型。并仿照课本中描述热带季风气候的示例，选择一种气候类型描述其特点。（分组描述，如有困难参考社会图册）

任务二：在这张世界气候类型的分布图上，我们来对照一下各大洲区域，看看各洲分别主要有哪些气候类型。分析它们气候的多样程度，以什么气候为主以及分布情况。

教师总结：

（1）亚洲气候类型复杂多样；南极洲的气候类型比较单一；

（2）北美洲以温带大陆性气候为主；

（3）非洲大陆赤道南北的气候类型呈对称分布。

（二）亚洲气候类型复杂多样

任务三：阅读课本P35页图2-20亚洲的气候类型图，说说亚洲主要有哪些气候类型。沿着北回归线，说出自东向西的气候类型。为什么会这样？（学生讨论回答）

教师总结：从图上可知亚洲的气候类型复杂多样。它是受地理位置和地形因素的影响形成的（可粗略展开）气象万千的造句。

（三）气候与人们生产生活的关系

师：世界各地气候差异如此之大，它们对人们的生产生活有非常重要的影响。而让人们在长期适应当地气候的过程中，逐渐形成了富有地方特色的生活和生产方式。气候对人们的生产生活有哪些影响呢？

任务四：气候对人们生产生活的影响。（可从衣、食、住、行等方面进行讨论） （学生分组讨论并做答）

教师归纳总结

1、气候与旅游业（书中地中海沿岸的旅游胜地）

2、气候与农业（海南椰林）

3、气候与建筑（格陵兰岛的房屋）

（四）从动植物看气候（36页阅读卡）

不同气候条件下动植物景观各不相同。动植物对当地的气候具有一定的指示作用。

【课堂小结】 1、我们从哪两个方面来描述气候？

2、亚洲及世界主要有哪些气候类型与特点？

3、气候与我们的密切关系体现在哪些方面？

【板书设计】

1、气候、天气的区别

2、气候的两个特点：气温与降水

3、世界气候的类型及分布特征（具体见PPT）

4、气候与生活、生产的关系： 旅游业、农业、 建筑业、交通、服饰„

5、从动植物看气候

【巩固练习】气象万千的造句。

1、各地不同的气候，可以从和 两个方面来描述。

2、亚洲幅员辽阔，气候复杂多样，下列四幅图中，与我们浙江省最为接近的是

( )

A B C D

3、下列四幅“气温曲线和降水柱状图”中，能够反映北京地区 的是( )

4、参见历史与社会作业本P26第10大题。

篇二:《气象万千 教学设计》

《气象万千》教学设计

朱村中心学校 王喜艳气象万千的造句。

教学目标

1. 了解气象的基本常识。

2. 制定《气象科普小报》编辑计划。

教学过程

一、激趣引入

1. 谈话，确定主题，感受天气对人们生活的影响，关心天气。

每年的 3月23日是“世界气象日”，这个日期与 我们有什么关系吗？ 外星人友友 又将与同学们一起经历编写《气象科普小报》 的全过程，我们来给他说说地球上的气象吧。

地球上有这么多种气象，我们可以用哪个词来描述？

板书：气象万千

二、创设情境

什么是气象呢？它与我们平时说的“天气”有什么区别？阅读教材11页小资料的知识。

学生回答气象概念。

师讲解，天气与气象的区别。

师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等事例。

讲述：世界上有些地方没有冬天，终年炎热，挥汗如雨，人们不知道雪是什么模样。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人们住在冰块砌的屋内烤火取暖。有的时候，晴空万里，骄阳当头；有的时候，阴雨连绵，寒风刺骨 。这说明了在现实社会中，了解天气的变化是多么重要，无论是人类的生产活动，还是生活 学习，无一不与天气有着密切的联系。气象万千的造句。

引入气候概念：某地常年的稳定的气象特征。

学生分组讨论：为什么要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？

交流：还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。）

结合教材P12，教师指导学生将其他学科与科学相结合，用儿歌、古诗等描述天气情况。

2. 角色扮演 ： 呼风唤雨

引导学生关注天气现象，请学生结合自己的亲身体验，说说自己对天气变化的感受。

以角色扮演的形式，通过姿体语言来表达同学们认知结构中已有的知识和经验，达到补充、巩固的目的。

三、明确目标

讲述：本次活动的主要目标是编写一份 《气象科普小报》。

1. 讨论内容

我们准备向外星朋友介绍什么？

讨论 ： 全面比较地球上气象的种类，筛选出一些典型的、常见的气象，并了解它们形成的基本原因。

确定 《气象科普小报》的主要组成部分。

2. 了解 编辑科普小报的一般流程

（1） 确定主题。根据教学要求、学生爱好或社会热点选择主题，要贴近学生的生活和认知特点。

（2）搜集素材。针对主题，有目的地通过实验、访谈、调查、查阅等方式，搜集相关信息，包括文字记录、图片、表格等，并对搜集的素材进行必要的整理、选择。

（3）排版编辑。要求做到版面生动活泼，图案新颖贴切，不出现科学性错误。

（4）展示交流。展示自己制作的科普小报，互相参观学习，虚心听取修改意见，不断改进编辑水平。

3. 计划与组织

编辑科普小报是一项复杂、繁琐的工作，涉及诸多的环节，所以，组织、准备程序十分重要。

学生思考，提出自己的意见， 参考教材P14， 制定出书面的“编辑计划” 。

三、布置作业：

学生课后调查下一周的天气情况数据。

篇三:《气象万千造句》

1、庐山最有名的山峰五老峰，雄伟壮观，气象万千。

2、颐和园位于北京西北郊20公里处，是一个拥山抱水、气象万千，在我国保存最好的古典园林。

3、随后沿著蛇河河谷进入大提顿国家公园，山川壮丽，气象万千，杰克逊湖水平如镜，游帆点点，恍如隔世。

4、龟山岛绝崖峭壁，碧海蓝天。气象万千造句。尤其是旭日初升时，光芒万丈，气象万千，是兰阳八景之首。

5、随后沿著蛇河河谷进入大提顿国家公园，山川壮丽，6、他广泛地吸取前人的宝贵经验，形成了自己气象万千的作品世界。

7、近距离观看在大峡谷出现的野生动物在空中翱翔，鸟瞰大峡谷之内，千变万化气象万千的地形变化。

8、从山顶鸟瞰下方，只见云山层叠，气象万千，目不暇给。

9、统观全貌，爽垲宏敞，庄严绚丽，举世瞻瞩，气象万千。

10、长江三峡风景秀丽，气象万千，实在美不胜收。

11、由于她平均海拔在米以上，光影变幻，()气象万千，使得这里的风光更为神奇。气象万千造句。

12、午餐后沿著蛇河河谷进入大提顿冰河国家公园，山川壮丽，气象万千。

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14、钱塘海潮气象万千，尤以中秋月圆时最为壮观，每年都吸引不少游客。

15、我们都已强烈地感受到贵国在改革开放政策的引导下，气象万千，充满活力，不断进步。

16、庐山三面临水，烟云弥漫，千岩万壑，气象万千，终年游客络绎不绝。

17、那些瞬间、笑脸、清风、天空、色彩、叫喊与欢笑，大街上真是气象万千。一切的可能都在我们手中，就因为我们活着。

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