初二教学中注意的几个问题

导读：　（一）课本上不是黑体字但作为定理的命题 1． 图形平移的特征： 平移的图形与原来的图形对应线段平行且相等，平移后的图形与原来的图形是全等图形。 2． 图形旋...

吴泽铃
一、传授知识时注意的几个问题：
（一）课本上不是黑体字但作为定理的命题
1．  图形平移的特征：
平移的图形与原来的图形对应线段平行且相等，平移后的图形与原来的图形是全等图形。
2．  图形旋转的特征：
图形中每一点都绕着旋转中心按同一旋转方向旋转了同样大小的角度，对应点到旋转中心的距离相等，对应线段相等，图形的形状与大小没有发生变化。
3．  两直线平行，则内错角相等。
4．  两直线平行，则同旁内角互补。
5．  内错角相等，则两直线平行。
6．  同旁内角互补，则两直线平行。
7．  垂直于同一条直线的两直线平行。
（二）21章中教学上注意的几个问题
1．要教会学生熟练使用计算器。
2．平均数、中位数、众数的特征与不同
1）平均数：只有一个，反映数据中各数据的平均大小。
2）中位数：只有一个，若按数据从小到大排列，中位数左右两边有一样多的数据。当数据个数是奇数时，中位数是中间的一个，当数据个数是偶数时，中位数是中间两个数的算术平均数。注意求中位数时要先把数据从小到大排列。
3）众数：一组数据中出现次数最多的那个数叫众数。众数有可能是一个，多个或没有。
3．通过求平均数、中位数、众数可以看出数据的中心。
4．通过求极差、方差、标准差可以看出数据的离散程度。注意方差和标准差都是反映数据的离散程度，但方差的单位是原来数据单位的平方，为了使单位一致，所以常常是再求方差的算术平方根，这个算术平方根就叫做标准差。
二、在教学中注意的问题：
1．在初中学习的过程中，初二学生的学习成绩往往容易拉开差距，造成两级分化的现像，因此在教学中应多关注学困生的学习，课堂上多提问，加强个别辅导。建立良好的师生关系是搞好教学的前提条件，只有与学生多接触，才能了解学生，才能想出有针对性的教学方法，提高教学的效率。
2．加强集体备课。集体备课能集中各位老师的智慧，面对学生的现状，共同研究应对策略。
   每次集体备课应由中心发言的老师先备好一个单元（或一周）的课（定出预案），然后集体讨论“预案”，进行修改，作为要求全年级学生达到的基本学习目标（标案），最后由每位老师根据所教班的实际情况进行修改，作为自己上课的教案，课后对上课后的效果进行反思。也就是说要有预案标案教案反思，如果能这样做，相信每位教师都有自我锻炼和互相学习的机会，年级的教学也一定有长进的。
3．改变一言堂的教学方法
    数学教学的过程应是师生共同进行数学活动，互相交流共同提高的过程，在这个过程中学生学到了知识，教师了解了学生，加强了针对性，调整了教学，改进了方法，得到了提高。而一言堂（或接近一言堂）的教学方法的最大的弊病是把师生的活动变成是老师的演讲，师生间就像有一堵墙被隔着，学生在被动地听，没有发言、练习的机会，老师的讲代替了学生的学。对生源较差的学校其效果往往是大部分学生不听课，就是不捣乱也只是趴在桌面上睡觉。可想而知这样的效果怎么会好呢。
4．开展合作学习，加强师生交流，促进有效教学
  面对本区大多数学生基础差，有一部分还有厌学的状况，只有切实改进教学方法，才是我们的唯一出路。课堂上要加强师生的交流，可以提问学生，或让学生提出疑问，师生讨论，还可以开展学生间的合作学习。花地中学在这方面为我们提供了很好的经验。毛主席在延安“抗大”时，就提出开展“官教兵，兵教官，兵教兵”的活动，“抗大”培养和造就了一大批中华民族的优秀儿女，新课标提倡的教学方法与抗大的教学方法不谋而合，我们按照新课标的理念教学，也一定能培养出成千上万社会主义建设的优秀人才。
 

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