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北师大版三上《让我们荡起双桨》教学案例
〖教材分析〗
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲。歌曲优美抒情,描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游玩、愉快歌唱的欢乐景象。
〖教学目标〗
1.用自己喜欢的方式认识生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵(唱)这首诗歌。
3.理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。
〖教学过程〗
(一)回顾体验,观图入境
1.师:出去游玩过吗?让我们一起分享你的收获和快乐吧!(学生讲述游玩的见闻及快乐)
2.(课件出示书中插图)看,有一群小朋友正在游玩。仔细观察图画,说说自己的发现与感受。
3.师:小朋友们在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游玩,词作家乔羽先生被他们的快乐感染了,于是用一首诗歌描绘了他们的快乐,想不想学这首诗歌?
(《让我们荡起双桨》这首诗歌优美抒情,课文插图活泼生动。老师创设交流游玩的收获和快乐的话题,自然地将图画引入学生的生活。让学生观察图画,交流感受,既锻炼了口语表达,也为学习诗歌作好了情感铺垫,使学生学得入情入境。)
(二)交流学习,读中畅想
1.结合图画自读课文,用自己喜欢的方式认识生字。
2.读通课文后,边读课文边尝试写写自己对词语、句子或课文的理解与体会。
(让学生读课文尝试记录读书体会,给学生创设了深入学习课文的空间,有利于每个学生自学能力的培养。)
3.指名读课文,然后学生评价读课文的情况,谈自己读课文的体会。教师针对学生的交流分别出示一、二自然段,引导学生在诵读中展开想像,想像湖水的清澈,想像环境的优美,想像清风的凉爽;想像碧波荡漾、点点金光的景象,想像鱼儿的畅游,想像我们欢快歌唱的情景;让学生在想像中感受快乐、体悟语言的表达,并及时交流自己的想像与感受。
4.再次在有感情地诵读中表达无比丰富的想像和愉悦的感情。
(诗歌精炼、优美的语言赋予我们想像的广阔空间。教师紧紧抓住诗歌语言美、意境美、想像空间广阔这一特点,让学生在优美的语言中展开想像的翅膀,感受生活的快乐,感受语言的优美,实现潜移默化的语言积累。)
(三)突出主题,深化感受
师:我们的生活多么幸福!是谁给我们安排下幸福的生活?
(学生畅所欲言:或祖国,或家长,或……)
师:除了诗歌中讲述的,在生活中,我们还有哪些幸福与快乐?
(不局限于教材的时代背景,而是联系学生的生活实际进行教学,把学生引向自己的生活这个无比广阔的空间,充分回顾亲情的温暖,友情的珍贵,以及自己所应有的责任。很好地体现了在生活中学语文的理念。)
(四)播放歌曲,升华情感
在优美的旋律中歌唱《让我们荡起双桨》,再次升华愉悦的情感。
(诗歌是美的,优美的旋律赋予诗歌更美的意境更丰富的情感。伴随着优美的旋律,学生的感受得到了升华。)
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