ao ou iu教学设计

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ao ou iu教学设计【一】：ao ou iu教学设计

ao ou iu

教学目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写；

2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读。 教学重难点：

ao ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。

教学准备：

多媒体课件、音节卡片、实物教具。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、谈话引入

1、谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习；

2、“真好！同学们的发音真准确，请听！”（课件出示ai ei ui）让生复习复韵母的发音方法：

“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai ei ui，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎样发出来的？”（请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）；

过渡：（齐读ai、ei ui，强调口形的滑动）请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。

二、学习复韵母ao ou iu的发音

（一）教学ao

1、（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？”（生答：奥运会）奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ao，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）

2、请生看（课件出示从a→o快速滑动图），结合视频讲发

ao ou iu教学设计【二】：ao ou iu教学设计

《ɑo ou iu》教学设计

工作单位：昆山市裕元实验学校 姓名：李丹 邮编：215300

《ɑo ou iu》一年级语文

教材简解：

《ɑo ou iu》是苏教版语文一年级上拼音第12课，这一课主要由四个部分组成。第一部分是三个复韵母ɑo ou iu及四声，以及语境图；第二部分是ɑo ou iu与部分声母组成的两拼音节和三拼音节的拼读；第三部分是有关ɑo ou iu的拼音词，每一个拼音词都配有图片，帮助学生识读；第四部分是有ɑo ou iu的拼音句，以及语境图，让学生看着图读好句子。

目标预设：

1、学会三个复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，认清形。

2、能在四线格里正确书写ɑo ou iu。

重难点：

1、读准复韵母ɑo ou iu的音，认清它们的形。

2、能正确、规范的书写。

设计理念：

拼音的教学最主要的就是让学生会读这个音，记住这个音的形，能正确的书写，因此在教学的过程中，始终以读为主，用各种方式的朗读检查学生的掌握情况，尤其是利用开火车的形式来检查，基本做到每位学生都有读到。

设计思路：

首先，让同学们看图说话，带出今天要学习的复韵母ɑo ou iu，感受它们的发音；其次，具体的学习每一个复韵母的发音及其四声，在记住四声的音时，通过找朋友的方式，让同学们回忆生活中知道的词语，用知道的词语来记住其发音，以字定音，使学生记得更牢固；最后，在学习完一个复韵母的发音后，紧跟着学写这个复韵母，使学习更系统化。

教学过程：

第一课时

一、看图说话，感受ɑo ou iu的发音

1、同学们，今天老师给大家带来了几位勇敢的小朋友，那他们勇敢在哪里呢，请看老师带来的图片。（出示图片）首先，老师要考考同学们，你从图片中看出来是什么季节了吗？（冬天）你从哪里看出来的？（树上、地面上有厚厚的雪；小朋友们穿着厚厚的棉袄，戴着手套。）

2、对了，有小朋友说到了棉袄，你说的真好，真会观察，请你带着全班同学读一遍“棉袄”。

3、刚才通过岸边的一些事物我们知道了图上画得时冬季，现在同学们把目光放到河里去，这就是老师带来的两位勇敢的小朋友，让我们仔细的观察图片，谁知道他们勇敢在哪里？（在冰冷的河水里游泳）

4、对呀，他们竟然在冬天游泳，我们一起说“游泳”。

5、小朋友们，快看呀，他们的勇气连海鸥都不禁给他们加油呐喊呢。跟着老师一起说“海鸥”。

6、他们真是勇敢，老师不禁要竖起大拇指了，现在让我们一起学一首儿歌夸夸这两位小朋友吧：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

二、学习ɑo ou iu

㈠、学习ɑo的发音及其四声

ao ou iu教学设计【三】：ao ou iu公开课教学设计

趣味拼音 “ao ou iu”教案 主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性

汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。本节课我采用愉快教学法，以游戏和学生自学尝试为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。

教学目标：1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写；

2．能运用所学知识，读准ao ou iu三个韵母的音和形；

3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。 教学资源：1.教学PPT

2.学生的课本。

预习设计:1.听录音跟着读复韵母ao、ou、iu及其四声；

2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话

教学过程：

第一板块：创设情境，激趣导入

⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，看！谁来迎接我们了？ （PPT出示a、o、e、i、u、ü）齐读

2.这6个单韵母娃娃的本领可大了，还开了来了一辆小火车呢？（PPY出示ái ài ãi âi uǐēi uí uì）火车上有韵母家族的另外几个成员，你还认识它们吗？

我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车谁来开？这一组小朋友坐得最端正，请你们这组开。 这一列小火车的声音真响亮，如果能开快一点就更棒了！

还有谁想开？我们来比一比哪一列火车开得最快。嗯，这一列小火车真不错，开得又快又稳！ 我们一起叫出他们的名字。

3、小朋友们读得真棒！老师决定奖励你们看一幅有趣的图画，想看吗？（PPT出示情境图） 仔细看看，a这画的是什么时候？ （生答：这是冬天，天气很冷。）

ao ou iu教学设计【四】：ao_ou_iu教学设计

ao ou iu

一．

二． 教学内容：人教版《语文》P28、29页 教材分析：

1．第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及四声。

第一幅图是奥运会的标志——五环旗，用奥运会的“奥”提示ao的音。ao是由a和o组成的，发音时，从前一个字母a快速滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响而长，后面的o音轻短，便可以发出ao的音。

第二幅图画的是几只海鸥，用“鸥”来提示ou的音。ou是由o和u组成的，发音时，开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，一口气呼出，o的声音响长，u音轻短，便可以发出ou的音。

第三幅图是两个女同学在游泳。用“游”的音提示iu的音。iu是由i和u组成的，发音时，先摆出i的口形，向u滑向，口形由扁到圆。一口气呼出，便可以读出iu的音。ao、ou、iu的四个声调练习，要读准。注意调号的标写要按照“a、o、e、i、u、ü”的排列次序，根据发音响亮程度和口形张开大小决定的。有a标a上，如āo；无a找o e，如ōu；i 、u并列标调时，要标在后边的一个字母上，如iū.

2．第二部分是看图拼读韵母带调音节。

这部分主要读准3个音节，māo、gǒu、niú，对于学生来讲，不是很难，学生可以运用所学的拼读方法进行练习。关键是读准ao、ou、iu的四声调，就容易拼读了。

3．第3部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

从开学到现在学生们进行了大量的拼读音节练习，对于这部分内容学生掌握起来并不吃力，就是在拼读三拼音节前，注意先让学生想想三拼音的拼读方法，再练习拼读，不要漏掉介母。如j—i—ao→jiao。

4．第4部分是看图拼读音节。

这幅图主要是小朋友们课间活动的情景，有的在做游戏，有的在拍皮球，还有的在练习跑步，先让学生说说图上的小朋友在干什么？然后再拼读音节，就容易多了。

5．第5部分是读儿歌。

让学生看图读读小儿歌，增加趣味性，可以帮助学生复习本课学习的字母和学过的音节。并帮助学生在具体的语言环境中学习语言文字，使汉语拼音教学与普通话的学习同时起步。儿歌读读即可，无须加重学生学习负担。

三．教学目标：

1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。

3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

三．学情分析：

学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生学习的兴趣。拼音的学习对于一年级的小朋友来说显得比较枯燥，因此，在课堂上要尽量创设丰富多彩的教学情景，借助多媒体，采用各种生动的教学方法，寓教于乐，提高课堂教学的效率。ao ou iu 是继ai ei ui后复韵母

ao ou iu教学设计【五】：ao ou iu教学设计

ao、ou、iu教学设计

ao ou iu教学设计【六】：公开课 ao ou iu 教学设计

义务教育小学语文第一册 ao ou iu

教材分析

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声.每个复韵母都配有一幅 图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕 的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子

过看图读句子识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通 并认识“小、爱、吃、鱼、和、 让学生了解一些有关动物的常识

牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉 字“好”。

教学目标

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 ⒉ 学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

3、能在生活中找到 ao ou iu 的发音。

教学重点

学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。

教学难点

掌握“ao ou iu ” 的发音方法

课前准备

磁铁 韵母卡片 四声卡片 声母卡片 课文插图 四线三格纸 小蜜蜂奖章

设计意图

1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味 性,宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计我就让游戏贯穿整个课堂,为 孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑

ao ou iu教学设计【七】：ao ou iu教学设计

《ao ou iu》教学设计第一学时

贾寨学校 白万松

学习目标:

1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。 学习重点、难点

学习重点：:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

学习难点：:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

学习方法

自主六环节教学法

学习准备

:教学课件;字母卡片

学习过程：

一、 导入新课

ao ou iu教学设计【八】：汉语拼音ao ou iu教学设计

ao ou iu

教材分析：

1．第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及四声。

第一幅图是奥运会的标志——五环旗，用奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图画的是几只海鸥，用“鸥”来提示ou的音。第三幅图是两个女同学在游泳。用“游”的音提示iu的音。

2．第二部分是看图拼读韵母带调音节。这部分主要读准3个音节，māo、gǒu、niú，对于学生来讲，不是很难，学生可以运用所学的拼读方法进行练习。关键是读准ao、ou、iu的四声调，就容易拼读了。

3．第三部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。注意先让学生想想三拼音的拼读方法，再练习拼读，不要漏掉介母。如j—i—ao→jiao。

4．第4部分是看图拼读音节。这幅图主要是小朋友们课间活动的情景，有的在做游戏，有的在拍皮球，还有的在练习跑步，先让学生说说图上的小朋友在干什么？然后再拼读音节，就容易多了。

5．第5部分是读儿歌。让学生看图读读小儿歌，增加趣味性，可以帮助学生复习本课学习的字母和学过的音节。并帮助学生在具体的语言环境中学习语言文字，使汉语拼音教学与普通话的学习同时起步。儿歌读读即可，无须加重学生学习负担。

教学目标：

1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。

3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

教学重点、难点：

教学重点：

学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：

“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

课时安排：

两个课时

第一课时

ao ou iu教学设计【九】：ao ou iu教学设计

ao ou iu教学设计【十】：《ao ou iu》公开课教学设计方案

小学一年级语文汉语拼音第10课：ao、ou iu的教学设计 教学内容：汉语拼音第10课

教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。会写ao、ou、iu。

重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。

难点：拼读音节

教学准备：有关图片，课件，实物。

教学过程：

一：复习ai ei ui,激趣引入。

师：出示悟空图片，播放孙悟空配音，问：认识他吗？他是谁？

师：对，悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？

生：会，（指名读aieiui）

师：悟空也是这样回答的，满以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？

生：会（指名读，aīaíaǐaìeīeíeǐeìuīuíuǐuì）

师：你真聪明，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？ 生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。（拍手）

师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？

二．学习ao.

师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，一位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！

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