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go straight on教案

2015-09-23 09:29:28 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

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go straight on教案【一】:M2 Go straight on优秀教学设计

《Unit 1 Go straight on》教学设计

一、教材简析:

本课为新标准英语三起第三册Module2 Directions,Unit 1 Go straight on。在本课中,主要是学习用 Excuse me, where’s...please?来问路;并用 Go straight on./ Turn left./ Turn right.来指路。

二、学情分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生,他们活泼上进,有一定的英语基础。他们对教学中的游戏活动最感兴趣,但学生课堂纪律性不强,所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。他们在三年级已经学过找东西,能用“Where’s …?”问东西在哪里,这为本课学习问路和指路奠定了知识基础。

三、教学目标:

(一)知识目标

1、能听懂会说单词词组 turn left、turn right、go straight on.;

2、能听懂单词live/ road/supermarket /next to/ excuse me;

3、能运用Excuse me, where’s...please向他人问路;同时,能够用 Go straight on./ Turn left. / Turn right.为他人指路。

(二)能力目标

以学生的发展为主,让学生能在具体的问路情景中灵活运用所学句型询问路线并做简单的回答。

(三)情感目标

1、培养学生初步运用语言的能力。

2、培养学生助人为乐的情感。

三、教学重点

2.会用Excuse me, where’s...please?来问路。

3. 能听懂会说、理解并运用句子“Turn left.”, “Turn right.” 和“Go straight on.”来指路。

四、教学难点

1. go straight on、supermarket的正确发音。

2. 如何让学生清楚地辨认“Turn left.”, “Turn right.”

五、教学准备

多媒体课件、图标、单词卡等。

六、教学过程

Step1 Warming-up and leading-in

Greeting

1、师生互相问候,齐跳“兔子舞”

T: Hello,boys and girls. Before class. let’s do some actions. Look at me, please.(师边说边动作)。 课件呈现:《兔子舞》音乐伴奏

T: Stand up,please. Let’s say and do together.(师生跟着节奏,边说边做动作。)

1

go straight on教案【二】:Go straight on 教学设计

新标准英语(三年级起点)四年级上册

Module2 Unit1 Go straight on.

教 学 设 计

石岛实验小学 刘艳

go straight on教案【三】:《go straight on》 教学设计

外研版英语(三年级起点)四年级上册

Module 2《Unit 1 Go straight on》 教 学 设 计

王燕丽

荣成市上庄完小

go straight on教案【四】:Go straight on 英语教案

一.教学内容

Unit 1 Go straight on

二.学习任务

Go straight on.Turn left.Turn right.

三.语言功能

用英文问路,指路。

四.教学目标

(一)情感目标

1.通过小组合作,培养学生的合作精神和竞争意识。

2.通过学习 go straight on ,turn left,turn right等词组为他人指路,培养学生助人为乐的情感。

(二)知识目标

Excuse me.Where is the school,please?

Go straight on .turn left ,turn right.

(三)能力目标

1.培养学生表演对话的能力,提高其运用英语的能力。

2.会运用本课的词汇模仿录音语调。

五.教学活动

自由会话,登山比赛,Chant,拔河比赛,小组表演,做指令性动作,帮助盲人过马路等。

六.教学准备

教学课件 动物卡片

七.教学流程

第一课时 Unit 1 Go straight on

(一)组织教学

1.点击课件,Sing the English song <Row row your boat>

2.Free Talks

What is your name?

How do you go to school by bike or by bus?

Do you like English? Do you like your new English teacher?

(设计说明:师生共唱英语歌曲及自由会话,调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛。)

(二)热身复习

登山比赛摘苹果:制作了各种动物卡片,把全班学生分成两个擂台组,每组选两名学生到黑板前,一个表演,一个说英语,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果说对了,就登一个台阶。谁先登上山顶摘到苹果,即为本次擂台的擂主。

(设计说明:这样的游戏活动,通过小组合作与对等性的竞争,巩固了上一节课有关动物的单词,学生兴趣盎然。)

(三)呈现新知

go straight on教案【五】:Module2_Unit1_go_straight_on教学设计

Module2 Unit1 Go straight on.

教学设计

城北小学 奉 琴

一、教学目标

(一)知识目标:

1.学生能够基本掌握新单词: house, supermarket, road ,excuse me ,lost , next to

2.能够听说下列句子: go straight on , turn left , turn right等

3.复习问候语数字。

(二)能力目标:

在教学中运用游戏、chant、情景表演等多种形式,培养学生语言交际能力。

(三)情感目标:

a.养成良好习惯,礼貌问路,学会表示感谢。

b.奖惩适当,激发学习动机,培养团队合作精神。

二、教学重点:

1.学生能够基本掌握新单词:house, supermarket, road ,excuse me ,lost , next to

2. 方位口令的掌握和使用。

三、教学难点:

区分right , left ,straight。

四、教学过程:

Step 1. Greeting

go straight on教案【六】:《go straight on》教学设计反思

《go straight on》教学设计反思

一.学情分析反思

本教学内容是外研社出版的新标准英语Book 3 Module 2 Unit 1《 Go straight on》.本节课的授课对象是四年级的学生,已有一定的英语语言基础知识,其模仿能力强,但注意力持久性短暂,因此我以学生身心发展规律与兴趣特点设计大量的语言活动,以激发学生的学习兴趣。

二.教学目标反思

1. 知识技能目标

(1)能听说读写“Go straight on,turn left,turn right,excuse me,”等单词和词组,能正确朗读教材中的语篇。

(2)掌握句型:where is the„.,please?

2. 能力目标

能通过感知,理解和模仿,在适当的情境中运用本课涉及的句型和词组。

3.情感态度目标反思

(1)帮助学生增强学习自信心,养成乐于助人的好习惯。

(2)培养学生的合作能力,激发学生学习英语的兴趣。

三 教学过程反思

1. Warming-up

(1)Greeting

T: Hello, everyone!

Ss: Hello,Ms Wang

T: How are you?

Ss: I am fine, thank you. (以真挚的问候拉近师生距离)

(2)Say a chant : left ,right

因为受场地和课时的限制,直接让学生以边唱边做动作的形式来说,营造轻松愉快的课堂氛围。但是课堂把控能力较弱,warming up花太多时间,导致操练时间缩水,下次得注意掌控时间。

2 Leading

导入时以一只迷路的小狗来引导本课的内容,能够让学生更好的和课文接触,感知课文。

3. Presentation

呈现单词句型时,我根据课文的故事情节,故事讲到哪里就把相应的单词引出,这样比较有条理性,但是重点句型单词都在故事的结尾,所以在教授重点单词时学生已经开始注意力分散了,而且花太多时间来练习,活动较多,比较繁琐,使学生都提不起兴趣,这部分教学效果不佳。我觉得在以后的教学中,我应该先呈现重点词组紧接着操练,应根据实际情况灵活转变。

4.Practice

go straight on教案【七】:M2U1 Go straight on教案

Module 2 Unit 1 Go straight on

庄重文实验小学 庄筠

Teaching aims

一、 Aims on knowledge

1 Learn phrases such as go straight on, turn left/right and so on

2 Master sentences: Where’s No.2 West Lake Road?

3 Give orders by using today’s sentences

4 Show direction and path by using imperative sentences

二、Aim on ability

1 Develop Ss’ ability of communicating with others and working in groups

2 Foster Ss’ ability of practical application of language in daily life and flexibility of language

三、Aim on emotion

Train Ss’ abidance of traffic rules and orders about traffic and attention of traffic safety

Teaching importance

Learn phrases such as go straight on, turn left/right and so on

Teaching difficulty

Master sentences: Where’s No.2 West Lake Road?

Analysis on Ss’situation

The object of the design in this lesson is the Ss in the grade four. Most of Ss still hold strong interest in English after one years’ leaning of English. They have mastered some perceptual knowledge of this language and formed a good habit of studying. A large number of Ss are willing to attend all kinds of activities as well as confident in gripping English. What’s more they dare to express their ideas by English. Ss can finish the task to feel the success of learning English by cooperation and helping with each other.

Teaching methods

I will use many kinds of visual presentation method and Task-based teaching method by combining the Walk up civilization and custom activity, letting Ss learn in the real

go straight on教案【八】:《go_straight_on》课件

Module 2 Directions Unit 1 Go straight on.

Chant:
• Left, left, • go straight . • left, left, • go straight go. right, right, on , go , go ,go right, right, on , go , go ,

Lost(丢失,迷路)

Left
turn left

左边

turn right

right
右边

go straight on

Straight

直的

Excuse me,where’s the… please?

Doudou’s House
supermarket

A Summary of Lesson
• Directions:

• A: Excuse me. Where’s the…,please?

• B: Go straight on.
• Turn left.

• •

Turn right. It's next to...

选择填空 (B )1.I'm__West Lake Road. A.on B.in C.at (A )2.I'm next__the hosptial. A.to B./ C.in (B )3.Where's West Lake Road, please?Go straight___. A.in B.on C.at (C )4.Where's the Lulu's house? --____left. A.Tun B.turn C.Turn

画一幅从家到学校的路线图, 并用所学知识描述出来。


go straight on教案【九】:1四年级上册M1U1Go straight on 教案孙爽

《英语》(新标准)(三年级起点)四年级上册Module 1Unit 1 Go straight on.. 设计者:普兰店城子坦沙金小学 孙爽

教学内容分析:

本模块的教学内容是问路、指路,以及使用介词描述简单的位置关系。

第一单元的课文情境是Sam和Amy在路上遇到一只与主人失散的小狗。他们通过小狗佩戴的牌子知道了小狗的住处——公园大街2号。Sam和Amy不知道这个地址的具体位置,于是,他们向一位过路的老爷爷询问路线,并成功将小狗送回家。这篇课文的重点是问路与指路,课文情境是非常典型的问路与指路的语境:Sam 和Amy 需要前往一个不熟悉的地址,所以需要询问;老爷爷长期在附近居住,非常熟悉本地街道,所以两人向老爷爷询问路线。这说明,问路的前提是知道目标地址却不知道路线,而指路的前提是熟悉本地、了解路线。由此可见,学生也可以向警察问路,因为他们大多了解城市的主要路线。

第二单元的课文情境是Amy不断询问Tom玩具火车的位置,Tom----作答。这里的语境比较特别:Amy并非看不见火车的位置,她之所以询问Tom.目的在于帮助Tom发展认知能力及语言运用能力。所以,文中的位置问答是一种纯粹的学习行为,而不是获取信息的行为。

“Excuse me”是英语中常用而且重要的请求语,通常用于礼貌地引起注意(尤其是要提问时),在本节课中,编者建议教师每次向学生提问和发出指令前都使用这一结构,以起到强化作用,例如:“Excuse me. Please tell me…. Excuse me. What is….?”

学情分析 :

四年级的学生已经具备一定的英语学习基础,但是他们活泼好动,不能保持英语学习的积极性和兴趣, 所以我们的课堂教学应该以听说为主,并且注重创设真实的情境,采用形象生动的教学方式,调动学生学习的积极性,提高他们的学习兴趣。

教学目标 :

1、 知识目标:学会听说和运用句型Excuse me,where is the…?及短语Go straight on、turn left 、turn right、next to进行问路指路。

2、 能力目标:能用英语问路、指路。

3、 情感目标:能在问路、指路时用礼貌、得体的语言交谈。

教学重点和难点

运用句型Excuse me,where is the…?及短语Go straight on、turn left 、turn right、next to进行问路指路。

教学目标:

1、掌握 Go straight on. Turn left/right. Stop! Don’t go!等这类句型,并运用这类句型。

2、通过本课的学习使学生能够遵守与交通规则相关的指令。

3、培养学生听说读写的能力。

4、学会使用祈使句发出指令。

教学重点:

掌握. Go straight on. Turn left/right. Stop!Don’t go! 这类句型。运用这类句型。 教学难点:

通过本课的学习使学生能够遵守与交通规则相关的指令。

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