一年级下学期心理健康教育教案

导读：　1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。 　　A、图211：一个小朋友在整理房间。 　　B、图212：一个小朋友在扫地。 　　C、图213：一个小朋友帮妈...

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天河区柯木塱小学  郑安琪
 
第一课 我能做点儿家务事
　一、导学
1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。
　　A、图211：一个小朋友在整理房间。
　　B、图212：一个小朋友在扫地。
　　C、图213：一个小朋友帮妈妈买酱油。
　　3、小结：我长大了，我能帮妈妈干活儿了！
　二、讨论
1、课件展示儿歌：
　　我是家里小主人，做家务，少不了我。家务活儿，全家做，一起动手快乐多。
　　2、学儿歌，讨论：家务活儿有哪些？都该谁来干？
　三、活动
　　1、说一说：遇到这种情况该怎么办呢？
　　A、爸爸说：“你现在学习最重要，家务事儿不用你管。”
　　B、妈妈说：“你做又做不好，只会帮倒忙，还是我来吧！”
　　2、演一演：你最拿手的家务儿是什么？做给大家看看？
　四、实践
　　1、明确要求：
　　A、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人。
　　B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。比比看，谁的笑脸多？
　　2、各人自己动手做，教师巡视（播放一段音乐）。
　　
　　                  第二课 我有不同意见
　　一、导学
　　看图，讲述小高斯的故事。
　　杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不同算法，很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊，答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。
　　二、讨论
　　1、请学生说一说，小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来？
　　他爱动脑筋，能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的那样做。
　　2、请同学们看一看[咨询台]中的“聪明秘诀”，这些都是高斯成功的原因，也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。
　　三、活动区
　　1、 出示4幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。
　　2、 请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写在书上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。
　　3、 请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。
　　4、 创编故事前提要求：故事中要包含这5个词语，顺序可以颠倒，可以重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。
　　5、 编好后，在小组内讲一讲自己的故事。
　　6、 各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。
　　四、实践
　　1、 要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球和过河的目的就行，鼓励学生尽量想出更多的办法。
　　2、 评一评谁的办法最多？谁的办法最独特？
　　3、 读儿歌，帮助学生树立起自信心。
　　4、 教师总结：学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样，但要充满自信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并进行验证有许多问题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开自己的思维，最大限度地发挥我们的才能。
　　
　　                  第三课 别人眼中的我
　　一、导学
　　1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。
　　故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。
　　2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。
　　3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。
　　二、讨论
　　1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？
　　2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。
　　3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。
　　三、活动
　　1、 以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。
　　2、 学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。
　　3、 学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。
　　4、 小组交流“同学眼中的我”
　　5、 教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。
　　四、实践
　　1、 学生以小记者的身份去采访相关的人。
　　2、 教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。
　　3、 可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。
　　4、 学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
　　
　　                 第四课 当别人欺负你的时候
　　一、导学
　　教师引导学生看懂图后，让学生思考。
　　1、 试想，此时小刚的心情如何？
　　2、 如果你是小刚，你会怎么做？
　　二、讨论
　　1、 将学生的答案板书，分类。看板书，分析，消极对抗和积极对待。
　　2、 根据学生的回答，小结出正确的处理方案。
　　3、 在这种情况下，小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应，但不能大发脾气，一味任性，使事态扩大，这种消极的做法，不但会伤害别人，更会伤害自己，所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来，想个合适的处理方法，如将此事报告老师，由老师处理等。
　　4、 怎样使自己冷静下来呢？试着多想想自己的几个问题。------“为什么他要欺负我？”“有什么法子能使他不欺负我？”
　　5、 教师应肯定学生的积极想法，如，总代表地讲道理；再如离开现场；报告老师等，并让学生装学会这些方法。
　　三、活动
　　1、 请4组同学分别表演4个情境。
　　2、 请台下的同学思考，如果你是受欺负的那个同学你会怎么做？
　　3、 让学生根据不同情况和事件的严惩程度，作出相应的决定。
　　四、实践
　　同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇，当你被别人欺负时，你会怎么做呢？
　　1、 请大家先自己完成这两道选择题，然后分组，同组的成员讨论你们每个人的个人决定，试着达成一个小组决定。
　　2、 汇报小组决定。
　　3、 学习儿歌。
　　边拍边唱儿歌（可配合儿歌拍掌，由一下，两下到三下，四下。）
　　4、教师总结：下次再遇到别人欺负你的时候，就想一想这首儿歌，就知道怎么做了。
　　
　　                          第五课 逃避危险
　　一、导学
　　故事《聪明的公鸡》
　　有一天，天气很好，公鸡出来 玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，以现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！
　　二、讨论
1、你认为公鸡聪明吗？为什么？
　　2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的？
　　三、活动
　　1、“想一想”活动：你曾经遇到过哪些危险？当危险发生的时候你是怎样想的？又是怎样做的？
　　通过案例分析，引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。
　　2、在遇到危险的时候，怎么办？
　　A、冷静、冷静、再冷静！千万不要惊慌失措！
　　B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智，要保护好自己。
　　C、办法：可以告诉企图带走你的坏人，爸爸妈妈就在附近。如果他要带你走，你一定要大声喊，并告诉过往的行人，你不认识他。必要时可拨打110。
　　四、实践
　　当遇到下列情况时，我们该怎么办？
　　在公园里，与父母走散了。
　　A、有一陌生人要带我去找父母。（）
　　B、站在原地大哭。（）
　　C、在附近找一电话亭与父母联系。（）
　　D、求救警察叔叔（）
　　教师总结：遇到困难时，一定要鼓起勇气保持镇静，运用自己的智慧和经验解决问题，想出办法来逃避危险。
　　       
 第六课 爱惜小生命
　　一、导学
　　出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》
　　孩子们来到大自然中，有的看到美丽的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、
　　二、讨论
　　1、 谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。
　　2、 你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的？学生可以自由发言。
　　3、 先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。
　　4、 老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。
　　三、 活动
　　出示课件：连环画《大熊想要什么？》。
　　大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。
　　1、 说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？
　　2、 你从大熊的故事中明白了什么？
　　3、 教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。
　　4、 组织学生表演课堂剧《大熊想要什么？》
　　5、 自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。
　　四、 实践
出示课件：“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。
　　1、 学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。
　　2、 学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。
　　3、 活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。
　　4、 教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。
　　5、 请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。
　　
第七课 学会问为什么
　　一、导学
　　出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。
　　伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。
　　二、讨论
　　1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。
　　2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。”
　　2、要想进步就要先了解自己。
　　4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！
　　三、 活动
　　1、 用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。
　　2、 分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面
 
第八课 别人比我考得好
　一、导学
发考试卷了，“哎呀，怎么只得了个‘乙’？”丁丁大叫了一声。他回头看看好朋友强强、建建，他们都笑呵呵的，他们肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。
　　这时老师走了过来，对丁丁说：“丁丁，这次没考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友学习！”丁丁点点头，心里很不是滋味。
　　回到家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩，丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。在爸爸的一再追问下，丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听，立刻发脾气了。“你是怎么回事？考这么差？真不像话！”
　　丁丁心里难受极了，他忍不住哭了。
　二、讨论
1、丁丁越想越不舒服，他给小博士写了一封信。不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。
　　2、教师念信。
　三、活动
　　1、讲游戏规则。
　　2、开始第一轮游戏。
　　3、小队长组织小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。
　　4、第二轮游戏。
　　5、小队开会，互相鼓励。
　　6、学生在书上填游戏情况。
　　7、读儿歌。
　四、实践
　　1、教师领着学生读句子。
　　2、学生自我评价。
　　3、告诉学生做得好的要保持，不足之处要努力改正。
　　4、教师总结。



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