my week教案

导读：　my week教案【一】：My week 教案 1 Warming up播放let’s chant，让学生先感知从Monday到Friday的表述。2 Presentation and pra ...

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my week教案【一】：My week 教案

1.Warming up

播放let’s chant，让学生先感知从Monday到Friday的表述。

2. Presentation and practice

导入 T:(出示图片）look! What’s this?(S:... ... T: It’s our schedule)

T:Now, who can tell me what do you have on Mondays?(解释为什么有S）

S:... ...

T:We have ... ...! 操练Monday (Monday,Monday, ... ...on Mondays!)

(What about Tuesday? 问题同上）(Tuesday, Tuesday, ... ...on Tuesday!)

T:And then we have Wednesday.问题同上 （Wednesday，Wednesday，... ...on Wednesday!?

T:Now we have known Monday、Tuesday and Wednesday, let’s play a low voice and high voice game! (If I say Monday轻声, you say Monday大声... ...) 此处着重操练 Wednesday

T:Ok, let’s move on . (出示课表）Look and find, Which day we have ... ...(引出Saturday、Friday) 如果学生不能直接说出Friday,那么就接问题（In which day we also have... ...?) 操练Saturday、Friday

3.Let’s talk！

A:What do you have on Monday/Tuesday/... ...?

B: I have ... ....

A:Do you often ... ...?

B:Yes, I do./No, I don’t.

T:Now I am A, who want to be B?

... ...

T: Talk to your partner

T: who want to try?

my week教案【二】：2014人教PEP五年级上册Unit 2 My week教案(教学设计》

Unit 2 My week单元教学计划

教学目标:

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点:

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点:

1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排:

第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play

第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk

第三课时：B. Let’s learn B. Group work

第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk

第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up

my week教案【三】：My week教学设计方案

my week教案【四】：2014秋pep小学英语五年级上 unit 2 My week单元教案

Unit 2 My week

单元目标:

1.We have English、Science、Computer and P?E on Wednesdays. I often do my homework on Saturday.

2.What do we have on Mondays ? Let’s me see.

We have Chinese、English、math and Music on Monday.

What do you do on Saturdays ? I often do homework、read books and watch TV.

3.能听、说、读、写A、B部分Let’s learn、Read and writer.

4.理解Let’s start、Read and write、Let’s try、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant、 Let’s play.

5.了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。

6.了解Task time、Story time、Good to know等部分内容。

单元重、难点：

1.A、B部分的Let’s talk 和Read and write.

2.Let’s try.

Period 1

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；

b.四会单词，周一至周五，并能熟练运用；

c.完成相关练习；

d.学习歌曲 “Days of the week”。

2.过程与方法：

通过听说读写，游戏，对话等方式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：

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my week教案【五】：2014新版PEP五年级上册教案Unit2_my_week

五年级上册英语教案

Unit 2 My week

教学目标

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点

1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点

1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排

第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play

第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk

第三课时：B. Let’s learn B. Group work

第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk

第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up

第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time

Period1

课时目标

1

my week教案【六】：人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计

人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计

Unit 2 My week

第一课时

教学目标及要求

1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；

2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；

3、完成相关练习；

4、学习歌曲 “My days of the week”。

教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。 教学难点

本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have„。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；

2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；

3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学方法

情景教学法，小组合作法

教学过程设计

1、Warm－up（热身）

（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。

（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English„on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：

A: Hello, B. What time is it?

B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.

„

2、Presentation（新课呈现）

（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。

（2）出示Let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。

3、Let’s play (趣味操练)

（1）读课表

my week教案【七】：2014新版PEP五年级英语上册Unit Two My week集体备课教案

集体备课教案

该页为第1页 模板设计：英语组

my week教案【八】：2014新pep五年级上册集体备课教案 Unit 2 My week

贵阳市英语实验学校

小学部英语组集体备课表

1

my week教案【九】：Unit 2 My week 第一课时教案

Uint 2 My week第一课时

授课教师: 刘江敏

课时目标

知识与技能目标：

1、能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”；认读相关学科的单词，如：PE , music , art , Chinese , English等

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。

过程与方法目标：

能够听懂、会说、会表演“Let’s try”和“Let’s talk”的内容。

态度与价值目标：

激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。

教学重难点

教学重点

1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。

教学难点

1. 表示星期的单词的学习。

2. 单词“weekend”的含义。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1、教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。

二、新课呈现（Presentation）

1. 新单词学习

my week教案【十】：《My days of the week》教学设计

《My days of the week》的教学设计

1、导入设计

①播放歌谣，营造气氛。

课一开始，教师播放四年级上册第四单元Part A 的 Let's chant这首歌谣。

【 设计意图：让学生再次感受这首歌谣的节奏和韵律，为单词watch TV, read books的教学作好铺垫，同时激活学生关于动词的记忆。】 ②游戏活动，激发兴趣，引发思考。

T:（播放课件，秋天来了，树叶一片一片飘落，每片落叶上分别有星期一到星期五的单词。）The fall is coming. The leaves are falling. Look! Can you read them?

Ss: ...（学生看落叶，读单词。）

T: Please look carefully and find what's missing.（在课件中，五片落叶飘落一片，学生说落下的叶片是星期几。）

全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。

【设计意图：通过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调的读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。】

2. 新课呈现

①学习Saturday。

T:（在课件中，落下星期五的落叶）What's the day after Friday? The day after Friday is Saturday. How to read Saturday? Let's have a look? 在课件中，先后出现cat, hamburger两词，词中的a和ur为红色。在单词出现后，学生朗读，教师引导学生注意a和ur的发音。在课件中，出现Saturday这个单词，其中a和ur为红色，学生试着自己读，教师校正，板书，学生跟读，用两种语调读。

【设计意图：培养学生学会读单词的能力，同时为Chant的读做好准备。】

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