导读: aieiui教案【一】:aieiui教案aieiui教案张店老师进修学校暨教研室潘春丽一、教学目标1 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声,达到 ...
本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《aieiui教案》,供大家学习参考。
aieiui教案【一】:aieiui教案
aieiui教案
张店老师进修学校暨教研室潘春丽
一、教学目标
1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。
2. 练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
二、教学重点难点
读准复韵母ai ei ui的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
三、教具 拼音卡片
四、教学时间 一课时
五、教学过程
(一)学习复韵母ai
师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。 (生说略)
师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇! 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
师:先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。)
师:单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?
aieiui教案【二】:aieiui教案
《ai ei ui》教学设计
一、激趣导入,温故知新
师:同学们,在我刚才来上课的时候,遇见了6位老朋友,他们也跟我一起来到了我们的教室,你们还认识他们吗?(指名说)戴上帽子后,你们还认得他们吗?一起来读一读。他们是6个——(生:单韵母)。赶快跟他们打个招呼吧。(生:单韵母,你们好。) 今天老师在带着大家认识三位新朋友。(出示课件)他们都是由两个单韵母组成的,我们把它叫做“复韵母”。
二、引导发现,自主探究
(一)学习“ai”
1.看图,你发现了谁和谁在干什么?(姐姐弟弟挨在一起比高矮)
2.“挨”和“矮”的第一声,就是我们今天要学习的第一个复韵母ai,跟老师读一读。
3.(板书ai)ai是由谁和谁组成的?领读并指导发音:读ai的时候,先发a的音,然后口形很快的向i滑动,a读得重一些,i读得轻一些,发音连续,中间气不断。(领读后开小火车)
4.你用什么办法来记住ai?
(a和i,aiaiai。姐姐弟弟比高矮,挨在一起aiaiai。)
5.说一说,你的座位和谁挨着。(指名说过后,集体一起说)
(二)学习“ei”
1.看图,你发现了谁在干什么?( 一个小男孩在砍树)
2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音?(eiei)
3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。 (板书 ei) ei是由谁和谁组成的?领读。
4.指导发音,开小火车。
aieiui教案【三】:aieiui教学设计
《ai ei ui》教学设计
教学目的
1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。
3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学重点
1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
教学难点 读准复韵母的音
教学准备 教学挂图或幻灯片
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。
板书:ai ei ui
问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?
讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai
讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。
教师范读:ai。
学生学读ai。
ai有四个声调:āi ái ǎi ài。
(集体读字母和四声,个人读,分行读)
二、看图学习字母ei
问:1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?
讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音
教师范读:ei。
学生学读:ei。
ei有四个声调:ēi ãu ěi âi。
(运用多种方法练习读。)
2.怎样记字母的形呢?
两种方法:①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
问:1.图上的小女孩脖子上是什么?
讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
aieiui教案【四】:-aieiui教学设计
《 ai ei ui 》教学设计
武安市师范附属小学 武海燕
一、教学内容:
人教版义务教育课标实验教科书一年级上册第三单元《ai ei ui》
二、教材分析:
本课是复韵母教学的第一课,是拼音教学的难点。教材包含四部分内容:复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图,营造一个有教育意义的语境,逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读,并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
三、学情分析:
本班学生共有44人。男生21人,女生23人。多数都比较聪明,活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母,所以对于学生来说,本课所学的ai ei ui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小,他们的注意力不集中,爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求,结合教材和学生的实际情况,制定了以下三维教学目标:
四、教学目标:
1、知识与技能目标:
(1)、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母,渗透发音方法。
(2)、会认读“ai、ei、ui ”的四声。
(3)、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
2、过程与方法目标:
在游戏、活动中,让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,使他们亲身经历整个学习过程。
3、情感态度与价值观目标:
在拼音教学中,培养学生的自主学习能力,勇于探索,敢于创新的学
aieiui教案【五】:★aieiui教学设计之一
★aieiui教学设计之一
教学目的
1.学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声,了解复韵母的组合特点。能够读准音,认清形,正确书写。
2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力,掌握标调规则。正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
教学重点
1.学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声,了解复韵母的组合特点。能够读准音,认清形,正确书写。
2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力,掌握标调规则。正确书写规定的音节。
教学难点
2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力,掌握标调规则。正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
教学准备
1。教学用字母挂图或幻灯片
2。拼音音节卡片
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、复习检查
aieiui教案【六】:aieiui教案
aieiui
教学目标:1、学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写
2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌
教学重难点:
重点:学会aieiui的发音,声母与aieiui组成的音节的拼读;认识七个生字
难点:学会声母与aieiui组成的音节的拼读,认识七个生字
第一课时
教学目标:1、学会复韵母aieiui,及其四声,读准音,认清形,正确书写
2、学会aieiui的标调儿歌,会正确标调
3、正确书写aieiui
教学重难点:对复韵母aieiui读音的掌握
aieiui的标调和书写
教学过程:
一、导入
师:小朋友,老师听说,拼音王国将要举行一场拔河比赛,参赛的双方分别是声母队和韵母队,(ppt出示声母队和韵母队),你们瞧,声母队人多力量大,单韵母队才6个,一定会——
生:输的(焦急地)
师:怎么办呢?我们帮单韵母队找些新朋友加入吧!
生:好
二、学习aieiui
连接语:小朋友们,接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。
(一)学习“ai”
1.看图,你发现了谁和谁在干什么?(我发现了姐姐弟弟挨在一起比高矮)
2.“挨”和“矮”的第一声读音,,就是我们今天要学习的第一个复韵母ai,跟老师读一读。
3.(板书ai)ai是由谁和谁组成的?领读并指导发音:读ai的时候,先发a的音,然后口形很快的向i滑动,a读得重一些,i读得轻一些,发音连续,中间气不断。(领读后开小火车)
4.你用什么办法来记住ai? (a和i,aiaiai。姐姐弟弟比高矮,挨在一起aiaiai。)
5.(指名说过后,集体一起说)
为了欢迎这个新来的韵母朋友,我为他准备了四顶新帽子(出示四声)请小朋友们为他带上小帽子。
小组读 开火车读
(二)学习ei
1.看图,你发现了谁在干什么?( 一个小男孩在砍树)
2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音?(eiei)
3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。 (板书 ei) ei是由谁和谁组成的?领读。
4.指导发音,开小火车。
4.你用什么办法来记住ei? ( 小孩砍树eieiei,e和i,eieiei ,小树斧头eieiei) 5 .在生活中,还有什么时候会发出ei的声音? (喊不认识的人的时候,找不到工作的
aieiui教案【七】:aieiui教学设计
aieiui教案【八】:aieiui教案及反思
拼音9《ai ei ui》教学设计
温峤二小 陈 丹
教学目标:
1、学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2、学会ai、ei、ui的四个声调。
3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。
教学重点:
掌握3个复韵母的音、形及四声。拼读方法。
教学难点:
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学准备:课件
课时:第一课时
教学过程
一、激趣导入,温故知新
1、师:小朋友们,你们还记得我们学过的这些字母朋友吗?(课件出示单韵母)
2、如果戴顶帽子还认识吗?(开火车读)
3、师:今天这节课,老师又给大家带来三位新朋友,你们想不想认识他们?
这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
二、引导发现,自主探究
(一)引出ai,知道复韵母
1、出示比高矮图:这两位小朋友紧紧挨在一起,在干什么呀?
教师随机问:谁高?谁矮?(出示:矮ai)
2、把矮的帽子去掉,你还会读吗?板:ai
指名读。
3、观察:你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)
师:是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。
(二)学习ai
1、读准ai
谁已经会读这个复韵母了?指名读。
我听清了,还看清了。发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。
现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?(师生示范读)
同桌合作读、指名读、齐读。
2、指导书写ai
(三)学习“ei”
1、师:我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示课件:一个大盘子里放着四个杯子)你看到什么了?
aieiui教案【九】:aieiui教学设计(详案)
义务教育课程标准人教版语文第一册
ai ei ui(第一课时)教学设计
教材分析:
本课是复韵母教学的第一课,是拼音教学的难点。教材包含四部分内容:复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图,营造一个有教育意义的语境,逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读,并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
学情分析:
本班学生共有52人。男生28人,女生24人。多数都比较聪明,活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母,所以对于学生来说,本课所学的ai ei ui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小,他们的注意力不集中,爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求,结合教材和学生的实际情况,制定了以下三维教学目标:
教学目标 :
知识与技能:
1.会读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形,正确书写。
2.掌握ai、ei、ui标调的方法。
3.学会声母与ai、ei、ui组成的音节,能正确拼读。
过程与方法:
1. 复习旧知,引入新课,借助画面,认识复韵母。
2. 引导观察,教给方法,正确认读、识记复韵母。
3. 鼓励自学,独立阅读,互动交流提高阅读与识字的能力。
情感态度价值观:
1.初步知道学习汉语拼音的重要性。
2.激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣,使他们乐学、愿学、主动地学。
aieiui教案【十】:aieiui教学设计
《 ai ei ui 》教学设计
教学目标:
(一)知识与技能
1.会读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形,正确书写。
2.初步练习声母与ai、ei、ui组成的音节,能正确拼读。
3.掌握ai、ei、ui标调的方法。
(二)过程与方法
在游戏活动中,让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,
使他们亲身经历整个学习过程。
(三)情感、态度、价值观
1.初步知道学习汉语拼音的重要性。
2.激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣,使他们乐学、愿学、主动地学。
教学重点:
学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。 教学难点:
1、复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。
2、拼读音节。
教学准备:拼音卡片
教学过程:
一、创设情境,复习引入
1.激发兴趣,复习。
今天,我给小朋友带来了一份神奇的礼物, (出示苹果树)瞧,每个苹果都有一个名字,谁能告诉我它的名字,就把苹果送给谁?(复习单韵母)
2.揭题。
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