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How many 第六单元第五课时教案

2016-06-08 09:03:54 编辑:huangtingting 来源:http://www.chinazhaokao.com 成考报名 浏览:

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的How many 第六单元第五课时教案,欢迎参考!

  How many 第六单元第五课时教案

 

课题 Unit 6 How many? 课时安排 共 6 课时,第 1 课时
学习目标 1.掌握句型:How many … can you see? I can see…It’s beautiful. 2.理解名词复数及读音
学材分析 本节课主要通过情景会话,让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西,并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西,以及相应的回答,可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。
学生分析 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用Let´s sing  巩固、操练Let´s learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。   
学习重难点 重点:句型:How many … can you see? I can see… It’s beautiful.难点: 名词复数的读音。
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡
学习过程 二次备课
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 

1.Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。

2.Guess(复习数字1-10)

教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。

二、呈现新课 (Presentation)

1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK,Let’s count.

2.数完后,教师问学生:How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?  让学生回答出:I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)

3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。

4.教师拿出一个风筝问学生:What can you see? 让学生回答:I can see a kite. 教师接着问:Is it beautiful? 让学生回答:Yes, it’s beautiful.

5.通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。

6.学生进行角色扮演,表演课文。

三、趣味操练 (Practice)

1.两人一组用实物或图片进行对话:How many … can you see? I can see…

2. 让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How many windows can you see? How many chairs can you see?
 
目标检测   目标达成情况
 
作业布置 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用会话。
板书设计 Unit 6 How many?How many … can you see?I can see…It’s beautiful      11  12 
教学反思 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,本课对话内容较多,学生对句子The black one is a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。
课题 Unit 6 How many? 课时安排 共 6 课时,第 2 课时
学习目标 1. 学习和掌握数字11-15 ,并能正确认读这些数字。2.能熟练反应运用这些数字。
学材分析 本节课主要是听说认读数字11-15,在这几个数字中,11和12比较难读,从13起,数字的规律性比较强,学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let´s play  巩固、操练Let´s learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。
学习重难点 重点:学习和掌握数字11-15难点: 数字的认读
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、数字卡、算式卡、10支蜡烛
学习过程 二次备课
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

1.教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

二、呈现新课 (Presentation)

1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:How many candles ?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。 

2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

3.教师在黑板上贴出写有11-15英文单词的气球,让学生认读单词。

4.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。

5.教师出示1-15的单词卡,打乱顺序让学生认读。

6.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。

7.教师放本部分录音,让学生跟读单词。

三、趣味操练 (Practice)

1.报数:Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Line up),然后要求他们大声报数1-15(Count from 1-15)。依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛,训练学生的快速反应能力。

2.猜算式:教师拿出事先准备好的纸条, 向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式,猜对的可为本组赢一分。    

3.教师用英文报算式,学生快速说出和,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
 
目标检测 同桌互相写一些算式,自己用英文口算出来 目标达成情况
 
作业布置 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听.
板书设计 Unit 6 How many?          Eleven11    twelve12     thirteen13     fourteen14      fifteen15 
教学反思 学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15,12较难掌握。应多加练习。
课题 Unit 6 How many? 课时安排 共 6 课时,第 3 课时
学习目标 1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词
学材分析 本部分旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点,也是本课的难点。可以通过Let´s sing演唱歌曲,让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 
学习重难点 重点:write,练习书写四个简单单词难点: Circle 圈出听到的单词
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、
学习过程 二次备课
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习: 
A: How many … can you see?        B: I can see…

A: It’s beautiful 

A:How many … can you see?

2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、呈现新课 (Presentation)

1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的

三、趣味操练 (Practice)

游戏1:看谁拿得快  出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
 
 
目标检测 复习五个元音字母的发音。 目标达成情况
 
作业布置 将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
板书设计 Unit 6 How many?A: How many … can you see?                         B: I can see…
教学反思 学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法,也基本掌握了相应的单词。
课题 Unit 6 How many? 课时安排 共 6 课时,第 4 课时
学习目标 1.理解和掌握句型:How many …do you have? Open it and see! You have…

2.能在实际情景中运用所学句子。
学材分析 本部分主要通过情景会话,让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外,通过Let’s practise,提供给学生一个实际运用语言的机会。
学生分析 在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4,5,6单元中有关动物,实物和玩具的单词。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学句子.并充分利用Let´s sing巩固、操练Let´s learn出现的单词,鼓励学生在真实情境中会话。    
学习重难点 重点:理解和掌握句型。难点: 名词复数的读音。
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、课件、一盒蜡笔
学习过程 二次备课
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)  
1.复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.

2.复习数字 one to fifteen.

二、呈现新课 (Presentation)

1.教师拿出一个铅笔盒说:

I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。

教师说:Guess, please!(注:每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说:That’s right! 如果没有学生回答对:教师可对一个学生说:Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说:Count, please.和学生一起数,数到16。

教师:Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。

2.教师拿出一盒蜡笔:Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出:Oh, how nice!

教师继续问:Whose crayons are they? How many crayons?

3.教师播放Let’s talk部分的内容。

4.跟读并熟读课文

5.两人一组表演课文。

三、趣味操练 (Practice)

1.Guessing Game

将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。
 
 
目标检测 四人小组都背课文。 目标达成情况
 
作业布置 听读录音五遍。
板书设计 Unit 6 How many?               How many …do you have?Open it and see! You have…
教学反思 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,本课对话内容较多,学生对句子How many can you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。 
课题 Unit 6 How many? 课时安排 共 6 课时,第 5 课时
学习目标 1.学习英文数字16-20并能够认读16-20英文数字。2.能在实际情景中迅速反应并运用这些数字
学材分析 本部分在A部分学习数字11-15的基础上,继续学习16-20的英语表达法,要求学生能够听说认读,这是本课的重点兼难点。通过Letl´s play的游戏活动,让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 教师出式算式时,拿出一个和超过15在20之内的算式,让学生回答。教师出示相应的单词卡,并领读sixteen,以此方式教读17-20。
学习重难点 重点:学习英文数字16-20并能够认读16-20英文数字。难点: 16-20英文数字的认读。
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、数字卡
学习过程 二次备课
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

1.教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带,让学生跟随录音一起唱。

2.复习数字1-15
 
报数:教师让学生从1-15按顺序用英文报数,如果前一个学生报到15了,那么下一个学生就要从1再开始。

3.操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)二、呈现新课 (Presentation)

1.教师将1-15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上“+”号,其和为15以内,让学生去计算,如Ten and five is fifteen.

2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果。

3.教师出示算式卡,如Nine and seven,让学生快速说出两数之和,

4.教读sixteen。

5.用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

6.教师出示1-20的单词卡,让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。

三、趣味操练 (Practice)

游戏:找邻居 教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来,用英语说“seventeen”和“nineteen”
 
 
目标检测 同桌互相写一些算式,自己用英文口算出来 目标达成情况
 
作业布置 把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
板书设计 Unit 6 How many?16    sixteen17    seventeen18    eighteen19    nineteen20    twenty 
教学反思 学生基本达到了本课的教学要求, 能基本掌握数字16至20,并能自己找出规律,说出21-29。
课题 Unit 6 How many? 课时安排 共 6 课时,第 6 课时
学习目标 1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
学材分析 本部分用各种方式让学生复习和巩固所学的数字单词。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析 通过各种方式让学生在愉快,轻松的过程中,熟悉掌握所学的数字单词。
学习重难点 重点:Let´s check 难点: Read and match
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、
学习过程 二次备课
1.放Start to read部分的录音,学生画出正确的句子

做书上Let’s check检查学习情况。

2.复习所学的单词及句型,进行对话练习。

3.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱。

4.Story time

(1)本故事表现的是Zip, Zoom的故事。

(2)要求学生理解故事大意,能听懂。
 
 
目标检测 四人小组读本单元内容 目标达成情况
 
作业布置 自由复习本单元
板书设计 Unit 6 How many?Let´s  check
教学反思 学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。

 


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